2015 - reel48.orgreel48.org/.../evt/201501/prf2015-graine.pdf · 2 Programme régional de Formation...

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Programme régional de FormationéducatIon à l’envIronnement

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Programme régional de Formation du GraIne languedoc-roussillon | 20152

EDITO

Et de 5 !

Vous tenez entre vos mains le 5ème Programme Régional de Formation du GRAINE LR. Fruit d’une dynamique collective entre organismes de formation spécialisés, en lien avec les réseaux départementaux, ce programme permet à tout acteur de l’EEDD en région de trouver formation à son goût !

Il contribue par ailleurs à valoriser la filière de formation qui s’est développée en Languedoc-Roussillon ces dernières années. En effet, un grand nombre de modules de formation des deux BPJEPS EEDD, du DEJEPS DPTR et de la Licence CEEDDR sont ouverts à tous, afin d’élargir encore l’offre disponible et vous permettre de trouver exactement ce que vous cherchez !

La nouveauté cette année réside dans la possibilité de capitaliser les modules BPJEPS et DEJEPS suivis en formation continue, en tant que salarié ou demandeur d’emploi. La valorisation de l’expérience professionnelle à travers un allégement personnalisé permet à terme de valider ces diplômes, via un parcours de formation individualisé, échelonné sur 1 ou 2 ans (voir page 4).

En complément de cette offre déjà bien riche en module de formation d’écologie, de pédagogie et de gestion associative, ce programme vous propose 10 formations courtes supplémentaires. Spécialement conçus pour le Programme 2015 du GRAINE, ces modules sont en lien avec les thématiques et les enjeux actuels de l’EEDD, ainsi qu’avec les travaux de mutualisation à l’oeuvre au sein de nos réseaux : utiliser le tableau de bord pour valoriser son activité, approfondir sa pratique de coordinateur pédagogique, éduquer à l’eau dans les territoires, éduquer sur les temps périscolaires… Ils permettront par ailleurs d’approfondir des incontournables tels que la pédagogie de projet et l’enjeu de l’autorité éducative. Enfin, le PRF sera l’occasion de découvrir des approches innovantes telles que l’animation dans des lieux passants, ainsi que la relation corps et nature.

Vaste programme, qui, nous l’espérons, va vous donner envie. Il ne vous reste plus qu’à oser partir en formation !

Et si vous ne trouvez pas votre bonheur dans ce programme foisonnant, allez faire un tour sur le site web des réseaux - http://www.grainelr.org/formations - où un moteur de recherche thématique vous permettra de trouver la formation adéquate parmi l’offre régionale de formation liée à l’EEDD.

Le Comité de Pilotage Formation du GRAINE LR

retrouvez toutes les infos sur notre site : www.grainelr.org 3

SOMMAIRE

PédagogieLa pédagogie de projet (approfondissement) .....................................................................5FORM’ACTION Comment faire de l’EEDD en 1H sur les temps périscolaires ? ................ 6Animer un lieu passant ........................................................................................................7L’eau : approfondissement des connaissances et cogitations pédagogiques ................8Gestion de l’eau : acteurs, politiques publiques et projets pédagogiques ......................9Corps et Nature dans nos actions éducatives ................................................................. 10L’autorité éducative en animation .................................................................................... 11Outils pédagogiques / Mises en pratique de pédagogies actives ................................. 12Expression dans la nature / Approches pédagogiques .................................................. 13Environnement urbain / Découverte d’un territoire par la géologie ............................ 14Rando pédestre et territoires / Trucs et astuces du bivouac ........................................ 15Écologie et pédagogie / Concevoir un outil d’interprétation .......................................... 16Observation naturaliste / Itinérance en canoë / L’écologie pour les nuls ! ................. 17Méthodes et outils d’analyse de situations éducatives en EEDD .................................. 18Intervenir en formation ...................................................................................................... 19

gestion des associationsÉvaluer l’utilité sociale de son association ....................................................................... 20Partenariat entre associations et pouvoirs publics ........................................................ 21Animation des ressources humaines ................................................................................ 22Comptabilité et gestion financière (initiation et approfondissement) ........................... 23Animer un projet politique et stratégique ........................................................................ 24Politiques publiques : organisation administratives et outils de planification ............ 25Analyser et valoriser l’activité de son association (Tableau de bord) ............................. 26Valoriser ses contributions volontaires ............................................................................ 27FORM’ACTION Les outils du coordinateur pédagogique en EEDD .................................. 28

inFormation et inscriPtionFilière de formation en Languedoc-Roussillon ...................................................................4Informations générales ...................................................................................................... 29Fiche d’inscription ................................................................................................................ 30Planning de formation ......................................................................................................... 31

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ModulelP ceeddr

ModuleBPJePs

ModuledeJePs

FIlIèRE DE FORMATIOn EEDD En lAnguEDOc-ROuSSIllOn

LICENCE PROFESSIONNELLECoordinateur de projets en EEDDSupAgro Florac - Université de Montpellier 3

DEJEPS Environnement et territoiresMention «Développement de Projets, Territoires et Réseaux»

Le Merlet - Ardam

BPJEPS EEDD UC10 «Sortir !» > Le Merlet«Entrer dans la nature et l’environnement» > Ardam

BAPAAT option «Loisirs Pleine Nature»

BAFA - BAFD Approfondissement : Environnement urbain, Bivouac, Forêt, Sortir...

