AVALIAÇÃO COMPREENSIVA (DIAGNÓSTICO) 6-7 Anos
(adaptado de Serra, Nunes e Santos, 2005)
I – LINGUAGEM: compreensiva/expressiva
OBJECTIVOS: - Compreender ordens e histórias.- Participar no diálogo (articulação correcta,
vocabulário rico e sintaxe adequada).- Demonstrar boa organização do pensamento
ESTRATÉGIAS:
1- Pedir ao aluno que vá buscar a cadeira que está no fundo da sala e sentar-se ao pé de nós.
2- Pedir ao aluno que abra o estojo, tire a caneta verde e escreva o seu nome.
3- Dialogar espontaneamente com o aluno.
3- O observador lê a história “O patinho Dindó” e faz as seguintes perguntas ao aluno:
- Como estava o dia?- Quem picou a casca do ovo?- Para quem olhou o patinho Dindó?- Para onde foi o patinho?- O que é que havia no lago?
4- Contar uma história com suporte visual.
Observações:
O patinho Dindó
O dia estava quentinho e o Sol brilhava.O patinho Dindó picou a casca do ovo e saiu para o mundo. Olhou
para a sua mãe e para os seus irmãos e disse-lhes que ia dar um passeio pelo jardim.
Depois dirigiu-se para o lago, abanando o rabo, todo contente.No lago havia mosquitos, rãs e peixes.
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II – PSICOMOTRICIDADE
1 – Esquema corporal
OBJECTIVOS: - Conhecer o seu corpo.- Identificar e nomear as principais partes do corpo.
ESTRATÉGIAS:
1 - Desenhar-se a si mesmo em corpo inteiro.
Utilizar o jogo “O Rei Manda” para:
2 - Identificar em si a cabeça, as pernas, a pestana e o nariz.
3 - Identificar no outro o joelho, o tornozelo, o cotovelo e o ombro.
4 - Identificar numa figura, as orelhas , o pescoço, os olhos e o braço.
5 – Nomear algumas partes do seu corpo: testa, sobrancelhas, pulso, pé e mão.
6 – Construir um puzzle de um boneco com 6 peças.
Observações:
2 – Lateralidade
OBJECTIVOS: - Verificar a dominância manual, pedal, ocular e auditiva.- Reconhecer qual o lado direito e o lado esquerdo em si mesmo, no outro e no espaço gráfico.
ESTRATÉGIAS:
2.1 – Dominância lateral
a) Utilizar o jogo “Faz de Conta” para realizar os seguintes gestos:
1- comer a sopa.2- Pentear-se.3- Passar uma escova na roupa.4- Lavar os dentes.5- Pregar um prego.6- Cortar com a tesoura.7- Chutar a bola.8- Subir para a cadeira.9- Espreitar por um canudo (monóculo).10 - Espreitar por uma fechadura.11 - Escutar o tic–tac do relógio.
Registo:E D
M
P
OL
Ou
2.2 – Reconhecer Direita/Esquerda.
- Fazer de conta que é um soldado e vai obedecer às ordens dadas por um chefe militar:
a) Em si mesmo:
1- Colocar a mão direita em cima da cabeça.2- Tocar com a mão esquerda no nariz.3- Tocar com a mão direita na orelha direita.4- Tocar com a mão esquerda no olho esquerdo.5- Tocar com a mão direita no joelho esquerdo.6- Tocar com a mão esquerda no olho direito.
b) No espaço gráfico:
1- Reconhecer a direita/esquerda nas imagens apresentadas
Observações:
3 – Orientação espacial
OBJECTIVOS: - Compreender noções espaciais.- Enquadrar-se no espaço real.- Executar simetrias simples.
ESTRATÉGIAS:
a) No espaço real
1- De pé: - executar um passo à direita dois passos atrás
um passo em frente
- deslocar-se para perto da porta - deslocar-se para longe da professora
2- Sentado: - pôr o lápis entre o livro e o estojo.- pôr o porta lápis debaixo da mesa.- pôr o lápis em cima do livro
b) No espaço gráfico
1 - Escrever o seu nome, em letras de imprensa, numa folha em branco, em cima.2- Executar a simetria dada.
1- Copiar um quadrado.
2- Copiar umtriângulo.
Observações:
4 – Orientação temporal
OBJECTIVOS:- Localizar-se no tempo.- Conhecer as divisões do tempo.- Perceber a orientação sequencial do tempo.
ESTRATÉGIAS:
1 - Responder às seguintes questões:
a) Que dia é hoje?b) Que dia foi ontem?c) Que dia será amanhã?d) Nomear: - os dias da semana
- as estações do ano
2 – Dialogar sobre situações que envolvam as seguintes noções: dia / noite
cedo /tarde antes / depois / agora
3 - Ordenar as Cenas de uma banda desenhada.
Observações:
III – PERCEPÇÕES
1 – Percepção Auditiva
OBJECTIVOS: - Reconhecer sons.- Reter e reproduzir sequencialmente estímulos sonoros.- Discriminar sons muito próximos.
ESTRATÉGIAS:
a) Reconhecer os seguintes sons:- A caneta a cair- a cadeira a arrastar- tossir- bater palmas
b) repetir as seguintes séries:
1 - 5 7 – 4 2 –32 - 1 5 – 9 73 - Ana Paulo – João Carla 4 - Maçã pêra – banana uva 5 - castanho amarelo – azul verde 6 - Porto Aveiro –Feira Lisboa
c) Efectuar os seguintes batimentos rítmicos:
1 – OO O OO2 – OOO O OO3 – OO O O
d) Dizer se são iguais ou diferentes os seguintes pares de palavras:( colocar a mão à frente da boca e baixar o tom de voz)
1- faca/vaca2- vaca/vaca3- vaca/faca4- meta/neta5- neta/meta6- meta/meta7- chá/chá8- já/chá
9- chá/já10-pão/não11-não/não12-pão/pão
Observações:
2 - Percepção visual
OBJECTIVOS: - Reter e reproduzir estímulos visuais simbólicos.- Discriminar diferenças em desenhos.
ESTRATÉGIAS:
1 – Reter e desenhar na ausência do modelo, 4 sinais gráficos (se o aluno errar, propor 3 ou mesmo 2).
2 – Reconhecer as seis diferenças existentes no desenho.
3 – Identificar as cores principais (utilizar os marcadores)
4 – Ordenar grandezas ( 5 peças dos blocos lógicos)
Observações:
IV – MOTRICIDADE AMPLA E FINA
OBJECTIVOS: - Verificar o equilíbrio e a coordenação (motricidade ampla).- Verificar o controlo e destreza do pulso e da mão.
ESTRATÉGIAS:
Motricidade ampla:
1 - Saltar ao pé coxinho, percorrendo um tracejado.2 - Caminhar sobre uma linha, colocando um pé imediatamente a
seguir ao outro.3 - Encestar uma bola a uma distância de mais ou menos 3 metros.
Motricidade fina:
1 - Seguir o percurso com o lápis (sem bater nas paredes)2 - Recortar sobre as linhas da folha dada.3 - Executar grafismos.
Observações:
Relatório – Síntese
Nome:
Idade: Ano: Escola:
Desenvolvimento em áreas básicas
Desenvolvimento em áreas académicas básicas
Orientação
Data: Assinatura:
AutorizaçãoAvaliação compreensiva (diagnóstico)
Eu, encarregado de educação do alunoautorizo que seja feita ao meu educando uma avaliação compreensiva para ver o seu nível de funcionamento actual, para posteriormente se fazer uma intervenção pedagógica adequada.
Data:
O encarregado de educação: