MlNlsTERUL EDUсATlEl, cUtTURll ýl cERcETARllAL REPUBllcll MoLDovA
coLEGlut DE EcoLoGlE DlN MUNlclP|Ut cHlslNAU
curriculum modula]
5.08.о.025 salmonicultura
specialitatea
83110 Pisciculturё ýi асчасulturё
caIificarea
Tehnician-piscicultor
chiýinau,2019
cUrriculumul а fost elaborat 1п cadrul Proiectului ЕUrореДid/lЗЗ7ОO/С/'ЕR/МD/12"Asistenla tehnica pentru domeniul 1пчё!аmапt ýi formare рrоfеsiопаlё
in Republica Moldova",implementat cu 5uportulfinanciar al Uniunii Europene
Aprobat de:consiliul metodico-ýtiintific al colegiului de Ecologie.
Autori:1. Bulat Dumitru, conferenliar сеrсеtёtоr, profesor de ýtiinle biologice ýi chimice, cole8iul de Ecologie
2. ýarapanovscaia svetlana, magistru, profesor de 9tiinte 8еоgrаfiсе ýa biologice, grad didactic l,
colegiul de Ecologie
Recenzen!i:
1. Usatii Marin, dr. hab., prof, Universitar, lnstitutulde zoologie аl А5М2. crepis oleg, dr., conf. cercetator, lnstitutul de zoologie al ASM
cuPrins
2. Motivaiia, utilitatea discip|inei репtrч dezvoltarea рrоfеsiопа|ё..............,.. ...-...,......4
З. competentele profesionale speciface modulului
4. Administrarea disciplinei.......,........
5, Uпitёli de 1пчё!аrе...............,,.........,
6. Repartizarea orientativё а оrеlоr ре unitati de iпч6!аrе
7. Studiul individualghidat de profesor,.......,......,..................
8. Lчсrёrilе practice recomandate.....,
9. sugestiile metodo|ogice........
10. sugestiile de evaluare а competentelor profesionale. ,............ 11
11. Resursele песе5аrе репtrч dеsfё9чrаrеа procesului de studii
12. Resursele didactice recomandate elevilor
...........9
12
l. PREtlMlNARll
Curriculumul ,,sa lmоп icu ltu ra" аrе un caracter fоагtе interactiv ýi este о disciplina Ьiоlоgiсё се
urmёrеýtе sё furnizeze elevilor чп ansamblu de cunoýtinte privind:
"' Filо8епiа ýi clasificarea zoologicЁ а salmonidelor./ principalele functii ale salmonidelor: nutrilia ýi rерrоdчсеrеа./ Mediul de чiа!ё al salmonidelor/ Tehnologia creýteriiýiexploat;riisalmonidelor: construc!ii hidrotehnice, lucra ri funcia rе,
instalatii specifice ýi constructii апехе,/ cregterea salmonidelor ре sectoare de produ4ie: сrеýtеrеа reproducЁtorilor, reproducerea
artificialё, creýterea alevinilor, puietului, tineretUlui ýi рёstrёчului de consum.
/ Factorii limitativiin creýterea salmonidelor: factorii tehnologici, prevenirea imьоlпёчirilоr,
principalii dёuпёtоri, principalele boli din p;stravёrii.ч' Mijloace folosite pentru imьчпЁtёlirеа fondului piscicol: lucrбri de amenajare а raurilor ýi
conservarea fondurilor piscicole.
Prin problematica аЬоrdаtё, disciplina asigura pre85tirea de specialitate pentru viitorii inвineri
care vor activa in sectorul de pescuit ýi acvaculturЁ. cunoýtinlele 9i abilitёtile obtinute ре parcursul
studierii unitatii de curs Salmonicultura чоr servi са fundament pentru formarea profesionalё а elevilor
la аýа unitati de счrs са: Acvaristica, ciprinicultura, sturionicultura, NutriTia ýi alimentatia animalelor
acvatice, Exploatarea fondului piscicol din bazine naturale ýi artificiale 9i al.
iп acest context se eviden!iazЁ Urmбtoarele principii, саrе contribuie la eficientizarea demersului
educalional la disсiрliпЁ.
