Dimensiones & Medición Fundamentos STEM: Matemáticas Aplicadas Paquete del Plan de Estudios 1 v2.0 Tiempo de actividad: 60 minutos Nivel de grado objetivo: 3 - 5 Agrupación de estudiantes: Equipos de 2 Materiales adicionales de la lección: - Plan de lecciones para profesores - Libro de trabajo de ingeniería Kid Spark Mobile STEM Lab: Young Engineers o Engineering Pathways Resumen: En esta lección, los estudiantes aprenderán cómo se pueden utilizar los materiales de ingeniería de Kid Spark para determinar las dimensiones de los diferentes objetos. A continuación, los estudiantes trabajarán en equipos para crear un diseño personalizado y determinar sus dimensiones. Cick aquí para explorar toda la biblioteca de currículo de Kid Spark. Objetivos de aprendizaje & Alineamiento con la NGSS: Definir longitud, profundidad y altura. Entender cómo se ven los objetos desde distintas perspectivas. Determinar las dimensiones de un objeto (en unidades métricas) utilizando los materiales de ingeniería de Kid Spark. Crear un portalápices simple pencil holding device y determinar sus dimensiones. Práctica científica/de ingeniería - Utilizar las matemáticas Concepto transversal - Escala, proporción y cantidad Actividad de aprendizaje convergente: 1. Explorando la longitud, la profundidad y la altura. Todos los objetos que existen en un espacio físico tienen tres dimensiones: longitud (que tal largo es un objeto, profundidad (que tan profundo es un objeto), y altura (que tan alto es un objeto). La clasificación de una determinada dimensión (longitud, profundidad o altura) se define según la perspectiva desde la cual el objeto es observado y medido. En los siguientes ejemplos, cada objeto tiene tres dimensiones. En el ejemplo 1, el bloque es un cubo. Esto significa que cada dimensión del bloque es igual, sin importar la orientación del mismo o la perspectiva desde la cual es ob- servado. En los ejemplos 2 y 3, los objetos son idénticos, pero su orientación de cada objeto es diferente. Esto sig nifica que las dimensiones también serán diferentes. Instrucciones: ensambla los siguientes objetos y determina sus dimensiones (en número de aberturas) de cada ejemplo a continuación. Ejemplo: la longitud del bloque rojo es una abertura. Profundidad Longitud Altura Ejemplo 1 Profundidad Longitud Altura Ejemplo 2 Profundidad Longitud Altura Ejemplo 3
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Dimensiones & Medición
Fundamentos STEM: Matemáticas Aplicadas Paquete del Plan de Estudios
1
v2.0
Tiempo de actividad:60 minutos
Nivel de grado objetivo: 3 - 5
Agrupación de estudiantes: Equipos de 2
Materiales adicionales de la lección: - Plan de lecciones para profesores- Libro de trabajo de ingeniería
Kid Spark Mobile STEM Lab: Young Engineers oEngineering Pathways
Resumen:En esta lección, los estudiantes aprenderán cómo se pueden utilizar los materiales de ingeniería de Kid Spark para determinar las dimensiones de los diferentes objetos. A continuación, los estudiantes trabajarán en equipos para crear un diseño personalizado y determinar sus dimensiones.
Cick aquí para explorar toda la biblioteca de currículo de Kid Spark.
Objetivos de aprendizaje & Alineamiento con la NGSS: Definir longitud, profundidad y altura. Entender cómo se ven los objetos desde distintas perspectivas. Determinar las dimensiones de un objeto (en unidades métricas) utilizando los materiales de ingeniería de Kid Spark. Crear un portalápices simple pencil holding device y determinar sus dimensiones. Práctica científica/de ingeniería - Utilizar las matemáticas Concepto transversal - Escala, proporción y cantidad
Actividad de aprendizaje convergente:1. Explorando la longitud, la profundidad y la altura. Todos los objetos que existen en un espacio físico tienen tres dimensiones: longitud (que tal largo es un objeto, profundidad (que tan profundo es un objeto), y altura (que tan alto es un objeto). La clasificación de una determinada dimensión (longitud, profundidad o altura) se define según la perspectiva desde la cual el objeto es observado y medido.
En los siguientes ejemplos, cada objeto tiene tres dimensiones. En el ejemplo 1, el bloque es un cubo. Esto significa que cada dimensión del bloque es igual, sin importar la orientación del mismo o la perspectiva desde la cual es ob- servado. En los ejemplos 2 y 3, los objetos son idénticos, pero su orientación de cada objeto es diferente. Esto sig nifica que las dimensiones también serán diferentes.
Instrucciones: ensambla los siguientes objetos y determina sus dimensiones (en número de aberturas) de cada ejemplo a continuación. Ejemplo: la longitud del bloque rojo es una abertura.
2. Explorando proyecciones ortográficas Es importante ser capaz de entender como se ven los objetos desde distintas perspectivas. Una proyección ortográfica es un medio para representar objetos tridimensionales en dos dimensiones. Las vistas primarias incluídas en la mayoría de las proyecciones ortográficas incluirán una perspectiva frontal, una lateral y una superior. Estas perspectivas revelarán la longitud, profundidad y altura de un objeto.
Instrucciones: Utilizando materiales de ingeniería, arma un objeto simple como el mostrado a continuación. Luego, rota el objeto y observa como se ve desde distintas perspectivas. Nota: no desarmes el objeto, ya que será utilizado en la sección posterior
Vista frontal
Vista superior
Vista lateral
Longitud
Altu
ra
Vista frontalLado izquierdoVista posterior Lado derecho
Vista superior
Vista inferior
Prof
undi
dad
3
3. Midiendo en unidades métricas Los materiales de ingeniería de Kid Spark están diseñados en unidades métricas de medición. Esto significa que es fácil determinar las dimensiones de un objeto o un diseño. Simplemente cuenta el número de aberturas y multiplica por dos para determinar las dimensiones en centímetros métricos. En la mayoría de los materiales de ingeniería, hay una marca al centro de la abertura que representa un centímetro.
