library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
ROBOMIND MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING
PADA MATA KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI PTIK UNS
SKRIPSI
Oleh:
ASHILLA QADRINA
K3514009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
ROBOMIND MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING
PADA MATA KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI PTIK UNS
Oleh:
ASHILLA QADRINA
K3514009
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika
dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
MOTTO
Tidak ada kesuksesan
melainkan dengan pertolongan Allah. (Q.S. Huud: 88)
Segala sesuatu yang bisa kau bayangkan adalah nyata. (Pablo Picasso)
Jika kamu benar menginginkan sesuatu, kamu akan menemukan caranya.
Namun jika tak serius, kau hanya akan menemukan alasan. (Jim Rohn)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Alm. Papa, Mama, Kak Oki, Alif dan Hady
“Terima kasih atas doa, semangat, dan segala bentuk dukungan yang telah kalian
berikan, tanpa itu semua mungkin skripsi ini tidak akan terselesaikan secepat ini.”
Teman-teman dekatku
“Terima kasih karena selalu menemani makan, jalan-jalan, belanja, liburan dan lain
sebagainya yang tidak dapat kusebutkan satu per satu”
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRAK
Ashilla Qadrina. K3514009. ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN ROBOMIND MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-
BASED LEARNING PADA MATA KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI
PTIK UNS. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dari pembelajaran
dengan pendekatan Problem-based learning dan RoboMind pada mata kuliah
pemrograman dasar, mengetahui efektivitas pelaksanaan pembelajaran dengan
pendekatan Problem-based learning dan RoboMind jika dilihat dari pemahaman,
motivasi, pemikiran kreatif dan pemikiran kritis mahasiswa, dan mengetahui
dampak pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Problem-based learning dan
RoboMind terhadap mata kuliah berbasis pemrograman pada semester berikutnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif
dengan pendekatan deskriptif. Sumber data berasal dari informan yaitu dosen
pengampu dan 58 mahasiswa dengan Teknik purposive sampling. Pengambilan
data berupa angket yang diberikan kepada 58, wawancara mendalam dengan dosen
pengampu dan 12 perwakilan mahasiswa (6 kelas A dan 6 kelas B) dan observasi
kelas. Data divalidasi menggunakan Teknik triangulasi dan analisis data
menggunakan Teknik analisis data interaktif.
Berdasarkan data yang diperoleh dalam penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran ini cukup efektif jika dilihat dari pemahaman, motivasi dan
kemampuan berpikir kritis mahasiswa karena memiliki persentase respon positif di
atas 60% pada banyak aspek penilaian, sedangkan dilihat dari kemampuan berpikir
kreatif belum cukup efektif karena hanya 2 dari 12 responden yang memberikan
alasan yang valid, sedangkan yang lainnya tidak mengerti atau mengalami
kesalahan konsep dan berdasarkan pengamatan dosen pengampu hanya 17.2%
mahasiswa yang kreatif dan untuk dampak pada kesiapan mahasiswa dalam
menghadapi mata kuliah berbasis pemrograman berikutnya, peneliti belum bisa
mengatakan pembelajaran ini memiliki dampak yang positif karena respon setuju
yang diberikan mahasiswa hanya 58% atau dibawah 60%.
Kata Kunci: problem-based learning, Robomind, Pemrograman Dasar,
pemahaman, motivasi, kemampuan berpikir kreatif, kemampuan berpikir kritis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
ABSTRACT
Ashilla Qadrina. K3514009. AN ANALYSIS OF LEARNING
IMPLEMENTATION USING ROBOMIND THROUGH PROBLEM-BASED
LEARNING APPROACH ON BASIC PROGRAMMING COURSE AT PTIK
UNS. Essay. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University, Surakarta, July 2018.
This study aims to determine the application of learning using Problem-
based learning approach and RoboMind on basic programming course, to know
the effectiveness of the implementation of learning using Problem-based learning
approach and RoboMind when viewed from the understanding, motivation, creative
thinking and critical thinking of students, and to know the impact of the
implementation of learning using Problem-based learning approach and
RoboMind to the programming-based courses in the next semester.
The method used in this research is qualitative method with descriptive
approach. Source of data comes from informant that is lecturer and 58 students
with purposive sampling technique. Data collection in the form of questionnaires
given to 58, in-depth interviews with lecturers and 12 student representatives (6
from A class and 6 from B class) and classroom observation. Data validated using
triangulation technique and data analysis using Interactive data analysis
technique.
Based on the data obtained in this study can be concluded that this learning
is quite effective when viewed from the understanding, motivation and critical
thinking skill of students because it has a percentage of positive responses above
60% in many aspects of assessment, meanwhile, judging from creative thinking skill
cannot be concluded because there are only 2 out of 12 respondents gave valid
reasons, while others did not understand or experienced conceptual errors and
based on observations from the lecturers only 17.2% of students were creative..
This learning has a fairly positive impact in the readiness of students in facing the
programming-based courses of the next that is equal to 68% and for the impact on
the readiness of students to face the next programming-based courses, researchers
cannot say that this learning has a positive impact because the response agrees
given by students is only 58% or below 60%.
Keywords: problem-based learning, Robomind, Basic Programming,
understanding, motivation, creative thinking ability, critical thinking ability
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena atas izin
dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ANALISIS
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ROBOMIND
MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING PADA MATA
KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI PTIK UNS”.
