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Liceo Scientifico Statale “Niccolò Copernico”
Via Verdi 23/25 – 27100 PAVIA Tel. 0382 29120 – Fax. 0382 303806 Cod.mecc. PVPS05000Q C.F. 96000610186
E-mail [email protected]
Esame di Stato 2019-2020
5^ G
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INDICE
Presentazione dell’Istituto 4
Elenco componenti del Consiglio di Classe 6
Evoluzione numerica della classe 7
Storia dei Docenti della classe 7
Profilo della classe 8
Programmazione collegiale 9
a) Obiettivi trasversali del Consiglio di classe b) Metodi, mezzi, spazi, tempi del percorso formativo c) Criteri e strumenti di valutazione
Elenco delle attività del Piano dell’Offerta Formativa dell’Anno Scolastico 2019-2020 11
Monte ore annuale delle singole discipline 12 Scheda di sintesi delle esperienze svolte nei Percorsi per le Competenze
Trasversali e per l’Orientamento 13
Modulo CLIL 18
Cittadinanza e Costituzione 19
Obiettivi e contenuti disciplinari 20 Insegnamento della Religione Cattolica Italiano Latino Inglese Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze Disegno e Storia dell’Arte
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Scienze Motorie e Sportive
Allegati
o Allegato 1: Profilo della classe 34
o Allegato 2: Elenco degli alunni e crediti scolastici 35
o Allegato 3: Elenco dei testi di italiano per il colloquio orale 36
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Caratteri specifici dell’indirizzo di studi
L’indirizzo scientifico propone il fecondo legame fra tradizione umanistica del sapere e scienza.
L’area delle discipline umanistiche ha lo scopo di assicurare l’acquisizione di basi e di strumenti essenziali per raggiungere una visione complessiva delle realtà storiche e delle espressioni culturali delle società umane. In collegamento con la conoscenza delle tradizioni di pensiero, è presente l’insegnamento del latino, necessario non solo per l’approfondimento della prospettiva storica della cultura, ma anche per la padronanza del linguaggio intellettuale che ha fondato lo stesso sapere scientifico.
Le discipline scientifiche assumono un ruolo fondante sul piano culturale ed educativo per la funzione mediatrice e decisiva che tali discipline e i loro linguaggi svolgono nell’interazione conoscitiva col mondo reale. In tale contesto la matematica con i suoi linguaggi e i suoi modelli da un lato e le scienze sperimentali con il loro metodo di osservazione, di analisi, di spiegazione e con i loro linguaggi dall’altro rappresentano strumenti di alto valore formativo.
Questo indirizzo, mentre non esclude la possibilità di accedere, direttamente o attraverso corsi di specializzazione post–secondaria, all’attività produttiva, è più direttamente finalizzato al proseguimento degli studi in ambito universitario.
Il profilo formativo in uscita
AREA UMANISTICA:
o competenza logico – linguistica o interpretazione e contestualizzazione di un testo nella prospettiva artistica, storica,
letteraria e linguistico – comunicativa o autonoma decodifica dei testi in lingua latina o consapevolezza del distacco storico nell’istituire collegamenti tra eventi, istituzioni,
problemi, mentalità del passato e del presente o ricostruzione delle diverse problematiche filosofiche esposte in modo corretto a livello
teorico e terminologico o uso corretto degli strumenti e delle norme di rappresentazione grafico –
bidimensionale e tridimensionale per il disegno geometrico e a mano libera
AREA SCIENTIFICA: o uso corretto del lessico specifico o analisi e schematizzazione di situazioni problematiche o descrizione di fenomeni attraverso modelli teorici o esposizione sintetica e rigorosa di teorie scientifiche o applicazione di leggi e procedimenti adeguati nella risoluzione di esercizi e problemi
OBIETTIVI TRASVERSALI: o metodo di studio rigoroso o competenza linguistico-comunicativa
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o coerenza sul piano logico o ricettività riflessiva e rielaborativa
Al centro è posto il compito fondamentale di educare gli allievi alla convivenza civile, al
rispetto della dignità della coscienza e di aiutarli a pervenire ad un progetto di vita che comprenda l’importanza del rispetto delle diversità dei ruoli e delle competenze e soprattutto dell’attenzione a chi è meno dotato o ha più problemi.
