AS-M2 ASC - Contextos e Práticas

Escola Secundária Rocha Peixoto

Curso Profissional de Animação Sociocultural

Animação Sociocultural………………………………………………………………10ºN

Professor Jorge Curto

Trabalho elaborado por: Ana Filipa nº1

Fátima Costa nº 9

Patrícia Marques nº13

Patrícia Costa nº14





Introdução

Este trabalho baseia-se na execução de dinâmicas pré-seleccionadas e sugeridas pelo professor.

As dinâmicas consistem em adaptar e desenvolver o grupo em determinadas áreas, para uma fácil organização e confiança com quem diariamente interagimos e convivemos no nosso dia-a-dia.

Tratam-se de dinâmicas simples e precisas em que o grupo pode executar sem obstáculos. Destinam-se a todos os tipos de grupos e a todos os tipos de pessoas.





“Ruído”

Esta dinâmica consiste em estabelecer a comunicação do grupo. É trabalhada, através do ruído, demonstrando que é importante dar a atenção à pessoa que fala para poder compreender e aprender com as outras pessoas.

Trata-se de uma actividade de respeito perante o grupo.

Descrição:

Sem explicar as regras e o objectivo da dinâmica, o animador pede ao grupo para dialogar com o colega que se encontra ao seu lado. Durante alguns minutos o grupo vai estabelecendo conversas, quando o animador achar que o grupo está em total distraído, dirige-se a um elemento do grupo dizendo somente que terá que ler um texto sem pedir silêncio, deixando o grupo permanecer distraído. No fim da narração o animador pedirá a devida atenção, e fará as perguntas:

Que texto leu o colega?

De que tratava o texto?

O grupo como esteve distraído provavelmente nem se deu conta que um colega esteve a ler.

No momento de avaliação e apreciação da dinâmica deverão ser mencionados:

A importância da atenção.

O porquê de nunca fazer ruído.

O que achou o colega que participou na dinâmica perante a indiferença do grupo.

O grupo deverá tomar consciência de que o respeito pelo colega que está a falar é importante. Devem respeitar a comunicação dos colegas, ou outras pessoas. A comunicação está sempre presente nossa vida, e se a respeitarmos também teremos respeito quando estivermos a comunicar.





“Tapete mágico”

Esta dinâmica consiste em conhecer melhor os elementos do grupo através dos seus objectos que costumam usufruir e com aqueles que se identificam mais. É trabalhada através de laços que criaram com o seu objecto eleito.

Trata-se de uma actividade pessoal e interessante pois um objecto poderá dizer muito de si.

Descrição:

O animador pede ao grupo que pense num objecto que traz consigo e com que mais se identifica.

O animador dará um tempo para todos poderem pensar e escolher o objecto, de seguida pedirá a cada elemento do grupo, de cada vez, colocar o objecto no tapete e explicar porquê que escolheram o objecto, aquilo que o objecto poderá representar para eles, em que é que o objecto se identificará com eles.

Todos terão que respeitar as seguintes regras:

Respeitar o colega participante.

As perguntas só serão feitas no fim dos colegas falarem.

Os comentários desnecessários não deverão ser feitos.

Só deverá participar quem quiser.

No momento da avaliação deverão saber reconhecer que o objectivo da dinâmica seria a identificação pessoal com os seus objectos eleitos. Cada objecto tem uma representação diferente para cada pessoa, e que ninguém deverá considerar isso uma falta de cultura ou de sensibilização, pois todos temos gostos e formas de encarar situações diferentes.





“Zip, Zap, Zoom”

Esta dinâmica de apresentação consiste em facilitar o conhecimento

interpessoal e a interacção quando se começa a trabalhar num novo grupo. Este

exercício é bom para quebrar o gelo e é uma forma de conhecer pessoas novas.

Descrição:

Neste exercício o grupo terá de se sentar em círculo, em cadeiras, em que um

elemento estará no centro desse círculo, e terá que dizer zip, zap ou zoom. Quando

disser zip, terá que apontar para um elemento e esse elemento terá que dizer o

nome da pessoa que estiver ao seu lado direito. Quando disser zap, também terá

que apontar para uma pessoa e essa pessoa terá que dizer o nome do colega que

estará do seu lado esquerdo. Quando disser zoom, todas as pessoas terão que

mudar de lugar e assim dará oportunidade para a pessoa que estava no centro

também de se sentar, quem ficar sem cadeira terá que ficar no centro e dizer estas

palavras.

Para fazer esta dinâmica é preciso ter cuidado com as cadeiras e tentar não

correr na troca de lugares, pois é preciso ter cuidado para que ninguém se magoe.





“Aplausos”

Esta dinâmica de expressão de sentimentos consiste em compreender

algumas das condições que facilitam a expressão, também permite melhorar a

criatividade individual perante o grupo e até consciencializar a importância do

reforço positivo.