Niveau II

Formation volontaire

Niveau III

Niveau IV

Niveau V

Modules ouverts via ce

programme

PARcOuRS InDIvIDuAlISéS DE FORMATIOn

Le GRAINE souhaite valoriser et développer l’expérience professionnelle des salariés en poste avec un nouveau dispositif de formation individualisé, intégrant des allégements de formation pour les BPJEPS EEDD et le DEJEPS DPTR, portés par Le Merlet et l’Ardam.

1/ Le positionnement vers un allégement de parcours de formationDiagnostic des compétences acquises par l’expérience par rapport à celles définies dans le référentiel métier du diplôme. A l’issue du positionnement chaque candidat se verra prescrire plusieurs modules pour lesquels il n’a que peu ou pas d’acquis professionnels.

2/ Le suivi des modules de formation Les modules de formation peuvent être suivis et capitalisés en amont d’un parcours individualisé défini, ou dans le cadre d’un allégement programmé sur 1 ou 2 ans. Un salarié peut aussi suivre des modules tout simplement pour acquérir les compétences recherchées, sans souhaiter valider ces diplômes.

3/ La certificationLa certification consiste à se présenter aux épreuves du diplôme, pour lesquelles un accompagnement individuel est proposé, avec quelques temps collectifs.


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lA PéDAgOgIE DE PROjET (AppROFONdIsseMeNT)

ObjEcTIFS • Revisiter les fondamentaux de la pédagogie de projet• Identifier et maîtriser les différentes étapes et outils de cette pédagogie• Analyser les conditions de sa mise en œuvre et la place de l’animateur aux

différentes étapes de cette pédagogie

cOnTEnuS• Découverte historique de la pédagogie de projet et des pédagogies associées :

évolution, contexte, où on en est de la pédagogie de projet ? • Notion de parcours personnel : itinéraire d’inspiration, émergence de

questionnements, mise en place d’équipes de travail, réalisation et retransmission des travaux

• Retour sur la méthodologie de la pédagogie de projet• Réflexion sur sa mise en œuvre et son utilisation dans des projets d’EEDD

MéThODESAlternance de phases d’immersion, de mise en situation, d’apports méthodologiques, d’échanges d’expériences et de construction collective.

PARTIcIPAnTSAnimateur ayant déjà une première expérience en la matière ou une approche théorique et souhaitant approfondir la mise en place de cette pédagogie avec son public.

InTERvEnAnTS• Élisabeth LE BRIS (CEMEA LR)• Jean-Pierre VIGOUROUX (Les Écologistes de l’Euzière)

Dates : 3 jours du 28 au 30 janvierLieu : Sommières (30)

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FORMATION-ACTION cOMMEnT FAIRE DE l’EEDD En 1 hEuRE SuR lES TEMPS PéRIScOlAIRES ?

ObjEcTIFS • Savoir analyser les réflexions et questionnements qui émergent de nos

expériences d’EEDD sur les temps périscolaires • Repérer et définir les points essentiels à aborder afin de pouvoir

proposer des actions EEDD de qualité sur les temps périscolaires • Savoir construire un projet pédagogique d’EEDD adapté au contexte du

périscolaire (public, rythme, temps…)• Mutualiser nos boîtes à outils, ressources et méthodes d’animation

cOnTEnuS• Les points forts et les limites des temps périscolaires au regard de l’EEDD• Vivre et analyser des séquences d’activités pédagogiques et des outils adaptés• Approches ludique, sensorielle, sensible, imaginaire, artistique, scientifique• Prise de recul sur la progression pédagogique des projets d’EEDD• Thématiques abordées suivant les envies et expériences des stagiaires : Milieu

(littoral, garrigue, urbain...), Patrimoine (architecture, urbanisme, art, son, agriculture, alimentation), Ecocitoyenneté (eau, déchets, énergie...)

• Projet d’animation co-construit sous forme d’ateliers périscolaires environnementaux.

MéThODES• Recherche individuelle, travail en groupe et ateliers de construction collective• Apprentissage par l’action via des pédagogies actives• Alternance entre apport de connaissances et ateliers pratiques sur le terrain

PARTIcIPAnTSAnimateurs(-rices) souhaitant participer à la construction collective d’un savoir-faire pédagogique en EEDD sur des temps courts d’animation, à partir d’analyse d’expériences et de mutualisation d’outils et de ressources.

InTERvEnAnTS• Eve CAMALON (LABELBLEU)• Mireille COSTESEC (APIEU)

Dates : 4 jours les 2-3 et 26-27 marsLieu : Montpellier (34)

SpécialPRF 2015


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AnIMER un lIEu PASSAnTCOMMeNT ACCROCheR le gRANd publIC ?

ObjEcTIFS • Connaître les différents types de lieux passants sur lesquels il serait

possible d’intervenir • Identifier les caractéristiques des publics fréquentant ces lieux• Comprendre le sens et les spécificités des animations sur des lieux passants

ainsi que les démarches et moyens d’animation associés• Développer des compétences spécifiques à ces animations et lever les

freins potentiels à leurs mises en œuvre

cOnTEnuS• Contextes d’intervention : visée/sens de l’intervention, typologie de lieux et

de publics, politiques publiques propices, partenaires potentiels…• Démarches d’animations spécifiques : comment accrocher (donner envie de

s’approcher, puis donner envie de participer) ? Quels types d’animations et d’outils ? Quelle exploitation des contributions collectées le cas échéant ?...

