AVALIAÇÃO COMPREENSIVA (DIAGNÓSTICO) 6-7 Anos

(adaptado de Serra, Nunes e Santos, 2005)

I – LINGUAGEM: compreensiva/expressiva

OBJECTIVOS: - Compreender ordens e histórias.- Participar no diálogo (articulação correcta,

vocabulário rico e sintaxe adequada).- Demonstrar boa organização do pensamento

ESTRATÉGIAS:

1- Pedir ao aluno que vá buscar a cadeira que está no fundo da sala e sentar-se ao pé de nós.

2- Pedir ao aluno que abra o estojo, tire a caneta verde e escreva o seu nome.

3- Dialogar espontaneamente com o aluno.

3- O observador lê a história “O patinho Dindó” e faz as seguintes perguntas ao aluno:

- Como estava o dia?- Quem picou a casca do ovo?- Para quem olhou o patinho Dindó?- Para onde foi o patinho?- O que é que havia no lago?

4- Contar uma história com suporte visual.

Observações:

O patinho Dindó

O dia estava quentinho e o Sol brilhava.O patinho Dindó picou a casca do ovo e saiu para o mundo. Olhou

para a sua mãe e para os seus irmãos e disse-lhes que ia dar um passeio pelo jardim.

Depois dirigiu-se para o lago, abanando o rabo, todo contente.No lago havia mosquitos, rãs e peixes.

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II – PSICOMOTRICIDADE

1 – Esquema corporal

OBJECTIVOS: - Conhecer o seu corpo.- Identificar e nomear as principais partes do corpo.

ESTRATÉGIAS:

1 - Desenhar-se a si mesmo em corpo inteiro.

Utilizar o jogo “O Rei Manda” para:

2 - Identificar em si a cabeça, as pernas, a pestana e o nariz.

3 - Identificar no outro o joelho, o tornozelo, o cotovelo e o ombro.

4 - Identificar numa figura, as orelhas , o pescoço, os olhos e o braço.

5 – Nomear algumas partes do seu corpo: testa, sobrancelhas, pulso, pé e mão.

6 – Construir um puzzle de um boneco com 6 peças.

Observações:

2 – Lateralidade

OBJECTIVOS: - Verificar a dominância manual, pedal, ocular e auditiva.- Reconhecer qual o lado direito e o lado esquerdo em si mesmo, no outro e no espaço gráfico.

ESTRATÉGIAS:

2.1 – Dominância lateral

a) Utilizar o jogo “Faz de Conta” para realizar os seguintes gestos:

1- comer a sopa.2- Pentear-se.3- Passar uma escova na roupa.4- Lavar os dentes.5- Pregar um prego.6- Cortar com a tesoura.7- Chutar a bola.8- Subir para a cadeira.9- Espreitar por um canudo (monóculo).10 - Espreitar por uma fechadura.11 - Escutar o tic–tac do relógio.

Registo:E D

M

P

OL

Ou

2.2 – Reconhecer Direita/Esquerda.

- Fazer de conta que é um soldado e vai obedecer às ordens dadas por um chefe militar:

a) Em si mesmo:

1- Colocar a mão direita em cima da cabeça.2- Tocar com a mão esquerda no nariz.3- Tocar com a mão direita na orelha direita.4- Tocar com a mão esquerda no olho esquerdo.5- Tocar com a mão direita no joelho esquerdo.6- Tocar com a mão esquerda no olho direito.

b) No espaço gráfico:

1- Reconhecer a direita/esquerda nas imagens apresentadas

Observações:

3 – Orientação espacial

OBJECTIVOS: - Compreender noções espaciais.- Enquadrar-se no espaço real.- Executar simetrias simples.

ESTRATÉGIAS:

a) No espaço real

1- De pé: - executar um passo à direita dois passos atrás

um passo em frente

- deslocar-se para perto da porta - deslocar-se para longe da professora

2- Sentado: - pôr o lápis entre o livro e o estojo.- pôr o porta lápis debaixo da mesa.- pôr o lápis em cima do livro

b) No espaço gráfico

1 - Escrever o seu nome, em letras de imprensa, numa folha em branco, em cima.2- Executar a simetria dada.

1- Copiar um quadrado.

2- Copiar umtriângulo.

Observações:

4 – Orientação temporal

OBJECTIVOS:- Localizar-se no tempo.- Conhecer as divisões do tempo.- Perceber a orientação sequencial do tempo.

ESTRATÉGIAS:

1 - Responder às seguintes questões:

a) Que dia é hoje?b) Que dia foi ontem?c) Que dia será amanhã?d) Nomear: - os dias da semana

- as estações do ano

2 – Dialogar sobre situações que envolvam as seguintes noções: dia / noite

cedo /tarde antes / depois / agora

3 - Ordenar as Cenas de uma banda desenhada.

Observações:

III – PERCEPÇÕES

1 – Percepção Auditiva

OBJECTIVOS: - Reconhecer sons.- Reter e reproduzir sequencialmente estímulos sonoros.- Discriminar sons muito próximos.

ESTRATÉGIAS:

a) Reconhecer os seguintes sons:- A caneta a cair- a cadeira a arrastar- tossir- bater palmas

b) repetir as seguintes séries:

1 - 5 7 – 4 2 –32 - 1 5 – 9 73 - Ana Paulo – João Carla 4 - Maçã pêra – banana uva 5 - castanho amarelo – azul verde 6 - Porto Aveiro –Feira Lisboa

c) Efectuar os seguintes batimentos rítmicos:

1 – OO O OO2 – OOO O OO3 – OO O O

d) Dizer se são iguais ou diferentes os seguintes pares de palavras:( colocar a mão à frente da boca e baixar o tom de voz)

1- faca/vaca2- vaca/vaca3- vaca/faca4- meta/neta5- neta/meta6- meta/meta7- chá/chá8- já/chá

9- chá/já10-pão/não11-não/não12-pão/pão

Observações:

2 - Percepção visual

OBJECTIVOS: - Reter e reproduzir estímulos visuais simbólicos.- Discriminar diferenças em desenhos.

ESTRATÉGIAS:

1 – Reter e desenhar na ausência do modelo, 4 sinais gráficos (se o aluno errar, propor 3 ou mesmo 2).

2 – Reconhecer as seis diferenças existentes no desenho.

3 – Identificar as cores principais (utilizar os marcadores)

4 – Ordenar grandezas ( 5 peças dos blocos lógicos)

Observações:

IV – MOTRICIDADE AMPLA E FINA

OBJECTIVOS: - Verificar o equilíbrio e a coordenação (motricidade ampla).- Verificar o controlo e destreza do pulso e da mão.

ESTRATÉGIAS:

Motricidade ampla:

1 - Saltar ao pé coxinho, percorrendo um tracejado.2 - Caminhar sobre uma linha, colocando um pé imediatamente a

seguir ao outro.3 - Encestar uma bola a uma distância de mais ou menos 3 metros.

Motricidade fina:

1 - Seguir o percurso com o lápis (sem bater nas paredes)2 - Recortar sobre as linhas da folha dada.3 - Executar grafismos.

Observações:

Relatório – Síntese

Nome:

Idade: Ano: Escola:

Desenvolvimento em áreas básicas

Desenvolvimento em áreas académicas básicas

Orientação

Data: Assinatura:

AutorizaçãoAvaliação compreensiva (diagnóstico)

Eu, encarregado de educação do alunoautorizo que seja feita ao meu educando uma avaliação compreensiva para ver o seu nível de funcionamento actual, para posteriormente se fazer uma intervenção pedagógica adequada.

Data:

O encarregado de educação: