أ‌

ات اللغة العربية فى الفصل الخامس فردم عالية ألعاب اللغة على استيعابف بالنكاراياكيري ة كيرينك بنة الحكومي المدرسة االبتدائي ب

البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصول على درجة سرجانا

بالنكاراياشعبة اللغة العربية قسم اللغة واالعلوم التعلمية ربية تال لكلية

:إعداد احمد سيوطى

5505510011

بالنكاراياالجامعة االسالمية الحكومية اللغة العربية تعليم شعبةاللغة قسم والعلوم التعلمية التربية كلية

م 1051/ه 5341

ب‌

البحث العلميمواقف

فعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية فى الفصل الخامس بالمدرسة

ائي ة الحكومي ة كيرينك بنكيري االبتد بالنكارايا

موضوع البحث :

إسم : احمد سيوطى عدد الطالب : 5505510011

والعلوم التعلميةالتربية الكلية : القسم : اللغة

اللغة العربية عليمت الشعبة : (S-5) : درجة

1026يوين بلنكارايا، التحرير

األوىل، ادلشرف

م.أ.غ، مانىالدكتور جس 174096131771901991رقم التوظيف:

الثاىن، ةادلشرف

م. ا ل.ج، ،حنينة. ةالحاج :رقم التوظيف

مساعدة العميد ىف األكادميية

م.ؼ.دالحاجة روضة الجنة،

174519911771910991رقم التوظيف:

اللغة العربية، التبيةرئيس قسم

م.أ، حميدة

175992031775910991رقم التوظيف:

ج‌

تقرير المشرؼ

: الذي قدمها الطالب البحث العلمي هىذإن

أمحد سيوطى: االسم 5505510011: رقم القيد

فعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة : العنوانالعربية فى الفصل الخامس بالمدرسة االبتدائي ة

بالنكاراياالحكومي ة كيرينك بنكيري أدخلنا فيو من التعديالت والتصحيحات الالزمة ليكون على الشكل ادلطلوب ال ستيفاء قد نظرنا و

( ىف قسم التبية شعبة تعليم اللغة s-1ادلناقشة المتام الدراسة و احلصول على درجة سرجانا ) . وتقبل منا فائق االحتام وجزيل الشكر.1026-1025العربية الدراسية

بركاتووالسالم عليكم ورمحة اهلل و والسالم عليكم ورمحة اهلل وبركاتو

األوىل، ادلشرف

م.أ.غ، الدكتور جسمانى 174096131771901991رقم التوظيف:

الثاىن، ةادلشرف

م. ا ل.ج، ،حنينة. ةالحاج :رقم التوظيف

د‌

موافق لجنة المناقشة

:الذى كتبو الباحث البحث العلميأجريت ادلناقشة على قد

د سيوطىأحم : االسم 5505510011 : رقم تقييد الطلبةفعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية فى : موضوع البحث

الفصل الخامس بالمدرسة االبتدائي ة الحكومي ة كيرينك بنكيري بالنكارايا

( ىف شعبة تعليم اللغة العربية -2sوقررت اللجنة بنجاحها واستحقاقها درجة سرجان ) قسم التبية كما تستحق ان تلتحق بادلرحلة الىت ىي أعلى من ىذه ادلرحلة.ب

أعضاء جلنة ادلناقشة : ) ( د.ر.س، رافعي، م.أ.غ .2

) ( د.ر.س، مصباح، م.أ.غ .1

) ( الدكتور جسماىن، م.أ.غ .3

) ( م. ا ل.ج، ،حنينة. ةلحاجا .4

عميد كلية التبية

م.ؼ.د، يفهم 174193091777911991 رقم التوظيف:

ي‌

فعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية بالنكارايافى الفصل الخامس بالمدرسة االبتدائي ة الحكومي ة كيرينك بانكيري

الملخص الطالب الذين ال يعلمون بألعاب اللغة. وىدفها وىو عن استيعابالبحث سؤالأما

ى لعالية ألعاب اللغة عفأكثر اللغة بألعاب ىل الطالب الذين يعلمونيف ىذا البحث وىي قياس لات اللغة العربية ىف الفصل اخلامس ادلدرسة االبتدائية احلكومية كتينك بانكتي استيعاب مفرد

