포토북 안전교육118.128.60.200/video/2010/download06.pdf · 미니앨범 활동내용 도입...

장려작

포토북 안전교육

이미정 - 연수 시립 어린이집

2010 어린이집안전공제회 안전교육프로그램 공모전 3

프로그램 개요

공모주제 : 현장에서 적용 가능한 다양한 주제의 안전교육 프로그램 대상연령 : 만 2세 프로그램명 : 포토북 안전교육 프로그램 프로그램 내용(요약) 및 기대효과

프로그램 내용은 안전교육기준에 준하는 안전교육프로그램과 만 2세 수준에 맞는 현장에서 적

용 가능한 프로그램으로 구성하여 연간 프로그램을 작성하였다.

포토북 안전교육 프로그램의 특징은 책을 이용하여 아이들에게 다시 한번 안전교육을 실시한다

는 점이다. 먼저 다양한 종류의 수업자료를 통하여 아이들에게 안전교육을 실시한 뒤 작은 상황극

을 만들어 역할활동을 하며 사진으로 찍어 자료를 남겨둔다. 그리고 그 사진을 이용해 책을 구성

하여 책의 주인공이 직접 아이들이 되어 다시 한번 아이들과 책으로 안전에 관련된 내용에 대해

이야기를 나누어 본다. 이를통해 만 2세 수준의 영아 아이들이 안전에 대해 조금 더 쉽고 재미있

게 기억을 하고 주의해야 할 점들에 대해 알 수 있을 것이라 생각된다.


♡ 포토북 안전교육 프로그램 ♡

월 안전 영역 교육주제 목표

3 소방안전 ☞ 자연재난이 일어났어요 ▷ 자연재난의 의미와 대피방법을 안다.

4 생활안전 ☞ 뛰지 않아요

▷ 어린이집에서 뛰어다니면 무엇이

위험한지 알아보고 어떻게 해야

하는지도 안다.

5 생활용품안전☞ 포크&수저로 장난하면

위험해요

▷ 포크와 수저의 올바른 사용방법에

대해 알 수 있다.

6 놀이안전 ☞ 놀이터에서 지켜요▷ 놀이터 안전수칙을 알고 놀이기구를

안전하게 이용한다.

7 약물오남용 ☞ 약을 함부로 먹지 않아요

▷ 약을 함부로 남용하면 무엇이

위험한지에 대해 알아보고 대처할 수

있다.

8 놀이안전 ☞ 안전한 물놀이를 해요

▷ 물놀이를 할 때 지켜야할 약속에 대해

알아보고 안전한 물놀이를 할 수

있다.

9 교통안전☞ 신호등을 보고 횡단보도를

건너요

▷ 신호등 보는 방법을 알고 횡단보도를

건널 때 바른 행동에 대해 안다.

10 실종‧유괴방지 ☞ 낯선 사람을 만났을 때는?

▷ 낯선 사람을 따라가지 않고 주변에

도움을 청할 수 있으며 대처방법을

안다.

11 소방안전 ☞ 소화기를 사용해요▷ 불이 났을 때 소화기를 사용하는

방법에 대해 안다.

12 생활용품안전☞ 전기제품을 함부로 만지지

않아요

▷ 전기제품의 위험성을 알고, 바르게

사용하는 방법을 익힌다.

1 생활 안전 ☞ 미끄러운 길 안전하게 걸어요▷ 겨울철 빙판길에서 안전한 보행을

알고 실천한다.

2 성폭력예방 ☞ 좋은 느낌과 나쁜 느낌!▷ 자신의 몸을 보호할 수 있고, 나쁜

느낌일 때 싫다고 표현할 수 있다.


활동명 자연 재난이 일어났어요 대상연령 만 2세

활동목표 자연 재난의 의미와 대피방법을 안다. 활동영역 소방안전

준비물지진/폭우/태풍 등의 자연재해 그림, 대처해야하는 방법 그림자료, 사진기,

미니앨범

활동내용

도입

1. 아빠별 엄마별 손유희를 하며 이야기를 나눈다.

- “엄마별이 올라갑니다. 반짝 아빠별이 올라갑니다. 반짝 하늘에서 만났습니다.

땅 위로 내려옵니다.”

-“우리 친구들 하늘에서는 별이 떨어질 수도 있지만 다른 무언가가 떨어질

수도 있데요! 무엇일까? 선생님과 함께 볼까요?”

전개

1. 자연재해 그림을 보며 위급한 상황인 것을 알려준다.

- 태풍그림 :“바람이 불어요. 그리고 쾅쾅 번개가 나타났어요.”

- 지진그림 :“살려주세요! 땅이 갈라지고 있어요.”

- 폭우그림 :“비가 너무 많이와서 집이 물속에 잠겼어요”

2. 자연재해시 우리가 할 수 있는 대처방법에 대해 알아보도록 한다.

- “태풍친구가 왔을 때는 이렇게 우리 친구들이 날아가지 않도록 나무를

잡거나 집에 들어가 숨도록 해요. 특히 번개친구가 아주 많이 화가 나서

조심해야 해요.”

- “지진이 일어나면 바닥이 정말 많이 흔들린데요. 그러다 집에 천장이 무너질

수도 있어요. 그렇기 때문에 튼튼한 책상과 같은 곳에 머리를 손으로 감싸고

엎드려 있어야 해요”

- “비가 많이 와서 집에도 물이 들어왔다면 엄마, 아빠와 높은 산이나 학교로

대피해야 해요. 알겠나요?”

3. 비상시 자연재해 상황을 만들고 아이들이 대피하는 역할극을 할 때 사진을

찍도록 한다.

- ex :(교사가 지진 머리띠를 쓰고) 지진이예요! 어떻게 해야 할까요?

마무리및

사후활동

1. 찍어두었던 사진을 영아들과 보며 어떤 상황인지 다시 한번 이야기를 나눈다.

- 친구들 이 사진에는 누가 있어요? 맞아요. 우리 ○○ 친구죠.

- 어떤 모습을 하고 있나요?, 왜 이렇게 하고 있을까요?

2. 사후활동 : 사진으로 만든 포토북을 영역에 두어 아이들이 흥미를 갖고

대처방법을 잘 기억할 수 있도록 돕는다.

안전교육 프로그램 계획안 (3월)


평가 및 유의점

- 활동을 할 때 2세 영아가 7명~9명 정도는 되는 것을 고려하여 한 사진 당

2명씩 찍어 영아들 모두가 되도록 사진에 나올 수 있도록 한다.

실천자료 소개 및

활용 방법

* 그림 자료는 벽을 이용하여 걸어두어 아이들이 조금 더 탐색할 수 있도록 한다.

* 포토북은 언어영역에 두어 자유선택활동 시간에 아이들이 자유롭게 볼 수

있도록 제시하도록 한다.


활동명 뛰지 않아요 대상연령 만 2세

활동목표어린이집에서 뛰어다니면 무엇이 위험한지알고 걸어 다닐 수 있다.

활동영역 생활안전

준비물 노트북 , 동영상 CD, 블록으로 만든 계단, 사진기, 미니앨범, 스티커

활동내용

도입

1. 쿵쿵 소리를 내며 걷는 것과 조용히 걷는 모습을 보여주며 어떤 느낌이 드는지

이야기를 나눈다.

- (교사가 쿵쿵 소리를 내며 걷고, 조용히 걷는다.)

- 친구들 선생님이 어떻게 걸어왔나요?

- 그래요 쿵쿵 소리를 내며 걷는 것이 좋을까?

아니면 조용히 걷는 것이 좋을까요?

전개

1. 쿵쿵 소리를 내며 걸으면 무엇이 위험한지 VTR을 통해 알아보도록 한다.

- 계단을 뛰어 내려오다 구를 수 있음

- 복도에서나 교실에서 뛰다가 넘어짐, 화장실에서 미끄러지는 모습을 보임.

2. 어린이집에서 어떻게 해야 할지 생각하고 이야기를 한 뒤 직접 활동해본다. - 사

진찍기

(이 때 친구들의 모습을 사진으로 찍어둔다.)

- 아주 위험한 행동들이 많았어요. 먼저 계단에서는 어떻게 해야 할까?

우리 ○○이가 해볼까?

- 이번에는 복도나 교실에서 어떻게 걸어야 할까요? ◇◇이가 해보자

- 미끌 미끌 화장실에서도, 조심히 걸어야 겠죠?

우리 친구들 화장실로 가서 조심 조심 걸어볼까요?

마무리및

사후활동

1. 아이들과 다시 한번 계단이나 복도, 화장실에서 어떻게 걸어야 할지에 대해

약속을 정하고 지키도록 한다.

- 계단이나 복도, 화장실, 교실에서 우리 친구들 뛰지 않고 바른 자세로

잘 걷기로 약속할 수 있나요? 그럼 선생님과 함께 약속 노래 시작~

“새끼손가락 고리 걸고 꼭 꼭 약속해~”

2. 사후활동 : 포토북이 완성되면 포토북을 보며 다시 한번 이야기를 나누는 시간도

갖는다.


- 교실에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈 뒤 직접 복도나 계단, 화장실

등을 지나가며 되도록 모든 아이들이 경험을 할 수 있도록 한다.




