ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО
Методические указания к выполнению контрольных работ для обучающихся
заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров
40.03.01 «Юриспруденция»
Хабаровск
Издательство ТОГУ
2018
УДК 340.5 (076)
Ораторское искусство: Методические указания к выполнению
контрольных работ для обучающихся заочной формы обучения по
направлению подготовки бакалавров 40.03.01 «Юриспруденция» / сост. С.
Ю. Симорот. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2018. – 119 с.
Методические указания разработаны на кафедре «Правоведение»
Юридического института Тихоокеанского государственного университета.
Печатается в соответствии с решениями кафедры «Правоведение», учебно-
методической комиссии юридического института ТОГУ.
© Тихоокеанский государственный
университет, 2018
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
Овладение профессиональным ораторским мастерством – есть
неотъемлемый элемент подготовки специалистов практически любого
профиля. При подготовке специалистов в области юриспруденции курс
ораторского мастерства обязателен. Сверхзадачей университетского
риторического образования является формирование коммуникативно
развитой личности, осознанно и гибко владеющей искусством убеждения,
способной к интересным публичным выступлениям различных видов и
жанров.
В процессе изучения курса «Ораторское искусство» предполагается
нацеленность обучающегося на формирование:
- способности к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного
взаимодействия (в том числе обучающийся должен знать теоретические
основы коммуникационного процесса, специфику речевой деятельности в
различных форматах коммуникации, базовые аспекты деловой риторики;
уметь осуществлять коммуникацию с учетом правил речевой культуры,
использовать различные формы и жанры речи, выстраивать различные типы
речи с учетом насущной коммуникативной специфики; владеть техникой
речи, методиками коммуникативного взаимодействия, практическими
навыками ведения полемики различных форматов)
- способности логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (в том числе обучающийся должен знать классические
логические законы, теорию аргументации, правила логического
расположения материала в устной и письменной речи; уметь применять
законы формальной логики при подготовке устной и письменной речи,
использовать разные виды аргументов в устной и письменной речи,
учитывать специфику аудитории при применении эмоциональных и
рациональных аргументов; владеть навыком "выстраивания" логичной
композиционной схемы коммуникации, практиками ясного изложения
материала, подачи и аргументации тезисов, различными методиками
убеждающих воздействий)
- способности правильно и полно отражать результаты профессиональной
деятельности в юридической и иной документации (в том числе знать
базовые положения документоведения, специфику юридической
документации, правила заполнения юридических документов; уметь
определять тип документации, выбирать способ изложения материала
применительно к данному типу документации, отражать результаты
профессиональной деятельности с учетом принципов ясности, полноты и
достоверности; владеть навыками письменной речи применительно к
специфике юридической документации, различными способами
максимального отражения результатов проф. деятельности в юридических
документах, способами эффективной и достоверной подачи информации)
- способности давать квалифицированные юридические заключения и
консультации в конкретных видах юридической деятельности (в том числе
знать теорию юридического консалтинга, психологические аспекты
консультирования в конкретных видах юридической деятельности,
специфику устной и письменной речи при даче юридических заключений и
консультаций; уметь осуществлять межличностное взаимодействие в
процессе консалтинга, выстраивать вербальную коммуникационную
стратегию в зависимости от типа собеседника, давать по запросу
юридические заключения; владеть навыками установления контакта в
процессе консалтинга, методиками анализа исходной информации для дачи
юридического заключения, методиками грамотного изложения и
представления информации в юридических заключениях и в процессе
консультирования).
В результате изучения дисциплины «Ораторское искусство»
обучающийся должен:
Знать:
- основополагающие положения ораторского искусства;
- требования, предъявляемые к устному выступлению, методике подготовки
и произнесения публичной речи, облику оратора;
- психологические закономерности общения, взаимодействия оратора и
аудитории;
Уметь:
- осуществлять подготовку материала устного выступления с учетом
требований риторики;
- методически правильно с использованием различных средств
выразительности и наглядности выступать с устной речью перед различными
аудиториями;
- осуществлять самоконтроль устного выступления и корректировать его;
- грамотно строить речь, соблюдая правила словоупотребления, орфоэпии;
Владеть:
- методикой профессионального ораторского мастерства
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
При подготовке к выполнению работы следует внимательно
ознакомиться с общими методическими указаниями. Выбор варианта
осуществляется по последней цифре Вашей зачетной книжки.
Работа выполняется в печатном виде, с соблюдением требований
ГОСТа к оформлению работ подобного формата. Каждый вариант включает
в себя несколько теоретических вопросов; термины по ораторскому
искусству, содержание которых необходимо раскрыть; задание по
подготовке отзыва на произведение; составление убеждающей речи с
использованием определенного типа аргументации; представление авторской
классификации ораторов; освещение сути и авторские примеры
определенного вида софизмов; подготовка речи на заданную тему по
предлагаемой в варианте композиции; модель технологии влияния на
потребности, опираясь на которую необходимо подготовить убеждающую
речь; тестовые задания, а также задание по подготовке эссе с собственными
размышления относительно приведенного в варианте работы высказывания.
В обязательном порядке необходимо представить собственную позицию
относительно рассматриваемых вопросов. Перечень основных источников,
рекомендуемых для написания контрольной работы, приведен в данных
методических указаниях. Это – научная литература, учебники в электронном
виде, имеющиеся в библиотечном фонде Тихоокеанского государственного
университета.
Работа должна быть отпечатана на одной стороне стандартного листа
белой бумаги формата А4. Текст работы должен быть напечатан на
компьютере с соблюдением всех правил, предусмотренных для печатного
текста. Интервал между строк – 1,5. Интервал между абзацами – 0. Шрифт –
Times New Roman. Кегль – 14. Выравнивание текста – по ширине. Страницы
должны иметь поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 15 мм, нижнее
– 20 мм. Красная строка – 1,25 см.
По тексту работы (при освещении теоретических вопросов варианта)
обязательно использование ссылок на использованные источники. Ссылки
оформляются в косых скобках и располагаются в конце абзаца. (Пример
оформления ссылки - /5/).
Все листы работы нумеруются по порядку от титульного листа до
последнего. Первой страницей считается титульный лист, который не
нумеруется. Порядковый номер ставится в правом верхнем углу. Работа
должна быть скреплена в скоросшиватель или переплетена.
Введение и заключение к контрольной работе не выполняются.
В конце работы следует привести перечень фактически использованной
литературы, оформленной в соответствии с требованиями.
ВНИМАНИЕ! Тексты работ (теоретические вопросы)
проверяются в системе «Антиплагиат».
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 1 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- Риторика классическая и современная: исторические этапы развития
ораторского искусства.
- Ораторское искусство как социальное явление.
- Риторика: деятельность, дисциплина, мировоззрение.
- Речевая культура юриста.
- Специфика языка права.
2. Раскройте содержание терминов:
Абзац
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Банальность
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Версия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Гнома
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дебаты
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Заключение
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Казуистика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лакуна
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Макаронический
стиль___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Нивелировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Обструкция______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Памфлет
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Резон
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Сарказм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Тезаурус
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Убеждение
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фабула
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Харизма_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Цитата
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эксклюзив
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу Гандапаса Р. И. «Камасутра для оратора. Десять глав о
том, как получать и доставлять максимальное удовольствие, выступая
публично». Подготовьте отзыв на произведение. Охарактеризуйте
структуру изложения материала. Какие мысли автора показались Вам
наиболее оригинальными? Какой материал для вас лично был
максимально полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился
ли вам авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и
почему?
4. Аргументируйте тезис «Возраст наступления уголовной
ответственности в России следует снизить». Используйте
рациональную, рационально-эмоциональную и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры формальных софизмов:
«учетверение терминов»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«вывод, отрицающий предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«исключающие предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«ложное обращение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«недозволенное рассуждение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«нераспределенный средний термин»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«отрицание посылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«положительный вывод из отрицательной предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«противоречивые предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
«утверждение следствия»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«экзистенциальный софизм»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: изложение фактов,
вытекающие из них выводы, призыв к действию.
8. Изучите схему «Технология влияния «СТАРТ». Используя ее в качестве
основы подготовьте убеждающую речь по теме «Необходимость обучения
ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СТАРТ
Технология СТАРТ – дорога в тайну, технология влияния на потребности
через любопытство.
Задача оратора – показать слушателям, что существует область неведомого,
которая дает удивительные результаты, и слушатели могут принять участие в
постижении этой области, оказаться в первых рядах. Любопытство людей как
естественное чувство человека в определенном возрасте, определенной
профессии, определенной должности – основа технологии. Оратор задает
вопросы и дает утверждения в определенной последовательности.
Ключевая схема вопросов – Соблазн, Тайна, Авторитет, Развитие,
Точность.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА С Соблазняющий
(ситуационный,
способствующий,
соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации, предположении о возможных мотивах
присутствующих, оратор демонстрирует знание
ситуации. Оратор следит за обратной реакцией:
Использует открытые доброжелательные
вопросы, требующие согласия (это объединяет
с аудиторией);
Оратор говорит, что знает о существовании
более интересного, перспективного,
инновационного решения.
Т Таинственный (трансовый,
талантливый)
Обрисовав ситуацию, оратор дает информацию о
новом и невозможности узнать тайну известными
методами (создается интрига, пробуждается
любопытство). Фразы, используемые оратором, и
вопросы базируются на очевидных интересах
присутствующих:
Оратор демонстрирует эрудицию и широту
взглядов
Оратор связывает свое предложение с тайной
познания, тайной открытия. Помогает
аудитории приобщиться к первооткрывателям;
Оратор использует таинственные интонации.
Оратор предварительно репетирует звучание,
мелодичность произношения.
А Авторитетный (актуальный,
аргументированный,
академический,
ассоциативный)
Пробудив интерес аудитории к новой информации,
оратор ссылается на авторитетное мнение,
усиливает актуальность и приводит
дополнительные аргументы:
Оратор узнает уровень интеллектуальной
подготовки присутствующих. Ссылается на
очевидные законы точных наук.