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Liceo Scientifico Statale “Niccolò Copernico” Via Verdi 23/25 – 27100 PAVIA Tel. 0382 29120 – Fax. 0382 303806
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ANNO SCOLASTICO 2019-2020
CLASSE 5^G
ELENCO COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico
Dr. MAURO CASELLA
DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
I. R. C. Prof. Vincenza Conti
Italiano e Latino Prof. Gianluca Vandone
Inglese Prof.ssa Olga Morandi
Storia e Filosofia Prof. Paolo Veronesi
Matematica e Fisica
Prof.ssa M. Raffaella Bottino
Scienze Prof. ssa Lucia Traverso
Dis. St. Arte Prof.ssa Giuseppina Lanfranchi
Scienze Motorie e Sportive
Prof.ssa Eleonora Poma
RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI FIRMA
Andrea Millia
Caroline Sgorbati
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
SCHEMA DELL'EVOLUZIONE DELLA CLASSE 5^G NEL CORSO DEL QUINQUENNIO
Anno scolastico
Iscritti dalla classe
precedente
inseriti
trasferiti in itinere
promossi
non promossi
Inizio a inizio anno
In itinere
2015/16 29 4 25 0
2016/17 25 1 25 1
2017/18 25 1 23 3
2018/19 23 22 1
2019/20 22
STORIA DEI DOCENTI DELLA CLASSE
DISCIPLINE 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
I. R. C. Mancini Mancini Conti Conti Conti
ITALIANO Vandone Vandone Vandone Vandone Vandone
LATINO Berrinzoni Berrinzoni Visconti Visconti Vandone
INGLESE Ridelli Ridelli Bertone Morandi Morandi
STORIA E
GEOGRAFIA Berrinzoni Berrinzoni
STORIA Moruzzi Veronesi Veronesi
FILOSOFIA Veronesi Veronesi Veronesi
MATEMATICA Bottino Bottino Bottino Bottino Bottino
FISICA Bottino Bottino Bottino Bottino Bottino
SCIENZE Rovelli Traverso Traverso Traverso Traverso
DIS. ST. ARTE Moroni Moroni Lanfranchi Lanfranchi Lanfranchi
S. M. S. Zuffi Cusolito Cusolito Cusolito Poma
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PROFILO DELLA CLASSE
(Si veda allegato 1)
9
PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE A) OBIETTIVI TRASVERSALI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
EDUCATIVO-FORMATIVI ○ affinamento di un metodo di studio che permetta agli alunni di raggiungere una
preparazione non manualistica ○ capacità di riconoscere i concetti chiave e le operazioni tipiche delle discipline ○ capacità di selezionare gli strumenti più opportuni per la decodificazione dei vari
problemi ○ potenziamento delle capacità di comunicazione, con particolare attenzione alla
acquisizione degli specifici linguaggi disciplinari ○ affinamento delle capacità logiche e critiche finalizzate al conseguimento degli obiettivi
prefissati ○ ulteriore potenziamento del senso di responsabilità personale, dell’autonomia e della
socializzazione. DIDATTICO-DISCIPLINARI Area linguistico-storico-filosofica ○ conoscenze: contenuti disciplinari quali risultano dall’allegato 2 ○ competenze: efficacia nel selezionare gli strumenti più opportuni per decodificare e
risolvere i vari problemi, acquisizione degli specifici linguaggi disciplinari. ○ capacità: conseguimento di abilità logiche e critiche finalizzate agli obiettivi
programmati, con particolare attenzione alla capacità di riflettere sui testi e di esporre in modo organico ed appropriato le proprie tesi.
Area scientifica ○ conoscenze: acquisizione delle nozioni e dei procedimenti specifici; individuazione dei
concetti fondamentali, assimilazione del metodo deduttivo e rilevazione del valore del procedimento induttivo e della sua importanza nella risoluzione dei problemi reali
○ competenze: efficacia nel selezionare gli strumenti più opportuni per decodificare e risolvere problemi specifici
○ capacità: capacità di affrontare criticamente problemi di varia natura; di utilizzare consapevolmente i metodi di calcolo; di individuare il percorso che ottimizzi il raggiungimento dell’obiettivo; di usare un linguaggio corretto e sintetico.
B) METODI, MEZZI, SPAZI, TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO (*) Sono stati utilizzati i seguenti metodi: 1. lezioni frontali e dialogate, 2. analisi di documenti, 3. uso dei laboratori,
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4. apprendimento cooperativo, 5. Forme di Didattica a Distanza (videolezioni; condivisione di materiale su Classroom; dal
26 febbraio) (**). .