활용 방법

- 포토북을 만들 때 사진을 앨범에 넣고 스마일 스티커를 이용하여 바른 행동과

바르지 않은 행동들을 구별하여 붙여주고 글을 읽지 못하는 영, 유아들이 어떤

행동이 올바른 것인지를 알 수 있도록 도와준다.



활동명 포크&수저로 장난하면 위험해요 대상연령 만 2세

활동목표포크와 수저의 올바른 사용법에 대해 알 수 있다.

활동영역 생활용품안전

준비물 실물자료(포크&수저), 두 마리의 곰인형, 식판과 간단한 간식, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 곰인형 친구들이 나와 친구들에게 인사를 하며 간식을 먹을 것 이라고 이야기

한다.

- “안녕 친구들! 난 순이라고 해! 곰이와 함께 걸어왔더니 배가 고프네!”

- “곰아! 우리 함께 맛있는 간식먹자”

전개

1. 간식을 먹는 곰인형들이 포크와 수저로 인하여 일어나는 위험한 상황의 모습을

보여준다. (간식은 바나나와 죽)

- “먼저 포크로 먹어볼까? (입속에 깊게 넣으며) 앗! 포크에 찔렸네!”

- “포크로 곰이에게 장난을 해볼까? 얍!”

- “숟가락은 꼭 북채같이 생겼구나 순이의 머리를 둥둥 쳐볼까?”

2. 곰인형들이 만들어 놓은 위험한 상황을 어떻게 바르게 대처하는 것인지에

대해 생각하고 이야기를 나눈다.

- “포크를 사용할 때는 입에 얼마만큼 넣어야 할까요?”

- “포크로 친구들에게 장난을 하면 어떻게 될까요?”

- “숟가락으로 책상이나 친구들을 때리면 될까요?”

마무리및

사후활동

1. 곰인형들이 바르게 사용하는 모습을 보여주고 포크와 수저를 바르게 들고

먹을 수 있는 친구들은 앞으로 나와 활동을 해보도록 한다. - 사진찍기

- “곰인형들이 포크를 어떻게 사용할까요? 이렇게 음식을 콕 집어서 입에

음식만 쏙! 넣어요. 그리고 숟가락으로 책상이나 친구들을 때리지 않아요.”

- “우리 꽃잎반 친구들 중 포크와 수저를 바르게 사용할 수 있는 친구 있나요?

한번 사용해볼까요?”

2. 사후활동 : 점심시간이나 간식시간에 영아들이 바르게 먹는 모습을 사진으로

찍어 포토북을 만들어 놓도록 한다.


- 젓가락을 사용하는 친구들이 있으면 젓가락의 사용하는 방법의 유의점에

대해서도 이야기를 나누도록 한다.


활용 방법

- 바른 사용법 그리고 바르게 먹는 모습의 사진을 책으로 만들어 제시하도록

한다.

- 숟가락을 이용해 통에 물건을 옮겨 넣는 교구를 만들어 제시하도록 한다.


활동명 놀이터에서 지켜요 대상연령 만 2세

활동목표놀이터 안전수칙을 알고 놀이기구를 안전하게 이용한다.

활동영역 놀이안전

준비물놀이터에서 위험한 행동 그림자료, 놀이터에서 안전하게 활동하는 모습의 그림자료, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 놀이터 그림을 보며 무엇이 있는지에 대해 이야기를 나눈다.

- "이 그림 속 장소는 어디일까요?"

- "놀이터에는 무엇이 있나요?"

전개

1. 놀이터에서 있는 놀이시설 위험한 행동들을 그림으로 보며 이야기를 나눈다.

1) 미끄럼틀을 거꾸로 올라가는 모습, 계단을 올라가다 넘어지는 모습

- "미끄럼틀을 거꾸로 올라가다 어떻게 되었을까?"

- "계단을 급하게 올라가면 이렇게 넘어지겠죠!"

2) 시소를 손들고 타다 넘어지는 모습

- "시소의 손잡이를 잡지 않으면 어떻게 될까?"

3) 그네가 움직이는데 내려오는 모습

- "그네가 앞으로 뒤로 움직이는데 내려오려다가! 쿵! 부딪혀요"

2. 놀이터에서 안전하게 활동하려면 어떻게 해야 할지 알아보도록 한다.

1) 미끄럼틀

- "미끄럼틀을 타기 위해서는 계단을 이용해 천천히 올라가도록 해요."

2) 시소

- "시소를 탈 때는 손잡이를 꼭 잡고 타도록 해요."

3) 그네

- "그네를 탈 때는 그네에 있는 안전밸트를 꼭 잠그고 타요."

