Cerebro Y Su Conducta

7/24/2019 Cerebro Y Su Conducta

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Cerebro y

ConductaSalud y Ciencias

EDICIN ESPECIAL*

GO!Una gua prctica para el instructor de

especialidades del Club de Conquistadores

MINISTERIO JOVENAsociacin Peruana Central Este

Ao 01 Vol. 08


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APRENDE!

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La Neuroanatoma

Sabas Que?

La neuropsicologa es una disci-plina fundamentalmente clnica,que converge entre la neurologay la psicologa. La neuropsico-loga estudia los efectos que unalesin, dao o funcionamientoanmalo en las estructuras delsistema nervioso central causasobre los procesos cognitivos,psicolgicos, emocionales ydel comportamiento individual.

La neuroanatoma es la parte de la anatoma que se ocupa del estudio

de las diferentes partes del sistema nervioso y rganos de los sentidossobre todo en los aspectos clnicos, descriptivos y topogrcos.

La delimitacin de las diferentes estructuras y regiones del cerebrosirve principalmente para saber cmo funcionan. Por ejemplo, muchode lo que los neurlogos han aprendido, procede de observar cmolos daos o las lesiones de reas especcas del cerebro afectan al

comportamiento u otras funciones de los nervios; lo cual entra en elcampo de estudio de la Neuropsicologa.

Ahora vamos a aprender sobre el cerebro y la relacin que tiene con

nuestra conducta!El Cerebro y sus partes

LA MDULA ESPINAL

Es la regin del Sistema Nervioso Central quese halla alojada en el conducto raqudeo encar-gada de llevar impulsos nerviosos a los 31 paresde nervios raqudeos, comunicando el encfalocon el cuerpo, mediante dos funciones bsicas:

la aferente, en la que son llevadas sensacionessensitivas del tronco, cuello y los cuatro miem-bros hacia el cerebro, y la eferente, en la que elcerebro ordena a los rganos efectores realizardeterminada accin, llevando estos impulsos hacia el tronco, cuello y miembros. Entre sus funciones tam-bin encontramos el control de movimientos inmediatos y vegetativos, como el acto reejo, el Sistema

Nervioso Simptico y el Parasimptico.

EL PUENTE O TRONCO ENCEFLICO

Tambin llamado protuberancia anular o puente de

Varolio, es la porcin del tronco del encfalo quese ubica entre el bulbo raqudeo y el mesencfalo.

Tiene como funcin conectar la mdula espinaly el bulbo raqudeo con estructuras superiorescomo los hemisferios del cerebro o el cerebelo


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APRENDE!

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EL CEREBELO

Del latn "cerebro pequeo"; cerebellum, es una

regin del encfalo cuya funcin principal es deintegrar las vas sensitivas y las vas motoras.Existe una gran cantidad de haces nerviosos queconectan el cerebelo con otras estructuras ence-flicas y con la mdula espinal. El cerebelo in-tegra toda la informacin recibida para precisary controlar las rdenes que la corteza cerebralmanda al aparato locomotor a travs de las vasmotoras.

EL MESENCFALO

Libera la informacin hacia los centros supe-riores del cerebro. Juega un importante papelen el refuerzo, adiccin y movimiento.

EL TLAMO

Los estmulos dirigidos a la corteza cerebral son ltra-dos en el tlamo, quien decide si siguen o terminan sucamino, calicndolos de triviales. Tambin al estar co-nectado a la corteza cerebral por la va crtico-talmicaes un interconector. Si hay una disfuncin en el tlamoafecta a la corteza.

EL HIPOTLAMO

Es un rea del cerebro que se encuentra ubi-cada debajo del tlamo y que forma parte deldiencfalo. A travs de la liberacin de hormo-nas, el hipotlamo se encarga de regular los es-tados de nimo, el sueo, la libido, el hambre,la sed y la temperatura corporal.


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APRENDE!

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GLNDULA PITUITARIA

Es la glndula endocrina ms importante, ya que

regula la mayor parte de los procesos biolgicosdel organismo, es el centro en el cual gira granparte del metabolismo. Tiene aproximadamente Cm. de altura, 1 cm. de largo y 1.5 cm. de ancho.

