Rol de la Educación Formal para el fortalecimiento de una Cultura de...

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INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN

INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL

Rol de la Educación Formal para el fortalecimiento de una Cultura

de Prevención

El Instituto Nacional de Defensa Civil del Perú-INDECI, en cumplimiento de uno de los objetivos del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres, estáabocado a forjar una Cultura de Prevención en la sociedad peruana.

Forjar una Cultura de Prevención involucra la educación y formación adecuada de las personas en materia de prevención de desastres para contribuir al fortalecimiento de los principios fundamentales de una convivencia democrática.

La tarea de educar en una cultura de prevención forma parte del desarrollo de toda sociedad; y tiene su fundamento en la promoción de valores como la autoprotección, la solidaridad, la participación y el respeto a sí mismo y a los otros.

Cualquier proyecto o acción educativa implementada para forjar una cultura de prevención debe generar capacidades individuales, sociales, interacción y compromiso con el entorno natural y cultural.

En INDECI afirmamos que se debe educar en y también para una cultura de prevención, porque creemos que no se trata de enseñar un contenido más, de transmitir cierta información que puede ser más o menos desconocida para muchos.

Órgano de Línea del Instituto Nacional de Defensa Civil, que con alianzas estratégicas, fortalece la Cultura de Prevención en la población, a través de la Educación Formal y la Educación Comunitaria.

ALIANZAS ESTRATÉGICAS

La educación es una variable clave en los procesos de desarrollo.

Para enfrentar los desafíos de una educación de calidad en contextos de pobreza, es indispensable construir alianzas entre los diferentes actores sociales que actúan en dichos contextos.

La escuela sola, aislada del resto de las instituciones de la comunidad, no puede satisfacer los objetivos de los procesos de desarrollo.

Los procesos económicos, políticos y culturales, sin una sólida base educativa, tampoco son posibles ni sustentables.

EDUCACIÓN FORMAL

“ APRENDIENDO A PREVENIR”

EDUCACIÓN BÁSICA ( Inicial, Primaria, Secundaria) EDUCACIÓN BÁSICA

ALTERNATIVA (Educación de Adultos),

FORMACIÓN MAGISTERIAL

Plan Piloto de Capacitación en Prevención de Desastres dirigido a Instituciones Educativas:

400 docentes, directores, especialistas, docentes de ISP capacitados en “Aprendiendo a Prevenir”.

Las DRDC han capacitado a 4,600 maestros en 115 acciones de capacitación a nivel nacional.

200 Instituciones Educativas que cuentan con Municipios Escolares han sido capacitadas en “ Aprendiendo a Prevenir” ( 22 ciudades del país)

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN DEFENSA CIVIL

•Preparar PROFESIONALES calificados para planificar, organizar, dirigir y participar en la Gestión de los Desastres.

•Acreditar personal calificado para gerenciar los planes estratégicos del Sistema Nacional de Defensa Civil.

•Formar investigadores que contribuyan a los planes estratégicos de desarrollo del país, en concordancia con el planeamiento estratégico de la Defensa Nacional.

•Preparar docentes y capacitadores para diseñar y desarrollar programas permanentes de educación en materia de Administración de Desastres para el Desarrollo Sostenible.

EDUCACIÓN SUPERIOR

CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES

UNIVERSIDAD MAYOR DE

SAN MARCOS

Extensión Universitaria:

“Prevención y Atención de Desastres”

Alumnos de último año de estudios superiores, profesionales de Ciencias Sociales y de Educación

Segunda Especialidad- Post Título

“ Gestión de los Desastres”

UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

Diplomatura:“ Ingeniería de Seguridad en Defensa Civil-Inspecciones Técnicas de Seguridad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Post Grado “ Gestión de Desastres para elDesarrollo Sostenible”

Diplomatura“ Ingeniería de Seguridad en Defensa Civil-Inspecciones Técnicas de Seguridad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Segunda Especialidad- Post

Título“ Gestión de los

Desastres”

Especialidad Docente”

Prevención y Atención de Desastres”INSTITUTO SUPERIOR

PEDAGÓGICO DIEGO THOMSON

LOGRO DE LOS OBJETIVOSPost Grado:“ GESTIÓN DE LOS DESASTRES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”Inicio: Primer ciclo Agosto 2004

Primer ciclo Febrero 2005Universidad Nacional de Ingeniería

Extensión Universitaria:“PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES”

Mayo- Octubre 200434 graduadosUniversidad Nacional Mayor de San Marcos

Segunda Especialidad/ Diplomado “GESTIÓN DE LOS DESASTRES”Inicio: Abril 2005Universidad Nacional de Piura

Universidad Nacional San Agustín de ArequipaInicio: 15 de abril 2005Duración: dos ciclos académicos

Diplomatura:“INGENIERIA DE SEGURIDAD EN DEFENSA CIVIL - INSPECCIONES TÉCNICAS DE

SEGURIDAD ”UNVERSIDAD NACIOAL DE INGENIERÍAPrimera Promoción entre Octubre 2003 y Febrero 200417 inspectores técnicos acreditados

Segunda Promoción: Agosto-Diciembre 200435 participantes

UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SURReuniones de coordinación entre Departamento Académico de la Universidad y la Comisión Curricular del INDECI.

COMISIÓN CURRICULAR INDECIPor Resolución Jefatural N° 054-2005- INDECI del 04-02-05 se conforma la COMISIÓN CURRICULAR DEL INDECI, conformada por:

Sr.C de N (r ) Carlos Barandiaran ChirinosSr. Doctor Mateo Casaverde RíoSr. Ing. Julio Kuroiwa HoriuchiSra. Mag. Martha Giraldo LimoSra. Mag. Angélica Escobedo Bamberger

TAREA DE LA COMISIÓN CURRICULAR DEL INDECI

Asesorar a las Universidades y Centros de Educación Superior en el diseño de planes y programas de Maestrías, Diplomados, Segunda Especialidad y o Cursos de Extensión Universitaria referidos a preparar profesionales en el campo de la Prevención y Atención de Desastres.

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y

CAPACITACIÓN

En cumplimiento del Convenio Específico firmado entre INDECI-UNIVERSIDADES-ISP, los participantes que concluyen exitosamente los diferentes programas, serán acreditados por INDECI como personal calificado para poder desempeñarse en la ejecución de los planes estratégicos del SINADECI.

TOMA DE CONCIENCIA

La educación tiene importancia y prioridad, porque si los y las estudiantes no adquieren, desarrollan y manifiestan conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación en lo concerniente a la atención de los desastres, no serán capaces de prevenirlos.

La prevención y atención de desastres, no debe verse como lo anexo, lo aleatorio o la lección transitoria, sino como un aprendizaje fundamental y permanente, porque su razón de ser y su propósito es precisamente la preservación de la VIDA.

La Educación en Prevención de Desastres es una esperanza para el Perú, para sus niños, niñas y jóvenes que empiezan a vivir.

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