- "그네가 다 멈춘 뒤 그네에서 내리도록 해요."

마무리및

사후활동

1. 놀이터의 놀이기구를 실제로 타보며 실천하도록 한다.(사진찍기)

- "미끄럼틀은 계단으로 올라가 천천히 내려오도록 했지요!"

- "시소는 손잡이를 잡고 천천히 올라갔다, 내려갔다 해요"

- "그네는 안전밸트를 꼭 하고 다 멈춘 뒤 내리도록 해요"

2. 사후활동 : 사진기로 놀이기구 및 아이들이 활동하는 모습을 바른 예와 바르지

못한 예를 책으로 만들어 다시 한번 안전하게 탈 수 있는 방법을 익

힐 수 있도록 제시하도록 한다.




- 실외에서 놀이기구를 안전하게 타는 방법에 대해 아이들과 모여 하나씩

타보며 이야기를 나누도록 한다.


활용 방법

- 포토북은 언어영역에 제시하여 자유선택활동 시간에 아이들이 자유롭게

볼 수 있도록 한다.


활동명 약을 함부로 먹지 않아요 대상연령 만 2세

활동목표약을 함부로 남용하면 무엇이 위험한지에 대해 알아보고 대처할 수 있다.

활동영역 약물오남용

준비물융판, 다양하게 아픈 모습의 아이들이 있는 그림 자료, 여러 종류의 약, 사람인형, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입1. 여러 종류의 약을 보며 어떤 상황에 쓰는 것인지에 생각하고 이야기를 나눈다.

- 연고, 대일밴드, 붕대, 주사(모형), 알약, 가루약

전개

1. 융판에 있는 아픈 상황에 있는 아이들 그림 자료를 보며주며 어디가 아픈지에

대해 이야기를 나눈다.

① 감기에 걸려 기침을 콜록콜록 하고 있는 모습

② 놀이터에서 넘어져서 무릎을 다치는 모습

③ 자동차에 부딪혀 팔에 피가 나는 모습

④ 병원에 가서 예방접종(주사)을 맞으려고 엉덩이를 보이며 누워있는 모습

2. 아픈 상황에 있는 아이들에게 치료할 목적으로 쓰일 알맞은 약들을 그림 자료

밑 융판에 붙여보도록 한다. (이야기를 한 뒤 알맞은 약 융판에 붙이기)

- “앞에 친구들이 많이 아픈 모습을 보였어요. 어떻게 하죠?”

- “우리 친구들이 약을 이용하여 그림 속 친구들을 치료해주기로 해요.”

- ①“기침을 하는 이 친구는 왜 아플까요? 무슨 약을 주어야 할까요? ”

- ②“놀이터에서 넘어져 어디가 다쳤나요? 무슨 약을 주어야 할까요?”

- ③“자동차에 부딪힌 친구는 어떻게 해야 할까요?”

- ④“이 친구는 감기에 걸리지 않게 무엇을 맞을까요?”

3. 사람모형인형을 가지고 다친 곳을 실제 약을 이용하여 치료하는 방법에 대해

실천해보도록 한다. - 사진 찍기

- “가루약이나 알약은 물과 함께 먹도록 해요.”

- “연고를 바르기 전 물로 씻고 연고를 바른 뒤 대일밴드를 붙여요.”

- “붕대는 피가 많이 나거나 부러진 곳을 고정시킬 때 사용해요.”

- “주사를 맞을 때는 몸을 움직이지 않아요.”

마무리및

사후활동

1. 약을 복용할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나누고 약속을 하도록 한다.

- 약을 먹기 전 아픈 곳에 먹는 약이 맞는지 확인하고 먹어요.

- 절대 혼자서 약을 먹지 않고 어른과 있을 때 약을 먹도록 해요.

- 약을 먹을 때 주어진 약보다 많이 먹어서는 안돼요.

- 약을 여러 개 섞어서 먹으면 안돼요.




- 주사기는 실제 주사기를 사용하면 위험할 수 있으니 되도록 모형 주사기를

사용하여 아이들이 안전하게 활동이 이루어질 수 있도록 한다.


활용 방법

* 포토북은 언어영역에 제시하여 자유선택활동 시간에 아이들이 자유롭게 볼 수

있도록 한다.


활동명 안전한 물놀이를 해요 대상연령 만 2세

활동목표물놀이를 할 때 지켜야 할 약속에 대해 알아보고 안전한 물놀이를 할 수 있다.

