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Distrito Escolar Independiente de Texarkana Escuela Secundaria Alternativa Options Academic Plan de Mejora del Campus 2019-2020
Distrito Escolar Independiente de Texarkana
Escuela Secundaria Alternativa Options Academic
Plan de Mejora del Campus 2019-2020
Evaluación Integral de las Necesidades
Demografía
Sumario sobre Datos Demográficos
La Escuela Secundaria Options Academic es un campus diverso con las siguientes características demográficas:
Afroamericanos: 57,97%
Hispanos: 8,7%
Dos o Más Razas: 2,9%.
Blancos: 30,43%.
Hombres: 35
Mujeres: 34
Matriculación Total: 69
En Desventaja Económica: 72,4%.
En Riesgo: 81,2%
La inscripción a OPTIONS se ha mantenido constante desde que se mudó al campus de Texarkana College. Nuestra capacidad máxima es de 90
estudiantes. La tasa de asistencia de los estudiantes es del 90%.
El personal de OPTIONS está compuesto por cinco maestros en las aulas, certificados y altamente calificados, así como por dos maestros,
certificados y altamente calificados, que trabajan en los hogares. Nuestro personal también incluye un consejero certificado, un asistente
administrativo y un auxiliar de instrucción. El personal docente académico de OPTIONS está compuesto por dos hombres y tres mujeres, y todos
los maestros son Caucásicos.
La participación de los padres es una necesidad de OPTIONS, y nos esforzamos por trabajar directamente con los padres/tutores para ayudar a
asegurar la asistencia y el éxito académico de nuestros estudiantes.
Fortalezas Demográficas
OPTIONS abraza la diversidad de nuestro campus y cree que ofrecemos a nuestros estudiantes experiencias del mundo real antes, durante y
después de su escuela secundaria.
Declaraciones de Problemas que Identifican las Necesidades Demográficas
Declaración del problema 1: Debido a la edad de los estudiantes, y a la independencia personal del estudiante típico de OPTIONS, la mayoría de
los padres tienen una participación escasa. Si bien podemos experimentar una falta de participación de los padres, no nos falta su apoyo. En
OPTIONS nos esforzamos por mantener a los padres informados del progreso educativo de sus hijos. Raíz del Problema: La edad de los
estudiantes, y otras circunstancias personales, contribuyen a la falta de participación de los padres. Algunos estudiantes viven independizados de
sus padres.
Logros Académicos del Estudiante
Sumario sobre Logros Académicos del Estudiante
El ambiente en el que los estudiantes aprenden es crítico y debe ser propicio para el proceso educativo. Por esta razón, evaluamos cuidadosamente
las fortalezas que mejoran este proceso, y las carencias que lo desmerecen, basándonos en los datos aportados por: el Comité para la Mejora de la
Calidad del Campus (Campus Quality Improvement Committee), las Evaluaciones Estatales y Federales, y el Informe de Rendimiento en las
Evaluaciones de Texas (TAPR).
Puntuaciones STAAR 2019 (diciembre de 2018 y primavera de 2019)
Asignatura Evaluada: Aproxima, Alcanza, Domina
Inglés I: 29, 8, 10
Inglés II: 36, 7, 21
Álgebra I: 11, 20, 0
Biología: 13, 10, 20
Historia de los Estados Unidos: 31, 20, 61
Pudo notarse el crecimiento de los estudiantes al nivel del campus. Los estudiantes mejoraron sus calificaciones en 200 a 300 puntos.
CNA del Equipo de Liderazgo del Campus para Mejoras Focalizadas en el Dominio 2.
Fortalezas de los Logros Académicos del Estudiante
Los estudiantes pueden obtener créditos a un ritmo más rápido que en una escuela secundaria tradicional. En un ambiente tradicional, un estudiante
puede tener un promedio de 9 a 11 días para ganar un crédito semestral.