Оратор строит профессиональные фразы в
утвердительной и доброжелательной форме;
Оратор помогает аудитории осознать
актуальность нового решения для их работы и
жизни;
Оратор подробно дает информацию и
завершает представлением вариантов, которые
дают аудитории движение мысли в нужном
оратору направлении.
Р Развивающий (раскрепощающий,
раскрывающий,
реактивный)
Когда интерес присутствующих затронут и ясно
движение мысли, оратор задает вопрос о
заманчивых перспективах своего предложения,
будит инстинкт исследователя и
первооткрывателя:
Оратор разогревает любопытство, дразнит, но
не затягивает интригу;
Задает вопросы, которые раздражают и
усиливают ощущение дискомфорта из-за
неизвестности и таинственности;
Из-за трудности произнесения данных фраз,
предварительно подберите интонацию и
жесты;
Оратор вызывает реакцию ожидания от
раскрытия тайны (рекомендует специальная
подготовка оратора в сфере приемов
воздействия на слушателей)
Т Точный
(толкающий)
После выявления интереса и подогрева
любопытства оратор произносит фразы о помощи
в реализации потребностей аудитории:
Позитивное звучание фраз;
Фразы добавляют аргументы в пользу
изменений, снижают порог чувствительности к
рискам;
Фразы помогают сформулировать
потребность, рождают желание действовать
9. Выполните тестовые задания
1) Принято считать, что риторика возникла приблизительно:
1. в V в. до н. э.
2. в V в. н. э.
3. в IX в. н. э.
4. в I в. до н. э.
2) Укажите неправильный ответ. Ораторское искусство развивалось на фоне
работ:
1. Сократа
2. Макиавелли
3. Платона
4. Аристотеля
3) Кто написал первый известный риторический трактат?
1. Кораку (Коракс)
2. Перикл
3. Демосфен
4. Горгий
4) Какому автору принадлежат слова: «Слово есть великий властелин, который,
обладая малым и совершенно не заметным телом, совершает чудеснейшие дела.
Ибо оно может и страх изгнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и
сострадание пробудить…»
1. Горгий
2. Аристотель
3. Лисий
4. Платон
5) Что означает понятие инвенция, в структуре риторики?
1. расположение
2. «подготовка мыслей» или подготовка содержания речи
3. запоминание подготовленного текста
4. безупречное владение речью
6) Что означает понятие мемория, в структуре риторики?
1. расположение
2. «подготовка мыслей» или подготовка содержания речи
3. запоминание подготовленного текста
4. безупречное владение речью
7) Какому мыслителю принадлежат работы: «Метафизика», «Логика», «Риторика»
1. Платон
2. Горгий
3. Аристотель
4. Цицерон
8) Укажите неправильный ответ. Аристотель выделял следующие виды речи:
1. совещательные
2. судебные
3. эпидейктические
4. подготовительный
9) О каком понятии говорится в определении Аристотеля: «…- это уместность
речи, еѐ соответствия нравственным ожиданиям слушателей, которые могут
принять эту речь или отвергнуть»
1. этос
2. пафос
3. логос
10) О каком понятии говорится в определении: «…- это замысел создателя речи,
развиваемый перед слушателем»
1. этос
2. пафос
3. логос
10. Как Вы понимаете фразу Гомера «Какое слово скажешь, такое в
ответ и услышишь»? Изложите свои размышления по поводу этой
мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 2 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
2. Ораторское искусство и культура речи.
3. Качества воздействующей речи: ясность, логичность, точность,
уместность, чистота, правильность, лаконичность, выразительность,
самобытность, богатство.
4. Культура мысли и логика речи.
5. Речевая норма.
6. Стили речи и типы речевой культуры.
7. Речевой этикет.
8. Понятие культуры речи юриста.
2. Раскройте содержание терминов:
Абсурд
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Брифинг
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Версия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Гривуазный
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Девиз
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Иллюстрировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Канон
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лавировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Максима_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ораторская проза
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Панегирик_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Резюме__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Силлогистика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Тезис
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ультра….
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фамильярность
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Харизма_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Формулировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Цитата
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу И. Зорина «Оружие переговорщика. Безотказные
правила и приемы». Подготовьте отзыв на произведение.
Охарактеризуйте структуру изложения материала. Какие мысли автора
показались Вам наиболее оригинальными? Какой материал для вас лично
был максимально полезен? Какие позиции показались спорными?
Понравился ли вам авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше
всего и почему?
4. Аргументируйте тезис «Лучше быть владельцем бизнеса, нежели
наемным работником». Используйте рациональную, рационально-
эмоциональную и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры неформальных
лингвистических софизмов:
«амфиболия»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«омонимия»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«разделение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«реификация»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«сложение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«ударение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: демонстрация плохого
(проблемы); пути исправления ситуации (разрешения проблемы); призыв к
сотрудничеству.
8. Изучите схему «Технология влияния «СПРУТ». Используя ее в качестве
основы подготовьте убеждающую речь по теме «Необходимость обучения
ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СПРУТ Технология «СПРУТ» – удушающее объятие, жесткая технология влияния на
потребности. Задача оратора – последовательно продвигать слушателей к
нужной цели, используя утвердительные вопросы, показать наличие
проблемы, от которых слушатели могут избавиться или избавить других,
если согласятся с вами. Оратор демонстрирует глубину проблем и
последствия игнорирования этих проблем.
Ключевая схема вопросов – Ситуация, Проблема, Раздражение, Удушье,
Точка.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Ситуационный (соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации и предположении о возможных мотивах
аудитории, оратор демонстрирует знание аудитории,
акцентирует правильность встречи, понимание
задач, стоящих перед аудиторией.
Реакция присутствующих позволит уточнить их
восприятие ситуации. Главное – определить
потребности аудитории и приготовиться к вскрытию
проблемы:
Использовать открытые доброжелательные
вопросы, требующие обязательного согласия;
Расположить с первых же слов аудиторию;
Сказать, что Вы (оратор) знаете об их ситуации
выбора решения
П Проблемный
(приближающий,
проникающий,
продвигающий)
Оратор раскрывает проблемную область в
деятельности или жизни, которая интересует или
непосредственно затрагивает аудиторию, ее
проблемы:
Фразы оратора содержат хотя бы одно слово,
подчеркивающее согласие с отрицательной
оценкой ситуации («трудности», «проблемы»,
«слишком»);
Демонстрация оратором глубокого понимания
сути проблем, использование понятных для
присутствующих слов;
Выражение сочувствия тем, о чьих проблемах
идет речь.
Р Раздражающий
(разведывающий,
раскрывающий,
расширяющий)
Очертив проблемную область, оратор затрагивает
личное отношение присутствующих к проблеме,
определяет их эмоциональное восприятие, развивает
соучастие, основываясь на ценностях аудитории:
Провокация отношения к проблеме «Вы не
довольны?», «Вы не удовлетворены?», «Вас не
устраивает?», «Вам не нравиться?», «Вас
раздражает?»
Особенность этих высказываний –
сочувствующая интонация, паузы, зрительный
контакт
У Удушающий
(усугубляющий,
углубляющий,
усиливающий,
уничтожающий)
Раскрыв личные эмоциональные мотивы аудитории,
опираясь на них, оратор помогает присутствующим
задуматься о последствиях озвученной проблемы,
произносит слова, усиливающие дискомфорт от
осознания последствий и осознания ответственности
за решение проблемы.
Оратор определяет важность и необходимость
решения проблемы, усиливает ощущение
безысходности от ее наличия!
Оратор помогает слушателям осознать весомость
неудобств и неприятностей.
Это определяющий шаг технологии для
достижения результата;
Труден в проведении, необходимо правильно
подбирать слова, интонации, жесты;
Тщательное продумывание «устрашающих»
фраз, не злоупотреблять ими!
Т Толкающий
(тонкий, точный,
тактичный)
После озвучивания проблем и мотивов оратор
переходит к позитивным последствиям решения
проблем и формулировке потребностей в действиях.
Оратор на данном этапе – тактичный советник и
тонкий наставник, подталкивающий аудиторию к
нужной мысли:
Фразы звучат позитивно;
Слова добавляют новые аргументы в пользу
согласия с оратором;
Слова помогают присутствующим
сформулировать свою потребность в действиях;
Слова рождают желание скорее решить
проблему.
9. Выполните тестовые задания
1. О каком понятии говорится в определении: «…- словесные, языковые средства, а
также логика; их оратор использует для достижения цели, для убеждения»
2. этос
3. пафос
4. логос
2. Кому принадлежат слова: «Перед кем же люди трепещут? На кого взирают
потрясѐнные, когда он говорит? Кем восторгаются? Кого считают чуть ли не
богом среди людей? Того, кто говорит стройно…»
1. Цицерон
2. Аристотель
3. Платон
4. Горгий
3. Укажите неправильный ответ. С чьим именем связано развитие риторики в
Западной Европе во времена раннего Средневековья?
1. Исидор Севильский
2. Юлий Руфиний
3. Герхард Фосса
4. Беда Достопочтенный
4. Соотнесите произведения с автором:
1) Даниил Заточник а) «Житие»
2) Кирилл (епископ Туровский) б) «Моление»
3) митрополит Илларион в) «Слово о законе и благодати»
4) протопоп Аввакум г) «Слово в новую неделю по Пасце»
5. С выходом какого произведения принято считать подлинный расцвет и всеобщее
признание риторики в России?
1. «Краткое руководство к красноречию» М. В. Ломоносова
2. «Краткая риторика» А. Ф. Мерзлякова
3. «Исследование о риторике в еѐ наукообразном содержании в отношении, какое она
имеет к общей теории слова и логики»
6. В какой работе впервые в России появляется термин «риторика»?
1. «Краткое руководство к красноречию» М. В. Ломоносова (1747 г.)
2. Перевод греческой рукописи «Об образех» (1073 г.)
3. «Житие» Аввакума (16 в.)
4. «Опыт риторики» Рижского (1796 г.)
7. Кто автор слов: «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно
говорить и тем преклонить других к своему об оной мнению»
1. Ломоносов
2. Рижский
3. Сперанский
4. Мерзляков
8. Кто автор слов: «…красноречие есть дар потрясать думы, переливая в них свои
страсти, и сообщать им образ своих понятий»
1. Мерзляков
2. Ломоносов
3. Рижский
4. Сперанский
9. Что является объективной причиной зарождения ораторского искусства как
социального явления?