활동영역 놀이안전

준비물물놀이를 하는 그림 자료, 물놀이시 일어날 수 있는 위험한 상황 그림 자료, 지켜야 할 안전수칙 그림 자료, 물놀이 도구(물안경, 모자, 구명조끼, 튜브),

사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 물놀이하는 그림을 보며 물놀이를 한 경험에 대해 이야기를 나눈다.

- "와! 시원한 여름이구나! 그림 속 친구들이 무엇을 하고 있나요?"

- "물놀이를 어디서 하고 있나요? 누구와 하고 있나요?"

전개

1. 물놀이를 할 때 일어날 수 있는 위험한 상황을 알아보도록 한다.

① 미끄러운 곳에서 뛰어다니다 넘어지는 상황

② 물이 깊어져 물에 빠지는 상황

③ 어른이 없는 곳에서 놀다가 다치는 상황

④ 물속에 오래 있어 체온이 내려가 아픈 상황

- (①~④그림을 보여주며) "이 그림은 어떤 일이 일어난 모습일까?"

2. 물놀이를 할 때 지켜야 할 안전수칙에 대해 이야기 한다.

① 물놀이를 하기 전 반드시 준비운동을 한다.

② 미끄러운 곳에서는 뛰지 않고 조심히 걸어 다니도록 한다.

③ 물놀이를 할 때는 어른과 꼭 함께하도록 한다.

④ 물놀이 시간과 휴식시간을 일정하게 정해놓고 활동한다.

- (그림을 보며 안전수칙에 대해 이야기를 하고) "꼭 지키도록 해요."

마무리및

사후활동

1. 물놀이 도구 등을 알아보고 착용하는 방법에 대해 활동하는 시간을 갖는다.

(물놀이 도구를 착용했을 때 사진을 찍도록 한다.)

- "선생님과 그럼 물놀이를 할 때 필요한 도구를 알아볼까요?"

- "물놀이를 할 때는 무엇이 필요할까?"

- "물놀이에 필요한 도구를 다 알아보았어요. 그럼 우리 친구들이 직접 물놀이

도구를 입어볼까요?"

2. 사후활동 : 물놀이를 할 때 지켜야 할 약속 그림 자료와 물놀이 도구 착용

모습의 사진자료를 앨범에 넣어 포토북을 만들어 아이들에게

제공하여 아이들이 다시 한번 물놀이 주의점에 대해 기억할 수

있도록 한다.




- 7월 포토북은 물놀이 시 지켜야 할 약속, 규칙 사진을 작게 뽑아 포토북에

첨부하고 안전하게 활동하기 위한 물놀이도구를 착용한 모습도 함께

넣어주어 아이들이 탐색할 수 있도록 한다.


활용 방법

- 물놀이 도구를 역할 영역에 두어 아이들이 자유롭게 물놀이 도구를 착용 할

수 있도록 놓아준다.

- 포토북은 언어영역에 제시하여 자유선택활동 시간에 아이들이 자유롭게 볼

수 있도록 한다.


활동명 신호등을 보고 횡단보도 건너요 대상연령 만 2세

활동목표신호등 보는 방법을 알고 횡단보도를 건널 때 바른 행동에 대해 안다.

활동영역 교통안전

준비물 OHP 프린터 사진, 프로젝터, 모형 신호등, 전기테이프, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 신호등과 횡단보도 OHP 사진자료를 보며 무엇인지에 대해 이야기를 나눈다.

- “친구들 그림 속에 있는 신호등과 횡단보도를 본 적이 있나요?”

- “어디서 보았나요?, 무엇을 하는 것일까요?”

전개

2. 신호등을 보는 방법과 횡단보도에서 길을 건너는 방법에 대해 알아보고

이야기를 나눈다.

- (OHP 그림을 보며)“신호등에는 무슨 색이 있나요?”

- “빨간불에는 어떻게 해야 할까요? (멈춘다)”

- “초록불에는 어떻게 해야 할까요? (길을 건넌다)”

- “길을 건널 때는 어떤 길에서 건너야 할까요? (횡단보도가 있는 길)”

- “그리고 길을 건널 때 운전하는 어른들이 우리를 잘 볼 수 있도록 손을 들고

건너도록 해요.”

3. 횡단보도에서 일어날 수 있는 사고들에 대해 알아본다.

- “횡단보도에서 일어날 수 있는 사고들에 대해 알아보도록 해요”

(그림을 보며 이야기를 나눈다.)

① 빨간불에 건너다 교통사고가 일어나는 일

② 횡단보도가 아닌 길을 건너다 사고가 일어나는 일

마무리및

사후활동

1. 모형 신호등을 보고 횡단보도를 건너보는 활동을 하도록 한다.

(모형 신호동을 보고 교사가 시범으로 횡단보도를 건너는 방법을 알려주도록

한다.) - “이번에는 우리 친구들이 횡단보도를 건너볼까요?”

