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1. MOVIENTO ONDULATORIO Y ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

Movimiento ondulatorio

Proceso por el que se propaga energía de un lugar a otro sin transferencia de materia, mediante ondas mecánicas o electromagnéticas. En cualquier punto de la trayectoria de propagación se produce un desplazamiento periódico, u oscilación, alrededor de una posición de equilibrio. Puede ser una oscilación de moléculas de aire, como en el caso del sonido que viaja por la atmósfera, de moléculas de agua (como en las olas que se forman en la superficie del mar) o de porciones de una cuerda o un resorte. En todos estos casos, las partículas oscilan en torno a su posición de equilibrio y sólo la energía avanza de forma contínua. Estas ondas se denominan mecánicas porque la energía se transmite a través de un medio material, sin ningún movimiento global del propio medio. Las únicas ondas que no requieren un medio material para su propagación son las ondas electromagnéticas; en ese caso las oscilaciones corresponden a variaciones en la intensidad de campos magnéticos y eléctricos.

Oscilación

En física, química e ingeniería, movimiento repetido de un lado a otro en torno a una posición central, o posición de equilibrio. El recorrido que consiste en ir desde una posición extrema a la otra y volver a la primera, pasando dos veces por la posición central, se denomina ciclo. El número de ciclos por segundo, o hercios (Hz), se conoce como frecuencia de la oscilación.

Cuando se pone en movimiento un péndulo o se puntea la cuerda de una guitarra, el péndulo y la cuerda acaban deteniéndose si no actúan sobre ellos otras fuerzas. La fuerza que hace que dejen de oscilar se denomina amortiguadora. Con frecuencia, estas fuerzas son fuerzas de rozamiento, pero en un sistema oscilante pueden existir otras fuerzas amortiguadoras, por ejemplo eléctricas o magnéticas.

Flameo

Un tipo peligroso de vibración es la oscilación repentina y violenta conocida como flameo. Este fenómeno se produce sobre todo en las superficies de control de los aviones, pero también ocurre en los cables eléctricos cubiertos de escarcha cuando la velocidad del viento es elevada. Uno de los casos de flameo más espectaculares provocó en 1.940 el hundimiento de un puente en Tacoma, Estados Unidos. La causa fue un viento huracanado cuya velocidad potenció la vibración del puente.

En el flameo, la amplitud de vibración de una estructura puede aumentar tan rápidamente como para que ésta se desintegre casi de forma instantánea. Por eso, impedir el flameo es muy

250 min. (5 sesiones de 50

min)

Del 20-24 abril

2020

Qué vamos a aprender: Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo

Materiales: Libreta, lápiz, borrador,

libro de ciencias física 2 editorial castillo

Te explico

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importante a la hora de diseñar puentes y aviones. En el caso de los aviones, el análisis de flameo suele complementarse con pruebas realizadas con una maqueta del avión en un túnel aerodinámico.

Frecuencia

Término empleado en física para indicar el número de veces que se repite en un segundo cualquier fenómeno periódico. La frecuencia es muy importante en muchas áreas de la física, como la mecánica o el estudio de las ondas de sonido.

Las frecuencias de los objetos oscilantes abarcan una amplísima gama de valores. Los temblores de los terremotos pueden tener una frecuencia inferior a 1, mientras que las veloces oscilaciones electromagnéticas de los rayos gamma pueden tener frecuencias de 1020 o más. En casi todas las formas de vibración mecánica existe una relación entre la frecuencia y las dimensiones físicas del objeto que vibra. Por ejemplo, el tiempo que necesita un péndulo para realizar una oscilación completa depende en parte de la longitud del péndulo; la frecuencia de vibración de la cuerda de un instrumento musical está determinada en parte por la longitud de la cuerda. En general, cuanto más corto es el objeto, mayor es la frecuencia de vibración.

