Volumen 1

Módulo 9

Educación con

Soporte Virtual

¡Una combinación eficiente

Volumen 1 Número 1 Agosto 2014

Editora: Yaristh Dávila Quiroz

B-learning

Una combinación eficiente

Agosto 2014

Editora: Yaristh Dávila Quiroz

Una combinación eficiente!

Revista

Digital

Editorial

Por Yaristh Dávila

La Revista Digital “Blearning ¡Una

combinación diferente!” está destinada a compartir

información sobre el aprendizaje semipresencial

(de sus siglas en inglés: Blended Learning o B-

Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la

combinación eficiente de diferentes métodos de

impartición, modelos de enseñanza y estilos de

aprendizaje, y basado en una comunicación

transparente de todas las áreas implicadas en el

curso. Puede ser logrado a través del uso de

recursos virtuales y físicos, alternados de manera

equilibrada. Un ejemplo de esto podría ser la

combinación de materiales basados en la

tecnología y sesiones presenciales, juntas para

lograr una enseñanza eficaz. En esta edición

encontrarás información general, programación de

clases basadas en blearning y noticias interesantes.

Contenido

• Conceptos sobre eLearning y bLearning. Por Álvaro Hernán Galvis Panqueva y Liliana del Carmen Pedraza Vega

• El uso del celular como estrategia de aprendizaje con los estudiantes en el aula. Por Erika Vaz Mc loud

• Tecnología Educativa. Por Iran Eorys Gomez

• Recursos Asincrónicos. Por Yaristh Davila Quiroz

• Introducción a las TIC. Por Vilma Ruiz de Escalante

• Inauguración XIV Programa de Formación Inicial para Aspirantes a Jueces de

Paz en la modalidad B-Learning 2014-2015. Por Escuela de Estudios Judiciales

Conceptos sobre eLearning y bLearning

Por Álvaro Hernán Galvis Panqueva y Liliana del Ca rmen Pedraza Vega DESAFÍOS DEL ELEARNING Y DEL BLEARNING EN EDUCACIÓN SUPERIOR

http://conectate.uniandes.edu.co/images/pdf/desafios_conectate.pdf

La educación a distancia creó las bases para el

surgimiento del eLearning, por lo que primero

conviene aclarar el sentido de dicho término.

Lorenzo García Aretio (1987, pág. 8) recoge los

siguientes rasgos fundamentales del análisis de

definiciones de educación a distancia dadas por

múltiples autores: la educación a distancia es un

sistema tecnológico de comunicación masiva y

bidireccional, que sustituye la interacción

personal en el aula de profesor y alumno como

medio preferente de enseñanza, por la acción

sistemática y conjunta de diversos recursos

didácticos y el apoyo de una organización

tutorial, que propician el aprendizaje autónomo

de los estudiantes.

Con el auge de las TIC surgió el eLearning, el

cual en su esencia es similar a la educación a

distancia, sólo que los procesos de enseñanza y

aprendizaje se desarrollan a través del uso de

computadores e Internet; en esta modalidad los

contenidos son distribuidos en múltiples

formatos electrónicos y la interacción entre

estudiantes, y entre estos con el profesor y con

los objetos de estudio, se realiza a través de redes

de comunicación. Para Cabero (2006) algunas de

las ventajas del eLearning, son:

� Pone a disposición de los alumnos un

amplio volumen de información.

� Facilita la actualización de la información

y de los contenidos.

� Permite la deslocalización del

conocimiento.

� Flexibiliza la interacción,

independientemente del espacio y el tiempo en el

cual se encuentren el profesor y el estudiante.

� Ahorra costos y desplazamiento.

� Favorece la autonomía del estudiante y el

trabajo colaborativo.

� Propicia una formación justo a tiempo y a

la medida de cada quien.

� Ofrece herramientas automáticas de

seguimiento al profesor.

� Estimula la utilización de diversas

tecnologías.

� Favorece la indagación por parte del

estudiante.

� Brinda la posibilidad de hacer diferentes

tipos de evaluaciones.

El bLearning por su parte, combina el

aprendizaje presencial y aprendizaje a distancia

de tal manera que las mejores estrategias de cada

modalidad se integran y complementan de forma

armoniosa, para proporcionar experiencias de

aprendizaje más flexibles y sólidas.

