RELATÓRIO ANUAL CRECHE ANO 2013

transcript

Cantinho e Recanto da Criança e do Adolescente “Alice Bernardes Silva” C.N.P.J. n. º 00.697.481/0001-36

Fundação em 05/08/89 - Utilidade Pública Municipal Lei n. º 2.151 de 11/09/98 – Utilidade Pública. Estadual Decreto nº48.453 de 20/01/04 -Utilidade Pública Federal Decreto n.º 336 de 02/05/00 –

Registro na S.A.D.S. n.º 5.028 CNAS n.º 44006.003412/99-49 Resolução n º 32 de 14/03/00 Registro no COMDICA n. º 013. Fins Sociais nº 44006.000728/2003-16 Resolução nº 100 de 09/06/05 –

Registro no CMAS n. º 001 Rua Santa Augusta, n. º 189 – Vila Califórnia – Fone: (18) 3528-4733 - CEP 17700-000 - Osvaldo Cruz - SP -

E-mail: cantinhorca@yahoo.com.br Educar é construir o futuro para o infinito

RELATÓRIO ANUAL

CRECHE

ANO 2013

APRESENTAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO

ANO 2013

O Cantinho e Recanto da Criança e do Adolescente “Alice Bernardes Silva” é uma realidade positiva

no cumprimento do ECA. O atendimento não é dado somente às crianças, mas também à família das

mesmas. Em 2013 foram atendidas 70 (setenta) crianças de 00 (zero) a 04 (quatro) anos de idade.

Há sempre uma grande solicitação de vagas, principalmente para o berçário, mas não temos

possibilidade de atender a todos os pedidos pela falta de espaço físico e recursos financeiros, para

contratação de novos funcionários. Acreditamos que a procura por vagas para freqüentar a entidade se dá

pelo bom atendimento, pela qualidade do serviço prestado, pelo clima acolhedor e pelas atividades

proporcionadas às crianças e às famílias.

Diante de um diagnóstico avaliativo e do método reflexão e ação, planejamos nossas atividades e as

aplicamos no cotidiano, avaliando as mesmas para analisar o desempenho, o desenvolvimento, os resultados

e mudanças de comportamento em grupo e individual.

Os educadores estão em contato direto com os educandos e famílias, percebendo as condições

socioeconômicas e afetivas. Há um grande desafio: educá-los para que diminua a violência familiar e

aumente a participação afetiva e educativa dos pais na vida dos filhos, melhorando a autoestima.

A situação de risco social que as crianças sofrem e as necessidades das mães que precisam trabalhar e

não tem com quem deixar seus filhos, incentiva e estimula a diretoria e a coordenação da entidade a

continuar o trabalho em prol dos menos favorecidos.

Diante dos problemas encontrados, esforçamo-nos em buscar formas de superação. Ao vencer os

obstáculos, adquirimos experiência e conhecimento para lidar com as novas situações que surgem no

decorrer dos dias.

CANTINHO E RECANTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE “ALICE BERNARDES SILVA”

CRECHE – ANO 2013

IDENTIFICAÇÃO DA ENTIDADE

Nome: Cantinho e Recanto da Criança e do Adolescente “Alice Bernardes Silva”

Endereço: Rua Santa Augusta nº 189

Bairro: Vila Califórnia

Município: Osvaldo Cruz – SP

CEP: 17.700-000

Telefone: (18) 3528-4733

CNPJ: 00.697.481/0001-36

E-mail: cantinhorca@yahoo.com.br

REPRESENTAÇÃO LEGAL

Nome: Jacira Ferrari

Endereço: Rua Engenheiro Kieffer, nº 381 – Osvaldo Cruz – SP

Telefone: (18) 3528-1364

RG: 5.878.434-2 SSP/SP

CPF: 250.818.838-75

ATENDIMENTOS

As crianças e adolescentes que freqüentam a entidade são provenientes dos bairros: Vila Esperança,

Vila Califórnia, Vila Ana, Colina das Flores, Jardim Santa Tereza, Jardim Paraíso, Promorar, Jardim das

Bandeiras, Jardim Alvorada, Vila Santa Helena, Conjunto Residencial Atenas, Nelson Cavaline, Álvaro

Campoy, Mira Ira e Centro.

Período por turma no ano de 2013:

TURMA MANHÃ INTEGRAL TOTAL

Berçário - 16 16

Maternal I - 18 18

Maternal II - 20 20

Jardim 16 - 16

TOTAL 16 54 70

Os atendimentos na creche são efetuados para crianças de 00 (zero) à 04 (quatro) anos de idade de

ambos os sexos.

BERÇÁRIO, MATERNAL E JARDIM (06 meses a 04 anos)

As crianças tiveram acesso a materiais de diferentes pesos, texturas, cores, formas, tamanho...

Exploraram livremente através dos seus sentidos: o chupar, morder, olhar, manipular os brinquedos que lhes

foram oferecidos, usando da imaginação e criatividade através das atividades desenvolvidas.

Atividades:

Linguagem Oral e Escrita

Ø Leitura de histórias infantis:

Os três porquinhos (ao final da história foram feitas perguntas para as crianças); A Princesa e a Rã;

Branca de Neve; O Patinho feio; Pinóquio; Um carinho renovado; A mentira de Morgana; Indiazinha

Pocahontas; A Patinha Telma; João e o Pé de Feijão; O Pequeno Polegar; Festa na floresta; Amizade;

Respeito; Gentileza; A Bela Adormecida; Os animais entraram de dois em dois; Cherazade; Quatro cães

em um caminhão; O Ursinho Ted; Festa no céu (a história foi contada utilizando-se do abecedário

colocado na parede da sala); O Gato de botas; O grilo e a formiga; A formiguinha teimosa; O jardim das

virtudes; A princesa e o sapo; A lebre e a tartaruga; Peter Pan; Tião carga pesada; A Pequena Sereia; O

problema do gambá Elegante; O ouriço enfeitado; Brincando com os animais; Madagascar 2 – salve-se

quem puder; A corujinha Juju; O macaquinho Pula-pula; A gatinha Mimi; O cachorrinho Tobi; A

formiguinha trabalhadeira; Bambi; A Bela e a Fera; Sítio do Pica-pau-amarelo; Bíblia do Bebê; Lili, a

tartaruga marinha; Paulinho, o polvo; Histórias da Bíblia; A criação; O dilúvio; Nascimento de Jesus;

Ressurreição de Jesus; Paulo; Dumbo.

Ø Leitura visual: A monitora mostrou figuras e as crianças contaram histórias a partir das mesmas.

Ø Foram distribuídos livros de histórias infantis para que as crianças manuseassem. Depois, cada um, a seu

modo, procurou contar a história que “leu” aos colegas.

Ø Após a leitura de algumas histórias foram feitas perguntas sobre o texto lido para avaliar a capacidade de

compreensão e atenção.

Ø Interação com fantoches: As monitoras utilizaram-se de fantoches para contar histórias, incentivando a

boa convivência com todos. As crianças brincaram interagindo com os mesmos. Elas ficaram muito

entusiasmadas em poder falar com os personagens.

Ø Utilizando-se de fantoches dos personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo, foi contada a história “O

Casamento da Emília”. Em seguida, as crianças brincaram com os fantoches contando histórias, cada um

à sua maneira.

Ø Música: Abecedário da Xuxa, Vogais.

Ø Aprendendo a primeira letra do nome: Utilizando-se da música do alfabeto e do alfabeto fixado na sala,

foram sendo substituídas as palavras pelos nomes das crianças da turma ao mesmo tempo em que a letra

ia sendo indicada, com o objetivo de que aos poucos assimilem as iniciais de seus nomes.

