비오는 날의 안전 - 길가기 커뮤니티118.128.60.200/video/2010/download01.pdf2. 비오는...

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비오는 날의 안전 방학2동 어린이집

2010 어린이집안전공제회 안전교육프로그램 공모전 3

프로그램 개요

공모주제 : 현장에서 적용 가능한 다양한 주제의 안전교육 프로그램

대상연령 : 만 5세

프로그램명 : 비오는 날의 안전

프로그램 내용(요약) 및 기대효과

◁ 프로그램 내용 ▷“비오는 날의 안전”을 주제로 표준보육과정의 6개 영역과 연계한 다양한 안전교육 프로그램을 계획하였다.

구체적인 내용으로는 ․ 올바른 우산의 사용법과 정리하기 ․ 빗방울의 여행 ․ 비오는 날의 교통안전 캠페인 하기 ․ 안전한 옷차림 ․ 운전자가 되어 보아요 ․ 깜짝 놀랐어요 ․ 동시 재창조하기 ․ 물웅덩이는 위험해요 ․ 나의 비옷과 장화의 색은 무엇? ․ 댐 그리기 ․ 새 노래 활동을 진행하였다.

◁ 기대 효과 ▷ ․ 유아의 비오는 날의 안전에 대한 바른 습관과 태도를 기를 수 있다. ․ 비오는 날 안전사고를 예방하기 위한 수칙 및 구체적인 방법을 습득하고 생활화

한다.․ 비오는 날 안전사고 발생 시 상황을 파악하고 대처하는 능력을 기를 수 있다.


안전교육 프로그램 계획안 (1)

활동명 내 우산은 어디에? 대상연령 만 5세

활동목표

1. 용도에 맞는 우산을 사용할 수 있다.

2. 우산을 안전하게 사용 할 수 있다.

3. 우산을 바르게 정리 할 수 있다.

활동영역 기본생활습관

준비물

여러 종류의 우산(장우산, 접이식 우산), 어린이집의 우산 꽂이

사진자료(비오는 날 거리를 다니는 사람들의 모습, 양산을 쓴 모습우산꽂이에 우산이 정리되어 있는 모습 - 바른 모습 / 바르지 못한 모습)

활동내용

도입

- ‘우산’ 노래를 부르며 주의 집중을 한다.

- (사진 자료를 보며) 어떤 상황인지 이야기 나눈다.

. 사람들이 무엇을 쓰고 있을까?

. 왜 우산(양산)을 쓰고 있을까?

전개

활동 1. 우산(양산)의 종류와 모양 관찰하기

- 여러 종류의 우산에 대해 알아본다. (우산, 양산, 파라솔..)

- 내가 가지고 온 우산과 친구의 우산을 보며 이야기 나눈다.

- 우산을 직접 펴 보며 우산의 모양을 살펴본다.

. 우산의 뾰족한(넓은) 부분을 찾아본다.

. 우산의 둥근 부분을 찾아본다.

. 왜 뾰족한 부분에 둥근 덮개를 씌웠을까?

- 우산을 직접 펴 보며 우산의 모양을 살펴본다. -

활동 2. 우산 활용 해 보기

- 우산을 펴고, 접을 때의 상황을 생각하며 주의 점에 대해 이야기 나눈다.

. 자동 우산과 수동 우산의 펴질(잡을) 때의 모습을 관찰한다.

. 어떤 점이 다른지 이야기 하고, 각각의 주의점을 점검 해 본다.

. 우산을 직접 펴 보고, 접어 본다.


전개

- 우산 정리에 대해 이야기 나눈다.

. 사진자료(우산꽂이에 정리된 우산 - 바르지 못한 상황)를 보며 우산이

어떻게 되어 있나? 어떻게 하면 좋을까?

. 어떻게 정리하면 좋을까?

- 우산 꽂이에 정리된 우산 -

마무리및

사후활동

- 오늘 어떤 이야기와 활동을 했는지 이야기 해본다.

. 사람들은 날씨에 따라 우산이나 양산을 사용한다.

. 우산(양산)은 주의하여 사용해야 한다.

- 한사람씩 직접 우산을 폈다 접은 후 어린이집의 우산 꽂이에 정리 해 본다.

- 우산 정리하는 모습 -

평가 및 유의점

- 우산을 펴고 접어보는 활동 시 그룹을 반으로 나누어 교대로 실행한다.

실천자료 소개 및

활용 방법

- 악보 -



활용 방법

<사진 자료>

1. 비오는날 우산을 쓴 사람들

2. 양산을 쓴 사람들

3. 파라솔

4. 정리가 안된 우산, 잘된 우산

정리가 안 된 우산 정리가 잘 된 우산



활동명 빗방울의 여행 대상연령 만 5세

활동목표

1. 비 내리는 모습을 관찰하고 특징을 설명할

수 있다.

2. 비오는 날의 풍경을 몸으로 표현해본다.3. 비오는 날 안전하게 행동 할 수 있다.

활동영역 신체운동

준비물빗방울 머리띠, 부직포로 만든 태양(가운에 얼굴이 들어갈 수 있게 제작), 구름 머리띠, 우비 (또는 우산), 녹음기, 녹음테이프(빗소리 등)

활동내용

도입

1. 녹음기의 소리를 듣고 어떤 소리인지, 어떤 날인지 알아본다.

2. 비가 오는 날의 소리, 모습, 특징, 경험에 대해이야기 나눠본다.

- 비가 올 땐 어떤 소리가 날까?

- 비가 바닥에 떨어질 때는, 창문에 흐를 때는, 홈통에서 흘러나올 때 어떻게

내리는지 본적이 있니?

- 비가 많이 내릴 때와 조금씩 천천히 내릴 때 느낌은 어땠니?

- 비가 내릴 때 사람들의 행동은 어떤가?

전개

활동 1. 비오는 모습 표현하기

- (녹음기의 소리를 들으며)

비가 내릴 때의 모습(비, 사람)을 각자 생각나는 대로 자유롭게 몸으로

표현해본다.

활동 2. 비오는 날의 풍경 역할 놀이하기

- (빗방울, 태양, 구름 자료를 제시하며) 어떤 활동을 할 수 있을지 이야기해 본다.

- 빗방울 역할과 구름, 태양의 역할, 우비 입은 친구 (우산 쓴 친구) 등의

역할을 정한다.

- 교사의 상호작용에 따라 몸으로 비 내리는 모습을 표현 해 본다.

. 빗방울이 땅으로 떨어지고 있어요. 어떤 빗방울은 풀잎위로, 지붕 위로

그리고 길 위로 떨어졌어요.

. 비가 점점 많이 오네요. 바람도 세게 불어요. 우산이 날아가요.

. 어떤 빗방울은 둘이 합쳐져서 점점 더 커졌어요.

. 우비 입은 어린이들이 빗방울 사이로 뛰어가고 있어요. 위험해요!

. 우산을 쓴 친구가 조심조심 빗길을 걷고 있어요.

. 갑자기 센 바람이 불어와요. 장대비도 쏟아져 내리네요.


전개

. 구름 사이에 햇님이 나오기 시작했어요.

. 빗방울들은 점 점 점 웅덩이로 모여들었어요.

. 눈부신 햇빛이 비추자 빗방울들은 하늘로 하늘로 올라갔어요.

마무리및

사후활동

1. 신체활동을 해본 느낌에 대해 이야기 나눈다.

- 빗방울이 많이, 세게 떨어질 때는 어떤 생각, 느낌이 들었니?

- 비가 많이 쏟아질 때 우비 입은(우산 쓴)친구는 어떻게 행동해야 할까?

- 구름 사이로 햇님이 나왔을 때는 어떤 느낌이 들었니?

2. 사후 활동으로 역할 소품들을 소꿉놀이 영역에 놓아주어 역할극을 해 본다.

3. 비가 오는 풍경은 어떨지 다양하게 생각해 보고 그림으로 그려본다.


- 활동 시 교사는 비가 내리는 모습을 독창적으로 표현해 보도록 유도하고

격려해 준다.

- 표현 활동 시의 안전사고에 유의하여 충분한 공간을 확보한다.



활동명 나의 비옷과 장화의 색은 무엇? 대상연령 만 5세

활동목표

1. 비오는 날 필요한 장비와 의복에 관심을 갖는다.

2. 안전과 관련한 특별한 색에 대해

관심을 갖고 인지한다.3. 같고 다름, 많고 적음을 인지한다.

활동영역탐구활동

사회관계

준비물 장화, 우산, 비옷 그래프, 싸인펜

활동내용

도입- (비옷, 장화, 우산 등의 실물을 보며) 무엇인지, 어떤 날 필요한 것인지

이야기 나눈다.

전개

활동1. 이야기 나누기

- (그래프를 제시하며) 무엇일까?

- 왜 이것을 준비 했을까? 무엇을 알아보려는 것일까?

