미디어 안전, 실내 생활 안전, 실내 놀잇감...

장려작

미디어 안전, 실내 생활 안전, 실내 놀잇감 안전

최효영, 조아라, 변윤지 - 사이언스 신성 어린이집

2010 어린이집안전공제회 안전교육프로그램 공모전 3

프로그램 개요

공모주제 : 유아를 위한 안전교육 프로그램 대상연령 : 만 3,4,5세 프로그램명 : 미디어 안전(3개), 실내 생활 안전(3개), 실내 놀잇감 안전(3개) 프로그램 내용(요약) 및 기대효과

<미디어 안전>

1. 눈과 귀를 보호해요.

다양한 매체가 발달함에 따라 유아들의 미디어 사용 또한 그 다양성과 양이 많아지고 있는 추세이다. 이러한 현실에 적절하지 못한 미디어 활용으로 인해 눈과 귀에 좋지 못한 결과를 초래하는 것을 막고 유아기 때 적절한 미디어 활용방법을 익힐 수 있도록 프로그램을 계획하였다. 이 프로그램을 통하여 TV나 컴퓨터를 이용할 때 소리를 너무 크게 듣거나 가까이에서 화면을 보게 되어 안 좋은 점들을 알아보고 우리가 눈과 귀를 보호하여 TV나 컴퓨터를 이용할 수 있는 방법을 알아본다.

2. 따라하지 않아요.

유아기 시절 가장 쉽게 접할 수 있고 많이 접하게 되는 만화영화 시청 시 부적절한 반응을 이끌어 내는 모습이 종종 보인다. 이는 유아들의 장기간의 시청으로 인해 부적절한 모방을 이끌어 낼 수 있기 때문에 본 프로그램을 통해 만화와 현실을 인식할 수 있도록 도움을 주고 부적절한 반응이 일어나지 않도록 하는 방법을 전달해 줌으로써 유아들에게 장기간 시청하는 미디어 활용을 막고, 적절한 시청을 통한 긍정적인 활용을 이끌어 낼 수 있도록 프로그램을 계획하였다. 만화영화 중 옳지 못한 행동에 대해 알아보고 만화와 현실에서의 모습이 다름을 이해시킨 다음 옳지 못한 만화영화 속 행동을 따라했을 때의 친구 반응을 예상해보고 이러한 행동을 따라하지 않도록 친구들과 약속을 정하고 동생들에게도 조언해 주는 활동을 하며 옳은 행동과 옳지 못한 행동을 구분하여 받아들일 수 있다.


3. 바른 자세로 앉아요

TV와 컴퓨터를 보는 우리들의 자세를 회상해 본다. 그 중 옳지 못한 자세로 미디어 활용을 하는 모습을 함께 보고 옳지 못한 자세로 지속적인 미디어 시청이 이뤄졌을 때의 상황의 위험성을 알린다. 바른 자세 모습을 함께 알아보면서 미디어 시청 시 취해야 할 올바른 자세에 대한 약속을 나눈다. 미디어 활용이 많아지는 요즘 유아들의 좋지 못한 자세로 인해 성장기 부적절한 반응을 많이 낳고 있는 것이 현실이다. 이를 바로 잡는 것이 결코 어려운 방법은 아니지만 시기를 놓치기 쉬운 것이 사실이다. 이 프로그램을 통해 어릴 적부터 습관을 고쳐줌으로써 성장하는 유아들에게 올바른 습관으로 바로 잡아 줄 수 있을 것이다.

<실내 생활 안전>

1. 계단에서는 천천히

계단에서 장난을 치면 어떤 일이 일어날지 도미노 블록과 점토인형을 활용하여 실제 모습을 연상시킨다. 계단에서의 위험 행동 요소를 파악해보고 우리들이 올바른 계단 이용 방법을 알아본다. 본 프로그램 내용을 통해 유아들이 계단에서의 장난으로 인한 위험성을 도미노 블록과 점토 인형을 통해 보여줌으로 인해 밀려 넘어지는 것에 대한 위험성을 인식 할 수 있다. 안전해야 하는 이유를 충분하게 이해시킴으로써 계단에서의 이동에 대해 안전하게 사용할 수 있을 것이다.