Ø Foi distribuída uma atividade que continha o desenho de uma casa, com várias janelas. Em cada janela

estava uma letra do alfabeto. Cada criança deveria localizar a letra do nome e pintar a janela em a letra se

encontrava. (Obs.: Algumas crianças precisaram de ajuda).

Ø Aprendendo a primeira letra do nome: a monitora desenhou a letra inicial do nome da cada criança e elas

as enfeitaram, colando lantejoulas.

Ø Brincando com o alfabeto: O abecedário da sala é colorido, sendo assim, a monitora ia mostrando as

letras, perguntando as cores e nomes de colegas que começam com determinada letra e outras palavras

que poderiam ser escritas com elas. Observou-se que as crianças têm muito interesse, que já conhecem a

letra do nome e a cada dia que passa, verbalizam um maior número de palavras iniciadas com cada letra

(Maternal II).

Ø Utilizando-se do alfabeto fixado na parede da sala, foi pedido para que cada criança mostrasse aos colegas

a letra inicial de seu nome. Em seguida, foi cantada a música: “Alfabeto”, da Xuxa. (Obs.: percebeu-se

que a maioria das crianças já conhece a letra do nome – Maternal II).

Ø As crianças identificaram as letras iniciais de seus nomes no alfabeto fixado na sala.

Ø Leitura do alfabeto. À medida que iam sendo lidas as letras, a monitora auxiliava, as crianças, a falarem

nomes próprios e palavras iniciadas com aquela letra.

Ø Após recitar o poema da “Borboleta”, de Vinícius de Moraes, o cartaz que foi montado no trimestre

anterior foi retirado da parede e as crianças entregaram uma borboleta do cartaz para cada funcionária da

entidade. As funcionárias acolheram as crianças com alegria e elas ficaram muito empolgadas. Foi uma

atividade muito positiva!

Ø Imitação de sons: animais, meios de transporte e expressões (feliz/triste, feio/bonito).

Movimento

Ø Músicas: Roda do ônibus, O jipe do padre, Palminhas, Se meu passarinho..., Cinco patinhos, Se você está

feliz..., Uma pipoca, Menino torto, Macaco pula, Tumba-lacatumba.

Ø Brincadeiras: chapéu - canta-se uma música e a criança que está com o chapéu escolhe em quem vai

colocá-lo (com o objetivo de ensinar as crianças a dividir e partilhar), estátua.

Ø Brincadeira do lobo mau: as crianças, “passeando pela floresta” perguntam ao lobo se ele está pronto e ele

responde várias vezes que está se vestindo, até o momento em que diz estar pronto. Assim, ele “corre”

atrás das crianças para fazer cócegas. (Obs.: o lobo é interpretado pela monitora. As crianças gostam

muito desta brincadeira).

Ø Brincadeiras com bexiga: chutar, bater com as mãos, soprar etc.

Ø Brincadeira de roda: Lenço atrás, Se eu fosse um peixinho, Batata quente, Ciranda cirandinha, Roda roda,

É esse?.

Ø Brincadeiras: peteca, balança caixão, vamos passear na floresta, bambolê, minhocão, pega-pega, esconde-

esconde, passa anel, lá encima do piano.

Ø Brincadeira do soninho: todas as crianças deveriam deitar-se e fingir estar dormindo, quando o “relógio”

despertasse, deveriam levantar devagar e espreguiçar. (Obs.: houve uma ótima participação!).

Ø Brincadeiras na cama elástica.

Ø Pára-quedas. A brincadeira se desenvolveu através de um tecido redondo, onde todos seguram na beirada.

É colocada uma bola no tecido e todos agitam para que a bola se movimente. Foram realizados diversos

gestos, como: gargalhadas, gritos, imitações, levantar/abaixar. Nesta atividade foi frizado, também, que a

brincadeira só acontece e fica divertida com a participação de todos. (Objetivos: desenvolver a

lateralidade; mostrar a importância da união e do trabalho em equipe).

Ø Aprendendo a fazer fila: primeiramente, foi desenhada uma minhoca na mão de cada criança, cantou-se a

música “Minhoca” e, em seguida, a turma toda começou a brincar de minhoca (formando uma fila),

passeando pela creche.

Ø Estátua: As monitoras colocavam uma música e quando esta parava as crianças deveriam fazer uma pose

como uma estátua. Ex: Rindo, chorando, bailando, bonita, feia... (Objetivos: equilíbrio, lateralidade,

criatividade, coordenação motora).

Ø Massinha de modelar: as crianças brincaram à vontade, criando diversas formas com a massinha.

Ø Massinha de modelar: Foram trabalhadas várias cores e a coordenação motora, fazendo cobrinhas,

bolinhas e outras criações realizadas pelas crianças.

Ø Foi distribuída uma tira de papel crepom para cada criança cortar com a tesoura, a fim de desenvolver a

coordenação e a lateralidade.

Ø Foi distribuída uma atividade contendo um espaço em que as crianças deveriam recortar papeis coloridos

e colar. Todos realizaram a atividade com empolgação.

Ø Foi distribuída uma atividade contendo uma baleia, com a água em que nadava, em forma de pontilhado.

As crianças foram incentivadas a cobrir os pontilhados, com lápis de escrever, e pintar a baleia, com tinta

a dedo.

Ø Foi distribuída uma atividade contendo um guarda-chuva pontilhado. As crianças foram orientadas a

cobrir o pontilhado com giz de cera.

Ø Foi distribuída uma atividade, contendo o desenho de um caracol. As crianças deveriam recortar pedaços

de revista para colar no caracol e pintar o rosto com lápis de cor.

Ø Foi cantada a música “Como pode um peixe vivo”, depois foi distribuída uma atividade em que as

crianças deveriam pintar e ajudar o peixinho nadar, fazendo bolinhas com o lápis.

Ø A monitora cantou com as crianças a música “Não atire o pau no gato” e, em seguida, distribuiu uma

atividade contendo três gatinhos e três árvores. Ela explicou que as crianças deveriam ajudar os gatinhos a

subir nas árvores e distribuiu giz de cera para cada um deles. Na sequência, as árvores foram enfeitadas

com bolinhas de papel crepom verde.

Ø No caderno, as crianças foram convidadas a cobrir o pontilhado do desenho do palhaço e pintá-lo, com

lápis de cor.

Ø Atividades de cobrir o pontilhado.

Ø Encolher/esticar.

Ø Coordenação motora: brincadeira de andar de trem, andar, correr, pular, empurrar, trocar roupas das

bonecas, manusear brinquedos, tirar e colocar calçados.

Ø Alinhavo: foram distribuídas diversas placas, contendo a figura de frutas e legumes. O contorno das

figuras é composto de diversos furos, os quais devem ser ultrapassados com um cordão. (Objetivo:

trabalhar a coordenação e concentração).

Ø Manuseio de tesoura: foram distribuídas tesouras e revistas para que as crianças pudessem manusear e,

aos poucos, irem desenvolvendo a coordenação necessária para o correto manuseio deste material.

Ø Dançando na sala. As crianças dançaram várias músicas que envolviam gestos, imitação de animais,

mímicas (Objetivo: desenvolver a lateralidade o equilíbrio).

Ø Momento de alongamento: esticar os braços, abrir as pernas, olhar para cima, para baixo etc.

Ø Parquinho: contato com areia, brinquedos, escorregador, gangorra, carrossel, cadeira balanço, play

ground...

Natureza e Sociedade

Ø Conhecimento das dependências da creche (brincando de trenzinho).