- 각각의 칸에 어떤 표시를 하면 좋을까?

활동 2. 그래프에 이름쓰기- 나의 장화(비옷, 우산) 색은 어떤 것인지 기억해본다.

- 3그룹(비옷, 장화, 우산)으로 나누어 그룹별로 자신의 물건 색에 맞는 것에

이름을 적어 칸에 붙인다.

- 그룹이 이동하며 3가지에 모두 이름을 쓴다.

마무리및

사후활동

1. (완성된 그래프를 보며) 어떤 색의 장화(비옷, 우산)가 가장 많은지,

가장 적은지 이야기 나눈다.

또 없는 색은 어떤 것인지 이야기 나눈다.

2. 미리 준비한 부모들이 만든 그래프와 비교하여 무엇이 같은지(다른지),

어떤 색이 많은지(적은지) 이야기 해본다.

3. 왜 어린이용 장화(비옷, 우산)엔 000색이 많을지 생각 해 이야기한다.



- 아이들이 각각의 그래프에 이름을 한번 씩만 쓰도록 한다.

- 사전에(등원 또는 하원 시) 부모용 그래프에 미리 체크하도록 협조를 구해

그래프를 완성 해 놓는다.



활동명 비오는 날의 교통안전 캠페인 - 1 대상연령 만 5세

활동목표

1. 캠페인을 통해 운전자에게 비오는 날의

안전운전에 대해 고취시키고 운전자, 어린이 모두의 안전한 교통 환경을

만든다.

2. 사회 구성원의 일원으로서의 역할을 이해하고 동참 할 수 있다.

활동영역사회관계,

예술경험

준비물여러 종류의 캠페인 사진, 빗길의 교통사고 관련 화보(사진),

자동차 모양의 박스지, 나무판, 헝겊 띠, 화방지, 채색도구, 가위, 풀

활동내용

도입

1. 여러 가지의 캠페인 사진을 보고 그 내용에 대해 이야기 해본다.

- 사진 속의 사람들은 무엇을 하고 있을까?

- 왜 이런 활동을 할까?

- 이런 활동을 무엇이라고 할까?

2. 비오는 날의 교통사고 관련 기사(사진)을 보며 ‘빗길의 안전한 교통문화’에

대한 캠페인을 제안한다.

전개

활동1. 이야기 나누기

* 캠페인을 통해 알릴 내용에 대해 이야기 나누고 정한다.

- 어른(운전자포함)들께 어떤 내용을 알려야 할까?

- 우리 같은 어린이들을 위해서 사람들이 지켜주어야 할 안전한 행동들은

어떤 내용이 있으면 좋을까?

(비오는 날 어린이를 지켜 주세요. / 비오는 날은 더욱 천천히 /

웅덩이를 잘 보아요 / 물이 튀지 않게 조심해 주세요...... )

* 캠페인을 할 장소를 정한다.

- 우리가 만든 피켓, 띠, 메시지 카드를 가지고 어디로 나가는 것이 좋을까?

- 운전자 분들이 우리의 메시지를 잘 볼 수 있으려면 어디가 좋을까?

- 사람이 많이 다니는 곳은 어딜까?

활동2. 캠페인에 사용할 피켓, 띠, 메시지 카드 만들기

- 우리가 이야기 나누었던 내용을 다른 사람들에게 알릴 수 있는 방법을

알아본다.

. 그림을 그려요, 글로 써요, 우리도 띠를 만들어요...

- 소그룹으로 나누어 피켓, 띠, 메시지 카드를 만든다.


마무리및

사후활동

1. 캠페인 나갈 때의 복장에 대해 이야기 나눈다.

- 간편한 복장, 모자 등

2. 캠페인 활동 시의 역할을 정한다.


1. 이야기 나누기 시간과 캠페인 자료 만들기 시간을 각각 충분히 고려하여

계획한다.

2. 캠페인 자료의 무게, 크기 등을 고려하여 역할을 정한다.


활용 방법

1. 캠페인 관련 사진 자료

2. 빗길 교통사고 관련 사진 자료



활동명 비오는 날의 교통 안전 캠페인 - 2 대상연령 만 5세

활동목표

1. 캠페인을 통해 운전자에게 비오는 날의

안전운전에 대해 고취시키고 운전자, 어린이 모두의 안전한 교통 환경을 만든다.

2. 스스로 자신 있게 자신의 생각을 알릴 수

있다. 3. 안전한 생활을 할 수 있다.