كتينك يف الفصل اخلامس بادلدرسة اإلبتدئية احلكومية الطالب . أما فرضية البحث وىيالنكارايابمن الطالب الذين ماستيعاب مفرداهت الذين يعلمون ادلفردات بألعاب اللغة، أكثر بالنكارايا بانكتي

ال يعلمون بألعاب اللغة.ىف الشارع كتينك بانكتية احلكومية الباحث عن البحث ىف ادلدرسة اإلبتدائي جرى ىذا

. ىذا البحث يعترب من الدراسة التجربية اليت تستخدم بالنكاراياكتينك بانكتي "مانكو رايا" أما رلتمع البحث ىف ىذا البحث ىو الطالب و واجملموعة التجربية كمادة الدراسة. الضابطةاجملموعة

جبملة الطالب كلها رايا كتينك بانكتي بالنكا كومية ادلدرسة االبتدائية احلىف الفصل اخلامس ب Xطالبا وىي اجملموعة التجربية برمز 11أ عددىم -الطالب ىف الفصل اخلامس, طالبا 10

جلمع البيانات . Yطالبا وىي اجملموعة الضابطة برمز 12ب عددىم -والطالب ىف الفصل اخلامس ختبار وأسلوب الوثائق. يستخدم أسلوب اإل اليت ب احلصول عليها يف ىذا البحث، الباحث

واجملموعة الضابطة 81،17ىي ةأن النتيجة ادلعدلة لطالب اجملموعة التجريبيو وىذا مبعت أن قيمة ادلختلفة يف قيام التعليم والتعلم بوسيلة ألعاب اللغة و بعدمها ىي 13،55ىي

قدرة استيعاب مردود و Hoول و مقب Ha من نتيجة البيان السابق جتاد إنولذلك ف . 55،11 ادلفردات العربية بت استخدام ألعاب اللغة وبعدمها خالفا كبتا بينهما.

و‌

“EFEKTIVITAS PERMAINANAN BAHASA TERHADAP PENGUASAAN

KOSAKATA BAHASA ARAB KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH

NEGERI KERENG BANGKIRAI PALANGKA RAYA”.

ABSTRAK

Penelitian ini berdasarkan pada rumusan masalah yaitu apakah siswa yang

diajarkan melalui permainan bahasa lebih efektif penguasaan kosakatanya

dibandingkan siswa yang tidak diajarkan dengan permainan bahasa. Adapun

tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur efektivitas permainan bahasa

terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa V MIN Kereng Bangkirai

Palangka Raya dan hipotesis yang peneliti ajukan yaitu siswa kelas V MIN

Kereng Bangkirai Palangka Raya yang belajar Kosa Kata Bahasa Arab, lebih

efektif penguasaan mufrodatnya dibandingkan siswa yang tidak diajarkan dengan

permainan bahasa.

Adapun tempat penelitian ini dilaksanakan di MIN Kereng Bangkirai yang

terletak di Jl. Mangku Raya Kereng Bangkirai‌Palangka Raya. Jenis penelitian ini

adalah penelitian Eksperimental menggunakan metode penelitian kuantitatif kelas

control dan kelas eksperimen.‌Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini

adalah seluruh siswa kelas V MIN Kereng Bangkirai Palangka Raya yang

berjumlah 50 siswa, kelas V-A berjumlah 26 siswa sebagai kelas eksperimen yang

diberi lambang X dan kelas V-B berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol yang

diberi lambang Y. Untuk mengumpulkan data yang diperoleh dalam penelitian ini,

penulis menggunakan teknik tes dan teknik dokumentasi. Teknik tes berupa

pilihan ganda, tes menjodohkan gambar dengan kosa kata dan tes essay.‌

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata siswa pada

kelompok eksperiment sebesar 72,58 dan pada kelompok control sebesar 59,33

berarti pembelajaran yang dilakukan dengan ‌menggunakan permainan bahasa dan

tidak menggunakan permainan bahasa dalam pembelajaran kosakata selisih nilai

13,25. Jadi dengan hasil keterangan tersebut dapat disimpulkan bahwa Ha

diterima Ho ditolak dan kemampuan menguasai kosakata bahasa arab dengan

menggunakan permainan bahasa dan tidak menggunakan permainan bahasa

terdapat perbedaan yang signifikan diantara keduanya.