• Présentation d’expériences diverses• Expérimentation de certaines accroches et outils d’animation sur des lieux

passants, avec retour sur le vécu des participants

MéThODESAlternance entre :

• Temps d’échanges et de réflexions• Mise en pratique / expérimentation• Temps de présentation d’expériences et d’outils

InTERvEnAnTS• Antoine DUBOIS-VIOLETTE (Demain la Terre !)

Dates : 2 jours les 18 et 19 mars Lieu : Clermont l’Hérault (34)

SpécialPRF 2015


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l’EAu : APPROFONDIssEMENT DEs CONNAIssANCEs, ObsERVATION Du TERRAIN ET COGITATIONs PÉDAGOGIquEs

ObjEcTIFS

• Acquérir et actualiser ses connaissances scientifiques sur l’eau

• Être capable de mettre en œuvre de nouvelles animations et d’envisager de nouveaux outils pédagogiques à partir de ces connaissances

cOnTEnuS• Apports de connaissances par des chercheurs en hydrosciences :

> Éléments quantitatifs : pluviométrie, infiltration, évaporation, débit...> Éléments qualitatifs : microbiologie, chimie (azote, phosphate, métaux, particules), IBGN, indices diatomées, indices poissons...> Données générales sur la ressource, distribution, consommation...

• Observation de milieux «rivière» : écosystème, fonctionnement, faune/flore...• Rencontre de scientifiques spécialisés en hydrosciences• Identification des ressources documentaires et pédagogiques sur la thématique• Élaboration d’animation à partir des apports de connaissances scientifiques

MéThODES• Alternance entre apports de connaissances théoriques et techniques avec

sortie sur le terrain• Ateliers de travail, de réflexion et de construction collective afin de faire

émerger des propositions concrètes d’animation sur les thématiques «Eau»

InTERvEnAnTS• Luc DAVID (Les Écologistes de l’Euzière) et Michel DESBORDES (hydrologue)• Michel BAKALOWICZ ou Hervé JOURDE (Hydrosciences Montpellier)• Jean-Pierre DUGARIN (Centre de Ressources Sciences et Technologie)

Dates : 2 jours les 2 et 3 avril Lieu : Prades le Lez (34)

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gESTIOn DE l’EAu : ENjEux, ACTEuRs, POLITIquEs PubLIquEs ET PROjETs PÉDAGOGIquEs

ObjEcTIFS • Identifier et comprendre les enjeux des politiques publiques appliqués

à la gestion de l’eau pour mieux positionner son action • Identifier l’organisation des acteurs qui mettent en œuvre la politique

de l’eau• Comprendre la déclinaison des textes réglementaires de l’Europe au local• Appréhender les principaux outils de planification existants pour gérer

durablement la ressource en eau sur un territoire• Savoir ancrer ses projets pédagogiques au regard des enjeux de territoire

cOnTEnuS• Directives européennes et leurs applications dans les territoires• Organisation des acteurs et compétences territoriales• Présentation de quelques outils réglementaires de gestion de l’eau et

incidences sur les documents d’urbanisme• Exemple de mise en œuvre de programme de gestion de l’eau au sein d’un

Syndicat de gestion de bassin versant• Étude de cas et Restitution

MéThODES• Rencontres d’acteurs, visite de terrain, apports théoriques, approche de

textes réglementaires…• Ateliers de réflexion et de travail en groupe

InTERvEnAnTS• Alix BEC et Florian MARTEL (Ardam)• Laure MATON (chargée de mission SAGE) et Adrien REY (technicien de rivière)

du Syndicat Mixte du Bassin de Thau

Dates : 2 jours les 5 et 6 octobre Lieu : Mèze (34)

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cORPS ET nATuRE DAnS nOS AcTIOnS éDucATIvES

ObjEcTIFS • Approfondir son lien à la nature par l’expression du corps et élargir sa

perception par un regard sensible, esthétique, poétique• Découvrir et savoir analyser des situations pédagogiques pour aider les

publics à retisser leurs liens à la nature• S’approprier l’approche et la réinvestir en animation

cOnTEnuS

• Immersion dans la nature pour explorer et expérimenter son rapport aux paysages, aux éléments, aux matières

• Temps d’analyse pour trouver les intérêts et enjeux pédagogiques

• Repérage des conditions de mise en œuvre en animation : situations privilégiées, publics,... Quels outils ? Comment transmettre ?...

MéThODES

• Temps d’échauffement : détente, écoute, occupation de l’espace

• Exploration de son lien à la nature par l’expression corporelle, le mouvement, les gestes...

• Travail de groupe pour construire des scénarios pédagogiques

InTERvEnAnTS

• Luc MAUBON (chorégraphe)

• Emmanuel GUYOT (Parsemila)

Dates : 2 jours les 28 et 29 septembreLieu : Sud Cévennes

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l’AuTORITé éDucATIvE En AnIMATIOn

ObjEcTIFS • Améliorer sa posture d’autorité • Savoir exercer une autorité éducative dans le cadre d’animations en

prenant en compte les spécificités des individus

Cette formation propose un éclairage théorique et des outils pour exercer une autorité éducative qui favorise le développement psychique, intellectuel et relationnel de l’individu, et prenne en compte ses ressources et difficultés.

cOnTEnuS• Éléments de compréhension des enjeux de l’autorité dans la société actuelle • Exploration du modèle de C. Graves : la spirale dynamique pour clarifier les

points d’appui de l’autorité en fonction de l’âge et des capacités de l’individu• Prise de conscience de sa représentation de l’autorité• Expérimentation des positions de l’autorité (tenir, négocier, lâcher prise), et

de l’ajustement de sa distance à autrui• Mise en œuvre d’une dynamique de groupe sécurisante et créative

MéThODES• Exercices de conscience corporelle et jeux de communication• Alternance d’apports théoriques et d’ateliers de mise en pratique • Analyse de situation éducative en théâtre-forum

PARTIcIPAnTSAnimateur nature, éducateur à l’environnement, animateur périscolaire, ...

