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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

UAC: MATEMÁTICAS FINANCIERAS I

HORAS/SESIÓN: 48HORAS / SESIONES

PERIODO ESCOLAR/SEMESTRE: 2019 B / QUINTO

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMATICAS

ACADEMIA LOCAL:

NOMBRE DE DIRECTORES O RESPONSABLES

FIRMA NOMBRE DE DIRECTORES O RESPONSABLES

FIRMA

LUGAR Y FECHA DE EMISIÓN: ________________________________________________________________

DOCENTES INTEGRANTES DEL GRUPO COLEGIADO POR CENTRO EDUCATIVO

NOMBRE COMPLETO CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL FIRMA

REPRESENTANTE DE ACADEMIA LOCAL:

FECHAS DE REUNIONES DE TRABAJO

COLEGIADO:

(LAS CORRESPONDIENTES A LAS MARCADAS EN CALENDARIO ESCOLAR VIGENTE)

EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL BLOQUE

DEL

PENSAMIENTO

ARITMETICO

AL

AL LENGUAJE

ALGEBRAICO

PATRONES, SIMBOLIZACION

Y GENERALIZACION:

ELEMENTOS DEL ALGEBRA

BASICA.

USO DE LAS VARIABLES Y LAS EXPRECIONES ALGEBRAICAS.

USO DE LOS NÚMEROS Y SUS PROPIEDADES.

CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE ALGEBRAICO.

DE LOS PATRONES NUMERICOS A LA SIMBOLIZACIÓN ALGEBRAICA.

VARIACIÓN PROPORCIONAL.

I

II

III

IV

ENCUADRE DE LA UAC

RELACIÓN DE BLOQUES DEL PROGRAMA CON LOS CONTENIDOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS FINANCIERAS I

ENCUADRE DE LA UAC

ELEMENTOS ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo voy a

utilizar?

1. Presentación de la UAC Presentar al grupo información de la asignatura realizando referencia a todos los conocimientos que se abordaran en cada clase y describiendo el trabajo interdisciplinario que se puede realizar con otras materias que integran el plan de estudio. También darle a conocer los nombres de los bloques y contenidos. BLOQUE I: Fundamentos básicos de las Matemáticas Financieras y su aplicación. BLOQUE II: Sucesion y series BLOQUE III: Interes simple. BLOQUE IV: Finanzas personales.

Utilizando las tecnologías se realiza la exposición

Computadora, proyector, material elaborado en PPT conteniendo la información necesaria para abordar la clase.

2. Competencias a desarrollar Con una presentación en PPT y entregando copias de las

competencias que deben lograr

Usando la tecnología elaborando una presentación, compartiéndola al grupo y entregando fotocopia a cada alumno

Computadora, proyector, material elaborado en PPT conteniendo la información y fotocopias.

3. Aprendizajes Esperados Presentar los aprendizajes esperados a lograr por bloque y explicar la importancia de ellos

Usando la tecnología elaborando una presentación, compartiéndola al grupo

Computadora, proyector, material elaborado en PPT conteniendo la información

4. Actividades de aprendizaje Indicar a los alumnos que actividades va a realizar algunas serán en forma individual, en equipos, y otras grupales, para evaluar habilidades, destrezas, procedimentales, conocimientos, y actitudes. También se realizarán actividades en conjunto con otras disciplinas para contribuir a un desarrollo integral del alumno. Además de mencionarle que deben de conformar un portafolio de evidencias.

Mediante la integración de equipos en clase y coordinación con los docentes de otras asignaturas para identificar y llevar a cabo aquellas actividades susceptibles a desarrollar en conjunto.

Pintaron, plumón, hojas y listado de alumnos(se elabora en ese momento)

5. Plan de evaluación

Niveles de desempeño

Actividades

Evidencias

Instrumentos y porcentajes

Fechas de entrega

Explicar los tres tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa, Entregar a cada alumno el esquema de evaluación mismo que pegaran al reverso de la portada de su cuaderno de trabajo y se les indicará que se va a ir sombreando al término de cada parcial cumplido.(del color que decida cada docente)

Mediante una presentación en PPT conteniendo la información y fotocopias del esquema de evaluación.

Computadora, proyector, material elaborado en PPT conteniendo la información necesaria para abordar la clase y fotocopias.

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA

UAC: MATEMÁTICAS FINANCIERAS I

No. y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S)

I Fundamentos básicos de las matemáticas

Financieras y su aplicación.

II Sucesiones y series

Hrs. CURRICULARES: 14 PERIODO DE APLICACIÓN: 26 DE AGOSTO AL 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2019

PROBLEMATIZACIÓN: El uso de la matemática en los contextos actuales es fundamental en cualquier área de la economía y para ello el alumno obtendrá en algunas tiendas de la localidad precios reales de camisas y pantalones y/o vestidos o blusas donde se observe el descuento y lo registrará en una tabla y además indagará la manera en que estas tiendas realizan dicho descuento.