En todas las clases de movimiento ondulatorio, la frecuencia de la onda suele darse indicando el número de crestas de onda que pasan por un punto determinado cada segundo. La velocidad de la onda (v) y su frecuencia (f) y longitud de onda (L) están relacionadas entre sí. La longitud de onda (la distancia entre dos crestas consecutivas) es inversamente proporcional a la frecuencia y directamente proporcional a la velocidad.

v = l·f

En una onda transversal, la longitud de onda es la distancia entre dos crestas o valles sucesivos. En una onda longitudinal, corresponde a la distancia entre dos compresiones o entre dos enrarecimientos sucesivos.

En el caso de una onda mecánica, su amplitud es el máximo desplazamiento de las partículas que vibran. En una onda electromagnética, su amplitud es la intensidad máxima del campo eléctrico o del campo magnético.

La frecuencia se expresa en hercios (Hz); una frecuencia de 1 Hz significa que existe 1 ciclo u oscilación por segundo. Las unidades como kilohercios (kHz) (miles de ciclos por segundo), megahercios (MHz) (millones de ciclos por segundo) y gigahercios (GHz) (miles de millones de ciclos por segundo) se usan para describir fenómenos de alta frecuencia como las ondas de radio. Estas ondas y otros tipos de radiación electromagnética pueden caracterizarse por sus longitudes de onda o por sus frecuencias.

Frecuencia natural

Cualquier objeto oscilante tiene una frecuencia natural, que es la frecuencia con la que tiende a vibrar si no se le perturba. Por ejemplo, la frecuencia natural de un péndulo de 1 m de longitud es de 0,5 Hz, lo que significa que el péndulo va y vuelve una vez cada 2 segundos. Si se le da un ligero impulso al péndulo cada 2 segundos, la amplitud de la oscilación aumenta gradualmente hasta hacerse muy grande. El fenómeno por el que una fuerza relativamente pequeña aplicada de forma repetida hace que la amplitud de un sistema oscilante se haga muy grande se denomina resonancia. Muchos problemas graves de vibración en ingeniería son debidos a la resonancia. Por ejemplo, si la frecuencia natural de la carrocería de un automóvil es la misma que el ritmo del motor cuando gira a una velocidad determinada, la carrocería puede empezar a vibrar o a dar fuertes sacudidas. Esta

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vibración puede evitarse al montar el motor sobre un material amortiguador, por ejemplo hule o goma, para aislarlo de la carrocería.

Tipos de ondas

Representación de ondas longitudinales

Las ondas se clasifican según la dirección de los desplazamientos de las partículas en relación a la dirección del movimiento de la propia onda. Si la vibración es paralela a la dirección de propagación de la onda, la onda se denomina longitudinal. Una onda longitudinal siempre es mecánica y se debe a las sucesivas compresiones (estados de máxima densidad y presión) y enrarecimientos (estados de mínima densidad y presión) del medio. Las ondas sonoras son un ejemplo típico de esta forma de movimiento ondulatorio.

Representación de ondas transversales

Otro tipo de onda es la onda transversal, en la que las vibraciones son perpendiculares a la dirección de propagación de la onda. Las ondas transversales pueden ser mecánicas, como las ondas que se propagan a lo largo de una cuerda tensa cuando se produce una perturbación en uno de sus extremos, o electromagnéticas, como la luz, los rayos X o las ondas de radio. En esos casos, las direcciones de los campos eléctrico y magnético son perpendiculares a la dirección de propagación. Algunos movimientos ondulatorios mecánicos, como las olas superficiales de los líquidos, son combinaciones de movimientos longitudinales y transversales, con lo que las partículas de líquido se mueven de forma circula

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=1CZQjUpIhP4 ONDAS https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo ONDAS ELECTROMAGNETICAS

1. Resolver las preguntas de la página 220 del libro de ciencias física

editorial castillo. Sólo las preguntas del inciso a y b de la pregunta 1 en donde dice partimos

Para aprender más

Manos a la obra

https://www.fisicanet.com.ar/fisica/ondas/ap1/ondas-longitudinales-01.gifhttps://www.fisicanet.com.ar/fisica/ondas/ap1/ondas-transversales-01.gifhttps://www.youtube.com/watch?v=1CZQjUpIhP4https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo

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2. Elaborar un resumen de los concepto más importantes de la información que se encuentran en el apartado “te explico”

3. Elaborar un mapa conceptual del tema movimiento ondulatorio y

ondas electromagnéticas de su libro ciencias 2 editorial castillo de las paginas 220-223

4. Realizar 10 preguntas con respuesta sobre el tema “la luz y el espectro electromagnético” de la pagina 224-227 de su libro de ciencias 2 fisica editorial castillo.