InTERvEnAnTS• Véronique GUERIN (Étincelle)

Dates : 2 jours les 23 et 24 novembreLieu : Montarnaud (34)

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OuTIlS ET TEchnIQuES PéDAgOgIQuESEn EEDD

ObjEcTIFS

• S’approprier des outils et des techniques pédagogiques en EEDD

• Être capable de les adapter au contexte et au public

cOnTEnuSGrandes typologies d’outils, centres de ressources, mallettes pédagogiques et jeux de rôle, outils d’observation et d’interprétation, outils créés en réseau et outils pour la démarche Agenda 21.

ModuleBPJePs

Ardam

Dates : 1 à 5 jours du 2 au 6 février Lieu : Montpellier et Mèze (34)

MISES En PRATIQuE DE PéDAgOgIES AcTIvES

ObjEcTIFS Être capable de choisir et d’utiliser différentes méthodes pédagogiques

adaptées à un projet de médiation, en fonction du contexte

cOnTEnuS

3 approches différentes de l’environnement sont proposées :

• La pédagogie de projet : étapes, exemples et apports

• L’approche naturaliste du terrain : relevés, observation, exploitation ...

• La démarche d’interprétation : art, sens et imaginaire

Dates : de 1 à 3 jours du 11 au 13 févrierLieu : Mèze (34) et ses environs


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ObjEcTIFS • S’approprier les différentes démarches et approches pédagogiques en

éducation à l’environnement • Construire une séance pédagogique : des objectifs à l’évaluation• Évaluer une séance pédagogique

cOnTEnuSLes différentes approches pédagogiques (sensorielle, ludique, scientifique, conceptuelle, pragmatique...) et les éléments pour créer une séance pédagogique en éducation l’environnement.

DéMARchES ET APPROchES PéDAgOgIQuESEn éDucATIOn À l’EnvIROnnEMEnT

Dates : 5 jours du 9 au 13 févrierLieu : St Jean du Gard (30)

ModuleBPJePs

MerletExPRESSIOn DAnS lA nATuRE :APPROchES SEnSIblES

ObjEcTIFS • Découvrir diverses formes d’expression en lien avec la nature • Développer des compétences d’expression personnelle et en groupe• Se constituer un répertoire de contes, de jeux d’expression• S’essayer à raconter une histoire à un groupe • Être capable de se mettre en scène et créer une balade “scénarisée”

en proposant différentes approches sensibles

InTERvEnAnTS• Fabienne SEBRON (Le Merlet)

Dates : 5 jours du 9 au 13 marsLieu : St Jean du Gard (30)


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ObjEcTIFS • Développer ses connaissances relatives à la géologie • Pouvoir utiliser la géologie dans ses animations

cOnTEnuS

Partie 1 (3 jours) : apports de connaissances scientifiques sur le terrain (objets et processus géologiques, événements et liens entre la géologie et la flore, l’eau, l’agriculture, l’architecture...

Partie 2 (2 jours) : réinvestissement via un projet d’animation autour de la géologie

InTERvEnAnTS• Luc DAVID (Les Écologistes de l’Euzière)

APPROchES D’un TERRITOIREPAR lA géOlOgIE

ModuleBPJePs

Ardam

Dates : xxxLieu : xxx

Dates : 3 ou 5 jours du 16 au 20 marsLieu : Octon - Salagou (34)

EnvIROnnEMEnT uRbAIn

Dates : 3 jours du 27 au 29 maiLieu : Montpellier (34)

ObjEcTIFS • Maîtriser les données et les enjeux de l’environnement urbain• Connaître les acteurs de l’environnement urbain • S’appuyer sur les spécificités du milieu urbain pour développer et

adapter des animations d’EEDD

InTERvEnAnTS• Mireille COSTESEC (APIEU)


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DécOuvRIR un TERRITOIREEn RAnDOnnéE PéDESTRE

ObjEcTIFS • Découvrir l’environnement naturel, culturel et historique d’un territoire

par la randonnée• Découvrir les clefs d’interprétation d’un territoire• Développer des compétences liées à la randonnée pédestre • Savoir préparer un bivouac et conduire un groupe en randonnée

ModuleBPJePs

Merlet

CÉVENNESDates : 5 jours du 16 au 20 marsLieu : St Jean du Gard (30)

CAUSSES ET GORGES DU TARN ET DE LA JONTEDates : 5 jours du 26 au 30 avrilLieu : Causse Méjean (48)

MONT LOZÈREDates : 5 jours du 11 au 15 maiLieu : Pont de Montvert (48)

TRucS ET ASTucES Du bIvOuAc

ObjEcTIFS

Apprendre à organiser un bivouac : préparation, installation et gestion

cOnTEnuSÉquipement, réglementation, montage d’abris collectifs, démontage du camp, gestion de l’hygiène, alimentation, cuisine sur le feu, installation de toilettes, vécu d’un bivouac par petits groupes et peurs de la nuit.