Descrição:

Um elemento do grupo será escolhido e este terá de fazer um acto artístico,

assim como cantar, contar uma anedota, dançar, fazer um pequeno número

artístico. Este número terá de ser apresentado ao grupo por duas vezes, pela

mesma pessoa, e da primeira vez que o fará, o grupo irá aplaudi-lo e tratá-lo como

se este fosse o seu maior ídolo. Da segunda vez que o elemento apresentará o

grupo terá de o tratar com indiferença, como se este não estivesse lá, ou seja não

dar-lhe importância.





“Todos a bordo”

Esta dinâmica de integração estimula a comunicação e a cooperação

interpessoal num grupo para a resolução de um problema, favorecendo o contacto

físico entre os participantes.

Descrição:

A turma deverá retirar todos os adornos que possam magoar os elementos

intervenientes, incluindo o seu calçado. Os elementos do grupo deverão localizar-se

na área restrita e à medida que a área for diminuindo eles deverão manter-se

dentro da área.





“Ordenar sem palavras”

Esta dinâmica de confiança proporciona a interacção não-verbal e o contacto

físico num grupo. Reforça igualmente a intimidade e, por consequência, a confiança

interpessoal e a coesão do grupo.

Descrição:

A turma deverá ordenar-se em fila indiana dentro de uma área delimitada.

Deverão ordenar-se pelas suas idades sem sair do espaço delimitado.





“Assino isso”

Esta dinâmica de resolução de conflitos aplica-se em situações de atrito

eminente, de forma a prevenir possíveis incidentes.

Descrição:

Numa lista com diferentes opções um elemento do grupo deverá seleccionar

até cinco itens e passar a lista pelos diferentes elementos do grupo de forma a

recolher assinaturas nos itens de concordância.

“Teia”

Esta dinâmica de conhecimento consiste em detectar características em comum

entre os elementos, aproximando-os e prevenindo exclusões.

Descrição:

Os elementos do grupo deverão colocar-se em círculo e aleatoriamente fazer

circular um novelo. O elemento no qual estará na posse do novelo deverá falar

sobre si segundo o que é pretendido, procedimento este comum a todos os

elementos.

1

Escola Secundária de Rocha Peixoto

Disciplina: Animação Sociocultural

Curso Profissional de Técnico Animador Sociocultural

Trabalho realizado por: Diana Vieira nº7

Diana Praça nº8

Patrícia Martins nº15

Vanessa Neves nº20

10º N

Ano Lectivo 2008-2009

2

Animação sociocultural

Conhecer pelas figuras

- Dinâmica de conhecimento

Objectivos: conhecermo-nos mutuamente e quebrar o gelo.

Materiais: recortes de jornais ou revistas

Procedimento:

1. Espalhar pela sala diversas figuras de recortes de jornais ou revistas. 2. Os participantes passam pelas figuras observando atentamente. 3. De seguidamente os participantes escolhem uma figura que mais lhe

chamou a atenção. 4. Cada participante irá explicar o motivo da escolha da figura.

Avaliação: Que podemos tirar desta dinâmica?

Autoconfiança

- Dinâmica de confiança

Objectivos: avaliar a autoconfiança e a sensibilidade dos vários sentidos

Materiais: vendas

Procedimento:

1. Os elementos do grupo formam pares e um par fecha os olhos enquanto o outro o conduz pela sala sentindo os objectos e entrar em contacto com a realidade.

2. Poucos minutos depois invertem-se os pares. 3. No final, o grupo reúne-se e partilham a experiência

Avaliação: a experiência, descobertas e os sentimentos que se adquiriram com a experiência.

3

-

Eu sou alguém

Dinâmica de apresentação

Objectivos: perceber os valores pessoais; perceber-se como ser único e diferente dos outros;

Material: folhas de papel e lápis

Procedimento:

1. Sentados em círculo 2. Distribuir uma folha para cada um, pedindo que escreva no mínimo 10

características próprias 3. Pedir que virem a folha, dividam na ao meio e dividam as características

listadas, colocando dum lado as que facilitam a sua vida e do outro as que dificultam.

4. Em subgrupos, partilhar as próprias conclusões.

Avaliação:

Qual o lado em que se verificaram mais características? O que descobriu sobre si mesmo nesta actividade?

Valores

- Dinâmica de conhecimento

Objectivos: reconhecer seus próprios valores e os valores dos outros, partilha.

Materiais: cartões onde devem estar escritos valores os mais diversos possíveis

Procedimento:

1. Cada participante recebe um cartão com um determinado valor(de preferência, um valor que ele possa ter)por exemplo: optimismo, alegria, esperança, justiça, gratuidade, partilha, sinceridade, honestidade…

2. Depois de alguns instantes de reflexão cada participante vai dizer se possui ou não o valor apresentado pelo cartão, justificando-se

3. No final, é bom que cada um compartilhe como se sentiu o correr da dinâmica, com os valores que descobriu em si e nos outros companheiros.

4

CONHECIMENTO PESSOAL: A COR DO SENTIMENTO

OBJETIVOS: Identificar os próprios sentimentos e expressá-los, partilhando-os com o grupo.

MATERIAL: Guardanapos ou tiras de papel crepe de cores variadas. PROCEDIMENTOS: Durante os primeiros cinco minutos o animador solicita às pessoas participantes que se concentrem, fechando os olhos, procurando uma interiorização e uma consciencialização acerca dos próprios sentimentos no momento.

