1.Show the cover of the following fiction book to your child:
• Book: Superhero Harry: The Superhero Project by Rachel Ruiz (Available on www.myon.com) 2. Ask your child to make predictions about the book orally and in writing using the following
questions and sentence stems:
Questions Sentence stems
What does the title tell you?
The title tells me _______________________________________ _____________________________________________________.
What do the pictures tell you?
The pictures tell me ____________________________________ _____________________________________________________.
What do you think the story will be about?
I think the story will be about _____________________________ _____________________________________________________.
3. Read the following book with your child:
• Book: Superhero Harry: The Superhero Project by Rachel Ruiz (Available on www.myon.com) 4. Ask your child, “Were your predictions correct? Why?” “My predictions were ___________ because
_______________.”
5. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine
Tuesday/martes – 30 minutes/minutos Actividad Día 1: Predicción
1. Muestre a su hijo/a la portada del siguiente libro de ficción:
• Libro: Sofia Martinez: Un paseo de compras problemático por Jacqueline Jules (Disponible
en www.myon.com)
2. Pídale a su hijo/a que haga predicciones sobre el libro oralmente y por escrito usando las siguientes
preguntas y oraciones de apoyo:
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Qué te dice el título?
El titulo me dice que ___________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué te dicen los dibujos?
Los dibujos me dicen que _______________________________ _____________________________________________________.
¿De qué crees que se tratará la historia?
Creo que la historia será sobre __________________________ _____________________________________________________.
3. Lea el siguiente libro con su hijo/a:
• Libro: María va a la escuela por Susan Hartley (Disponible en www.readinga-z.com) 4. Pregúntele a su hijo/a: “¿Fueron correctas sus predicciones? ¿Por qué?" "Mis predicciones fueron
___________ porque _______________". 5. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para
cada una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning
Day 2: Main character 1. Read the following fiction book with your child:
• Book: The Big Catch: A Robot and Rico Story by Anastasia Suen (Available on www.myon.com) 2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
Who are the characters?
The characters are ____________________________________ _____________________________________________________.
What is the setting?
The setting is _________________________________________.
Is there a problem in the story?
______ (Yes/No), there ______ (is/isn’t) a problem in the story.
What is the problem?
The problem is ________________________________________ _____________________________________________________.
How is the problem solved?
The problem is solved by _______________________________ _____________________________________________________.
3. Ask your child to create a picture of the main character of the story and write a short description in
complete sentences.
Picture of the main character Description of the main character
The name of the character is __________. He/she is ___________________________ ___________________________________. I know this because in the story ________ ____________________________________ ___________________________________.
4. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning
Wednesday/miércoles – 30 minutes/minutos Actividad Día 2: Personaje principal
1. Lea el siguiente libro con su hijo/a:
• Libro: En la playa por Patricia M. Stockland (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Quienes son los personajes?
Los personajes son ___________________________________ _____________________________________________________.
¿Cuál es el escenario?
El escenario es ______________________________________.
¿Hay algún problema en la historia?
______ (Sí / No), ________ (hay/no hay) un problema en la historia.
¿Cuál es el problema?
El problem es _________________________________________ _____________________________________________________.
¿Cómo se resuelve el problema?
El problema se resuelve con _____________________________ _____________________________________________________.
3. Pida a su hijo/a que haga un dibujo del personaje principal y que lo describa usando oraciones completas.
Dibujo del personaje principal Descripción del personaje principal
El nombre del personaje principal es _______. El/Ella es _______________________________ ________________________________________. Se que es así porque en la historia __________ ________________________________________ ________________________________________.
4. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 3: Setting 1. Read the following fiction book with your child:
• Book: Move On Up That Beanstalk Jack! by Thomas Kingsley Troupe (Available on www.myon.com) 2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
Who are the characters?
The characters are ____________________________________ _____________________________________________________.
What is the setting?
The setting is _________________________________________.
Is there a problem in the story?
______ (Yes/No), there ______ (is/isn’t) a problem in the story.
What is the problem?
The problem is ________________________________________ _____________________________________________________.
How is the problem solved?
The problem is solved by _______________________________ _____________________________________________________.
3. Ask your child to create a picture of the setting of the story and write a short description in complete
sentences.
Picture of the setting Description of the setting
The setting of the story is _____________ ___________________________________. The setting is important because _______ ____________________________________ ____________________________________.
4. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning
Thursday/jueves – 30 minutes/minutos Actividad Día 3: Escenario
1. Lea el siguiente libro con su hijo/a:
• Libro: Fito y el pito por Michael Dahl (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Quienes son los personajes?
Los personajes son ___________________________________ _____________________________________________________.
¿Cuál es el escenario?
El escenario es ______________________________________.
¿Hay algún problema en la historia?
______ (Sí / No), ________ (hay/no hay) un problema en la historia.
¿Cuál es el problema?
El problem es _________________________________________ _____________________________________________________.
¿Cómo se resuelve el problema?
El problema se resuelve con _____________________________ _____________________________________________________.
3. Pida a su hijo/a que haga un dibujo del escenario del cuento y que lo describa usando oraciones completes.
Dibujo del escenario Descripción del escenario
El escenario del cuento es _________________ ________________________________________. ________________________________________. El escenario es importante porque __________ ________________________________________ ________________________________________.
4. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 4: Main events 1. Read the following fiction book with your child:
• Book: Sophie Screwdriver and the Classroom by Adria Klein (Available on www.myon.com) 2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
Who are the characters?
The characters are ____________________________________ _____________________________________________________.
What is the setting?
The setting is _________________________________________.
Is there a problem in the story?
______ (Yes/No), there ______ (is/isn’t) a problem in the story.
What is the problem?
The problem is ________________________________________ _____________________________________________________.
How is the problem solved?
The problem is solved by _______________________________ _____________________________________________________.
3. Ask your child to retell the main events of the story and write a paragraph in complete sentences.
Main events
First, _______________________________________________________________. Next, _______________________________________________________________. At the end, __________________________________________________________.
4. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning
Friday/viernes – 30 minutes/minutos Actividad Día 4: Eventos principales
1. Lea el siguiente libro con su hijo/a:
• Libro: Pepi pasea por Susan Blackaby (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Quienes son los personajes?
Los personajes son ___________________________________ _____________________________________________________.
¿Cuál es el escenario?
El escenario es ______________________________________.
¿Hay algún problema en la historia?
______ (Sí / No), ________ (hay/no hay) un problema en la historia.
¿Cuál es el problema?
El problem es _________________________________________ _____________________________________________________.
¿Cómo se resuelve el problema?
El problema se resuelve con _____________________________ _____________________________________________________.
3. Pida a su hijo/a que cuente los eventos principales de la historia y escribe un párrafo en oraciones
completas.
Eventos principales
Al principio, _________________________________________________________. Entonces, ___________________________________________________________. Al final, _____________________________________________________________.
4. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 5: Theme 1. Read the following fiction book with your child:
• Book: Three Blind Mice Team Up with the Three Little Pigs by Paul Harrison (Available on www.myon.com)
2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
Who are the characters?
The characters are ____________________________________ _____________________________________________________.
What is the setting?
The setting is _________________________________________.
Is there a problem in the story?
______ (Yes/No), there ______ (is/isn’t) a problem in the story.
What is the problem?
The problem is ________________________________________ _____________________________________________________.
How is the problem solved?
The problem is solved by _______________________________ _____________________________________________________.
3. Ask your child to explain and draw a picture of the theme of the story based on the lesson learned by the
main character. Your child will explain the theme orally and in writing using complete sentences.
Picture of the theme Explanation of the theme
The main character learned a lesson about _______________________________________. This lesson tells me that the theme of the story is ________________________________. I know this because in the story ___________ _______________________________________.
4. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning
Monday/lunes – 30 minutes/minutos Actividad Día 5: Tema
1. Lea el siguiente libro con su hijo/a:
• Libro: Los músicos de Bremen por Eric Blair (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Quienes son los personajes?
Los personajes son ___________________________________ _____________________________________________________.
¿Cuál es el escenario?
El escenario es ______________________________________.
¿Hay algún problema en la historia?
______ (Sí / No), ________ (hay/no hay) un problema en la historia.
¿Cuál es el problema?
El problem es _________________________________________ _____________________________________________________.
¿Cómo se resuelve el problema?
El problema se resuelve con _____________________________ _____________________________________________________.
3. Pida a su hijo/a que le explique y haga un dibujo del tema de la historia basándose en la lección aprendida
por el personaje principal. Su hijo/a explicará el tema oralmente y por escrito usando oraciones completas.
Dibujo del tema Explicación del tema
El personaje principal aprendió una lección sobre ________________________________. Esta lección me dice que el tema de esta historia es _____________________________. Se que es así porque en la historia _________ ______________________________________.
4. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 6: Informational text characteristics 1. Read the following informational book with your child:
• Book: Why Bed Bugs Bite and Other Gross Facts about Bugs by Jody Sullivan Rake (Available on www.myon.com)
2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
What is the book about?
The book is about ____________________________________.
What did I learn about … (topic of the book)?
I learned that ________________________________________ ____________________________________________________.
What else do I want to know about … (topic of the book)?
I want to know _______________________________________ ____________________________________________________.
What two new words did I learn from the book?
Two new words that I learned from the book are ___________ and ________________.
What do those new words mean?
________________ means _____________________________. ________________ means _____________________________.
3. Ask your child to identify characteristics of informational text that he/she finds in the book orally and in
writing.
Characteristics of informational text
Some characteristics of informational text that I find in this book are ____________, ____________________________________, and ______________________________.
4. Point to pictures and/or graphs and ask your child, “Why do you think the author included them in the
book?” “I think the author included this picture/graph in the book because ________________.” 5. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform
Tuesday/martes – 30 minutes/minutos Actividad Día 6: Características del texto informativo
1. Lea el siguiente libro informative con su hijo/a:
• Libro: Hecho de piedra by Layne deMarin (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Sobre qué es el libro?
El libro trata de _______________________________________.
¿Qué aprendí sobre ... (tema del libro)?
Yo aprendí que ________________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué más quiero saber sobre ... (tema del libro)?
Yo quiero saber _______________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué dos nuevas palabras aprendí del libro?
Dos nuevas palabras aprendí del libro son _________________ y __________________.
¿Qué significan esas nuevas palabras?
______________ significa _______________________________. ______________ significa _______________________________.
3. Pida a su hijo/a para identificar características del texto informativo que él/ella encuentra en el libro
oralmente y por escrito.
Características del texto informativo
Algunas características del texto informativo que encuentro en este libro son _____________________, _____________________ y ________________________.
4. Señale dibujos y/o gráficos y pregúntele a su hijo/a, “¿Por qué cree que el autor los incluyó en el libro?
“Yo creo que el autor incluyó esta imagen/gráfico en el libro porque ____________.” 5. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 7: Central idea and supporting evidence 1. Read the following informational book with your child:
• Book: Helping You Heal by Sarah C. Wohlrabe (Available on www.myon.com) 2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
What is the book about?
The book is about ____________________________________.
What did I learn about … (topic of the book)?
I learned that ________________________________________ ____________________________________________________.
What else do I want to know about … (topic of the book)?
I want to know _______________________________________ ____________________________________________________.
What two new words did I learn from the book?
Two new words that I learned from the book are ___________ and ________________.
What do those new words mean?
________________ means _____________________________. ________________ means _____________________________.
3. Ask your child what the central idea of the book is and support the central idea with supporting evidence
from the book. Your child will respond orally and in writing.
Central idea and supporting evidence
The central idea of the book is _____________________________________________. The details that support the central idea are _________________________________, _____________________________, and _____________________________________.
4. Ask your child, “Why did the author write this book? How do you know that?” “The author wrote this book
to ___________________. I know that because __________________.” 5. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform
Wednesday/miércoles – 30 minutes/minutos Actividad Día 7: Idea central y detalles
1. Lea el siguiente libro informative con su hijo/a:
• Libro: Comer saludable by Helen Gregory (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Sobre qué es el libro?
El libro trata de _______________________________________.
¿Qué aprendí sobre ... (tema del libro)?
Yo aprendí que ________________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué más quiero saber sobre ... (tema del libro)?
Yo quiero saber _______________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué dos nuevas palabras aprendí del libro?
Dos nuevas palabras aprendí del libro son _________________ y __________________.
¿Qué significan esas nuevas palabras?
______________ significa _______________________________. ______________ significa _______________________________.
3. Pídale a su hijo/a que diga cuál es la idea central del libro y apoye la idea central con evidencia de apoyo
del libro. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito.
Idea central y evidencia de apoyo
La idea central del libro es _____________________________________________. Los detalles que respaldan la idea central son ______________________________, _______________________________ y _____________________________________.
4. Pregúntele a su hijo/a, “¿Por qué el autor escribió este libro? ¿Cómo lo saben?” “El autor escribió este
libro a ____________. Lo sé porque ______________.” 5. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 8: Details 1. Read the following informational book with your child:
• Book: Who Grows Up in the Forest? by Theresa Longenecker (Available on www.myon.com) 2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
What is the book about?
The book is about ____________________________________.