5. Resolver de manera individual:

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O Logró entender qué es una onda O Comprendió la definición de ondas electromagnéticas O Logró entender el concepto de luz O Logró resolver todas las preguntas de repaso

Repaso y practico

Lo que aprendí

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2. LA ELECTRICIDAD Y EL FUNCIONAMIENTO DE TU CUERPO

La electricidad se encuentra prácticamente presente en todas partes, por mencionar algunos ejemplos de la vida cotidiana: en el hogar al alimentar una lámpara, qué tal en la conversión de energía eléctrica a mecánica con una gama de equipos que facilitan las labores del hogar como son las licuadoras, lavadora, la bomba de agua o el refrigerador, sólo por mencionar algunas aplicaciones.

El cuerpo humano, como el del resto de animales, transporta bioelectricidad. ¿Sabes para qué la utilizan nuestras células? ¿Qué hacemos para que funcionen la tele, el ordenador, la aspiradora...o el secador? Los conectamos a un enchufe, que da electricidad. La electricidad la llevan los electrones, que forman parte de los átomos. Su tamaño es muy pequeño y son muy rápidos, y "corren” por los cables cuando los conectamos a una diferencia de potencial eléctrico. Así funciona la electricidad en casa. Pero ¿sabías que nosotros también tenemos electricidad en nuestro cuerpo? Y lo mejor de todo: ¡No necesitamos enchufarnos a nada para que funcione! En nuestro cuerpo, así como el de animales, plantas y bacterias existe un tipo especial de electricidad que es esencial para su función, y que por ser la electricidad asociada a procesos biológicos se llama "bioelectricidad”. En este caso, la electricidad funciona con iones. Los iones son átomos a los que les faltan o sobran electrones ¡iguales que los que van por los cables en casa!. Pues bien, las células dejan entrar y salir estos iones (y sus electrones), y así transportan electricidad.

¿Y cómo es que se relaciona la electricidad con el cuerpo humano? El cuerpo humano en su estado de homeostasis o equilibrio requiere básicamente de tres componentes para su óptimo funcionamiento: oxígeno, sangre y glucosa. El oxígeno es tomado del medio ambiente y procesado a través del sistema respiratorio; el ser humano requiere del 21% de oxígeno para realizar las funciones básicas. La sangre, suministrada a todo el organismo a través del corazón (un adulto registra de 60 a 80 latidos por minuto), transporta los nutrientes necesarios. Y finalmente la glucosa aporta la energía tomada de los nutrientes de los alimentos.


min)

DEL 27-30

ABRIL2020

Qué vamos a aprender: Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano



Te explico

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El cerebro es el encargado de administrar las funciones de muchos órganos, aparatos y sistemas del cuerpo, todo ello a través de la sinapsis. La palabra sinapsis viene de sinapteína, que Sir Charles Scott Sherrington y colaboradores formaron con las palabras griegas sin- que significa “juntos”, y hapteína, es decir “con firmeza”. Y que de manera general permite la unión especializada de las neuronas, a través de los impulsos eléctricos que se originan de una descarga química. Haciendo una analogía del cuerpo humano con la electricidad, el cuerpo humano por un lado actúa como conductor al permitir el impulso eléctrico o paso de la corriente eléctrica que se define como el flujo de electrones a través de un conductor en función al tiempo que tiene como unidad de medida el Amper; asimismo, el cuerpo humano actúa como una resistencia eléctrica, como la oposición al paso de dicha corriente cuya unidad de medida es el Ohm y que además, en caso de una descarga eléctrica, dicha corriente buscaría el menor camino de resistencia en el cuerpo (tejido, piel, músculos, etcétera), teniéndose por lo regular una salida en extremidades como son los brazos y pies, etcétera.