Sono stati impiegati i seguenti mezzi: 1. libri di testo, 2. materiale multimediale, 3. materiali didattici di laboratorio, 4. fotocopie di testi, dispense, 5. piattaforma GSuite for Education (in particolare Classroom e Meet; dal 26 febbraio) (**). L'attività didattica si è svolta nei seguenti spazi: 1. aula, 2. laboratorio linguistico, 3. laboratori scientifici, 4. laboratorio di disegno, 5. palestra e spazi esterni per attività sportiva, 6. auditorium, sala conferenze, 7. abitazioni private (dal 26 febbraio) (**). (*) Per quanto riguarda i tempi si fa riferimento allo schema di MONTE ORE ANNUALE PER
OGNI SINGOLA DISCIPLINA (AL 30 MAGGIO). (**) In seguito alla sospensione dell’attività didattica in presenza, dovuta all’emergenza Covid-19, il Liceo Copernico ha attivato da subito forme di Didattica a Distanza, implementando l’utilizzo della piattaforma GSuite for Education, già in uso nella scuola, e in particolare delle app Classroom (per la condivisione dei materiali) e Meet (per le videolezioni).
Nel caso specifico della 5^G le attività di DaD sono partite nei primi giorni di marzo per arrivare a regime verso la metà del mese sia con l’attivazione dei corsi su Classroom sia con videolezioni in tutte le materie per un numero di ore settimanali sostanzialmente pari a quello previsto dall’orario scolastico.
C) CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Per quanto riguarda i criteri e gli strumenti di valutazione adottati ci si riferisce ai verbali delle riunioni di dipartimento.
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ELENCO DELLE ATTIVITA’ DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA DELL’ANNO SCOLASTICO 2019/20*
Progetti Tutta la
classe
Attività svolte da un
gruppo di allievi Teatro Orwell, 1984 Pirandello, Il berretto a sonagli
X
Teatro in lingua inglese Apron Stage Charles Dickens e l’Età Vittoriana
X
Conferenze e incontri Montagna e Nicrosini, Introduzione alla fisica
moderna Centro Asteria, Migrante economico Gruppo Cesura, Professione fotoreporter – Incontro e mostra su Andy Rocchelli Nifosì, Finestre sull’anima. L’arte racconta lo smarrimento dell’uomo contemporaneo
X
Olimpiadi di Matematica X Progetto lauree scientifiche Laboratori di fisica presso l’Università di Pavia Laboratori di biotecnologia presso l’Università di Pavia
X X
CLIL X Uscita didattica: Rovereto e I luoghi della Grande Guerra
X
Uscita didattica: Genova (Fondazione Renzo Piano) X
Le attività di ampliamento dell’offerta formativa, programmate a inizio anno, sono state svolte solo in parte a causa della sospensione dell’attività didattica in presenza, dovuta all’emergenza Covid-19. Qui vengono inserite solo le iniziative effettivamente realizzate.
12
MONTE ORE ANNUALE PER OGNI SINGOLA DISCIPLINA (AL 30 MAGGIO)
DISCIPLINE
ORE DI LEZIONE
CURRICOLARI (*)
ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE
SVOLTE IN PRESENZA
(FINO AL 22 FEBBRAIO)
ORE DI DIDATTICA A DISTANZA SINCRONE
ORE DI DIDATTICA
A DISTANZA
ASINCRONE
I. R. C. 30 20 9 2
ITALIANO 150 (**) 90 55 4
LATINO 60 (**) 43 26 1
INGLESE 90 55 30 6
STORIA 60 33 26 4
FILOSOFIA 90 50 31 4
MATEMATICA 120 81 46 0
FISICA 90 59 28 0
SCIENZE 90 51 33 4
DIS. ST. ARTE 60 36 19 5
S. M. S. 60 21 14 11
(*) la differenza tra le ore curricolari e quelle effettivamente svolte dalle singole discipline
può essere causata, oltre che dalle modalità di svolgimento della Didattica a Distanza, dall’inclusione nel curriculum delle attività istituzionali previste dallo Statuto delle Studentesse e degli Studenti (assemblee di classe e di istituto), dalle attività progettuali previste dal POF, da eventuali altre attività (seminari, ecc.).