Competencias a lograr:

Competencia(s) Genérica(s): 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera flexiva. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares básicas o extendidas: CDEM 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. CDEM 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Aprendizajes Esperados: 1.-Utilizar las operaciones financieras básicas en la solución creativa y responsable, de los problemas de su contexto. 2.-Comprueba la aplicación de sucesiones y series en situaciones problema tanto comerciales como financieros de su entorno, mostrando un comportamiento creativo y colaborativo.

Interdisciplinariedad: Asignatura 1: Geografia: Se tomaran las asignaturas que cada plantel se impartanen 5º semestre, tanto del componente de formación propedéutico como el de formación para el trabajo. Aprendizaje esperado: Infiere en los efectos del sol y la luna sobre la tierra, a partir del reconocimiento de sus caracteristicaspara entender la estrecha relación de estoscon los hechos y fenómenos fisicos, químicos, biológicos y sociales con una actitud colaborativa hacia su comunidad.

Habilidades Socioemocionales (Construye-T)

No. DIMENSIÓN HSE No. y NOMBRE DE LECCIÓN No. y NOMBRE DE VARIACIÓN

B.1 Conoce T 2.6 2.-Nuestros vínculos con los de mas 2.6.-La empatía para resolver conflictos.

B.1 Conoce T 3.6 3.-La posibilidad de contribuir a un mundo mejor 3.6.-Plan para propiciar relaciones constructivas.

Ejercicio de Transversalidad Curricular

Campo Disciplinar

Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado

Asignatura 1

Asignatura 2

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones de la

secuencia CG #

Aprendizajes esperados

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación Evidencias

instrumentos %

Recursos Didácticos

8.1 8.2 8.3

1.-Utilizar las operaciones financieras básicas en la solución creativa y responsable, de los problemas de su contexto. 2.-Comprueba la aplicación de sucesiones y series en situaciones problema tanto comerciales como financieros de su entorno, mostrando un comportamiento creativo y colaborativo.

APERTURA: Evaluación Diagnóstica. Aplicación de evaluación diagnostica, el maestro aplica un examen para conocer los conocimientos previos del estudiante.

Ejemplificar casos prácticos de la utilidad.

DESARROLLO: Actividad 1 Los alumnos investigaran sobre la importancia de las matemáticas en las finanzas y la economía y de qué manera le son útiles. Ejemplificar casos de las leyes de los exponentes y su utilidad en la matemática financiera como herramienta para solucionar algunos casos prácticos. Actividad 2 En binas los alumnos resolverán ejercicios de las leyes de los exponentes para retroalimentar el proceso de aprendizaje. Actividad 3 El docente resolverá algunos casos de fracciones propias e impropias. Actividad 4 En equipos los alumnos resolverán ejercicios de las leyes de fracciones para retroalimentar el proceso de aprendizaje Actividad 5

El docente definirá los términos razón y proporción aritmética y geométrica. Actividad 6 El alumno tomara nota sobre dichos conceptos en su cuaderno de apuntes y aclara sus dudas. El docente ejemplificará casos de razones y proporciones para lograr aprendizajes significativos. Los alumnos en equipos resolverán ejercicios de razones y proporciones para retroalimentar el proceso de enseñanza aprendizaje

Examen

LC

GO

LC GO

10% 10% 10% 10% 10%

Cuaderno Lápiz Cuaderno Cuaderno

Aprendizaje Esperado

Trasnversal

Actividad n… Producto

Esperado/Rú

brica

CIERRE:

Resolver problemario sobre leyes de los exponentes y las fracciones propias e

impropias en quipos para lograr un mejor aprendizaje de los alumnos y

compartan entre ellos las estrategias para su solución.

Examen escrito

20% 20%

Fotocopias y hojas de maquina

Examen

ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

UAC: MATEMATICAS FINANCIERA I FECHA: 26 DE AGOSTO DEL 2019 HASTA: 25 DE SEPTIEMBRE 2019

ASPECTO A EVALUAR MOMENTOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACION FINAL:

1er PARCIAL 2do PARCIAL 3er PARCIAL

Competencias disciplinares

Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento)

Examen parcial Competencia(s) genérica(s)

70 % 20 % 10 %

70 % 20 % 10 %

70 % 20 % 10 %

Promedio de parciales

Examen semestral

70

%

30

%

RESULTADO 100 % 100 % 100 % 100 %

PRIMER REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 26 DE AGOSTO DEL 2019 Hasta: 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2019

CDB (competencia disciplinar básica o

extendida)

Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de

cumplimiento Valor

CDEM 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. CDEM 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1.-Utilizar las operaciones financieras básicas en la solución creativa y responsable, de los problemas de su contexto. 2.-Comprueba la aplicación de sucesiones y series en situaciones problema tanto comerciales como financieros de su entorno, mostrando un comportamiento creativo y colaborativo.