Ø Contato e socialização, com as crianças do Projeto Espaço Amigo, com troca de carinho, diálogo e

brincadeiras. Respeito aos colegas (esperar a vez de brincar).

Ø Dinâmica de apresentação: foi realizada uma brincadeira com a música “Tio Honofre”, incluindo o nome

das crianças da turma, a fim de que todos pudessem se conhecer um pouco melhor. (Objetivo: aprender os

nomes dos colegas da sala.)

Ø Faz de conta: as crianças livremente brincaram de papai, mamãe e filhinho; carros e caminhões; trabalho.

Além de outras brincadeiras.

Ø Adivinhe quem é: uma criança, com os olhos vendados, tocando com as mãos a criança que a monitora

colocava à sua frente, tentava descobrir quem era o colega que ali estava.

Ø Incentivo para que a criança alimente-se sozinha. (As crianças menores ao ver os colegas alimentando-se

sozinhas sentem-se motivadas para fazê-lo e não querem auxílio dos adultos).

Ø Higiene: banho diário (organização das roupas), escovação de dentes.

Ø Higiene: roda de conversas sobre os cuidados que devemos ter com o corpo, tratamento de pediculose,

banho diário (organização das roupas), escovação de dentes.

Ø Vacinação contra catapora, realizada no dia 16/08, para as crianças que ainda não tiveram a doença e não

foram vacinadas, anteriormente.

Ø Conhecimento do corpo: a monitora citava partes do corpo e pedia para que as crianças tocassem, pedia

para esticarem o braço esquerdo, o direito...

Ø Momento de descanso (dormir).

Ø Roda de conversa: A monitora, do Maternal II, contou a história “Nascimento da Florzinha”. Em seguida,

explicou que assim como a florzinha, as crianças, também, crescem e, por isso, passam de uma turma

para outra, pois assim poder conhecer novos colegas e aprender coisas novas. Falou da importância de

prestar atenção nas atividades e mostrou figuras sobre o assunto. As crianças prestaram atenção e deram

suas opiniões (de acordo com a compreensão da faixa etária).

Ø Roda de conversa sobre a forma de relacionar-se com os colegas. Foi explicado que não podemos bater

nos colegas, pois machuca e dói.

Ø Roda de conversa sobre respeito e educação: que devemos respeitar os outros e tratá-los como gostamos

que as pessoas nos tratem.

Ø Roda de conversa sobre comportamento e boas maneiras, utilização das palavras “mágicas”: por favor,

obrigado(a), desculpe-me, com licença.

Ø Roda de conversa: a monitora conversou com as crianças sobre disciplina, utilizando-se de bonecas para

exemplificar o que é correto e o que é errado. Finalizou-se cantando a música: “Muito educado”.

Ø Roda de conversa sobre o que fazemos à noite. Cada um expressou-se à sua maneira. Em seguida, foi

pintado o desenho de uma lua e estrelas, com tinta a dedo e gliter.

Ø Músicas: Como vai amiguinho?, Bom dia, Bom dia sol, Tio Honofre, Elefantão, Papagaio Loro,

Trombinha, Borboletinha, Pombinha Branca, A foca, A formiguinha, Pintinho Amarelinho,

Tartaruguinha, Cachorrinho, Girassol, Sapo Cururu, A cobra não tem pé, Macaco pula, Não atire o pau no

gato, Dona Aranha, Fui morar numa casinha, Se o meu passarinho voa, O sapo, A baleia, Elefantão, Sete

dias a semana tem, Sabiá lá na gaiola.

Ø Aprendendo a dividir a bola e brinquedos (para trabalhar o egocentrismo, comum nessa faixa etária).

Ø Brincadeiras no parque (areia, escorregador, gira-gira, lambretinha, gangorra, bola).

Ø Brinquedos no pátio: carrinhos, bonecas, bola, panelinhas...

Ø As crianças brincaram com bonecas, panelinhas, carrinhos grandes, motocas, gangora. Utilizando-se de

brinquedos e da imaginação, brincaram de “faz de conta”, imitando as mais diversas situações.

(Objetivos: desenvolver equilíbrio, lateralidade, cooperação, socialização, desenvolvimento da fala,

imaginação e criatividade).

Ø Noções de noite/dia: todos participaram partilhando o que fazemos durante o dia e o que costumamos

fazer à noite. Foi pintada a figura de um sol e, na oportunidade, trabalhou-se a cor amarela.

Ø A monitora falou sobre os animais que vivem no mar. Destacou dentre eles o siri. Em seguida, distribuiu

uma cópia reprográfica do mesmo e incentivou as crianças a passarem o dedo sobre o pontilhado que

contorna o siri. Depois, picaram papel crepom para enfeitar o animalzinho.

Ø Visitas recebidas:

· No dia 11/06, recebemos a visita de cinco coreanos, duas italianas e uma brasileira que atualmente, reside

na Guatemala, dentre estes quatro religiosas do Instituto das Irmãs dos Sagrados Corações de Jesus e Maria.

Ø Datas comemorativas:

· 08 de fevereiro – Carnaval

A monitora montou chocalhos, unindo dois copos descartáveis, com alguns grãos de arroz dentro. As

crianças enfeitaram os chocalhos, com tinta guache e gliter, contando com o auxílio da monitora. As crianças

brincaram com os chocalhos e se divertiram bastante.

Músicas: Mamãe eu quero, Ei você aí.

· 08 de março – Dia Internacional da Mulher

A monitora sobre a importância da mulher na família e sociedade. Mostrou figuras de mulheres trabalhando

em várias profissões. Na sequência, as crianças falaram de suas mães e avós, expressando o carinho que têm

por elas. Foi ouvida a música: “Mulher”, de Erasmo Carlos. Depois, foi distribuído um desenho relacionado

o tema para que as crianças pintassem, com lápis de cor.

Foram confeccionadas flores, com papel crepom e palito de sorvete, com uma pequena mensagem para as

crianças entregarem às mães.

· 14 de março – Comemoração das Bodas de Prata da Ir. Maria

Hoje, houve uma festinha em comemoração aos 25 anos de consagração da Ir. Maria. As crianças do Projeto

apresentaram duas músicas: Mãezinha do Céu e Tocando em frente. Em seguida, foram distribuídos

salgadinhos, bolo e refrigerante. Houve participação da maioria dos integrantes da diretoria e da equipe de

apoio. Foi um momento muito agradável!

· 20 de março – Início do outono

A monitora explicou que neste período, as folhas das árvores ficam mais amareladas e muitas delas caem,

que o vento fica mais frio e, geralmente, precisamos usar blusas e sapatos. Todos prestaram atenção e

mostraram admiração.

· 22 de março – Dia da Água

As crianças sentaram-se em círculo no pátio. Em seguida, a monitora mostrou o globo terrestre, falou sobre

o nosso país, estado e cidade, explicando que o nosso planeta é azul, devido à quantidade de água que nele

existe e mostrou figuras de rio limpo e rio sujo. Comentou sobre a necessidade de cuidar da natureza, como

um todo. Para encerrar, foi cantada a música: “Peixe Vivo”.

· 01 de abril – Comemoração da Páscoa

Música: Coelhinho da Páscoa, De olhos vermelhos.

Em roda de conversa foi comentado sobre a data e a simbologia do coelhinho e dos ovos na Páscoa.

Finalizando essa atividade, as crianças colaram algodão para formar o pêlo do coelho.