(**) Nelle Classi quinte il Liceo attua l’insegnamento di 5 ore di Italiano e 2 ore di Latino (Autonomia Didattica, D.P.R. 275/08.03.1999, art.4 e successivi Regolamenti)
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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
(TRIENNIO 2017-2020 ) Introduzione
Il nostro Liceo nel Progetto di PCTO (già Alternanza Scuola Lavoro, Legge n. 107/2015), a partire dall’a.s. 2015-2016, ha previsto diverse azioni programmate da una Commissione nominata dal Dirigente Scolastico, con la finalità di assegnare alle classi coinvolte i percorsi in linea con le aspettative dell’utenza scolastica e le esigenze del mondo del lavoro. All’inizio di ogni anno scolastico del triennio 2017-2020 la Commissione ha attivato i contatti con diverse strutture del territorio, private e pubbliche, ha predisposto il materiale documentario per i tutor interni e ha poi abbinato ad ogni struttura gli studenti, dopo aver concordato con le parti coinvolte un Progetto formativo. Questa scelta ha permesso di garantire ambienti di formazione sicuri e adeguati alla crescita della persona, omogeneità nella distribuzione delle strutture e coerenza del percorso di PCTO con l’indirizzo di studio seguito. La condivisione dei Progetti Formativi ha avuto come esito finale la certificazione delle competenze da parte dei tutor esterni ed interni a seguito di un confronto collaborativo ed efficace. Gli ambiti selezionati dalla Commissione nel corso del triennio 2017-2020 sono stati i seguenti: Piattaforma digitale (Unicredit- Start up your life)-Dipartimenti Università di Pavia, Biblioteche pubbliche ( Biblioteca Civica Bonetta, Biblioteca BIBLIONS San Matteo)- attività commerciali(CLU), CNR, Teatri(Teatro Elfo - Milano), Archivio Seminario Pavia, Istituzioni pubbliche(Tribunale e Procura, Pavia) N. B: A seguito dell’emergenza sanitaria da Covid 19 a partire da lunedì 24 febbraio tutte le attività programmate (esperienze presso le strutture esterne, già concordate) e gli approfondimenti (incontri con gli esperti, uscite didattiche, etc) sono stati sospesi.
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SCHEDA DI SINTESI relativa ai
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
della classe 5^G nel triennio 2017-2020
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ANNO SCOLASTICO
TITOLO DEL PROGETTO
AZIENDA
STRUTTURA
TUTOR INTERNO STUDENTI COINVOLTI
2017-18
START UP YOUR LIFE
UNICREDIT
Giuseppina Lanfranchi
22 (tutta la classe)
2018-19 START UP YOUR LIFE UNICREDIT Giuseppina Lanfranchi
22 (tutta la classe)
Stage di Finanza e marketing
Università degli Studi di Pavia – Dipartimento di Scienze economiche e aziendali
Giuseppina Lanfranchi
2 (Doveri,Mosconi)
Stage di Scienze della Terra
Università degli Studi di Pavia – Dipartimento di Scienze della Terra
Giuseppina Lanfranchi
2 (Andreani, Mosconi)
Stage di Ingegneria “Germogli di conoscenza”
Università degli Studi di Pavia – Dipartimento di Ingegneria
Giuseppina Lanfranchi
2 (Cerrato, Toto)
Stage di Fisica Università degli Studi di Pavia – Dipartimento di Fisica
Giuseppina Lanfranchi
1 (Braghieri)
Stage di Odontoiatria Università degli Studi di Pavia – Odontoiatria presso
Policlinico San Matteo di Pavia
Giuseppina Lanfranchi
1 (Santi)
Stage al Museo Pinacoteca Ambrosiana -Milano
Giuseppina Lanfranchi
2 (Arioli, Sgorbati)
Interscambio culturale con la Cina
Jiujiang Foreing Language School
in Cina
Giuseppina Lanfranchi
1 (Tarricone)
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2019-2020 ATTIVITA’
(Approfondimenti e/o uscite didattiche)
N°ore STUDENTI COINVOLTI
11.10.2019 Uscita didattica a Rovereto:
visita trincee del Nagià Grom e Museo della Prima Guerra Mondiale
tt giorno Tutti presenti
15.11.2019 Uscita didattica a Genova: Fondazione Renzo Piano e Porto Antico
tt giorno Assenti: Andreani
21.11.2019 Università, Laboratorio di Fisica: Elettromagnetismo
tt giorno Assenti: Arioli
29.11.2019 Spettacolo teatrale: spettacolo “Berretto a sonagli” al Teatro Carcano - Milano
tt mattina Assenti:
Di Maio, Santi, Tarricone
29.11.2019 Spettacolo teatrale a Pavia: “1984”
al Teatro Fraschini - Pavia
Sera Assenti:
Cerrato, Dieni, Di Maio, Doveri, Maestri, Magni, Millia, Murelli, Santi, Toto
14.01.2020 Conferenza “Professione fotoreporter- Incontro con Gruppo Cesura/A. Rocchelli”
2 ore Assenti: Andreani
22.01.2020 Spettacolo-conferenza: “Charles Dickens e l’Età Vittoriana”- Apron Stage
2 ore Assenti: Leone
10.02.2020 Uscita didattica: “Migrante economico” presso il Centro Asteria - Milano
tt mattina Assenti: Arioli, Millia, Santi, Tarricone
13.02.2020 Laboratorio di Biotecnolgie tt mattina Partecipanti:
Braghieri, Leone, Pandale, Santi, Sgorbati, Sula, Tarricone
22.02.2020 Conferenza di Arte contemporanea - Prof. G.Nifosì “Finestre sull’anima”
2 ore Assenti:
Andreani, Manfredi, Pandale