1. отличительные способности некоторых индивидуумов ясно говорить
2. необходимость возникновения связей между различными слоями общества
3. необходимость публичного обсуждения и решения вопросов, имеющих общую
значимость
10. Кто автор слов: «Есть два искусства, которые могут вознести человека на
самую высшую ступень почѐта: одно - это искусство хорошего полководца, другое
– искусство хорошего оратора»
1. Цицерон
2. Демосфен
3. Аристотель
4. Платон
11. К какому виду речи следует отнести агитаторскую речь?
1. социально-бытовому
2. академическому
3. богословно-церковому
4. социально-политическому
10. Как Вы понимаете фразу Пифагора «Как ни коротки слова «да» и
«нет», все же они требуют самого серьезного размышления»?
Изложите свои размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 3 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Коммуникационный процесс.
Средства и формы общения.
Диалог как форма общения.
Монолог и основные виды монологической речи.
Риторические основы процесса общения.
Типы собеседников.
Методика установления контактов.
Внешний облик оратора.
2. Раскройте содержание терминов:
Ад либитум
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Гипербола
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Декламация
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Идиома
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Каламбур
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лексикон
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Манера
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Нюанс
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Орфоэпия________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Парадигма
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Резонер__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Симплока
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Тавтология
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Факт
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Хрия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфемизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эристика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпизод__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Эпилог
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Язык
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу Б. Макгоуэн, А. Боумэн «Идеальный слог». Подготовьте
отзыв на произведение. Охарактеризуйте структуру изложения
материала. Какие мысли авторов показались Вам наиболее
оригинальными? Какой материал для вас лично был максимально
полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился ли вам
авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и почему?
4. Аргументируйте тезис «Быть наемным работником лучше, нежели
владельцем бизнеса». Используйте рациональную, рационально-
эмоциональную и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры неформальных софизмов
релевантности:
«аргумент к невежеству»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к камню»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к тошноте»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«исключение, подтверждающее правило»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«исключительный случай»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«мелочные придирки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«наполовину скрытая оговорка»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«недостижимое совершенство»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: «вот ситуация,
которую необходимо исправить»; «нам следует сделать для этого
то-то и то-то»; «вы должны помочь по таким-то причинам».
8. Изучите схему «Технология влияния «СВЕТ». Используя ее в
качестве основы, подготовьте убеждающую речь по теме
«Необходимость обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СВЕТ
Технология СВЕТ – путь к любви, мягкая технология влияния на
потребности. Задача оратора – используя утвердительные вопросы, показать
аудитории путь (решение), который может привести к лучшему результату,
дать почувствовать, что затраты на решение вопроса незначительны по
сравнению с выгодой и удовольствием, которые можно получить.
Ключевая схема вопросов – Соединение, Вдохновение, Естество, Тепло.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Соединяющий
(ситуационный,
способствующий,
соответствующий)
Основываясь на предварительном изучении ситуации
и предположениях о возможных желаниях
аудитории, оратор демонстрирует знание ситуации,
поддерживает интересы присутствующих.
Оратор использует открытые доброжелательные,
соответствующие желаниям аудитории вопросы,
требующие согласия;
Вопросы должны расположить аудиторию к
оратору, способствовать объединению интересов
аудитории оратора и присутствующих;
Оратор должен предварительно изучить
потребности аудитории, их ценности и
профессиональные интересы.
В Вдохновляющий
(волнующий,
На основе ситуации оратор подчеркивает ценности,
раскрывает область лучших возможностей для
вызывающий,
возбуждающий,
восхищающий)
развития ситуации:
Фразы оратора содержат слова, провоцирующие
сравнить имеющееся положение вещей (ситуация
А) с желаемой ситуацией Б.
Вопросы должны быть утвердительные,
однозначно понимаемые всеми слушателями
«Важно ли для Вас…», «Вы верите…», «Вас
волнует…», «Вас вдохновляет …»
Оратор определяет ценности присутствующих,
возбуждает интерес, любопытство, зависть,
соперничество, желание достичь большего,
использует соответствующие интонации и
жесты.
Е Естественный
(единственный,
евангелический)
Открыв важную область для слушателей, оратор
улучшает ее восприятие, дает поверить аудитории в
свое предложение:
Оратор дает возможность вспомнить о
естественных ценностях, побыть наедине со
своими мыслями «О чем ВЫ думаете, когда …»,
«Что Вы думаете о том, …», «Какие мысли Вас
волнуют после…», «Вы размышляли ….», «как
Вы относитесь к мысли….»
Особенность этих фраз-вопросов –
доброжелательная интонация, паузы,
проникновенные слова. Оратор должен
подобрать единственно точные ценностные
описания будущих перспектив своего
предложения;
Фразы оратора являются определяющими как
истина, с которой трудно не согласиться.
Т Теплый
(творящий, тонкий,
талантливый)
После того, как присутствующие поняли
перспективы, оратор превращает мечты в реальную
потребность с возможностью достижения результата:
Фразы позитивны и утвердительны «Что для вас
значит достижение этого высокого результата?»,
«На сколько очевидны преимущества такого
решения?»
Добавление новых аргументов для принятия
решения «Какие еще аргументы и цифры
помогут вам убедиться в правильности
принимаемого решения?»
Помощь присутствующим в понимании и
формулировании своей потребности «Принимая
сегодня решения, Вы будете спокойны за
будущее»;
Рождение согласия с предложением оратора
«Согласитесь, что это мудрое (целесообразное,
здравое, лучшее) решение».
9. Выполните тестовые задания
1. Согласно мифологии какой бог или богиня призвал к себе Меркурия и приказал дать
людям риторику?
2. Зевс
3. Юпитер
4. Юнона
5. Минерва
2. Кого называют «отцом риторики»?
1. Горгия
2. Ломоносова
3. Сократа
4. Платона
3. Кто является автором диалога «Горгий»?
1. Аристотель
2. Цицерон
3. Платон
4. Демосфен
4. Цицерон в своей работе «Об ораторе» говорит о том, что главная цель и
искусство оратора состоит в том, чтобы:
1. искать истину и благо
2. уметь воздействовать на аудиторию в своих целях
3. говорить от имени бога
5. Основной принцип риторики софистов:
1. говорить то, что слушателю приятно
2. заставить слушателя задуматься
3. доступность содержания речи
6. О каком понятии говорится в определении: «…- это раздел языкознания,
исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как
орудия культуры»
1. риторика
2. речь
3. культура речи
4. полемика
7. К основным законам логики не относится:
1. закон тождества
2. закон непротиворечия
3. закон истины
4. закон достаточного основания
8. К формам мышления не относится:
1. наблюдение
2. понятие
3. суждение
4. умозаключение
9. Что не относится к основным требованиям логики предъявляемым к устному
выступлению?
1. определѐнность, ясность
2. грамотность
3. непротиворечивость
4. обоснованность
10. На какие два вида подразделяются умозаключения?
1. дедуктивные и недедуктивные
2. вероятностные и рациональные
3. дедуктивные и относительные
11. О каком понятии говорится в определении: «…- совокупность наиболее
устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и
закреплѐнных в процессе общественной коммуникации»
1. речь
2. речевая норма
3. культура речи
10. Как Вы понимаете фразу Демокрита «Выражение лица в зеркале
видится, души же – в беседах проявляется»? Изложите свои
размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 4 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Общериторические законы.
Общие правила публичных выступлений.
Теория основных средств публичных выступлений.
Подготовка к выступлению.
Дискуссия.
Аргументация.
Совершенствование навыков устной речи.
2. Раскройте содержание терминов:
Аллюзия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Бутафория
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Гротеск
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дизартрия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Интервью
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Коллизия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лейтмотив
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Патетика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Пикировка_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ремарка
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Сентенция_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Спикер
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Схематизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Типичный
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фикция__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фурор
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Энтимема
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпигон__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Эпилог
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эффект
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу Брайана Трейси «Убеждение. Уверенное выступление в
любой ситуации». Подготовьте отзыв на произведение. Охарактеризуйте
структуру изложения материала. Какие мысли автора показались Вам
наиболее оригинальными? Какой материал для вас лично был
максимально полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился
ли вам авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и
почему?
4. Аргументируйте тезис «Мораторий на смертную казнь в России надо
отменить». Используйте рациональную, рационально-эмоциональную и
эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры формальных софизмов:
«неприятие энтимем»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«односторонняя оценка»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«опровержение примеров»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«отсечение расширительных толкований»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«перекладывание бремени доказательств»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«перемена позиции»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«пересмотр определений»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«порицание альтернатив»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«скрытая квантификация»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
«соломенное чучело»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«уклончивые формулировки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«фиктивная дилемма»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: 1 шаг - добиться
интереса и внимания; 2 шаг - завоевать доверие; 3 шаг - изложить
факты, разъяснить слушателям преимущества вашего предложения; 4
шаг - воззвать к мотивам, которые способны побудить людей
действовать.
8. Изучите схему «Технология влияния «СТАРТ». Используя ее в качестве
основы подготовьте убеждающую речь по теме «Необходимость
обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СТАРТ
Технология СТАРТ – дорога в тайну, технология влияния на потребности
через любопытство.
Задача оратора – показать слушателям, что существует область неведомого,
которая дает удивительные результаты, и слушатели могут принять участие в
постижении этой области, оказаться в первых рядах. Любопытство людей как
естественное чувство человека в определенном возрасте, определенной
профессии, определенной должности – основа технологии. Оратор задает
вопросы и дает утверждения в определенной последовательности.
Ключевая схема вопросов – Соблазн, Тайна, Авторитет, Развитие,
Точность.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА С Соблазняющий
(ситуационный,
способствующий,
соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации, предположении о возможных мотивах
присутствующих, оратор демонстрирует знание
ситуации. Оратор следит за обратной реакцией:
Использует открытые доброжелательные
вопросы, требующие согласия (это объединяет
с аудиторией);
Оратор говорит, что знает о существовании
более интересного, перспективного,
инновационного решения.