활동영역 사회관계

준비물 캠페인 띠, 피켓, 메시지 카드, 핸드 마이크(확성기), 소고

활동내용

도입

1. 비오는 날 안전 로고송을 부른다.

2. 캠페인을 할 때 주의할 점에 대해 이야기 나눈다.

- 캠페인 나가서 우리가 지켜야 할 규칙은 무엇이 있을까?

. 달리는 차 가까이 가지 않는다.

. 반드시 걸어 다니며 메시지를 전달한다.

. 피켓 등으로 장난하지 않는다.

- 어떠한 태도로 사람들을 만나야할까?

전개

1. 어제 정한 각자의 역할을 확인하고 준비물을 챙긴다.

2. 캠페인 장소로 나가 사람들과 함께 캠페인을 벌인다.

- 직접 만든 비오는 날 안전 로고송을 부르며 행진한다.

- 횡단보도 정지선에 서있는 차량의 운전자가 볼 수 있는 안전하고 좋은

위치에 3~5분간 피켓을 들고서 안전을 홍보한다.

- 미리 계획한 장소로 가서 어른들께 이야기와 함께 메시지 카드를 직접

전달한다.

- 거리에서 마주치는 또래나 어른들에게 적극적인 이야기와 함께 메시지

카드를 전달한다.


마무리및

사후활동

1. 어린이집으로 돌아와 손을 씻고 잠시 휴식한다.

2. 캠페인에 대한 자신의 생각과 느낌을 이야기 하며 비오는 날의

안전을 나 스스로 지키기를 약속한다.


1. 캠페인 시 아이들이 흥분하거나 흥미가 높아 과도한 행동을 할 수

있으므로 충분히 개개인의 안전에 대해 주의하도록 한다.

2. 피켓을 드는 경우 힘이 들 수 있으므로 역할을 교환 할 수 있도록

배려한다.


활용 방법

- 모범 운전자, 교통경찰, 어머니 안전지킴이 등과 사전 네트워크를 통해

함께 활동 해 볼 수 있다.



활동명 비오는 날의 안전 (동시 짓기) 대상연령 만 5세

활동목표

1. 우산의 올바른 사용 방법에 대해 알고 실천 할 수 있다.

2. 글자에 관심을 가지며, 자신의 생각을

동시로 표현 할 수 있다.

활동영역 의사소통

준비물 동시판, 보드마카, 지우개

활동 내용

도입

1. 전날 이야기 한 우산 사용 시의 안전에 대해 회상 해 본다.

2. 동시 '우산이 있어요' 를 들어본다.

- 어떤 내용이 있었나?

3. 동시의 그림만 보며 내용을 이야기 해본다.

전개

활동 1. 동시 재창조하기- 안전을 생각하며 동시의 내용을 변화 시켜 본다.

. 어떤 부분을 고쳐볼 지 이야기 해본다.

. 동시의 내용 중간 중간에 빈 칸을 두어 만든 활동지에 자신이 생각한

내용을 써본다.

- 자신이 새로 만든 동시를 친구들 앞에서 읽어 본다.

활동 2. 동시를 극으로 표현하기

- 교사가 들려주는 동시를 들으며 신체로 표현 해 본다.

마무리및

사후활동

1. 동시 판을 언어영역에 비치하여 유아가 수시로 보고 새로 써볼 수

있도록 한다.

2. 실외놀이터를 이용하여 유아들이 직접 우산을 쓰고 안전하게 다니는

경험을 해 본다.

평가 및 유의점- 글자를 모르는 친구는 교사가 도와주어 활동하도록 한다.

- 사용에서 정리 까지 안전과 관련한 다양한 내용을 이끌어낸다.



활용 방법

나도 우산이 있어요

후두둑 후두둑 비가 내려요.

빗물이 또르륵 창문을 두들기네요.

창문 밖의 사람들이

빨간 우산, 노란 우산, 파란 우산을 쓰고 걸어가요.

지니도 노란색 우비와 장화를 신고

분홍색 곰돌이 우산을 꺼내들어요.

비가 오는 날에는

뛰뛰빵빵 지나가는 차들이

지니를 잘 볼 수 있도록 밝은 색 옷을 입어요.

우산을 펴기 전에

두리번 두리번

사람이 있나 없나 먼저 살펴요.

장화를 신고 뚜벅뚜벅

앞, 뒤, 양 옆을 살피며 걸어요.

우산을 쓰고 걸을 때는

앞이 보이도록 우산을 번쩍 들어보아요.