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DESCRIZIONE DEGLI OBIETTIVI E DELLE FINALITA’
Se la finalità del PCTO è di aiutare i ragazzi ad acquisire la cultura del lavoro, i principali obiettivi delle attività messe in atto nel triennio per gli studenti sono stati quelli di contribuire a consolidare le competenze apprese a scuola e di svilupparne di nuove. Questo è avvenuto in particolare attraverso l’attività didattica dei docenti, con conferenze, incontri con il mondo del lavoro e della ricerca, organizzati e realizzati presso l’Istituto, e stage nelle varie facoltà universitarie che si sono svolti durante il terzo e quarto anno scolastico. Entrando a contatto con professionisti e ricercatori e utilizzando anche tecnologie dedicate, i ragazzi hanno avuto l’opportunità di acquisire la consapevolezza che la realtà lavorativa esige un comportamento responsabile, cosciente delle regole, che la ispirano, e informata delle norme di sicurezza che la tutelano. Durante il percorso di PCTO gli studenti, a seconda delle loro inclinazioni e dei loro interessi personali, hanno avuto modo di rafforzare le cosiddette softskill quali - competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare - competenza in materia di cittadinanza - competenza imprenditoriale . competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale. I tutor esterni hanno favorito l’inserimento degli studenti nelle strutture ospitanti, affiancandoli e assistendoli per tutto il percorso di PCTO, anche su piattaforma digitale; hanno, infine, verificato il processo di attestazione dell'attività svolta e delle competenze acquisite dallo studente. I progetti formativi, il dettaglio dei vari incontri e delle attività realizzate sono a disposizione presso la segreteria dell’Istituto.
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CLIL LESSON PLAN
Content
Teacher’s name
Traverso Lucia
Date II term 2020
Class 5^G
Group profile There are 22 learners in this class. Learners are intermediate level English learners.
Subject Earth Science
Learning Outcomes
Content
Continental drift theory; supporting evidences. Vulcanoes: the types of volcanoes; the different types
of volcanic eruptions; where volcanoes occur and why. Plate tectonics teory;types of plate boundaries.
Language
Learners can define and describe processes (Simple Present)
Learners can recognize and state cause and result (If-clauses)
Learners can compare and contrast different processes (Comparatives)
Learners can order and sequence processes (sequencers)
Learning skills
Learners can work in small groups cooperatively Learners can interpret and organize information Learners can use knowledge to carry out some tasks
Timetable fit Learners are already familiar with part of the grammatical structures.
Time 2 hours
Test Oral test
Materials Worksheets White board Video, pictures
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CITTADINANZA E COSTITUZIONE
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze:
Conoscenza delle idee e delle concezioni che sono il fondamento della cittadinanza e quindi della organizzazione sociale e statutaria
Conoscenza dei principi e dei valori della Costituzione Italiana e dell’Unione Europea. Conoscenza delle istituzioni italiane, europee e internazionali. Competenze:
Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica Sapere riconoscere comportamenti e scelte che s’inquadrano nel complesso valoriale
della cittadinanza.
Assumere atteggiamenti positivi nei confronti di sé e degli altri, nei diversi contesti di vita.
NUCLEI TEMATICI
La formazione della Stato moderno L’idea della cittadinanza nel passato e nel presente I diritti dell’uomo nella storia europea Riflessione sui temi delle migrazioni e della convivenza nelle società contemporanee Storia costituzionale italiana dallo Statuto Albertino alla Costituzione repubblicana
La Costituzione Italiana: Principi fondamentali
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OBIETTIVI E CONTENUTI DISCIPLINARI:
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
ITALIANO
LATINO
INGLESE
STORIA
FILOSOFIA
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
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INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze
conoscere ed analizzare il contributo del cristianesimo nei confronti dei problemi etici; conoscere il valore della responsabilità dell’uomo verso la società e il proprio simile; conoscere alcune tappe della storia della Chiesa (alcuni Papi del ‘900). Competenze
saper individuare la specificità dell’umanesimo integrale nell’agire e per l’agire cristiano;
saper riorganizzare e rielaborare in modo personale ed autonomo i dati discussi e le osservazioni della realtà così da formulare giudizi pertinenti in tema di valori;
saper riconoscere il significato di alcuni gesti sacri.