As crianças assistiram a apresentação de músicas de Páscoa (Porque Ele vive e Manhã de luz), cantadas

pelas crianças do Projeto Espaço Amigo (que foram ensaiadas pelas monitoras) e, também, cantaram as

músicas que conhecem (Coelhinho da Páscoa, De olhos vermelhos). No final da apresentação foram

distribuídos, pela presidente e vice-presidente da entidade, ovos de chocolate doados pela Cacau Show e

uma lembrancinha confeccionada, em EVA, pelas monitoras. Foi servido um almoço especial, tendo sorvete

como sobremesa.

· 16 de abril – Dia do Livro Infantil

A monitora comentou sobre o escritor Monteiro Lobato falando que ele foi um grande escritor de histórias

infantis e criou a turma do Sítio do Pica-Pau-Amarelo. Foram apresentados fantoches dos personagens da

turma do referido Sítio. As crianças participaram com empolgação. Na sequência, foi distribuída uma figura

do Visconde de Sabugosa, que as crianças pintaram com lápis de cor e colaram bolinhas de papel crepom em

seu cabelo.

· 19 de abril – Dia do Índio

Música: 1, 2, 3 indiozinhos...

Foram apresentadas figuras de índios, comentando-se sobre o seu modo de vestir-se antigamente e

atualmente, sobre os meios de comunicação por eles utilizados, a alimentação, enfim, sobre a forma de vida

deles. A monitora pintou a palma da mão das crianças e carimbou o caderno de atividades, formando o cocar

do índio e, em seguida, desenhou os olhos e a boca do índio. Cada criança recebeu figuras de ocas, caciques,

arco e flecha para enfeitar, ainda mais, a ilustração.

As crianças foram caracterizadas, com tinta verde e amarela, no rosto. Em seguida, todos brincaram e

cantaram comemorando a data.

· 22 de abril – Descobrimento do Brasil

A monitora comentou em forma de historinha, como aconteceu o Descobrimento do Brasil. Para isso,

utilizou figuras: mapa do Brasil, caravelas, portugueses, índios.

· 03 de maio – Dia do Trabalho

Realizou-se uma roda de conversa sobre o assunto. O tema foi ilustrado com figuras de diversos

profissionais. As crianças fizeram vários comentários. (Ex.: meu pai é pedreiro, ele faz casa...).

· 10 de maio – Dia das Mães

As monitoras comentaram sobre a comemoração do Dia das Mães, apresentando diversas figuras de mamães

com seus filhos. Foram ensaiadas duas musiquinhas alusivas a este dia “Mamãe é uma Flor”, “Mamãe me

plantou” e “Eu tenho um buque”. As monitoras confeccionaram um porta-guardanapo, com EVA e argolas,

em formato de uma galinha d’angola, com uma mensagem. As crianças participaram ajudando a fazer as

bolinhas na galinha. (Objetivos: Conhecimento de mundo, desenvolvimento da coordenação motora,

socialização, cooperação, criatividade e desenvolvimento da fala).

Com auxílio da monitora, as crianças fizeram uma flor. Com o carimbo do dedo indicador, formaram as

pétalas e, com bolinhas coloridas de papel crepom, o miolo. A flor foi recortada e colada em um palito de

sorvete, que serviu de caule.

· 27 de maio – Apresentação de teatro

Neste dia, recebemos a visita da Madre Geral e da Madre Cornélia, (italianas) ambas do Instituto das Irmãs

dos Sagrados Corações de Jesus e Maria. Madre Cornélia é uma das fundadoras do Cantinho. As crianças do

Maternal II, apresentaram o teatro “O Nascimento da Florzinha” e uma música e entregaram para cada uma

delas um cartaz de acolhida, contendo um vaso de flores, onde cada um pintou uma flor. Em seguida, todos

assistiram a apresentação do Projeto Espaço Amigo: Aparição de Nossa Senhora de Fátima e a realização da

coroação de Nossa Senhora. Contou-se com a presença de vários pais.

· 05 de junho – Aniversário de Osvaldo Cruz

A monitora falou sobre a cidade em que moramos, mostrando figuras de pontos importantes: Prefeitura,

brasão, parques, Santa Casa, clubes e algumas fotos antigas, para mostrar como a cidade era antes e como é

hoje. A monitora desenhou um bolo em uma cartolina, que foi enfeitado pelas crianças com lantejoulas.

Cantou-se o refrão do hino da cidade.

· 15 de junho – Comemoração do Dia do Sagrado Coração

As crianças do Maternal II encenaram a música “Nós somos ovelhinhas”. Na sequência, ouviram um

comentário, realizado pela Ir. Carmelita, sobre o Sagrado Coração de Jesus. E, depois, assistiram a

apresentação de duas músicas “Viva o Sagrado Coração” e “Coração de Jesus fonte de vida”, realizada pela

turmas do Projeto. Houve um almoço especial, neste dia.

· 21 de junho – Início do inverno

Roda de conversa sobre a nova estação. A monitora explicou que o inverno é um período frio, em que várias

árvores perdem as folhas e que precisamos nos agasalhar bem para evitar resfriados.

· Mês de junho

Foram ensaiadas várias músicas como: Capelinha de melão; Cai, cai balão; Pula a fogueira; Festa de São

João; O balão vai subindo. As crianças pintaram o desenho de uma fogueira, com lápis de cor. E, usando giz

de cera, coloriram o caipira e colaram erva de chá, em seu chapéu.

· 17 de julho – Festa Julina

ü Músicas: Cai, cai balão; Capelinha de Melão; O balão vai subindo; Pula fogueira; Com a filha de

João.

ü Foi distribuído o desenho de uma fogueira. As crianças colaram papel picado para dar cor ao fogo.

ü As crianças apresentaram uma quadrilha e assistiram a apresentação da quadrilha da turma do

Projeto. O cardápio do dia foi especial, com comidas típicas: pipoca, cachorro-quente, refrigerante, pé-de-

moleque... Durante o dia foram realizadas diversas brincadeiras.

· 11 de agosto – Dia dos Pais

ü Música: “Eu gosto do papaizinho”, Como é grande o meu amor por você (Roberto Carlos). A

monitora explicou que o dia dos pais está chegando e conversou com as crianças sobre a importância da

família. Foi distribuída para as crianças uma folha com o desenho de um menino e uma menina com a frase;

“Papai, eu te amo!”, que as crianças pintaram e enfeitaram com gliter.

ü Foi distribuído um pedaço de papel de embrulho de presente para cada criança e pedido para picarem

com as mãos, a fim de colar no desenho da gravata para dar ao papai.

ü Foi confeccionada, pelas monitoras, uma chave em EVA, com o rosto de uma menina (para as

meninas) e de um menino (para os meninos), em seguida, foi colada uma mensagem e entregue aos pais,

como homenagem, no dia 09 de agosto.

ü Em um pedaço de cartolina, foi carimbado o pé de cada criança, o qual representava a letra P. Na

sequência, a monitora segurava na mão de cada uma delas, auxiliando para completar a palavra PAI, com

um pincel e tinta guache. Para concluir a atividade, foi colado um coração, de papel vermelho na letra I. A

atividade foi realizada com grande entusiasmo!

· 19 a 23 de agosto – Semana do Folclore

ü Roda de conversa sobre o folclore. Foram mostradas figuras do Saci Pererê, Boto Cor-de-rosa, Iara.

Foram contadas, com auxílio de fantoches, histórias do “Sitio do Pica-pau-amarelo” e as lendas do

“Negrinho do Pastoreio”, “Boto Cor-de-rosa”, “Lobisomem”, “Saci Pererê”, “Boitatá”, “Bicho Papão”.

Parlenda: “Hoje é domingo”. Trava-língua: “O rato roeu a roupa do rei de Roma, a rainha de raiva roeu o

resto”.