조심조심 안전하게

나도 우산을 쓰고 걸을 수 있어요.

나도 우산이 있어요.

우산을 펴기 전에 먼저 살펴요

장화를 신고 살피며 걸어요.

우산을 쓰고 걸을 때는 들어보아요.

조심조심 안전하게

나도 우산을 쓰고

걸을 수 있어요.



활동명 깜짝 놀랐어요. 대상연령 만 5세

활동목표

1. 비오는 날 안전에 주의하여 길을 걸을 수 있다.2. 자동차가 지나가는 물웅덩이의 변화를

관찰하고 위험을 인지한다. 3. 힘과 물체의 변화의 관계를 인지한다.

활동영역의사소통

(이야기나누기)

준비물 자동차 모형, 세울 수 있는 인형, 넓은 사각 쟁반, 물, 비닐, 수건

활동내용

도입

- 어제 웅덩이의 깊이 실험 했던 것을 회상 해 본다.

. 웅덩이의 깊이는 보는 것과 실제의 깊이가 어땠나?

. 웅덩이가 있는 곳을 갈 때는 어떻게 해야 할까?

전개

활동 1. 웅덩이에 대해 이야기 나누기- 웅덩이가 있는 길을 걸을 때 경험했던 것들에 대해 이야기 나눈다.

. 지나가는 사람이 물을 튀게 했던 일, 자동차가 지나가며 물을 뿌렸던 일,

웅덩이나 튀는 물을 피하려고 찻길로 돌아갔던 일 등

- 물이 튀어 올 때 어떤 행동을 했는지 이야기 나눈다.

활동 2. 물의 움직임 관찰하기- 준비된 자료를 보며 무엇을 할 것인지 예측해본다.

- 쟁반 위에 물을 붓고 인형으로 뛰어가는 모습을 표현한다.

. 인형이 물에 뛰어 내릴 때 물이 어떻게 되었나?

- 물이 있는 쟁반 위에서 자동차를 굴리며 물이 어떻게 되는지 관찰한다.

(천천히, 세게 등 다양하게 자동차를 굴려본다)

- 자동차가 굴러 갈 때 쟁반의 물이 어떻게 되었는지 이야기 나눈다.

. 자동차를 굴렸을 때 쟁반의 물이 어떻게 되었나?

. 자동차를 어떻게 굴렸을 때 물이 많이(적게) 튀었나?

. 인형이 뛸 때와 자동차가 세게 굴러 갈 때의 차이점에 대해 이야기 한다.

- 물이 튀어 오르면 지나가는 사람들이 어떻게 될지 이야기 해본다.

. 튀어 오른 물을 맞았을 때의 기분은 어떨까?

. 물이 튀어 오를 때 사람들은 어떻게 행동할까? 나는 어떻게 했었나?


마무리및

사후활동

- 웅덩이 곁을 지날 때의 안전한 보행에 대해 이야기 나눈다.

. 차가 지나가며 물이 튀어올 때 나는 어떻게 행동해야 할까?

. 웅덩이가 있는 길을 지날 때의 안전한 행동에 대해 이야기 나눈다.

(뛰지 않기, 차가 지나갈 때까지 한쪽에 서 있기, 웅덩이로 친구

밀지않기, 웅덩이의 물 친구에게 뿌리지 않기, 등 )

- 가정에 돌아가 운전하는 어른들에게 웅덩이를 지날 때 조심 해 주실 것에

대해 부탁드리자는 이야기를 한다.


- 반드시 사전에 교사가 물이 튀어오를 수 있는 상황을 실험 해 보고

아이들이 느낄 수 있도록 제시한다.

- 안전한 행동과 위생적인 행동을 구별하여 이야기 한다.



활동명 안전한 옷차림을 해요 대상연령 만 5세

활동목표

1. 비오는 날과 맑은 날의 차이를 알 수 있다.

2. 사물의 색과 물과의 관계를 알 수 있다.

3. 비오는 날의 안전한 옷차림에 대해 인지하고 실천할 수 있다.

활동영역의사소통

(이야기나누기)

준비물아크릴 활동판(투명, 불투명하게 두 가지 준비), 분무기, 다른 색의 옷을 입고 있는 어린이그림, 넓은 사각쟁반

활동내용

도입

- ‘은구슬’노래를 한다.

- 전날 만든 ‘나의 비옷과 장화의 색은?’ 그래프를 보며 왜 어린이용 장화(우산,

비옷)는 여러 가지 색중에 특별히 노란색(연두)이 많은지 이야기 해본다.