NUCLEI TEMATICI
Il problema etico e l’etica cristiana La responsabilità, la libertà, la solidarietà
Politica e potere Scienza e Sapienza La vita L’amore e la famiglia La storia della Chiesa con particolare riferimento alla realtà italiana ed al concilio
Vaticano II La dottrina sociale della Chiesa.
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LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze
Linee della storia letteraria di ‘800 e ‘900 Testi e contesti degli autori Linguaggio specifico della disciplina
Competenze
Sapersi avvalere di una esposizione, verbale e scritta, corretta e appropriata
Saper comprendere e utilizzare il linguaggio specifico della disciplina Saper collocare nelle corrette coordinate storico-culturali i fatti letterari Saper rielaborare analiticamente e sinteticamente le conoscenze acquisite Saper cogliere analogie e differenze fra gli autori e i testi proposti Saper correlare le tematiche di studio in prospettiva pluridisciplinare
Saper rielaborare in modo personale e criticamente consapevole
NUCLEI TEMATICI
Il Romanticismo: Manzoni e Leopardi La reazione al Romanticismo: Carducci e la Scapigliatura La letteratura nell’età del Positivismo: il Naturalismo, il Verismo e Verga Il Decadentismo e il simbolismo: Baudelaire, Pascoli e D'Annunzio La modernità e la crisi dell’io: Svevo, Pirandello, Saba e Montale
La rottura della tradizione: Futurismo e Ungaretti Gli intellettuali e la resistenza Dante: il Paradiso
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LINGUA E LETTERATURA LATINA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze:
Conoscenza delle linee significative della letteratura latina dall’età di Augusto al Tardoantico, con particolare attenzione agli autori più rappresentativi
Lettura, traduzione e commento di passi antologici degli autori curricolari. Competenze:
Saper tradurre in forma italiana corretta Saper collocare i fatti letterari nelle corrette coordinate storico-culturali
Saper analizzare un testo mettendone in luce gli elementi più significativi Saper cogliere analogie e differenze fra i testi Saper stabilire confronti e correlazioni con altri testi Saper cogliere le relazioni fra cultura, società e potere
NUCLEI TEMATICI
La letteratura dell’età augustea: Orazio La letteratura dell’età giulio-claudia: Seneca e Petronio La letteratura dell’età flavia: Marziale e Quintiliano La letteratura dell’età degli imperatori di adozione: Tacito e Plinio il Giovane
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LINGUA E LETTERATURA STRANIERA (INGLESE)
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze: Conoscenza di tutti gli argomenti letterari trattati, testi e contesti storico-letterari
degli autori e delle opere studiate, i cui contenuti sono specificati nel programma del docente.
Conoscenza degli aspetti della cultura relativi alla lingua di studio con particolare riferimento al linguaggio proprio dell’epoca moderna e contemporanea.
Competenze: Sapere applicare le conoscenze linguistico comunicative adeguate al contesto Sapere usare i vari registri (formale, informale, letterario) Saper identificare i vari generi letterari (prosa, dramma, poesia) Sapere recuperare la dimensione storico-sociale risalendo dal testo al contesto socio-
culturale in cui esso è stato prodotto Sapere produrre e rielaborare autonomamente e criticamente testi sia scritti che orali Sapere effettuare collegamenti tra i vari autori, argomenti e tematiche anche
nell’ambito multidisciplinare Saper interagire utilizzando un registro funzionalmente adeguato, anche in relazione
ad argomenti letterari e con approfondimenti personali Saper utilizzare le nuove tecnologie per fare ricerche, approfondire argomenti,
esprimersi creativamente e comunicare con interlocutori stranieri Saper utilizzare la lingua straniera per l’apprendimento di contenuti non linguistici,
coerentemente con l’asse culturale caratterizzante il liceo scientifico (CLIL)
NUCLEI TEMATICI
Romanticismo: la relazione fra uomo e natura nella prima generazione di romantici, W. Wordsworth, Samuel T Coleridge; ribellione e titanismo nella seconda generazione di romantici, P. B. Shelley, G.G. Byron
Epoca Vittoriana: realismo e critica sociale in C. Dickens; estetismo e dandismo in O. Wilde
Il Modernismo: la rivoluzione letteraria in J. Joyce; il nuovo romanzo e il flusso di coscienza in V. Woolf
La letteratura distopica: la denuncia dei regimi totalitari in G. Orwell
Letteratura americana: il sogno americano in W. Whitman
l’orgoglio afro-americano in L Hughes
il viaggio in Jack Kerouac
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STORIA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze:
Acquisizione dei contenuti disciplinari del quinto anno (i principali eventi e personaggi storici e le caratteristiche fondamentali delle epoche considerate) dal punto di vista culturale, economico, sociale, politico e religioso.