La hipsis regula distintos procesos del organis-mo mediante la secrecin de hormonas, trabajandode forma coordinada con el hipotlamo, que a suvez segrega hormonas estimulantes o inhibidorasde las hormonas hiposarias.

EL CEREBRO

Es un rgano del sistema nervioso rico en neuro-nas con funciones especializadas constituyendo, laparte ms grande del encfalo. Se divide en doshemisferios o mitades llamadas hemisferios cere-brales. Las reas dentro del cerebro controlan lasfunciones musculares y tambin controlan el ha-bla, el pensamiento, las emociones, la lectura, laredaccin y el aprendizaje.

La Neurona

El sistema nervioso est constituido por dos grandestipos de clulas: las neuronas y las clulas gliales.Las neuronas cumplen la funcin de recibir e inte-grar informacin y de enviar seales a otros tiposde clulas excitables a travs de contactos sinpti-cos.

Las neuronas se componen bsicamente de tres partes: El cuerpo neuronal o SOMA Una prolongacin larga y poco ramicada

llamada AXN Prolongaciones muy ramicadas alrededor

del soma llamadas DENDRITAS

En forma esquemtica, se puede decir que las den-dritas actan como antenas que reciben los con-

tactos de otras clulas. En el soma se lleva a cabola integracin de toda la informacin obtenida enlas dendritas. Finalmente el axn transmite a otrasclulas el mensaje resultante de la integracin.

La forma de una neurona depende de la funcinque cumple, es decir de la posicin que ocupa enla red de neuronas y de los contactos que recibe.


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NEURONAS

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Las neuronas se organizan en redes y sistemas. Elcontacto entre ellas se realiza a travs de contac-tos funcionales altamente especializados denomi-

nados sinapsis. La mayor de parte de las sinapsisson de tipo qumico, es decir, utilizan molculasllamadas neurotransmisores para comunicarseentre s. Esta transmisin se inicia en el somaneuronal, recorre el axn y nalmente es descar-gado hacia las dendritas de la siguiente neurona yas el proceso se repite continuamente hasta quellega a su n.

La Neurona Sensorial

Neuroadaptacin

Las neuronas sensoriales son sensibles a varios es-tmulos no neurales. Hay neuronas sensoriales en lapiel, los msculos, articulaciones, y rganos inter-nos que indican presin, temperatura, y dolor. Hayneuronas ms especializadas en la nariz y la lenguaque son sensibles a las formas moleculares que per-cibimos como sabores y olores. Las neuronas en elodo interno nos proveen de informacin acerca delsonido, y los conos y bastones de la retina nos per-miten ver.

Adaptacin Neuronal es un cambio sobre el tiempode respuesta del sistema sensorial hacia un estmu-lo constante. Es usualmente experimentada comoun cambio en el estmulo. Por ejemplo, si posas tusmanos en una mesa, inmediatamente sientes la su-percie de la mesa en tu piel; pero en pocos segun-dos, dejas de sentirla. Las neuronas sensoriales es-timuladas por la supercie de la mesa respondieron

inmediatamente, pero luego respondieron menos ymenos hasta que ya no respondieron, esto es adapta-cin neuronal.

Experimenta!

a. Pon tu brazo en una mesa y luego coloca una pequeacuerda (o algo muy delgado) sobre tu brazo. Date cuentacmo se siente cuando colocas la cuerda y cmo se sien-te un minuto despus de no moverte.

b. Coloca un dedo de una mano en un tazn de agua he-lada y otro dedo de la otra mano en un tazn de agua ca-liente. Despus de 30 segundos, pon los dos dedos en untazn de agua a temperatura ambiente. Cmo se sienteel agua a temperatura ambiente en cada dedo?

c. Qu lecciones espirituales pueden ser obtenidas delconcepto de adaptacin?

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NARCTICOS

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Los reejos son movimientos musculares involuntarios, la respuesta a un estmulo especco. Si el est-mulo que provoca al msculo es el mismo, el reejo tambin lo ser.