Pembuatan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik dan berjalan
dengan lancar tanpa adanya bantuan dan kerjasama yang baik dari pihak-pihak yang
terkait. Karena itu, pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Dr. Agus Efendi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Rosihan Ari Yuana, S.Si., M.Kom., selaku Pembimbing I dan dosen
pengampu mata kuliah pemrograman, yang selalu membimbing dan
memberikan masukan baik dalam penelitian maupun penyusunan skripsi
ini.
3. Bapak Dwi Maryono, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
angkatan 2017 yang telah berpartisipasi dan memberikan kerjasamanya
dalam penelitian ini.
5. Seluruh dosen dan staff Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan
Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
6. Seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan
Komputer angkatan 2014.
7. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,
meskipun begitu peneliti berharap agar skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2018
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................ ii
PENGAJUAN .................................................................................................... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................. iv
PENGESAHAN ................................................................................................ v
MOTTO ............................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 3
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ............................................................................................... 6
1. Pembelajaran ......................................................................................... 6
2. Cara Mengajar Pemrograman ................................................................ 7
3. Problem-Based Learning ........................................................................ 7
4. RoboMind ............................................................................................. 11
5. Pengertian Mata Kuliah Pemrograman Dasar ....................................... 12
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
Halaman
6. Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer ..................................... 13
7. Efektivitas Pembelajaran ....................................................................... 17
8. Pemahaman ........................................................................................... 17
9. Motivasi ................................................................................................ 19
10. Pemikiran Kreatif dan Kritis ................................................................. 20
B. Temuan Penelitian yang Relevan ................................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 25
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................................. 26
C. Data dan Sumber Data ................................................................................. 27
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ....................................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 28
F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................. 29
G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 29
H. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 35
1. Lokasi Penelitian .................................................................................... 35
2. Deskripsi Data untuk Penerapan Pembelajaran ..................................... 35
a. Wawancara dengan Dosen Pengampu ....................................... 35
b. Observasi kelas ........................................................................... 38
3. Deskripsi Data untuk Efektivitas Pembelajaran dilihat dari Pemahaman,
Motivasi, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif ................................ 38
a. dilihat dari Pemahaman Mahasiswa ........................................... 39
b. dilihat dari Motivasi Mahasiswa ................................................ 44
c. dilihat dari Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ................. 53
d. dilihat dari Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa ............... 60
e. Kendala yang ditemukan oleh mahasiswa dalam perkuliahan ... 63
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
Halaman
4. Deskripsi Data untuk Dampak terhadap Mata Kuliah Berbasis
Pemrograman Berikutnya ....................................................................... 67
B. Pembahasan .................................................................................................. 69
1. Penerapan pembelajaran menggunakan RoboMind melalui pendekatan
Problem-based learning dan pada mata kuliah pemrograman dasar ..... 69
2. Efektivitas pelaksanaan pembelajaran menggunakan RoboMind melalui
pendekatan Problem-based learning
a. Dilihat dari Pemahaman ............................................................ 72
b. Dilihat dari Motivasi ................................................................. 76
c. Dilihat dari Kemampuan Bepikir Kritis .................................... 80
d. Dilihat dari Kemampuan Bepikir Kreatif ................................... 82
3. Dampak pembelajaran terhadap kesiapan mahasiswa dalam menghadapi
mata kuliah berbasis pemrograman pada semester berikutnya .............. 84
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................................... 87
B. Implikasi ....................................................................................................... 88
C. Saran ............................................................................................................. 89
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 91
LAMPIRAN ...................................................................................................... 96
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Daftar Mata Kuliah Prodi PTIK ................................................................... 15
2. Persamaan dan perbedaan penelitian dengan penelitian yang relevan ......... 22
3. Jumlah Responden per Kelas dan Golongan ................................................ 39
4. Hasil Angket Penguasaan dalam Mata Kuliah ............................................. 40
5. Hasil Angket Pengorganisasian Mahasiswa ................................................. 45
6. Hasil Angket Antusiasme Mahasiswa .......................................................... 50
7. Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ................ 55
8. Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa ............. 61
9. Hasil Angket untuk Dampak terhadap Mata Kuliah Berikutnya ................. 68
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................ 23
2. Deskripsi Model Analisis Interaktif Miles & Huberman ............................. 30
3. Skema Prosedur Penelitian ........................................................................... 32
4. Chart Hasil Angket Penguasaan dalam Mata Kuliah .................................. 41
5. Chart Hasil Angket Pengorganisasian Mahasiswa ...................................... 46
6. Chart Hasil Angket Antusiasme Mahasiswa ............................................... 50
7. Chart Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ..... 56
8. Chart Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa ... 61
9. Chart Hasil Angket untuk Dampak terhadap Mata Kuliah Berikutnya ........ 68
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel Hasil Wawancara dengan Dosen Pengampu ...................................... 96
2. Tabel Hasil Observasi Kelas ........................................................................ 104
3. Perbandingan Respon Kelas dalam Penilaian Pemahaman ......................... 111
4. Perbandingan Respon Kelas dalam Penilaian Motivasi ................................ 115
5. Instrumen Penelitian...................................................................................... 120
6. Seminar Proposal Skripsi ............................................................................. 132
7. Izin Penelitian ............................................................................................... 136