Competenze:
Riconoscimento degli elementi di continuità e rottura all’interno del breve, del medio e del lungo periodo.
Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica. Contrasto della dispersione nozionistica mediante la sistematica costruzione di
strutture entro cui collocare fatti, vicende e personaggi storici.
Intuizione, individuazione e analisi dei problemi attuali mediante studio e confronto dei problemi del passato.
Affinamento e potenziamento del metodo di studio. Acquisizione e padronanza del linguaggio disciplinare.
NUCLEI TEMATICI
L’Europa e il mondo alla fine dell’Ottocento. Il colonialismo Il primo Novecento e la Belle Epoque
La dissoluzione dell’ordine europeo e la prima guerra mondiale La lunga crisi europea I totalitarismi e la seconda guerra mondiale Il dopoguerra, il mondo diviso e il mondo contemporaneo
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FILOSOFIA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze:
Conoscenza delle principali correnti di pensiero e dei filosofi, delle caratteristiche fondamentali delle concezioni filosofiche.
Contrasto della dispersione nozionistica mediante la sistematica costruzione di strutture entro cui collocare le scuole di pensiero e gli autori.
Competenze: Riconoscimento degli elementi di continuità e rottura all’interno del breve, del medio
e del lungo periodo.
Intuizione, individuazione e analisi dei problemi attuali mediante studio e confronto delle forme di pensiero del passato.
Affinamento e potenziamento del metodo di studio. Acquisizione e padronanza del linguaggio disciplinare.
NUCLEI TEMATICI
Il superamento dell’Illuminismo: kantismo e idealismo tedesco
La filosofia di Hegel Dopo Hegel: nuove prospettive filosofiche ottocentesche La nuova razionalità tra Ottocento e Novecento Panorama delle filosofie novecentesche
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MATEMATICA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze: Conoscenza dei contenuti Conoscenza della terminologia specifica e del simbolismo matematico
Conoscenza dei concetti fondamentali e delle strutture di base che unificano le varie branche della matematica
Competenze: Saper applicare procedimenti algebrici e trigonometrici alla risoluzione di problemi Competenza nel calcolo infinitesimale
Competenza nell’elaborare informazioni e nell’utilizzare metodi di calcolo
Compiere analisi e sintesi, riflessione e approfondimento
Inserire le conoscenze specifiche in un processo astratto e formalizzato
Affrontare criticamente situazioni problematiche, anche in ambito fisico scegliendo in modo flessibile e personalizzato le strategie di approccio
NUCLEI TEMATICI
teoria dei limiti calcolo differenziale calcolo integrale
geometria analitica dello spazio
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FISICA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze: Conoscenza degli argomenti relativi ai nuclei tematici che seguono
Competenze: Saper dare definizioni di grandezze fisiche e dedurre proprietà e leggi Utilizzare correttamente il lessico e il simbolismo specifico
Descrivere i fenomeni attraverso modelli teorici Riconoscere l’ambito di validità delle leggi fisiche
Individuare collegamenti, analogie e differenze
Affrontare criticamente situazioni problematiche scegliendo in modo flessibile e personalizzato le strategie di approcci, utilizzando anche metodi matematici
NUCLEI TEMATICI
Elettricità
Magnetismo
Elettromagnetismo
La crisi della fisica classica
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SCIENZE NATURALI
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze Conoscenza dei contenuti riguardanti la struttura e l’evoluzione della Terra
Conoscenza dei contenuti riguardanti i composti organici Conoscenza dell’espressione genica e della Tecnologia del DNA ricombinante Conoscenza dei contenuti riguardanti la struttura e l’evoluzione delle stelle e delle
ipotesi circa l’origine e l’evoluzione dell’Universo
Conoscenza del linguaggio specifico delle discipline Competenze Utilizzo del lessico proprio delle discipline
Interpretazione di fatti e situazioni utilizzando modelli Osservazione di fenomeni e formulazione di ipotesi che portino ad una spiegazione
degli stessi applicando il metodo induttivo
NUCLEI TEMATICI
Scienze della Terra
GEOLOGIA
Elementi di mineralogia, di petrologia e classificazione delle rocce Vulcani: caratteristiche e loro distribuzione sul globo Sismi: caratteristiche e loro distribuzione sul globo Tettonica globale e scontri tra zolle; continentale-continentale, continentale-
oceanica, oceanica-oceanica. La superficie di Benjoff e le sue caratteristiche La teoria di Wegener e le prove geomorfologica, paleontologica, paleoclimatica