ز‌

التمهيد

بػػػػػػػػػسم اهلل الرحمن الرحيمبسم اهلل الرمحن الرحيم. احلمد هلل رب العادلت وبو نستعت على أمور الدنيا و الدين. أشهد أن ال إلو إال اهلل، وأشهد أن زلمد رسول اهلل. اللهم صل وسلم وبارك على أشرف

بو أمجعت. أما بعداألنبياء وادلرسلت سيدنا زلمد وعلى ألو وأصحاالبحث ىذه تة والتوفيق واذلداية حىت متت كتابةاحلمد هلل الذي قد أعطيت نعمة كث

.صلى اهلل عليو وسلم على سيدنا زلمد والصالة والسالم. العلميتدريس وللحصول على درجة سرجانا لقسمالشروط الستفاء البحث العلميىذه

حتت ادلوضوع البحث العلميحلكومية اإلسالمية بالنكا رايا. ىذه اللغة العربية ىف اجلامعة افعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية فى الفصل الخامس "

الباحث على ، وقف ".بالنكارايابالمدرسة االبتدائي ة الحكومي ة كيرينك بنكيري و آخرىا. ولذلك يريد الباحث علميالبحث الاألصحاب الذين يساعدون من أول الكتابة ىذه

ليقول الشكر ذلم ىف ىذه الفرصة:

احلقوق، فضيلة السيد الدكتور إبن علمي. أ.س. فيلوا، بكالوريس ىف احلقوق. ادلاجستت ىف .5 كرئيس اجلامعة احلكومية اإلسالمية بالنكا رايا

قسم التدريس اللغة ، كعميد محيدة، م.أ ةفضيلة السيد .1احلاجة. ةفضيلة السيد و األول كادلشرف ، جسماىن، ادلاجستت ىف التبية الدكتورفضيلة .5

لذان قد شجعاين وأرشداين حىت متت الكتابة ىذه لا ةالثاني ةكادلشرف، ، ل.ج، م. احنينة .البحث العلمي

سادات لجامعة احلكومية اإلسالمية بالنكا رايا، خصوصا ل سادات ادلدرست وادلدرسات .2مادام العلوم النافعة قسم تدريس اللغة العربية الذين قد أعطواينل ست وادلدرساتادلدر

.تدرس ىف ىذه اجلامعة الباحث

ح‌

على حسن لحكومية اإلسالمية بالنكا رايا اجلامعة لكتبة ادل سادة رئيس ومساعدي .1 مساعدهتم ىف اقتاض الكتب احملتاجة ذلذا البحث.

نوار، السرجانا التبية األيف سومية كرينك بانكتي بالنكاريا اإلبتدائية احلكرئس ادلدرسة .1 أذن يل إلقامة البحث ىف ىذه ادلدرسة.الذي

.للمدرسة اإلبتدائية احلكومية كرينك بانكتي بالنكاريا سادات ادلدرست وادلدرسات .8م ىذا ونسأل اهلل أن يوفقهم ويوفر ذلم ادلساعدة ىف الدنيا واآلخرة ويغفر ذلم ذنوهب

نا إىل اجلنة. حىت حيمل وجيزيهم خت اجلزاء ويعينهم ىف أعماذلم. تويكتب ذلم احلسنا ا، تتوكل الباحثت إىل التوصيات واالقتحات واالنتقاد. آخ تاج الباحثحي وللتحست اآلب

النافعة لنا خصوصا للباحثة. البحث العلميإىل اهلل كي ستكون ىذه

1051نيو و ي بالنكا رايا، الباحث،

أحمد سيوطى

5505510011رقم القيد.