Instrucciones: Determina las dimensiones (longitud, profundidad y altura) del objeto que creaste en la sección 2.
Instrucciones: Crea una “regla de medición” y utilizala para determinar las dimensiones de diferentes objetos en el aula. La longitud de la regla puede ser determinado por cada equipo.
Longitud3 aberturas3 x 2 = 6 cm
Profundidad1 abertura1 x 2 = 2 cm
Altura1 abertura1 x 2 = 2 cm
2 cm
1 cm
1 cm
2 cm
2 cm
Longitud5 aberturas5 x 2 = 10 cm
Profundidad3 aberturas3 x 2 = 6 cm
Altura3 aberturas3 x 2 = 6 cm
Longitud17 aberturas17 x 2 = 34 cm
4
Actividad de aprendizaje divergente:
Escenario:Los estudiantes en la clase de la señorita Spark pierden sus lápices todo el tiempo. La señorita Spark tiene lápicesextra, pero se están acabando. La señorita Spark está pensando en ideas creativas para que sus estudiantes nopierdan sus lápices.
Desafío de diseño e ingeniería:Diseña y construye un portalápices simple. Mira el ejemplo a continuación.
Especificaciones/criterio: 1. Los estudiantes trabajarán en grupos de dos personas para diseñar un portalápices simple, utilizando los materiales de ingeniería de Kid Spark. 2. Los equipos deben trabajar en cada paso del proceso de diseño e ingeniería para diseñar, prototipar y refinar su diseño. Los estudiantes mostrarán sus diseños terminados ante la clase. 3. El diseño debe soportar al menos tres lápices 4. El diseño debe ser simple y no debe ocupar mucho espacio. Sus dimensiones no deben exceder los 18 cm de longitud, 10 cm de profundidad, y 10 cm de altura. 5. Los equipos deben determinar las dimensiones generales (longitud, profundidad y altura) de su diseño.
Ejemplo de solución:
Longitud - 10 cm
Profundidad - 6 cm
Altura - 10 cm
Identificar el desafío
Lluvia deideas y
solucionesProceso de diseño e
ingeniería
Construir unprototipo
Probar ymejorar
el diseño
Explicarel diseño
5
Evaluación del desafíoCuando los equipos completen el desafío de diseño e ingeniería, éste deberá ser presentado ante la clase para suevaluación. La valoración de cada equipo seguirá el siguiente criterio:
Especificaciones: ¿Cumple el objeto con todas las especificaciones establecidas en el brief de diseño?
Trabajo en equipo: ¿Cómo fue el trabajo en equipo? ¿En que contribuyó cada estudiante?
Calidad de diseño/Estética: ¿Es el diseño de alta calidad? ¿Es estructuralmente fuerte, atractivo y bien proporcionado?
Presentación: ¿Qué tan bien comunicó el equipo los aspectos del diseño ante la clase?
Especificaciones
Trabajo en equipo
Calidad de diseño/Estética
Cumple con todaslas especificaciones
Cada miembro del equipo contribuyó
Gran diseño/estética
Gran presentación/explicación buena
Presentación/explicación buena
Presentación/explicación pobre
Sin presentación/explicación
La mayoría de los miembros contribuyó
Buen diseño/estética
Diseño/estéticaregular
Diseño/estéticapobre
Algunos miembros del equipo contribuyeron
No hubo trabajoen equipo
Cumple con casi todas las especificaciones
Cumple algunas especificaciones
No cumple con las especificaciones
Presentación
Puntos
Total
Proficiente4 puntos
Avanzado5 puntos
Parcialmente proficiente3 puntos
No proficiente0 Points
/20
Rúbrica deevaluación
6 55-02104-200 ES
Fundamentos de construcciónLos siguientes tips serán de ayuda al trabajar con los materiales de ingeniería de Kid Spark:
Contectando/Separando ROK Blocks
Los ROK Blocks utilizan un sistema de ajuste de fricción, de pirámide y deabertura para conectar. Simplemente presione las pirámides en las aberturas paraconectar. Jalar los bloques para separarlos.
Conectando/Desconectando Materiales de Ingeniería Pequeños:
Los materiales de ingeniería más pequeños utilizan una pestaña y un sistema deapertura para conectarse. Incline la pestaña en la abertura y luego encaje en sulugar. Para desconectarla, inserte la llave en la ranura de ingeniería y gírela.
Encajando a través de las aberturas:
Los materiales se pueden encajar directamente en las aberturas paraproporcionar soporte estructural a un diseño. Esto también permitirá que ciertosdiseños funcionen correctamente.
Adjuntar Cuerda:
En algunos casos, la cuerda puede ser necesaria en un diseño. Coloque la cuerdaa través de la abertura y encaje cualquier componente con pestañas o pirámidesen esa abertura. Asegúrese de que las pestañas sean perpendiculares a la cuerdapara crear un ajuste apretado.
2cm18cm
9 aberturas
Medición
Las dimensiones exteriores del bloque conector básicoson de 2 cm en cada borde. Esto significa que la longitud,la profundidad y la altura tienen 2 cm. Para determinarel tamaño de un proyecto o construir en centímetros,simplemente cuente el número de aperturas y multipliquepor dos. Repita este proceso para la longitud, profundidad yaltura.
