प्रदर्शो एवं मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 1

बच्चों के लिएराज्य स्तरीय लिज्ान, गलित एिं पयायािरि प्रदरयानी 2019 – 20

तथा

47िीं जिाहरिाि नेहरू राष्टीय लिज्ान,गलित एिं पयायािरि प्रदरयानी 2020

प्रदरशों तथा मॉडिों को बनाने एिं प्रदरयानी आयोलजत करने हेुत

State LeveL Science, MatheMaticS and environMent exhibition For chiLdren — 2019–20

and47th JawaharLaL nehru nationaL Science, MatheMaticS

and environMent exhibition For chiLdren — 2020

For the Preparation of Exhibits and Models andOrganising Exhibition

2 बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी- 2019-20 हते ुददर्ा दिददेर्

दवदि नि स्तरों पर आयोदित होिे वाली दवज्ाि, गदि त एवं पयायावरि प्रदर्यादियों का उद्शेय दवज्ाि की लोकदप्रयता के साथ छात्ों के बीच आदवषकारक तथा सिृिातमक कौर्ल की पहचाि तथा पोषि करिा िी ह।ै बच्चों कोे उिकी वैचाररक अदिवयद्त को प्रकट करिे तथा वस्तओु ंको उपयोग में लािे की क्षमता के दवकास के दलए हर संिव प्रयास दकया िािा चादहए। वे अपिी रचिार्ीलता एवं कलपिार्ीलता को वय्त करिे के दलए पिूया स्वतंत् हैं। माता – दपता, अधयापकगि और साथी – समहूों की िदूमकाए ंआदथया क सहायता एवं पररचचाया के रूप में हो सकती हैं। बने – बनाए प्रदरया/मॉडि को प्राप्त करने की प्रिलृत से हर हाि में बचा जाना आिशयक हैं। बच्चों द्ारा प्रददर्या त मॉडल उिकी वैज्ादिक सोच को अदिवय्त करिे में समथया होिे चादहए, चाह ेमॉडल परंपरागत हो या दकसी परंपरागत माॅडल में संर्ोधि अथवा िवाचारी हों। प्रदर्या अथवा मॉडल की संरचिा में प्रयकु्त कौर्ल, स्वच्छता और दर् लपकाररता को िी धयाि में रखा िािा चादहए।

ल िरेष

Besides the popularisation of science, mathematics and environment issues, the objective of organisation of this exhibition at different levels is also to identify and nurture inventive and creative talent among students. Children must be encouraged to explore every resource to enable them to express and handle objects. They must be given all freedom to express their own creativity and imagination. The role of parents, teachers, and peer groups may be in the form of financial support and discussions. The tendency of procuring the ready–made exhibits or models must be ruled out. An exhibit must be able to bring out the scientific and mathematical ability of the children, whether the model is traditional or an improvement over the traditional model or innovation. Skills involved in constructing the exhibit or model,

the degree of neatness and craftsmanship involved must also be taken into account.

iMportant

बच्चों के लिए

राज्य स्तरीय लिज्ान, गलित एिं पयायािरि प्रदरयानी 2019 – 20

तथा

47िीं जिाहरिाि नेहरू राष्टीय लिज्ान,

गलित एिं पयायािरि प्रदरयानी 2020

प्रदरशों तथा मॉडिों को बनाने एिं प्रदरयानी आयोलजत करने हेुत

लदरालनददेर

State LeveL Science, MatheMaticS and environMent exhibition For chiLdren — 2019–20

and

47Th JawaharLaL nehru nationaL Science, MatheMaticS and environMent exhibition For chiLdren — 2020

GuidElinEsFor the preparation oF exhibitS and ModeLS and

organiSing exhibition

लिषय-िस्ुत

1. प्रदर्शों तथा मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 1

2. एक – द दवसीय सेदमिार आयोदित करिे हते ुददर्ादिददेर् 10

3. बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी 2019–2020 आयोदित 12 करिे के हते ुददर्ादिददेर्

प्रदवदटियों के दलए आमतं्ि 12

राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यादियों हते ुप्रदवदषटयों की छािबीि, 13 मलूयााँकि और अिवुीक्षि

वयय-मािक 14

लेखों का रखरखाव 15

एिसीईआरटी को ििेी िािे वाली एसएलएसएमईई की ररपोटया 15

बच्चों के दलए िवाहरलाल िेहरू राषटीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी 16 में िागीदारी के दलए दवचाराथया प्रदर्शों के मलूयााँकि हते ुमापदडं

4. प्रपत् 18

प्रपत् I – प्रदर्या/मॉडल के बारे में सूचिा ििेिे के दलए प्रपत् 18

प्रपत् II – दििायायकों की िाम सूची-उपदवषय के अिसुार 21

प्रपत् III – प्रदतिागी स्कूलों के बारे में सूचिा 22

प्रपत् IV – प्रद�र्त प्रदर्शों के प्रकार एवं उिकी संखया की सूचिा 23

प्रपत् V – दवत्ीय लेखा-िोखा 24

प्रपत् VI – उपदवषय अिसुार दििायायकों के दलए सहिागी प्रदवदटियों के मलूयााँकि के दलए प्रपत् 25

5. प्रदर्शों के उदाहरिातमक आलेख 26

(अ) रोबो आमया 26

(ब) वाहि की दिवायाहक िली का दि़लटर 28

contentS

1. Guidelines for the PreParation of exhibits and Models 30

2. Guidelines for orGanisinG one–day seMinar 39

3. Guidelines for orGanisinG state level science, MatheMatics 41 and environMent exhibition for children 2019–20

● call for entries 41

● screeninG, evaluation and MonitorinG of entries 42

for slsMee

● exPenditure norMs 43

● Maintenance of accounts 44

● rePort of slsMee to be sent to ncert 44

● criteria for evaluation of exhibits for JnnsMee 45

4. ProforMas 47

● inforMation about exhibit/Model 47

● Panel of JudGes sub–theMe wise 50

● inforMation about ParticiPatinG schools 51

● inforMation about nature and nuMber of exhibits disPlayed 52

● Maintenance of accounts 53

● JudGes: ProforMa for evaluation of ParticiPatinG entries:–sub–theMe wise 54

5. exaMPles of write–uPs of exhibits 55

(a) new Paddy thresher 55

(b) vehicular exhaust filter 57

लदरालनददेर लिकास सलमलत Guidelines Development Committeeअलका महेरोत्ा Alka Mehrotra

अाँििी कौल Anjni Koul

आर्तुोष के. वझलवार Ashutosh K. Wazalwar

सी.वी. दसमरे C.V. Shimray

ददिेर् कुमार Dinesh Kumar

गगि गपु्ा Gagan Gupta

प्रदमला ताँवर Pramila Tanwar

पषुप लता वमाया Pushp Lata Verma

आर.के. पारार्र R.K. Parashar

रचिा गगया Rachna Garg

रेजाउल करीम बड़िईुया Rejaul Karim Barbhuiyaa

रूदच वमाया Ruchi Verma

र्दर् प्रिा Shashi Prabha

सिुीता िर्या Sunita Farkya

टी.पी. र्माया T.P. Sharma

सदसस्य समनियक आर्ीष कुमार श्ीवास्तव

Member Coordinator Ashish Kumar Srivastava

प्रदरशों एिं मॉडिों की ैतयारी हेुत लदरालनददेरसिी बच्च े िैसदगयाक रूप से दिज्ास ु होते हैं तथा सीखिे की क्षमता रखते हैं। उिके द्ारा अदियात ज्ाि उिके अपिे दरियाकलापों का पररिाम होता ह।ै बच्च ेप्रकृदत, लोगों और अपिे आस-पास के पयायावरि के साथ पारस्पपररक दरिया द्ारा सीखते हैं। वे अपिे वतयामाि दवचारों और िए दवचारों में परस्पर संबंध स्थादपत करके ज्ाि अदियात करते हैं।

दवज्ाि और गदित में रचिातमकता एवं आदवषकारर्ीलता को उतपे्रररत करिे के दलए राषटीय पाठ्यचयाया की रूपरेखा – 2005 में दरियाकलापों, प्रयोगों तकिीकी मॉड्यलूों, इतयादद पर बल ददया गया ह।ै यह स्कूल/बलॉक/तहसील/दिला/क्षेत्/राज्य स्तरीय पोषक प्रदर्यादियों सदहत, स्कूलों के दवद्ादथयायों के दलए राषटीय स्तर पर दवज्ाि, गदित और पयायावरि प्रदर्यािी के आयोिि िैसे माधयमों के दवस्तार द्ारा दवदिनि दरियाकलापों के दरियानवयि को प्रोतसादहत िी करता ह।ै

राषटीय र्दैक्षक अिसुंधाि और प्रदर्क्षि पररषद (एिसीईआरटी), िई ददलली बच्चों, दर्क्षकों एवं सामानय ििता के बीच दवज्ाि एवं गदित को लोकदप्रय बिािे के दलए प्रदतवषया िवाहरलाल िेहरू राषटीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी (JNNSMEE) आयोदित करती ह।ै यह राषटीय प्रदर्यािी राज्यों/संघ राज्य क्षेत्ों और अनय संस्थािों द्ारा पवूया वषया में दिला स्तर, िोिल स्तर, क्षेत्ीय स्तर और अतं में राज्य स्तर पर आयोदित की गई दवदिनि दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यादियों की पराकोदट ह।ै सिी राज्यों, संघ राज्य क्षेत्ों,कें द्ीय दवद्ालय संगठि, िवोदय दवद्ालय सदमदत, परमाि ुऊिाया के कें द्ीय दवद्ालयों, सीबीएसई से संबद्ध पदबलक स्कूलों (स्वतंत् दवद्ालयों), सेंटल दतबबती स्कूल प्रर्ासि तथा क्षेत्ीय दर्क्षा संस्थािों के प्रायोदगक बहुउद्रे्ीय दवद्ालयों से चयदित प्रदवदटियााँ राषटीय स्तर की इस प्रदर्यािी में दहस्सा लेती हैं। गत वषशों की िााँदत इस वषया, 2019–20, में िी दिला स्तर से राज्य स्तर तक की प्रदर्यादियााँ आयोदित होंगी। ये सिी प्रदर्यादियााँ िवमबर 2020 में, आयोदित होिे वाली बच्चों के दलए

िवाहरलाल िेहरू राषटीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी के आयोिि के प्रथम चरि की तैयारी के रूप में होंगी। प्रदर्यादियों के प्रमखु उदशेय हैं-

• बच्चों को अपिी स्वािादवक दिज्ासा, रचिातमकता, िवाचार और अदवषकारर्ीलता के दलए मंच उपलबध करािा;

• बच्चों को अििुव करािा दक दवज्ाि और गदित सिी ओर हैं और हम सीखिे की प्रदरिया को िौदतक और सामादिक पयायावरि से िोड़कर ज्ाि प्राप्त करिे के साथ-साथ बहुत सी समस्याओ ं का हल िी दिकाल सकते हैं;

• दवज्ाि एवं गदित के दवकास को आतमदिियारता, राषट एवं दवशव के सामादिक-आदथयाक और सामादिक- पाररदस्थदतक दवकास के लक्य की प्रादप् हते ुप्रमखु साधि के रूप में दखेिे पर बल दिेा;

• दवशलेषि करिा दक दवज्ाि और गदित का दवकास दकस प्रकार हुआ ह ै तथा यह दवदवध वयदक्तयों, संस्कृदतयों एवं समािों से कैसे प्रिादवत हुआ ह;ै

• िीवि की चिुौदतयों िैसे िलवाय ुपररवतयाि, कृदष, उवयारकों, खाद्-प्रसंस्करि, िैवतकिीकी, हररत ऊिाया, आपदा प्रबंधि, सूचिा प्रौद्ोदगकी, खगोल दवज्ाि, पररवहि, रिीड़ा तथा खले कूद आदद में िई राहें तलार्िे में दवज्ाि और गदित की िदूमका को समझिा;

• पयायावरिीय मदु्ों और सरोकारों के बारे में िागरूकता उतपनि करिा तथा बच्चों को इिके संरक्षि एवं प्रबंधि के दलए अदििव दवचार प्रस्ततु करिे हते ुपे्रररत करिा।

बच्च ेस्विावत: दिज्ास ुहोते हैं और समाि एवं दवशव के समक्ष आिे वाली दवदिनि समस्याओ ंके समाधाि में िवाचार करते हैं। यदद आि के बच्च ेसमस्याओ ंको समझिे, मदु्ों को

1

2 बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी- 2019-20 हते ुददर्ा दिददेर्

सलुझािे, िए दवचारों की रचिा करिे में िटु िाए ंतो हम अपिे बच्चों को आिे वाले कल की चिुौदतयों का सामिा करिे के दलए बेहतर ढंग से तैयार कर सकते हैं। हमारे समक्ष चिुौदतयों का सामिा करिे के दलए दिरनतर िवाचार करिे की आवशयकता ह।ै अदधक आराम और सरुक्षा की इच्छा के दलए मािव समदुाय की बढ़ती आकांक्षाओ ंिे दवशव के सीदमत संसाधिों पर अतयादधक दबाव डाला ह ैदिसका पररिाम असमाि पहुंच और ि दटक पािे वाला उपयोग हो गया ह।ै

संय्ुत राषट के `गलोबल ररसचया आउटलकु 2019´ के अिसुार 1970 से दवशव में संसाधि दोहि दतगिुा हो गया ह ैदिसमें अधात ु खदििों के प्रयोग में पांच गिुा वदृद्ध और िीवाशम ईधंि के प्रयोग में 45 प्रदतर्त की वदृद्ध र्ादमल ह।ै इसी प्रकार बहुत महतवपिूया संसाधि िल िी दवशविर में गहि संकट में ह।ै यिूाइदटड िेर्नस वलडया वाटर डेवलपमेंट ररपोटया 2019, के अिसुार बडे़ िल संकट से गिुर रह ेदरे्ों में 2 अरब लोग रहते हैं और वषया में कम से कम एक महीिे के दलए 4 अरब लोग िल की अतयंनत कमी का अििुव करते हैं। मांग के प्रबंधि पर धयाि केदनद्त करते हुए िल को एक सीदमत संसाधि माििा होगा। िलवाय ुपररवतयाि और िैव-ऊिाया की मांग से िी दवशव दवकास और िल की मांग के बीच पहले से ही िदटल संबंधों के असंतदुलत होिे की आर्कंा ह।ै यह सच ह ैदक `िल ही िीवि है́ अत: यह सिी की दिममदेारी ह ैदक इस अदत महतवपिूया संसाधि को संरदक्षत एवं प्रबंदधत दकया िाए। िल एवं स्वच्छता के महतव को धयाि में रखते हुए िारत सरकार इस क्षेत् में दिवेर् का स्तर बढ़ा रही ह।ै

हम सिी िािते हैं दक आि हमारे समक्ष समस्याए ंदकसी एक र्हर, राज्य या दरे् तक सीदमत िहीं ह।ै ये िमूणडलीय समस्याए ंहैं और इिके समाधाि में दवशव के सिी दरे्ों को एकिटु होकर कायया करिे की आवशयकता ह।ै दवशव की समस्याए ंसलुझािे और आि तथा िदवषय में लोगों एवं पथृवी पर र्ांदत एवं समदृद्ध लािे के दलए संय्ुत राषट के सिी सदस्य दरे्ों िे `द 2030 एिेंडा िॉर सस्टेिेबल डेवलपमेंट´ को अपिाया दिसमें 17 दवदिनि सतत ्दवकास लक्योंं (एसडीिी) के साथ 169 सह-लक्य र्ादमल हैं।

दवज्ाि एवं गदित प्रकृदत और दवशव की खोिबीि करिे एवं समझिे के दलए सर््त साधि का काम करते हैं। वे

समाि के समक्ष आिे वाली समस्याओ ंका समाधाि करिे में एक महतवपिूया िदूमका िी दििाते हैं तथा सतत ्तरीके से आतम दिियारता एवं सामादिक-आदथयाक दवकास के लक्यों की प्रादप् के दलए प्रमखु साधि हैं। इि सर््त साधिों को मानयता एवं प्रोतसा हि दिेे के दलए, तादक समाि के समक्ष समस्याओ ंसे पार पािे और दवज्ाि एवं प्रौद्ोदगकी की अगआुई में बेहतर सतत ्िदवषय का दिमायाि दकया िा सके, बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित और पयायावरि प्रदर्यािी (एसएलएसएमईई) 2019-20 का दवषय सतत ्लिकास के लिए लिज्ान और प्ररौद्ोलगकी चिुा गया ह।ै

सतत ् दवकास उस दवकास के रूप में पररिादषत दकया िाता ह ैिो िावी पीदढयों द्ारा उिकी अपिी आवशयकताओ ंको परूी करिे की योगयता को प्रिादवत दकए दबिा वतयामाि की आवशयकताओ ं को परूी करता ह।ै इसका अथया ह ै दक हम संसाधिों के प्रयोग को चाल ूस्तर पर िारी िहीं रख सकते हैं ्योंदक िावी पीदढयों के दलए पयायाप्त िहीं बचगेा।

िारत सरकार के कुछ प्रमखु काययारिम िैसे दक महातमा गांधी राषटीय ग्ामीि रोिगार गारंटी अदधदियम (एमिीएिआरईिीए), प्रधािमतं्ी िि धि योििा (पीएमिेडीवाई), प्रधािमतं्ी िि आरोगय योििा (आयषुमाि िारत), कौर्ल दवकास, स्वच्छ िारत अदियाि, प्रधािमतं्ी उज्िवला योििा, बेटी बचाओ बेटी पढ़ाओ ऐसे कुछ कदम हैं िो इि सतत लक्यों के दलए उठाए गए हैं।

एसएलएसएमईई 2019-20 के दलए दचद्त दवषय और उपदवषय प्रतयक्ष या परोक्ष रूप से संय्ुत राषट द्ारा प्रदतपाददत सतत ्दवकास लक्यों की प्रादप् पर केदनद्त ह।ै

इस संदिया में यह मािा िा सकता ह ैदक बच्चे ेऔर दर्क्षक दवशव के सतत ्दवकास के दलए दवज्ाि की िदूमका के सिी पहलओु ंका दवशलेषि करिे का प्रयास करेंगे। यह दवद्ादथयायों और दर्क्षकों को वैज्ादिक और गदितीय दवचार उतपनि करिे और दवदिनि समस्याओ ंका समाधाि करिे के दलए मॉडल/प्रदर्या तैयार करिे हते ुसक्षम बिाएगा। इस संदिया में वैज्ादिक दवचार संबंदधत हो सकते हैं- चीिों को िए ढंग से करिे में सरल प्रौद्ोदगदकयों/उपकरिों का सिृि करिे में िो दवज्ाि एवं प्रौद्ोदगकी के माधयम से िई िरूरतों को परूा करते हों दिसमें आबादी के दिचले स्तर का िी दवकास और िागीदारी हो

प्रदर्शो एवं मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 3

सके, दवज्ाि, प्रौद्ोदगकी के संवधयाि हते ु दरे् में एक सक्षम िवाचार पररदस्थदत की तंत् रचिा करिा।

तथालप, ऐसे उदाहरि हैं जब बच्ेच और उनके लरक्षक कुछ ऐसी योजनाओ ंपर सोचेत हैं जो नयी होती हैं और जो भलिष्य में िागू की जा सकती हैं। अकसर ऐसे लिचारों को मॉडि/ प्रदरया के रूप में प्रस्ुतत करना समभि नहीं हो पाता। सभी स्तरों पर प्रदरयालनयों के आयोजक लिद्ालथयायों और लरक्षकों को इस प्रकार के लिचार प्रस्ुतत करने और उन पर पररचचाया करने के अिसर दे सकेत हैं।

बच्चों और दर्क्षकों को पता लगािा चादहए दक कहााँ और कैसे दवज्ाि, प्रौद्ोदगकी और गदित में िई प्रदरियाए,ं अिसुंधाि और दवकास दवशव के िदवषय को बेहतर बिा सकते हैं।

एसएिएसएमईई – 2019– 20 तथा जेएनएनएसएमईई –2020 के लिए लिषय (थीम), “सतत ्लिकास के लिए लिज्ान और प्ररौद्ोलगकी” का लक्य दिमिदलदखत िैसे उपदवषयों को र्दमल करिा ह-ै

1. सतत ्कृदष पद्धदतयााँ 2. स्वच्छता एवं स्वास्थय3. संसाधि प्रबंधि 4. औद्ोदगक दवकास5. िावी पररवहि और संचार6. र्दैक्षक खले तथा गदितीय प्रदतरूपि (ऊपर ददए गए उपदवषय मात् सझुाव के रूप में हैं। दवद्ाथथी

कोई िी अनय उपदवषय लेकर सतत ्दवकास के दलए दवज्ाि एवं प्रौद्ोदगकी को र्ादमल करते हुए प्रदर्या दवकदसत करिे के दलए स्वतंत् हैं।)

प्रदर्शों के दवकास के दलए दवषय के संदिया में स ूचीबद्ध उप-दवषयों से संबंदधत उदाहरि स्वरूप कुछ दवचार अागे ददए गए हैं।

लिषय –सतत ्लिकास के लिए लिज्ान और प्ररौद्ोलगकी1. सतत ्कृलष पद्धलतयाँ बच्चों एवं दर्क्षकों को ि केवल कृदष उतपादि बढ़ािे

अदपत ु सतत िीवि के दलए िी दवदिनि पाररदस्थकी अिकूुल तकिीकों/दवदधयों से अवगत करािा इस उप-दवषय के मखुय उद्शेय हैं। आर्ा ह ैदक बच्च ेऔर दर्क्षक दवदिनि पररपादटयों की खोिबीि करेंगे और इनहें दटकाऊ बिाए रखिे के दलए सतत ् कृदष के दवदिनि तरीके एवं साधिों के बारें में सोचेंगे।

इस उपदवषय के अतंगयात प्रदर्या/ मॉडल दिमिदलदखत से संबंदधत हो सकते हैं-• कृदष पर िलवाय ु पररवतयाि का प्रिाव व इसका

नयिूीकरि तथा अिकूुलि तकिीक/दवदधयााँ;• मदृा के दिमिीकृत होिे को रोकिे के दलए संरक्षि एवं

सरुक्षा दवदधयााँ तथा िल का दववेकपिूया उपयोग;• उतपादि में बढ़ोतरी के दलए सतत ् खतेी की

पररपादटयों में प्रौद्ोदगकी पैकेि;• रासायदिक उवयारकों की तलुिा में िैदवक ऊवयारकों का