Para Cabero y Llorente (2008) la modalidad

bLearning, se puede expresar en términos de la

convergencia entre lo presencial y lo virtual a

distancia, donde se combinan espacios (clases

tradicionales y virtuales), tiempos (presenciales y

no presenciales), recursos (analógicos y

digitales), donde los protagonistas modifican sus

roles en los procesos de enseñanza/aprendizaje, y

donde los cambios también afectan, de manera

ineludible, a los modelos organizativos.

El bLearning es parte de un continuum entre

lo presencial y lo virtual, en el cual el incremento

del uso de tecnología y de componentes para

aprendizaje en la red puede llevar a diversos

grados de la mezcla de actividades presenciales y

virtuales apoyadas en uso de tecnologías para el

aprendizaje.

Dado que el bLearning, toma lo mejor de

cada modalidad, al hablar de sus ventajas se

pueden mencionar todas las que tiene el

eLearning y adicionar las siguientes,

relacionadas con la presencialidad:

� Fomenta el conocerse uno a otro, lo que

ayuda a superar el aislamiento que implican

algunos cursos eLearning.

� Permite realizar prácticas y evaluaciones en

ambientes reales.

� Favorece la conformación de grupos

cercanos y/o virtuales y aplicar sus reglas de

interacción.

Bibliografía

García Aretio, L. (1987). Hacia una

definición de Educación a Distancia. . Retrieved

junio 12, 2012, from Catedra Unesco de

Educación a Distancia.

Cabero, J., & Llorente, M. d. (2008). Del

eLearning al Blended Learning: Nuevas

acciones educativas. Retrieved Enero 23,

2013.

El uso del celular como estrategia de aprendizaje con los estudiantes en el

aula.

Por Erika Vaz Mc loud Planeta FATLA

Clase Blearning de: El uso del celular como estrategia de aprendizaje con los estudiantes en el aula. Área: Tecnología Título del Bloque: El móvil en el Aula. Objetivo General: Utiliza el celular con fines académicos como estrategia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Objetivo Específicos:

1. Propicia una cultura del buen uso del celular dentro del aula con fines educativos. 2. Da a sus estudiantes el celular como herramienta alternativa para apoyar su aprendizaje, determinando los

momentos en que se puede utilizar.

SEMANAS: 1

TEMA Historia de los Teléfonos inteligentes.

ACTIVIDAD Se muestra un vídeo acerca de la historia de los teléfonos inteligentes donde se refleja el avance de la tecnología. Escribe en la pizarra los aportes dados por los estudiantes.

ESTUDIANTES En mesa redonda se discute acerca de los avances observados y logros de la tecnología.

MODALIDAD Actividad presencial

RECURSOS Vídeo, proyector de vídeo y computadora.

Lecturas sobre

las

Competencias

de los

Educadores del

siglo XXI.

Se brinda información acerca de las competencias para que los estudiantes la analicen.

Mediante una lluvia de ideas aportan algunas competencias que debe tener un educador del siglo XXI. Con la información obtenida de la lluvia de ideas forman equipos de trabajo de 4 personas y realizan un mapa conceptual utilizando papelógrafos.

.Actividad presencial

Documentos para lecturas. Papel periódico

Participación en el foro El móvil en el aula: ¿Distracción o potencial de aprendizaje? Con esta actividad los estudiantes muestran los conocimientos adquiridos durante la semana.

Invita a los estudiantes a investigar sobre el tema y a participar en el aula virtual en el foro “El móvil en el aula: ¿Distracción o potencial de aprendizaje?”

Investigan y participan en el foro brindando tus apreciaciones. Luego busca el aporte de otro compañero y comparte tú opinión.

Actividad Virtual

Internet Aula Virtual Foro

TECNOLOGIA EDUCATIVA

Por Iran Eorys GomezPlaneta FATLA

Clase Blearning de: Tecnología Educativa

Standart

Desarrollar destrezas y

habilidades para comprender

los avances tecnológicos a

través de la Tecnología

Educativa con el fin de

optimizar la praxis educativa.

Reconoce la importancia

de la tecnología Educativa

y reflexionando entorno a

la relación entre las

y la sociedad de la

información analizando los

roles que desempeñan

dentro de la mismo.

