Géosciences

Maitre de Conférences - Professeur

Nicolas ColticeProfesseur @ Observatoire de LyonBâtiment géode R4coltice@univ-lyon1.fr

USA 2002Etudiant 2001

Aujourd’hui1. Fonctionnement 2. Où en êtes-vous en géologie ?3. Premier cours

Pourquoi êtes-vous là ?o Vous adorez tellement la géologie

o Vous avez absolument besoin de ces crédits pour valider votre semestre

o Juste curieux, ça peut être cool

o Une erreur d’ordinateur lors des inscriptions pédagogiques

o Vous n’en avez absolument pas la moindre idée !!

Pourquoi suis-je là ?o C’est mon métier de vous former

o Mes compétences sont en Sciences de la Terre

o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie

o Favoriser le passage lycée-université et susciter l’intérêt pour les sciences de la Terre sont des objectifs pour moi

Objectifs de l’unité d’enseignement

• Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers

• Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement Observer et décrire les objets naturels Visualiser en 3DSituer dans le temps

• Développer un esprit critique et une méthode scientifique Approche systématique, documenter, analyser et prédire les

observations

• Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base (physique, chimie, maths, biologie)

• Connaître un langage spécifique

Objectifs secondaires• Elargir votre connaissance du milieu

naturel• Mieux connaître les relations entre

l’homme et son environnement• Devenir un citoyen plus responsable• Continuer les Sciences de la Terre au

semestre prochain ?

Les métiers des Sciences de la Terre

Les métiers des Sciences de la TerreTechnicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r-se

• Energie (renouvelables, fossiles)• Ressources naturelles (eaux, mines, carrières…)• Développement du territoire (agriculture,

urbanisme, patrimoine naturel)• Risques naturels (glissements de terrain,

climatiques, sismiques)• Environnement (eaux, air, sols)• Géotechnique• Recherche (de la paléontologie à la géophysique)• Education (au collège, au lycée, dans

l’enseignement supérieur…)

Qui fait quoi ?• Responsables : Jean-Philippe Perrillat & Guillaume

Suan• 3 amphis : le lundi (c’est nous !) , le mardi et le jeudi• Cours : Evolution (10h avec Gilles Cuny) et

Enveloppes de la Terre  (18,5h avec moi)• TD (11 séances dont 2 contrôles)• TP évolution (5 séances, 1 CC) et de cartographie

(6 séances, 1 CC)• Travail personnel (Dossier Scientifique + QCM en

ligne sur Spiral)• Contrôle Continu Intégral

Quand ?• TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du 1er

février

• TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC) à partir du 1er février

• TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à partir du 29 mars

Le cadre de l’institution• Contrôle continu intégral• Travail en classe : 2 cours + 1TD +

1TP / semaine• A la maison : préparation/révision +

dossier scientifique• Certificats médicaux : DEVU +

enseignant• Redoublants : garder ses notes de

TD-TP ? Contacter dans les 2 semaines les responsables

EvaluationEn classe : • 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction) • 1 en TP évolution• 1 en TP cartographie• 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et

évolution (45’)

• A la maison : 1 QCM sur dossier scientifique

Evaluation

• TD (2 contrôles)25%

• TP (2 contrôles)25%

• Cours géologie 25%

• Cours évolution 15%

• Dossier scientifique10%

http://spiral.univ-lyon1.frGéosciences 1

Ici

Cours d’amphi interactif

Plan du cours

1. La matière dans l’Univers (TD 7)2. Le système solaire (TD 2)3. Structure de formation de la

Terre (TD 3 et 4)4. Continents et fonds océaniques

(TD 6 et 8)5. Le climat (TD 9 et 10)

En amphi

Hors de l’amphi, phase 1 :

Comprendre

Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser

Classes inversées

A la maison : bosser les vidéos

En amphi : Comprendre

Hors de l’amphi : Réviser

Travailler en équipes en amphi

Pour la semaine prochaine : Des éléments aux roches

En cours, SVP NE PAS :

Enfreindre les règles de l’Université

Perturber mon travail

En classe, SVP il faut : Poser des questions quand ce n’est pas clair

S’engager dans les discussions collectives

Participer pleinement aux activités

Géosciences Lyon

Les infos, ressources, et un peu plus en temps réel pour ce cours d’amphi

Où en êtes vous en géologie ?