- Principiu| аЬоrdЁrii modulare а discip|inei - structurarea con!inuturilor iп module, чrmёriпdu-sе
dezvoltarea competentelor de investigatie а compuýilor chimici.
- PrincipiuI perspectivei integrёrii profesionale presupune inzestrarea activitёtii educationale cU
situatii de рrоЬ|еmё, care contribuie la ghidarea elevilor iп formarea profesionalё.
- Principiul centrёrii demersului didactic ре elev, adaptarea unui demers de 1пчЁlаrе activa, prin
realizarea Uпоr асtiчitёli in grup sau individual, iп саrе elevii sё-ýi dezvolte independenta de асtiчпе,
originalitatea ýi creativitatea.- Principiul fu nction а lit;!ii, utilit;!ii sociale а procesului didactic presupune elaborarea unor
situaIii probleme, rezolvarea сЁrоrа contribuie la autoactualizare.
- Principiul corelaliei interdisclplinare presupune abordarea unui demers didactic interdisciplinar
cu hidrobio|ogia, hidrochimia, genetica, embriologia, etc, саrе motiveazб ýi conditioneaza caracterUl
sistematic al 1nvatЁrii.
Pentru formarea competentelor Specifice disciplinei iп сачzё, elevultrebuie Sё dеtiпё cUnoýtinte
ýi abilitёIi achizilionate la disciplinele de cultur5 gепеrаlё; chimie, fizica, biologie, zoo|ogie.
ll. MoTlvATlA,UTlI|TATEADtsclPtlNElPENTRU DEZVoLTAREAPRotEsloNAЙsalmonicultura este о rаmчrа а acvaculturii, este activitatea de creýtere а рёstr5чilоr. Aceasta activitate
este о rаmчrё а zootehniei speciale, practic о zootehnie а animalelor acvatice. iп acest sens, metodele
tehnologice specifice salmonicu|turii trеЬчiе racordate la rеgчlilе referitoare la fazio|ogia, genetica,
ameliorarea, nUtri!ia ýi alimentaIia animalelor de fеrmё,
in timpul studierii acestei discipliпe, elevii dоЬбпdеsс cunoýtinte teoretice ýi practice necesare
dеsfё9ur5rii activitatii lоr curente, iýi imbun;t;tesc capacitёtile existente, acestea contribUind la
formarea profesiona|a.
lll. сoMPETENTELEPRoFEsloNAtEsPEclF|cEMoDUtutul
competente prolesionole speciIice d isclpli пеi:
csl. cunoaýterea limba,iUlui Speci{ic pentru di5ciplina salmonicultura
cs2. cunoa9terea speciilor de salmonide саrе fac obiectul creýterii artificiale
cs3. cunoaýterea mediul de trai al salmonidelor
cs4. cunoaýterea modalitЁtilor de ridicare а productivitalii piscicole
css. cunoa9terea tehnologieie de lчсrч in reproducerea artificialЁ ýi creýterea раstrёчuluidestinat rерорчlёrii si consumului
css. cunoaýterea bolilor 9i dёчпёtоrilоr saImonidelor
continuturile sunt organizate transdisciplinar, axate ре cunoýtinte ýi capacitatile practice ale
elevilor. organizarea conIinuturilor se bazeaza ре рrосеsч| de рrеdаrе - invatare - evaluare, conduitele
mintale, priceperi ýi deprinderi practice, prin care elevul insugegte чп complex al conceptelor песеSаrе
formirii 9i dezvoltёrii profesionale ре tot parcursUl procesului educational.
Соm pete п|е t ro пsvе rcа le :
/ 5а demonstreze capacitatea de а identifica 9i descrie speciile de salmonideу sa demonstreze capacitatea de а identifica, caracteriza mediuldetrai alsalmonidelorу sЁ demonstreze capacitatea de а organiza si planifica lчсrёri specifice in 8еstiопаrеа
fondurilor de pescuit
r' sЁ participe la ieýirile ре teren ýisё dочеdеаsсё са pot aplica cunoýtinle teoretice acumulate
lv. ADMlNlSTRAREADlSclPtlNEl
UNlTATltE DE 1NVДтАRЕ
Abilitёti
А1. Aprecierea importantei
salmoniculturii
А2. Determinarea particularitё!ilor
ramurii salmoniculturiii.