Curso: V Semestre de Lengua Y literatura.

Unidad curricular:Tecnología Educativa

Semana Descripción de la temática

1 Introducción a la Tecnología Educativa (Evolución, campo y objeto de estudio)

. 2 Sociedad de la información, roles

docente y alumno,

3 Enfoques y teorías ligadas a la TE

TECNOLOGIA EDUCATIVA

Por Iran Eorys Gomez Planeta FATLA

Clase Blearning de: Tecnología Educativa

Bencharmark Skill

Reconoce la importancia

de la tecnología Educativa

y reflexionando entorno a

la relación entre las TIC´s

y la sociedad de la

información analizando los

roles que desempeñan

dentro de la mismo.

� Apreciación de la tecnología educativa

como herramienta indispensable en la

práctica educativa.

� Identifica la importancia del rol docente y

estudiante ante la so

Información.

� Diferenciación entre las teorías de

aprendizaje y sus enfoques.

Unidad curricular: Tecnología Educativa

Clase de Bleraning:

La tecnología

Educativa.

Descripción de la temática Estrategia Modalidad/ espacios

Introducción a la Tecnología tiva (Evolución, campo y objeto

Video de la evolución

de las TIC´s.

Exposición didáctica.

Presencial/ Laboratorio

Sociedad de la información, roles Video Conferencia

Virtual

Enfoques y teorías ligadas a la TE

Foro Virtual

Skill

Apreciación de la tecnología educativa

como herramienta indispensable en la

práctica educativa.

Identifica la importancia del rol docente y

estudiante ante la sociedad de la

Diferenciación entre las teorías de

aprendizaje y sus enfoques.

Clase de Bleraning: Duración: 3 semanas. 15/09/14 al

3/10/14

Modalidad/ espacios

Evaluación y Ponderación

Presencial/ Laboratorio

Mapa mental 10% Defensa 10%

Virtual Participación en la Video conferencia 15%

Virtual Generar una participación y compartir en mínimo 3 de las sus compañeros. 15%

Recursos Asincrónicos

Por Yaristh Dávila Quiroz

Programa de Capacitación en Educación Virtual Clase Bleaning de: Recursos asincrónico

Standart: Bencharmark: Skill:

Desarrollar conocimientos y

habilidades en el uso de recursos

tecnológicos como herramientas de

aprendizaje.

Capacitar al personal

académico con conocimientos

y habilidades en el uso

educativo de recursos

asincrónicos como

herramientas de aprendizaje.

Describir el concepto y

características de los recursos

sincrónicos.

Gestionar un foro de aprendizaje.

Crear un blog como recursos de

enseñanza y aprendizaje.

Semana Tema Estrategia Modalidad Evaluación y Ponderación

1 Concepto y Características de los Recursos Asincrónicos

Observación de un Video sobre el tema.

Reunidos en grupos realizan una lluvia de ideas sobre conceptos y

características de los recursos asincrónicos.

Presencial

Formativa 25%

2 Uso educativo de los Recursos Asincrónicos

Observan una presentación y un video sobre el uso educativo de los recursos

asincrónicos.

Cada participante debe abrir un foro de discusión en el aula virtual y

gestionarlo. Además, debe participar en los foros de sus compañeros

Virtual

Formativa 35%

3 Conclusiones Reunidos en grupos de dos o tres personas, deben crear un blog donde

reflejen lo estudiado.

Deben compartir el enlace en el foro de discusión.

Virtual

Sumativa 40%

Introducción a las TIC

Clase Blearning de: "

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, nos presentan una gran variedad de recursos, herramientas y espacios con los cuales podemos apoyar y profundizar la educación que llevamos en nuestras instituciones educativas, independientemente del nivel en el cual nos desempeñemos, esto quiere decir, que obtendremos buenos y excelentes resultados, si nosotros como docentes logramos emplear de manera eficiente cada uno de estos recursos, en este orden de ideas se logró la creación dediseño instruccional mediante el cual se pretende la capacitación de los docentes de la Unidad Educativa Virginia de Ruiz, en el uso y empleo de las TIC aplicadas en la educación.