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=EZ7RKzxvHtc

1. Resolver las preguntas del punto 1 de los incisos a,b y c de la página 228 de su libro de ciencias 2 fisica editorial castillo.

2. Realizar un resumen de dos páginas en la libreta de la información que se encuentra en el apartado “te explico”

3. Realizar un resumen de 2 páginas en su libreta de la página 228-231 de su libro de ciencias 2 fisica editorial castillo.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.youtube.com/watch?v=EZ7RKzxvHtc

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4. Para terminar elabora una conclusión general de media página del tema “la electricidad y el funcionamiento de tu cuerpo”

5. Escribe ejemplos en la vida real en donde se aplique estos conceptos

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O Logró entender el concepto de electricidad O Comprendió cómo funciona la electricidad en el cuerpo humano O resolvió todos los ejercicios de manos a la obra O Logró comprender cómo se relaciona este tema con su vida real

Lo que aprendí

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3. FÍSICA Y SALUD

En este nuevo aprendizaje se podrá observar los últimos avances tecnológicos en la medicina que mejoran nuestra salud de manera exponencial como por ejemplo en

Electrocardiograma

Resonancia magnética.

Ultrasonidos.

Glucosometro

Tomografía

Y algunos otros más

Los tipos de corriente eléctrica empleados en terapéutica, la diatermia y el láser.

La medicina física, sirve tanto en su aspecto diagnóstico como terapéutico.

Precisa una fundamentación básica, la física médica y la biofísica.

La biofísica estudia los fenómenos biológicos normales y sus modificaciones mediante una explicación física. La medicina física se asocia a rehabilitación, para la evaluación, diagnóstico, pronóstico y el programa terapéutico, en aquellos sujetos que tienen una minusvalía.

La biofísica puede integrarse en la física médica o puede quedar delimitada o separada, como ciencia que estudia los fenómenos biológicos normales y sus modificaciones mediante una explicación física. También puede considerarse una parte de la biología.

La medicina física se asocia a rehabilitación, ya que esta especialidad médica la emplea, aunque no exclusivamente, para la evaluación, diagnóstico, pronóstico y programa terapéutico, en aquellos sujetos que tienen una deficiencia, una incapacidad o presentan una minusvalía.

La física médica se ocupa del origen de la materia y la energía que requieren los fenómenos biológicos, la instrumentación y técnica física con aplicación en medicina.

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=eloKh3qkw-0


min)

DEL 4 AL 8 DE

MAYO 2020

Qué vamos a aprender: Describe e interpreta los principios básicos de

algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud.



Te explico

Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=eloKh3qkw-0

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1. Resolver las preguntas del punto 1 de los incisos a,b y c de la página 232 de su libro de ciencias 2 física editorial castillo.

2. Elaborar una tabla de los aparatos que aparecen en las imágenes de la página 232. Se va a elaborar en cartulina.

3. Resolver las siguientes preguntas en su libreta y buscarlos en su libro de ciencias física editorial castillo de la página 232 a la 235:

a) ¿Qué es el electrocardiograma? b) Explica con tus propias palabras cómo la electricidad se

encuentra en nuestro cuerpo. c) ¿En qué consiste un electrodo? d) Explica el funcionamiento del ultrasonido e) ¿Qué estudia la electroquímica? f) Explica cómo funciona el medidor de glucosa g) ¿Qué es la diabetes melllitus? h) ¿Para qué se utiliza la resonancia magnética? i) ¿Qué es una enzima? j) ¿Qué es un spin?

