CURRICULUM-VITAE

RIKKI RIMOR

ר ריקי רימור"ד

סמינר הקיבוצים

ת וטכנולוגיהיובית הספר לאמנו

תל אביב

rimor@macam.ac.il

נוך ופסיכולוגיהיהמחלקה לח

האוניברסיטה הפתוחה

רעננה

rikkiri@opemu.ac.il

Education:

2002 Ph.D. Ben-Gurion University of The Negev, Department of

Education. Ph.D. Dissertation: From Search for Information to

Construction of Knowledge: Organization and Construction of

Knowledge in Data Base Environments.

1984-1987 Harvard Graduate School of Education and Lesley College,

Cambridge, Massachusetts. TAP Program in the area of Media

and Education.

.

1977 Master of Arts in Communications, the Hebrew University of

Jerusalem. M.A. Thesis: The Effects of Television Codes on

Cognitive Skills. Advisor: Prof. Gabriel Salomon.

1973 Bachelor of Arts in Sociology, The Hebrew University of

Jerusalem.

2

Experience:

Currently: Faculty. Department of Education and Psychology. The

Open University of Israel. Course designer and instructor. M.A program:

Instructional Technologies and Instructional Systems.

Course title: "From Search for Information to Construction of Knowledge

in Technology-Based Environments".

Seminar Hakibutzim College, School of Arts and Technology, Tel-Aviv.

Department of Film & Communications and Departments of Arts.

Undergraduate Courses: "Evaluation of web-based environments",

"Research methods and statistics".

2005-2007 Head, Center for Pedagogy & Innovative Technologies (PITEC).

Teachers College of Technology. Tel-Aviv.

1997-2004 Lecturer. Ben-Gurion University. Department of Education.

Graduate courses: “Evaluation of technological learning

Environments”, “Evaluation of web-based

environments”, “Online teaching in Higher Education -

Practicum for graduate students ".

2001-2002 Principal investigator: "Analysis of Students' Reflection in

Online Course". Research supported by Burda Center for

Innovative Communications. Ben-Gurion University of the

Negev.

1995-1998 Evaluation of multimedia software for The Israeli Curriculum

Center, Ministry of Education, Jerusalem.

3

Pedagogical Consultant. Virtual Library Project. The Center for

Educational Technology (CET), Tel Aviv.

1993-1995 Head, Unit for Research and Evaluation. Department of

Education, Municipality of Jerusalem (MANCH”I).

Teaching assistant. School of Education, Hebrew University

of Jerusalem.

1991-1992 Head of Evaluation project: “Enhancement of teaching learning styles in

Junior High School”. Elita, Ben-Gurion University

1988-1990 Visiting Collaborator at Massachusetts Institute of Technology,

The Media-Lab. Learning and Epistemology Research Group.

Head: Prof. Seymour Papert.

1983-1988 Teaching Fellow. Harvard University. Department of Near

Eastern Languages and Civilization.

1982-1984 Teaching Fellow. The Hebrew College. Brookline, Massachusetts.

1978-1981 Research coordinator. NCJW Research Institute. The

Hebrew University of Jerusalem. Research: “Improving spatial

perception of children through training in photography”.

(Principal Investigator: Prof. Reuben Cohen Raz).

1979-1981 The Israeli Curriculum Center, Department of Evaluation.

Evaluating new curricula for the Ministry of Education, Jerusalem.

1974-1976 Research Assistant. Department of Education, Hebrew

University of Jerusalem. (Principal Investigator: Prof. Gabriel

Salomon).

1975-1977 Research Coordinator . The Institute of Communication, The

4

Hebrew University of Jerusalem. “Who Is Who": The Israeli Elite

Study”. (Principal Investigators: Prof. Michael Gourevitz and

Prof. Alex Wingrod).