Muchos reejos protegen nuestro organismo contra estmulos dainos (tos, estornudo, parpadeo) o capa-citan a nuestro organismo para realizar funciones bsicas sin dicultad (secreciones glandulares, ritmo

cardaco-respiratorio, dilatacin de vasos sanguneos).

Otra importancia de los reejos es que, haciendo un examen de ellos pueden determinarse y localizarse

diversos tipos de problemas neurolgicos.

Reflejos

Las Drogas y la Sinapsis

Las drogas son sustancias qumicas. Actan sobre el

cerebro penetrando el sistema de comunicacin delcerebro e interriendo con la manera que las clulas

nerviosas normalmente envan, reciben y procesan lainformacin (Sinapsis). Algunas drogas, como la ma-rihuana y la herona, pueden activar a las neuronasporque su estructura qumica imita aquella de un neu-rotransmisor natural. Esta similitud en la estructuraengaa a los receptores y permite que las drogas seadhieran y activen a las clulas nerviosas. Aunque estasdrogas imitan a las sustancias qumicas del cerebro, no

activan las clulas nerviosas de la misma manera quelos neurotransmisores naturales y hacen que se trans-mitan mensajes anormales a travs de la red.

Otras drogas, como la anfetamina o cocana, pueden hacer que las clulas nerviosas liberen cantidadesinusualmente grandes de neurotransmisores naturales o pueden prevenir el reciclaje normal de estas sus-tancias qumicas cerebrales, haciendo que la seal se vea sumamente amplicada, lo que eventualmente

trastorna los canales de comunicacin. La diferencia se puede describir como la diferencia entre alguienque te susurra algo en el odo y alguien que grita en un micrfono.

Haz un compromiso de nunca tomar drogas excepto por razones mdicas

Yo, _____________________________________________________, me comprometo a _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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REFLEJOS Y MS

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TIPOS DE REFLEJOS

Reejo Rotuliano:

Se sienta a una persona demodo que sus piernas que-den colgando. Golpear con elborde de un martillo o con elborde de la mano debajo dela rtula.

Reejo Alquileano:

La persona debe colocarsehincada sobre una silla, de-jando tobillos y pies sin apo-

yo. Se procede a golpear lazona del tendn de Aquiles.

Reejo de la pupila ocular:

Una linterna encendida se acerca y aleja reiteradamente de los ojos. Se notar que al acercar la linterna

la pupila se achica y, a medida que se aleja la pupila se dilatar.

Reejo de la planta del pie:

Si se rasca la planta del pie, el dedo gordo se exiona.

Realiza la prueba del reejo de la rodilla en un compaero. (Instrucciones: gentilmente da golpecitos

en la rodilla mientras la pierna de la persona se encuentra colgando al borde de una silla). Explica porqu esto ocurre (utiliza los siguientes trminos para tu respuesta: neurona sensorial, neurona motora, ymdula espinal). Por los autores utilizan esta prueba en un examen fsico?

Experimenta!

Los Sentidos

El olfato y el gusto son diferentes?

Tanto el sentido del gusto y el olfato detectan la

composicin qumica de una sustancia a travs delos quimiorreceptores. El gusto es detectado por lalengua en los slidos y los lquidos, mientras queel olor es detectado por la nariz en las sustanciastransportadas por el aire.

La caracterstica peculiar que poseen estos dossentidos es que ambos reciben los estmulos delexterior y los procesan directamente cuando lasustancia roza o alcanza sus receptores.


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+SENTIDOS

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Hay un gran debate en la comunidad cientca en cuanto a si el

"Mapa del sabor" es un fenmeno real o no. Los que deenden

la teora dicen que lo dulce se detecta mejor en la punta de la len-

gua, lo amargo en la parte posterior, lo salado en los laterales, y laacidez ms atrs a lo largo de los lados de la lengua, pero los quedescartan la teora dicen que cada uno de estos sabores pueden serdetectados en todas las regiones de la lengua. Cierto?