전개

활동1. 어느 곳에서 잘 보일까?

- 어떠한 자료가 있는지, 어떤 색의 옷을 입고 있는지 이야기 나눈다.

- (두개의 아크릴 판 뒤에 같은 색의 그림을 붙이고) 어떻게 보이는지

알아본다.

․ 투명한 아크릴판 뒤에 그림을 붙인 것과 불투명한 아크릴판 뒤에 붙인

그림 중 어느 것이 더 잘 보이나?

․ 화창한 날씨엔 어느 판의 그림처럼 보일까?

․ 날은 어느 판의 그림처럼 보일까?

․ 비오는 날은 날씨가 좋은 날보다 어두움을 이야기 한다.

활동 2. 잘 보이는 색 찾아보기

- 어린이들이 선택한 어린이 그림을 아크릴 판 뒤쪽에 붙인다.

- (아크릴 판위에 물을 뿌려 비를 표현 할 것임을 예고하고) 그림이 어떻게

보일지 추측한 결과에 대해 이야기 나눈다.

․ 사람 그림이 어떤 모양으로 보일까?

․ 어떤 색의 옷이 가장 잘 보일까? 또는 안 보일까?


전개

- 교사는 준비한 아크릴판에 분무기를 이용하여 비가 오는 모습을 나타낸다.

(분무기를 이용하여 비가 오는 양을 조절하며 살펴본다.)

․ 사람이 어떻게 보였지?

․ 어떤 색이 가장 잘 보였나?

․ 왜 잘 보이는 것도 있고, 잘 안 보이는 것도 있을까?

마무리및

사후활동

- 비오는 날 어떤 색의 옷을 입으면 운전사가 잘 볼 수 있을까?

- (그래프를 다시 보며) 그래서 어린이들의 장화(비 옷, 우산 등)는

노란색이 많으며, 안전을 위한 것임을 이야기 나눈다.

- 간식 먹은 후 운동장에 나가 ‘비오는 날의 운전사’가 되어 보기 활동을

할 것임을 예고한다.

▷ 활동한 자료를 과학영역에 놓아주고 유아들이 변화를 직접 체험하고

글로써 본다.

평가 및 유의점 - 맑은 날과 비오는 날을 비교하기 위해 주변의 조명도 고려해 준다.


활용 방법

아크릴 판다른 색의 옷을 입고

있는 어린이그림분무기



활동명 운전자가 되어보아요 대상연령 만 5세

활동목표

1. 운전사와 행인의 입장에서 안전을

생각 해 볼 수 있다.

2. 안전은 스스로 지켜야 함을 알고 실천한다.

3. 비오는 날의 안전한 옷차림에 대해

인지하고 실천할 수 있다.

활동영역 의사소통

준비물 탈 수 있는 자동차, 자전거, 비닐시트, 우산, 호스, 수건

활동내용

도입

- 운동장에 준비된 설치물과 준비물을 보며 무엇을 할 것인지 알아본다.

․ 무엇이 있나?

․ 왜 만들어 놓았을까?

․ 어떤 놀이를 할 수 있을까?

- 놀이의 목적에 대해 이야기 나눈다.

․ 놀이를 하면서 무엇을 관찰해야 할까?

․ 역할놀이 시 주의해야 할 것은 무엇인가?

전개

▷ 빗길 운전사가 되어 보아요.

- 운전자와 행인으로 그룹을 나눈다.

- 교사는 미리 설치 해 놓은 비닐 위로

호스를 이용하여 비를 뿌리고

아이들은 각자의 역할을 해본다.

- 역할을 바꾸어 활동을 해본다.


마무리및

사후활동

- 활동에 대한 평가를 한다.

․ 운전자가 되어 빗속의 사람들을 보니 어떻게 보였나?

․ 어떤 색 옷을 입은 친구가 가장 잘 보였나?

․ 어떤 색 옷을 입은 친구가 가장 안 보였나?

․ 어떤 색의 옷을 입어야 안전할까?

- 빗속을 걸어가는 사람의 상황에 대해 이야기 나눈다.

․ 우산을 쓴 친구는 비닐 안의 차를 잘 볼 수 있었나?

- 비오는 날은 운전자와 길을 가는 사람 모두 조심해야 함을 이야기한다.