ü A monitora distribuiu um desenho linear do Saci Pererê para cada criança, contendo pontilhados

diversos e pediu para que, com o lápis de escrever, ajudassem o Saci a fazer travessuras, cobrindo os

pontilhados. Depois, deu lápis de cor marrom, para pintar o corpo e, tinta a dedo vermelha, para pintar a

roupa.

ü Foi contada a história do “Boi Bumbá”, com o auxílio de figuras. Depois, cada criança pintou o

desenho de um boi, com giz de cera e enfeitou-o, colando lantejoulas.

ü Realizou-se a leitura da lenda da “Iara”. Na sequência, foi distribuída uma cópia reprográfica da Iara,

que foi pintada com lápis de cor e enfeitada com lantejoulas coloridas.

ü Ao final da semana, foi perguntado para cada criança: “O que você mais gostou do folclore?”, com o

objetivo de avaliar o que aviam assimilado. Todos assimilaram alguma coisa, alguns mais, outros menos.

· 07 de setembro – Dia da Independência do Brasil

ü A monitora mostrou a bandeira do Brasil e explicou as cores e seus significados. Foi distribuído o

desenho de uma bandeira para cada criança e papel crepom para que a bandeira fosse colorida, com bolinha

feitas por eles. Depois de tudo pronto, a bandeira foi colada em um palito.

ü Com o auxílio de figuras, a monitora contou, em forma de história, como aconteceu a Independência

do Brasil. Depois, distribuiu um desenho de D. Pedro, montado no cavalo, para ser pintado pelas crianças.

· 18 a 25 de setembro – Semana do Trânsito

ü Em roda de conversa foi explicado como devemos nos comportar para evitar acidentes de trânsito.

Foi explicado sobre o semáforo e suas cores. Depois foi distribuído um desenho de semáforo, para ser

pintado, com tinta a dedo.

· 21 de setembro – Dia da Árvore

ü A monitora preparou as diversas partes de uma árvore (tronco, folhas, flores e frutas) e pediu as

crianças para que todos trabalhassem unidos para montar a árvore. As partes foram pintadas, com tinta

guache, com auxílio da monitora e, em seguida, a árvore foi montada em um cartaz. Todos ficaram contentes

com o resultado.

· 23 de setembro – Início da Primavera

ü A monitora comentou sobre as características da estação das flores. Em seguida, leu o poema

“Borboleta”, de Vinícius de Moraes, já conhecido das crianças, que, no dia seguinte, foi decorado, em um

cartaz, com borboletas confeccionadas em cartolina, nas cores citadas no poema, enfeitadas com lantejoulas

pelas crianças.

· 07 - 11 de outubro – Semana da Criança

ü Foram realizadas diversas brincadeiras (inclusive na cama elástica e piscina de bolinhas), danças,

jogos e competições. E, no dia 11, houve um almoço especial, tendo sorvete como sobremesa e distribuição

de saquinho surpresa (com doces). Todos se divertiram muito!

· 14 de novembro - Proclamação da República

ü A monitora explicou o fato histórico em forma de historinha e mostrou figuras sobre o assunto.

ü A monitora mostrou um livro com figuras que demonstram a mudança de governo de monárquico

para republicano. Foi mostrada uma figura do nosso primeiro presidente Marechal Deodoro da Fonseca.

· Mês de dezembro – Natal

ü A monitora explicou sobre o nascimento de Jesus e o Papai Noel, mostrou símbolos natalinos em

EVA, que foram utilizados para enfeitar a sala.

ü A monitora foi mostrando os personagens do presépio (em figuras) e colocando-os na parede da sala

de forma que o mesmo ficou montado.

ü História: “O pinheirinho de Natal”, “São Nicolau (Papai Noel)”.

ü Músicas: Coloquei meu sapatinho; Hoje a noite é bela, Os sinos tocam, Bate o sino.

ü Foi distribuído o desenho de um presépio que as crianças pintaram com lápis de cor.

ü A monitora distribuiu um pinheirinho feito de papel cartão e fixado em uma base de rolo de papel

higiênico Cada criança ficou à vontade para enfeitar a árvore com lantejoulas e gliter.

ü Pintura do desenho do Papai Noel, com giz de cera, e colagem de algodão, representando a barba.

ü A monitora montou um pinheirinho com papelão e o fixou em um vaso de garrafa pet (contendo

areia). O pinheirinho foi pintado com tinta guache verde e coberto com gliter. Em seguida, foi enfeitado com

bolas coloridas feitas com color set.

ü Com o carimbo da mão das crianças, por várias vezes, em cor verde, cada um montou uma árvore de

Natal, com o auxílio da monitora. No dia seguinte, a monitora desenhou o tronco e auxiliou as crianças a

pintarem com tinta a dedo marrom. Em seguida, cada um colou uma estrela em EVA, no topo, e enfeitou a

árvore com lantejoulas e gliter.

ü Dia 20/12 foi encenada, em forma de teatro, a história do Nascimento de Jesus. Realizou-se, também,

a apresentação de diversas músicas natalinas (Venham todos, Natal das crianças, Duas estrelas, Hoje a noite

é bela), ensaiadas com o auxílio da Ir. Vânia e do Roberto (pai de uma criança atendida) – que

acompanharam as músicas com o violão. As apresentações foram realizadas em conjunto: as crianças da

Creche e do Projeto. Houve diversas brincadeiras (cama elástica), almoço especial, presença do Papai Noel

(com brinquedos arrecadados pela Polícia Militar e doces preparados pela entidade). Foi um dia de

confraternização e alegria! Vários pais assistiram a apresentação.

Artes visuais

Ø Filmes: Dora a aventureira “A floresta encantada”; Cocoricó; Tom e Jerry; Smilinguidos histórias I;

Cantigas de Roda; Patati Patatá; Enrolados; Ursinhos carinhosos; Backyardigans “Amigos há muito

tempo”; Balão Mágico; O Rei Leão; Maribela; Baby Looney Tunes; A Dama e o Vagabundo II; O cão e a

raposa; Xuxa Só para Baixinhos; Galinha Pintadinha 1, 2 e 3; Mickey e sua turma; Xuxa no mundo da

imaginação; Patati Patatá (Volta ao Mundo); Heidy a menina da montanha; Tá dando onda; A Bela e

Fera; Zé busca pé; Pororó 1 e 2; Ursinho Polar; Palhaço Topetão; Enrolados; Dora a aventureira e a sua

primeira bicicleta; Dora aventureira e os três porquinhos; Fada; Pica Pau; Moranguinho; Mickey Mouse.

Ø TV Cultura.

Ø Desenho livre com giz de cera, com lápis de cor, tinta guache e pincel e lápis de escrever.

Ø Desenho orientado: a monitora leu a história de “João e o pé de feijão”, depois, pediu para que cada

criança desenhasse o que mais gostou da história.

Ø Foi distribuído um desenho de um menino e uma menina para serem pintados com lápis de cor. Utilizou-

se, também, erva de chá para colagem.

Ø Cor amarela. Inicialmente, foi cantada a música “O céu é azul”. Em seguida, a monitora distribuiu

massinha na cor amarela para que todos brincassem de modelar. No dia seguinte, distribuiu o desenho de

um sol, que as crianças pintaram com tinta a dedo.

Ø Conhecendo novas cores: Foram distribuídos giz de cera de várias cores e uma folha em branco para cada

criança. Em seguida, a monitora falava uma cor e pedia para que as crianças pegassem e pintassem com

aquela cor.

Ø Utilizando-se dos jogos de encaixe, foram trabalhadas as cores primárias.