Dates : 2 jours les 16 et 17 févrierLieu : St Jean du Gard (30)

Matériel de bivouac à prévoir


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écOlOgIE ET PéDAgOgIE : MIlIEux MéDITERRAnéEnS

ObjEcTIFS • Connaître les spécificités des milieux méditerranéens• Savoir les réinvestir en animation en repérant leurs potentiels pédagogiques

cOnTEnuS• Approche par milieu : espèces, habitats, écosystèmes, enjeux, gestion...• Animations spécifiques pour chaque milieu

MER ET LITTORALDates : 2 jours - 24 et 25 marsLieu : Mèze et Sète (34)

RIVIÈRE ET ZONE HUMIDEDates : 2 jours - 26 et 27 marsLieu : Mèze (34)

GARRIGUEDates : 2 jours – 29 et 30 avrilLieu : Mèze et Villeveyrac (34)

ModuleBPJePs

Ardam

ObjEcTIFS • Découvrir différentes typologies d’outils d’interprétation • Réaliser un outil d’interprétation d’un site• Être capable d’analyser et d’évaluer des outils d’interprétation

Dates : 3 jours du 22 au 24 juin Lieu : Mèze (34)

cOncEvOIR un OuTIl D’InTERPRéTATIOn


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ITInéRAncE nATuRAlISTE En cAnOë

Dates : 4 jours du 4 au 7 maiLieu : Gorges du Tarn (48)

Matériel à prévoir pour la navigation et le bivouac.

ObjEcTIFS • Vivre l’écologie de la rivière au fil de l’eau• Découvrir un outil adapté : le canoë pédagogique Tarnypso

ModuleBPJePs

Merlet

ObjEcTIFS • Aborder les enjeux et les contraintes de l’observation de la faune en groupe• Découvrir des modes de gestion des milieux et leurs problématiques

ObSERvATIOn nATuRAlISTE En cAMARguE

Dates : 2 jours - 26 et 27 septembreLieu : St Laurent d’Aigouze (30)

Matériel de bivouac à prévoir. Parcours en boucle autour du lieu de bivouac.

ObjEcTIFS • Acquérir les notions de bases sur la connaissance du vivant et l’écologie

• Découvrir la littérature spécialisée et autres ressources documentaires

Dates : 2,5 jours du 18 au 20 février Lieu : St Jean du Gard (30)

l’écOlOgIE POuR lES nulS !


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ObjEcTIFS

• Savoir contextualiser sa pratique d’animation et identifier des problèmes liés à des situations éducatives

• Acquérir des techniques et des outils diversifiés

• Repérer les conditions de mise en oeuvre en situation

En s’appuyant sur la dynamique de groupe, cette formation se propose de doter des animateurs et responsables pédagogiques de méthodes et d’outils leur permettant de prendre du recul sur leurs pratiques professionnelles et sur le travail en équipe.

cOnTEnuS• Initiation aux différents cadres théoriques

• Méthodes d’analyse de pratiques et outils adaptés

• Réflexions en lien avec le travail en équipe et l’évaluation

• Forum de ressources documentaires

MéThODES

• Alternance entre apports de notions théoriques et mise en application pratique

• Temps d’échanges et ateliers de groupes

InTERvEnAnTS

• David KURMUDJIAN (SupAgro Florac)

Dates : 2 jours les 19 et 20 novembre Lieu : Florac (48)

MéThODES ET OuTIlS D’AnAlySE DE SITuATIOnS éDucATIvES En EEDD

ModulelP ceeddr


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InTERvEnIR En FORMATIOn

Dates : 3 ou 5 jours 21>23 sept. et 15-16 oct.Lieu : Mèze (34)

ObjEcTIFS • Acquérir les compétences d’intervenant en formation• Savoir élaborer une séquence de formation

cOnTEnuS

Partie 1 (3 jours) : apports méthodologiques

• Introduction au champ de la formation (définition, aspects réglementaires...)

• Les étapes de préparation d’une séquence pédagogique (analyse d’une demande, définition des objectifs pédagogiques, construction des situations d’apprentissage, élaboration du scénario pédagogique...)

• Missions, rôles et outils du formateur (relations formateur/groupe, dynamique de groupe, représentations des savoirs...)

• Spécificités du public

• Différents types d’objectifs

• Évaluation (satisfaction, sommative, formative,...)

Partie 2 (2 jours) : réinvestissement en situation e, élaborant et réalisant une séquence de formation

MéThODES• Apports théoriques et analyse de ressources documentaire• Mise en situation par des exercices et des étude de cas

InTERvEnAnTS• Claudette FARENG (Ardam) • Bruno FRANC (DIFED) • Luc DAVID (Les Écologistes de l’Euzière)

ModuledeJePs


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évAluER l’uTIlITé SOcIAlE DE SOn ASSOcIATIOn

Dates : 1 jour le 19 novembreLieu : Mèze (34)

ObjEcTIFS

• Comprendre les enjeux liés à la valorisation de l’utilité sociale des associations d’environnement

• Connaître les principes de fonctionnement d’un outil d’évaluation de l’utilité sociale des associations d’environnement

cOnTEnuS

• L’utilité sociale : définition et éléments de compréhension des enjeux au regard du projet d’une structure