Diagnostico

Trabajo de investigación LC Ejercisios GO Ejercisios LC

Trabajo de investigación Ejercisios G O

Rubrica Examen Escrito

10% 10% 10% 10% 10% 20% 20%

Competencia(s) genérica(s) (10%)

Atributos de la competencia genérica

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera flexiva. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

10%

TOTAL 100%


UAC: MATEMATICAS FINANCIERAS I

No. y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S):

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

Hrs. CURRICULARES:15 PERIODO DE APLICACIÓN: 26 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE OCTUBRE DEL 2019

PROBLEMATIZACIÓN. Unas de las situaciones que se viven de manera cotidiana es la compra de boletos de lotería(la vaquita) entre amigos y para ello es necesario saber la forma de repartir el premio; por ejemplo: tres amigos compran un billete de lotería de $50.00 y cooperan de la siguiente manera: 10, 15 y 25 ¿cuánto le correspondería a cada si el premio es de $200,000.00.


Competencia(s) Genérica(s): 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Atributos:

8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los

conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de trabajo

Competencias Disciplinares básicas o extendidas: CDEM 2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera flexiva. CDEM 3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. CDEM 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, graficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. CDEM 5.- Analiza las relaciones entre dos o mas variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Aprendizajes Esperados: Utiliza la metodología del interés simple para tomar decisiones consistentes e informadas, en la solución de situaciones financieras de su vida cotidiana.

Interdisciplinariedad: Asignatura 1: Geografia: Se tomaran las asignaturas que cada plantel se impartanen 5º semestre, tanto del componente de formación propedéutico como el de formación para el trabajo. Aprendizaje esperado: Explica la relación de los hechos y fenómenos, que ocurren en las capas internas y externas de la tierra, reflexionando sobre diferentes posturasdel análisis de las condiciones naturales de su entorno, para distinguir las interacciones entre el ser homano y la naturaleza, favoreciendo un comportamiento benéfico con conciencia social.

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones de la

secuencia CG #

Aprendizajes esperados


instrumentos %


8.3

Utiliza la metodología del interés simple para tomar decisiones consistentes e informadas, en la solución de situaciones financieras de su vida cotidiana.

APERTURA:

Ejemplificar y analizar mediante lluvia de ideas el concepto de reparto proporcional. DESARROLLO: Los alumnos investigarán el concepto de reparto proporcional, así como su

división e importancia y utilidad en la matemática financiera o economía.

El docente ejemplificará casos sobre reparto proporcional, así como de los

casos implícitos para lograr un mejor aprendizaje de los alumnos.

Los alumnos en equipos de triadas resolverán problemas sobre reparto

proporcional y los subtemas vistos en la clase con la finalidad de

desarrollar habilidad matemática.

G O

G O

20 20

Cuaderno Cuaderno



1 Conoce T 5.6 5.- La perspectiva de los demás. 5.6.-¿Ver y callar o ver y hablar?

2 Conoce T 6.6 6.-Multiples perspectivas 6.6.-Comparando perspectivas.


Campo Disciplinar


Asignatura 1

Asignatura 2

Asignatura 3


Transversal

Actividad n…

Producto

Esperado/

Rúbrica


CIERRE: Los alumnos en equipos resolverán un problemario sobre reparto

proporcional y los subtemas vistos en la clase con la finalidad de

desarrollar habilidad matemática y sus aplicaciones en las finanzas.

Examen escrito

Examen

30 20

Fotocopias Examen

UAC: MATEMATICAS FINANCIERAS I FECHA: 26 DE SEPTIEMBRE 2019 HASTA 30 DE OCTUBRE 2019


CALIFICACION FINAL:





70 % 20 % 10 %

70 % 20 % 10 %

70 % 20 % 10 %


Examen semestral

70 %

30 %

RESULTADO 100 % 100 % 100 % 100 %

SEGUNDO REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2019 Hasta: 30 DE OCTUBRE DEL 2019

CDB (competencia disciplinar básica o extendida)

Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de

cumplimiento Valor

CDEM 2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera flexiva. CDEM 3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


Reporte de investigación Problemas G O Problemas G O Examen

20% 20% 30% 20%

CDEM 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, graficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

CDEM 5.- Analiza las relaciones entre dos o mas variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.