Decorridos os cinco minutos, e abrindo os olhos, o animador pede que cada pessoa, em silêncio, escolha um guardanapo, relacionado a cor dele com os sentimentos do momento.

Prosseguindo, formam-se subgrupos obedecendo às cores do guardanapo, resultando daí grupos numericamente variados.

Cada membro desses grupos irá explicar para o seu grupo o relacionamento encontrado entre a escolha da cor do guardanapo e os seus sentimentos do momento, levando para este exercício de 15 a 20 minutos.

Terminada esta etapa do exercício, todos se despedem uns dos outros, e o animador solicita que todos procurem expressar seus sentimentos do momento, através de uma forma dada ao guardanapo. O importante não é tanto se a forma dada ao guardanapo seja muito exacta, mas o que esta forma representa.

A seguir formam-se novos subgrupos, juntando os membros pela semelhança das formas dadas ao guardanapo, e durante alguns minutos cada um irá expor ao grupo o significado do formato dado.

Desfeitos os subgrupos, seguem-se, em plenário, os comentários acerca da vivência deste exercício.

5

1 -

Objectivo: Criar comunicação fraterna e madura.

JUVENTUDE E COMUNICAÇÃO

Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convidá-los a fazer um desenho de um homem e uma mulher. Anotar na figura: Diante dos olhos: as coisas que viram e mais o impressionaram. Diante da boca: 3 expressões (palavras, atitudes) dos quais se arrependeu ao longo da sua vida. Diante da cabeça: 3 ideias das quais não abdica. Diante do coração: 3 grandes amores. Diante das mãos: acções inesquecíveis que realizou. Diante dos pés: piores enrascadas em que se meteu.

Colocar em plenário - Foi fácil ou difícil esta comunicação? Por quê? - Este exercício é uma ajuda? Em que sentido? - Em qual anotação sentiu mais dificuldade? Por quê? - Este exercício pode favorecer o diálogo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo? Por quê?

Conhecimento

Dinâmica de integração

Objectivos:

Desenvolver um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integração pessoal

Material:

Lápis e uma folha de papel em branco para todos os participantes

Como fazer:

1- O facilitador explicita o objectivo e a dinâmica do exercício 2- Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns

dados de sua vida, fazendo isso anonimamente levando, para tal, seis a sete minutos.

3- A seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as cabendo a cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma.

4- Caberá ao grupo descobrir de quem é, a quem se refere o conteúdo que acaba de ser lido, justificando a indicação de cada pessoa.

6

5- Após um espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguem-se os comentários e a avaliação do exercício.

Rótulos

Resolução de conflitos

Objectivos: Questionar a facilidade com que rotulamos as pessoas, tentando julgá-las

menos por seu conteúdo intrínseco e pessoal do que pela eventual “embalagem” simbolizada por seus trajes, hábitos, família, situação intelectual ou social, etc.

Material: Post.it que sejam como rótulos para os participantes, com os dizeres:

a) Gozador(a) do grupo b) Sou conflituosa (o) c) Sou preconceituosa(o) d) Achas que sou pouco inteligente? e) Ando sempre mal vestido f) Não gosto de pretos

Processos: Os participantes são divididos em 2 grupos

Um dos grupos receberá seu rótulo já colado na testa (de modo que ele não o leia antes, nem durante a dinâmica)

Motivar todos a discutir soluções possíveis para algum problema determinado, contando que, durante a discussão levem a consideração o rótulo que cada um esta usando

Discutir o tema proposto, considerando o outro a partir do rótulo.

Concluir a experiência avaliando e partilhando os sentimentos vividos e o que isso tem a ver com a nossa vida, como rotulamos as pessoa e como melhorar nossa comunicação.

Animação Sociocultural

“Portfólio”

Andreia Bárbara Pinheiro Catarina Pereira Susana

Introdução:

Neste trabalho do segundo módulo, vamos tratar as dinâmicas de grupo.

Estas não têm como objectivo divertir, mas sim, consistem num grande conjunto de técnicas, para que possamos estudar o comportamento dos grupos, a sua organização, gestão e condução. Tudo isto consiste em alcançar ou desenvolver um determinado objectivo perante o grupo.

Cada dinâmica é apropriada para trabalhar com cada grupo, conforme as características do grupo e para cada circunstância. Destacam-se as seguintes dinâmicas: Apresentação; Integração/cooperação; Comunicação; Cooperação Física; Confiança; Resolução de Conflitos; e Expressão de Sentimentos.

Das principais razões que levam os animadores a utilizar uma técnica adequada no grupo que anima podem-se destacar as seguintes:

> Conhecimento do grupo; > Vencer/ultrapassar inibições, superar tensões e criar sentimentos

de auto-estima e auto-segurança; > Desenvolver as capacidades dos integrantes do grupo; > Ensinar a pensar activamente e a estudar de modo compreensivo; > Estabelecer confiança e um bom clima de inter-relações entre os indivíduos; > Desenvolver capacidades de cooperação, iniciativa, trabalho em equipa, autonomia, criatividade e por último, responsabilidade; > Desenvolver situações de conflito e apontar soluções; > Relaxamento, diversão e prazer; > Avaliar a própria evolução do grupo.