Publications

רסומים פרשימת

a. עבודת הדוקטור

תהליכי ארגון ובניית ידע בסביבות . מחיפוש מידע לבניית ידע(. 2002. )ר, רימור

.אוניברסיטת בן גוריון בנגב. עבודת דוקטוראט. ממוחשבות של מסדי נתונים

b. ספרים שחוברו

.בסביבות עתירות טכנולוגיה מחיפוש מידע לבניית ידע: ממידע לידע(. 2002.)ר, רימור

ש "הקריה ע, בית ההוצאה לאור של האוניברסיטה הפתוחה. מהדורה פנימית. מדריך למידה

. רעננה, דורותי דה רוטשילד

מחיפוש מידע לבניית ידע בסביבות עתירות : ממידע לידע(. עורכת(.)2002.)ר, רימור

הקריה , של האוניברסיטה הפתוחה בית ההוצאה לאור. מהדורה פנימית. מקראה .טכנולוגיה

. רעננה, ש דורותי דה רוטשילד"ע

c. מאמרים ופרקים שפיטים

הזיקה בין תמיכות מרצה ובין חשיבה (. 2002. )ר, רימור, .ריינגולד ר .,ע, קלעי

. בחינוך כתב עת לעיון ולמחקר. 45דפים . מטאקוגניטיבית של סטודנטים בפורום מתוקשב

.020-091' עמ .ת"מופמכון . 2002ח "תשס

: לרתום את סוסי הטכנולוגיה לעגלת הפדגוגיה(. 2002. )ר, רימור, .א, שבתאי, .ה, נוסק

עת -כתב. על הגובה. הטמעת פורטל הלימודים כמערכת לשיפור איכות ההוראה והלמידה

.41-42' עמ. 2002מאי . 5גיליון . לענייני הוראה בחינוך הגבוה

: בניית ידע מטאקוגניטיבי בסביבות של טכנולוגיית מידע(. 2001. )א, קוזמינסקי, .ר, רימור

. סקריפט. ניתוח רפלקסיות של תלמידים העוסקים בחיפוש מידע ובבנייה של מסדי נתונים

5

. אוריינות וטכנולוגיה: גיליון מיוחד. 2001יולי . 7-8גיליון . עיון ומעש, חקר: אוריינות

.ש קיי"גוריון בנגב והמכללה לחינוך ע-ים אוניברסיטת בןהוצאת הספר

, עיון ומעש, חקר: אוריינות. סקריפט. ממאגרי מידע ללמידה(. 2000. )ר, ורימור. ש, גבעון

.ש קיי"המכללה לחינוך ע, גוריון בנגב-אוניברסיטת בן .1002יולי -א"אב תשס, 2גליון

הלכה . דיה בפיסיקהמ-כה מלווה פיתוח של סביבת מולטיהער(. 0999)ואחרים . ר, רימור

.משרד החינוך והתרבות: ירושלים. ס"התש, 55גליון . למעשה בתכנון לימודים

הקשר בין מדדים של התנהגות יצירתית לבין מבחני יצירתיות (. 0990. )ר, ורימור. ע, גור

מכון הנרייטה (.4)ו "כרך כ, מגמות. ס היסודי"ביה ומבחני אינטליגנציה אצל ילדים בסוף

.ירושלים, סאלד

Wadmany, R., Rimor, R., Rozner, E. (2011). The Relationship between

Attitude, Thinking and Activity of Students in an E-Learning Course. REM –

Research on Education and Media. Vol. 3, N. 1.

Rimor, R., Rosen, R. & Nassar K. (2000). Complexity of Social Interactions

in Collaborative Learning:The Case of Online Database Environment. IJELLO

special series of Chais Conference 2000 best papers. Interdisciplinary Journal

of E-Learning and Learning Objects,( 6). 355-365.

Rimor, R. & Rosen, R. (2010). Collaborative Knowledge Construction in Online

Learning Environment: Why to Promote and How to Investigate. In: Cases on

Technological Adaptability and Transnational Learning: Issues and

Challenges. IGI-Global, USA (www.igi-global.com).

Rosen, Y. & Rimor, R. (2009). Using Collaborative Database to Enhance

Students' Knowledge Construction. Special Series of Selected Best Papers.

Fourth Chais Conference on Instructional Technologies Research 2009:

Learning in the Technological Era. Interdisciplinary Journal of E-Learning and

Learning Objects, (5). 187-195.

6

Rimor, R.,Reingold, R. & Heiman. T. (2008). Instructor's scaffolding in support

of students’ metacognition through an online course. Why to Promote and How

to Investigate, in: J. Zumbach, N. Schwartz, T. Seufert & L. Kester (Eds.).

Beyond Knowledge: the Legacy of Competence- Meaningful Computer-based

Learning Environments . (43-53). Springer: N.J.