What did I learn about … (topic of the book)?
I learned that ________________________________________ ____________________________________________________.
What else do I want to know about … (topic of the book)?
I want to know _______________________________________ ____________________________________________________.
What two new words did I learn from the book?
Two new words that I learned from the book are ___________ and ________________.
What do those new words mean?
________________ means _____________________________. ________________ means _____________________________.
3. Ask your child to list three details from the book and to select the most important detail out of the three listed
ones. Ask your child to explain orally and in writing why that is the most important detail.
Details
Three details from the book are ____________________________________________, _________________________________, and _________________________________. Out of these three details, the most important one is __________________________ because _______________________________________________________________.
4. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform
Thursday/jueves – 30 minutes/minutos Actividad Día 8: Detalles
1. Lea el siguiente libro informative con su hijo/a:
• Libro: Vida de perros by Mary Lindeen (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Sobre qué es el libro?
El libro trata de _______________________________________.
¿Qué aprendí sobre ... (tema del libro)?
Yo aprendí que ________________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué más quiero saber sobre ... (tema del libro)?
Yo quiero saber _______________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué dos nuevas palabras aprendí del libro?
Dos nuevas palabras aprendí del libro son _________________ y __________________.
¿Qué significan esas nuevas palabras?
______________ significa _______________________________. ______________ significa _______________________________.
3. Pida a su hijo/a que enumere tres detalles del libro y que seleccione el detalle más importantes de los tres
enumerados. Pida a su hijo/a que explique oralmente y por escrito por qué ese es el detalle más importante.
Detalles
Tres detalles del libro son ______________________________________________, _________________________________ y __________________________________. De estos tres detalles, el más importante es ________________________________ porque _______________________________________________________________.
4. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
5. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
Day 9: Synthesize information 1. Read the following informational book with your child:
• Book: The World’s Largest Plants by Susan Blackaby (Available on www.myon.com) 2. Ask your child the following comprehension questions. Your child will respond orally or in writing using the
sentence stems provided below.
Questions Sentence stems
What is the book about?
The book is about ____________________________________.
What did I learn about … (topic of the book)?
I learned that ________________________________________ ____________________________________________________.
What else do I want to know about … (topic of the book)?
I want to know _______________________________________ ____________________________________________________.
What two new words did I learn from the book?
Two new words that I learned from the book are ___________ and ________________.
What do those new words mean?
________________ means _____________________________. ________________ means _____________________________.
3. Ask your child to synthesize the information from the book in a few sentences. “Now I understand why ___.” 4. Ask your child to identify characteristics of informational text that he/she finds in the book orally and in
writing.
Picture Explanation of what I learned from the book
My picture shows _______________________ _______________________________________ because I learned that ____________________ _______________________________________.
5. Ask your child to identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see
high frequency words list).
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Encourage your child to complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform
Friday/viernes – 30 minutes/minutos Actividad Día 9: Sintetizar información
1. Lea el siguiente libro informative con su hijo/a:
• Libro: Salvemos a los animales by Layne de Marin (Disponible en www.myon.com)
2. Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas de comprensión. Su hijo/a responderá oralmente y por escrito
utilizando las oraciones de apoyo que se proporcionan abajo.
Preguntas Oraciones de apoyo
¿Sobre qué es el libro?
El libro trata de _______________________________________.
¿Qué aprendí sobre ... (tema del libro)?
Yo aprendí que ________________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué más quiero saber sobre ... (tema del libro)?
Yo quiero saber _______________________________________ _____________________________________________________.
¿Qué dos nuevas palabras aprendí del libro?
Dos nuevas palabras aprendí del libro son _________________ y __________________.
¿Qué significan esas nuevas palabras?
______________ significa _______________________________. ______________ significa _______________________________.
3. Pida a su hijo/a que sintetice la información del libro en unas pocas oraciones oralmente. “Ahora entiendo por qué .”
4. Pida a su hijo/a que haga un dibujo que muestre que aprendió del libro. Pida a su hijo/a que explique su
imagen oralmente y por escrito.
Dibujo Explicación de lo que aprendí del libro.
Mi dibujo muestra _______________________ _______________________________________ porque aprendí que ______________________ _______________________________________.
5. Pida a su hijo/a que encuentre 5 palabras de uso frecuente en el texto y que escribe una oración para cada
una (ver lista de palabras de uso frecuente).
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Anime a su hijo/a a completar las actividades en inglés y trabajar en la plataforma de Imagine Learning por