4. Resolver la siguiente actividad en tu libreta. Ésta se encuentra en la

página 235 de tu libro de ciencias 2 física editorial castillo

Manos a la obra

Repaso y practico

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5. Para terminar elabora una conclusión general de media página del tema “Física y salud”

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O Logró entender la aplicación de la física en los principales avances médicos O Comprendió cómo funciona cada uno de los aparatos médicos O Resolvió todos las preguntas del apartado manos a la obra O Logró comprender cómo se relaciona este tema con su vida real

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4. FUENTES RENOVABLES DE ENERGÍA

Las fuentes hace referencia de dónde se origina la energía. Y de eso trata este aprendizaje esperado

ENERGÍA RENOVABLE La energía es un recurso natural que puede aprovecharse industrialmente a partir de la aplicación

de tecnología y de diversos recursos asociados. El concepto también permite nombrar a la

capacidad de poner en movimiento o transformar algo.

Renovable, por su parte, es aquello que puede renovarse. El verbo renovar está vinculado a

reemplazar algo, poner de nuevo, transformar o restablecer algo que se había interrumpido.

La noción de energía renovable hace mención al tipo de energía que puede obtenerse de fuentes

naturales virtualmente inagotables, ya que contienen una inmensa cantidad de energía o pueden

regenerarse naturalmente.

La energía eólica, la energía solar y la energía geotérmica son ejemplos de energías renovables

no contaminantes (energías verdes), debido a que su utilización supone una mínima huella

ambiental. Las energías que se obtienen a partir de biomasa, en cambio, son energías renovables

contaminantes.


min)

DEL 11 AL 15 DE

MAYO DE 2020

Qué vamos a aprender: Describe el funcionamiento básico de las

fuentes renovables de energía y valora sus beneficios



Te explico

https://definicion.de/energia-renovable/https://definicion.de/energia/https://definicion.de/tecnologiahttps://definicion.de/energia-eolicahttps://definicion.de/energia-solarhttps://definicion.de/energia-geotermica

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Las energías no renovables son aquellas cuya fuente no puede volver a generarse. Es decir, lo que

se gasta, no puede reponerse. Los combustibles fósiles, como el petróleo, el carbón o el gas

natural, son energías no renovables.

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=oYqduhNY6QM

6. Resolver las preguntas del punto 1 de los incisos a,b, c y d de la página 236 de su libro de ciencias 2 física editorial castillo.

7. Elaborar un mapa conceptual sobre las energías renovables. Se pueden apoyar de su libro de ciencias 2 de editorial castillo o apoyarse del link https://www.youtube.com/watch?v=oYqduhNY6QM

8. Elaborar un cuadro comparativo sobre las fuentes de energía

renovables y no renovables y con la siguiente información en donde en la primera columna se escriba tipo de energía, en la segunda qué es, en la tercera su funcionamiento, en la cuarta ventajas y en la quinta desventajas

Manos a la obra

Repaso y practico

Para aprender más

https://definicion.de/petroleohttps://www.youtube.com/watch?v=oYqduhNY6QMhttps://www.youtube.com/watch?v=oYqduhNY6QM

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9. Para terminar elabora una conclusión general de media página del tema “Fuentes de energías renovables”

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O Distinguió las distintas fuentes de energía que usa en casa O Comprendió la clasificación de energías renovables y no renovables O Entendió las ventajas y desventajas de cada tipo de energía O Logró comprender cómo se relaciona este tema con su vida real

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6. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

250 min.

(5 sesiones de 50 min)

DEL 18-22 DE MAYO DE 2020

Qué vamos a aprender: Analiza cambios en la historia, relativos a la

tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte,

industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida

cotidiana y en la transformación de la sociedad.

Materiales: Libreta, lápiz,

borrador, libro de ciencias física 2

editorial castillo

Te explico

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Se sugiere ver el siguiente link: https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1035519

1. Resolver las preguntas del punto 1 de apartado partimos de los incisos a, b y c de la página 240 de su libro de ciencias 2 física editorial castillo.

2. Elaborar un cuadro sinóptico sobre las tecnologías de alto impacto. Se apoyan de su libro de ciencias 2 de editorial castillo de la página 240 a la 243

3. Resolver la siguiente actividad:

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1035519

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4. Para terminar elabora una conclusión general de media página del tema “Ciencia y tecnología”

COLOCA UNA “” A CADA UNO DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS SIEMPRE Y CUANDO CONSIDERES QUE SÍ LO LOGRASTE.