- 역할극을 할 때 아이들이 질서를 잘 지킬 수 있도록 활동 목적에 대해

충분히 이해하도록 한다. (높은 흥미로 흥분할 수 있음)

- 자동차에만 비닐을 씌우는 방법보다 건물의 위에서 바닥으로 비닐을 늘어

뜨리고 비닐의 안과 밖에 각각 자동차와 유아들이 있는 상황을 연출하고

호스를 이용하여 물을 뿌리는 방법으로 실시하는 것이 생동감이 있다.



활동명 비오는 날 물 웅덩이는 위험해요! 대상연령 만 5세

활동목표

1. 실험을 통해 물의 깊이에 대해 스스로

인지 및 지각 할 수 있다.

2. 비오는 날 물웅덩이의 위험성에 대해 알고 안전하게 생활 할 수 있다.

활동영역 자연탐구

준비물투명한 페트병, 앞이 열리는 상자, 모래, 물, 자, 길이가 있는 플라스틱 인형, 활동지(실험 전․ 후 모습 비교)

활동 내용

도입

- 물웅덩이에 관해 이야기 나눈다.

․ 비오는 날 물 웅덩이를 본 적이 있니?

․ 비오는 날 물 웅덩이를 어디에서 보았니?

․ 물 웅덩이를 밟아 본적이 있니? 느낌이 어떠하였니?

․ 우리가 물웅덩이를 만들어볼까?

전개

▷ 활동 1. 물웅덩이 만들기 - 모래가 각각 다르게 담긴 투명한 페트병 상자를 제시한다.

․ 모래의 양이 어디가 많은지, 또는 적은지 알아본다.

- 물의 높이가 똑같이 되도록 각각의 통에 물을 담아 본다.

․ 어느 통에 물이 가장 많이(적게) 들어 갔을까?

▷ 활동 2. 물웅덩이의 깊이 측정하기

- 웅덩이 물의 높이가 어떻게 보이는지 이야기 한다.

- (물웅덩이 만든 상황을 상기시키며) 어떤 페트병의 물웅덩이가 가장

깊을지 또는 가장 얕을지 생각해보고 이야기 한다.

․ 어떤 웅덩이에 물이 깊을까? 왜 깊다고 생각되나?

․ 웅덩이가 깊은지 어떻게 확인 할 수 있을까?


전개

- 인형을 각각의 웅덩이에 넣어 본다.

․ 어떤 웅덩이에서 인형이 가장 많이 잠겼나? 적게 잠겼나?

․ 왜 인형이 웅덩이에 잠긴 높이가 다를까?

- 상자에서 모래가 담긴 투명한 페트병들을 꺼내어 관찰한다.

․ 상자에서 페트병을 꺼내서 보기 전과 보고 난 후 나의 생각은

어떻게 변했니?

- 자로 물의 깊이를 재어 본다.

․ 물위에서 보는 것과 실제 물의 깊이가 어떤가?

․ 왜 보는 것과 실제의 깊이가 다를 수 있나?

마무리및

사후활동

1. 비오는 날의 물웅덩이의 위험성을 이야기 나눈다.

- 실험을 통해 무엇을 알 수 있었나?

․ 비오는 날의 물웅덩이는 굉장히 위험하다.

- 왜 위험할까?

․ 물웅덩이는 눈에 보이는 겉모습만으로 얼마나 깊은지, 얕은지 그 깊이를

알 수 없기 때문

- 우리는 이제 비오는 날 물 웅덩이를 보면 어떻게 할 수 있겠니?

- 우리 스스로의 안전을 지키고 실천할 수 있겠니?

2. 사후 활동 (그림으로 기록하기)

- 우리가 실험하였던 장면을

그림으로 그려 기록해 볼까?

- 어떤 모습을 그릴 수 있을까?


- 페트병의 모래높이에 색 테이프로 표시하여 각각의 양을 확인할 수

있도록 한다.

- 물의 양을 확인하며 페트병에 넣는다.

- 모래 양과 물의 양의 관계를 느낄 수 있도록 유도한다.



활용 방법

▷ 투명한 PET병에 높이를 다르게 하여

모래를 담는다.

▷ 각각의 병에 같은 높이로 물을 담는다.

▷ 위에서 보았을 때 물의 높이가 같다. ▷ 앞에서 보았을 때 높이를 확인할 수

없도록 상자에 담는다.



활동명 댐 그리기 대상연령 만 5세

활동목표

1. ‘많은 비가 내린다면?’ 상황 예측해

보기 활동을 통해 창의력을 확장한다.

2. 댐이 하는 역할과 필요성을 이해한다.3. 댐의 모습을 창의적으로 표현할 수 있다.