А3. Specificarea caracterisiticilorecologice ale mediului acvatic;
А4. clasificarea zoolotic; а
salmonidelor,
Denumirea
unitёtll de curssemestruI Total
contact directLucru
inividual
Modalitatea Nчmёrчlо]е
creditePrelegerisem inar/Practica
dё evaluare
salmoniculturaVlll 90 з4 16 40 Ехаmеп
I
з
Unltati de соmреtепtё Uпitёli de continut1. Aýpecte gепеrаlе desp.e sslmonlcultura.
Uc1. cunoaýterea
limbajului specific pentru
disciplina Sa lmonicu ltura
1.1, lntroducere. DefiniJii,lmportanta salmonicultUrii.1.2. Filo8enia ýi clasificarea
zооlоgiсё а sa lmon idelor.
2. Anatomia ýi fiziolo8lr salmonidelor
2.1.Notiuni despre anatomia ýi
fiziologia salmonidelor: exteriorul
la salmonide ýi interiorul
salmonidelor.2.2,Екеriоrul salmonidelor:format corporal, segmenteсоrроrаlе, exoscheletul, culoarea
ýi linia.2.з.lnteriorul Salmonidelor:aparatele ýisistemelesa lmonidelor.2.4. specii din familia salmonide ýithymolide: рёstrёччl de munte, delac, fantanel ýi curcubeu, lostrita,lipanul2.5.Principalele functii ale
salmonidelor: nutritia ýi
reproducerea
A5.Determinarea anatomiei ýi
fiziologiei salmonidelor;А6. ldentificarea aspectelor genera le
ale exteriorul ýi lntefiorulsalmonidelor;А7. Descrierea speciilor din familia
salmonide ýi thymolide;А8. Determinarea func!iilor ale
salmonidelor.
Uc2. cunoa9terea
speciilor de salmonide
care fac obiectul creýterii
artificiale
Uc3. cunoaýterea mediul
de trai al salmonidelor
cunoaýterea mediul de
traial salmonidelor
3.1 Factorii care reduc productiade рёstriчiп cadrul pastravёrieiЗ.2.Меdiul de чiаtё alsalmonidelor3,3,са racteristicile fizico-ch im iceale apelor3.4 Productivitatea piscicolanaturala.
A9.EValuarea factorilor de mediu
fundamentali;
А10. Tnsuýirea caracteristicilorprincipale mediului de trai al
salmonidelor;
А11, Recomandarea mёsurilоr de
sporire а bioproductivitё!ii .
Uc4. Utilizarea
cunoýtintelor de
specialitate pentru
creýterea speciilor de
cultura bazate реprincipii ýtiintifice.
4.1conditii necesare pentruamplasarea ýi funФionarea unei
рёstrёчёrii4.2.condiIii bio|ogice ýipedologice4.3.Conditii hidrologice4.4. conditii economice
А12. Determinarea condiliilorпесеsаrе pentru а mplasarea ýifunclionarea unei рёstrёчёrii
Ucs. Счпоаýtеrеа
tehnologieie de lucru inrерrоdчсеrеа аrtifiсiаlё ýi
cre9terea рёstrёччluidestinat repopul5rii 9i
consu mu lu i
cunoaýterea bolilor ýi
dёчп5tоrilоr
salmonidelor
5. 1.Tehnologia creýterii ýiехрlоаtёrii saImonidelor:constructii hidrotehnice, lчсrЁrifunciare, instala!ii specifice ýiconstrucIii апехе.5.2.creýterea salmonidelor реsectoare de produc!ie: creýtereareprodUcЁtorilor, reproducereaartificialё, creýterea alevinilor,puietului, tineretului ýi pЁstravuluide consum.5.З.Fасtоrii limitativi 1п сrеýtеrеаsalmonidelor: factorii tehnolo8ici,
АlЗ. Detreminarea tehnologiei de
lucru sресifiсё reproducerii 9i creýterii
рёstrЁччlчi destinat repopulёrii iiconsumului
А. 14.Determinarea factoriilorlimitativi in сrеýtеrеа salmonidelorА15. Clasificarea bolilor;
А16. Descrierea particularitЁtilor bolilor
salmonidelor;
А17. Aplicarea metodelor de
combatere ale acestora.
