Las Competencias

Describe etapas sucesivas en el

desarrollo de las competencias

fundamentales

NIVELES DE DOMINIO.

Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

Capacidad para actuar de manera autónoma en contextos diversos

movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

COMPETENCIA

• Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan los Niveles de Dominio.

CONTENIDOS

• Son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencian el dominio de la misma y su manifestación en un contexto determinado. Dependiendo de su nivel de concreción los indicadores de logro pueden referirse específicamente a contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinalesINDICADORES

DE LOGROS

Comunicativa

Ética ciudadana

Competencias Fundamentales

Pensamiento lógico, critico y

creativo

Ambiente y de la salud

Resolución de problemas Científica Desarrollo

personal y espiritual.

Competencias Fundamentales y Niveles de Dominio

COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA

Nivel de dominio

Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se relacionan con otros y otras desde una actitud progresiva de respeto, armonía y sentido de igualdad,

• Se relaciona con otros y otras.

• Realiza tareas de forma compartida.

• Participa en la creación de normas de convivencia y respeta las reglas establecidas.

• Identifica elementos de la cultura dominicana y de otras culturas..

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Nivel de dominio

Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se expresan y comprenden ideas, pensamientos y emociones de forma clara. Utilizan su cuerpo para comunicarse a través de diversas formas de expresión: gestual, oral, gráfico-plástica, musical y escrita.

 

• Comprende y expresa.

• Utiliza su cuerpo para comunicarse de manera gestual, oral, gráfica y escrita.

• Codifica y decodifica frases y palabras comunes.

• Recuerda y relata hechos cotidianos.

• Utiliza la tecnología como medio de comunicación.

COMPETENCIA PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO Y CREATIVO

 

Nivel de dominio

Al finalizar el Nivel Inicial, los niños y las niñas perciben la realidad, aprecian patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales. Comprenden el concepto de cantidad y usan los números para resolver distintos tipos de problemas y realizar operaciones sencillas. Agrupan, clasifican, hacen comparaciones, seriaciones, establecen relaciones y usan unidades de medida.

 

• Percibe la realidad, aprecia patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales.

• Organiza la información o los datos.

• Comprende el concepto de cantidad.

• Establece relaciones.

• Busca formas creativas de interpretar la realidad.

• Se hace preguntas y cuestiona la realidad.

• Desarrolla su pensamiento concreto y experiencial.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nivel de dominio

Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial pueden reconocer algunas situaciones problemáticas de su entorno inmediato. Relacionan el problema con situaciones personales y plantean algunas soluciones. Pueden ponderar la mejor solución entre dos posibilidades.

• Aplica conocimientos para la solución creativa de los problemas.

• Usa los números para resolver distintos tipos de problemas.

• Valora la validez de dos propuestas de solución dadas.

COMPETENCIA CIENTÍFICA

Nivel de dominio

Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial hacen preguntas sobre su entorno y buscan respuestas. Manipulan los objetos  y seres vivos y observan qué sucede. Diseñan herramientas sencillas utilizando recursos disponibles en su entorno.

• Hace preguntas sobre su entorno y busca  respuestas.

• Manipula los objetos y seres vivos y observa qué sucede.

• Construye objetos que ayudan a hacer las cosas mejor y más fáciles.

COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD

Nivel de dominio

•Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial conocen y practican hábitos de salud e higiene personal. Reconocen e identifican animales y plantas de su entorno. Identifican factores de riesgo en su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad).

• Conoce, comunica y practica hábitos de salud e higiene personal.

• Conoce su entorno.

• Identifica amenazas y riesgos  para su vida.

• Colabora y se prepara para hacer frente a eventualidades y fenómenos de la naturaleza.

DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL

Nivel de dominio

Los niños y las niñas al finalizar el Nivel Inicial han formado su identidad psicosexual y cultural.

• Ha construido su auto concepto e identidad psicosexual y cultural.

• Reconoce sus características físicas, cognitivas y emocionales como distintas a las de otros y otras.

• Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas apropiadas a su edad y etapa de desarrollo.

• Identifica sus limitaciones y con ayuda desarrolla destrezas para superar dificultades enfrentadas.

• Asume retos con entusiasmo y siente placer al alcanzar una nueva meta.

• Canaliza de manera efectiva sus ideas y sentimientos.

Competencia: Comunicativa.Nivel de Dominio

Contenidos Indicadores de logro

Capacidad de comunicarse y comprender mensajes sencillos de forma oral y gestual 

0-1ConceptosNo aplica

1-2ConceptosNo aplica

2-3ConceptosNo aplica.

3-4ConceptosNo aplica

4-5ConceptosVocabulario relacionados con los temasAfirmaciónNegaciónPreguntas

5-6ConceptosVocabulario NegaciónAfirmaciónPreguntas

0-1 - Gira la cabeza hacia la fuente del sonido que escucha. -Emite sonidos consonánticos para atraer la atención del adulto de manera espontánea o cuando le hablan.

1-2

Sigue instrucciones sencillas. -Expresa sus ideas, intereses y necesidades y emociones a través de gestos, palabras, o frases.

2-3

Expresa de forma comprensible sus necesidades, emociones, deseos y experiencias.

3-4

Expresa sus ideas, pensamientos y emociones de manera oral. Expresa ideas emociones de los demás de manera oral.

4-5

Expresa sus ideas, pensamientos y emociones de manera oral.

5-6

Expresa ideas, pensamientos y emociones propias y de los demás, de manera oral.

ProcedimientosUtilización del llanto, sonrisas, sonidos y gestos para solicitar lo que necesita.

ProcedimientosExpresión o búsqueda de lo que necesita (agua, leche, sueño) a través de gestos y palabras.

ProcedimientosUtilización de gestos, palabras, frases y oraciones sencillas para comunicarse.

ProcedimientosExpresa ideas, pensamientos y emociones.

ProcedimientosDescripción Expresión de ideas, pensamientos y emocionesInterpretación de ideas.

ProcedimientosDiferenciación de textos orales: chistes, adivinanzas, poesías, cuentos.Expresión de ideas, pensamientos y emociones.Interpretación de ideas y emociones.

Actitudes y valoresInterés por los sonidos, gestos y las palabras

Actitudes y valoresInterés por comunicarse de manera verbal y gestual.

Actitudes y valoresInterés por comunicarse de manera gestual y verbal.

Actitudes y valoresInterés de comunicarse de manera verbal.

Actitudes y valoresInterés por comunicarse de manera verbal.

Actitudes y valores Disfrute al participar en conversaciones