2. 실외로 나가 실제 신호등이 있는 횡단보도를 건너보는 활동을 하도록 한다.

- “실제로 횡단보도는 어디에 있을까? 찾아보도록 해요”

- “횡단보도를 찾았군요. 우리 초록불이 되면 건너가보도록 해요”

3. 사후활동 : 모형신호등과 실외에서 실제 신호등을 건너는 사진을 찍고 포토북

으로 만들어 다시 한번 이야기를 나누는 시간을 갖는다.


- 실외로 나가 신호등을 건널 때는 차가 다니는 위험한 곳이므로 다시한번 꼭

인식시켜주고 질서를 지키며 안전하게 활동하도록 한다.




활용 방법

- 모형신호등과 횡단보도를 영역에 배치하여 아이들이 조금 더 활동할 수 있는

기회를 주도록 한다.





활동명 낯선 사람을 만났을 때는? 대상연령 만 2세

활동목표낯선 사람을 따라가지 않고 주변에 도움을 청할 수 있으며 대처방법을 안다.

활동영역 실종‧유괴방지

준비물 인형극 틀, 막대인형, 역할극 머리띠, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 낯선 사람이 다가오는 내용의 작은 막대인형극을 보여주도록 한다.

- “우리 교실에 예쁜 하늘이 친구가 놀러왔데요 불러볼까요? 하늘아!”

(낯선 사람들이 따라오는 모습의 인형극을 보여주도록 한다)

전개

1. 무슨 일이 일어났는지에 대해 생각해보고 이야기를 나누도록 한다.

- “어? 친구들 하늘이에게 무슨 일이 일어났을까?”

- “하늘이에게 위험한 일이 일어났으면 어떻게 하지? 하늘이처럼 나쁜

사람들에게 잡혀가지 않으려면 어떻게 해야 할까?

2. 낯선 사람이 다가올 때의 여러 상황에 대해 알아보고 막대인형으로

대처방법에 대해서도 알아보도록 한다.

① 모르는 아저씨가 차에 타라고 할 때

- “싫어요!”라고 크게 이야기하고 주변 사람에게 “도와주세요.” 라고 이야기를

해요.”

② 어린이집에서 집으로 가는 길에 맛있는 것을 줄테니 가자고 할 때

- “맛있는 거 먹지 않겠다고 말하고“싫어요!”라고 이야기 한다.”

③ 집에 있을 때 모르는 사람이 문을 열어달라고 할 때

- “모르는 사람일 때는 문을 열어주지 말아요.”

④ 옆집 아저씨나 슈퍼아저씨가 잠시 어디 좀 가자고 할 때

- “집에 가야 한다고 ”싫어요!”라고 크게 이야기를 해요”

마무리및

사후활동

1. 대처방법을 역할극을 통하여 각 역할을 맡아 대처하는 방법을 해보도록

한다. (역할머리띠를 쓰고 한다.) - 사진 찍기

- “선생님이 나쁜 아저씨 역할을 해볼테니 아저씨가 다가올 때 우리 친구들이

대처해보도록 해요.”

2. 사후활동 : 인형극 틀과 막대인형을 언어영역에 두어 아이들이 인형극을

통하여 다시한번 대처방법을 기억할 수 있도록 한다.


- 인형극 틀을 준비할 때 아이들도 활동할 수 있는 크기의 인형극 틀 크기로

맞추어 준비해주도록 한다.


활용 방법




활동명 소화기를 사용해요 대상연령 만 2세

활동목표불이 났을 때 소화기를 사용하는 방법에 대해 안다.

활동영역 소방안전

준비물분말소화기, 투척용소화기, 분말소화기 사용법 그림 자료, 투척용소화기 사용법 그림 자료, 모형소화기, 모형 불, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 분말소화기, 투척용 소화기를 보며 어디에 쓰는 물건인지에 대해 이야기를

나눈다.

- “소화기가 하는 일은 무엇일까요?”

전개

1. 분말소화기의 부분 부분을 자세히 살펴본 뒤 사용방법에 대해 이야기 한다.

- “(실제 분말 소화기를 보며) 소화기의 각 부분을 알아볼까요?”

- “분말 소화기는 레버(작동손잡이), 호스, 나팔, 노즐, 안전핀으로 되어 있어요.”

- “그럼 분말소화기는 어떻게 사용할까요?”

① 분말소화기의 사용법 (그림 자료를 보며 이야기 한다.)

- 손잡이 부분의 안전핀을 뽑아야 한다.

- 호스를 불쪽으로 향하게 한다.