महतव;• ऊिाया फ़सल (सैदल्सा, पौपलार, िैटोिा, िोिोबा)

की योििा और प्रवधयाि;• िैव- प्रौद्ोदगकी का आदथयाक और पाररदस्थदतकीय

रूप से िारी रख ेिा सकिे वाले िैव ईधिों के दलए उपयोग;

• दवद िनि हादिकारक िीवों के दियंत्ि एवं प्रबंधि के पयायावरि दहतैषी उपाय;

• कृदष उतपादों तथा खाद् पदाथशों के िडंारि/संरक्षि/परररक्षि/पररवहि के दलए िवाचारी/सस्ती/संवदधयात/स्वदरे्ी प्रौद्ोदगदकयााँ/दवदधयााँ;

• खतेी की लागत कम करिे के दलए िवाचारी/संर्ोदधत पद्धदतयााँ;

• औषधीय पौधों को पहचाििा और उिके उपयोग;• पौधों की वदृ द्ध पर दवद्तु और चुबंकीय क्षेत्ों का

प्रिाव और संरक्षि के उपाय;• खतेी की मर्ीिों, औजारों और पद्धदतयों के स्वदरे्ी

दडजाइि;• खाद् उतपादों के संसाधि, संरक्षि, िडंारि तथा

पररवहि के उननत/िवाचारी तरीके;

4 बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी- 2019-20 हते ुददर्ा दिददेर्

• खाद् पदाथशों का उतपादि तथा गिुवतता वाले खाद् पदाथशों की मााँग और खाद् सरुक्षा;

• आिवुंदर्क रूप से पररवदतयात खाद् पदाथशों के लाि और हादि;

• मौसम की िािकारी ररकॉडया करिे की स्वचादलत यदुक्तयों का दडजाइि एवं दवकास;

• खतेी के पाररदस्थ दतक सतत ्तरीकें ;

• उतपादि वयय कम करिे एवं कच्च ेमाल के संरक्षि में सहायक योििाएाँ।

2. स्िच्छता एिं स्िास्थयस्वच्छता हमारे िीवि का अदिवायया अगं ह,ै चाह े वह वयदक्तगत हो या हमारे आस पास की। स्वच्छ वातावरि स्वास्थय का द्ोतक ह।ै इस उप-दवषय के मखुय उद्शेय हैं – बच्चों में हमारे स्वस्थय के दलए स्वच्छता के महतव के प्रदत िागरूकता लािा; रोगों की रोकथाम एवं उपचार के दलए िए वैज्ादिक, प्रौद्ोदगकी और िैव-दचदकतसकीय अादवषकारों को ढंूढिा; र्रीर की पोषि आवशयकताओ ंको परूा करिे और अच्छे प्रबंधि के दलए िवाचारी दवचारों को बढ़ावा दिेे के दलए दवदिनि वै ज्ादिक और प्रौद्ोदगकीय हस्तक्षेपों का अनवेषि करिा आदद।

इस उप-दवषय के अतंगयात प्रदर्या/ मॉडल दिमिदलदखत से संबंदधत हो सकते हैं-• स्वच्छता से स्वास्थय दकस प्रकार प्रिादवत होता ह ै

के बारे में अधययि;

• स्वच्छता बिायें रखािे के दलए कचरे के सही ढंग से दिपटाि के तरीके;

• गीले कचरे के दिस्तारि के दलए िवाचारी तकिीकें ;

• स्वास्थय को प्रिादवत करिे वाले कारक और िलस्वरूप उतपनि र्रीररक रोग;

• संरिामक और असंरिामक रोगों को उतपनि करिे वाले कारकों से उिके संबंध और स्ोत;

• दवदिनि स्तरों पर बीमाररयों को दियंदत्त करिे हते ुिवाचारी दिवारक उपाय/दवदिनि ऐिेंदसयों की िदूमका;

• दचदकतसा की पारंमपररक दवदधयों का प्रदर्याि और उपयोग;

• र्ारीररक वयायाम तथा योग के दवषय में ज्ात तथयों और खोिों तथा स्वास्थय लािों का प्रदर्याि;

• अस्वास्थयकारी िोज्य पदाथशों (िंक िूड) और दमलावट य्ुत िोज्य पदाथशो का हमारे र्रीर पर कुप्रिाव और उिसे बचिे के उपायों को ददखािे के दलए मॉडल/ पररयोििाएाँ;

• लोगों को स्वास्थय संबंधी मामलों में सावधाि रहिे, उपलबध सदुवधाओ ंको तलार्िे और उिका उपयोग करिे हते ुिागरूक करिे और संवेदिर्ील बिािे के तरीके;

• स्वच्छ िारत अदियाि, राषटीय कोढ़ उनमूल्ि, इतयादद िैसी िीदतयों/ काययारिमों/ योििाओ,ं दििका स्वास्थय पर पयायाप् प्रिाव पड़ता ह,ै के प्रिावी कायायानवयि के दलए िवाचारी दवचार;

• िैव-दचदकतसीय क्षेत्ों में ज्ाि-आधार का दवकास और िवीि वैज्ादिक, प्रौद्ोदगकीय साधिों को समझिा;

• पारंमपररक, प्राकृदतक, होमयोपैदथक, आयवुदेददक इतयादद िैसी दवदिनि दचदकतसा पद्धदतयों से ज्ात तथयों और अिसुंधािों के दिषकषशों का प्रस्ततुीकरि;

• िीवि-र्लैी और ज्ात तथयों और अिसुंधािों पर आधाररत अच्छे एवं बरेु स्वास्थय से इसके संबंध;

• डेंग,ू मलेररया इतयादद िैसी महामाररयों के िैलिे को दियंदत्त करिे की दरियादवदध/ तरीके;

• िैव-दिमिीकरिीय और िैव-दिमिीकृत ि होिे वाले, दोिों ही प्रकार के कचरे के दिपटाि के दलए सिाई और उपयकु्त प्रौद्ोदग की के उनित तरीके;

• उपलबध सामानय रोगदिरोधी उपाय और टीकाकरि के लाि;

• पररवार दियोिि और कलयाि के दलए उपयकु्त उपायों की आवशयकता;

• कम लागत के दचदकतसा संबंदधत िैदादिक और रोगोपचार उपकरि।

प्रदर्शो एवं मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 5

3. ससंाधन प्रबंधनइस उप - दवषय से अपेक्षा ह ै दक वह बच्चों को उपलबध संसाधिों के दक्ष उपयोग के दवदिनि तरीकों और माधयमों तथा संसाधिों के संरक्षि और प्रबंधि की िई तकिीकों/दवदधयों पर िी दवचार करिे का अवसर द।े इस उप-दवषय के प्रदर्या और मॉडल दिमिदलदखत से संबंदधत हो सकते हैं:-• सौर ऊिाया के दक्ष दोहि के दलए िवाचारी / संर्ोधि

दडजाइि ;• संसाधिों के उपय्ुत प्रबंधि और उसकी दिगरािी के

दलए उपय्ुत योििा;• िल, वस्तओु,ं ठोस अपदर्टि इतयादद का पिु:

चरिि;• िल/वाय/ुिदूम प्रदषूि को दियंदत्त करिे हते ु

यदु्तयााँ/दवदधयााँ और उिके प्रबंधि के दलए प्रौद्ोदगदकयााँ;

• मदृा में आवशयक सकू्म पोषक ततवों के कम होिे को रोकिा;

• वि, िदी, मैंग्ोव, िमिदूम संरक्षि एवं प्रबंधि;• तालाबों, टंद कयों और िलाशायों से गाद हटािा और