APRENDI LAS DIFERENTES TECNOLOGÍAS DE ALTO IMPACTO

ENTENDÍ Y RECUERDO CON FACILIDAD LAS CINCO ÁREAS TECNOLÓGICAS DENTRO DE LA SOCIEDAD

RESOLVÍ LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS

5. CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA SOLAR

¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos

que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.

Ocho planetas giran en órbitas alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra,

Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Lo que aprendí


min)

Del 25-29 MAYO

2020

Qué vamos a aprender: Describe las características y dinámica del Sistema Solar; características y condiciones ambientales de los cuerpos del Sistema Solar



Te explico

https://www.astromia.com/solar/planetas.htm

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La Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite, la Luna. Algunos planetas tienen

satélites girando a su alrededor, otros no.

Los asteroides son rocas más pequeñas que también giran alrededor del Sol, la

mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los cometas que se acercan y se

alejan mucho del Sol.

A veces llegan a la Tierra fragmentos de materia extraterrestre que provienen del

Sistema Solar o de más lejos. La mayoría se encienden y se desintegran cuando

entran en la atmosfera. Son los meteoritos.

Los planetas con sus satélites, y también los asteroides, giran alrededor del Sol en

la misma dirección, en órbitas casi circulares. Si pudiésemos observar desde lo alto

del polo norte del Sol, veríamos que los planetas orbitan en sentido contrario al

movimiento de las agujas del reloj.

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Casi todos los planetas orbitan alrededor del Sol en el mismo plano, llamado

eclíptica. El planeta enano Plutón es un caso especial, ya que su órbita es la más

inclinada y la más elíptica de todos. Hasta hace poco se le consideraba un planeta,

pero ya no. El eje de rotación de muchos de estos planetas es casi perpendicular al

eclíptico. Las excepciones son Urano y Plutón, los cuales están inclinados hacia sus

lados.

Tamaños y distancias en el Sistema Solar

El Sol contiene el 99.85% de la materia en el Sistema Solar, casi toda. Los planetas,

que se condensaron a partir del mismo material del que está formado el Sol,

contienen sólo el 0.135% de la masa del sistema solar. El mayor, Júpiter, contiene

más de dos veces la materia de todos los otros planetas juntos. Los satélites de los

planetas, cometas, asteroides, meteoroides, y el medio interplanetario constituyen

el restante 0.015%.

Casi todo el Sistema Solar, por volumen, parece ser un espacio vacío que llamamos

"medio interplanetario". Incluye varias formas de energía y contiene, sobre todo,

polvo y gas interplanetarios.

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Para comprender los tamaños y distancias en el Sistema Solar, hablemos de fútbol.

Si el Sol fuese un balón situado en el centro de la portería, Mercurio estaría a 9

metros, 2 metros antes del punto de penalti, y sería como una cabeza de alfiler.

Venus estaría en el borde exterior del área, a 17 metros de portería, y tendría 2

milímetros de diámetro, como una bola de cojinete.

La Tierra tendría el mismo tamaño que Venus y estaría a 25 metros, más o menos,

un cuarto de campo, que suelen tener unos 90 metros de longitud. Marte mediría

sólo 1 mm, la mitad de la Tierra, y estaría 10 metros más allá, a 35 del Sol, casi en

el centro del campo.

El cinturón de asteroides estaría en la otra portería, prácticamente invisible,

formado por unos pocos y dispersos granitos de arena finísimos. Júpiter estaría al

fondo de las gradas o en la pared exterior del estadio, a 125 metros de la portería y

con 2,5 cm de diámetro, una canica grande.

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Para encontrar a Saturno tendríamos que buscar una canica de unos 2 cm situada

al fondo del aparcamiento, 100 metros más allá de Júpiter, a 225 del balón que

representa al Sol. Urano, un hueso de aceituna de 8 mm rondaría por el barrio, a

460 metros del Sol, y Neptuno unos 250 metros más allá, a 710 del Sol y algo más

pequeño que Urano (un huesito de arbequina).