Notez le numéro ID au dos de votre clicker dans vos notes !!

Quel est l’âge de la Terre ?A. 65 millions d’annéesB. 250 millions d’annéesC. 750 millions d’annéesD. 2,5 milliards d’annéesE. 4,5 milliards d’annéesF. 15 milliards d’années

Le rayon de la Terre fait

A. 660kmB. 1200kmC. 3400kmD. 6400kmE. 12 000km

Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre

A. 65 millions d’annéesB. 500 millions d’annéesC. 1 milliard d’annéesD. 2,5 milliards d’annéesE. 3,5 milliards d’annéesF. 4,5 milliards d’années

Les basaltes

A. Se forment uniquement dans les océans

B. Sont des magmas basiquesC. Sont des roches

plutoniquesD. Se forment dans les volcans

continentaux

Les roches sédimentaires

A. Se forment uniquement sous l’eau

B. Se forment toutes en surface

C. Contiennent toutes des fossiles

D. Se trouvent uniquement dans les fonds océaniques

Les étoiles sont principalement composées de

A. D’électronsB. D’HydrogèneC. D’OxygèneD. De FerE. D’Uranium en fusion

nucléaire

Les éléments chimiques sont formés

A. Au moment du big bang uniquement

B. Au moment de la formation du soleil

C. Au coeur des étoilesD. Dans le noyau des

planètesE. Dans les nébuleuses

La cristallisation fractionnée enrichit le magma en

A. MagnésiumB. SiliciumC. TitaneD. OxygèneE. Nickel

Les minéraux qui composent les parties solides des planètes se sont formés

A. Au moment du big bang par agglomération d’atomes

B. Au moment de la formation du soleil par impacts entre atômes

C. Au moment de la formation du soleil par condensation d’un gaz

D. Au moment de la formation du soleil par cristallisation d’un liquide

Pour qu’un corps soit défini comme planète, il ne doit pas

A. Etre forcément de forme plutôt sphérique

B. Tourner autour d’une planète géante

C. Etre sans atmosphèreD. Etre sans champ

magnétiqueE. S’être formée dans le

dernier milliards d’année

La Terre est

A. SphériqueB. Ellipsoïdale, aplatie à

l’équateurC. Ellipsoïdale, aplatie aux

pôlesD. Sans aucune symétrie

(une patate quoi)

Les ondes sismiques se propagent

A. Dans les solides uniquement

B. Dans les liquides uniquement

C. Dans les deuxD. Dans les deux mais à

haute pression

La tectonique des plaques

A. Est le phénomène d’expansion des fonds océaniques

B. Est le phénomène de dérive des continents

C. Explique la formation des montagnes

D. N’explique pas la formation des montagnes

Les magmas sont produits

A. En surface (<100km)B. A la limite noyau-

manteauC. Partout dans le

manteauD. Dans le noyau

D’après l’isostasie

A. Les montagnes ont une racine

B. Les volcans forment principalement des cônes

C. La fonte des glaciers engendrent un rebond continental

D. Le manteau terrestre est rigide et dense

Une éclogite se forme en général

A. Dans un riftB. Dans une zone de

subductionC. Dans une chaîne de

montagneD. Dans les volcansE. Par érosion des hauts

sommets alpins

L’effet de serre est dû

A. Aux nuages qui font comme les parois d’une serre

B. A des gaz qui bloquent les rayonnements

C. Au rayonnements infrarouges interagissant avec l’atmosphère

D. Au rayonnements ultraviolets interagissant avec l’atmosphère

Les vents vont plutôt naturellement

A. Du Nord au SudB. D’Est en OuestC. Des pôles vers

l’équateurD. De l’équateur vers les

pôles

Dans les océans

A. Les eaux profondes sont plus denses

B. Les eaux de surface sont plus denses

C. Les eaux de surface sont moins salées

D. Les eaux de surface sont plus salées

Le CO2 dans l’atmosphère diminue quand

A. L’expansion océanique accélère

B. Le volume des océans diminue

C. La biomasse diminueD. Une chaîne de

montagne se met en place

E. Quand la subduction est plus importante