Com as dinâmicas de grupo, pretende-se criar/estabelecer um clima favorável/agradável para o grupo e entre o grupo. Jamais se deve forçar uma pessoa a participar na dinâmica, para além do que esta deseja. Não se deve abusar das dinâmicas, estas são meios e não fins.

Dinâmicas

“Expressão de Sentimentos”

Na dinâmica de Expressões de Sentimentos, tentamos trabalhar, principalmente a capacidade de transmitir os nossos próprios sentimentos, as nossas emoções, mas também nos ajudam a exprimir melhor as nossas opiniões, ideias e valores.

Uma das actividades em que se integra esta dinâmica denomina-se “Senta-te à minha Direita”. Nesta actividade destacam-se como principais objectivos os seguintes:

Contribuição para uma boa relação interpessoal entre o grupo/entre os outros;

Contribui para aumentar a capacidade de expressão de sentimentos;

Reflexão sobre as qualidades existentes no outro; Contribuição para aumentar a auto-estima dos diversos elementos

do grupo. Material:

Nenhum. Para o desenvolvimento desta actividade não é necessário nenhum material específico.

É necessário haver alguma concentração para que, ao terminar a actividade, o grupo consiga exprimir o que sentiu no desenrolar da mesma. Desenvolvimento:

Os participantes devem sentar-se em cadeiras, de modo, a que a cadeira que se encontra à direita do animador que conduz a dinâmica fique vazia.

O indivíduo que se encontrar com o lugar vazio à sua direita, terá de convidar de um modo simpático e afectivo (demonstrando assim um pouco os seus sentimentos por essa mesma pessoa) outro indivíduo que se encontra no grupo, sendo essa escolha livre, de modo a que todos os indivíduos do grupo troquem de lugar.

O convite deve conter um elogio à pessoa a quem é dirigido, (por exemplo: “eu convido a Joana para se sentar na cadeira livre, porque acho que ela é uma pessoa muito bondosa”).

A dinâmica deve ser iniciada pelo animador, convidando assim um elemento do grupo a sentar-se na cadeira à sua direita. Objectivos:

A exploração final desta dinâmica deve incidir naquilo que os elementos sentiram quando tiveram de convidar alguém e quando foram elogiados publicamente. “Cooperação física/Integração” As Dinâmicas de Cooperação Física/Integração, são técnicas nas quais a colaboração entre os participantes é essencial. Supõe um passo mais no processo de superar as relações competitivas, favorecendo, a cooperação no grupo. Trata-se de que todos tenhamos a possibilidade de participar sem que tenhamos que excluir determinados participantes.

Uma das actividades que na qual se integra esta dinâmica denomina-se “Gente Célebre”.

Material: > Cartões com os nomes dos elementos da turma.

Desenvolvimento: À medida que cada participante/elemento da turma, entra na sala, o animador cola-lhes um cartão nas costas. Os participantes andam pela sala e tentam adivinhar quem são, fazendo perguntas de sim ou não aos restantes participantes, estas perguntas não devem ser directas, ou seja, não se pode perguntar, por exemplo “eu sou a Joana?”, assim não está correcto, devemos perguntar, como por exemplo “tenho cabelo castanho?”, e os restantes terão de responder sim ou não. Quando tiverem a certeza de quem são perguntam aos outros participantes se são essa pessoa em questão, se caso acertar quem é,

prega o cartão no peito e continua a andar e ajudar os outros, caso contrário terá de ir tentando até que adivinhe quem é. Objectivos: Esta actividade facilita a integração/cooperação do grupo, criando um ambiente positivo também. O objectivo é que todos cooperem e ajudem uns aos outros, neste caso a tentar adivinhar que é a pessoa em questão. Susana Finisterra 10ºN Nº17

"Resolução de conflitos"

A evolução do grupo leva a uma situação na qual este possa

desenvolver a sua capacidade de resolver conflitos. É muito importante para aprender a descrever conflitos, reconhecer as suas causas e aprender a solucioná-las de uma forma criativa.

Uma das actividades que se integra nesta dinâmica é "Solução criadora de um problema". Material: > Papel; > Lápis ou caneta. Desenvolvimento:

O animador expõe o problema a ser solucionado pelo grupo, durante alguns minutos. O problema é:

"Anos atrás, um mercador londrino teve o azar de ficar devendo uma grande quantia de dinheiro a outra pessoa, que lhe fez um empréstimo. Este encantou-se pela jovem e linda filha do mercador. Propôs-lhe então um acordo. Disse que cancelaria a dívida do mercador, se pudesse casar com a filha. Tanto o mercador como sua filha ficaram apavorados. Aí, a pessoa que havia emprestado o dinheiro propôs que se deixasse a solução do caso à Providência. Para tal, sugeriu colocarem um papel preto e outro branco dentro de uma bolsa de dinheiro vazia, e a moça deveria então retirar um

dos papéis. Se retirasse o papel preto tornar-se-ia sua esposa e a dívida do pai seria perdoada. Se retirasse o papel branco permanecia com seu pai e mesmo assim a dívida seria perdoada. Mas, recusando-se a retirar o papel, o pai seria atirado para a prisão e ela morreria à fome. O mercador concordou, embora constrangido. O credor baixou-se para apanhar os dois papéis e ao fazê-lo apanhou dois pretos e colocou-os na bolsa do dinheiro, que foi visto pela moça.