Número de estudiantes que completan cursos (por Indicador aprobado/desaprobado)
2018-2019 2017-2018 2016-2017 2015-2016
1562 1392 1664 1980
Número de estudiantes que completan cursos (por Indicador aprobado/desaprobado)
Días en Membresía
2018-2019 2017-2018 2016-2017 2015-2016
11.850 10.725 13.368,5 15.318,5
Promedio en # de días para completar un crédito semestral
7,586428 7,704741379 8,033954327 7,736616162
Declaraciones de Problemas que Identifican las Necesidades de los Logros Académicos del Estudiante
Declaración del problema 1: ¿Cómo aumentamos el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones STAAR de finales de curso para las
materias de Inglés I, Inglés II, y Álgebra I? Raíz del Problema: Tamaño de las clases: agrupar a los estudiantes con necesidades similares,
enfocarse en áreas específicas y hacer que los estudiantes dominen conjuntos de destrezas específicas, construyan relaciones y aumenten sus
destrezas de alfabetización.
Declaración del problema 2: Los estudiantes han fracasado académicamente en las evaluaciones de finales de curso (End-of-Course, o EOC) de
Inglés I, Inglés II y Álgebra I. Raíz del Problema: Los estudiantes que no han tenido éxito en sus exámenes EOC han llegado a OPTIONS ya con
déficits en sus habilidades básicas de lectura y matemáticas.
Procesos y Programas Escolares
Sumario sobre Procesos y Programas Escolares
La Escuela Secundaria Académica OPTIONS es un programa de educación alternativa que permite a los estudiantes trabajar a un ritmo individual
y recibir enseñanza individualizada usando el currículo en línea. OPTIONS tiene un equipo central de cinco maestros certificados y altamente
calificados en las áreas de Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Artes del Lenguaje Inglés y Educación Especial. OPTIONS también sirve a
los estudiantes del Distrito Escolar Independiente de Texarkana (TISD) que necesitan servicios en su hogar. Esos maestros están altamente
calificados y certificados para servir las necesidades de esos estudiantes. El personal de OPTIONS es completado por un Director, un Asistente
Administrativo, un Consejero y un Auxiliar de Instrucción.
La Escuela Secundaria Options Academy utiliza Fuel Education como su plan de estudios. El plan de estudios se alinea con los TEKS, y ha
incorporado apoyos para los estudiantes de Educación Especial, los aprendices con dificultades y los Aprendices del Idioma Inglés. Las necesidades
individuales de los estudiantes dentro de Fuel Education se satisfacen mediante múltiples niveles de cursos ofrecidos.
El ingreso a la Escuela Secundaria Options Academy se hace por medio de una solicitud. Los estudiantes deben llenar una solicitud, residir en
TISD, y estar al día con la asistencia y disciplina para ser aceptados por un comité de revisión. El comité de revisión está compuesto por dos
representantes de OPTIONS, dos representantes de la Escuela Intermedia de Texas y nuestro Coordinador de PIEMS. Al ser aceptado en
OPTIONS, el estudiante y el padre/tutor deben asistir a una sesión de orientación con el consejero de OPTIONS para revisar su historial académico,
los cursos que tomará y las reglas de la escuela.
Fortalezas de los Procesos y Programas Escolares
A través del uso del plan de estudios en línea y el ritmo individual, los estudiantes son capaces de lograr sus metas académicas personales. Los
estudiantes pueden elegir entre ponerse al día, mantenerse al día o avanzar para una graduación temprana. Los estudiantes reciben enseñanza
individualizada para satisfacer sus necesidades académicas dentro del aula.
Declaraciones de Problemas que Identifican las Necesidades de los Procesos y Programas Escolares
Declaración del problema 1: Con los estudiantes trabajando a su propio ritmo, es vital para nosotros monitorear el progreso y ayudar a los
estudiantes a alcanzar su pleno potencial. Raíz del Problema: Los estudiantes tienden a distraerse con el uso de Internet.