- 손잡이를 힘껏 움켜쥐고, 비로 쓸어내듯 뿜어낸다.

2. 투척용 소화기의 생김새를 자세히 살펴본 뒤 사용방법에 대해 이야기 한다.

- “투척용 소화기는 어떻게 생겼나요?”

- “투척용 소화기는 어떻게 사용할까요?”

② 투척용소화기 (그림 자료를 보며 이야기 한다.)

- 투척용 소화기 커버를 벗긴다.

- 소화기를 꺼낸다.

- 불을 향해 힘껏 던진다.

마무리및

사후활동

1. 아이들 한명씩 모형 소화기를 가지고 소화기 사용방법을 익혀보도록 한다.

- “이번에는 선생님과 함께 모형 소화기를 가지고 실제 소화기를 다루듯

활동해볼까요?”

- “(모형 불을 보며) 불이야 불이 났어요! 우리 은수가 선생님과 함께 분말

소화기로 불을 꺼주자!”

- “(모형 불을 보며) 불이야! 불이 났어요 이번엔 수현이가 선생님과 함께

투척용 소화기를 가지고 불을 꺼주자”

2. 사후활동 : 모형소화기를 가지고 사용방법을 익히는 모습을 찍어 아이들과

순서를 나열하고 소화기 사용방법에 대해 다시 한번 이야기를

나눈다.




- 아이들이 소화기 사용법에 대해 익혀보았지만 꼭 어른들이 사용하도록 해야

한다는 점을 인식시키도록 한다.


활용 방법

- 작은 모형의 소화기를 역할영역에 두어 아이들이 소방관이 되어 소화기를

이용하여 불을 끄는 활동을 할 수 있도록 하도록 한다.


활동명 전기제품을 함부로 만지지 않아요 대상연령 만 2세

활동목표전기제품의 위험성을 알고 바르게 사용하는 방법을 익힌다.

활동영역 생활용품안전

준비물감전이 되지 않게 우리가 할 수 있는 그림자료, 커피포트, 드라이기, 콘센트, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 주변에 전기를 이용하여 사용하는 물건을 보여주며 전기에 대해 이야기를

한다. (커피포트, 드라이기, 콘센트)

- (커피포트, 드라이기를 보며)“친구들 이것은 무엇일까요?”

- “맞아요. 그런데 이 친구들은 어디에 꽂아야 물을 끓이고 바람이 나오게 할

수 있을까요?”

- “이런 콘센트에 꽂아야 하는데 이 콘센트에는 전기라는 친구가 움직이고

있데요”

전개

1. 전기는 위험한 것이라는 점을 알려주기 위해 감전에 대해 이야기를 나눈다.

- “친구들 전기는 눈에 보이지 않지만 잘못 만지면 우리에게 너무 위험한

것이래요. 전기가 우리에게 위험한 모습으로 다가오는 것을 감전이라고

하는데 우리의 몸에 전기가 닿아 전기가 움직이면 감전이 된데요.”

- “감전이 되면 찌릿 따가우면서 많이 아프고 죽을 수도 있어요.”

※ 그림 자료와 실물자료를 보여주며 설명하도록 한다. - 사진 찍기

2. 감전이 되지 않기 위해 우리가 할 수 있는 것에 대해 이야기를 나눈다.

① 물이 묻은 손으로 전기플러그를 만지면 안돼요.

③ 전기 플러그를 뺄 때는 몸체를 잡고 빼야 해요.

④ 콘센트 구멍에 젓가락과 같은 물건을 넣지 않아요.

⑤ 한 개의 콘센트에 여러 개의 전기플러그를 꽂아 놓으면 안돼요.

⑥ 함부로 전기플러그를 만지지 않아요.

마무리및

사후활동

1. 전기를 함부로 만지지 않도록 하고 어린이집에 있는 콘센트를 찾아 위험 스티

커를 붙여보는 활동을 하도록 한다. (사진 찍기)

- “이제 선생님과 함께 전기 플러그나 콘센트를 함부로 만지지 않기로

약속해요!”

- “그럼 선생님과 어린이집에 있는 콘센트를 찾아 이 위험 스티커를

붙여보도록 할까요?

2. 사후활동 : 찍은 사진으로 책을 만들어 언어영역에 제시하고 다시 한번

이야기를 나누는 시간을 갖는다.




- 감전이 되지 않기 위해 우리가 할 수 있는 것에 대해 설명할 때 그림 자료를

보여준 뒤 되도록 실물자료를 가지고 예를 들어주며 설명하도록 한다.


활용 방법




활동명 미끄러운 길 안전하게 걸어요 대상연령 만 2세

활동목표겨울철 빙판길에서 안전한 보행을 알고 실천한다.