Pediu então à moça que retirasse o papel que indicaria não só a sua sorte, como também a do seu pai."

Cabe então agora ao grupo encontrar a solução que a moça encontrou para poder continuar em companhia de seu pai e ter a dívida perdoada. Solução: A moça do conto meteu a mão na bolsa e retirou um papel. Porém, antes de olhá-lo, desajeitada, deixou-o cair no caminho onde ele logo se perdeu no meio dos outros. Objectivo: Observar atitudes na solução de um problema e explorar influências interpessoais na solução dos mesmos.

"Comunicação"

As dinâmicas de comunicação buscam estimular a comunicação entre os participantes e tentar quebrar a unidirecionalidade da comunicação verbal no grupo em que normalmente estão estabelecidos os papéis. Estes jogos pretendem favorecer a escuta activa na comunicação verbal e, por outro lado, estimular a comunicação não verbal (expressão gestual, contacto físico, olhar, etc.) para favorecer novas possibilidades de comunicação.

Uma actividade que se adequa a esta dinâmica é "A minha característica maior". Material: > Papel;

> Lápis. Desenvolvimento:

O animador explica que "todos nós temos características que são mais marcantes e visíveis aos outros".

O animador distribui um papel e um lápis, onde cada pessoa, escreverá uma frase que resuma aquilo que ela é e que faz de melhor. (Exemplo: " (José) Sou um batalhador incansável pela justiça").

Depois de distribuir os papéis o animador dá um bocado de tempo para que os participantes possam escrever a frase.

Ao fim de todos os participantes escreverem as frases. Fixam os papéis ao peito, e todos passeiam pela sala, lendo assim as frases uns dos outros. Ao fim o animador deve solicitar que formem pares com as pessoas cujas frases lhes chamaram à atenção. Após dez minutos, retomar ao grupo maior, onde os membros de cada dupla criada apresentam um ao outro, salientando os aspectos positivos e negativos do encontro. Bárbara Pinheiro 10ºN Nº4

Bibliografia: http://ludotecajovem.blogspot.com/2007/10/dinmica-de-grupo-

senta-te-minha-direita.html http://anijogos.blogspot.com/

http://ludotecajovem.blogspot.com/2007/10/dinmica-de-grupo-senta-te-minha-direita.html�

http://ludotecajovem.blogspot.com/2007/10/dinmica-de-grupo-senta-te-minha-direita.html�

http://anijogos.blogspot.com/�


Curso Profissional: Animador Sociocultural

Técnico de Apoio Psicossocial

Disciplina: Animação Sociocultural

Módulo 2: Dinâmicas de Grupo

Trabalho realizado por: Annabella Sebastião, nº7

Flávia Domingues, nº10

Rosa Nunes, nº16

Tânia Castro, nº18

10ºN/11ºP

Índice

Introdução 1

Dinâmica da Apresentação 2

Dinâmica do Conhecimento 3

Dinâmica da Comunicação 4

Dinâmica da Cooperação Física/Integração 5

Dinâmica da Confiança 6

Dinâmica da Expressão de Sentimentos 7

Dinâmica da Resolução de Conflitos 8

Dinâmica da Expressão de Sentimentos 9

Bibliografia 10

Introdução:

No âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, foi-nos proposto a realização de um projecto de trabalho, que abrangesse as diversas Dinâmicas de Grupo sendo estas:

o Dinâmicas de Apresentação (facilitam o primeiro contacto e ajuda na

memorização de nomes e características pessoais), o Dinâmicas de Conhecimento (ajudam na criação do primeiro ambiente

positivo no grupo principalmente quando os participantes não se conhecem),

o Dinâmicas de Comunicação (estimulam a comunicação verbal e não verbal entre o grupo),

o Dinâmicas de Integração/Cooperação física (ajudam na integração de grupo em que todos os constituintes participem nas actividades sem excluir determinados participantes),

o Dinâmicas da Confiança (consistem na criação de um ambiente favorável no grupo de modo a desenvolver a capacidade de resolver conflitos),

o Dinâmicas de Resolução de Conflitos (consistem na resolução de problemas individuais ou em grupo de uma determinada situação) e

o Dinâmicas de Expressão de Sentimentos (consistem na capacidade de expressar os nossos sentimentos, emoções, ajudando a melhorar a expressão dos elementos do grupo).

Este projecto tem o intuito de nos preparar para efectuar uma apreciação

correcta e adequada da realização das Dinâmicas de Grupo.