2. 실내에서 사뿐사뿐 걸어요

복도를 이용하는 유아들의 모습을 회상해 보면서 실내에서 뛰거나 장난을 쳤을 때의 위험상황에 대해 이야기를 나눈다. 이에 바르게 걷는 모습이 어떤 모습인지 알아보고 실내에서 사뿐사뿐 걷기 위한 방법을 신체표현을 통해 연습해 보면서 흥미를 가지고 실천할 수 있을 것이다. 본 프로그램을 통해 흔하게 볼 수 있는 뛰어다니는 유아들과 장난을 치며 이동하는 유아들에 대해 사뿐사뿐 걷는 방법을 연습해 볼 수 있고 신체표현을 통해 흥미를 가지며 활동을 실천할 수 있는 계기를 마련한다.

3. 오른쪽으로 걸어요

뚱뚱이와 홀쭉이 손유희를 통해 서로 부딪히는 것에 대한 위험성을 알린다.


사람들간의 약속 방법인 우측보행에 대한 개념을 전달하고 우측보행일 때의 좋은 점에 대해 이야기를 나눈다. 유아들에게 우측보행의 의미와 개념을 알리고 우측보행을 실천했을 때의 좋은 점 및 안전에 대해 인식하면서 실천의 기회를 증진시킬 수 있다. 또한 공공기관에서의 우측보행이 실천되고 있음을 알게 되면서 자연스레 우측보행의 습관을 기를 수 있다.

<실내 놀잇감 안전>

1. 우리 몸의 구멍

우리 몸의 구멍이라는 동화를 듣고 우리 몸에 어떤 구멍이 있는지 알아본다. 각 기관의 역할이 뚜렷함에 대해 이해한 후 관련 기관이 제 역할을 하지 못하는 상황이 되었을 때의 위험성을 알린다. 유아들에게 위험할 수 있는 행동 중 하나가 귀나 코로 이물질을 집어넣는 일이다. 안전교육을 통해 각 기관을 보호하고자 하는 이유를 먼저 이해하고 기관들의 중요한 역할에 대해 알아봄으로써 습관적으로 행해질 수 있는 위험한 상황에 바르게 대처할 수 있는 자세를 길러 줄 수 있다. 또한 내 신체와 친구의 신체를 소중하게 다뤄야 함을 인식하고 보호하고자 하는 성향을 기를 수 있다.

2. 도구를 안전하게 사용해요

어린이집 내에 마련되어 있는 도구들을 살펴보고 어떤 도구들이 있는지, 우리가 사용하는 도구들은 어떤 것들인지 이야기를 나누어 본다. 그 후 바르게 사용하는 방법과 바르지 못한 방법을 사진을 통해 알아본다. 마지막으로 옳은 행동과 옳지 못한 행동 O,X퀴즈를 통해 회상해본다. 유아들이 생활하며 항상 접하는 도구들은 유아들이 안전교육 프로그램의 일환으로서 유아들이 어린이집 생활을 시작할 때, 어린이집 내에서 유아들이 쉽게 접할 수 있는 도구들에 대한 교육이 이루어져 처음 도구를 접할 때 부터 안전하게 사용하는 방법을 알고 도구를 사용할 수 있도록 하기 위해 프로그램이 고안되었다.

3. 장난감이 부셔졌어요.

장난감을 실수로 고장 내었거나 파손시켰던 경험을 회상해 보고 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 고장 난 장난감의 형태를 살펴본다. 고장 나서 뾰족하고 위험한 형태로 변한 물


건에 대한 위험성을 알리고 고장 난 장난감을 보았을 때 어떻게 대처해야 하는 지 실제적인 상황을 해결하는 방법에 대해 알아본다. 교실에서는 물론 실외활동 시에도 고장 났거나 파손된 장난감을 쉽게 볼 수 있다. 유아들에게 고장 난 장난감을 가지고 놀이하면 안 된다는 사실은 물론, 놀이 중 장난감이 고장 나거나 부러졌을 때 어떻게 해야 하는 지 그 대처방법에 대해 알려주면서 보다 실천적인 안전교육이 이뤄질 수 있도록 프로그램을 계획하였다.


활동명 눈과 귀를 보호해요 대상연령 만 3세

활동목표TV를 시청할 때 너무 큰 소리로 듣거나 가까

이에서 보지 않아야 하는것을 안다.활동영역

대집단 활동

(이야기나누기)

준비물 PPT

활동내용

도입

① 오늘 이야기를 나눌 주제 타이틀을 읽어주고 어떤 내용일지 이야기를 나누어

본다.

- 눈과 귀를 보호하며 TV를 보거나 컴퓨터를 하는 방법에 대해 이야기 할

것임을 이야기 한다.

전개

② TV나 컴퓨터를 사용할 때 너무 큰 소리를 들어 귀가 아팠던 경험이 있었는지

이야기를 해 본다.

③ ‘큰 소리’글자가 나왔을 땐 소리를 크게 키우고 소리그림을 눌러주어 큰 소리

를 들려줘 보고, ‘작은 소리’글자가 나왔을 땐 소리를 작게 줄이고 소리그림을

눌러주어 작은 소리를 들려줘 본다.

④ 큰 소리를 들었을 때 어떤 느낌이 들었는지 이야기를 해 본다.

⑤ TV나 컴퓨터를 사용할 때 너무 가까이에서 봐서 눈이 아팠던 경험이 있었는지

이야기 해 본다.

⑥ TV를 가까이에서 보는 유아들이 있는 사진을 보며 사진속의 유아들이 어떤

느낌이 들지 이야기를 나누어 본다.

⑦ 가까이에서 TV를 보거나 컴퓨터를 봤던 유아들은 어떤 느낌이 들었었는지

이야기 해 본다.

마무리및

사후활동

⑧ 우리의 눈과 귀를 아프지 않게 보호하려면 어떻게 해야 할지 이야기를 나누어

본다.

⑨ 앞에서 이야기를 나눈 것을 토대로 눈을 보호하기 위해 우리가 지켜야 할 것

들, 귀를 보호하기 위해 우리가 지켜야 할 것들 약속을 정한다.

평가 및 유의점

- 위의 활동내용 중 큰 소리와 작은 소리를 비교해 보는 활동을 할 때에는

유아들이 쉽게 비교할 수 있도록 큰 차이를 두어야 한다.

실천자료 소개 및

활용 방법

- 실천자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 그림이 아닌

사진으로 이루어져 있으며, 큰 소리와 작은 소리를 비교하기 위한 미디파일

이 포함되어 있다. PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기 때문에 페

이지수와 계획안의 순서를 맞추어 수업을 진행하도록 한다.

예) 슬라이드2page = 프로그램 계획안 활동내용 ②번

안전교육 프로그램 계획안 (1)





활동명 따라하지 않아요 대상연령 만 4세

활동목표만화영화 시청 시 나오는 행동들 중 옳은 행동과

옳지 못한 행동을 구분하여 받아들일 줄 안다.활동영역

대집단 활동


준비물 동영상, PPT

활동내용

도입


본다.

② 파워레인저의 일부분을 시청한 후 느낀점을 이야기 해 본다. 재미있는 부분,

속상하거나 화가 나는 부분, 무서웠던 부분으로 나누어 이야기 해 본다.

전개

③ TV나 컴퓨터에서 나오는 옳지 못한 행동들에 대해 이야기를 나누어본다. 그림

자료를 보며 다른 친구를 때리는 행동, 발로 차는 행동, 엉덩이를 보여주는 행

동 등 그 동안 봤던 만화영화의 내용들을 회상하며 옳지 못한 행동을 이야기

해 본다.

④ 사진자료를 보면서 만화영화에서 보았던 이런 옳지 못한 행동들을 우리가 따

라하며 다른 친구들을 놀리거나 때리게 된다면 어떻게 될지 이야기를 나누어

본다.

마무리및

사후활동

⑤ 이런 행동들을 줄이기 위해 약속을 정한다. 만화영화에서 나오는 행동 중 나쁜

행동은 따라하지 않고 좋은 행동들만 따라해 보기로 한다. 또한 동생들에게도

만화영화에서 나오는 행동들 중 옳지 못한 행동들을 알려 주어 따라하지 않을

수 있도록 도움을 주도록 한다.


- 악당을 물리치기 위해서 폭력을 사용해도 괜찮다고 생각하는 유아들에게

잘못을 한 사람을 때려도 되는지에 대해 곰곰이 생각 해 볼 수 있는 충분한

여유 시간을 주며 활동을 진행해 나가야 한다.


활용 방법

- 실천자료는 우선 도입자료로서 만화영화가 포함되어 있으며, 이것은 교육

시간을 고려하여 전편을 모두 포함시킨 것이 아니라, 필요 부분을 잘라낸

것이다. 이 만화영화 이외에도 각 교육자가 보유하고 있는 자료가 있다면

그것을 보고 이야기를 나눌 수도 있다. 교육 진행을 위한 자료는 이야기

나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 그림과 사진으로 이루어져

있으며, PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기 때문에 페이지수와

계획안의 순서를 맞추어 수업을 진행하도록 한다.





