الثانوية متعددة االختصاصات ع تج 02أقسام:

26/02/2012يوم: المدة: ساعتان: تعتبر الخلية الوحدة البنائية للكائن الحي نقدم دراسة نقاط(08التمرين األول: )

بسيطة لبعض تفاصيلها في ما يأتي:I( جزء من ما فوق بنية خلوية لخليتين.01- تقدم الوثيقة )

.09 إلى 01( من 01- ضع بيانات الوثيقة )1- هل يمكنك تقديم تصنيف لخليتي الشكلين )أ( و )ب(؟ كيف؟ ما هو المعيار المستعمل؟2- العنصر )س( من الشكل )أ( يتلون باألزرق البنفسجي مع ماء اليود.3

أ- سم العنصر )س( إذا علمت أنه يمثل شكل المدخرات السكرية للخلية )أ(. ب- سم العنصر الذي يعوضه في الخلية )ب(.

( بين صنفي الخليتين في الشكلين )أ( و )ب(.02ج- قدم فرقين آخرين )II( ويمتلك القيمة 02( يمثل جزء منه نظريا في الوثيقة )01( من الوثيقة )5- العنصر )

A+T تساوي نصف قيمةC+G.( بإكمال القواعد الناقصة. 02- بعد حساب عدد النكليوتيدات اعد رسم الوثيقة )1(.Xبداللة متغير )ADN الالزمة لفصل سلسلتي Tm( تقدم قياسات للحرارة 03- الوثيقة )2

(. 03( في الوثيقة )Xأ- اختر قيمة أو أكثر من القيم التالية يمكن ان تكون المتغير )(، A+T( ،)C+G( ،)A( ،)Gحيث القيم تمثل النسب المئوية لـ: )

(A+T/C+G( ،)C+G/A+T.تقرأ القيمتان األخيرتان من اليسار إلى اليمين .)( باعتماد إحدى القيم المقترحة. 03ب- أنجز تحليال للوثيقة )

.ADNج- استنتج منها قاعدة عامة حول تماسك : إن وحدة اآلباء لدى األنواع المختلفة تفرض سؤاال حول أسس نقطة(12التمرين الثاني: )

تنوعها الحالي وبشكل واسع والذي البد أن يكون متعلقا بالجانب الوراثي من الظواهر المتعلقة بالتكاثر. I يعتبر التكاثر الجنسي إحدى طرق التكاثر وتمر ببلوغ الفرد وقدرته على تشكيل خاليا جنسية ثم بتالقي -

والعدد الصبغي لدى كائن بالغ.ADN( تطور كمية 01هذه الخاليا ذكرية و أنثوية وتمثل الوثيقة )- سم المراحل )س(، )ع(، )ص(، )ق(، )ل(.1- حلل منحنى العدد الصبغي.2( 3( )ز2( )ز1- مثل خلية من خاليا الفرد خالل األزمنة )ز3

والعدد الصبغي معتمدا الصيغة ADNمحددا لكل منها كمية . 4ن = 2الصبغية

المكون األساسي للصبغي فكيف تفسر ADN- إذ كان 4 والعدد الصبغي في المرحلة التي تلي ADNالعالقة بين كمية

؟3 و ز2مباشرة ز II المرحلة )س( تعتبر مميزة وهامة جدا استعداد للظواهر -

( تفصيال تخطيطيا لها.02)ص( ، )ق( و )ل( وتقدم الوثيقة ). 04 إلى 01( المرقمة من 02- ضع بيانات الوثيقة )1- اشرح بختصار شديد اآللية التي تتم بها الظاهرة.2 حيثADN شبيه التايمين في الوسط الخلوي يمكن الخاليا من إدخاله في بناء U Brd- ان استعمال مركب 3

يعطى لونا فاتحا عند تواجده في السلسلتين وقاتما بتواجده في سلسلة واحدة فقط. ماهي النسبة المئوية لـADN الفاتح والقاتم بعد جيلين من استعمال U Brd .؟ اشرح ذلك تخطيطيا

III( من الوثيقة )( تضمان حوادث تمثل أسسا في التنوع الوراثي للفرد والوثيقة01- مجموع الظاهرتين )ق( و )ل تمثل بعض نتائج الظاهرتين. 03-أ: علق على نتائج الحالتين األولى والثانية بعد تسميتهما.1

ب- كيف تبين هذه الوثيقة دور االنقسام المنصف في التنوع الوراثي للفرد؟( تمثل تكملة لدور االنقسام المنصف.01- الحادثة )م( في الوثيقة )2

3 من 1صفحة

A C G G C

Tm

(X)

ة )ثيق

الو01

)

ة )ثيق

الو

02)

الوثيقة )03)

(01الوثيقة )

09

)س)

1

2

الشكل)أ(

الشكل)ب(

اآلباء

أ- سم الحادثة مع التعليل.(.03ب- اشرح كيف يمكن لهذه الظاهرة ان تساهم في تنوع األفراد انطالقا من نتائج الوثيقة )

2011/2012الموسم الدراسي الرقم

النقطاإلجــــــــــــــــــــــــــابةة

اإلجابة على أسئلة التمرين األول1-I : ميتوكوندري.3- صانعة خضراء. 2- جهاز كولجي. 1البيانات -

- جسم مركزي7- غالف نووي. ADN. 6- 5- نوية. 4- فجوة عصارية.9- شبكة هيولية فعالة 8

0.25×9

×0.5الشكل )أ(: نباتية المتالكها صانعة خضراء و)ب( حيوانية لعدم امتالكها صانعة خضراء.22

أ- )س( هو النشاء ب- يعوضه الغليكوجين.3 - وجود الجسم المركزي في الحيوانية وغيابه في النباتية ووجود الفجوة1ج- تقديم الفرقين:

العصارية في النباتية وغيابها في الحيوانية.