Percepciones
Sumario sobre Percepciones
La Escuela Secundaria OPTIONS Academy es la sede de un grupo diverso de estudiantes. Los estudiantes deben solicitar para inscribirse en
OPTIONS. Un comité de cinco personas revisa el historial académico del estudiante, la asistencia y los registros de disciplina para verificar si
OPTIONS es el lugar más apropiado para que el estudiante tenga éxito académico. No hay dos estudiantes que tengan la misma historia sobre por
qué decidieron aplicar para asistir a OPTIONS.
OPTIONS proporcionan un horario alternativo para que los estudiantes asistan. Los estudiantes de los grados 11º y 12º tienen la opción de asistir
a clase de 8:15 a 12:30 o de 11:20 a 3:35. Los estudiantes de 2º año, y los estudiantes que no tuvieron éxito académico en su primer año, deben
asistir a la sesión de 11:20 a 3:35. Los estudiantes pueden cambiar de sesión si son reclasificados a la categoría “Junior”.
Fortalezas de las Percepciones
Desde que se mudó al Edificio de Ciencias Físicas en el campus de Texarkana College, OPTIONS ha tenido un aumento en el número de estudiantes
que asisten y completan clases de doble crédito mientras están en la escuela secundaria. Cada vez estamos viendo a más de estos estudiantes que
se gradúan continuando en los programas de fuerza laboral adulta.
Declaraciones de Problemas que Identifican las Necesidades de las Percepciones
Declaración del problema 1: OPTIONS es percibido por muchos como el campus para estudiantes con problemas de disciplina o que buscan un
GED. Raíz del Problema: La falta de información precisa de lo que un programa de educación alternativa académica hace para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes.
Documentación de Datos sobre la Evaluación Integral de las
Necesidades
Se utilizaron los siguientes datos para verificar el análisis de la evaluación integral de las necesidades:
Metas
Meta 1: Objetivo Estratégico: Nos comprometemos a proporcionar un plan de estudios relevante y
desafiante que responda rápidamente a las diversas necesidades de los estudiantes, la comunidad y
la fuerza laboral global.
Objetivo de Rendimiento 1: Aumentar el número de cursos de nivel universitario tomados y completados por los estudiantes de OPTIONS.
Fuente(s) de datos de la evaluación 1:
Número de estudiantes matriculados (otoño de 2019);
Número de estudiantes que completaron los cursos exitosamente (otoño de 2019);
Número de estudiantes matriculados (primavera de 2020);
Número de estudiantes que completaron los cursos exitosamente (primavera de 2020).
Evaluación Acumulativa 1:
Descripción de la Estrategia Monitor Resultado/Impacto Esperado de la Estrategia
Prioridades TEA Conectar la escuela secundaria con la carrera y la universidad
1) OPTIONS trabajará con los estudiantes, la familia, Texarkana
College y los “Aliados en Educación” (Partners in Education) para
asegurar que las obligaciones financieras no sean un obstáculo.
Meta 1: Objetivo Estratégico: Nos comprometemos a proporcionar un plan de estudios relevante y desafiante que responda rápidamente a las
diversas necesidades de los estudiantes, la comunidad y la fuerza laboral global.
Objetivo de Rendimiento 2: Aumentar en un 5% el progreso de los estudiantes que Aproximan al estándar, o Alcanzan el estándar, en las
evaluaciones estatales.
Fuente(s) de datos de la evaluación 2: Resultados de EOC de STAAR (de junio de 2019, diciembre de 2019 y primavera de 2020).
Evaluación Acumulativa 2:
Descripción de la Estrategia Monitor Resultado/Impacto Esperado de la Estrategia
Estrategia de Apoyo Focalizado
Prioridades TEA Construir cimientos sólidos en lectura y matemáticas
1) Preparación de EOC integrada, así como preparación de ACT
mediante enseñanza diaria.
Se están elaborando los informes de progreso del período de
calificaciones y se utilizarán las evaluaciones de las unidades locales
para mantener y apoyar el éxito de los estudiantes.