Т Таинственный (трансовый,
талантливый)
Обрисовав ситуацию, оратор дает информацию о
новом и невозможности узнать тайну известными
методами (создается интрига, пробуждается
любопытство). Фразы, используемые оратором, и
вопросы базируются на очевидных интересах
присутствующих:
Оратор демонстрирует эрудицию и широту
взглядов
Оратор связывает свое предложение с тайной
познания, тайной открытия. Помогает
аудитории приобщиться к первооткрывателям;
Оратор использует таинственные интонации.
Оратор предварительно репетирует звучание,
мелодичность произношения.
А Авторитетный (актуальный,
аргументированный,
академический,
ассоциативный)
Пробудив интерес аудитории к новой информации,
оратор ссылается на авторитетное мнение,
усиливает актуальность и приводит
дополнительные аргументы:
Оратор узнает уровень интеллектуальной
подготовки присутствующих. Ссылается на
очевидные законы точных наук.
Оратор строит профессиональные фразы в
утвердительной и доброжелательной форме;
Оратор помогает аудитории осознать
актуальность нового решения для их работы и
жизни;
Оратор подробно дает информацию и
завершает представлением вариантов, которые
дают аудитории движение мысли в нужном
оратору направлении.
Р Развивающий (раскрепощающий,
раскрывающий,
реактивный)
Когда интерес присутствующих затронут и ясно
движение мысли, оратор задает вопрос о
заманчивых перспективах своего предложения,
будит инстинкт исследователя и
первооткрывателя:
Оратор разогревает любопытство, дразнит, но
не затягивает интригу;
Задает вопросы, которые раздражают и
усиливают ощущение дискомфорта из-за
неизвестности и таинственности;
Из-за трудности произнесения данных фраз,
предварительно подберите интонацию и
жесты;
Оратор вызывает реакцию ожидания от
раскрытия тайны (рекомендует специальная
подготовка оратора в сфере приемов
воздействия на слушателей)
Т Точный
(толкающий)
После выявления интереса и подогрева
любопытства оратор произносит фразы о помощи
в реализации потребностей аудитории:
Позитивное звучание фраз;
Фразы добавляют аргументы в пользу
изменений, снижают порог чувствительности к
рискам;
Фразы помогают сформулировать
потребность, рождают желание действовать
9. Выполните тестовые задания
1. На какие два вида подразделяются умозаключения?
1.дедуктивные и недедуктивные
2. вероятностные и рациональные
3. дедуктивные и относительные
2. О каком понятии говорится в определении: «…- совокупность наиболее
устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и
закреплѐнных в процессе общественной коммуникации»
1. речь
2. речевая норма
3. культура речи
4. Какому стилю речи соответствует лаконичность изложения, употребление
коротких предложений, эмоциональность?
1. научный
2. официально-деловой
3. публицистический
4. художественный
5. Какому стилю речи соответствует компактность изложения, бесстрастность,
официальность?
1. публицистический
2. официально-деловой
3. научный
6. К типам речевой культуры не относится:
1. элитарный
2. среднелитературный
3. литературно-разговорный
4. научно-разговорный
7. Что понимается под речевым этикетом?
1. разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения
2. совокупность традиционных реализаций языковой системы
3. владение техникой речи
8. Какие из ниже перечисленных функций не относятся к функциям коммуникации?
1. информативная
2. интерактивная (побудительная)
3. экспрессивная (возбуждение или изменение характера эмоциональных
переживаний)
4. предупредительная
9. Какого вида коммуникаций не существует?
1. государственные
2. формальные
3. вертикальные
4. межличностные
10. Какая стратегия общения противоположна ролевой стратегии?
1. открытое
2. диалогическое
3. личностное
4. монологическое
11. Какой стратегии общения характерно нежелание либо неумение выразить
понятно свою точку зрения, своѐ отношение, донести до собеседника имеющуюся
информацию?
1. монологической
2. личностной
3. закрытой
4. ролевой
12. Какому виду общения характерно формальное общение, когда отсутствует
стремление понять и учитывать особенности личности собеседника?
1. деловое
2. «контакт масок»
3. манипулятивное
4. примитивное
10. Как Вы понимаете фразу Менандра «В споре часто побеждают
дерзость и красноречие, а не истина»? Изложите свои размышления по
поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 5 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Из истории судебного красноречия.
Назначение судебной речи.
Отличительные черты судебной речи.
Стилевые характеристики судебной речи. Композиция
судебной речи: логическая структура, лингвистический аспект
композиции.
Средства речевого воздействия в судоговорении:
экспрессивность судебной речи; средства эмоционального
воздействия.
Этические основы судебных прений: судебная этика; этикет
судебного оратора; этика речевого поведения оратора.
2. Раскройте содержание терминов:
Акцент
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Гипербола
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Диалог
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Идиома
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Какофония
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Литота
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Манера
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Нюанс
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Паралогизм______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Реплика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рефрен__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Скандировать____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Софизм
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
Техника речи
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Тирада__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Топика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фигура (речи)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фактор_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфония
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфуизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу Николаса Бутмена «Убедить за 90 секунд». Подготовьте
отзыв на произведение. Охарактеризуйте структуру изложения
материала. Какие мысли автора показались Вам наиболее
оригинальными? Какой материал для вас лично был максимально
полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился ли вам
авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и почему?
4. Аргументируйте тезис «Уголовный кодекс России отличается слишком
мягкими санкциями». Используйте рациональную, рационально-
эмоциональную и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры неформальных софизмов
релевантности (внедрение):
«аргумент к палке»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к кошельку»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к человеку (оскорбление)»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к человеку (указание на обстоятельства)»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к Лазарю»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к милосердию»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к численности»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: изложение фактов;
вытекающие из них выводы; призыв к действию.
8. Изучите схему «Технология влияния «СПРУТ». Используя ее в
качестве основы подготовьте убеждающую речь по теме
«Необходимость обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СПРУТ Технология «СПРУТ» – удушающее объятие, жесткая технология влияния на
потребности. Задача оратора – последовательно продвигать слушателей к
нужной цели, используя утвердительные вопросы, показать наличие
проблемы, от которых слушатели могут избавиться или избавить других,
если согласятся с вами. Оратор демонстрирует глубину проблем и
последствия игнорирования этих проблем.
Ключевая схема вопросов – Ситуация, Проблема, Раздражение, Удушье,
Точка.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Ситуационный (соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации и предположении о возможных мотивах
аудитории, оратор демонстрирует знание аудитории,
акцентирует правильность встречи, понимание
задач, стоящих перед аудиторией.
Реакция присутствующих позволит уточнить их
восприятие ситуации. Главное – определить
потребности аудитории и приготовиться к вскрытию
проблемы:
Использовать открытые доброжелательные
вопросы, требующие обязательного согласия;
Расположить с первых же слов аудиторию;
Сказать, что Вы (оратор) знаете об их ситуации
выбора решения
П Проблемный
(приближающий,
проникающий,
продвигающий)
Оратор раскрывает проблемную область в
деятельности или жизни, которая интересует или
непосредственно затрагивает аудиторию, ее
проблемы:
Фразы оратора содержат хотя бы одно слово,
подчеркивающее согласие с отрицательной
оценкой ситуации («трудности», «проблемы»,
«слишком»);
Демонстрация оратором глубокого понимания
сути проблем, использование понятных для
присутствующих слов;
Выражение сочувствия тем, о чьих проблемах
идет речь.
Р Раздражающий
(разведывающий,
раскрывающий,
расширяющий)
Очертив проблемную область, оратор затрагивает
личное отношение присутствующих к проблеме,
определяет их эмоциональное восприятие, развивает
соучастие, основываясь на ценностях аудитории:
Провокация отношения к проблеме «Вы не
довольны?», «Вы не удовлетворены?», «Вас не
устраивает?», «Вам не нравиться?», «Вас
раздражает?»
Особенность этих высказываний –
сочувствующая интонация, паузы, зрительный
контакт
У Удушающий
(усугубляющий,
углубляющий,
усиливающий,
уничтожающий)
Раскрыв личные эмоциональные мотивы аудитории,
опираясь на них, оратор помогает присутствующим
задуматься о последствиях озвученной проблемы,
произносит слова, усиливающие дискомфорт от
осознания последствий и осознания ответственности
за решение проблемы.
Оратор определяет важность и необходимость
решения проблемы, усиливает ощущение
безысходности от ее наличия!
Оратор помогает слушателям осознать весомость
неудобств и неприятностей.
Это определяющий шаг технологии для
достижения результата;
Труден в проведении, необходимо правильно
подбирать слова, интонации, жесты;
Тщательное продумывание «устрашающих»
фраз, не злоупотреблять ими!
Т Толкающий
(тонкий, точный,
тактичный)
После озвучивания проблем и мотивов оратор
переходит к позитивным последствиям решения
проблем и формулировке потребностей в действиях.
Оратор на данном этапе – тактичный советник и
тонкий наставник, подталкивающий аудиторию к
нужной мысли:
Фразы звучат позитивно;
Слова добавляют новые аргументы в пользу
согласия с оратором;
Слова помогают присутствующим
сформулировать свою потребность в действиях;
Слова рождают желание скорее решить
проблему.
9. Выполните тестовые задания
1. Какому виду общения характерно формальное общение, когда отсутствует
стремление понять и учитывать особенности личности собеседника?
1. деловое
2. «контакт масок»
3. манипулятивное
4. примитивное
2. Что не входит в понятие кодекса светского общения?
1. вежливость, такт
2. одобрение, согласие
3. симпатии
4. приличный вид
3. Какого канала общения не существует?
1. речевой (вербальный)
2. письменный (дистанционный)
3. неречевой (невербальный)
4. Какой способ общения составляет больше половины среди всех способов?
1. слова
2. неречевое взаимодействие
3. звуки и интонации
5. Что исследует наука кинесика?
1. расположение людей в пространстве при общении
2. прикосновения в процессе общения
3. внешние проявления человеческих чувств и эмоций
6. Какому типу собеседников характерно нетерпеливое, несдержанное и
возбуждѐнное поведение?
