| Date post: | 12-Jan-2017 |
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Education |
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10 ideas para ReCrear la biblioteca escolar
Marta Roig, bibliotecaria. Especializada en Bibliotecas Escolares y promoción de la lectura
www.martaroig.com@[email protected]
30 de marzo de 2016
Soy...Bibliotecaria.Narradora a ratos.Aficionada a la fotografía, la danza y el teatro.Amante de la montaña. Apasionada de mi trabajo.
Creo... En la infancia como fuente de todas las posibilidades.En la cultura y la educación. En el potencial social, emocional, intelectual i estético de la lectura.
Trabajo...Para facilitar la existencia de espacios afectivos que acerquen la lectura y el conocimiento a la infancia.
Vivo...Una vida poco rutinaria, acompañada de gente magnífica, con pasión y confianza.
PRESENTACIÓN
Objetivo:Re imaginar, repensar y recrear la biblioteca a partir de los parámetros, tendencias y retos que definen el cambio de época que estamos viviendo.
Justificación:•“No es el más fuerte ni el más inteligente el que sobrevive, si no el más capaz de adaptarse a los cambios” (Darwin)•”El mejor camino para predecir el futuro es inventándolo” (Alan Kay)•Porqué es urgente e imprescindible
Duración45 minutos + preguntas
ESTE WEBINAR
Cajonera de la Biblioteca Roca Umbert de Granollers
¿CON QUÉ PREGUNTAS LLEGÁIS?
PREGUNTAS Y MÁS PREGUNTAS
Neruda, Pablo. Libro de las preguntas. Mediavaca
EL MUNDO VIVE IMMERSO EN UN CAMBIO PROFUNDORÁPIDOY CONTINUO
EL SISTEMA EDUCATIVONo vive al margen este proceso global
Empieza una transformación lenta pero parece que imparable
¿Hacia dónde evoluciona?
COMO PUNTO DE PARTIDA
CAMBIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
Pérdida de la exclusividad como espacio de aprendizaje reconocido
Se altera su dinámica y entran en crisis sus estructuras organizativas
El personal docente abandona progresivamente su función de transmisión del conocimiento
Conserva su condición de espacio preferente de educación formal pero se convierte en un nodo de
una red de espacios de aprendizaje
Jornada partida en 3 (Irlanda), rotura con la división por niveles, trabajo por proyectos y competencias,
etc.
Asume un rol próximo al de mentor, tutor, acompañante
¿Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES?
Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES…¿están en crisis?¿sufren un cambio de época?¿o las dos cosas?
CRISIS
Implica conflicto
Mirada a corto plazo
Puede tener vuelta atrás
CAMBIO DE ÉPOCA
Mirada a largo plazo
Implica una trasformación profunda
y sin retorno
Conlleva oportunidades
¿Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES?
• Sufren una ausencia casi total de recursos: económicos, materiales y humanos.
• Su necesidad está entredicha, a menudo apelando a la falacia de la competencia con las nuevas tecnologías.
• Tienen dificultades de integración en la dinámica de los centros educativos y condenadas a la condición de oasis o espacio contracultural.
• Cuentan con servicios de apoyo insuficientes y desiguales.
• …
CAMBIAR O CAMBIAR
Esta situación de crisis y de cambio de época
NOS EXIGE
ReImaginarRePensarReCrear
La Biblioteca Escolar
Pero ¿con qué parámetros?
Para ReCrearla biblioteca escolar
10 IDEAS
Biblioteca escolar de Muyinga, Burundi. Proyecto de BC Architects
NYPL Hamilton Grange Teen Center
del futuro<A partir de los valores de la nueva era>
#IDEA 1
ANTE….
Una sociedad •Líquida, donde la estabilidad y la permanencia casi no existen.•Rápida e inmediata•Productiva y consumista•Que vende el placer de lo rápido y fácil como sinónimo de felicidad
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Mantener una dimensión contracultural de la BE
•Un espacio lento •Que facilite la exploración en profundidad sin el bombardeo exterior•Favorable a la reclusión•Respetuoso con la intimidad•Con propuestas que impliquen reto y superación: club de lectura “Aún no has leído…”, o “Libros que hay que leer antes de crecer”.
#IDEA 2
ANTE….
Una mayor personalización, que no individualización…•La gente no quiere productos estándares•Reivindica continuamente su identidad---Itinerarios de aprendizaje personalizados, y proyectos de investigación vinculados a los intereses de cada alumno.
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Buscar la personalización
•De los espacios físicos•De los servicios virtuales y la comunicación: boletines por perfiles, selecciones en función de intereses temáticos…•Programación de talleres y propuestas abiertas y libres (en horario lectivo y extraescolar / online y offline)
Benjamin L Hooks central Library. Memphis
#IDEA 3
ANTE….