उिका पिुरुद्धार करिा;• स्व–दियंदत्त िल संग्हि तंत्/वषाया िल संग्हि

और िडंारि, इस तरीके से दक वाषपि अौर पररवहि क्षदतयााँ नयिूतम हों;

• पेय िल उतपादि के दलए कम लागत वाली प्राैद्ाेदगकी का दवकास;

• खदििों को दिकालिे और उसके प्रसंस्करि में अपदर्षट को कम करिे के दलए िवाचारी/संर्ोदधत दडजाइि;

• खदििों और कच्च े तेल, आदद की खाेि और परररक्षि िवाचारी दवदधयााँ;

• िविों, आदद के दलए कम लागत की गरम करिे और ठंडा करिे की वयवस्था;

• कुप्रबंधि/आपदाओ,ं इतयादी के कारि प्राकृदतक संसाधिों की क्षदत को दियंदत्त करिे के मॉडल;

4. औद्ोलगक लिकासइस उपदवषय का उद्शेय बच्चो को दवदिनि प्रकार के उद्ोगो म ेदवज्ाि एवं गदित के महतव को समझािा तथा उि उपायो के बारे म ेदवचार करवािा ह,ै दििसे उद्ोगो की दक्षता म ेवदृद्ध हो। पररिामत: दवदिनि प्रकार की वस्तओु का उतपादि हो सके िो की बढ़ती हुई ििसंखया की िावी आवशयकताओ को उिकी क्य सामथयया के िीतर ला सके।इस क्षेत् के प्रदर्या और मॉडल दिमिदलदखत हो सकते ह ै- • औद्ोदगक दवकास के दलए मेटोलॉिी (मापि का

वैज्ादिक अधययि) की भ्ाूदमका को दर्ायाते मॉडल; • दवदिनि प्रकार के यंत्ो तथा दिमायाि सनयंत्ों के उनित

रूपो को प्रददर्यात करिे वाले मॉडल;• उतपादि वयय कम करिे एवं कच्च ेमाल के संरक्षि

म ेसहायक योििाएाँ / दडजाइि;• पाररदस्थदतक-दहतैषी िवाचारों का उपयोग िो

औधयोदगक उतपादि को बढ़ािे म े सहायक हो सकता ह;ै

• खदििों, कच्च ेतेल इतयादद की खोि और प्ररिम की िवाचारी दवदधयााँ;

• समावेर्ी दवकास के दलए पययाटि, बैंदकंग, सूचिा प्रोद्धयोदगकी इतयादद िैसी सेवाओ ंसे िडेु़ उधयोगों की िदूमका और संिाविाएाँ;

• प्रदषूि के मापि एवं रोकथाम हते ु यदुक्तयााँ और दवदधयााँ;

• उद्ोगो/िादिकीय सनयंत्ों इतयादद से दिकालिे वाले रसायिो के स्ताव, ठोस अपदर्टि, िादिकीय अपदर्टि और दवकरिों के प्रिाव को कम करिे के दलए यदुक्तयााँ/दवदधयााँ;

• हादिकारक बदह: स्ताव, ठोस अपदर्टि, िादिकीय अपदर्टि आदद के पयायावरि पर प्रिावों और दिपटाि के बारे म ेिागरूकता;

• उधयोगों म े दवदिनि अिपु्रयोगो हते ु स्वचादलत यदुक्तयों का दडजाइि एवं दवकास;

• ओजोि दविार् प्रयोगो आदद• िवाचारो/सधुारों का उपयोग िो वस्त, इिंीदियरी

6 बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी- 2019-20 हते ुददर्ा दिददेर्

सामाि, मर्ीिी औिारों, रसायि, िीविरक्षक दवाइयों सदहत अनय दवाइयााँ, टीके और यंत्, पयायावरि सहयोगी प्लादस्टक आदद िैसे उद्ोगो की उतपादि वदृद्ध द्ारा िीवि की गिुवाकता म ेसधुार लािे म ेसहायक हो सकते ह।ै

• यदुक्तयों के उनित /दरे्ी दडजाइि / काययाकारी मॉडल िो ददैिक उपयोग म ेआिे वाली वस्तओु ं के छोटे पैमािे पर उतपादि / बडे़ पैमािे पर दिमायाि हते ुउपयोग म ेदलए िा सकते ह।ै

• खदििो तथा अनय प्राकदतयाक संसाधिो की खोि / संरक्षि/ पिुः चरिि/प्ररिमि म े प्रयकु्त दरे्ि / िवाचारी तकिीके ;

• बिुाई / पाटरी / धात ुकारी / रंगाई / छपाई / तथा अनय दर्लप िो घरेल ूउद्ोगो म ेआते ह;ै दक उनित / कायया साधक / िवाचारी, तकदिकों से संबदनधत प्रोधयोदगदकयााँ तथा िए दडजाइि के दलए सझुाव;

• घरेल ू कामकाि को सहि बिािे म े सहायक उपकरिो/ प्ररिमों/ यदुक्तयााँ/ प्रोधयोदगदकयााँ / दडजाइि को प्रददर्यात करिे वाले काययाकारी मॉडल;

5. भािी पररिहन और संचार इस उप-दवषय के उद्शेय हैं – िि साधारि और बच्चों को िदवषय की आवशयकता के अिसुार दवदिनि प्रकार के पररवहि तथा संचार के साधिों से अवगत करिे के साथ ही सतत दवकास के दलए पररवहि और संचार के महतव को समझािा तथा वतयामाि पररवहि और संचार तंत् के मदु्ों और सरोकारों के प्रदत िागरूक करिा तथा बढ़ती हुई माँाग तथा पयायावरि सरोकारों को धयाि में े रखते हुए िावी पररवहि और संचार तंत् के दलए िवाचारों को प्रोतसाहि दिेा ह।ै इस उप-दवषय में प्रदर्या/मॉडल दिमिदलदखत से संबंदधत हो सकते हैं-• दक्ष पररवहि तथा तेि संचार के दलए उनित/दरे्ी

मॉडल;• स्वचादलत वाहिों, िहािों, िावों आदद के दलए

ईधंि दक्ष/ प्रदषूि मकु्त दडजाइिों वाले काययाकारी

(working) मॉडल;• सड़क, िल और वाय ुपररवहि तंत्ों के दक्ष प्रबंधि

के दलए िवाचारी दवचार, िैसे बेहतर सरुक्षा उपाय, यातायात िामों का प्रबनधि, इतयादद;

• संचार तंत् की आधदुिक यदुक्तयों के दसद्धांत और कायया प्रिाली का प्रदर्याि;

• संर्ोदधत दडजाइिों/दरे्ी दडजाइिों/यदुक्तयों में सूचिा प्रौद्ोदगकी के उपयाेग को प्रददर्यात करिा;

• दवर्षे आवशयकता वाले बच्चों के दलए उपकरिों/मॉडलों के िवाचारी दडिाइि का दवकास करिा;

• दचदकतसा, पदुलस, सेिा और अनय प्रर्ासदिक दिकायों/सदमदतयों िैसी दवदिनि आपात सेवाओ ंके मधय प्रिावी पररवहि और संचार के दलए कायया साधक/संर्ोदधत यदुक्तयााँ;

• वाहि चालि और पररवहि, आपदा प्रबंधि, इतयादद से संबंदधत िािकारी उपलबध करािे में ि-ूस्थैदतक उपग्हों का उपयोग;

• मौिदूा पररवहि तथा संचार प्रिादलयों में सधुार के दलए दडिाइि;