Ø Atividade com pecinhas de montar: a monitora pegava uma peça e falava a cor. Em seguida, pedia para as

crianças que trouxessem outras pecinhas da mesma cor. Foram trabalhadas as cores: vermelha, azul,

amarela, verde e branca. (Obs.: esta atividade foi realizada com a turma do Maternal I. Alguns tiveram

dificuldades de identificar as cores).

Ø Bolinhas coloridas: As crianças brincaram com bolinhas de diversas cores. Na oportunidade, foram

ensinadas as cores: amarela, verde, vermelha e azul e noções de quantidade.

Ø Foi distribuída uma cópia reprográfica contendo ovos de Páscoa. As crianças pintaram com lápis de cor e

enfeitaram com lantejoulas.

Ø Pintura orientada: com o objetivo de avaliar o conhecimento de cores, foi distribuído o desenho de um

milho. A monitora orientou as crianças a pintarem o chapéu de marrom e as folhas de verde. Em seguida,

distribuiu papel crepom amarelo para que fossem feitas bolinhas, representando os grãos. Obs.: a maioria

das crianças pintou corretamente o desenho.

Ø A monitora distribuiu o caderno de artes, contendo o desenho de uma borboleta e uma flor. As crianças

deveriam percorrer o pontilhado com um giz de cera, ajudando a borboleta a chegar até a flor. Na

sequência, o desenho foi pintado com lápis de cor e borboleta foi enfeitada com gliter. A atividade foi

encerrada com a recitação do poema “As borboletas”, de Vinícius de Moraes.

Ø Foi distribuída uma folha com o desenho de várias plantinhas. As crianças deveriam desenhar flores, com

o lápis de escrever. Depois, cada um coloriu o desenho, de acordo com a sua criatividade.

Ø Massinha de modelar: (Objetivos: desenvolver a coordenação motora; conhecer as cores).

· As crianças fizeram bolinhas e cobrinhas.

· As crianças do Maternal II ensaiaram e apresentaram o teatro: “O nascimento da florzinha”. (Todos

ficaram surpresos com o desempenho e a desenvoltura das crianças).

Ø Realizou-se a leitura da história do “Patinho Feio”. Depois, foi distribuído um patinho, montado com

cartolina amarela e fixado em um rolo de papel (para mantê-lo em pé). As crianças fizeram bolinha de

papel crepom amarelo e colaram, representando as penas. Foi colado, também, um chapéu e um laço,

confeccionado com color set.

Ø Alinhavo: foram distribuídas diversas placas, contendo a figura de frutas e legumes. O contorno das

figuras é composto de diversos furos, os quais devem ser ultrapassados com um cordão. (Objetivo:

trabalhar a coordenação e concentração).

Música:

Ø Atenção, concentração; Pombinha Branca; Não faz xixi; A janelinha; Passarinho quer dançar; Casa

(Vinícius de Moraes); Papai comprou um carro; Pastorzinho; Sabiá lá na gaiola; Carrossel; Boneca de

lata; Se meu passarinho voa; Dona Aranha; Pirulito que bate-bate; Fui no Itororó; Fui morar numa

casinha; A Galinha Pintadinha; Alecrim dourado; Coelhinho da Páscoa; De olhos vermelhos, de pelos

branquinhos; Mãezinha do céu; Trombinha; Elefantão; Trem maluco; Lá em casa tem um pintinho;

Laranja baiana; A linda rosa juvenil; Polegares; Tralala; Fui no mercado; Pai Francisco; Meu galo; Sapo

Cururu; A janelinha; Samba Le lê; Cai cai balão; Capelinha de Melão; Pula fogueira; Borboletinha;

Tartaruguinha; Cachorrinho; Pintinho amarelinho; A roda do ônibus; A galinha do vizinho; Como pode o

peixe vivo; Macaco pula; Indiozinho; Relógio; Polegares; Visitei a minha tia; Papagaio loro; O sapo não

lava o pé; Meu limão; O pato pateta; Patati Patatá; O cravo e a rosa; Marcha soldado; Não atire o pau no

gato; Criança feliz; Sou jacaré; Ciranda cirandinha; Serpente; Chapeu; Barata; A cobra não tem pé; Perdi

meu anel no mar.

Ø Músicas conhecidas pelas crianças (ouvidas na mídia) foram cantadas e dançadas.

Ø Músicas em preparação ao Natal: Coloquei meu sapatinho; Hoje a noite é bela, Os sinos tocam.

Ø Dançando na sala. As crianças dançaram várias músicas que envolviam gestos, com o objetivo de

desenvolver a lateralidade o equilíbrio.

Ø Dança livre e dirigida.

Ø DVD “Xuxa Festa”, para as crianças dançarem.

Ø Ensaio da quadrilha.

Matemática

Ø Casinha do tempo: a monitora confeccionou, em EVA, uma casinha que contém o dia do mês, da semana

e a indicação de como está o tempo (ensolarado, nublado, chuvoso). O cartaz foi fixado na sala e

monitora explicou como será utilizado. (Esse material é utilizado diariamente).

Ø Músicas: A galinha do vizinho; Indiozinhos; Mariana conta...; Cinco patinhos; Números (Xuxa).

Ø Noções de dentro e fora: as crianças colaram pedaços de EVA dentro do quadrado e fora do triângulo.

Ø Noções de macio e áspero: foi dado esponja de aço e algodão para as crianças manusearem e perceberem

a diferença. Depois, a monitora perguntava para cada um, o que era áspero e o que era macio. Na

sequência, as crianças cobriram o pontilhado de algumas nuvens e colaram algodão.

Ø Noções de muito/pouco: foi distribuída uma folha contendo um quadrado em que as crianças foram

orientadas a colar muito EVA e outro que deveriam colar pouco EVA. A maioria das crianças realizou

bem a atividade.

Ø Noções de por baixo/por cima: brincando com uma bola as crianças jogavam por baixo ou por cima da

corda, expressando com a voz o movimento que estavam realizando.

Ø Abaixar/levantar.

Ø Quebra-cabeça de animais e meios de transportes (nessa atividade foi-se percebendo que as crianças

foram superando aos poucos as dificuldades e que aqueles que têm mais facilidade buscavam auxiliar os

que encontraram mais dificuldades).

Ø Jogos de encaixe diversos e de formas geométricas (triângulo, quadrado, círculo), pinos mágicos.

Ø Jogo da memória (algumas crianças encontraram dificuldades nesta atividade, mas mostraram-se

interessadas).

Ø Contagem de números de 01 a 10, mostrando o numeral e contando a quantidade de objetos que se coloca

em cada um.

Ø Contagem dos números de 01 a 10, usando os numerais fixados na parede da sala e os objetos que

representam as quantidades.

Ø Contagem dos números de 01 a 20. Aos poucos está sendo inserido os números a partir do 10, pois as

crianças, ainda, não estão familiarizadas.

Ø Contagem de tampas de garrafa, com o desenvolvimento de atividades diversas.

Ø A monitora mostrava um número do mural da sala e as crianças deveriam separar a quantidade de

tampinhas de garrafa, referente ao número indicado.

Ø Manuseio de números móveis (as crianças buscaram identificar os números e colocá-los em ordem,

observando os que estão fixados na parede da sala).

Ø Apontando para os números fixados na sala, a monitora pediu para que as crianças a ajudassem contar de

1 a 10. Depois de contar várias vezes, perguntou para as crianças que número era aquele que ela estava

mostrando. Alguns números as crianças acertaram, outros não.

Ø A monitora dizia um número, de 01 a 10, e chamava uma criança para que mostrasse o número falado,

entre os numerais fixados na parede da sala. (Obs.: a maioria conseguiu identificar os números).