Experimenta!

Experimenta!

Utilizando un gotero moja tu lengua con alguna de las siguientes sustancias: agua azucarada (dulce),

jugo de limn (agrio), agua tnica (amargo), y agua salada (salado). Date cuenta de que reas de tu len-gua percibe la solucin mientras la ests probando. Enjugate con agua pura entre cada prueba y utilizaun nuevo gotero con cada sustancia.

La visin - El ojo y sus partes

Punto ciego?

Se llama visin a la capacidad de interpretar nuestroentorno gracias a los rayos de luz que alcanzan el ojo.Tambin se entiende por visin toda accin de ver. Lavisin o sentido de la vista es una de las principales ca-pacidades sensoriales del hombre.

La retina es el tejido nervioso que recubre la par-te posterior del ojo. Sobre ella se forman las imge-nes que nos dan la sensacin de visin. Est consti-tuida por unas clulas especialmente sensibles a laluz denominadas conos y bastoncillos. La retina estconectada al cerebro por medio del nervio ptico.El punto en el que este se une a la retina se denomi-na punto ciego por carecer de clulas fotosensibles.

Normalmente no percibimos el punto ciego ya que alver un objeto con ambos ojos la parte del mismo queincide sobre el punto ciego de uno de ellos, incide sobre

Se puede realizar un experimento para la comprobacin del punto ciego: dibuja en un papel un par depuntos, separados entre s unos 6 cm, se sita el papel a unos 20 cm del ojo derecho, se cierra el ojoizquierdo y, jando la vista en el punto que est a la izquierda con el ojo derecho, se acerca lentamente

el papel y se podr observar como desaparece el otro punto al entrar en el rea sin sensibilidad ptica;al continuar acercando el papel, el punto vuelve a aparecer. El experimento no siempre funciona debidoa que el cerebro se autoengaa y una vez llegado al punto ciego el punto no desaparece debido a que elcerebro cree que lo est viendo pero en realidad no es as.

una zona sensible del otro. Si cerramos un ojo tampoco seremos conscientes de la existencia del puntociego debido a que el cerebro normalmente nos engaa y completa la parte que falta de la imagen. Estaes la razn de que no fuese conocida la existencia del punto ciego hasta el siglo XVII.


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CUIDA TU ODO

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La audicin es la percepcin de las ondas sonoras que se pro-pagan por el espacio.

El Odo

Partes del Odo

Odo externo

El odo externo es el encargado de la captacin de las ondassonoras mediante la oreja y todo el pabelln auricular. Per-mite dirigir stas ondas al interior del conducto auditivo. Una

vez all llegan al tmpano.

Odo medio

Aqu es donde las ondas sonoras se transforman en vibraciones mecnicas. Compuesto por el tmpano quees el encargado de transmitir las vibraciones y la cadena de huesecillos (yunque, martillo y estribo) que

sirve de medio de transmisin al odo interno.

Odo interno

Formado por el caracol, es el lugar donde la energa sonora, las ondas, se transforman en energa elctrica,los denominados impulsos nerviosos y por el laberinto donde se encuentran los canales semicirculares en-cargados del equilibrio. El sonido entra por la ventana oval que es la que da paso al sonido desde el estriboal caracol, aqu las ondas sonoras entran en contacto con un lquido que al vibrar entra en contacto con lasdenominadas clulas ciliadas. stas clulas son las encargadas de transformar las ondas sonoras en impul-sos elctricos para que posteriormente recorrer el nervio auditivo y terminen en la corteza cerebral dondese produce la codicacin de la informacin para que las personas podamos reconocer los sonidos y voz.

Lo que malogra tu odo!

a. Escuchar un reproductor de msica(walkman, mp3, ipop, etc).

Los dispositivos electrnicos personales de au-dio, como reproductores porttiles y iPods (EliPod a menudo alcanzan 115 decibelios o supe-rior), pueden producir un sonido lo suciente-mente potente para causar importantes prdidasde la audicin inducida por el ruido, inclusive

hasta en menor intensidad (70 decibelios) pue-den causar prdida de la audicin.

b. Meter algo largo en tu odo.