• लोगों को िोड़िे के दलए आधदुिक संचार प्रौद्ोदगदकयों का उपयोग करिे के िए तरीके।

6. रैलक्षक खेि तथा गलि तीय प्रलतरूपि(क) रैलक्षक खेि

दवज्ाि दर्क्ाि - अदधगम की प्रदरिया के माधयम से एक बच्च ेके रचिातमक ज्ािक्षेत् का दवकास एक ऐसा क्षेत्/दवषय ह ैदिसे दवज्ाि सीखिे के अििूवों को पे्ररिादायक और रोमांचक बिािे के दलए संबोदधत करिे की आवशयकता ह।ै इस दवषय का मखुय उद्शेय बच्चों और दर्क्षकों को दवज्ाि की अवधारिाओ ंसे संबंदधत िवीि पररपादटयों में लगािा ह ैिो संज्ािातमक, मिोपे्ररक और प्रिावी ज्ािक्षेत् दवकदसत करिे में मदद कर सकते हैं िो अतंतः एक बच्च ेके सवाांगीि दवकास में पररित होता ह।ै यह उममीद की िाती ह ै दक दर्क्षक और बच्च ेदवज्ाि की अवधारिाओ ंको समझिे के दलए और सामानय

प्रदर्शो एवं मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 7

रूप से तथा कक्षा में वयावहाररक रूप से, स्कूल में एक समावेर्ी वयवस्था की सदुवधा के दलए िए तरीकों को दवकदसत करिे का प्रयास करेंगे तादक दवज्ाि सीखिे के दलए एक बच्च ेके अिकूुल साधि उतपनि करिे में सक्षम हो। ऐसा साधि आउटडोर या इिडोर खले या आईसीटी आधाररत खले के रूप में हो सकता ह।ै दवज्ाि की अवधारिाओ ंसे संबंदधत कुछ खलेों के रूप में गदतदवदधयों का सझुाव दवज्ाि सीखिे में बच्चों की घटती रुदच के कारि और अदधक प्रासंदगक हो िाता ह।ै प्रौद्ोदगकी के वतयामाि यगु में पारंपररक खले, िो बच्चों के बीच अपिे अदस्ततव के दलए संघषया कर रह ेहैं, का उपयोग एक िवाचारी तरीके से दवज्ाि की अवधारिा को संचादलत करिे के दलए एक उपकरि के रूप में दकया िा सकता ह।ै इस उप-दवषय में प्रदर्या / मॉडल में दवज्ाि / खले पद्धदत के माधयम से समझिे के दलए िवाचारी / सस्ती / कामचलाऊ / स्वदरे्ी दवदधयों पर धयाि कें दद्त दकया गया ह।ै इसके दलए दिमिदलदखत चरिों का पालि दकया िा सकता ह:ै

( खले प्रारूप के साथ उदचत एकीकरि के दलए अवधारिा की पहचाि;

( समावेर्ी वयवस्था में वयावहाररकता के दलए प्रदरिया की योििा;

( दकसी भ्ाी खले प्रारूप के साथ दवज्ाि की अवधरिा को एकीकृत करके खले दवकदसत करिा; िैसे खले के मदैाि में खलेे िािे वाले खले, बोडया गेम, कंप्यटूर अदसस्टेड खले या इटंरैद्टव आईसीटी आधाररत खले;

इस उप-दवषय में प्रदर्या / मॉडल संबंदधत हो सकते हैं• हमारे रोिमराया के िीवि की दवदिनि समस्याओ ं /

पयायावरि संबंधी समस्या का समाधाि करिे के दलए खले

• पयायावरिीय सरोकारों और मदु्ों पर आधाररत और िागरूकता पैदा करिे से संबंदधत आउटडोर खले

• सौर प्रिाली और दसतारों की अवधारिा को समझिे

के दलए खले।• संतदुलत आहार, अच्छे िोिि की आदतों, रोगििक

िीवों, रोगों आदद की अवधारिा को समझिे के दलए खले।

• मोल की अवधारिा, दवदिनि प्रकार की रासायदिक दरियाओ,ं धातओु ंऔर अधातओु ंआदद के गिुों के आधार पर कंप्यटूर दसमलेुर्ि / खले

• धवदि, प्रकार् आदद की अवधारिा को समझिे के दलए खले

• यातायात प्रवाह / काििूों आदद का वियाि करिे के दलए खले

• मािव र्रीर में रक्त पररसंचरि, श्वसि की प्रदरिया और अनय उपापचय िैदवक प्रदरियाओ ंकी वयाखया करिे के दलए खले

• दवदिनि िैव-रासायदिक चरि िैसे दक काबयाि चरि, िाइटोिि चरि आदद को समझिे के दलए खले

• िलवाय ुपररवतयाि, गलोबल वादमांग आदद के प्रिाव और पररिाम ददखािे के दलए खले

• दवदिनि कृदष पद्धदतयों को समझिे के दलए खले

(ख) गलि तीय प्रलतरूपिदकसी िौदतक द स्थदत को कुछ उदचत र्तशों के साथ, गदितीय सामयािमुाि में रूपानतररत करिे की दव दध को गदितीय प्रदतरूपि कहते हैं। िौदतक दस्थदतयों की समस्या को समझिे के दलए िौदतक अनतर्यादटि की आवशयकता होती ह।ै ततपशचात इसे दवदिनि गदितीय साधि िैसे प्रदतर्त, क्षेत्िल, सतही क्षेत्िल, आयति, समय और कायया, लाि और हादि, अवकल समीकरि, संिावयता, सांदखयकी, रैदखक और अरैदखक प्रोग्ामि आदद का उपयोग करते हुए हल दकया िाता ह।ै अयह एक बहुचरिीय प्रदकया ह ैदिसमें समस्या का अदिज्ाि, उदचत मॉडलों की रचिा तथा उिका चयि, आवशयक आाँकडों की गििा, ृृृृअदधक पररर्दु्ता के दलए चरों तथा प्राग्ुताओ ं की संखयाओ ंके चयि का दिियाय, मॉडलों की वैधता की िााँच, समाधाि की गििा तथा मॉडल को लाग ूकरिा र्ादमल हैं। यह एक पिुरावतृतीय प्रदरिया हो सकती ह ै दिसमें एक

8 बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी- 2019-20 हते ुददर्ा दिददेर्

अपररषकृत मॉडल से प्रारमि करके रिमर्: तब तक इसे पररषकृत करते िाते हैं िब तक यह हमें दी गई समस्या की मलू दस्थद त को समझिे की अनतर्यादटि प्रदाि कर इसके समाधि के दलए उपय्ुत िहीं हो िाता । यह एक कला ह ै्योंदक प्रदतरूपि के पथृक अदिगम दवदिनि हो सकते हैं। यह दवज्ाि िी ह,ै ्योंदक इसकी प्रकृदत अतंररम ह।ै गदितीय प्रदतरूपि में, हम लोग कोई प्रायोदगक दरियाकलाप िहीं करते हैं। ि तो दस्थद त से कोई सीधी अनयोनयदरिया करते हैं (िैसे र्रीर दवज्ाि के ज्ाि दलए र्रीर से र्त का िमिूा लेिा), दिर िी हमारे गदितीय साधि वास्तदवक दस्थद तयों को प्रकट कर दतेे हैं। अदधक गदत के कमप्यटूरों के तीव्र दवकास और वास्तदवक िीवि के दिरीक्षिों तथा समस्याओ ंके उततर िाििे की बढ़ती दिज्ासाओ ंिे लगिग सिी क्षेत्ों में गदितीय प्रदतरूपि की आवशयकता की अवधारिा को बढाया ह।ै वस्तओु,ं घटिाओ,ं तंत्ों तथा प्रदरियाओ ंके दववेचि में गदितीय प्रदतरूपि के उपयोग को बच्चों तक पहुाँचािा ही इस