ACTIVIDADES Y EVALUACION

SEMANA 1.Conociendo las herramientas

Después de leído el material de apoyo presentado, cada docente deberá explicárselo a los la alumnos, ingresandomediante el uso de un computador, a la web

para visualizar cada una de las herramientas allí mencionadas para verificar su funcionamiento, registrarse y realizar las actividades propuestas. Ponderación 20%

Introducción a las TIC

Por Vilma Ruiz de Escalante Planeta FATLA

Clase Blearning de: "Introducción a las TIC".

profundizar la educación que llevamos en nuestras instituciones educativas,

ndientemente del nivel en el cual nos desempeñemos, esto quiere decir, que obtendremos buenos y excelentes resultados, si nosotros como docentes logramos emplear de manera eficiente cada uno de estos recursos, en este orden de ideas se logró la creación de un diseño instruccional mediante el cual se pretende la capacitación de los docentes de la Unidad Educativa Virginia de Ruiz, en el uso y empleo

ACTIVIDADES Y EVALUACION

SEMANA 1.Conociendo las herramientas

Después de leído el material de apoyo presentado, cada docente deberá explicárselo a los la alumnos, ingresando mediante el uso de un computador, a la web

cada una de las herramientas allí mencionadas para verificar su

trarse y realizar las Ponderación 20%

SEMANA 2. Publicar los contenidos a desarrollar

Luego de familiarizarse con cada una de ellas, los docentes deberán desarrollar contenidos para ser aplicados en el aula de clases, luego de contenidos de la explicación a los estudiantes, deberán enviar el link donde subieron esas actividadesprofesor para ser evaluados.20%

SEMANA 3. El uso de herramientas

Elaborar por lo menos cinco contenidos en diferentes herramientas y hacer varias clases a los alumnos explicando la clase a través del video bean y el computador, con esto se lograra el uso eficiente de los equipos tecnológicos además de las herramientas y aplicaciones que deseen emplear. Ponderación 20%

SEMANA 4.Elaboración de Ensayo

Una vez que hayan realizado las actividades con los alumnos deberán realizar un ensayo en el cual expresen los aprendizajes adquiridos, presentando una prospectiva del uso futuro de los equipos y las herramientas tecnológicas en su quehacer docente.Ponderación 20%

SEMANA 2. Publicar los contenidos a

Luego de familiarizarse con cada una de ellas, los docentes deberán

contenidos para ser aplicados en el aula de clases, luego de publicar sus contenidos de la explicación a los estudiantes, deberán enviar el link donde subieron esas actividades al correo del profesor para ser evaluados. Ponderación

SEMANA 3. El uso de herramientas

Elaborar por lo menos cinco contenidos en diferentes herramientas y hacer varias clases a los alumnos explicando la clase a través del video bean y el computador, con esto se lograra el uso eficiente de los equipos tecnológicos además de las herramientas y aplicaciones que deseen

ión 20%

SEMANA 4.Elaboración de Ensayo

Una vez que hayan realizado las actividades con los alumnos deberán realizar un ensayo en el cual expresen los aprendizajes adquiridos, presentando una prospectiva del uso futuro de los equipos y las herramientas ecnológicas en su quehacer docente.

Inauguración XIV Programa de Formación Inicial para Aspirantes a Jueces de Paz en la modalidad B-Learning

2014-2015

Por Escuela de Estudios Judiciales http://www.oj.gob.gt/UCI/ República de Guatemala

El 6 de junio del 2014, en las

instalaciones de la Escuela de Estudios

Judiciales, se inauguro el XIV Programa

de Formación Inicial para Aspirantes a

Jueces de Paz en la modalidad B-

Learning 2014-2015.

La actividad estuvo presidida por el licenciado

Yuri David Búcaro Chicas, Secretario Ejecutivo

del Consejo de la Carrera Judicial; licenciado

Ricardo Armín Velásquez Rivera, Director de la

Escuela de Estudios Judiciales; licenciada

Esther Margarita Marroquín, Coordinadora de

los programas de Formación; la licenciada

Fabiola Aguilar, Encargada de los programas de

Formación inicial para Jueces de Paz y de Instancia.

En la actividad asistieron como invitados especiales, Jueces docentes del Programa de

Formación Inicial, Funcionarios del Organismo Judicial, y Personal Administrativo de la

Escuela de Estudios Judiciales.

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