Geofisica: la struttura della Terra e le superfici di discontinuità Magnetismo terrestre e magnetizzazione delle rocce Il paleomagnetismo e la prova definitiva della deriva dei continenti
ASTRONOMIA
Sistemi di coordinate celesti: altazimutale ed equatoriale Spettri: classificazione e informazioni da essi ricavabili (struttura e composizione
della stella, temperatura)
Il diagramma H-R: costruzione e lettura Stelle e loro evoluzione Misure nello spazio Galassie e struttura dell’Universo Origine ed evoluzione dell’Universo
Chimica organica e biochimica
L’atomo di carbonio e le sue ibridazioni Formule: bruta e di struttura
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Idrocarburi saturi, insaturi e aromatici con le loro reazioni principali
I composti organici: gruppi funzionali e loro proprietà, principali reazioni nei composti organici
Polimeri di sintesi Principali biomolecole: glucidi, lipidi e protidi
Embriologia, genetica e loro applicazioni DNA, RNA e codice genetico Batteri, virus, plasmidi Ciclo litico e ciclo lisogeno Enzimi di restrizione e loro utilizzo Clonaggio genico e librerie genomiche Tecnologia del DNA ricombinante Regolazione genica: operon lac e operon triptofano Regolazione genica negli eucarioti
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DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Conoscenze:
dei contenuti dei periodi artistici trattati della terminologia specifica della disciplina dei parametri di lettura di un’opera d’arte
delle caratteristiche del periodo artistico trattato delle opere più significative di un artista o di un periodo artistico
Competenze:
Utilizzo della terminologia specifica Utilizzo dei parametri di lettura dell’opera d’arte
Saper riconoscere gli elementi più significativi di un’opera d’arte Saper riconoscere un’opera e saperla inquadrare nel giusto periodo artistico
NUCLEI TEMATICI
1800: Postimpressionismo, Restauro architettonico, Architettura degli Ingegneri /Esposizioni Universali.
1900: Art Nouveau, Architettura razionalista/funzionalista/organica. Avanguardie storiche: Fauves, Espressionismo, Cubismo, Futurismo, Dada, Surrealismo, Pittura Metafisica, Astrattismo. Pop Art.
Architettura fascista (cenni), Architettura anni ‘60-’70 (cenni), Architettura di fine millennio (R. Piano).
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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
OBIETTIVI DISCIPLINARI Conoscenze:
Conoscenza della terminologia specifica della disciplina Conoscenza delle capacità motorie di base (schemi motori di base, capacità
coordinative: generali, oculo-manuale, oculo-podalica, capacità condizionali: forza, resistenza, velocità, mobilità articolare)
Conoscenza degli elementi tecnici fondamentali individuali e di squadra e delle regole degli sport praticati in ambito scolastico
Conoscenza di alcuni distretti corporei e parti anatomiche, gli apparati e le loro funzionalità
Conoscenza dei più comuni traumi e infortuni e saper come intervenire applicando i principali elementi di primo soccorso
Conoscenza del concetto di igiene e di contagio.
Competenze:
Saper esprimersi con proprietà di linguaggio Saper eseguire gli schemi motori di base e le loro combinazioni Saper eseguire gli schemi motori complessi, applicandoli alle varie discipline sportive Saper adeguare e adattare le proprie capacità alle esercitazioni richieste Saper stabilire analogie e differenze tra le varie attività motorie Saper osservare e interpretare i fenomeni connessi al mondo dell’attività motoria e
sportiva Saper riconoscere la tecnica; i regolamenti; comprendere e applicare la logica di
gioco, le strategie; i ruoli e gli schemi di gioco; lo spirito di collaborazione, il rispetto delle regole e dell’avversario
Saper organizzare e svolgere compiti di giuria nell’ambito degli sport di squadra e individuali svolti in ambito scolastico
Saper prevenire e curare gli infortuni con elementi di primo soccorso
Saper applicare le principali norme di prevenzione in caso di contagio
NUCLEI TEMATICI
Esercitazioni per il miglioramento delle capacità motorie condizionali: forza, resistenza, velocità, mobilità articolare
Esercitazioni per l’affinamento delle funzioni neuromuscolari: rielaborazione degli schemi motori di base, delle capacità motorie coordinative: coordinazione generale, oculo-manuale, oculo-podalica, equilibrio, orientamento spaziale, elaborazione informazioni temporali
Esercitazioni per l’acquisizione delle capacità operative e sportive: sport di squadra ed individuali
Attività di giuria ed arbitraggio
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Nozioni di teoria: conoscenze sull’apparato scheletrico
Regole e fondamentali tecnici degli sport di squadra ed individuali Nozioni di primo soccorso Nozioni sul concetto di igiene, contagio e prevenzione Formazione di una cultura motoria e sportiva