Ø Pares (número 2): foi distribuída uma atividade de ligar os pares iguais.

Ø Formas geométricas: foram distribuídos quadrados, retângulos, triângulos e círculos em EVA. A monitora

segurava uma forma e perguntava como se chamava. Em seguida, a monitora inverteu os papeis, ela

falava o nome e pedia para as crianças mostrarem a forma. Quando percebeu-se que houve uma

familiarização com as formas geométricas a monitora distribuiu uma folha sulfite, contendo as formas em

questão, para que as crianças colassem as formas em EVA sobre os respectivos desenhos.

Ø Formas geométricas: Foi realizada uma brincadeira com formas geométricas: círculo, triângulo, quadrado

e retângulo, com o objetivo de aprender os nomes das figuras.

Ø Atividades de cobrir o pontilhado: foi cantada a música: Dona Aranha. Depois, foi distribuída uma

atividade, contendo o desenho de várias aranhas subindo uma parede. As crianças deveriam ajudá-las,

cobrindo o pontilhado com lápis de escrever.

Ø Foi distribuído o desenho de uma flor, contendo o número 1. As crianças deveriam cobrir o pontilhado

das pétalas e do miolo. Depois, foram coladas bolinhas de papel crepom amarelas no miolo e rosa, nas

pétalas.

Ø As crianças receberam o desenho de uma menina que deveria percorrer um caminho até chegar à sua mãe.

Com o auxílio de um lápis de cor as crianças deveriam ajudar a menina a traçar o caminho.

Ø Alguns resultados: As crianças fazem referência à quantidade de brinquedos, à tempo: hora de dormir,

almoçar...

MEDIDAS CORRETIVAS:

A medida mais utilizada, pelas monitoras e coordenadora, para corrigir a indisciplina das crianças e

adolescentes é o diálogo.

Através deste trabalho, busca-se deixar claro que para ter um bom relacionamento, uma boa

convivência, com todos é necessário seguir regras, respeitando os direitos do outro para ter seus direitos

respeitados, levando a criança/adolescente a refletir sobre suas ações e perceber que todo ato tem uma

conseqüência.

Quando o diálogo com a criança não traz resultados, os pais ou responsáveis pelos mesmos são

chamados para que juntos – entidade e família – busquem uma solução para o problema.

Em caso de necessidade, as mães são instruídas sobre as medidas que devem tomar a fim de manter a

criança sempre asseada para sentir-se bem e manter uma boa saúde.

A FAMÍLIA

Atendimento:

- Foram atendidas em 2013, 68 famílias (sessenta e oito) famílias, totalizando 70 (setenta) crianças.

Reuniões:

O contato com os pais e/ou responsáveis pelas crianças atendidas é indispensável para que haja um

bom resultado no desenvolvimento do trabalho. Sendo assim, além de diálogos particulares com alguns pais

e algumas visitas nas residências, ocorreram os seguintes momentos de encontro:

- 24 a 31 de janeiro: A entidade esteve à disposição de todos os pais para esclarecer dúvidas e

informá-los sobre as regras estabelecidas pela entidade para o melhor andamento das atividades

durante o ano de 2013.

- 12 de julho: Festa Julina – houve apresentação de quadrilhas, brincadeiras e comidas típicas (pipoca,

cachorro-quente, paçoquinha, refrigerante e outros).

- 10 de agosto: Comemoração do Dia dos Pais, com entrega de cartões confeccionados pelas

crianças/adolescentes, com auxílio das monitoras.

- 09 e 10 de dezembro: Confirmação de matrícula para o ano 2014.

- 20 de dezembro: Apresentação de teatro e músicas natalinas, com a presença do Papai Noel.

Nos momentos de encontro com os pais, existe um diálogo aberto, onde é possibilitado a todos a

manifestação de suas idéias e o esclarecimento de dúvidas.

No cotidiano, os pais são atendidos, sempre que procuram a coordenação ou monitoras, para obter

informações e buscar soluções para um melhor desenvolvimento das crianças.

As reuniões fazem parte do programa de trabalho da entidade, as mesmas servem para a integração

da entidade com as famílias, aproximando-as para um diálogo. Durante o ano em curso foram realizadas

reuniões nos dias:

A ESCOLA

Integração Entidade-Escola

- A entidade atua de forma que as crianças alcancem o sucesso escolar, completando o horário dos

alunos com atividades lúdicas e pedagógicas, reforço escolar (auxílio nas tarefas e dificuldades

encontradas pelas crianças), com objetivo de alcançar um resultado mais eficaz.

- Mantemos contato com a escola em que estudam, para acompanhar de perto o desenvolvimento dos

mesmos e ajudá-los em suas dificuldades, visando um melhor desempenho.

- Atendemos em tempo integral crianças, que não estão em idade escolar e, em período complementar à

escola crianças que freqüentam o Jardim, filhos de mães que trabalham ou que são encaminhadas pelo

Poder Judiciário ou Conselho Tutelar por estar em situação de risco.

Atividades Complementares

- A entidade proporciona orientações pedagógicas, de higiene e saúde, complementação alimentar e

atividades variadas, que auxiliam no processo de crescimento e amadurecimento, tanto físico como

psicológico, favorecendo o auto-conhecimento, a auto-estima e a auto-valorização, contribuindo para

o desenvolvimento integral das crianças inserindo-as na família e sociedade.

- O cotidiano destas crianças que vivem em situação de risco social e pessoal, caracteriza-se e define–se

a partir de elementos que vão além das adversidades próprias das circunstâncias sociais. A perda de

valores e normas nos ambientes familiares e comunitários cria formas de resistência. Para dar conta

deste cotidiano, a entidade trabalha na construção de vínculos. A partir destes vínculos é que podemos

agir no resgate da cidadania.

- Várias são as atividades propostas para que a criança sinta-se valorizada e melhore sua auto-estima. É

gratificante para a entidade acompanhar o desenvolvimento e a mudança de comportamento daqueles

que são por ela atendidos, ver que supriu a falta de carinho, atenção e educação que, muitas vezes, não

recebem de seus familiares.

ENTIDADE E COMUNIDADE

A entidade esta localizada em um dos bairros mais pobres da cidade, com sérios problemas sociais.

A entidade é bem vista pelos usuários, pois atua de forma positiva na vida familiar das crianças por

ela atendidas. Vários trabalhos são realizados com os familiares através de visitas (da coordenadora,

secretária e monitoras) na tentativa de contribuir para um ambiente familiar mais saudável e acolhedor.

Contamos sempre com a colaboração e presença de voluntários, profissionais como: dentistas e

religiosos.

Há sempre grande procura por vagas pelas pessoas da cidade toda, que não vêem na localização da

entidade uma barreira, mas demonstram confiança no trabalho realizado pela mesma.

RECURSOS HUMANOS:

Quadro de educadores e funcionários:

VOLUNTÁRIA:

Trabalhos desenvolvidos pelas voluntárias:

- Irmã Marlize Gisela Müller, dedicou-se ao trabalho da secretaria, estando atenta para deixar a

documentação em dia (fichas das crianças, UPF, relatórios e outros), atendendo às ligações

telefônicas, enfim, desenvolvendo todos os trabalhos pertinentes à secretaria.

METODOLOGIA DE TRABALHO

As atividades da entidade são todas voltadas para o desenvolvimento da criança de forma integral. A

equipe de trabalho traça o planejamento bimestral e o executa, selecionando as atividades de acordo com a

faixa etária das crianças. Diante do que foi realizado, avalia-se o desempenho das atividades e o rendimento

dos atendidos, de maneira democrática, apontando os pontos positivos e negativos, buscando novas

alternativas para o que não deu tão certo.