El límite del Sistema Solar, la heliopausa, quedaría a algo más de 2,5 kilómetros

del estadio, unos 16.000 millones de kilómetros reales.

Conociendo el Sistema Solar

Desde siempre los humanos hemos observado el cielo. Primero, a simple vista;

después, con instrumentos. Hace poco más de 300 años se inventaron los

telescopios. Pero la auténtica exploración del espacio no comenzó hasta la segunda

mitad del siglo XX.

Desde entonces se han lanzado muchísimas naves. Los astronautas se han paseado

por la Luna. Vehículos equipados con instrumentos han visitado algunos planetas y

han atravesado el Sistema Solar.

https://www.astromia.com/glosario/heliopausa.htm

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Más allá de los límites de nuestro Sistema, la estrella más cercana es Alfa Centauro.

Su luz tarda 4,3 años en llegar hasta aquí. Ella y el Sol son sólo dos entre los

200.000.000.000 (doscientos mil millones) de estrellas que forman la Vía Láctea,

nuestra Galaxia.

Hay millones de galaxias que se mueven por el espacio intergaláctico. Entre todas

forman el Universo, cuyos límites todavía no conocemos. Pero los astrónomos

continúan investigando...

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=1WNczuh1Xbo

Para aprender más

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1. Resolver las preguntas de la página 244 del libro de ciencias física

editorial castillo. Sólo las preguntas del inciso a, b, c y d de la pregunta 1 en donde dice partimos

2. Elaborar en su libreta un resumen de dos páginas del tema sistema solar. El resumen lo van a obtener en su libro de la página 244-247 de su libro de ciencias 2 física editorial castillo .

3. Resolver de manera individual:

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O Distinguió las características del Sistema Solar O Comprendió las dimensiones de los planetas O Conoció la mayoría de los componentes del Sistema Solar O Logró resolver todas las preguntas de las actividades

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

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6. ¿DE QUÉ ESTÁ COMPUESTO EL UNIVERSO?

1. El Universo está compuesto por galaxias y adentro de las galaxias hay planetas, satélites, astros, estrellas, gas y polvo cósmico.

2. El Universo es todo, sin excepciones. Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo.

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw https://www.youtube.com/watch?v=erxZqj6zcqc https://www.youtube.com/watch?v=AzBRoO5p56Q&list=RDwSN7B2-mcl8&index=4 Se sugiere ir al siguiente link: https://image.slidesharecdn.com/eluniverso-140703224008-phpapp02/95/qu-conforma-el-universo-8-638.jpg?cb=1404427294

7. Resolver las preguntas del punto 1 de los incisos a,b, c y d de la página 248 de su libro de ciencias 2 fisica editorial castillo.

8. Realizar un resumen de dos páginas, en la libreta, de la información que se encuentra en su libro de la página 248-251


min)

DEL 1-12 JUNIO

2020

Qué vamos a aprender: Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).



Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHwhttps://www.youtube.com/watch?v=erxZqj6zcqchttps://www.youtube.com/watch?v=AzBRoO5p56Q&list=RDwSN7B2-mcl8&index=4https://image.slidesharecdn.com/eluniverso-140703224008-phpapp02/95/qu-conforma-el-universo-8-638.jpg?cb=1404427294https://image.slidesharecdn.com/eluniverso-140703224008-phpapp02/95/qu-conforma-el-universo-8-638.jpg?cb=1404427294

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9. Para terminar elabora una conclusión general de media página, en la

libreta, del tema “¿de qué está formado el universo”. 10. Escribir en la libreta lo que entendieron del video del universo.


APRENDI LAS DIFERENTES PARTES DE LA QUE ESTÁ COMPUESTA EL UNIVERSO

ENTENDÍ Y RECUERDO CON FACILIDAD LA CANTIDAD DE PLANETAS QUE EXISTE


PUEDO UBICAR, EN UN DIBUJO, LA UBICACIÓN DEL SISTEMA SOLAR DENTRO DE LA VÍA LÁCTEA

Repaso y practico

Lo que aprendí

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7. LA EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO

Debes decirle a tu hijo (a) que es importante que entienda cómo los científicos observan todo lo que existe fuera de la Tierra.

