12
אאאאא א
בהוראה
פודקסט ) (?VODCASTווודקסט( )PODCASTמהם
) לכל ) פתוח באופן ברשת שמופץ שמע אודיו קובץ הוא פודקסט
אותו. להריץ וניתן ברשת שמאוחסן וידאו הוא וודקסט המשתמשים
. באתר גלישה תוך
iPod (Apple) + Cast (broadcast) = Podcast
Vod (Video on Demand) + Cast (broadcast) =
Podcast
iCast - הישראלי הפודקסט אתר:// . . . / .http www icast co il homepage aspx
ובקלות אחד לכל נגיש
. נמוכה - בעלות כרוכה הפודקסט והפקת בחינם לרוב השימוש
ומיקרופון- לאינטרנט חיבור בעזרת פודקסט להפיק יכול אחד כל
לשיתוף- והאפשרות הרשומים לכל מיידי פרסום
אוטומטי עדכון
הזנות- דרך אלינו שיגיעו התכנים RSSבחירת
אמת- בזמן מעודכנים להיות מאפשר
לנו- הרצוי בזמן בו צפייה או ושמיעתו הפודקסט שמירת מאפשר
ניידים תקשורת למכשירי העברה , אפשרות או ניידים טלפונים מדיה נגני כמו
יד כף מחשבי
מקום- בכל צפייה או לשמיעה נגיש
, (2008גולדשטיין) http://www.tennis.com/articles/templates/podcast.aspx?articleid=17369&zoneid=28
הפודקסט יתרונות
מידע. 1 הפצת מעודד האינטרנטהרחב. 2 הפס של המהירה הצמיחהשבשגרה. 3 לדבר הפך האישי המחשבהמדיה. 4 של ההורדה קלותהמולטימדיה. 5 נפוצים MP3מכשירי
ומאפשריםלתקשורת הדרכים והרחבת צורכים ליצור
( (Beard b & Britt & Lubke a & O’Bannon a, 2011
הפודקסט לצמיחת סיבות
: בהוראה הפודקסט שימושי
– לשכפל משמש הפודקסט קיימים בפודקסטים שימוש
. ההרצאה את לומד התלמיד בכיתה ההרצאה את
הנושאים מורכבות לבחינת כגיבוי משמש והפודקסט
– סטודנטים ידי על נוצרים פודקסטים פודקסטים יצירת
הוראה למטרות מרצים ידי על או פרויקטים עבור
חדש מידע לקבלת הלומד את להכין בפודקסט שימוש
הבא בשיעור בכיתה שידוברBeard b & Britt & Lubke a & O’Bannon a, 2011))
oשיפור הלמידה – חווית הלמידה טובה יותר
oשליטה גדולה יותר על הלימוד
o האפשרות להחסיר שיעורים
oהתנהגויות – הרגלי למידה משופרים
oהשפעה חיובית על ההישגים הלימודיים
o עמדות רגשיות וקוגניטיביות חיוביות
כלפי השימוש בפודקסט
יתרונות )סיבות(
Kay, 2012 & Beard b & Britt & Lubke a & O’Bannon a, 2011))
בעיות
o בעיות טכניות
o העדפה לימודית של כל סטודנט – למידה
בכיתה מול למידה עצמאית
o חוסר מודעות של סטודנטים
o דורש משמעת עצמית - חוסר זמן וחוסר מוטיבציה
oירידה במספר הנוכחים בכיתה
Kay, 2012))
בפודקסט השימוש זמן
בפודקסט לשימוש המועדף המכשיר
, צפייה – כולה בהרצאה צפייה השימוש אופן
, מקוטעת צפייה ספציפיים בקטעים
המשתמש גיל
בטכנולוגיות שליטה
המשתמש והעדפות אופי
הסטודנטים של השימוש דפוסי
Curro & Somogyi & Van Zanten, 2012))
לחשוף- מנת על בהרצאות פודקסטים קרובות לעיתים לכלולאת עליהם שיקל בפודקסט לשימוש הסטודנטים את ולהרגיל
הלימודואיך- בפודקסט בשימוש הסטודנטים להדרכת זמן להקדיש
יעילה ללמידה אותו לנצלהפודקסטים- ועיצוב איכות שיפור
בלמידה- הפודקסטים את שישלבו פדגוגיות אסטרטגיות פיתוחהלמידה- יעילות על המשפיעים צפייה לדפוסי התייחסות
על- המשפיעים אדם כל של באישיות להבדלים התייחסותהלימודיות העדפותיו
(Kay, 2012 & Beard b & Britt & Lubke a & O’Bannon a, 2011)
לעתיד שיפור
– " מורים" - והכשרת בהוראה תוכן פורטל ת מופ מכון ע מס:// . . . / . ? =http portal macam ac il Search aspx keyType Subject
=1410&itemId
Podcasting in Education – Wikihttp://podcasting-in-education.wikispaces.com/
Apple in Educationhttp://www.apple.com/education/itunes-u/
( .' א, " 2008גולדשטיין " , של(. החיות גן מ נוספים ויצורים פודסטים הגובה . web 2.0בלוגים 8אוחזר. 37-33, 7על. 2012באפריל, בעברית למאמרים חיפה מפתח מתוך
( . ג, . 2006ליאור : , , סינית(. לא זה פודקסט בלוג למנהלים ויקיפדיה , 8אוחזר. 33-30, 4מגזין מתוך 2012באפריל . בעברית למאמרים חיפה מפתח
Larsen, K. (2008). The power of the voice. Computer Corner, 28-30. Retrieved April 8, 2012, from Acadmic One File database.
Kay, R. H. (2012). Exploring the use of video podcasts in education: A comprehensive review of the literature. Computers in Human Behavior 28, 820–831. Retrieved April 22, 2012, from EbscoHost database.
Curro, G. & Somogyi, S. & Van Zanten, R. (2012). Purpose and preference in educational podcasting. British Journal of Educational Technology 43, 1, 130-138. Retrieved May 9, 2012, from EbscoHost database.
Beard b , J.L .& Britt, V.G. & Lubke a, J.K. & O’Bannon a, B.W. (2011). Using podcasts to replace lecture: Effects on student achievement. Computers & Education 57 (2011) 1885–1892. Retrieved May 9, 2012, from EbscoHost database.
:// . . / ? =http www youtube com watch v tQFKNcdCdLM
מקורות רשימת