활동영역 예술경험 (미술)

준비물 스케치북, 크레파스, 물감 등의 미술도구, 컴퓨터, 댐 사진

활동내용

도입

- 하늘에서 많은 비가 오랫동안 계속 내린다면? (상황예측해보기)

. 하늘에서 많은 비가 쏟아지는 것을 본 적이 있니?

. 쏟아지는 비를 보면서 어떤 생각이나 어떤 느낌이 들었니?

. 많은 비가 그치지 않고, 계속 내린다면 어떻게 될까?

전개

활동 1. 홍수와 댐에 대해 이야기 나누기

- 홍수에 대해 들어본 적이 있니? 홍수는 무엇이라고 생각하니?

- (댐 사진을 보며) 무엇인지 어떤 일을 하는 것인지 이야기 나눈다.

․ 댐으로 인해 홍수와 가뭄을 예방하고 전기도 만들 수 있다

- 인터넷을 이용하여 여러 종류의 댐의 사진과 동영상을 보며 이야기

나눈다. (수문이 닫혀 있는 모습, 물이 조금 흐르는 모습, 댐의

모든 수문을 열어 많은 물이 방류되는 모습 등)

․ 댐 안엔 무엇이 있나? 왜 수문이 닫혀 있을까? 왜 물을 모아 놓을까?

․ 많은 물이 흘러가면 아래쪽 강은 어떻게 될까?

- 댐은 안전한 생활을 위해 필요 할 뿐만 아니라 댐의 물로 에너지를 만들

수 있다는 것을 이야기 한다

활동 2. 댐 그리기

- 내가 댐을 만든다면 어떤 댐을 만들지 생각 해 보고 댐을 그려본다.


마무리 및사후활동

- 그림을 전시하고 함께 살펴본다.

- 댐의 역할을 통해 물도 에너지를 가질 수 있다는 것을 이야기 한다.

- 블록 영역에서 댐을 만들어 본다.

- 댐(대청, 소양, 평화의 댐 등)이 표시된 지도 및 댐에 관한 설명서를

과학 영역에 제시한다.


활용 방법

◁ PPT 자료 (홍수관련자료, 댐 사진) ▷



활동명 그대로 멈춰라 대상연령 만 5세

활동목표

1. 비오는 날의 보행 시 위험성을 알고 안전하게 행동할 수 있다.

2. 일상생활의 경험을 창의적 활동으로 표현

할 수 있다.

활동영역 예술경험(새노래)

준비물 가사판, 컷 그림자료

활동내용

도입

1. 비오는 날과 맑은 날과 다른 점에 대해 이야기를 나눈다.

- 비오는 날, 길을 걸을 때와 맑은 날의 다른 점은 무엇인가?

․ 비오는 날은 도로가 미끄럽다

․ 비오는 날은 운동화가 젖는다.

․ 신발이 미끄럽다

2. 비오는 날의 옷차림에 대해 이야기 나눈다.

- 비오는 날에는 어떤 옷을 입는 것이 좋을까?

․ 밝은 색 옷을 입는다.

․ 옷차림은 간편한 것이 좋다.

․ 우비나 장화를 신는다.

전개

1. ‘그대로 멈춰라’ 노래를 다 같이 불러본다.

2. ‘그대로 멈춰라’의 가사를 비오는 날 보행 시 안전에 관한 내용으로

개사하여 본다.

(예시)

비오는 날 길을 걸을 때 어떡하면 될까요?

우산을 가지고 장난치지 말고 주머니에 손 넣고 걸어가지마!

비오는 날 옷을 입을 때 어떡하면 될까요?

미끄러운 신발을 신지 말고 잘 보이는 밝은 색 옷을 입어요 !

비오는 날 안전하려면 우리 모두 조심해.

3. 친구들과 함께 개사한 곡을 불러본다.

마무리 및사후활동

- 신체활동을 하며 노래를 불러본다.

- 안전한 행동을 다양하게 제안하며 활동 해 본다.

- 오늘 한 활동에 대해 이야기 나눈다.


- 유아들의 의견이 분분 할 때 유아들의 의견을 칠판에 적어 두며

비슷한 내용들을 교사가 조절하여 가사를 만든다.

- 개사 가사 판을 음률 영역에 두고 유아들이 활동 중에 불러 볼 수

있도록 제시한다.

Date post:	04-Aug-2020
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비오는 날의 안전 - 길가기 커뮤니티118.128.60.200/video/2010/download01.pdf2. 비오는...

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