ط‌

إقرار الطالب

ادناه : أنا ادلوقع

أحمد سيوطى: االسم 5505510011: رقم القيد

كرينك بانكتي بالنكاريا الشارع منكو رايا : العنوان

ل درجة الىت أحضرهتا لتوفت شرط من شروط النجاح لني البحث العلميأقر بأن ىذه ىف شعبة التبية ىف قسم تعليم اللغة العربية باجلامعة اإلسالمية احلكومية ) S-1سرجانا ) . وعنواهنا :بالنكارايا

فعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية فى الفصل الخامس بالنكارايابالمدرسة االبتدائي ة الحكومي ة كيرينك بنكيري

بنفسى وما زورهتا من إبداع غتي أو تأليف األخرأحضرهتا وكتبتها

وإذا ادعى أحد مستقبال أهنا من تأليفو وتبيت أهنا فعال ليست من حبثي فأنا أحتمل ادلسؤولية على ذلك ولكن تكون ادلسؤولية على ادلشرف أو على مسؤويل شعبة التبية ىف

حررت ىذا االقرار بناء .النكارايابباجلامعة اإلسالمية احلكومية قسم تعليم اللغة العربية على رغبىت اخلاصة وال جيربين أحد على ذلك.

1051يونيو ،بالنكارايا

أحمد سيوطى

6000

ي‌

اإلهداء

إلى : البحث العلمي اأهدى هذ

فظهما اهلل ىف حيلوالدي احملبوب الفاضل لوالدب احملبوبة احملتمة، عسى اهلل يرمحهما و

ان واإلسالم ىف الدنيا واألخرةالسالمة اإلمي

جزاىم اهلل خت اجلزاء بالنكارايا مجيع األساتيذ ىف اجلامعة اإلسالمية احلكومية

بدعائهم حىت وصلت إىل هناية كتابة ىذا البحث ومجيع أىايل الذين سعدوين

دهتم ىف امتام البحثاعسمر اىتمامهم و الذين كث أصحايب

ك‌

شعار

هد‌فإو ‌‌ومه ‌ج هد‌لىفس ‌٦...ۦ ‌ما‌يج

Artinya:

“Dan barangsiapa yang bersungguh-sungguh, maka sesungguhnya

kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. ...”

(QS. Al-Ankabut: 6)1

1 Kementerian Agama RI, Al-Qur’an Al-Jamil Terjemah Perkata, Jakarta: PT. Cepat

Bagus Segera, 2012, h. 396

ل‌

قائمة المحتويات

الغطاء البحث العلمي ةمواقف

تقرير المشرؼ ناقشةلجنة الم ةموافق

الملخص التمهيد

الطالب إقرار اإلهداء

شعار قائمة المحتويات

قائمة الجداول المقد مة: الباب األول

5 .................................................. خلفية البحث .أ

1 .................................................. البحث سؤال .ب

1 .................................................. ىدف البحث .ج

1 ................................................... أمهية البحث .د

1 .................................................. فرضية البحث .ه

1 .................................................. ىيكل البحث .و

م‌

النظرياإلطار : نياالباب الث 8 ................................................ ةث السابقو البح .أ

7 .................................................. النظري طاراإل .ب

7 ............................................ فعاليةاليف تعر .5

3 ..................................................... مفردات اللغة .1

51 .................................. ىف تعليم اللغة العربية اللعبة التبوية .5

51 ........................................... لعبةال تعريف .أ

51 ...................................... لعبة التبويةتعريف .ب

51 ..................................... ألعاب اللغة تعريف .ج

58 ............................................ فائدة اللعبة .د

11 ...................................... ىدف ألعاب اللغة .ه

18 ............................ ألعاب اللغة اجليدة خصائص .و

17 ............................ عوامل النجاح ىف ألعاب اللغة .ز

50 ................................ اللغة مزايا وعيوب ألعاب .ح

55 ...................... م اللغة العربية يألعاب التبوي ىف تعل .ط

منهج البحث: الباب الثالث 12 ............................................ وناوقت البحث ومك .أ

12 .................................................... نوع البحث .ب

11 .................................................. رلتمع البحث .ج

11 ............................................ ناتاتقنيات مجع البي .د

18 .......................................... هانات وحتليلاقياس البي .ه

ن‌

الرابع : نتائج البحثالباب 15 ....................................................... اناتيالب .أ