Nós, futuros Animadores Socioculturais, temos como objectivo no final deste projecto, aprofundar e dar a conhecer à turma as diversas Dinâmicas de Grupo de modo a aplicá-las futuramente.

É com muito gosto que apresentamos o nosso projecto.

1

Dinâmicas de Grupo: 1-Dinâmica da Apresentação “Faço uma viagem” (Adapt.)

2- Objectivo: Conhecer os elementos do grupo.

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: Nenhum especifico.

5-Desenvolvimento: A actividade inicia-se com o animador a dizer: ”Eu faço uma viagem e levo...” (diz um artigo qualquer).

Depois o membro do grupo repete:

”Eu faço uma viagem com...” (diz o nome do artigo e acrescenta outro artigo). E assim sucessivamente, repetindo e juntando até chegar ao animador.

No caso de alguém se esquecer de alguma parte, os restantes elementos do grupo podem ajudar.

2

1-Dinâmica do Conhecimento: “Passos”.

2- Objectivo: O grupo auto-conhecer-se.


4- Material necessário: Folhas A5, caneta de cor indiferente.

5- Desenvolvimento: O formador distribui uma folha A5 a cada elemento do grupo, onde estes irão escrever uma palavra que lhes seja pouco agradável.

Após a palavra estar escrita, cada elemento do grupo circula no espaço com a palavra á mostra de modo a compreender quais os sentimentos sentidos na hora por cada elemento.

Depois juntam-se com outros elementos do grupo que tenham uma palavra que seja igual ou parecida à sua de modo a formar pares ou grupos.

Com o decorrer da actividade os pares conversam durante 3 minutos, estando o animador a orientar o tempo e a actividade.

Por fim o formador pergunta a cada grupo o (s) motivo (s) pelo qual escreveram determinada palavra e as sensações que sentiram naquele momento.

3

1- Dinâmica da Comunicação: “Construção de uma cidade”, (Adapt.)

2- Objectivo: Reflectir sobre a realidade


4- Material necessário: Nenhum específico

5- Desenvolvimento: O animador pede a cada elemento do grupo que pense numa profissão, durante 3 minutos; depois, pede aos participantes da actividade que, ordenadamente, dêem pistas sobre a profissão que reflectiram e, entre todos, tentem adivinhar a profissão daquele que está a dizer as pistas, reflectindo todos sobre a realidade de cada profissão.

4

1- Dinâmica da Cooperação Física/Integração:

“ A integração”

2- Objectivo: Dar a oportunidade de conhecer-se a si próprio, facilitar o relacionamento e a integração interpessoal.

3- Destinatário: Jovens, adultos, idosos

4- Material necessário: Lápis e uma folha de papel em branco.

5- Desenvolvimento: O animador explicita o objectivo da dinâmica do exercício. Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns dados da sua vida, fazendo isso anonimamente levando seis a sete minutos.

A seguir, o animador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma.

Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o conteúdo que acaba de ser lido, justificando a indicação da pessoa.

Por fim discute-se sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguindo-se os comentários e a avaliação do exercício.

5

-1-Dinâmica da Confiança: “Auto-Confiança” (Adapt.)

2- Objectivo: Confiar em si próprio e no outro

3- Destinatário: jovens, adultos,

4- Material necessário: Venda para os olhos.

5-Desenvolvimento: O animador pede aos elementos para se formarem em pares, depois dos pares estarem formados o formador escolhe um dos pares do grupo, vendando os olhos a um dos elementos do par, tendo o outro que não tem os olhos vendados por objectivo fazer o outro que tem os olhos vendados passar por obstáculos tais como: descer escadas, passar entre as cadeiras da sala, etc. de modo a treinar a sua auto-confiança, depois todos os outros pares fazem o mesmo após todos terem feito a parte dos olhos vendados trocam, ou seja, aquele que tem os olhos vendados passa a conduzir aquele que tem os olhos destapados passa a ter os olhos vedados. Por fim o animador pergunta aos participantes como foi a experiência, se gostaram ou não e o que sentiram ao longo da dinâmica.

6

1-Dinâmica da Expressão de Sentimentos (Adapt.)

“ Cartões coloridos”,

2-Objectivo: Que os elementos do grupo se conheçam mutuamente

3- Destinatário: jovens, adultos, idosos.

4- Material necessário: cartões azuis, brancos, verdes, vermelhos e amarelos

5-Desenvolvimento:O animador distribuirá um cartão a cada elemento do grupo tendo em cada cartão uma frase do tipo: “ O dia mais triste da minha vida foi...”, “Fui feliz quando...” e cada elemento completa a frase do cartão que lhe coube consoante as suas experiências de vida.

Depois, ordenadamente, cada elemento do grupo lê a frase e completa dizendo em voz alta a sua resposta, partilhando-a com grupo.

Por fim, tendo em conta as repostas que foram ditas, partilham momentos da sua vida com o grupo, conhecendo-se mutuamente.

7

1-Dinâmica da Resolução de Conflitos: “ Avaliação do conflito”, (Adapt.)

2-Objectivo: Aprender a valorizar as situações de conflito e estabelecer possibilidades novas de resolução.