8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

10%

TOTAL 100%


UAC: MATEMATICAS FINANCIERAS I

No. y NOMBRE DEL(OS) BLOQUE(S):

CALCULAR LAS PROGRESIONES

APLICAS EL INTERES SIMPLE

Hrs. CURRICULARES: 19 PERIODO DE APLICACIÓN: 31 DE OCTUBRE AL 4 DE DICIEMBRE DEL 2019

PROBLEMATIZACIÓN: Los alumnos deben utilizar el análisis para resolver problema abstractos y para ello se le pide que resuelva la siguiente operación: realizar la suma de los números del 1…al 100; y se les pide que escriban sus estrategias no comunes para resolverla.


Competencia(s) Genérica(s): 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares básicas o extendidas: CDEM 1.- Construye e interpreta mdelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera flexiva CDEM 3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. CDEM 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, graficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. CDEM 5.- Analiza las relaciones entre dos o mas variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento

Aprendizajes Esperados: Interdisciplinariedad:

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN Sesiones

de la secuencia

CG # Aprendizajes esperados


instrumentos %


APERTURA: Evaluación Diagnóstica. Aplicación de un cuestionario

Custionario/C

Cuaderno

DESARROLLO: Actividad 1 Los alumnos investigarán los conceptos sobre progresiones aritmética y

geométrica, así como sus propiedades y las compartirán en grupo para

10

Cuaderno Computdora

.Emplea en forma conciente e informada, los diferentes tipos de inversiones y créditos a través del análisis de situaciones reales e hipotéticas que le permitan tomar mejores decisiones respecto al mamejo de sus finanzas personales.

Asignatura 1: Geografia: Se tomaran las asignaturas que cada plantel se impartanen 5º semestre, tanto del componente de formación propedéutico como el de formación para el trabajo. Aprendizaje esperado: Analiza la conformación de las poblaciones homanas y su relacioncon las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales a escala local, nacional y global, valorando la realidad social dentro de su contexto de interculturalidad de manera tolerante e incluyente.



B.III Conoce T 10.6 10.-Aprecio a la diversidad 10.6.-Mas vale prevenir…

B IV Conoce T 12.6 12.-¿Qué me llevo de este curso?

12.6.- Iguales pero no idénticos.


Campo Disciplinar


Asignatura 1

Asignatura 2

Asignatura 3

8.3

su retroalimentación.

Actividad 2

El docente ejemplificará casos de solución de sobre las progresiones

aritméticas y geométricas en las finanzas, aplicando sus propiedades de

las mismas

Los alumnos en equipos resolverán ejercicios sobre progresiones

aritméticas y geométricas como fundamentos para las matemáticas

financieras y desarrollar la habilidad en la misma.

Actividad 3. El docente ejemplificará casos de aplicación en los distintos

campos o áreas y su solución de sobre las progresiones aritméticas y

geométricas en las finanzas, aplicando sus propiedades de las mismas.

Los alumnos resolverán ejercicios de aplicación de las progresiones

aritméticas y geométricas para lograr un mejor aprendizaje.

Actividad 4. El docente ejemplificará casos de aplicación en los distintos

campos o áreas y su solución de sobre interés simple en las finanzas,

aplicando procedimientos adecuados.

Los alumnos resolverán ejercicios de aplicación de interés simple para

lograr un mejor aprendizaje

20

20

10

Computadora Proyector Cuaderno


Transversal

Actividad n…

Producto

Esperado/Rú

brica

CIERRE: Los alumnos resolverán un problemario de ejercicios de interés simple,

así como de aplicación para lograr un mejor aprendizaje.

Examen

Problemario

Examen

10 20

Fotocopias Examen

UAC: MATEMATICAS FINANCIERAS I FECHA: 31 DE OCTUBRE 2019 HASTA: 4 DE DICIEMBRE

2019


CALIFICACION FINAL:





70 % 20 % 10 %

70 % 20 % 10 %

70 % 20 % 10 %


Examen semestral

70 %

30 %

RESULTADO 100 % 100 % 100 % 100 %

TERCER REPORTE DE EVALUACIÓN PARCIAL Fecha de: 31 DE OCTUBRE 2019 Hasta: 4 DE DICIEMBRE 2019

CDB

(competencia disciplinar básica o extendida) Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos

Fecha de cumplimiento

Valor

CDEM 1.- Construye e interpreta mdelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDEM 2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera flexiva CDEM 3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. CDEM 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, graficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

CDEM 5.- Analiza las relaciones entre dos o mas variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Emplea en forma conciente e informada, los diferentes tipos de inversiones y créditos a través del análisis de situaciones reales e hipotéticas que le permitan tomar mejores decisiones respecto al mamejo de sus finanzas personales.

Evaluacion diagnostica

Trabajo de investigacion Resolución de ejercicios /LC Resumen con resolución de ejercicios /LC Resolucion de ejercicios Problemario Examen

D 10 20 20 10 10 20




8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

10%

TOTAL 100%

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