• Application des principes de l’évaluation au pilotage d’un projet au sein d’une association

• Présentation et mise en pratique de l’outil DEVUSE

MéThODES

• Alternance entre apports de connaissances théoriques et techniques

• Travaux en groupes et ateliers de mise en pratique sur des projets existants

• Analyse partagée

InTERvEnAnTS

• Grégoire DELFORGE (GRAINE LR)• Stéphanie GUINÉ (MNE-RENE 30)• Boris LANDSBERGER-ISAAC (Gée Aude)

ModuledeJePs


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ModuledeJePs

Dates : 1 jour le 2 juinLieu : Mèze (34)

PARTEnARIAT ET RElATIOnS cOnTRAcTuEllES ENTRE AssOCIATIONs ET POuVOIRs PubLICs

ObjEcTIFS

• Comprendre les notions juridiques de subvention et de commande publique

• Comprendre les enjeux liés à la contractualisation et les effets potentiels sur le fonctionnement associatif

• Maîtriser les grandes étapes d’un partenariat avec un organisme public

cOnTEnuS

• Notions juridiques sous-jacentes aux relations contractuelles

• Conventions de partenariat entre associations et organismes publics

• Impacts des relations contractuelles sur le développement de l’association (bénévolat, intérêt général, fiscalité, travail en réseau)

• Outils et stratégies pour renforcer le partenariat avec les organismes publics

MéThODES

• Alternance entre apports de connaissances et contextualisation au regard de l’expérience des participants

• Études de cas et travaux pratiques en groupes

InTERvEnAnTS

• Raphaëlle GHOUL (COOPERE 34)

• Stéphanie GUINÉ (MNE-RENE 30)

• Grégoire DELFORGE (GRAINE LR)


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AnIMATIOn DES RESSOuRcES huMAInES

Dates : 2 ou 4 jours du 26 au 29 maiLieu : Mèze (34)

ObjEcTIFS Animer une équipe et mettre en place une gestion des ressources humaines au service du projet de la structure

cOnTEnuS

Convention collective (2 jours) • Maîtriser les points incontournables du droit du travail et de la convention

collective de l’animation • Application de la convention collective : contrats CDD et CDI, emplois aidés,

rémunération, recrutements et départs, règlement intérieur, gestion du temps de travail, financement de la formation continue...

Management (2 jours)• Maîtriser les outils de la gestion d’équipe salariée et bénévole pour donner du

sens à leur fonction • Organisation des ressources humaines (fiche de fonction, organigramme...)• Évolution du salarié dans la structure (plan de formation, gestion des

compétences, recrutement, entretien annuel...)• Implication de l’équipe et du salarié dans le projet de la structure (appropriation

du projet, communication, motivation, délégation…)• Gestion des conflits

MéThODES• Utilisation d’outils concrets issus de l’expérience d’associations du réseau• Mises en situation, études de cas et travaux de groupe

InTERvEnAnTS

• Stéphanie GUINÉ (MNE-RENE 30) • Sylvie KEMPF (Le Merlet)

ModuledeJePs


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ObjEcTIFS • Approfondir ses connaissances en gestion financière d’une association

et/ou d’un projet• Connaître les différents paramètres nécessaires à l’élaboration d’un

budget prévisionnel • Savoir construire et ajuster un budget prévisionnel

cOnTEnuSAnalyse de compte de résultat et bilan, approfondissement de notions de comptabilité, calculs de salaires et d’un coût journée, autofinancement, dossier COSA (demande de subvention) et comptabilité analytique.

InTERvEnAnTS• Franck BADIN (GEG2A)

cOMPTAbIlITé ET gESTIOn FInAncIèRE (INITIATION)

Dates : 3 jours du 22 au 24 juinLieu : Mèze (34)

ModuledeJePs

cOnSTRuIRE SOn buDgET PRévISIOnnEl (APPROFONDIssEMENT)

ObjEcTIFS Acquérir les principes de base de la comptabilité et de la gestion financière d’une association et/ou d’un projet

cOnTEnuSSaisie comptable, rapprochement bancaire, compte de résultat, bilan, salaires, immobilisation, stock, calcul d’un coût...

Dates : 2 ou 3 jours les 1 et 2 avril + 1er juinLieu : Mèze (34)


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ModuledeJePs

ObjEcTIFS Animer un projet politique (1ère partie)

• Cerner les enjeux du projet politique et identifier les différents éléments qui le composent

• Construire, réinterroger, clarifier, actualiser un projet politique• S’approprier des méthodes participatives

Vers des choix stratégiques (2ème partie)• Cerner les enjeux d’une démarche stratégique et identifier des étapes

possibles• Savoir identifier les freins et leviers en interne et repérer les opportunités

et les menaces externes • Faire des choix dans les scénarii possibles • Acquérir des méthodes pour construire des stratégies collectives

cOnTEnuSAnimer un projet politique

• Les différents types de projets politiques (projet associatif, planifications, …)• Les enjeux en interne et externe• Les éléments constitutifs : valeurs, utilité sociale, contexte, diagnostic,

objectifs, plan d’actions, évaluation, …• Priorisation, planification et animation participative

Vers des choix stratégiques• Diagnostic : freins et leviers en interne • Arènes stratégiques : situer sa structure dans son environnement • Choix stratégiques : prioriser des stratégies existantes, innover...• Méthodes et outils participatifs de diagnostic, analyse, projections

InTERvEnAnTS• Jérémie MERCOIRET (Le Merlet)

Dates : 3 jours les 9-10 avril et 6 octobreLieu : Mèze (34)

AnIMER un PROjET POlITIQuE ET STRATégIQuE


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ObjEcTIFS • Appréhender les principaux documents de planification qui cadrent

l’aménagement et l’urbanisme à l’échelle d’un territoire• Relier ces documents de planification aux acteurs publics qui les

mettent en œuvre• Inscrire ses projets d’action éducative dans le cadre des schémas de

planification territoriaux et identifier des partenaires

cOnTEnuSAnalyse de documents de planification (SCOT, SDAGE, SAGE, PLU, PDU...) et étude de cas de projets pédagogiques élaborés en cohérence avec ces documents.