4- Material necessário: Nenhum específico

5-Desenvolvimento: O animador expõe um caso de conflito ao grupo, e pergunta aos participantes da dinâmica como agiriam perante a determinada situação de conflito exposta; depois de dadas as várias opiniões do grupo, o animador pede voluntários para expor outros casos ao grupo, e perante os temas/problemas como agiriam ou que soluções dariam para o tema/problema exposto.

Por fim, após debaterem as diversas formas de resolver os temas/problemas, o animador vai explicar para que serve a dinâmica da resolução de conflitos como indica o nome.

8

1- Dinâmica da Expressão de Sentimentos:

“ Os meus sentimentos”

2- Objectivo: Apresentação e conhecimento mútuo do grupo


4- Material necessário: Papel, lápis de cor

5- Desenvolvimento: O animador distribui um papel e lápis de cor, depois informa aos participantes que devem fazer um desenho que expressem os sentimentos e as perspectivas que têm sobre a vida, dando 10 minutos, a cada em silêncio.

Depois as pessoas reúnem-se em subgrupos e apresentam-se dizendo o nome, de onde são, mostrando o seu desenho e explicando-o.

Por fim o grupo escolhe um dos desenhos para ser o seu símbolo apresentando-o e justificando.

Pode-se também fazer um grupo onde cada um se apresenta mostrando e comentando o seu desenho.

9

Bibliografia:

http://www.wata-eh-legal.blogspot.com

http://www.abec.ch./portugues/subsídios-educadores.htm

http://www.scribd.com/doc/1011038/dinamicas

http://www.fontedosaber.com/administracao/tudo-sobre-dinamica-de-grupo.html

http://www.mundojovem.com.br/dinamica-olhar-para-os-sentimentos.php

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http://www.mundojovem.com.br/dinamica-olhar-para-os-sentimentos.php�

http://www.mundojovem.com.br/dinamica-olhar-para-os-sentimentos.php�

Escola Secundária Rocha PeixotoCurso Profissional Animador Sociocultural

Animação sociocultural

Contextos e práticas

Grupo : Ana Sofia nº2Mónica nº12

Catarina Correia nº6Márcia nº11

10ºN Prof. Jorge Curto

Ano lectivo: 2008/2009

DINÁMICAS DE GRUPO

• Apresentação e Confiança – Sofia

• Conhecimento e Resolução de conflitos – Catarina

• Comunicação e Expressão de Sentimentos – Mónica

• Cooperação física e Integração – Márcia

APRESENTAÇÃO“TROCA DE UM SEGREDO”

Objectivos:Fortalecer o espírito de amizade entre os membros do grupo.

.

Como Fazer:1. O coordenador distribui um pedaço de papel e um lápis para cada integrante que deverá escrever algum problema, angústia ou dificuldade por que está passando e não consegue

expressar oralmente. 2. Deve-se recomendar que os papéis não sejam identificados a não ser que o integrante assim

desejar. 3. Os papéis devem ser dobrados de modo semelhante e colocados em um recipiente no centro

do grupo. 4. O coordenador distribui os papéis aleatoriamente entre os integrantes.

5. Neste ponto, cada integrante deve analisar o problema recebido como se fosse seu e procurar definir qual seria a sua solução para o mesmo.

6. Após certo intervalo de tempo, definido pelo coordenador, cada integrante deve explicar para o grupo em primeira pessoa o problema recebido e solução que seria utilizada para o mesmo.

7. Esta etapa deve ser realizada com bastante seriedade não sendo admitidos quaisquer comentários ou perguntas.

8. Em seguida é aberto o debate com relação aos problemas colocados e as soluções apresentadas.

Possíveis questionamentos:

1. Como se sentiu ao descrever o problema? 2. Como se sentiu ao explicar o problema de outra pessoa?

3. Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro? 4. No seu entender, o outro compreendeu seu problema?

5. Conseguiu pôr-se na sua situação? 6. Sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa?

7. Como se sentiu em relação aos outros membros do grupo? 8. Mudaram os seus sentimentos em relação aos outros, como

consequência da dinâmica?

ConfiançaObjectivos:

Dinâmica com o objectivo de ver se o grupo todo confia nos seus integrantes.

Como Fazer:

1 - Cada dois ou três reúnem-se e um dos três deve estar com os olhos vendados.2 - Os outros dois vão guiá-lo por um circuito criado pelo grupo onde deve haver

“obstáculos”.3 - Os que estão com os olhos vendados devem confiar cegamente nos que os estão

guiando.4 - Depois mudam-se os trios ou duplas, muda-se um pouco o circuito, e repete-se o

exercício com aqueles que não tiveram seus olhos vendados ainda.5 - Depois, em uma conversa aberta, vê-se quem foram as pessoas que confiaram,

ou não, nos seus companheiros!

Conhecimento

“Feitiço contra o feiticeiro” Procedimento:

Sentados em círculo , é distribuída uma folha branca a cada elemento do grupo; este deve identificar o seu nome no papel e escrever o que gostaria que o seu

companheiro à direita fizesse no centro da roda. Recolhidos os papéis o “animador” do grupo diz “ a tarefa que quiseste que o teu companheiro executasse vais fazê-la

tu.”