Reingold, R., Rimor, R. & Kalay, A. (2008). Instructor's Scaffolding in Support

of Student's Metacognition through a Teacher Education Online Course ─ A

Case Study. Journal of Interactive Online Learning. ( 7),187–194.

Rimor, R. & Kozminsky, E. (2002). An Analysis of the Reflections of Students

in Online Courses". Ben-Gurion University of the Negev.

Rimor, R. (2001). Database as a Cognitive tool. Educational Researcher,

20(3), 2-9.

Kozminsky, E. & Rimor, R. (2000). Learners’ Reflections in Technological

Learning Environments: Why to Promote and How to Evaluate. In C. Crawford

et al. (Eds.). Proceedings of Society for Information Technology and Teacher

Education International Conference 2000 (1), 1634 -1639.Chesapeake, VA:

AACE.

d. מאמרים ללא שיפוט

-בן: בתוך. על התפתחויות חדשות בחקר החשיבה בסביבות ממוחשבות(. 0999. )ר, רימור

משרד : ירושלים. הרצאות ודיונים בנושא תכנית ליבה: אליבא דליבא(. עורכת. )א, יוסף

.הוצאת מעלות. המינהל הפדגוגי, החינוך והתרבות

עיריית, י"מנח. המספרים ירושלים בראי: חינוך בירושלים(. עורכת(. )0995. )ר, רימור

.ירושלים .ירושלים ומשרד החינוך והתרבות

. י"ח מנח"דו: ירושלים .'ז הערכת הישגים באנגלית של תלמידי כיתות(. 0994. )ר, רימור

.קרן ירושלים

7

פר ס-הישגים במתימטיקה ובהבנת הנקרא של תלמידי בית הערכת(. 0994. )ר, רימור

.קרן ירושלים, י"ח מנח"דו: ירושלים .יסודי

הערכה מסכמת של ניסוי הוראה בכיתות הטרוגניות על פי סגנונות (. 0992. )ר, רימור

אוניברסיטת , בחסות מרכז המפריך איבחון אירגוני ופדגוגי של מערכות חינו: אליתה .קוגניטיביים

.גוריון בנגב-בן

הערכה מעצבת של לומדה במתימטיקה להוראת שברים לתלמידי (. 0992. )ר, רימור

.משרד החינוך והתרבות, האגף לתוכניות לימודים: ירושלים .'כיתה ד

קורות : ניתוח תוכן של מקראות הלימוד ובדיקת שליטת התלמידים בנושא(. 0990. )ר, רימור

משרד החינוך : ירושלים ,(3), הלכה למעשה בתכנון לימודים .דורות האחרוניםעם ישראל ב

.הוצאת מעלות. האגף לתכניות לימודים, והתרבות

e. מאמרי כינוסים מדעיים

International Conferences

Rimor, R. & Ackermann, E. (1990). The Children’s Photo Workshop: An

Environment for Exploring and Describing Spatial Relations. Paper presented

The Symposium of the Fifth Anniversary of the Epistemology and Learning at

. April 1990. The AERA. American Educational Research Association Group,

Media Lab. MIT, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge: MA.

Rimor, R. & Kozminsky, E. (2000). Learners’ Reflections in technological

Learning Environment: Why to Promote and How to evaluate. Paper

. Society for Information Technology & Teacher Education Site, at ationpresent

San Diego, 2000.

Earli. Paper presentation at . Database as a Cognitive toolRimor, R. (2001).

Fribourg. nstruction. for Research on Learning and I European Association

Aug, 2001.

8

Rimor, R. (2002). The Web as a Sphere of Research and Evaluation (Round

Table). Internet, Intertext: New Spheres for Creativity and Research.

Interdisciplinary Symposium. Ben-Gurion University. May 6, 2002.

Rimor, R..& Kozminsky, E. (2004). Constructing Metacognitive Knowledge in

Infomational Technology Environment. EARLI-SIG on Metacognition. June 30

– July 2, 2004, Amsterdam, the Netherlands.

Rimor, R..& Kozminsky E. (2004). An Analysis of the Reflections of Students in

Online Courses. EARLI-SIG on Metacognition. June 30 – July 2, 2004,

Amsterdam, the Netherlands.

Reingold, R., Rimor, R., Kalay, A. (2006). Instructor's Scaffolding in Support of

Student's Metacognition. American Educational Research Association - AERA

2006 Annual Meeting: Technology as an Agent of Change in Teaching and

Learning. April 7 – 11, 2006. San Francisco, CA.