उप-दवषय का उद्शेय हैं। दचत् 1 में ददये गये आरेख से इसकी सिीव कलपिा की िा सकती ह।ै इस उप-दवषय के अतंगयात प्रददर्यात दकए िािे वाले प्रदर्या दिमि से संबंदधत हो सकते हैं:• िलवाय-ुगदतकी के गदितीय प्रदतरूपि तथा

कमप्यटूर अिरुूपि/दवदिनि प्राग्ुताओ ं पर आधाररत मौसम के पररर्शयों का प्रदर्याि;

• िौदतक िगूोल में पथृवी की अावदृतत तथा घिूयािचरि, दवषवु के अग्गमि के गदितीय प्रदतरूपि;

• धमूकेत,ु उलका आदद छोटे ग्हों के कक्ष-पथ दिधयारि के पवूायािमाि का गदितीय प्रदतरूपि;

• महामाररयों/िैव-आतंकवाद की दस्थद त में बीमाररयों के प्रसार को दर्ायािे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• यदु्ध/िादिकीय दवस्िोटों के ियावह प्रिावों के पवूायािमुाि लगािे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• वकृ्षों के प्रकार, मौसम तथा ि-ूस्तर की प्रकृदत पर

प्रदर्शो एवं मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 9

अरणय-अदगि की दिियारता दर्ायािे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• मािव-तंत् में दवाइयों की दरिया प्रददर्यात करिे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• हृदय, मदस्तषक, िेिड़ा, गदुाया, हड्डी तथा अतं: स्ावी प्रिादलयों का गदितीय प्रदतरूपि;

• मिषुय की बीमाररयों की कमप्यटूर द्ारा पहचाि;• बााँध, िदी, िहर आदद में द्व प्रवाह का गदितीय

प्रदतरूपि;• कैं सर दचदकतसा-घावों को िरिे/ऊतकों के दवरचि/

काॅदियाया के घावों के िरिे के सधुार के दलए गदितीय प्रदतरूपि तथा कंप्यटूर अिरुूपि;

• आतंरकोदर्क िैव-रासायदिक अदिदरियाओ ंतथा चयापचय की कलाओ ंिैसे रंगीि कोलायडीय घोल आदद के स्वरूप को समझिे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• परिक्षी एवं दर्कार के संबंधों के अधययि के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• बीस वषया पशचात ्दरे्/दवशव की ििसंखया दर्ायािे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• ैटदिक प्रवाह/र्येर-बािार के दवकलपों के दव वरि के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• कमप्यटूरों में सूचिा के संग्हि तथा पिु: प्रादप् के दलए अधययि;

• आाँकड़ा पररचालि और सूचिा प्रबंधि की तकिीदकयााँ तथा प्रदरियाए;ं

• सांदखयकी और अदियदमत संखया प्रशि;• वीदडयो गेमस का दिमायाि; • सामादिक कीट िैसे मधमुद्खयों, दीमकों आदद

द्ारा स्थादिक सूचिाओ ंको संचार के संदलिषट तथा कायायातमक पैटिया में बदलिे को िाििे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• प्रकार्ीय तंत ुतंत्ों में सूचिा की अदधकतम चाल का गदितीय प्रदतरूपि;

• िगरीय योििा के दलए गदितीय प्रदतरूपि;• अवांदछत िदवषय को रोकिे के दलए/दवदिनि

प्राकृदतक तथा अप्राकृदतक पररर्शयों को समझिे के दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• िलवाय ुपररवतयाि तथा िमूडंलीय तापि के प्रिावों को दलए गदितीय प्रदतरूपि;

• िसलों की पैदावार बढ़ािे के दलए गदितीय प्रदतरूपि आदद ।

एक – लदिसीय सेलमनार आयोलजत करने हेुत लदरालनददेर

लिषय:- तत्िों की आियात सारिीनोट: अच्छा रहगेछा कि बचचों िे किए एि किवसीय सेकिनछार (कवचछार-गोष्ी) िछा आयोजन रछाजय स्तरीय गकित, कवज्छान और पयछायावरि प्रिरयानी (SLSMEE) आयोकजत िरने से एि किन पवूया कियछा जछाए।

संयकु्त राषट महासिा िे अपिी 74वीं पिूया बैठक के दौराि 2019 को रासायदिक ततवों की आवतया सारिी (IYPT 2019) के अतंरायाषटीय वषया के रूप में घोदषत दकया।

1869 को रूसी वैज्ादिक, दददमत्ी मेंडेलीव द्ारा आवतया प्रिाली की खोि का वषया मािा िाता ह।ै IYPT 2019 में रासायदिक ततवों की आवतया सारिी की स्थापिा की 150वीं वषयागांठ िी मिाई िा रही ह।ै इसे अतंरायाषटीय वषया घोदषत करिे का उद्शेय रासायि दवज्ाि में सबसे महतवपिूया और प्रिावर्ाली उपलदबधयों में से एक के रूप में रासायदिक ततवों की आवतया सारिी के महतव को पहचाििा ह,ै िो ि केवल रसायि दवज्ाि, बदलक िौदतकी, िीव दवज्ाि और अनय बदुियादी दवज्ाि दवषयों के सार को दर्ायाता ह।ै

आवतया सारिी रसायि दवज्ाि के इदतहास में सबसे महतवपिूया साधिों में से एक ह।ै यह प्रतयेक ज्ात रासायदिक ततव के परमादणवक गिुों का संदक्षप् रूप में वियाि करता ह,ै दिसमें परमाि ु संखया, परमाि ुद्वयमाि और ततवों के बीच संबंध र्ादमल हैं।

मेंडेलीव की आवतया सारिी ततवों के परमाि ुद्वयमाि पर आधाररत थी, िबदक आधदुिक आवतया सारिी में ततवों को उिके परमाि ु संखयाओ ं के रिम में सात पंदक्तयों में "काल" और "समहू" िामक अठारह स्तंिों की वयवस्था की गई ह।ै

समाि रासायदिक गिुों वाले ततवों को आवतया सारिी में स्तंिों में वयवदस्थत दकया िाता ह।ै आधदुिक आवतया सारिी में ततव 18 स्तंिों और 7 क्षैदति पंदक्तयों में वयवदस्थत हैं। आवतया सारिी को दखेकर, कोई यह पता लगा सकता ह ै दक दकसी ततव में दकतिे इले्टॉि हैं ?

आवतया सारिी का उपयोग मािव िादत द्ारा पहले से

खोिे गए ततव की पहचाि करिे के दलए दकया िा सकता ह।ै हालांदक, यदद िए ततव की खोि की िाती ह,ै तो िए ततव के वगथीकरि के दलए िए ततव की परमाि ु संरचिा की तलुिा तादलका में मौिदूा ततवों से की िा सकती ह।ै

यदद वैज्ादिकों को पता ह ैदक दकसी ततव के मलू रूप में नयूटॉि की एक दवर्षे संखया ह,ै तो वे िािते हैं दक ततव के साथ कुछ हुआ ह ै यदद एक आइसोटोप (समाि संखया में प्रोटोि वाला कोई परमाि ुदिसके नयूटॉिों की संखया मलू ततव से दिनि हों) की खोि की गई ह।ै

वे िहीं िािते/हो सकते दक वास्तव में आइसोटोप बििे का कारि ्या ह,ै लेदकि वे दिदचित ही िाि सकते हैं दक कुछ घदटत हुआ था।

संक्षेप में, आवतया सारिी में महतवपिूया िािकारी की एक दवर्ाल मात्ा दिदहत ह।ै िो लोग िािते हैं दक टेबल को कैसे बिाया गया ह ैवे दकसी ततव के बारे में महतवपिूया िािकारी को िलदी से दिधायाररत कर सकते हैं।