Poner algo largo en el odo puede perforar f-cilmente el tmpano. Cierto es el dicho de quenunca se debe poner algo ms pequeo que elcodo en el odo!

c. Estar al frente de un concierto con la msica altaLa exposicin a sonidos fuertes puede daar tu audicin.Conciertos de msica en vivo son una amenaza an ma-yor a la audiencia debido a que son mucho ms que undispositivo electrnico personal, aun cuando el oyente noest cerca de los altavoces.

d. No tratarse adecuadamente una infeccin al odo.

Esto hace que los tejidos dentro de la oreja tiendan a hin-charse, y puede cerrar los tubos en el interior. Cuando lastrompas estn obstruidas, la presin en el odo se des-equilibra, y hace ms difcil que el tmpano vibre. Estocausa una reduccin en la audicin. En casos severos, eldesequilibrio de la presin puede hacer que el tmpanose rompa.

e. Pararse detrs de un jet en un aeropuerto.

Como en el caso del concierto el estar parado detrs deun jet puede causar daos severos al odo, como romperel tmpano y daar las clulas ciliadas del odo interno.


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ACTIVIDADES

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Experimenta!

Algunas de estas actividades necesitarn ser planicadas junto a un profesional mdico/dental o en una universidad o

Instituto local - ellos estn usualmente muy dispuestos a ayudarte

a. Observa un electroencefalograma o a alguien realizando la

prueba y describe que puede ser aprendido de esto.

Es un examen para detectar problemas en la actividad elctricadel cerebro.

b. Observa un "detector de mentiras mientras es probado

con alguien. Brevemente explica cmo esta prueba trabaja.

El llamado detector de mentiras, mquina de la verdad o polgrafoes un tipo particular de instrumento de medicin utilizado para elregistro de respuestas siolgicas. Registra las variaciones de la

presin arterial, el ritmo cardaco, la frecuencia respiratoria y larespuesta galvnica o conductancia de la piel, que se generan antedeterminadas preguntas que se realizan al sujeto sometido a laprueba. Tambin posee la capacidad de medir parmetros comoel movimiento del interrogado, de cara a evitar posibles contramedidas durante el interrogatorio.

c. Observa un MRI - Imagen por Resonancia Magntica o alguien

realizando la prueba y explica que informacin puede ser aprendi-da de esta prueba.

Una imagen por resonancia magntica (IRM), tambin conocida como

tomografa por resonancia magntica (TRM) o imagen por resonanciamagntica nuclear (NMRI, por sus siglas en ingls) es una tcnica noinvasiva que utiliza el fenmeno de la resonancia magntica para obte-ner informacin sobre la estructura y composicin del cuerpo a anali-zar. Esta informacin es procesada por ordenadores y transformada enimgenes del interior de lo que se ha analizado.

d. Observa una neurona en el mi-croscopio.

e. Observa a alguien recibiendo anes-tesia local o general y explica cmo la

anestesia funciona.

Tal vez el lugar ms fcil de hacerlo es

en el consultorio de un dentista. Si algu-na vez has tenido una caries, el dentistaes muy probable que administre un anes-tsico local.

f. Observa un cerebro humano real

(fresco o preservado).


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PROTEGE TU CEREBRO

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Cudalo!

1. Usar un casco.Muchos trabajos y actividades recreativas pueden someter a una persona a un traumatis-mo craneal. Lo mejor es no correr riesgos - use un casco cuando se lo solicita! No entrar en una zona depeligrosa sin un casco de seguridad. Ponte el casco cada vez que uses tu bicicleta, escalada en roca, jugar alftbol, o remar un kayak. Por qu arriesgarse?2. Ejercitar tu cerebro.Cuanto ms utilice su cerebro, mejor funciona. El dicho "la prctica hace al maes-tro" es muy cierta. Cualquier actividad que implique al cerebro puede mejorar con la prctica.3. Respirar aire fresco.Tu cerebro necesita oxgeno.4. Decir "no" a las drogas.La mayora de las "drogas" ilegales son muy populares debido a que afectanel modo de sentir, la nica manera de lograr esto es afectando al cerebro, y estos efectos realmente no soninofensivos. Las drogas pueden causar un dao permanente al cerebro.5. Comer alimentos saludables.Los alimentos chatarra nublan el cerebro. Los alimentos saludables son tan

