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La educación

y el aprendiz

aje creativo

(10)Marcos Beltrán G.(Diseño & Diagramación)Scarleth LoaizaJoselyne HerbozoYuliana CalderónJuan Castro(Editores)

Grupo 7561Todas las opiniones y artículos presentados en esta revista pertenecen a sus propios autores, DDC no se hace responsable por los comentarios emitidos en esta edición.

Después De Clases 2014. Todos los derechos reservados.

La tecnología en el ámbito edu-cacional cuando se la utiliza de manera apropiada favorece a los estudiantes adquirir las ha-bilidades necesarias para sub-sistir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, debiendo constituirse en una herramienta importante en la búsqueda de nuevas formas y técnicas de cómo superarse y mejorar los niveles de vida. El antiguo sistema educacional era el método tradicional, el profesor era la voz cantante de la información, mientras que el alumno callaba o participaba verbalmente desde su lugar, resolvía los ejercicios de forma automática y repetitiva. Ac-tualmente el maestro debería olvidarse del dictado cambian-do a prácticas más dinámicas enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno.

La evolución de la tecnología educativa mejora la cali-dad y promueve un mejor desarrollo. Es así que los d o c e n t e s d e b e n d e

Por: Yuliana Elizabeth Calderón López

tanto, requieren de recursos didácticos audiovisuales que permite mejorar su aprendizaje.

Sin embargo, la tecnología pu-ede ser un arma de doble filo para los profesionales de la en-señanza y puede ser utilizada para ayudar al estudiante en su proceso de aprendizaje; pero avanza demasiado rápido tanto así que puede en algún futuro no muy lejano, no necesitemos más maestros ya que la tec-nología se encargaría de todo el proceso.

Por esta razón muchas veces nos preguntamos: ¿Será posi-ble que en un futuro la tec-nología pueda reemplazar la labor del docente? Son muchas l a s

utilizar la tecnología en su vida personal e incluso para prepa-rar sus clases.

En este contexto existen una variedad de técnicas que posi-bilitan el auto aprendizaje, se refiere a la curiosidad que debe de tener cada estudiante, ese deseo de saber algo más que te causa mucha intriga con el fin de aprender nuevos temas, en la antigüedad el estudiante debía de asistir a una bibliote-ca, tomar un libro y pasar horas leyendo e investigando para in-struirse en el tema que se que-ría profundizar, en cambio, en la actualidad es navegando por la red, utilizando buscadores muy populares como lo son Google, Ask, Yahoo!, entre otros.

Los estudiantes necesitan para su futuro profesional la utili-zación de los medios tecno lóg icos, por lo

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ventajas que ofrece la tec-nología en la educación y pocas las desventajas de tal modo el docente debe crear un vínculo con esta para que le sirva de apoyo.

El rol del docente no podrá ser reemplazado, el objetivo pri-mordial sería que cada alumno participe en esta grandiosa experiencia que es aprender,

porque sin la tecnología el hombre nunca hubiera llegado a la luna, o haber creado el barco más grande del mundo, la misma va de la mano con el tiempo y la búsqueda de superación por el hombre no se detiene nunca, y va buscando nuevas formas de vida.

En conclusión, Señores profesores, piérdanle el miedo a la tec-nología para destacar el beneficio que la misma ha ofrecido a la educación la calidad de la enseñanza depende de ustedes, además es una herramienta muy útil para que no se queden atrás y se mantengan en capacitación constante.

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¿Quiénes son

LOS MAESTROS?Los maestros son como nuestros padres al principio, nuestro primer día de clases les tememos tan-to por ser desconocidos, pero a medida que pasa el tiempo, se vuelven muy queridos por nosotros.

Su rol principal es informarnos, hacer que APRENDAMOS poco a poco sobre todo lo que nos es necesario aprender y apre-hender; darnos información que nos man-tendrá pisando tierra, nos actualizará, nos hará ser personas sabias y capaces de re-solver problemas; y sobretodo tener argu-mentos cada vez que estemos expuestos a preguntas muy difíciles o capciosas.

Un maestro es quien pondrá normas, nos ayudará desde un principio a la toma de decisiones, acciones, obligaciones, respon-sabilidades. Será quien nos haga tomar el camino largo, pero para ayudarnos a vi-vir experiencias necesarias para nuestro aprendizaje.