1. нигилист
2. хладнокровный
3. незаинтересованный
7. Что обычно называют первым этапом в методике установления контакта?
1. выявления качеств опасных для общения
2. определение принципов общения
3. снятие психологических барьеров
4. адаптация к партнѐру и установление контакта
8. Какая характеристика не присуща информационной речи?
1. актуальность сообщения
2. удовлетворения информационно-интеллектуальных ожиданий слушателей
3. отсутствие спорных моментов
4. сжатость сообщения
9. К какому виду речей относится приветственная речь?
1. информационная
2. воодушевляющая
3. речь, призывающая к действию
4. убеждающая речь
10. Какому виду речи присущ юмор и сатира?
1. воодушевляющей
2. призывающей к действию
3. развлекательной
11. Кто автор слов: «Речь должна расцветать и разворачиваться лишь на основе
полного знания еѐ предмета»
1. Цицерон
2. Сахаров
3. Ломоносов
4. Платон
5. Как Вы понимаете фразу Плутарха «Научись слушать, и ты
сможешь извлечь пользу даже из тех, кто говорит плохо»?
Изложите свои размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 6 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Этические основы судебных прений.
Судебная этика и этикет судебного оратора.
Этика речевого поведения.
2. Раскройте содержание терминов:
Антураж
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Вульгаризм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дилетант
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Интерпретация
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Компрометировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Контроверза
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Литания
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Панегирик
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Пропонент_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Синопсис
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Тождество______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фикция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Эрудит
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Эмфаза
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпистрофа
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфемизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эристика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпизод__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Элокуция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Язык
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу К. Бредемайера «Черная риторика. Власть и магия
слова». Подготовьте отзыв на произведение. Охарактеризуйте структуру
изложения материала. Какие мысли авторов показались Вам наиболее
оригинальными? Какой материал для вас лично был максимально
полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился ли вам
авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и почему?
4. Аргументируйте тезис «В России необходимо ввести налог на
бездетность». Используйте рациональную, рационально-эмоциональную
и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры неформальных софизмов
релевантности:
«аргумент к народу»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к скромности»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«подмена тезиса»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«И ты тоже»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Апеллирование к эмоциям
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Генетический софизм
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Копченая селедка
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ложная точность
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: «вот ситуация,
которую необходимо исправить»; «нам следует сделать для этого
то-то и то-то»; «вы должны помочь по таким-то причинам».
8. Изучите схему «Технология влияния «СВЕТ». Используя ее в
качестве основы, подготовьте убеждающую речь по теме
«Необходимость обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СВЕТ
Технология СВЕТ – путь к любви, мягкая технология влияния на
потребности. Задача оратора – используя утвердительные вопросы, показать
аудитории путь (решение), который может привести к лучшему результату,
дать почувствовать, что затраты на решение вопроса незначительны по
сравнению с выгодой и удовольствием, которые можно получить.
Ключевая схема вопросов – Соединение, Вдохновение, Естество, Тепло.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Соединяющий
(ситуационный,
способствующий,
соответствующий)
Основываясь на предварительном изучении ситуации
и предположениях о возможных желаниях
аудитории, оратор демонстрирует знание ситуации,
поддерживает интересы присутствующих.
Оратор использует открытые доброжелательные,
соответствующие желаниям аудитории вопросы,
требующие согласия;
Вопросы должны расположить аудиторию к
оратору, способствовать объединению интересов
аудитории оратора и присутствующих;
Оратор должен предварительно изучить
потребности аудитории, их ценности и
профессиональные интересы.
В Вдохновляющий
(волнующий,
вызывающий,
На основе ситуации оратор подчеркивает ценности,
раскрывает область лучших возможностей для
развития ситуации:
возбуждающий,
восхищающий)
Фразы оратора содержат слова, провоцирующие
сравнить имеющееся положение вещей (ситуация
А) с желаемой ситуацией Б.
Вопросы должны быть утвердительные,
однозначно понимаемые всеми слушателями
«Важно ли для Вас…», «Вы верите…», «Вас
волнует…», «Вас вдохновляет …»
Оратор определяет ценности присутствующих,
возбуждает интерес, любопытство, зависть,
соперничество, желание достичь большего,
использует соответствующие интонации и
жесты.
Е Естественный
(единственный,
евангелический)
Открыв важную область для слушателей, оратор
улучшает ее восприятие, дает поверить аудитории в
свое предложение:
Оратор дает возможность вспомнить о
естественных ценностях, побыть наедине со
своими мыслями «О чем ВЫ думаете, когда …»,
«Что Вы думаете о том, …», «Какие мысли Вас
волнуют после…», «Вы размышляли ….», «как
Вы относитесь к мысли….»
Особенность этих фраз-вопросов –
доброжелательная интонация, паузы,
проникновенные слова. Оратор должен
подобрать единственно точные ценностные
описания будущих перспектив своего
предложения;
Фразы оратора являются определяющими как
истина, с которой трудно не согласиться.
Т Теплый
(творящий, тонкий,
талантливый)
После того, как присутствующие поняли
перспективы, оратор превращает мечты в реальную
потребность с возможностью достижения результата:
Фразы позитивны и утвердительны «Что для вас
значит достижение этого высокого результата?»,
«На сколько очевидны преимущества такого
решения?»
Добавление новых аргументов для принятия
решения «Какие еще аргументы и цифры
помогут вам убедиться в правильности
принимаемого решения?»
Помощь присутствующим в понимании и
формулировании своей потребности «Принимая
сегодня решения, Вы будете спокойны за
будущее»;
Рождение согласия с предложением оратора
«Согласитесь, что это мудрое (целесообразное,
здравое, лучшее) решение».
9. Выполните тестовые задания
1. Кто автор слов: «Речь должна расцветать и разворачиваться лишь на основе
полного знания еѐ предмета»
1. Цицерон
2. Сахаров
3. Ломоносов
4. Платон
2. Кто автор слов: «Всякая речь должна быть словно живое существо – у неѐ
должно быть тело с головой и ногами, причѐм туловище и конечности должны
подходить друг другу и соответствовать целому»
1. Аристотель
2. Платон
3. Цицерон
4. Ломоносов
3. Укажите неправильный ответ. Суждения могут быть:
1. общеутвердительные
2. относительные
3. частично утвердительные
4. общеотрицательные
4. Укажите неправильный ответ. В случае негативной реакции слушателей на
выступление не рекомендуется:
1. спорить
2. приказывать
3. отвечать на атаку противодействием
4. признать факт ошибки
5. Что является целью дискуссии?
1. обмен информацией
2. убеждение собеседника в правоте обосновываемой точки зрения
3. высказать собеседнику то, что будет ему приятно
6. Что означает термин «софизмы»?
1. намеренные, но тщательно замаскированные нарушения требований логики
2. апелляция к мнениям, чувствам, настроениям слушателей
3. элементарные угрозы
7. Что не относится к способам давления?
1. требования
2. приказы
3. угрозы
4. использование фактов и логики для убеждения оппонента
8. Какому автору принадлежат следующие слова: «Читая авторов, которые хорошо
пишут, привыкают хорошо говорить»
1. Цицерон
2. Вольтер
3. Белинский
4. Ломоносов
9. Как называется понижение или полное отсутствие мимики лица?
1. Амимия
2. Патетика
3. Сентенция
10. К какому виду относится вопрос: «Бронза твѐрже алюминия?»
1. соединительный
2. сравнительный
3. условный
11. Что не относится к нелояльным приѐмам ведения спора?
1. уклонение от темы
2. аргументация посредствам применения силы
3. убеждение
4. аргументы к личности
5. Как Вы понимаете фразу Рене Декарта «Верно определяйте слова,
и вы освободите мир от половины недоразумений»? Изложите свои
размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 7 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Техника речи.
Средство речевого воздействия.
Интонационно-выразительные средства речевого воздействия
произношение.
Благозвучие.
Ударение.
2. Раскройте содержание терминов:
Аутентичный
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Бутафория
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Версия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Демарш
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дискурсивный
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Констатация
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Концепция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лозунг
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Пасквиль________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Пикировка
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Резон___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Рутина
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Схематизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Тождество
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фикция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпатировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфуизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Экзегеза_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Экскурс
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Экстраполяция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу Рудольфа Штайнера «Мастер-класс ораторского
искусства». Подготовьте отзыв на произведение. Охарактеризуйте
структуру изложения материала. Какие мысли автора показались Вам
наиболее оригинальными? Какой материал для вас лично был
максимально полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился
ли вам авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и
почему?
4. Аргументируйте тезис «Количество выходных и праздничных дней в
России необходимо сократить». Используйте рациональную,
рационально-эмоциональную и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры неформальных софизмов
релевантности (внедрение):
«ложная точность»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«неуместный юмор»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«ослепление научными доводами»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«отравленный колодец»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«поезд без тормозов»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«принятие желаемого за действительное»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«скользкий склон»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«слова с подтекстом»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«это знает каждый школьник»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
«аргумент к палке»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к кошельку»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: изложение фактов,
вытекающие из них выводы, призыв к действию.
8. Изучите схему «Технология влияния «СТАРТ». Используя ее в качестве
основы, подготовьте убеждающую речь по теме «Необходимость
обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СТАРТ
Технология СТАРТ – дорога в тайну, технология влияния на потребности
через любопытство.
Задача оратора – показать слушателям, что существует область неведомого,
которая дает удивительные результаты, и слушатели могут принять участие в
постижении этой области, оказаться в первых рядах. Любопытство людей как
естественное чувство человека в определенном возрасте, определенной
профессии, определенной должности – основа технологии. Оратор задает
вопросы и дает утверждения в определенной последовательности.
Ключевая схема вопросов – Соблазн, Тайна, Авторитет, Развитие,
Точность.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА С Соблазняющий
(ситуационный,
способствующий,
соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации, предположении о возможных мотивах
присутствующих, оратор демонстрирует знание
ситуации. Оратор следит за обратной реакцией:
Использует открытые доброжелательные
вопросы, требующие согласия (это объединяет
с аудиторией);
Оратор говорит, что знает о существовании
более интересного, перспективного,
инновационного решения.