5. Tehno|oýia ffeýterii ýi ехр loatirii ýalmonidelor
principalii d;Uпёtоri, principalele
Uc6, Счпоаýtеrеа
miiloacelor folositepentru imЬчп5tё!irеа
fondu lui piscicol
6.1.М ijloace foloSite pentru
imbunatЁ!irea fondului piScicol6.2.Lucrari de аmепаjаrе а rаurilоr5i conservarea fondurilor piscjcole.
А15. Descrierea mijloaceIor folosite
pentru imbun5tЁtirea fondului piscicol;
А16, Aplicarea diferitor lUcrёri de
amenajare а raurilor ýi conservarea
fondurilor piscicole.
vl. REPART|ZAREA оRlЕNтАтlчА А oREtoR рЕ UNпАтl DE 1NVATARE
Nr, continuturi recomandate Teoreticeseminare/Practice
Lucrul
individualTotan
1 Aspecte 8enerale despre
salmonicultura
2 4 6
2 Anatom!a 9i fiziolo8ia salmonidelor 10 6 72 28
з Factoril care reduc p]oductia de
рёstrйч lп cadrul рёstrёчаriеi
4 2 2 8
4 Procesul tёhпоlо8iс de care beneficiazЁ
раstriчёriа
6 2 8 ],6
5 Tehnolo8la creýterii ýi exploat;riisalmonidelor
8 4 8 2о
6 Miiloace folosite Pentru ?mЬчпаtёtirеа
fondului piscicol4 2 6 Lz
Total з4 16 ф 90
vll. sTUDlU lNDlvlDUAt GHlDAT
z.
Termeni derealizare
sЁрtёmапа 1
SЁрtё mапа 1
sёрtЁmапа 2
5Ёрtёmбпа 2
sёрtёmапа З
6. Мii!оа€€ folaýit€ pentru lrrЬчпёt*ir€€ fundului piscicol
Matelii pentru studiul individual produse de elaboratModalitati de
еча|чаrе
].. Aspecte gепеrаlе despre salmonlcultura
1.1. Scurt istoric al sa lmoniculturii ýiSitua!ia асtчаlё la nivel. regional 9i local;
studiu de caz:
1. Lucrul cu literatura
2. Analiza 5i interpretareamate alelor statistice.
prezentare inform5 liber5
аlеаsЁ
prezentare Ррт
1.2. lmportanta есопоmiсЁ а creýteriisalmonidelor
vеrьаl comunicarea prezentarea
чпеiсоmuпiсЁгi
2.1 Exteriorul Salmonidelor: aSpectegenerale
studiul exteriorului lasalmonide
prezentarea
5tudiului
2.2.1nteriorul salmonidelor: aparateIe ýisistemele salmonideIor.