Meta 2: Objetivo Estratégico: Todos los estudiantes se apropiarán de su aprendizaje personal en un
ambiente de confianza, apoyo y respeto mutuo.
Objetivo de Rendimiento 1: OPTIONS reducirá la brecha de rendimiento entre los grupos de estudiantes en un 5%, en ELAR y Matemáticas.
Fuente(s) de datos de la evaluación 1: Resultados de STAAR (de junio de 2019, diciembre de 2019, y primavera de 2020).
Evaluación Acumulativa 1:
Descripción de la Estrategia Monitor Resultado/Impacto Esperado de la Estrategia
Estrategia de Apoyo Focalizado
Prioridades TEA Construir cimientos sólidos en lectura y matemáticas.
1) OPTIONS implementará evaluaciones de unidades locales para
monitorear el Progreso en Inglés y Álgebra EOC Prep.
Las Pruebas de Diagnóstico de RTI se utilizarán para determinar las
necesidades específicas de aprendizaje de los estudiantes.
Las evaluaciones intermedias se utilizarán para aumentar los puntajes
y hacer un seguimiento del progreso.
Meta 2: Objetivo Estratégico: Todos los estudiantes se apropiarán de su aprendizaje personal en un ambiente de confianza, apoyo y respeto mutuo.
Objetivo de Rendimiento 2: OPTIONS enviará un informe del período de calificaciones, ya sea por correo convencional o correo electrónico, al
padre/tutor del estudiante, para informarle sobre el progreso o la falta de progreso que este está teniendo.
Fuente(s) de datos de la evaluación: Archivaremos el correo y/o correo electrónico enviado a los padres. También crearemos carpetas para el
salón de clase con informes de progreso del período de calificaciones.
Evaluación Acumulativa 2:
Descripción de la Estrategia Monitor Resultado/Impacto Esperado de la Estrategia
1) La asistencia y la participación en la preparación de EOC serán
monitoreadas usando las hojas de Google. El progreso en Fuel Ed.
será seguido dentro del sistema.
Meta 3: Objetivo Estratégico: Desarrollaremos un personal altamente calificado y diverso que
promoverá altas expectativas para todos.
Objetivo de Rendimiento 1: El personal de OPTIONS asistirá a todo el desarrollo profesional requerido del distrito.
Fuente(s) de datos de la evaluación 1: Hojas de Asistencia y ¡Eduphoria!
Evaluación Acumulativa 1:
Descripción de la Estrategia Monitor Resultado/Impacto Esperado de la Estrategia
Prioridades TEA Reclutar, apoyar y retener a maestros y directores.
1) Mantener un registro de asistencia.
Director
Meta 4: Objetivo Estratégico: Facilitaremos la participación de la familia y la comunidad en el
crecimiento y el éxito del estudiante.
Objetivo de Rendimiento 1: La Escuela Secundaria OPTIONS Academy incrementará el número de oportunidades de aprendizaje para los padres
y la comunidad, para que apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
Fuente(s) de datos de la evaluación 1: Reunión de Padres para Apoyo Académico de otoño y primavera.
Taller de primavera, para estudiantes que regresan, orientado a crear interés en las Clases de Fuerza
Laboral de Texarkana College.
Evaluación Acumulativa 1:
Descripción de la Estrategia Monitor Resultado/Impacto Esperado de la Estrategia
Prioridades TEA Conectar la escuela secundaria con la carrera y la universidad.
1) Para octubre y febrero, se organizarán reuniones Académicas de
primavera y otoño, a fin de compartir con los padres estrategias de
apoyo a sus estudiantes en el aprendizaje y el éxito académico.
El Taller de Fuerza Laboral de primavera se llevará a cabo para
informar a los padres de las habilidades potenciales que sus
estudiantes pueden adquirir para mejorar su futura capacidad de
ingresos.
Consejero