InTERvEnAnTS• Alix BEC et Florian MARTEL (Ardam)

POlITIQuES PublIQuES ET OuTIlS DE PlAnIFIcATIOn DES TERRITOIRES

Dates : 1,5 jour les 26 et 27 févrierLieu : Mèze (34)

ModuledeJePsPOlITIQuES PublIQuES ET ORgAnISATIOn

ADMInISTRATIvE DES TERRITOIRES

ObjEcTIFS • Connaître et repérer l’organisation administrative du secteur de

l’environnement et du développement durable• Être capable d’identifier les différents acteurs sur un territoire et leurs

compétences respectives• Identifier et comprendre les enjeux des politiques publiques pour

mieux positionner son action

Dates : 2 jours les 24 et 25 févrierLieu : Mèze (34)


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ASTucES POuR AnAlySER ET vAlORISER l’AcTIvITé DE SOn ASSOcIATIOn : Du TAbLEAu DE bORD Au RAPPORT D’ACTIVITÉ

Dates : 2 sessions de 1 jours 23 mars et 27 avril Lieu : Alès (30) et Béziers (34)

ObjEcTIFS Être capable d’apporter des réponses aux questions suivantes :• A quoi me sert le Tableau de Bord ?• Comment puis-je exploiter mes données afin de générer des graphiques

concernant mon activité ? • Comment puis-je interpréter ces graphiques ?• Comment me servir des résultats pour valoriser mon association et ses

activités ?

cOnTEnuS• Rappel du contexte, des objectifs et du fonctionnement du Tableau de bord • Clarification théorique sur différents contenus demandés (ETP, contributions

volontaires...) et pratique pour les renseigner afin de pouvoir bien les exploiter• Identification des données à analyser : choix des paramètres pertinents au vu

de son activité• Utilisation d’outils d’exploitation des données : matrice, cartes et synthèse,

tableaux croisés dynamiques (Excel), etc.• Analyse et valorisation des données à partir des graphiques générés

MéThODES• Apports théoriques et manipulations informatiques • Travail en petits groupes suivant les niveaux et les besoins des participants

PARTIcIPAnTSGestionnaires d’associations ou référents Tableau de bord, ayant saisi les données de leur structure.

InTERvEnAnTS• Raphaëlle GHOUL (COOPERE 34) • Stéphanie GUINÉ (MNE-RENE 30)• Grégoire DELFORGE (GRAINE LR)

SpécialPRF 2014


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ObjEcTIFS • Identifier et comprendre les enjeux pour les associations de la

valorisation des contributions volontaires

• Connaître le cadre légal d’application

• Mettre en place les outils de suivi et de mesure des contributions volontaires

• Communiquer et valoriser ses contributions volontaires

cOnTEnuS• Pourquoi valoriser les contributions volontaires ?

• Quels sont les différents types de contributions volontaires ? L e bénévolat, le secours en nature, la mise à disposition de locaux et matériel ?

• Quelles sont les règles comptables de valorisation et autres règles connexes applicables (en matière fiscal, crédits européens,...) ?

• Quelles réserves et limites de la valorisation ?

• Quels outils pour la mise en œuvre ?

MéThODESAlternance entre apports de savoirs, échanges de pratiques, travaux en groupes et découverte d’outils.

PARTIcIPAnTSResponsables salariés et bénévoles associatifs.

InTERvEnAnTS• Stéphanie GUINÉ (MNE-RENE 30)

• Raphaëlle GHOUL (COOPERE 34)

vAlORISER SES cOnTRIbuTIOnS vOlOnTAIRES

Dates : 1 jour du 28 avrilLieu : Montpellier (34)

SpécialPRF 2015


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ObjEcTIFS • Approfondir ses compétences en coordination pédagogique• Optimiser ses outils de coordination pour consolider son activité• Être capable d’animer une équipe pour définir les objectifs de son

secteur et de mettre en place l’évaluation• Savoir prendre du recul sur sa posture professionnelle pour enrichir ses

pratiques

cOnTEnuS• Présentation et analyse d’outils d’organisation (planning des activités,

des animateurs, gestion de matériels, outils collaboratifs...) et de gestion financière (calcul des coûts de journées, comptabilité analytique...), en vue d’une mutualisation

• Échanges sur des cas concrets de pratiques de management de son équipe : freins et leviers à la mise en place d’activités, fixer des objectifs, évaluer

MéThODES• Alternance entre notions théoriques et techniques liées au contexte professionnel• Études de cas et travaux pratiques en groupes• Analyse partagée d’exemples concrets et d’outils existants• Synthèse et restitution des acquis

PARTIcIPAnTS Cette formation est ouverte aux coordinateurs(-trices) pédagogiques en EEDD, souhaitant consolider et développer leurs compétences, tout en participant à la construction collective de ressources.