La exploración espacial designa los esfuerzos del ser humano en estudiar el espacio y sus astros desde el punto de vista científico y de su explotación económica. Estos esfuerzos pueden involucrar tanto seres humanos viajando en naves espaciales como satélites con recursos de telemetría o sondas teleguiadas enviadas a otros planetas (orbitando o aterrizando en la superficie de estos cuerpos celestes).

La ciencia que estudia los vuelos espaciales y la tecnología relacionada con ellos se denominan astronáutica. Las personas que pilotan naves espaciales, o son pasajeros en ellas, se llaman astronautas (en Rusia: cosmonautas; en China: taikonautas). Técnicamente se considera astronauta a todo aquel que emprenda un vuelo suborbital (sin entrar en órbita) u orbital a como mínimo 100 km de altitud (considerado el límite externo de la atmósfera).

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=73gJ3JYFs8U https://www.youtube.com/watch?v=YpOoKubDCMU Se sugiere ir al siguiente link: https://es.wikipedia.org/wiki/Exploraci%C3%B3n_espacial

1. Resolver las preguntas del punto 1 de los incisos a,b, c y d de la página 252 de su libro de ciencias 2 fisica editorial castillo.


min)

DEL 15-19 JUNIO

2020

Qué vamos a aprender: Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos

celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.



Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_exteriorhttps://es.wikipedia.org/wiki/Astrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Humanohttps://es.wikipedia.org/wiki/Nave_espacialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Telemetr%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sonda_espacialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Planetahttps://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Astron%C3%A1uticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Astronautahttps://es.wikipedia.org/wiki/Rusiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cosmonautahttps://es.wikipedia.org/wiki/Chinahttps://es.wikipedia.org/wiki/Taikonautahttps://es.wikipedia.org/wiki/Vuelo_suborbitalhttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbitahttps://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sferahttps://www.youtube.com/watch?v=73gJ3JYFs8Uhttps://www.youtube.com/watch?v=YpOoKubDCMUhttps://es.wikipedia.org/wiki/Exploraci%C3%B3n_espacial

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2. Realizar un resumen de dos páginas, en la libreta, de la información

que se encuentra en su libro de la página 252-255

3. Elaborar, en su libreta, 10 preguntas con respuesta del tema

“exploración del universo” 4. Para terminar elabora una conclusión general de media página, en la

libreta, del tema “exploración del universo”.


APRENDI CON QUÉ TIPO DE INSTRUMENTO SE OBSERVA EL UNIVERSO

COMPRENDÍ LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE SE REQUIERE PARA EXPLORAR EL UNIVERSO


Repaso y practico

Lo que aprendí

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8. LA EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO

En este tema su hijo (a) debe contestar unas preguntas y realizar un resumen. Y por último debe hacer un dibujo en su libreta de la evolución del universo Debe de repasar el tema de matemáticas sobre notación científica para poder entender los números muy grandes que se manejan.

Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=wSN7B2-mcl8

5. Resolver las preguntas del punto 1 de los incisos a, b, c, d y e de la página 256 de su libro de ciencias 2 fisica editorial castillo.

6. Realizar un resumen de dos páginas, en la libreta, de la información que se encuentra en su libro de la página 256-259

7. Elaborar, en su libreta, el dibujo sobre la evolución del universo. Se

encuentra en la página 259 de su libro.


min)

DEL 22-30 JUNIO

2020

Qué vamos a aprender: Identifica algunos aspectos sobre la evolución del Universo



Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

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https://www.youtube.com/watch?v=wSN7B2-mcl8

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APRENDI EN QUÉ CONSISTE EL BIG BANG

COMPRENDÍ LA ENORME CANTIDAD DE AñOS QUE HA EVOLUCIONADO EL UNIVERSO

REALIZE LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS

Lo que aprendí

Date post:	20-Oct-2020
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