Т Таинственный (трансовый,
талантливый)
Обрисовав ситуацию, оратор дает информацию о
новом и невозможности узнать тайну известными
методами (создается интрига, пробуждается
любопытство). Фразы, используемые оратором, и
вопросы базируются на очевидных интересах
присутствующих:
Оратор демонстрирует эрудицию и широту
взглядов
Оратор связывает свое предложение с тайной
познания, тайной открытия. Помогает
аудитории приобщиться к первооткрывателям;
Оратор использует таинственные интонации.
Оратор предварительно репетирует звучание,
мелодичность произношения.
А Авторитетный (актуальный,
аргументированный,
академический,
ассоциативный)
Пробудив интерес аудитории к новой информации,
оратор ссылается на авторитетное мнение,
усиливает актуальность и приводит
дополнительные аргументы:
Оратор узнает уровень интеллектуальной
подготовки присутствующих. Ссылается на
очевидные законы точных наук.
Оратор строит профессиональные фразы в
утвердительной и доброжелательной форме;
Оратор помогает аудитории осознать
актуальность нового решения для их работы и
жизни;
Оратор подробно дает информацию и
завершает представлением вариантов, которые
дают аудитории движение мысли в нужном
оратору направлении.
Р Развивающий (раскрепощающий,
раскрывающий,
реактивный)
Когда интерес присутствующих затронут и ясно
движение мысли, оратор задает вопрос о
заманчивых перспективах своего предложения,
будит инстинкт исследователя и
первооткрывателя:
Оратор разогревает любопытство, дразнит, но
не затягивает интригу;
Задает вопросы, которые раздражают и
усиливают ощущение дискомфорта из-за
неизвестности и таинственности;
Из-за трудности произнесения данных фраз,
предварительно подберите интонацию и
жесты;
Оратор вызывает реакцию ожидания от
раскрытия тайны (рекомендует специальная
подготовка оратора в сфере приемов
воздействия на слушателей)
Т Точный
(толкающий)
После выявления интереса и подогрева
любопытства оратор произносит фразы о помощи
в реализации потребностей аудитории:
Позитивное звучание фраз;
Фразы добавляют аргументы в пользу
изменений, снижают порог чувствительности к
рискам;
Фразы помогают сформулировать
потребность, рождают желание действовать
9. Выполните тестовые задания
1. Местом рождения судебного красноречия было:
Россия
Древняя Греция
Древний Рим
2. К кому в Древней Греции обращались люди, не обладающие даром слова за
помощью, если им нужно было произнести речь?
юрист
староста
логограф
священник
3. Что Платон называл «искусством гигантом мудрости»?
умение моментально запоминать текст
поэзию
умение говорить монотонно
умение убеждать людей
4. Про какого оратора Древнего Рима, Цицерон писал: «Всѐ можно и благозвучнее и с
большим изяществом, но с большей силой и живостью не может быть сказано
ничто»
Марк Антоний
Катон
Лисий
Демосфен
5. О каком понятии говорится в определении: «…- это словесное состязание при
обсуждении чего либо, в котором каждая из сторон отстаивает своѐ мнение,
свою правоту»
спор
убеждение
диалог
прения
6. Основная функция судебной речи это:
предупреждение
воздействие
наказание
7. Какая из ниже перечисленных речей относится к официальной
узкопрофессиональной речи?
поздравительная речь
воодушевляющая речь
судебная речь
информационная речь
8. Что означает термин «семантика»?
значение слов
выразительность речи
тайный воровской язык
9. Что понимается под композицией текста в лингвистике?
интеграция содержательно-логических и стилистических его элементов
структура текста
воспринимаемость текста для определѐнной аудитории
10. Что означает термин «анафора»?
смещение, скрещивание языковых единиц
стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же слов
готовый речевой стандарт
11. О каком понятии говорится в определении: «…- перенос наименования,
заключающийся в том, что слово, традиционно называющее один предмет,
используется в данной речевой ситуации для обозначения другого предмета
связанного с первым по смыслу»
троп
парцелляция
стилистический синтаксис
10. Как Вы понимаете фразу Шарля Луи Монтескье «Праздные люди
всегда большие говоруны. Чем больше думаешь – тем меньше
говоришь»? Изложите свои размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 8 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Полемическое мастерство: понятие, этапы развития, основные понятия.
2. Подготовка к выступлению – содержание, этапы подготовки, цели,
ресурсы.
3. Дискуссия: понятие, виды, основные принципы.
4. Аргументация – понятие, виды, основные правила.
5. Совершенствование навыков устной речи.
2. Раскройте содержание терминов:
Амплификация
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Анадиплосис
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Градация
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дигрессия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Идиома
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Катахреза
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лексикон
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Логопатия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Нюанс___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
Парцелляция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Скандировать____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__
Схоластика______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Техника речи
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Фонетика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфуизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Экспрессия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Элоквенция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Элокуция________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эмфаза
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Язык
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Изучите книгу И. Вагина «Как поставить собеседника на место».
Подготовьте отзыв на произведение. Охарактеризуйте структуру
изложения материала. Какие мысли автора показались Вам наиболее
оригинальными? Какой материал для вас лично был максимально
полезен? Какие позиции показались спорными? Понравился ли вам
авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше всего и почему?
4. Аргументируйте тезис «Служебные романы - это хорошо». Используйте
рациональную, рационально-эмоциональную и эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры неформальных софизмов
релевантности (изменения):
«аргумент к древности»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к новизне»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«аргумент к умеренности»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«круг в доказательстве»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«вместе с этим – значит вследствие этого»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«безоговорочное утверждение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: демонстрация
плохого (проблемы); пути исправления ситуации (разрешения
проблемы); призыв к сотрудничеству.
8. Изучите схему «Технология влияния «СПРУТ». Используя ее в
качестве основы подготовьте убеждающую речь по теме
«Необходимость обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СПРУТ Технология «СПРУТ» – удушающее объятие, жесткая технология влияния на
потребности. Задача оратора – последовательно продвигать слушателей к
нужной цели, используя утвердительные вопросы, показать наличие
проблемы, от которых слушатели могут избавиться или избавить других,
если согласятся с вами. Оратор демонстрирует глубину проблем и
последствия игнорирования этих проблем.
Ключевая схема вопросов – Ситуация, Проблема, Раздражение, Удушье,
Точка.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Ситуационный (соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации и предположении о возможных мотивах
аудитории, оратор демонстрирует знание аудитории,
акцентирует правильность встречи, понимание
задач, стоящих перед аудиторией.
Реакция присутствующих позволит уточнить их
восприятие ситуации. Главное – определить
потребности аудитории и приготовиться к вскрытию
проблемы:
Использовать открытые доброжелательные
вопросы, требующие обязательного согласия;
Расположить с первых же слов аудиторию;
Сказать, что Вы (оратор) знаете об их ситуации
выбора решения
П Проблемный
(приближающий,
проникающий,
продвигающий)
Оратор раскрывает проблемную область в
деятельности или жизни, которая интересует или
непосредственно затрагивает аудиторию, ее
проблемы:
Фразы оратора содержат хотя бы одно слово,
подчеркивающее согласие с отрицательной
оценкой ситуации («трудности», «проблемы»,
«слишком»);
Демонстрация оратором глубокого понимания
сути проблем, использование понятных для
присутствующих слов;
Выражение сочувствия тем, о чьих проблемах
идет речь.
Р Раздражающий
(разведывающий,
раскрывающий,
расширяющий)
Очертив проблемную область, оратор затрагивает
личное отношение присутствующих к проблеме,
определяет их эмоциональное восприятие, развивает
соучастие, основываясь на ценностях аудитории:
Провокация отношения к проблеме «Вы не
довольны?», «Вы не удовлетворены?», «Вас не
устраивает?», «Вам не нравиться?», «Вас
раздражает?»
Особенность этих высказываний –
сочувствующая интонация, паузы, зрительный
контакт
У Удушающий
(усугубляющий,
углубляющий,
усиливающий,
уничтожающий)
Раскрыв личные эмоциональные мотивы аудитории,
опираясь на них, оратор помогает присутствующим
задуматься о последствиях озвученной проблемы,
произносит слова, усиливающие дискомфорт от
осознания последствий и осознания ответственности
за решение проблемы.
Оратор определяет важность и необходимость
решения проблемы, усиливает ощущение
безысходности от ее наличия!
Оратор помогает слушателям осознать весомость
неудобств и неприятностей.
Это определяющий шаг технологии для
достижения результата;
Труден в проведении, необходимо правильно
подбирать слова, интонации, жесты;
Тщательное продумывание «устрашающих»
фраз, не злоупотреблять ими!
Т Толкающий
(тонкий, точный,
тактичный)
После озвучивания проблем и мотивов оратор
переходит к позитивным последствиям решения
проблем и формулировке потребностей в действиях.
Оратор на данном этапе – тактичный советник и
тонкий наставник, подталкивающий аудиторию к
нужной мысли:
Фразы звучат позитивно;
Слова добавляют новые аргументы в пользу
согласия с оратором;
Слова помогают присутствующим
сформулировать свою потребность в действиях;
Слова рождают желание скорее решить
проблему.
9. Выполните тестовые задания 1) О каком понятии говорится в определении: «…- перенос наименования, заключающийся в
том, что слово, традиционно называющее один предмет, используется в данной речевой
ситуации для обозначения другого предмета связанного с первым по смыслу»
троп
парцелляция
стилистический синтаксис
2) Каким термином обозначается высота звука?
тембр
интонация
тон
3) Как называются паузы, отделяющие один речевой отрезок от другого, формирует
высказывание, помогают уяснить его смысл?
логические
паузы обдумывания
психологические
4) Кто считается основателем судебной этики?
Арсеньев
Спасович
Кони
Марков
5) Что означает термин «контаминация»?
нестандартная структура речи
смещение, скрещивание, объединение языковых единиц на основе ассоциации
использовался софистами для обозначения языковых единиц манипуляции
6) Что А.Ф. Кони понимал под «хорошей речью»?