Rimor, R., Reingold, R., Kalay, A. (2006). The relationship between student’s

metacognition and instructor’s scaffolding in online academic course. Earli SIG

of Metacognition, Second Biennial Conference: 19-21 July 2006. Faculty of

Education, University of Cambridge, UK.

Rimor. R. (2007). Framework for analysis and evaluation of self-regulation

interventions with children. Earli Symposium. Chair: David Whitebread.

Discussant : Rikki Rimor. Aug. 28 – September 1, 2007. Budapest, Hungary.

Rimor, R., Wadmany, R. & Rozner, E. (2007). The Relationship between

Metacognitive Thinking, Activity and Attitudes of Students in an E-Learning

Course. E-Learn 2007. World Conference on E-Learning in Corporate,

Government, Healthcare, & Higher Education. October 15-19, 2007. Quebec

City, Canada.

Rimor, R. Reingold, R. & Heiman T. (2008). Instructor's Scaffolding in Support

'Beyond knowledge: In: of Student's Metacognition through an Online Course.

Austria.University of Salzburg, .the legacy of competence'

9

Rimor, R & Reingold, R. (2008). The Unique Potential of Instructor's

Scaffolding in Online Courses. Proceeding Book. EDEN fifth Research

Workshop. Unesco. Paris. October 2008.

עיון בארץ-וימי השתלמויות, כנסים

ניתוח והערכת רפלקסיות של תלמידים (. 2000. )ל, ברקת, .א, קוזמינסקי, .ר, רימור

.אביב-אוניברסיטת תל. 25.00.2000 .ה"כנס איל. בסביבה לימודית של טכנולוגיות מידע

-אוניברסיטת תל. 25.00.2000 . ה"כנס איל. מסד נתונים ככלי קוגניטיבי. (2000. )ר, רימור

.אביב

.ועיצוביים בתהליך ההטמעה של קורסים מתוקשביםהיבטים פדגוגיים (.2001. )ר, רימור

.גוריון בנגב-אוניברסיטת בן. 2001יוני . ד"תשס - כנס משתמשים ומתעניינים בהוראה מתוקשבת

http://www.bgu.ac.il/HL/hisht/elearn.rtf

.ניתוח רפלקציות של סטודנטים בקורסים מתוקשבים(. 2001. )א, קוזמינסקי, .ר, רימור

.אביב-אוניברסיטת תל. 2001יוני . ל"כנס מיט

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=665&referer=useJsHistoryBack

סוגים ורמות של תמיכות מורה בתלמידים בסביבת (. 2005. )ע, קלעי, .ט, נחמה, .ר, רימור

: ח"הכינוס השנתי העשרים של מו (.scaffolding" )פיגומים"טיפולוגיה של : למידה מתוקשבת

.אביב-תל, מרכז הירידים, 2005במרץ 29-29

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=628&referer=useJsHistoryBack

קוגניטיבית של -מטההזיקה בין תמיכות מרצה ובין חשיבה (. 2005. )ע, קלעי, .ר, רימור

יוני . תקשוב בהוראה אקדמית. ל"הכנס השנתי הרביעי של מיט .סטודנטים בפורום מתוקשב

.גוריון בנגב-אוניברסיטת בן. 2005

ניתוח תהליכי חשיבה ודרכי פעולה של סטודנטים (. 2005. )ר, רוזנר, .ר, ודמני, .ר, רימור

40 2כינוס גולשים באינטרנט . ת"מכון מופ. אתגר למורה ולחוקר: באמצעות קורס מתוקשב

. 2005במאי

01

הקשר בין : קורס מתוקשב במכללה להכשרת מורים(. 2002. )ע, רוזנר, .ר, ודמני, .ר, רימור

פותחים שערים בהכשרת מורים " .פעילות ועמדות של סטודנטים, חשיבה מטאקוגניטיבית

05-04 .כינוס וירטואלי בינלאומי. ת"מכון מופ ".אל מול אתגרי החינוך וההוראה, 2002

.פברואר

: סטודנטים לומדים בסביבות עתירות טכנולוגיה (.2002. )ע, רוזנר, .ר, ודמני, .ר, רימור

.והשתתפותם בפורום מתוקשב הזיקות שבין חשיבתם המטאקוגניטיבית

האדם הלומד בעידן הטכנולוגי: כנס צ'ייס לחקר טכנולוגיות למידה. 0 מרץ, 2002.