La crisis de los agentes de mediación tradicionales
Y La reivindicación de la autonomía personal •La gente quiere ser sujeto y no objeto•Movimiento DIY o cultura maker•Migración del concepto usuario de información hacia el de prosumidor (productor y consumidor)
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Constituirse como un espacio de creación, que brinde
posibilidades más allá del acceso•Actividades, proyectos y talleres de estimulación de la creación cultural y científica: wiki maratones, booktrailers… •Selección de software y herramientas •Proyectos de acercamiento de los alumnos a los creadores científicos y culturales•Gestión y difusión de la producción de la comunidad educativa
#IDEA 4
ANTE….
El rechazo de las jerarquías verticales
Y Una nueva concepción de lo público• Lo importante ya no es lo que dictan la autoridades administrativas o gubernamentales sino todo aquello que la gente siente como propio.
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Co-crear, co-producir y co-gestionar el servicio con toda
la comunidad•Abandonar la gestión unipersonal por un modelo basado en la comisión de biblioteca y equipos de trabajo, buscando la apropiación del servicio y la participación des del inicio. •Basar la relación con el resto de agentes de la CE en la cooperación y la interdependencia.
#IDEA 5
ANTE….
La revalorización de la dimensión social y comunitaria, aunque a partir de parámetros nuevos como: la organización horizontal, la ayuda entre iguales, etc.
Y un aprendizaje que se vuelve más significativo cuando es social y colaborativo
Laboratorio de lectura Willy, el soñador Desarrollar una biblioteca
escolar…•Que construya comunidad (servicios y proyectos usuario-usuario)•Y que facilite el aprendizaje
• A través• En• Y parala comunidad.
#IDEA 6
ANTE….
Unos centros educativos que necesitan abrirse al mundo y conectar los aprendizajes con el mundo real
y sumar a sus conocimientos el de especialistas y expertos de otros ámbitos
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Postularnos como puente y conexión con el entorno
•A partir de proyectos de trabajo con colectivos, asociaciones y entidades del entorno
Biblioteca central de Turku (Finlandia)
#IDEA 7
ANTE….
Los cambios en el mundo laboral y la exigencia de nuevas competencias: •Gestionar una gran cantidad de datos y comprender su significado•Saber crear esquemas de pensamiento e interpretación de fenómenos complejos•Inteligencia multidisciplinar•Expresión y comunicación multimedia(Future work stills)
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Apostar por una biblioteca escolar capacitadora
Que pueda certificar competencias como las informacionales y facilitar su adquisición: •Valorar un porcentaje de los trabajos de investigación•Montar tutoriales, selecciones de recursos y plataformas para acompañar los procesos de investigación•Ofrecer una asignatura de habilidades informacionales
#IDEAS 8, 9 y 10
Laboratorio de lectura Willy, el soñador
Ejercer de dinamizadores educativos y culturales y situarnos como ágora del
centro educativo•Superando las funciones de
centro de recursos•Liderando el desarrollo la
estrategia lectora del centro o el currículo de competencias
informacionales
Comprometernos con la equidad
Distribuir nuestro servicio des de una perspectiva
multidimensionalServicio a domicilio: en las aulas, en los blogs de cada
grupo, en su moodle, en la sala de profesores, en el blog del AFA, en los pasillos, etc.
Imagen deThe l!brary iniciative
FACILITAR EL CAMBIO- Vincular este discurso al de la innovación educativa del propio sector educativo.- Imaginar la biblioteca escolar del futuro con pedagogos, maestros, intelectuales,
familias y bibliotecarios para generar su reivindicación des de una mas social más ancha.
- Arriesgar- Facilitar el acceso de otros profesionales a los centros, entre los cuales los
bibliotecarios con cambios en el sistema de formación y acceso a la función docente.
- Reivindicar la necesidad de un coordinador/a responsable de la biblioteca y pedir que esté situado entre los órganos de coordinación docente. Así se podría regular su vinculación a la estructura académica y permitir que forme parte de los órganos colegiados de participación (comisión pedagógica, claustro, etc.) (Durban)
- Crear un proyecto muy potente de biblioteca escolar para una pequeña selección de centros, evaluar su impacto, identificar qué hay de exportable en el modelo y compartirlo.(Palacín)
- Crear una agencia nacional de bibliotecas que incluya las bibliotecas escolares en el sistema de lectura pública nacional o autonómico (Baró)
- Poner en marcha servicios centrales de apoyo a las bibliotecas escolares y reforzar los espacios de intercambio y trabajo en red.
- Impulsar la colaboración entre biblioteca escolar y biblioteca pública