81 ................................................... نتائج البحث .ب

37 ........................................................ البحث .ج

خاتمةخامس : الب الالبا 501 ....................................................... اخلالصة .أ

505 ........................................................ االقتاح .ب

المراجع المالحق

س‌

قائمة الجداول

17 .................... عدد األسئلة و وزن األجوبةقائمة : األول اجلدولاحلصول على القيمة يف اختبار الستخدام األلعاب اللغوية : الثاين اجلدول

13 ......................... يف تعلم ادلفردات اللغة العربيةعدد البينات من فصل اخلامس يف ادلدرسة اإلبتدائية : الثالث اجلدول

11 ................... احلكومية كتينك بانكتي بالنكاراياادلدرسة اإلبتدائية بيانات ادلدرسون و مواظف اإلدارة ىف : الرابع اجلدول

11 ................... احلكومية كتينك بانكتي بالنكاراياية احلكومية كتينك يف ادلدرسة اإلبتدائالبيانات والدعم : اجلدول اخلامس

13 ................................... بانكتي بالنكارايايف Yو Xحساب ادلعدل و مقياس االحنراف للمتغت : السادس اجلدول

(post test ) ........................................ 85 لوحة نتائج الفرقة االوىل للمجموعة التجربية يف تعليم : السابع اجلدول

70 ................ ادلفردات العربية باستخدام ألعاب اللغة.ختبار اإلختياري يف تعليم تيجة احلساب لإلتصنيف ن: الثامن اجلدول

71 ................ ادلفردات العربية باستخدام ألعاب اللغة.ختبار التزوجيي يف تعليم تصنيف نتيجة احلساب لإل: التاسع اجلدول

72 ................ ادلفردات العربية باستخدام ألعاب اللغة.ة سئلة ادلقاليجابة األختبار اإلتصنيف نتيجة احلساب واإل: العاشر اجلدول

71 ........ يف تعليم ادلفردات العربية باستخدام ألعاب اللغة. 77 تعليم ادلفردات اللغة العربية بألعاب اللغة.يف فرديا عشر موعة التجربية (اجمللطالب يف الفرقة االوىل ) انتيجة : احلادية اجلدول

ع‌

لوحة نتائج الفرقة الثاين للمجموعة الضابطة يف تعليم : الثانية اجلدول 35 .......... اللغة مفردات اللغة العربية ال يستخدم بألعاب عشر

35 ادلفردات العربية بعدم استخدام ألعاب اللغة عشرختبار اإلختياري يف تعليم تصنيف نتيجة احلساب لإل : الثالثة اجلدول ختبار التزوجيي يف تعليمتصنيف نتيجة احلساب لإل : الرابعة اجلدول

31 ............. ستخدام ألعاب اللغةادلفردات العربية بعدم ا عشر ختبار ادلقالية يف تعليم تصنيف نتيجة احلساب واإل : اخلامسة اجلدول

38 ............. ادلفردات العربية بعدم استخدام ألعاب اللغة عشر

ف‌

مراجع

الكتب . أ

Adisasmita, Rahardjo, Pengelolaan Pendapatan dan Anggaran Daerah, Graha

Ilmu: Yogyakarta.

Arsyad, Azhar, Bahasa Arab Dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta :

Pustaka pelajar, cet III februari 2003).

Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran, PT. Grafindo, Jakarta, 2002.

Depag RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta: Hidayakarya Agung, 2002.

Effendy, Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Misykat Malang,

Yogjakarta 2005.

Fakhrurrozi, Aziz dan Erta Wahyudi, Pembelajaran Bahasa Arab, Direktorat

Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, Cet. 2 edisi revisi,

Jakarta Pusat, 2012.

Hermawan, Acep, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, PT. Remaja

Rosdakarya, Bandung, 2011.

Jennah, Rodhatul, Media Pembelajaran, Antasari Press, Banjarmasin, 2009.

Martono, Nanang, Metodi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada, 2011.

Mujib, Fathul dan Nailur Rahmawa, Metode Permainan-Permainan Edukatif

Dalam Belajar Bahasa Arab, Diva Press, Jogjakarta, 2011.