활동영역 생활안전

준비물빙판길 동화, 빙판길에서 안전하게 다니는 방법 그림 자료, 신발, 모형 빙판길, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 눈이 내려 즐거워하는 모습과 미끄러운 길에서 넘어지는 내용의 동화를

들려주도록 한다.

- “눈이 내리면 기분이 어때요?”

- “눈이 많이 내린 곳의 길은 어떨까요?”

전개

1. 눈이 오면 미끄럽게 변하는 빙판길을 보고 무엇이 위험할지 이야기 한다.

- “눈이 와서 미끄러운 얼음처럼 빙판길로 변했네요. 왜 위험할까요?”

2. 빙판길에서 어떻게 해야 안전할지 이야기를 나누도록 한다. (그림자료)

- “눈이 와서 생긴 빙판길 위에서는 어떻게 해야 안전할까요?”

※ 눈이 올 때 생기는 빙판길 위에서 안전하게 다닐 수 있는 방법

① 눈 길에서는 뛰지 않고 천천히 걸어요.

② 잘 미끄러지지 않는 운동화를 신어요.

③ 빙판길 위는 걷지 않아요.

마무리및

사후활동

1. 모형 빙판길을 만들고 빙판길을 지나가보는 활동을 하도록 한다. -사진찍기

- “이제부터 선생님과 함께 모형빙판길을 지나가보도록 해요.”

- “눈 오는 길을 걸을 때는 어떻게 해야 안전할까요?”

(미끄럼 방지 신발을 신거나, 피해가거나, 천천히 걷도록 한다.)

2. 사후활동 : 실제 얼음을 만져보며 얼마나 미끄러운지 탐색해보도록 한다.

평가 및 유의점- 직접 체험활동을 할 때 미끄럼 방지 신발을 놓지만 활동이 끝난 뒤는

교실에서 신발을 신지 않도록 정리해두도록 한다.


활용 방법

- 포토북은 언어영역에 제시하여 자유선택활동 시간에 아이들이 자유롭게

볼 수 있도록 한다.





활동명 좋은 느낌과 나쁜 느낌 대상연령 만 2세

활동목표자신의 몸을 보호할 수 있고, 나쁜 느낌일 때 싫다고 표현할 수 있다.

활동영역 성폭력 예방

준비물 좋은 느낌, 나쁜 느낌 그림 자료, 사진기, 미니앨범

활동내용

도입

1. 좋은 느낌이 드는 그림 자료를 보여주며 좋은 느낌에 대해 이야기한다.

① 엄마, 아빠가 뽀뽀를 하는 모습

② 할아버지, 할머니께서 칭찬을 해주며 머리를 쓰다듬어주는 모습

- “그림처럼 엄마, 아빠나 할머니, 할아버지께서 칭찬이나 뽀뽀를 해주면

어때요?”

전개

1. 나쁜 느낌이 들 수 있는 그림 자료를 보여주며 기분이 어떨지 이야기 한다.

- “어떤 그림일까?”

- “이렇게 모르는 사람이 뽀뽀를 하거나 만지면 어떨까?”

2. 나쁜 느낌이 들 수 있는 다양한 상황을 알아보도록 한다.

① 모르는 사람이 껴안고 뽀뽀했을 때

② 모르는 형이나 누나가 내 몸을 이곳저곳 만질 때

③ 예쁘게 입고 있는 바지를 벗어보라고 할 때

- “그림처럼 하는 행동들은 우리 친구들이 나쁜 느낌이 들 수 있는 상황이죠!”

3. 그림처럼 나쁜 느낌이 들 땐 어떻게 해야 할지 생각하고 이야기 한다.

- “그럼 모르는 사람이 나쁜 느낌을 들게 할 때는 어떻게 해야 할까요?”

- “만지려고 하면 우리는 큰 목소리로 싫어요!, 안돼요! 라고 외쳐요.”

마무리및

사후활동

1. 좋은 느낌과 나쁜 느낌을 두 그림 자료를 보여주고 구별해본다. 그 후 나쁜

느낌이 드는 그림이 나왔을 경우 싫어요!, 안돼요! 라고 크게 소리쳐 본다.

- 사진 찍기

- “이 그림은 좋은 느낌일까요? 나쁜 느낌일까요?”

- “나쁜 느낌이 나왔을 경우 뭐라고 이야기해야 할까요?”


- 마무리 활동처럼 두 그림 자료를 구분하는 카드를 스티커와 함께 영역에

제시하여 아이들이 좋은 느낌과 나쁜 느낌을 기억할 수 있도록 한다.


활용 방법



Date post:	14-Jun-2020
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