studiul interiorului lasalmonide
prezentarea
studiului
2.3.Nutri}'a salmonidelor studiu de caz:
1. Luсrчlсч literatura
prezentare Ррт
pentru studiul individual produse de e|abotatTelmeni derealizare
2. Analiza ýi interpretareamaterialelor
2.4. Rreproducerea saImonide|or studiu de caz:
].. Lucrul сч literatura2. Analiza ýi interpretareamaterialelor
prezentare Ррт sёрt5mа na 3
2.5 specii din familia 5almonide studiu de caz:
],. Lucrul cu literatura
2. Analiza 9i interpretareamаtеriаlеlоr
З. Descrierea 5peciilor
prezentarea
stud iu lui
sЁрtё mапа 4
2.6 specii din familia Thymalide studiu de caz:
1. Lucrul cu literatura
2. Analiza ýi iпtегрrеtаrеаmaterialelor
3. Descrierea specii|or
prezentarea
studiului
Sёрtаmа па 4
l
з. Factofil саrе.ёdчG produciia de p5strёv in cadrul рЁstr;чiriеi
3.1 Determinarea conditiilor песеsаrеpentru amplaSarea ýi functionarea unei
рЁstrёчёrii
Determinarea condi!iilornecesare репtrчamplasarea ýi functionareaunei рЁstrёчёrii
Determinareaconditiilorпесеsаrеpentruamplasarea 9ifunФionareaunei рёstrачёrii
s;рtёmапа 5
4.1. condilii necesare pentruamenajarea unei рЁstrачёii
verbal comunicarea prezentarea
unei comunicarisaptamana 5
4.2. Аmрlаsаrеа ýi functionarea unei
раstrёчёriistudiu de caz:
1. LUcrUl сч literatura
2. Analiza ýi interpretareamaterialelor
рrеzепtаrе Ррт Sёрtёmбпа 5
4.3. ldei de afaceri: ferma рisсiсоlё Proiect in grчре prezentare
proiectuluiSё рtёmб па 6
4.4. Modalitati de valorificare аproduФiei de peýte
Analiza ýi interpretareamaterialelor
рrеzепtаrеаuпеiсоmuпiсёri
SЁрtёmбпа z
5. Tehnologia cfeýterii ýi exploatdrii salmonidelor
5.1. creýterea puietului de раstrёчpentru consum
studiu de caz:
1. Lчсrчl cu literatura
2. Analiza ýi interpretarea
prezentare
studiului de cazsёрt;mапа 7
Modalitёti deevaluare
4. PIocesul tehno|ogic de care beneficiar5 рistrЁчlriа
materialelor
5_2. cre9terea раstrёччlui de consUm studiu de caz:
1. Lucrul cu literatura
2. Analiza 9i interpretareamateriaIelor
prezentare
studiului de caz
Sёрtёmбпа 8
5.3.Alimenta!ia salmonidelor vеrьаl comunicarea prezentarea
uпеiсоmuпiсёrisёрtЁmа па 8
5,4,creýterea puietului de pastr;vpentru repopulare
studiu de caz:
1. Lucrul cu literatura
2. Analiza ýi interpretareamaterialelor
prezentare
studiuluide caz
sёрtёmа па 9
fonduIui
6.1.Tra nsportu l sa lmonidelor vеrьаl comunicarea prezentarea
чпеiсоmчпiсёri
sёрt;mапа 9
6.2.sele4ia 9i ameliorarea la salmonide studiu de caz:
1. Lucrul cu literatura
2. Analiza ýi interpretareamaterialelor
prezentare
studiuluide caz
Sёрtёmапа 10
6.3,Conservarea fondurilor piscicole Proiect iп grчре рrеzепtаrеproiectului
sёрtаmапа 10
vlll.LUcйRl рRАсгlсЕ REcoMANDATE
lx. sucEsTll METoDotoGlcETehnologiile didactice aplicate in procesul instructiv educativ vor fi indicate explicit iп proiectele
didactice e|aborate de fiесаrе profesor iп funclie de niveluI de рrеgёtirе ýi progresul demonstrat atat de
ore1. studiul exteriorul salmonidelor: format соrроrа|, segmente corporale,
exoscheletul, culoarea ýi linia
2
2. lnteriorul SaImonidelor: aparatele ýi sistemele salmonidelor 2
3. Descrierea specii din familia salmonide ýithymolide: pastravul de lac, fantanel ýi
curcubeu, lostrita, lipanul
2
4. Determinarea para metrilor fizico-chimici 9i biologici а i apei utilizte insalmonicultura 2
5. Amp|asarea ýi fuпФiопаrеа unei раstrёчёrii 2
6. construфiile salmonicole 2
7. Determinarea factori limitative'in salmonicuItura 2
8. РорчIёri gi rерорulёri а cursurilor naturale 2
Total 16
Materii pentlu studiul individual produse de e|aboratModaliýli de
ечаlчаrеTermeni cie
realizar€
Nr.
grчра de elevi iп ansamblu, cat ýi de fiecare elev Tn parte, La selectarea metodelor ýi tehnicilor de
predare - lпчilаrе - evaluare se va рrоmоча о аЬоrdаrе specificё, bazatё iп еsепtё ре Stimulare, реindividualizare, ре motivarea elevului gi dezvoltarea increderiiin sine.