Nº Nome Formação Cargo 1. Irmã Maria Tasior Pedagogia Coordenadora 2. Alexandra Garcia Contieri Nutrição Nutricionista 3. Patrícia Pessoa de Oliveira Pedagogia Monitora 4. Maria Luciana Rogério da Silva Pedagogia (em curso) Monitora 5. Margarete Tetília Paulino Magistério Monitora 6. Josélia Carolina Santana Rocha Magistério Monitora 7. Alaíde Vieira Dornas Ensino Médio Monitora 8. Irmã Regina de Souza Lima Magistério Auxiliar de Creche 9. Eliana Aparecida Cardoso Ensino Médio Auxiliar de Creche 10. Lusia Garbosa Ensino Médio Cozinheira 11. Ivone Barbosa da Silva Rodrigues Ensino Médio Auxiliar de Cozinha 12. Rosângela Justiniano Raimundo Ensino Fundamental Incompleto Faxineira

Nome Formação Cargo Irmã Marlize Gisela Müller Pedagogia Secretária

A equipe de trabalho se reúne trimestralmente ou a qualquer momento se houver necessidade para

avaliação do planejamento, discutindo também o comportamento de cada criança e o que fazer para melhorá-

Durante o ano todo, a equipe de trabalho permanece unida dentro da proposta pedagógica, do

acolhimento, da parceria e da transformação social, para que a entidade seja um lugar de convivência

fraterna e solidária cumprindo o seu papel educacional e assistencial de combate à exclusão inserindo a

criança e a sua família na sociedade. Essa forma de trabalho tem influído positivamente no desenvolvimento

das crianças e adolescentes.

ALIMENTAÇÃO

A entidade oferece diariamente três refeições principais: café da manhã, almoço e lanche da tarde,

além de mamadeiras e um lanchinho antes de irem para casa. Todas as refeições são variadas contendo um

cardápio para cada dia da semana, preparado pela nutricionista. A alimentação é de ótima qualidade e

preparada com higiene adequada.

As crianças alimentam-se à vontade, porém, evita-se o desperdício. Em datas comemorativas como:

Páscoa, Festa Junina, Dia das crianças, Natal etc., servimos uma alimentação especial. A boa alimentação

contribui para um melhor desempenho escolar e uma ótima saúde de nossas crianças. As crianças que são

matriculadas na entidade, apresentando problemas de desnutrição, recebem um complemento alimentar para

suprir esta deficiência.

PARCERIAS

Podemos citar alguns parceiros que durante o ano contribuíram para o crescimento de nossa entidade e

melhoria na qualidade do atendimento:

- No mês de março, a entidade recebeu a doação de ovos de chocolate, da empresa Cacau Show, para serem

distribuídos a todas as crianças e adolescentes da entidade, por ocasião da Páscoa.

- Durante todo o ano o Fórum da Comarca de Osvaldo Cruz encaminhou cestas básicas e doações em

espécie de processos e infrações deferidas pelo mesmo.

- O ECC (Encontro de Casais com Cristo) colaborou com doações de alimentos e materiais de limpeza e

higiene pessoal.

- ACEOC – Associação Comercial e Empresarial de Osvaldo Cruz, Triny’s Indústria e Comércio e

SESCON de Tupã e Região, fizeram doações mensais, em espécie.

- Gráfica Comag: serviços de confecção de adesões para as promoções da entidade e outros.

- Conselho Tutelar e COMDICA.

- Prefeitura Municipal de Osvaldo Cruz esteve durante todo o ano ajudando a entidade de formas diversas.

- Escritório Central prestou serviços na área de contabilidade, gratuitamente.

- Policia Militar doação de doces e brinquedos (Dia das Crianças e Natal).

- Doações anônimas e diversas.

Fotos das atividades realizadas

Comemoração dos 25 anos de Vida Consagrada da Ir. Maria (coordenadora da entidade)

Dia da Mulher

Dia de São José – Padroeiro da cidade

Páscoa

Dia do Índio

Dia das Mães

Festa Julina

Apresentação de teatro

Dia dos Pais

Semana do Folclore

Dia da Independência do Brasil

Dia das Crianças

Visita dos alunos da ETEC Amin Jundi

Atividades lúdicas

Alimentação

Atividades pedagógicas

Atividade com fantoches

Assistindo TV

Chá Beneficente

Atividade de Natal

Apresentação de Natal

Teatro de Natal

Chegada do Papai Noel

Nossos colaboradores na arrecadação dos presentes do Natal

Resultados alcançados

As crianças se integraram alegremente ao ambiente, aos novos colegas e à equipe. Ao iniciar a sua

adaptação na Educação Infantil, viveram o momento de muitas mudanças de uma só vez! Afastaram-se

parcialmente do convívio familiar e criaram novas relações afetivas. Foi muito bom crescermos juntos na

formação de vínculos de afeto com as monitoras e com os demais colegas, no adquirir de novos hábitos

cotidianos, na implantação da rotina pela turma! As crianças buscaram descobrir, conhecer, investigar o

mundo que as rodeia, tendo os sentidos aguçados - tocando tudo o que vêem, sentem, cheiram, são atentas

aos ruídos, sons ritmados, movimentos, percebem e identificam as cores e as formas, desenvolvem

habilidades para colher informações, para buscar soluções simples e às vezes fantásticas para os problemas!

Percebe-se que têm grande capacidade de guardar histórias na memória, os fatos do dia anterior... Querem

saber os por quês de tudo! A imaginação e a fantasia ocupam grande parte de suas brincadeiras, estão se

sociabilizando. Nos jogos e brincadeiras, exercitam o comportamento de criar e imitar ações, revelando a sua

criatividade.

Estes foram alguns dos objetivos atingidos:

Ø Desenvolvimento da linguagem oral e ampliação do vocabulário;

Ø Estimulação da capacidade de concentração;

Ø Realização de leituras de imagens;

Ø Desenvolvimento da percepção visual;

Ø Realização de leitura por símbolos;

Ø Desenvolvimento da noção de seqüência;

Ø Desenvolvimento da noção de tamanho com emprego de conceitos – maior/menor; em

cima/embaixo; curto/longo, maior/menor, dentro/fora, pequeno/grande;

Ø Desenvolvimento da noção de igual e diferente;

Ø Observação de diferentes formas geométricas;

Ø Contagem oral;

Ø Reconhecimento de cores.

CONCLUSÃO

Educar para a vida

Educar visando o resgate da dignidade humana, da cidadania, é confiar e acreditar na capacidade de

toda criança e adolescente que deseja ser acolhido pela sociedade.

Situações educativas criadas possibilitam, dentro de limites impostos pela vivência em coletividade,

que cada criança tenha os seus hábitos, ritmos e preferências individuais respeitados. Isso gera um respeito

mútuo, fortalecendo a autoconfiança, faz perceber que estar inserido em um grupo não significa anular sua

individualidade, mas enriquecê-la.

A observação cotidiana das formas de expressão, da capacidade de concentração e envolvimento nas

atividades, de satisfação com sua própria produção e pequenas conquistas é um instrumento de

acompanhamento de trabalho, que leva cada educador a avaliar seus procedimentos e melhorá-los, visando

atingir os objetivos propostos.

Todo esse trabalho leva o educando a tornar-se seguro do papel que exercerá na sociedade. O país

ganha pessoas que serão verdadeiros construtores de uma sociedade mais justa e solidária.

Osvaldo Cruz, 23 de dezembro de 2013.

Ir. Maria Tasior Coordenadora

Jacira Ferrari Presidente

RELATÓRIO ANUAL CRECHE ANO 2013

Documents