Observação: Técnica importante para o grupo se conhecer melhor para existir uma desinibição entra

os colegas.

Resolução de conflitos“Neste grupo eu …”

Procedimento:Repartir um papel branco a cada elemento do grupo , e cada um deverá preenchê-la

com um sentimento ou algum conflito que sinta que tem no grupo. Depois comentar-se-ão as impressões obtidas de forma geral a todo o grupo reflectindo sobre os

resultados obtidos.

Objectivos :Descobrir sentimentos em torno do grupo.

Reflectir em torno dos conflitos e impressões sobre as impressões , dentro do grupo.

Observações :Técnica importante para conhecer o funcionamento do grupo para detectar sentimentos

e conflitos.

Comunicação“JUVENTUDE E COMUNICAÇÃO”

Objectivo :Criar comunicação fraterna e madura.

Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convidá-los a fazer um desenho de um homem e uma mulher.

Anotar na figura: Diante dos olhos : as coisas que viu e mais o impressionaram.

Diante da boca : 3 expressões (palavras, atitudes) das quais se arrependeu ao longo da sua vida. Diante da cabeça : 3 idéias das quais não abre mão.

Diante do coração : 3 grandes amores. Diante das mãos : acções inesquecíveis que realizou. Diante dos pés : piores enrascadas em que se meteu.

Colocar em plenário- Foi fácil ou difícil esta comunicação? Porquê?

- Este exercício é uma ajuda? Em que sentido? - Em qual anotação sentiu mais dificuldade? Porquê?

- Este exercício pode favorecer o diálogo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo? Porquê?

Expressão de sentimentos“Um passo à frente…”

Objectivos:

- Analisar as situações;- Reconhecer que diferentes sentimentos se apoderam consoante as circunstâncias;

- Saber lidar com diversas circunstâncias.

Procedimento:Pede-se a todos os participantes para se encostarem ao fundo da parede. Explica-se em

que consiste a dinâmica: sempre que se refere uma situação com a qual os participantes se identificam estes devem dar um passo.

Questões colocadas:

- Às vezes sinto-me triste;- Quando me irritam muito apetece-me bater em alguém;

- Sinto que não gostam de mim;- Já me disseram que era feio;

- Às vezes insulto outras pessoas para que estas não me insultem a mim;- Ás vezes não gosto de mim;

- Quando estou feliz apetece-me dizer a toda a gente;- Dou valor ao que tenho;

- Há coisas no meu corpo de que não gosto;- Sinto que os meus amigos nem sempre são bons para mim;

- Às vezes sinto que os meus pais são injustos;- Nem sempre sou bom para os meus amigos;

- Às vezes tenho sentimentos maus em relação aos outros.

No final pede-se a todos que se sentem em roda e pede-se-lhes que pensem em alternativas em relação às situações em que se sentiam mal. Por exemplo, na situação, quando me irritam muito apetece-me bater em alguém, levar as crianças a reflectirem no que podiam fazer para alterar a

situação.

Cooperação Física

Corrida com colher

Nesta divertida actividade, os participantes tem de ter muita atenção e destreza para não deixarem cair a bola/ovo/batata.

Características Gerais: actividade de grupoTipo: jogo de rapidez e reflexo

Faixa etária: a partir dos 5Duração aproximada: 2 minutos

Material necessário: uma colher e uma batata/bola/ovo por participante.Colocam-se todos os jogadores no extremo da sala, com uma colher na boca e uma

bola/batata/ovo dentro dela.Na outra ponta da sala coloca-se uma cadeira encostada à parede.

Depois de dado o sinal de partida ganha o primeiro jogador a conseguir dar a volta à cadeira e voltar para trás sem deixar a bola/ovo/batata da colher.

IntegraçãoObjectivo:

Oportunidade de um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integração interpessoal.

Material necessário: Lápis e uma folha de papel em branco para todos os participantes. Tamanho do grupo: Trinta a quarenta pessoas, aproximadamente.

Tempo exigido: Uma hora, aproximadamente. Ambiente físico: Uma sala, com carteiras, suficientemente ampla, para acomodar todos os

participantes.

Descrição da dinâmica:

1. O animador explicita o objectivo e a dinâmica do exercício. 2. Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns dados de sua vida,

fazendo isso anonimamente e com letra de forma, levando para isso seis a sete minutos. 3. A seguir, o animador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a cada qual ler em voz alta

a folha que recebeu, uma por uma. 4. Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o conteúdo que acaba de ser lido,

justificando a indicação da pessoa. 5. Após um espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguem-se

os comentários e a avaliação do exercício.

ConclusãoAs dinâmicas de grupo servem para

que se perceba, como cada pessoa se comporta em grupo, como é a comunicação, o nível de

iniciativa, a liderança, o processo de pensamento, o nível de frustração, se aceita bem o facto de não ter sua idéia levada em

conta.As dinâmicas servem para que se conheçam

características do indivíduo e o seu comportamento em equipa.

Date post:	08-Jun-2015
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