IYPT 2019 आवतया सारिी के अिेक पहलओु ं को दर्ायािे का एक अवसर ह,ै दिसमें इसका इदतहास, वैदश्वक रुझाि और सतत दवकास के दलए दवज्ाि के र्दटिकोि और इस क्षेत् के सामादिक और आदथयाक प्रिावों को र्ादमल दकया गया ह।ै

उपयुया्त को धयाि में रखते हुए, हम दवज्ाि की दवदिनि र्ाखाओ ं में ततवों की आवतया सारिी के महतव के बारे में दर्क्षकों, दर्क्षक प्र;दर्क्षकों, र्ोधकतायाओ ंऔर छात्ों के बीच िागरूकता पैदा करिे का इरादा रखते हैं।

इस प्रयास के एक िाग के रूप में राज्य स्तरीय दवज्ाि गदित और पयायावरि प्रदर्यािी (SLSMEE) -2019 के दौराि

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एक – ददवसीय सेदमिार आयोदित करिे हते ुददर्ादिददेर् 11

एक ददवसीय संगोष्ी का आयोिि दकया िा सकता ह।ै इस "ततवों की आवतया सारिी" पर एक ददवसीय संगोष्ी के दौराि, बच्चों, दर्क्षकों, दर्क्षक दर्क्षकों और सिी संबंदधतों को दवचार उतपनि करिे के दलए आमदंत्त दकया िा सकता ह।ै इस संगोष्ी में दिमिवत गदतदवदधयाँा र्ादमल हो सकती हैं

• लोगों को दवदिनि क्षेत्ों में आवतया सारिी के महतव से अवगत करािा

• आवतया सारिी के आधार पर द्वि प्रदतयोदगता का आयोिि

• इस क्षेत् के आमदंत्त दवर्षेज्ों से वातायाएाँ आयोदित

करिा• आवतया सारिी की खोि का इदतहास पता लगािा• छात्ों द्ारा समय-समय पर अपिी आवयात सारिी

बिवािा• आवतया सारिी की प्रस्तदुत के दलए िवाचारी तरीका• मेंडेलीव से पहले आवतया वगथीकरि का इदतहास• आवतया सारिी के महतव के बारे में िागरूकता पैदा

करिे के दलए, दवदिनि समहूों के बीच एक समहू चचाया की वयवस्था करिा

के इटंरिेट वेब-साइट(टों) पर िी ददया िाए। इस पर िी धयाि ददया िाए दक ददर्ादिददेर्शों को स्थािीय िाषा(ओ)ं एवं दहदंी तथा अगं्ेिी में पदुस्तका के रूप में मदुद्त कर सिी स्कूलों में ििेा िाए। इससे प्रदर्शों तथा मॉडलों के दवकास के दलए िए दवचारों का सिृि हो सकेगा। इि सिी ददर्ादिददेशाोेें को एिसीईआरटी की वेब-साइट www.ncert.nic.in पर िी दखेा िा सकता ह।ै

(4) राज्य स्तरीय दवज्ाि एवं पयायावरि प्रदर्यादियोें में सिी दवद्ालयों सरकारी, सरकारी सहायता प्राप्, पदबलक और प्राइवेट, कैथोदलक, दमर्िरी, सैनय बल के दवद्ालय (थल सेिा, वायसुेिा, िौसेिा, सैदिक, सीमा सरुक्षा बल, िारत-दतबबत सीमा पदुलस, असम राइिलस, केनद्ीय ररिवया पदुलस बल, पदुलस आदद) के दवद्ालय डी.ए.बी.प्रबंधि, महदषया दवद्ा मदनदर, सरस्वती दवद्ा मदंदर, सेंटल दतबबती स्कूल, िवयगु, िगरपादलका, िारतीय दवद्ा िवि, दवज्ाि ्लब, आदद) म े पढ़ रह े बच्च े िाग ले सकते हैं। वररष् कक्षाओ ं(माघयदमक एवं उच्च माधयदमक स्तरों) म ेपढ़ रह ेबच्चों को वरीयता दी िा सकती ह।ै

नोट - राज्य/सघं राज्य क्ष्ोत् सरकारों से सबंद्ध सभी स्तरीय लिज्ान प्रदरयानी के संयोजकों के लिए–

दिमिदलदखत संगठि अलग से अपिी स्वंय की प्रदर्यािी का आयोिि करते हैं।

• केनद्ीय दवद्ालय संगठि;• िवोदय दवद्ालय सदमदत;• परमाि ुऊिाया दविाग के केनद्ीय दवद्ालय;• सेंटल दतबबती स्कूल प्रर्ासि;• सी.बी.एस.ई. से संबद्ध पदबलक स्कूल (स्वतंत्

दवद्ालय); • क्षेदत्य दर्क्षि संस्थािों के बहुउद्रे्ीय दवद्ालय;

(क) प्रलिलटियों के लिए आमंत्रि

(1) बच्चों के दलए राज्य स्तरीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी-2019–20 एवं बच्चों के दलए 47वीं िवाहरलाल िेहरू राषटीय दवज्ाि, गदित एवं पयायावरि प्रदर्यािी 2020 का मखुय दवषय “सतत ् लिकास के लिए लिज्ान और प्ररौद्ोलगकी” ह।ै इससे संबंदधत उपदवषय हैं-

1. सतत ्कृदष पद्धदतयााँ 2. स्वच्छता एवं स्वास्थय3. संसाधि प्रबंधि 4. औद्ोदगक दवकास5. िावी पररवहि और संचार6. र्दैक्षक खले तथा गदि तीय प्रदतरूपि(ऊपर ददए गए उपदवषय मात् सझुाव के रूप में हैं। दवद्ाथथी

कोई िी अनय उपदवषय लेकर िीवि की चिुौदतयों काे हल प्रदाि करिे में दलए दवज्ाि, प्रौद्ोदगकी और गदि त में िवाचारों को र्ादमल करते हुए प्रदर्या दवकदसत करिे के दलए स्वतंत् हैं।) (2) 2019–20 के दौराि दिले से लेकर राज्य स्तरीय प्रदर्यािी

के दलए प्रदर्शो और मॉडलों की तैयारी को सदुवधाििक बिािे के रिम म ेप्रदर्शो और मॉडलों की तैयारी के दलए ददर्ा दिददेर् ििेे िा रह ेहैं।

(3) प्रदवदटियों को मगंािे के दलए वयापक प्रचार-प्रसार दकया िािा चादहए। वषया 2019–2020 की दिलों से राज्य स्तर तक प्रदर्यादियों हते ुप्रदर्शों और मॉडलों को बिािे के दलए ददर्ादिददेर् सिी दवद्ालयों में अवशय उपलबध कराए िाए।ं यदद संिव हो तो इि ददर्ादिददेर्ों का अिवुाद स्थािीय िाषाओ ं में िी दकया िाए और इिका वयापक प्रचार-प्रसार दकया िाए। इिको संबद्ध राज्यों/कें द् र्ादसत प्रदरे्ों और अनय प्रदतिागी संगठिों

बच्चों के लिए राज्य स्तरीय लिज्ान, गलित एिं पयायािरि प्रदरयानी 2019–20

आयोलजत करने हेुत लदरालनददेर

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प्रदर्शो एवं मॉडलों की तैयारी हते ुददर्ादिददेर् 13

ये संगठि चिुी गई प्रदवदटियों को िवाहरलाल िेहरू राषटीय दवज्ाि एवं पयायावरि प्रदर्यािी में सदममदलत करिे हते ुएि सी ई आर टी को ििेते हैं। इसदलए यह सदुिदचित कर