.האוניברסיטה הפתוחה

rimor%20etal.pdf-17-pub.openu.ac.il/users/chais/2006/05/pdf/chais-http://telem

( פיגומים)הזיקה בין סוגים של תמיכות מרצה (. 2002)' ע, וקלעי' ר, ריינגולד', ר, רימור

האדם .סטודנטיםטה ובין חשיבה מטאקוגניטיבית של תרבותי באוניברסי-בקורס מתוקשב רב

, מרץ. האוניברסיטה הפתוחה – למחקרי טכנולוגיות למידה ייס'צ כנס :בעידן הטכנולוגי הלומד

2002.

pub.openu.ac.il/users/chais/2007/morning_2/M2_12.pdf-http://telem

-http://telem.openu.ac.il/free/general/main_wmp9/main.html?v=chais/mosav_boker_2

4.asx&p=public&forum=0

מה בין תמיכות מנחה ובין העצמת החשיבה של : פיגמליון מגיע לפורום(. 2009. )ר, רימור

. ולפסיכולוגיהסדנה בכנס המנחים של המחלקה לחינוך . סטודנטים בפורום מקוון

22.5.09. האוניברסיטה הפתוחה

ממידע לידע במסד :בניית ידע אישי וידע קבוצתי(. 2009) .ת ,נויטל ,.י, רוזן, . ר, רימור

כיוונים חדשים בהוראה "ל "הכנס הארצי השנתי השישי של מיט .נתונים שיתופי מתוקשב

2.9.09. אוניברסיטת חיפה. "מתוקשבת בחינוך הגבוה

ממידע לידע במסד נתונים שיתופי . בניית ידע אישי וידע קבוצתי(. 2009. )י, רוזן. ר, רימור

.2009האוניברסיטה הפתוחה רעננה . ייס הרביעי למחקרי טכנולוגיות למידה'כנס צ. מקוון

http://www.youtube.com/watch?v=fFIUptHRD7s&feature=relmfu

00

חקר אינטראקציות חברתיות ?הטובים השניים מן האחד( 2000. )כ, נאסר. י ,רוזן. ר, רימור

2000. פערים וגשרים: למידה והוראה בהשכלה הגבוהה כנס. במסד נתונים שיתופי מתוקשב

.האוניברסיטה הפתוחה

כנס . דפוסי אינטראקציה במסד נתונים שיתופי מתוקשב(. 2000. )כ, נאסר, .רוזן י. ר, רימור

. 2000. בפברואר 00 .האדם הלומד בעידן הטכנולוגי: ייס למחקרי טכנולוגיות למידה'צ

.האוניברסיטה הפתוחה

כנסים מדעייםוב בספרים של מאמרים לפרסום בקריאההשתתפות

Cases on Technological Adaptability and Transnational Learning: Issues and

Challenges. IGI-Global, USA (www.igi-global.com).

2002. האוניברסיטה הפתוחה .ייס לטכנולוגיות למידה'כנס צ

2009. האוניברסיטה הפתוחה .למידהייס לטכנולוגיות 'כנס צ

2009. האוניברסיטה הפתוחה .ייס לטכנולוגיות למידה'כנס צ

. 2000. האוניברסיטה הפתוחה .ייס לטכנולוגיות למידה'כנס צ

2011 .האוניברסיטה הפתוחה. ייס לטכנולוגיות למידה'כנס צ

.ט"תשס. האוניברסיטה הפתוחה. 2009. מחקר–הוראה -כנס למידה

.ע"תש. האוניברסיטה הפתוחה. 2000. מחקר–הוראה -כנס למידה

Scholarships, Grants and Awards:

1986 Certificate of Distinction in Teaching Undergraduate Students.

Harvard University, Faculty of Arts and Sciences.

1998 Graduate studies scholarship for Ph.D. students. Ben-Gurion University of

The Negev.

02

1999 The British Council scholarship for International Seminar on

Multimedia Uses and Evaluation in Education. Kings College,

London. March 1999

2000 Research grant. Burda Center for Innovative

Communications. Ben - Gurion University of the

Negev.

2004 Research grant. Mofet – Israel's center for teachers' educators.

2009 Online-teaching prize. The Open University of Israel.