InTERvEnAnTS• Sylvie KEMPF (Le Merlet) • Laura LECOLLE (CPIE Bassin de Thau)

FORMAtION-ACtION lES OuTIlS Du cOORDInATEuR PéDAgOgIQuE En EEDD

Dates : 2 jours les 5 et 6 marsLieu : à déterminer en fonction des inscrits

SpécialPRF 2014


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InFORMATIOnS généRAlES

un ESPAcE RESSOuRcE DéDIé À lA FORMATIOn EEDD En l-R

La plate-forme web du GRAINE et des réseaux départementaux d’EEDD vous propose différentes informations :

• la filière régionale de formation professionnelle • un moteur de recherche thématique pour trouver une formation en région• les dispositifs d’aide à la prise en charge selon votre statut• des liens vers des acteurs référents de la formation en région

AIDE À lA PRISE En chARgE DES FORMATIOnS PAR lES OPcALes OPCA, Organisme Paritaire Collecteur Agréé, sont chargés de redistribuer les fonds collectés pour financer la formation professionnelle continue. Votre OPCA a également un rôle de conseil, donc n’hésitez pas à le solliciter pour vous aider à construire votre plan de formation et trouver ensemble les meilleurs moyens de le financer.

Zoom sur le droit de tirage d’UNIFORMATION

Uniformation, OPCA le plus commun en éducation à l’environnement, propose un droit de tirage ou une ligne de crédit à ses adhérents, en fonction du nombre de salariés (ETP) et du niveau de cotisation. Le droit de tirage est à solliciter pour toute action de formation de moins de 2 000 €. Il peut être utilisé à plusieurs reprises dans l’année. Il suffit de faire une demande de remboursement en aval de chaque formation suivie. Et si votre projet de formation dépasse ce montant, vous pouvez toujours effectuer une demande d’aide financière préalable à l’action de formation.

Au 1er janvier 2015, la réforme de la formation professionnelle va faire évoluer les dispositifs de prises en charge, avec par exemple la création d’un Compte Personnel de Formation (CPF). Des compléments d’information seront relayés sur notre site.

InScRIPTIOnS Aux FORMATIOnS Du PROgRAMME

Les frais pédagogiques s’élèvent à 200 € par jour de formation. Pour vous inscrire, il suffit de renseigner la fiche au recto et la retourner au GRAINE :

• soit par courrier : Parc Club Millénaire - bât.31 1025 rue Henri Becquerel 34 000 Montpellier• soit par mail : [email protected]


cOORDOnnéES Du PARTIcIPAnTNOM et Prénom : ...........................................................................................Structure : ...................................................................................................Téléphone et e-mail : .....................................................................................

InFORMATIOnS ADMInISTRATIvESNom et fonction du responsable : ....................................................................Adresse : ......................................................................................................N° de SIRET : ................................................................................................

InScRIPTIOn

Indiquer ci-dessous la ou les formations auxquelles vous souhaitez participer : ...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

Nombres de journées : ...................................................................................

Votre inscription sera effective à réception d’un chèque d’arrhes de 100 € (ou bon de commande) ou à la signature de la convention de formation.

FEvRIER

MARS

2 > 6outils pédagogiques

11 > 13Pédagogies actives

9 > 13expression dans la nature

16 >20 rando : cévennes23 analyse activité asso tdB24-25 mer et littoral 26-27 rivière et ZH

jAnvIER

28 > 30Pédagogie de projet

FIch

E D’

InSc

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IOn

16-17astuces du bivouac18 > 20écologie pour les nuls24 > 27Politiques publiques et territoires

5-6FA* outils coordo pédagogique

2-3 + 26-27 FA* eedd en 1h ?

9 > 13approches pédagogiques

16 > 20géologie et territoire

2 0 1 5


AvRIl

MAI SEPTEMbRE nOvEMbRE

16 >20 rando : cévennes23 analyse activité asso tdB24-25 mer et littoral 26-27 rivière et ZH

1-2 comptabilité9-10animer un projet politique14-15 eau : connaissance et pédagogie 27analyse activité asso tdB28contributions volontaires24-25 ese : initiation26 >30 rando : causses29-30 garrigue

21 > 23intervenir en formation :

méthodo26-27

observation naturaliste28-29

corps et nature

5-6 gestion eau : PP et projet pédagogiques6 Projet stratégique15-16 intervenir en formation : pratique

19 évaluation

utilité sociale19-20

analyse situations éducatives

23-24 autorité éducative

1ergestion financière 2Partenariat associations Pouvoirs publics22 > 24outils d’interprétation22 > 24 Budget prévisionnel

juIn

OcTObRE

4 > 7 itinérance naturaliste

11 > 15 rando : mt lozère

26 > 29 ressources humaines

27 > 29environnement urbain

PlAnnIng AnnuEl DE FORMATIOn

* = Formation-Action mettant en oeuvre un groupe-acteur, où chacun participe à construire des compétences partagées.

Vous pouvez vous pré-inscrire directement

par mail [email protected] téléphone 04 67 06 77 45

graine languedoc-rousillonParc Club du Millénaire - bât. 311025, rue Henri becquerel - 34 000 MontpellierTél : 04 67 06 77 45Email : [email protected]

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Avec le soutien de

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