правильно построенная речь
воодушевляющая речь
убеждающая, претендующая на влияние речь
7) Что означает понятие «алогизма»?
сопоставление несопоставимых понятий
рассуждение кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку
несвязанность текста
8) Чем определяется содержание речи оратора?
целевой установкой
личными качествами
атмосферой места, где произносится речь
особенностями слушателей
9) Что обозначает понятие «клише»?
готовый речевой стандарт
объединение языковых единиц на основе ассоциации
скрытая манипуляция
10) Какого оратора Цицерон называл «лучшим правоведом среди ораторов»?
Марка Антония
Красса
Катона
Лисия
10. Как Вы понимаете фразу Наполеона «Кто не умеет говорить –
карьеры не сделает»? Изложите свои размышления по поводу этой
мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 9 Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Деловая риторика
Культура делового общения
Деловой разговор
Раскройте содержание терминов:
Анадиплосис
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Антономазия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Грассировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дигрессия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Инвектива
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Контрадикция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Мультилог
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Омофоны
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Паралогизм______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Парцеляция
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рефрен__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Солецизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Сравнение
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Тон
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фактор
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эвфония
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эристика
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Экзегеза_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпистрофа
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпитет
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Изучите книгу Эндрю Собеля, Джерольда Панаса «Мощные вопросы.
Секретное оружие общения». Подготовьте отзыв на произведение.
Охарактеризуйте структуру изложения материала. Какие мысли авторов
показались Вам наиболее оригинальными? Какой материал для вас лично
был максимально полезен? Какие позиции показались спорными?
Понравился ли вам авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше
всего и почему?
Аргументируйте тезис «В российских семьях должно быть много
детей». Используйте рациональную, рационально-эмоциональную и
эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Приведите собственные (авторские) примеры неформальных софизмов
релевантности (изменение):
«безоговорочное утверждение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«подмена посылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«после этого – значит вследствие этого»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«то, что ограничено»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«акциденция»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«бифуркация»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«ложная аналогия»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«множественный вопрос»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: «вот ситуация,
которую необходимо исправить»; «нам следует сделать для этого то-то
и то-то»; «вы должны помочь по таким-то причинам».
Изучите схему «Технология влияния «СВЕТ». Используя ее в качестве
основы, подготовьте убеждающую речь по теме «Необходимость
обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СВЕТ
Технология СВЕТ – путь к любви, мягкая технология влияния на
потребности. Задача оратора – используя утвердительные вопросы, показать
аудитории путь (решение), который может привести к лучшему результату,
дать почувствовать, что затраты на решение вопроса незначительны по
сравнению с выгодой и удовольствием, которые можно получить.
Ключевая схема вопросов – Соединение, Вдохновение, Естество, Тепло.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Соединяющий
(ситуационный,
способствующий,
соответствующий)
Основываясь на предварительном изучении ситуации
и предположениях о возможных желаниях
аудитории, оратор демонстрирует знание ситуации,
поддерживает интересы присутствующих.
Оратор использует открытые доброжелательные,
соответствующие желаниям аудитории вопросы,
требующие согласия;
Вопросы должны расположить аудиторию к
оратору, способствовать объединению интересов
аудитории оратора и присутствующих;
Оратор должен предварительно изучить
потребности аудитории, их ценности и
профессиональные интересы.
В Вдохновляющий
(волнующий,
На основе ситуации оратор подчеркивает ценности,
раскрывает область лучших возможностей для
развития ситуации:
вызывающий,
возбуждающий,
восхищающий)
Фразы оратора содержат слова, провоцирующие
сравнить имеющееся положение вещей (ситуация
А) с желаемой ситуацией Б.
Вопросы должны быть утвердительные,
однозначно понимаемые всеми слушателями
«Важно ли для Вас…», «Вы верите…», «Вас
волнует…», «Вас вдохновляет …»
Оратор определяет ценности присутствующих,
возбуждает интерес, любопытство, зависть,
соперничество, желание достичь большего,
использует соответствующие интонации и
жесты.
Е Естественный
(единственный,
евангелический)
Открыв важную область для слушателей, оратор
улучшает ее восприятие, дает поверить аудитории в
свое предложение:
Оратор дает возможность вспомнить о
естественных ценностях, побыть наедине со
своими мыслями «О чем ВЫ думаете, когда …»,
«Что Вы думаете о том, …», «Какие мысли Вас
волнуют после…», «Вы размышляли ….», «как
Вы относитесь к мысли….»
Особенность этих фраз-вопросов –
доброжелательная интонация, паузы,
проникновенные слова. Оратор должен
подобрать единственно точные ценностные
описания будущих перспектив своего
предложения;
Фразы оратора являются определяющими как
истина, с которой трудно не согласиться.
Т Теплый
(творящий, тонкий,
талантливый)
После того, как присутствующие поняли
перспективы, оратор превращает мечты в реальную
потребность с возможностью достижения результата:
Фразы позитивны и утвердительны «Что для вас
значит достижение этого высокого результата?»,
«На сколько очевидны преимущества такого
решения?»
Добавление новых аргументов для принятия
решения «Какие еще аргументы и цифры
помогут вам убедиться в правильности
принимаемого решения?»
Помощь присутствующим в понимании и
формулировании своей потребности «Принимая
сегодня решения, Вы будете спокойны за
будущее»;
Рождение согласия с предложением оратора
«Согласитесь, что это мудрое (целесообразное,
здравое, лучшее) решение».
9.Выполните тестовые задания
1. каком термине говорится в определении: «…- это одно или несколько связанных между
собой утверждений, предназначенных для подтверждения истинности тезиса»
доказательства
аргумент
речь
2. Что понимается под эффектом художественной выразительности?
вовремя пошутить, вставить остроумное замечание
речь должна быть обоснованной, убедительной, логичной
грамотное построение предложений, правильные ударения, использование метафор
и т.д.
3. Что является основой речевого этикета?
вежливость
симпатии
одобрения
4. Какое расстояние между собеседниками считается официальным?
до одного метра
от одного до двух метров
от трѐх метров и более
5. Что означает речевой служебный этикет, при оценки работы сотрудников?
разные критерии оценки, в зависимости от должности сотрудника
одинаковые критерии оценки для всех
сотрудники оценивают свою работу самостоятельно
6. О каком понятии говорится в определении Г. Гиргинова: «…- острая форма
диалога с целью публично защитить свою точку зрения и опровергнуть мнение
оппонента»
спорный диалог
диспут
прения
полемика
7. Что авторы советуют не делать при критических вопросах, прерывающих вашу
речь?
пытаться взывать к логики или здравому смыслу
делать паузу
предложить перебивающим переговорить с ними отдельно, позже
признавать факты, о которых вам говорят
8. Какой характер имеют антагонистические вопросы?
нейтральный
дружеский
враждебный
9. Что не относится к задачам вступления при построении речи?
вызвать интерес к теме
суммировать сказанное
установит контакт с аудиторией
10. Что означает термин «дубитация»?
соединение несоединимого
утверждение, изречение, противоречащее на первый взгляда здравому смыслу
ряд вопросов к воображаемому собеседнику для постановки проблемы и
обоснования формы рассуждения
10. Как Вы понимаете фразу Марка Твена «Лучше помалкивать и
казаться дураком, чем открыть рот и окончательно развеять
сомнения»? Изложите свои размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Дисциплина «Ораторское искусство»
Вариант 10
1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- Риторика классическая и современная: исторические этапы развития
ораторского искусства.
- Ораторское искусство как социальное явление.
- Риторика: деятельность, дисциплина, мировоззрение.
- Речевая культура юриста.
- Специфика языка права.
2.Раскройте содержание терминов:
Амимия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
Анахронизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Аннотация
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Афронт
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дилетант
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Дилогия
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Казуист
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Импонировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Коллизия_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Консенсус
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Контекст_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Литания
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Пасовать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Перл
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Постулат
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Спич
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Трибун
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Фрагмент_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Энциклопедизм
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Эпатировать
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.Изучите книгу Роя Андерхилла «Ботинок Хрущева, или заставьте 1000
человек слушать именно вас». Подготовьте отзыв на произведение.
Охарактеризуйте структуру изложения материала. Какие мысли автора
показались Вам наиболее оригинальными? Какой материал для вас лично
был максимально полезен? Какие позиции показались спорными?
Понравился ли вам авторский стиль изложения? Что запомнилось лучше
всего и почему?
4. Аргументируйте тезис «Возраст наступления уголовной
ответственности за особо тяжкие преступления в России необходимо
увеличить». Используйте рациональную, рационально-эмоциональную и
эмоциональную
аргументацию.__________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Составьте собственную (авторскую) классификацию ораторов.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Приведите собственные (авторские) примеры формальных софизмов:
«учетверение терминов»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«вывод, отрицающий предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«исключающие предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«ложное обращение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«недозволенное рассуждение»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«нераспределенный средний термин»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«отрицание посылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«положительный вывод из отрицательной предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«противоречивые предпосылки»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
«утверждение следствия»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«экзистенциальный софизм»
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Напишите речь на тему «Необходимость обучения ораторскому
искусству», используя следующую композицию: изложение фактов,
вытекающие из них выводы, призыв к действию.
8. Изучите схему «Технология влияния «СТАРТ». Используя ее в качестве
основы подготовьте убеждающую речь по теме «Необходимость
обучения ораторскому искусству».
Технология влияния на потребности СТАРТ
Технология СТАРТ – дорога в тайну, технология влияния на потребности
через любопытство.
Задача оратора – показать слушателям, что существует область неведомого,
которая дает удивительные результаты, и слушатели могут принять участие в
постижении этой области, оказаться в первых рядах. Любопытство людей как
естественное чувство человека в определенном возрасте, определенной
профессии, определенной должности – основа технологии. Оратор задает
вопросы и дает утверждения в определенной последовательности.
Ключевая схема вопросов – Соблазн, Тайна, Авторитет, Развитие, Точность.