Murdan, Statistik Pendidikan dan Aplikasinya, Yogyakarta: Global Pustaka

Utama, 2003.

Mustofa, Syaiful, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, UIN Maliki

Press, Malang, 2011.

Najah, Triwid Syafaratun, Statistik,STAIN Palangka Raya, 2010.

Nuha, Ulin, Metode super efektif pembelajaran bahasa arab, Diva Press,

Jogjakarta 2012.

Revolusi metodologi pembelajaran bahasa Arab, PT Bintang Pustaka Abadi

(Bipa) Mei 2010.

Rosyidi, Abdul Wahab, Media Pembelajaran Bahasa Arab, UIN-Malang

Press, Malang, 2009.

S. Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta Pt :Rineka Cipta.2000.

ص‌

Soejanto, Agoes, Psikologi Perkembangan, PT. Rineka Cipta, Jakarta 2005

Sukamto, Imanuddin, Tata Bahasa Arab Sistematis, Nurma Media Idea,

Yogyakarta, 2008.

Tarigan, Henry Guntur, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa,

Angkasa: Bandung, 2008.

Tim Pustaka Merah Putih, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Guru

dan Dosen, Pustaka Merah Putih, Yogyakarta, 2007.

W. J. S Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia Disusun Oleh Pusat

Bahasa Bahasa Departemen Pendidikan Nasional Edisi Ketiga. Jakarta:

Balai Pustaka.2007.

Wahyudi, Agus, Aku Cinta Bahasa Arab 4, PT. Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo, 2010.

.كورنيشلسان العرب.١١١١ابن منظور األفريقى ادلصرى. مكرم بن زلمد مجال الدين اىب الفضل .٤٣٤١نيل:دار ادلعارف.ص،

., مؤسسة الشباب اجلامعة, الكاندرياحنو تربية إسالميةحسن شرقوى, م. 5373, مصر, عميد كلية التبية جامعة ادلنصورةرشدي أمحد طعيمة,

بإشراف أمحد مشاري العدواين 5387, صدرت السلسلة ىف يناير سيكولوجية اللعبسوزانا مينر, 5330-5315.

ه. 5217, تصميم مواد اللغة العربية لغت الناطقت هباعبد الرمحن بن إبراىيم الفوزان, .ادلفيد ىف التبيةزلمد الصدوقي,

.م 1055دار الفكر, ,الكواكب الدرية زلمد بن أمحد بن عبد الباري, .5335, الناشر دار الفالح للنشر والتوزيع, علم اللغةزلمد علي اخلويل,

تاإلنترن . ب

http://nanoazza.wordpress.com/2008/07/03/pembelajaran-kosakata-bahasa-

arab/

http://id.wikipedia.org/wiki/efektivitas. Senin, 15 Des 2014. Pkl. 09.15.

ق‌

سيرة ذاتية الباحث البيانات الشخصية (أ

امحد سيوطي : اإلسم .2

2987فرباير 15، كتينك بنكتي : تارخ ادليالد .1

إسالم : الدين .3

بالنكارايا 35طريق منكورايا الرقم : دلنطقةا .4

758285152080 : الرقم اذلاتف .5

الحياة العلمية (ب

(5111-5115) بالنكارايا 3برينكت : روضة األطفال .2

-5111) بالنكارايا 5ادلدرسة اإلبتدائية احلكومية : ادلدرسة اإلبتدائية .15111)

-5111) النكاراياب 0ادلدرسة الثانوية احلكومية : ادلدرسة الثانوية .32772)

(2775-2772ادلعهد ابن األمت بارايب ) : ادلعهد .4

(2755-2775ادلعهد دار السالم ) : ادلعهد .5

(2771فاكيت ج ) : ادلدرسة العالية .6

-2755) بالنكارايااجلامعة اإلسالمية احلكومية : اجلامعة .72752)

البيانات األهلية (ج

يومسادي : األب .2

روسلينا)ادلو( : األم .1

ر‌

سىت فاطمة .2 : أخوات .3

سومياتى .1 واحدة .3 أستية .4