buenos para el cerebro como lo son para el cuerpo.6. Vivir segn los principios cristianos.Ver programas inadecuados de televisin, escuchar msica quepromueve el pecado, y la complacencia en el material de lectura indecente tienen un efecto permanente enel cerebro. Al memorizar las letras de canciones stas quedan durante mucho tiempo grabadas en el cerebro,incluso cuando esa persona ya no desea recordarlas.

El cerebro es una mquina muy valiosa y frgil, es tu deber cuidarlo. Usa estos consejos tiles:

Enfermedades!

Con el n de aprender sobre las enfermedades y transmitir esperanza y consuelo; visita y cuida de alguien

(por lo menos 2 horas) que tiene alguna enfermedad al cerebro y escribe un reporte de sus necesidades es-peciales.

Da de la visita: __/__/_____Enfermedad Observada:_______________________________

REPORTE

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ENFERMEDADES

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Enfermedad de Alzheimer

La enfermedad de Alzheimer (EA), tambin denominada mal de Alzheimer, o demencia senil de tipo Alzheimer(DSTA) o simplemente alzhimer es una enfermedad neurodegenerativa, que se maniesta como deterioro cognitivo

y trastornos conductuales. Se caracteriza en su forma tpica por una prdida progresiva de la memoria y de otras ca-pacidades mentales, a medida que las clulas nerviosas (neuronas) mueren y diferentes zonas del cerebro se atroan.

La enfermedad suele tener una duracin media aproximada despus del diagnstico de 10 aos, aunque esto puedevariar en proporcin directa con la severidad de la enfermedad al momento del diagnstico.

Esclerosis mltiple

La esclerosis mltiple (EM) es una enfermedad consistente en la aparicin de lesiones desmielinizantes, neurodege-nerativas y crnicas del sistema nervioso central. Actualmente se desconocen las causas que la producen aunque sesabe a ciencia cierta que hay diversos mecanismos autoinmunes involucrados. A causa de sus efectos sobre el siste-ma nervioso central, puede tener como consecuencia una movilidad reducida e invalidez en los casos ms severos.Quince aos tras la aparicin de los primeros sntomas, si no es tratada, al menos 50% de los pacientes conservan unelevado grado de movilidad. Menos del 10% de los enfermos mueren a causa de las consecuencias de la esclerosismltiple o de sus complicaciones.

Epilepsia

Depresin mayor

La epilepsia (del latn epilepsa, y este del griego , intercepcin) es una enfermedad crnica caracterizada por

uno o varios trastornos neurolgicos que deja una predisposicin en el cerebro para generar convulsiones recurrentes,que suele dar lugar a consecuencias neurobiolgicas, cognitivas y psicolgicas. Una convulsin o crisis epilptica o

comicial es un evento sbito y de corta duracin, caracterizado por una anormal y excesiva o bien sincrnica actividadneuronal en el cerebro. Las crisis epilpticas suelen ser transitorias, con o sin disminucin del nivel de consciencia,movimientos convulsivos y otras manifestaciones clnicas.

La depresin (del latn depressu, que signicaba abatido o derribado) es un trastorno del estado de nimo y su

sntoma habitual es un estado de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio o permanente. El trmino mdicohace referencia a un sndrome o conjunto de sntomas que afectan principalmente a la esfera afectiva: la tristeza pa-tolgica, el decaimiento, la irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuir el rendimiento en el trabajo olimitar la actividad vital habitual, independientemente de que su causa sea conocida o desconocida.

Sndrome de Down

Enfermedad de Huntington

Cuadripleja y Parapleja

El sndrome de Down (SD) es un trastorno gentico causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21(o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisoma del par 21), caracterizado por la presencia de un gradovariable de retraso mental y unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.