ТИП ШАГА СОДЕРЖАНИЕ ШАГА
С Соблазняющий (ситуационный,
способствующий,
соответствующий,
соединяющий)
Основываясь на предварительном изучении
ситуации, предположении о возможных
мотивах присутствующих, оратор
демонстрирует знание ситуации. Оратор
следит за обратной реакцией:
Использует открытые доброжелательные
вопросы, требующие согласия (это
объединяет с аудиторией);
Оратор говорит, что знает о
существовании более интересного,
перспективного, инновационного
решения.
Т Таинственный (трансовый,
талантливый)
Обрисовав ситуацию, оратор дает
информацию о новом и невозможности
узнать тайну известными методами
(создается интрига, пробуждается
любопытство). Фразы, используемые
оратором, и вопросы базируются на
очевидных интересах присутствующих:
Оратор демонстрирует эрудицию и
широту взглядов
Оратор связывает свое предложение с
тайной познания, тайной открытия.
Помогает аудитории приобщиться к
первооткрывателям;
Оратор использует таинственные
интонации.
Оратор предварительно репетирует
звучание, мелодичность произношения.
А Авторитетный (актуальный,
аргументированный,
академический,
ассоциативный)
Пробудив интерес аудитории к новой
информации, оратор ссылается на
авторитетное мнение, усиливает
актуальность и приводит дополнительные
аргументы:
Оратор узнает уровень интеллектуальной
подготовки присутствующих. Ссылается
на очевидные законы точных наук.
Оратор строит профессиональные фразы
в утвердительной и доброжелательной
форме;
Оратор помогает аудитории осознать
актуальность нового решения для их
работы и жизни;
Оратор подробно дает информацию и
завершает представлением вариантов,
которые дают аудитории движение
мысли в нужном оратору направлении.
Р Развивающий (раскрепощающий,
раскрывающий,
реактивный)
Когда интерес присутствующих затронут и
ясно движение мысли, оратор задает вопрос
о заманчивых перспективах своего
предложения, будит инстинкт исследователя
и первооткрывателя:
Оратор разогревает любопытство,
дразнит, но не затягивает интригу;
Задает вопросы, которые раздражают и
усиливают ощущение дискомфорта из-за
неизвестности и таинственности;
Из-за трудности произнесения данных
фраз, предварительно подберите
интонацию и жесты;
Оратор вызывает реакцию ожидания от
раскрытия тайны (рекомендует
специальная подготовка оратора в сфере
приемов воздействия на слушателей)
Т Точный
(толкающий)
После выявления интереса и подогрева
любопытства оратор произносит фразы о
помощи в реализации потребностей
аудитории:
Позитивное звучание фраз;
Фразы добавляют аргументы в пользу
изменений, снижают порог
чувствительности к рискам;
Фразы помогают сформулировать
потребность, рождают желание
действовать
9. Выполните тестовые задания
1.О каком термине говорится в определении: «…- это одно или несколько связанных
между собой утверждений, предназначенных для подтверждения истинности тезиса»
доказательства
аргумент
речь
2.Что понимается под эффектом художественной выразительности?
вовремя пошутить, вставить остроумное замечание
речь должна быть обоснованной, убедительной, логичной
грамотное построение предложений, правильные ударения, использование метафор
и т.д.
3.Что является основой речевого этикета?
вежливость
симпатия
одобрение
4.Какое расстояние между собеседниками считается официальным?
до одного метра
от одного до двух метров
от трѐх метров и более
5.Что означает речевой служебный этикет, при оценке работы сотрудников?
разные критерии оценки, в зависимости от должности сотрудника
одинаковые критерии оценки для всех
сотрудники оценивают свою работу самостоятельно
6.О каком понятии говорится в определении Г. Гиргинова: «…- острая форма
диалога с целью публично защитить свою точку зрения и опровергнуть мнение
оппонента»
спорный диалог
диспут
прения
полемика
7.Что авторы советуют не делать при критических вопросах, прерывающих вашу
речь?
пытаться взывать к логики или здравому смыслу
делать паузу
предложить перебивающим переговорить с ними отдельно, позже
признавать факты, о которых вам говорят
8.Какой характер имеют антагонистические вопросы?
нейтральный
дружеский
враждебный
9.Что не относится к задачам вступления при построении речи?
вызвать интерес к теме
суммировать сказанное
установит контакт с аудиторией
10.Что означает термин «дубитация»?
соединение несоединимого
утверждение, изречение, противоречащее на первый взгляда здравому смыслу
ряд вопросов к воображаемому собеседнику для постановки проблемы и
обоснования формы рассуждения
10. Как Вы понимаете высказывание Эразма Роттердамского «У дурачка
что в сердце скрыто, то и на лбу написано, то и с языка срывается. А
у мудрецов… два языка, из которых один говорит правду, а другой
разглагольствует сообразно времени и обстоятельствам»? Изложите
свои размышления по поводу этой мысли.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________
ВОПРОСЫ ВЫХОДНОГО КОНТРОЛЯ (К ЗАЧЕТУ)
1. Ораторское искусство: деятельность, дисциплина, мировоззрение.
2. Речевая культура юриста.
3. Речевая норма.
4. Стили речи и типы речевой культуры.
5. Речевой этикет.
6. Коммуникационная риторика.
7. Коммуникационный процесс.
8. Средства общения.
9. Типы собеседников.
10. Методика установления контактов.
11. Речевая деятельность.
12. Композиция выступления.
13. Риторическая деятельность на этапе расположения материала.
14. Речевая сторона выступления.
15. Публичная речь: общериторические законы.
16. Общие правила публичного выступления.
17. Основные средства публичной речи.
18. Компоненты техники речи.
19. Внешний облик оратора.
20. Полемическое мастерство: подготовка к выступлению, дискуссия,
аргументация, совершенствование навыков устной речи.
21. Понятие судебного красноречия.
22. Качества воздействующей речи.
23. Судебное красноречие в Древней Греции.
24. Судоговорение в Древнем Риме.
25. Искусство судебной речи в 6-16 вв.
26. Судебное ораторское искусство Франции.
27. Судебное красноречие в дореволюционной России.
28. Судоговорение в советский и постсоветский периоды.
29. Назначения судебной речи: прения сторон, ближайшая и конечная цель
судебной речи.
30. Отличительные черты судебной речи: предмет и материал судебной
речи, оценочно-правовой характер, адресаты судебной речи.
31. Диалогизированный монолог: судебная речь как монолог, признаки
диалога, средства диалогизации монолога.
32. Стилевые характеристики судебной речи: понятие функционального
стиля, стилевые черты судебной речи.
33. Логические основы судебной речи.
34. Убедительность судебной речи.
35. Логические ошибки в речи: ошибки в логике рассуждений, ошибки в
выборе языковых средств, софизмы.
36. Языковые средства, создающие логичность речи: специальные средства
связи, вопросительные высказывания, период.
37. Композиция судебной речи.
38. Логическая структура судебной речи: вступление, главная часть,
заключение.
39. Лингвистический аспект композиции: прием контраста, сочетание
стандарта и экспрессии, прием обрамления.
40. Средства речевого воздействия: экспрессивность, рациональное и
эмоциональное в судебной речи, интеллектуализированные средства
воздействия, «умеренный стиль красноречия».
41. Средства эмоционального воздействия.
42. Техника речи – средство речевого воздействия.
43. Интонационно-выразительные средства (сила голоса, дикция, темп
речи, паузы, произношение).
44. Произношение (гласных, согласных, сочетаний).
45. Благозвучие (благозвучные и неблагозвучные звуки, причины
неблагозвучия).
46. Ударение (нарушение в постановке ударения, акцентологические
нормы).
47. Этические основы судебных прений.
48. Этикет судебного оратора.
49. Этика речевого поведения оратора.
50. Устный характер судебной речи (спонтанность судебной речи,
специфика устной речи, подготовка судебной речи).
51. Разговорные конструкции в судебной речи.
Рекомендуемая литература:
1. Каверин Б. И. Ораторское искусство [Электронный ресурс] : учебник
для высшей школы / Б. И. Каверин. – М. : Юнити-Дана. – 255 с. //
Университетская библиотека онлайн: электрон. библ. система. – Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114430 ( Дата
обращения 23.06.2017). (Основная литература).
2. Кузнецов И. Н. Риторика, или Ораторское искусство [Электронный
ресурс] : учебник для высшей школы / И. Н. Кузнецов. – М. : Юнити –Дана. –
431 с. // Университетская библиотека онлайн: электрон. Библ. Система. –
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117680 ( Дата
обращения 23.06.2017). (Основная литература).
3. Глоссарий по дисциплинам «Риторика» и «Ораторское искусство»
[Электронный ресурс] : М. С. Волкова. – М. : РГУФКСМиТ 2014. // Руконт :
национальный цифровой ресурс. – Режим доступа: http://rucont.ru/efd/318564
( Дата обращения 23.06.2017). (Дополнительная литература).
4. Ораторское искусство юриста [Электронный ресурс]: учебное пособие /
О. А. Павлова. – М. : Международный юридический институт, 2013. - 136 c.-
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/34405.html .- ЭБС «IPRbooks» (
Дата обращения 23.06.2017). (Основная литература).
5. Риторика, или Ораторское искусство [Электронный ресурс]: учебное
пособие / И. Н. Кузнецов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 431 c. – Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/52558.html - ЭБС «IPRbooks» ( Дата
обращения 23.06.2017). (Основная литература).
Образец титульного листа контрольной работы
Кафедра «Правоведение»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Ораторское искусство»
Вариант № 1
Выполнил:
Студент группы Ю(аб)з-81
Иванов Иван Иванович
_______________________________
_______________________________
домашний адрес
_______________________________
номер зачетной книжки
Проверил:
____________________
Хабаровск, 201_
ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО
Методические указания к выполнению контрольных работ для обучающихся
заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров
40.03.01 «Юриспруденция»
Светлана Юрьевна Симорот
Подписано в печать «__» ___.17. Формат . Бумага писчая. Гарнитура «Таймс».
Печать цифровая. Усл. печ. л. . Тираж 100 экз. Заказ .
Издательство Тихоокеанского государственного университета.
680035, Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 136.
Отдел оперативной полиграфии издательства Тихоокеанского государственного университета.
680035, Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 136.