0.25×2

0.5×2

II-1 = ( والمعادلة 02 نكليوتيدة من الوثيقة )18الحساب: المجموعA+T= C+G/2يتم حل جملة .C=G=6 و A=T= 3المعادلتين للحصول على

إكمال القواعد الناقصة:

0.25×4

0.5 . A و A+T و A+T/C+Gأ- القيم المختارة هي: 2

ج- يقل. A كلما زادت نسبة Tmب- التحليل: تقل الحرارة .A بزيادة نسبة ADNتماسك جزيئة

0.25×3

0.5×2

3 من 2صفحة

الوثيقة )الوثيقة )(02

03)

34

و أنتم أمل كبير في تميز أكبر في باكالوريا العام القادم يسرنا أن ننقل إليكم بعض ما قالفطاحل األمة من العلماء والساسة والشعراء

قال أحدهم في رجل يسمى سهال يتنطع كثيرا لمسائل علمية يجهلها: أتانا أن سهال ذم جهال أمورا ليس يدريهن سهل

أمور لو دراها ما قالها ولكن الرضى بالجهل سهلوقال اإلمام علي إمام البلغاء:

أعاذلتي على إتعاب نفسي ورعيي في السرى روض السهادإذا شام الفتى برق المعالي فأهون فائت طيب الرقاد

وقال اإلمام الشافعي وهو من هو:تعلم فليس المرء يولد عالما وليس أخو علم كمن هو جاهلوإن كبير القوم ال علم عنده صغير إذا التفت عليه الجحافلوإن صغير القوم إن كان عالما كبير إذا ردت إليه المحافل

وقال أيضا:رأيت العلم صاحبه كريم ولو ولدته آباء لئام

وليس يزال يرفعه إلى أن يعظم أمره القوم الكرامويتبعونه في كل حال كراعي الضأن تتبعه السوام

فلوال العلم ما سعدت رجال وال عرف الحالل وال الحراموقال أيضا:

اصبر على مر الجفا من معلم فإن رسوب العلم من نفراتهومن لم يذق مر التعلم ساعة تجرع ذل الجهل طول حياته

ومن فاته التعليم وقت شبابه فكبر عليه أربعا لوفاتهوذات الفتى والله بالعلم والتقى إذا لم يكونا ال اعتبار لذاته

موفقين دائما..... أستاذا المادة

هدية

اإلجابة على أسئلة التمرين الثاني1-I :المراحل: س: المرحلةS-ع- المرحلة البينية ص- انقسام متساوي )ميتوز( ق

اختزالي من المنصف ل- متساوي من المنصف.0.2

5×4 ن ثابتا طوال البينيتين والميتوز ويختزل إلى ن خالل انفصالية2التحليل : يبقى عدد الصبغي عند 2

ن عند االلقاح.2االختزالي ثم يثبت بعد ذلك حتى يعود إلى 0.2

5×4 صبغي بكروماتيدة (. ز4ن=2 وADN : انفصالية الميتوز )ك من 1تمثيل الخاليا: ز3

:3 صبغي بكروماتيدتين (. ز2 ون=ADN: انفصالية اختزالي )ك من 2 صبغي بكروماتيدة (. 2 ون=ADN ك من 2/1انفصالية متساوي المنصف )

0.5×3

0.5×3

محتواة ضمن ن صبغيADN )االختزالي ( تكون الكمية ك من Iتفسير العالقة: بعد االنفصالية 4 محتواة ضمن نفس العدد نADN ك من 2/1 تكون الكمية هي IIبكروماتيدتين بينما بعد االنفصالية

صبغي ولكن بكروماتيدة واحدة.

0.75

II-1 :سلسلة 3- رابطة هيدروجينية. 2- نكليوتيدة تايمدين. 1البيانات -ADN .سلسلة4 أبوية - ADN.جديدة

0.25×4

في أكثر من نقطة مشكلة عيون التضاعف ثم يتم استعمال كلADNشرح اآللية: تنفتح سلسلتا 2 سلسلة أبوية كقالب لبناء سلسلة جديدة ويستمر التضاعف في االتجاهين في كل عين حتى تالقى

عيون التضاعف جميعا.

0.75

0.25%. 50 والقاتم % 50نسبة الفاتح 3

الشرح التخطيطي:0.2

5×5

III--أ1

التسمية: الحالة األولى: االختالط خارج الصبغي. الحالة الثانية: االختالط داخل الصبغي. التعليق: في الحالة األولى: الصفتان محمولتان على صبغيين مختلفين تتوزعان باستغالل نتيجة

أبوية2 أنماط من األعراس منها 4عشوائية الهجرة الصبغية في االنفصالية فينتج بعد نهاية المنصف غير أبوية . 2و

0.25×2

0.5×2

1-ب

االنقسام المنصف ظاهرة تمكن من تشكيل األعراس ويضمن تنوعها عبر عشوائية توزيع الصفات المحمولة على صبغيات مختلفة نتيجة عشوائية هجرة الصبغيات في االنفصالية وإعادة توزيع

المحمولة على نفس الصبغي عبر ظاهرة العبور.

0.25×2

ك إلى ك باندماج نواتي العروسين2/1 عادت من ADNأ- تسمية الظاهرة )م(: اإللقاح ألن كمية 2ن(.2)أو العدد

ب- ان تنوع األعراس الناتج عن االنقسام المنصف تضمن له ظاهرة االلقاح االلتقاء العشوائيألنماط األعراس المختلفة ما يضمن تنوع التراكيب األليلية للفرد الناتج.

0.25×2

0.5

3 من 3صفحة

استعمالBrdU

استعمالBrdU

ADN 100 أبوي % ADNقاتم 50 %ADN فاتح50 قاتم و %