La enfermedad de Huntington (llamada tambin corea de Huntington) es un trastorno gentico hereditario cuya con-sideracin clnica se puede resumir en que es un trastorno neuropsiquitrico. Sus sntomas suelen aparecer hacia lamitad de la vida de la persona que lo padece (unos 30 o 50 aos) aunque pueden aparecer antes y los pacientes mues-

tran degeneracin neuronal constante, progresiva e ininterrumpida hasta el nal de la enfermedad que suele coincidircon el nal de su vida por demencia y muerte o suicidio. La enfermedad produce alteracin cognoscitiva, psiquitrica

y motora, de progresin muy lenta, durante un periodo de 15 a 20 aos. El rasgo externo ms asociado a la enferme-dad es el movimiento exagerado de las extremidades (movimientos coricos) y la aparicin de muecas repentinas.Adems, se hace progresivamente difcil el hablar y el tragar. En las etapas nales de la enfermedad, la duracin de

los movimientos se alarga, manteniendo los miembros en posiciones complicadas y dolorosas durante un tiempo quepuede prolongarse hasta horas.

La cuadripleja es un trastorno permanente y no progresivo que afecta a la psicomotricidad del paciente en los cualessus cuatro miembros estn paralizados. Mientras que en la paraplejia ela parte inferior del cuerpo queda paralizado ycarece de funcionalidad. Normalmente es resultado de una lesin medular o de una enfermedad congnita.


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DECISIONES IMPORTANTES

CRDITOSLa reproduccin de informacin en este artculo es incentivada.

Al reproducir este material por completo o parcialmente, las palabrasFuente:Folleto GO!- Una Gua Prctica para el Instructor de Especialidades del

Club de Conquistadores- Ao 01 Vol. 08 deben aparecer debajo del titular o inmediata-mente despus del artculo.

Todos los derechos reservados. Ministerio Joven de la Asociacin Peruana Central

Este de la Iglesia Adventista del Sptimo Da. Material de Consulta creado y compi-lado utilizando informacin de libre distribucin para la enseanza de las especiali-

dades del Club de Conquistadores.

Autor y CompiladorG.M.M. Francesco Marquina

Coordinador de rea del Club de ConquistadoresRegin III

Lima - Per

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La Biblia nos advierte

La Biblia nos ensea sobre muchos temas de trascendencia para nuestra vida. Ahora vamos a conocer sobre

algunas historias y consejos que se dieron para ayudarnos a tomar las mejores decisiones en nuestras vidasy tener la paz y felicidad mental. Te invito a leer las historias en tu Biblia! Luego dialoga con un amigo loque has aprendido.

Lucas 14 - Jess en casa de un fariseo Mateo 4 - Tentacin de Jess

2 Corintios 7:1 Como tenemos estas promesas, queridos her-manos, puriqumonos de todo lo que contamina el cuerpo y el

espritu, para completar en el temor de Dios la obra de nuestrasanticacin.

1 Pedro 1:13-16 Por eso, dispnganse para actuar con inteligencia; tengandominio propio; pongan su esperanza completamente en la gracia que se les

dar cuando se revele Jesucristo. Como hijos obedientes, no se amolden a losmalos deseos que tenan antes, cuando vivan en la ignorancia. Ms bien, seanustedes santos en todo lo que hagan, como tambin es santo quien los llam;pues est escrito: Sean santos, porque yo soy santo.

1 Tesalonicenses 4:3-8 Que cada uno aprenda a controlar su propio cuerpode una manera santa y honrosa, sin dejarse llevar por los malos deseos como ha-cen los paganos, que no conocen a Dios; y que nadie perjudique a su hermano nise aproveche de l en este asunto. El Seor castiga todo esto, como ya les hemosdicho y advertido. Dios no nos llam a la impureza sino a la santidad; por tanto,

el que rechaza estas instrucciones no rechaza a un hombre sino a Dios, quien lesda a ustedes su Espritu Santo.


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GO!

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Cerebro Y Su Conducta

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