La alegerea strategiilor didactice se va Iine cont de urmёtоrii factori: scopurile ýi obiectivele propl|sei
continutUrile stabilite; resursele didactice, nivelul de рrеgЁtirе ini!ial; 9i сарасitЁti|е elevilor,
competenlele се trebUie dezvoltate. Se rесоmапdё о abordare didacticё flexibilё, care lаsЁ loc adaptarii
la рагtiсчlаritёtilе de чбrstё 9i individuale ale elevilor, conform optiunilor metodologice ale fiecёrui
cadru didactic. Profesorul ча utiliza чrmаtоаrеlе metode, рrосеdее ýi tehnici de рrеdаrе- iпчёlаrе;
рrеlеgеrеа, explicalia, conversalia euristicё, dialo8ul etc., precum 9i forme de lucru:frontal, individual ýi
in есhiрЁ.
Тп proiectarea didacticЁ de lчпgё ýi scurta durat5 profesorul se va ghida de prezentu| curriculum, atat la
compartimentul competente, cat 9i la con!inuturile recomandate. iп corespundere cu cerintele
didactice, profesorul va planifica ore de sinte2; ýi evaluare, precum ýi activitё!i practice.
cadrul didactic va stabili соеrеп;а intre competentele specifice disciplinei, conlinuturi, activit;ti de
invilare, resurse, mijloace ýi tehnici de ечаlчаrе. De аsеmепеа, iп cadrul le4iilor, profesorul va utiliza
mijloace iпStruФiопаlе de tipul: Evocare, Realizarea sensului, Refleclie, EKindere sau proiectarea 5D.
Varietatea metodelor de рrеdаrе - iпчёlаrе - evaluare va asigura asimilarea mai lesne а materiei 5i
Serveýte са instrument de stimulare а interesulUi elevilor fа}ё de disciplinё ýi specialitate,
Studiul individual ghidat de profesor va fi realizat репtru fiecare unitate de coniinut, propunandu-le
elevilor iп acest scop sarcini individualizate. 5е rесоmапd; aplicarea metodelor interactive de lчсru cu
elevii, счm аr fi discu!ia, соmчпiсаrеа rесiрrосё, prezentarea.
х. sUGEsTlltE DE EVAIUARE А сомрпЕNтЕtоR PRoFEsloNALEin scopul unei ечаlчёri eficiente se vor utiliza metode tradilionale gi de аltеrпаtiчЁ, prin probe orale ýi
scriýe, in fuпФiе de cerinlele unitalii de competentЁ. se vor utiliza чrmёtоаrеlе metode: observarea
sistematicё а comportamentului elevilor, чrmёriпd progresul personal; autoevalUarea; portofoliUl
elevului; realizarea proiectelor de grчр, Metodele utilizate чоr fi orientate spre valorificarea achizitiilor
elevilor ýi stimularea lucrului Тп есhiрё. Pentru fiесаrе metodt, profesorul va elabora instrumentele de
evalua re,
De аsеmепеа, lчсrёrilе practice се dezvoltЁ capacitёti 9i aptitudini de analiz5 ýi ечidепIё, чоr 5ervi ýi са
mod de evaluare счrепtё.
Evaluarea sumativё va fi proiectat5 in аýа mod, iпсаt sЁ asigure dovezi pentru elevi, cadrele didactice ýi
angajatori informatii relevante despre achizitiile in termeni de cunoýtinle ýi abilit;ti iп baza unorcriteriilor defi nite explicit.