Por: Scarleth Loaiza Oquendo

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Necesitamos al iniciar, un orientador que sea capaz de encontrarse a sí mismo, para ayudar a que nos encontremos a nosotros cada vez que estamos perdidos o des-pistados en nuestro mundo de las ideas.

Este educador, nos encaminará además mediante su persuasión, a la me-jora de nuestro comportamiento, a lograr cambiar nuestra forma de pen-sar, sentir, actuar, frente a hechos o acontecimientos que se presenten en nuestra vida. Nos generará hábitos que podremos conceptualizar y tratar frente a los que nos rodean, pues el fin es motivarnos y moldearnos de forma externa.

¿NADIE EDUCA A NADIE?

Con esta pregunta nos referimos a un modo lineal, en que no existirá un edu-cador y un alumno, sino que la edu-cación se tornará permanente de modo que le permitirá al sujeto elaborar, reinventar y hacer suyo el conocimiento por sí mismo. El fin es hacer que el sujeto piense, hacerlo crítico de su realidad y no conformista.

Pero lo siguiente depende de nosotros, querer acatar órdenes y organizar nuestras propias ideas. Porque estamos siempre

exhibidos a un mundo sumamente competitivo en el que necesitaremos disgregar toda la información que tene-

mos para volvernos seres sabios y pensantes.

La educación es fundamental y pende del individuo querer explotarla y volverse más

apto y preparado para el mundo en el que vive, detonar sus ideas y conocimientos. No quedarse encerrado en un sólo pen-

samiento, sino buscar más allá de lo que acontece.

“La forma de educación es desde la pri-maria a secundaria, universitarios, maestros, entre otros. Nunca dejamos de aprender y

comenzamos siempre por querer agarrar el mundo con una mano, luego éste se nos vuelve pesado, pero no es obstáculo para dejar de intentar. Somos seres tan capaces y racionales que siempre estamos en busca de excesos para so-

bresalir y llevar una vida a riqueza de pensamientos.”

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Las escuelas y su modelo educativo,

¿hoy o ayer?Una de las conferencias más importantes de los nuevos tiempos sobre la educación, es sin duda alguna aquella impar-tida por Sir Ken Robinson, “las escuelas matan la creatividad” en la Universidad de Nevada. Y es el simple hecho de la palabra creatividad, a ella se la puede relacionar con casi todo lo que se vive actualmente en el mundo, pero no se le da la misma importancia como a las matemáticas o la literatura.

Y si analizamos desde cualqui-er punto, podemos ver a todos los sistemas educativos de la mayoría de países con algo en común, todos ellos tienen la misma jerarquía en materias donde se aprecia asignaturas como matemáticas o literatura están sobre el arte o la música.

El sistema educativo de ese en-tonces hacía al estudiante con-seguir su título para poder tener

Por: Marcos Beltrán G.

un empleo, pero en la actualidad el estudiante que consigue un título debe regresar a casa y tomar su consola de videojuegos porque no puede conseguir trabajo, ahora se necesita un PhD, y capital suficiente no se tiene.

A diferencia de décadas anteriores ahora son miles de personas las que a diario obtienen un título de tercer nivel y pocos los de cuarto nivel, pero que podemos hacer si no nos enseñaron a ser creativos y felices. Así pocos llegan a superarse, porque al resto no se le enseño como poder hacerlo. Solo nos dieron información para un lado de nuestra cabeza.

“Uno hace lo que ama y debe amar lo que hace” (Anónimo)

En conclusión, las entidades educativas deben aceptar el hecho de que se está viviendo una revolución mundial, en la cual la tecnología es el principal factor influyente en las mentes de estas gen-eraciones, enfocarse en olvidar la idea de primero se debe ir a la escuela, luego colegio, conseguir un trabajo, casarte y cuando ya tengas todo ello te permitas ser feliz. Llegar a pensar en un sistema donde nos enseñen a vivir experiencias, enfrentar nuestros miedos, comunicar con claridad y aprender a confiar en otras personas.

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Comics: Calvis & Hobbes

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Paradigma ComplejoEl paradigma sirve como modelo o ejemplo a seguir

en una situación dada. Son las pautas de una sociedad que establecen límites y que deter-minan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.

El paradigma es un principio, una teoría o un conocimiento originado de la investigación en

un campo científico. Una referencia inicial que servirá como modelo para futuras investigaciones.