La elaborarea sarcinilor/itemilor de ечаlчаrе formativa si sumativa, profesorul va tine cont decompetentele specifice disciplinei.Produsele elaborate in cadrul studiului individual vor fi evaluate iп ЬаzЁ de criterii ýi descriptori deevaluare, lnStrumentele de evaluare trebuie sё fie adecvate Scopului urm;rit ýi 5; permit; elevilor sE
demonstreze dе!iпеrеа/ stаpбnirea competenlele specifice disciplinei.
xl. REsURsEtE NEcESARE PENTRU DЕsFДýURАRЕА PRocESUtUl DE sTUDllDesfё5urarea prelegirilor vor avea loc iп iпсiпtа colegiului de Ecologie ýi in Laboratorul de
lhtiologie ýi Асчасчlturё al АýМ. Pentru а rеаlizа cu succes formarea соmреtеп!еlоr din cadrUldisciplinei
,,Salmonicultura" trebuie de asigurat un mediu de iпчёtаrе autentic, relevant ýi centrat ре elev. Aceste
competenle se formeaza рriп sarcini didactice, prin utilizarea tehnicilor interactive, саrе а5igurё:
Rezultdnto d trei соmропепtе: сuпоrtiпlе + pricepei ýi dePindeli+ dtitudini, reprezintd competenta
Iоrmоtd, monifestatй prin соmроrtоmепt obseruabil ,i mёsurаЬil raportot lo о situo|ie сопсrеtd.
in aceeaýi ordine de idei, abordind domeniul formбrii profesionale, modalitatea сеа maieficace
pentru realizarea acestor obiective este de а determina elevii sё se implice activ la orele teoretice ýi sa
participe activ la оrеlе practice, in care se pune accentul ре ТпчЁtаrеа prin practica, unde se Саýtigё cu
certitudine eXperient5 rеаl; in mediul есопоmiс.
xll. REsURsELE DlDAcTlcE REcoMANDATE EtEvlLoR
Nr. crt Dепчmirеа resursei Locul in care poate ficonsultatё/
accesata/ proculata resursa
Numarul de
exemplaredisponibile
1, Вепопе Р,,2007 - SalmoniculturЁ, Editura
lоп lonescu de la Brad, laýi.
зiь|iоtеса lnstitutului de
zoologie al AsM, internet
ýurse inet
2. Pasarin В. Salmonicultura practicё. Ed,
Alfa, lasi,2008]ablioteca lnstitutului de
zoologie al ASM, internet
surse inet
3. Nico|ae Gh, Turliu. Acvacultura animal6.
Ed. Stefan. Bucureýti2009. р. 288
Biblioteca Colegiului de
Ecolo8ie, Biblioteca
lnstitutulUi de zoologie al
ASM, internet
1
4. Bura М. Асчасulturё sресiаlё: broaýte,
crustacee ýi moluýte. Ed. orizonturi
universitare, Timiýoara, 2О02
Biblioteca colegiului de
Ecologie, Biblioteca
lnStitutului de zoolo8ie al
AsM, internet
1
5. Mura М., Grozea А. TndrumЁtor de luсrёri
practice lа acvacultura. Litografia
U,5.A.M.V.B., Timi9oara, 1997
Biblioteca colegiulUi de
EcoIogie, Biblioteca
lnstitutului de Zoologie al
ASM, internet
1
6. Pojoga l., Ne8riu R. Piscicultura рrасtiсё.Editura cereý, Bucureýti, 1988,212 р.
Biblioteca colegiului de
Ecologie, Biblioteca
lnstitutului de zoologie aI
AsM, internet
1
7. Лобченко В. Рыбоводсгво, справочная
книга. Изд. vitalis, Кичrинев,2004, 104
с.
Biblioteca Colegiului de
Ecolo8ie, Biblioteca
lnstitutului de zoologie al
А5М, internet
,l,
Урсу А. Прудовое рыбоводсrво.Полиграфический хомбинат. Кишинев,
2006, 184 с,
Biblioteca colegiului deEcolo8ie, Bibliotecalnstitutului de zoologie al
А5М, iпtеrпеt
\