Hay que saber antes nada que un paradigma de simplici-dad es el que pone orden en el universo y persigue el desorden, el orden se reduce a una ley normas, la simplicidad de lo uno y de lo múltiple pero no puede ver que uno puede ser a la misma vez múlti-

ple. Por ejemplo tenemos como ejemplo al hombre que es evidentemente biológico y al mismo tiempo cul-tural vive en un universo de lenguajes costumbres, el paradigma de simplificación nos obliga a desunir, vamos entonces a estudiar al hombre bilógico como

un ser anatómico y a estudiar en el ámbito cultural en departamentos sociales, estudiar al hombre olvidamos

que uno no sirve sin el otro, más aun que uno es al mismo tiempo el otro si bien son tratados por términos diferentes

es la voluntad del paradigma de simplificación.

La conciencia de la complejidad no hace comprender que no podemos escapar jamás a la incertidumbre y que jamás podríamos tener un saber total o la totalidad de la no verdad estamos condena-dos al pensamiento incierto a un pensamiento acribillado de agu-

jeros en el que no tiene algún fundamento de incertidumbre, el paradigma de simplificación domina nuestra cultura hoy.

Por: Juan Castro

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Tratar de pensar en términos complejos no es tan bien aventurarnos a una forma de pensar recuperar a grandes pensadores, la simplificación de la reali-dad resume, la realidad es compleja, por ejemplo el problema del tráfico de Quito por supuesto que si solo vemos la movilidad de los autos es una, pero debemos comprender el entorno de porque se da este fenómeno que es por la abundancia de los autos.

En la vida cotidiana es donde está la comple-jidad de hecho en la que cada uno vive todos los días muchos roles sociales vemos así que cada ser tiene una multiplicidad de person-alidades de sí mismo un mundo de fantasmas y sueños que nos acompañan día a día.

El desorden y el orden se incrementan mutuamente en el seno de una organización que se a compleji-zado, vivimos de la muerte de nuestra células así como la sociedad vive de la muerte de sus individuos lo que le permite rejuvenecer. Por lo tanto, su definición sufre al-teraciones dependiendo del área en cuestión. La teoría de la complejidad también se conoce como el desafío de la compleji-dad o el pensamiento de la complejidad.

El paradigma de la complejidad o el pensamiento complejo, depende de varias disciplinas y formas de ciencia, sin em-bargo, sin mezclarlas. El paradigma de la sociedad fluye

hacia diferentes áreas de la sociedad e incluye la incertidumbre como una apertura a nuevas posibilidades, y no como algo que frena el proceso de pensamiento.

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LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE CREATIVO:

EDUCAR PARA TRANSFORMARPor: Joselyne Herbozo

Hoy en día, es habitual tener

herramientas y técnicas que estimulen al pensamiento creativo de los jóvenes, para alcanzar

el éxito en la educación superior y el mundo en general. Es-tos deben ser integrados en el plan de estudio estándar del proceso

educativo o en el diseño general de todas las instituciones educativas. Pero la preocupación por el desarrollo de la creatividad es evidente en una

sociedad donde la acotación predominante es el cambio que plantea importantes retos a la educación para extender la habilidad de aprender y adaptarse de forma más

creativa, constructiva y oportuna para ellos.

El desarrollo de la creatividad constituye una meta prioritaria en la educación. Para conseguirla, es necesario que el docente normalice el desarrollo creativo propio y de sus estudiantes, y se

comprometa a profundizar en la práctica, la investigación, creación de nuevas herramientas, que genere convenciones propias para estimularlas.

La creatividad a través del proceso educativo

La creatividad es parte del ser humano, en el cual todas las personas poseen un potencial creativo que el transcurso del tiempo, este puede ser incrementado en el ámbito educativo siempre y cuando se fomente una adecuada serie de orientaciones que hagan crecer y expandir conocimientos en ellos.

Por ende, el docente debe utilizar diversos métodos para lograr la estimulación de la creatividad en los jóvenes durante el proceso pedagógico, principalmente aquellos métodos que logren el pro-tagonismo del alumno en los distintos momentos de la actividad de aprendizaje. Contribuyendo

potencialidades para conseguir una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El proceso educativo debe garantizar que la educación sea algo más práctico y menos teórico, en el cual los estudiantes aprendan a equivocarse y este sea parte del aprendizaje necesario. Por tanto el deber de los jóvenes radicará en construir

y vincular las escuelas con la vida, que no sea solo una fábrica de profesionales estándar preparados para el mundo, sino más bien

se convierta en una formadora, una acompañante en la búsqueda de la profesión que cada uno aspira

como estudiante.

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