활동명 바른 자세로 앉아요 대상연령 만 5세

활동목표TV를 보거나 컴퓨터를 할 때 어떻게 앉아서

활동해야 하는가를 안다.활동영역

대집단 활동


준비물 PPT

활동내용

도입① 오늘 이야기를 나눌 주제 타이틀을 읽어보고 어떤 내용일지 이야기를 나누

어 본다.

전개

② 평소에 TV를 볼 때 어떻게 앉아서 TV를 보는지 몸으로 표현해 본다.

③ TV를 볼 때 바르지 못한 자세는 어떤 것들이 있는지 이야기 해 본다. 또한

사진과 같이 바르지 못한 자세들을 직접 몸으로 취해봄으로써 어디가 아픈

지, 어디가 아플지, 어디가 불편한지 이야기를 나누어 본다.

④ 몸이 아프지 않도록 하려면 어떤 자세로 앉아 TV를 봐야 할지 올바른 자세

에 대해 이야기를 나누어 본다. 사진에 나온 것처럼 앉아보는 활동을 한다.

⑤ 평소에 컴퓨터를 할 때 어떻게 앉아서 컴퓨터를 하는지 몸으로 표현해 본다.

⑥ 컴퓨터를 할 때 바르지 못한 자세는 어떤 것들이 있는지 이야기 해 본다. 또

한 사진과 같이 바르지 못한 자세들을 직접 몸으로 취해봄으로써 어디가 아

픈지, 어디가 아플지, 어디가 불편한지 이야기를 나누어 본다.

⑦ 어떤 자세로 앉아 컴퓨터를 해야 할 지 올바른 자세에 대해 이야기를 나누어

보고 사진에 나온 것처럼 앉아보는 활동을 한다.

마무리및

사후활동

⑧ 바르지 못한 자세로 계속 TV를 보거나 컴퓨터를 한다면 어떻게 될지 이야기

를 나누어 본다.

⑨ 바르게 앉아 TV를 보거나 컴퓨터를 할 것을 약속한다.


- 이야기 나누기 도중 신체를 움직이는 신체활동이 포함되어 있으므로

유아들의 주의력이 산만해 지지 않도록 너무 많은 시간을 신체활동에

할애하지 않는다.


활용 방법

- 교육 진행을 위한 자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT

로서 사진으로 이루어져 있으며, PPT슬라이드 페이지대로 계획안을

구성하였기 때문에 페이지수와 계획안의 순서를 맞추어 수업을 진행하도록

한다.






활동명 계단에서는 천천히 대상연령 만 3세

활동목표계단을 오르고 내릴 때 바르게 걷는 방법을

안다.활동영역

대집단 활동


준비물 PPT, 도미노블록, 작은인형

활동내용

도입


본다.

- 계단을 오르고 내릴 때 어떻게 다녀야 할지 생각해 보자고 이야기 한다.

전개

② 계단에서 장난을 친다면 어떻게 될지 이야기를 나누어 보고, 도미노 블록을 계

단처럼 쌓아 계단을 표현한다. 계단 위에 도미노들을 세워두고 넘어졌을 때를

가정하여 손으로 밀어본다. 도미노가 어떻게 되었는지 보고 만약 도미노가 우

리였다면 우리 몸이 어떻게 되었을지 이야기를 나누어 본다.

③ 계단에서 하면 위험한 행동들에 대해 이야기를 나누어 본다. 뒷 친구와 장난을

치거나 여러 칸을 한꺼번에 오르거나 난간에 매달려 장난치는 사진들을 보며

이런 행동들을 했을 때 어떤 일이 일어날 수 있을지 이야기를 나누어본다.

마무리및

사후활동

④ 올바른 계단 이용 방법에 대해 이야기를 나누어 보고 계단을 바르게 이용하기

로 약속을 정한다.

⑤ 쌓기 영역에서 도미노 블록과 작은 인형을 이용하여 바르게 계단을 오르내리

는 방법을 회상해본다.


- 계단에서 넘어졌을 때 어떻게 될지 위험성을 확실하게 주지시키고 사진에서

나온 행동들을 따라해보지 않도록 교사가 강하게 이야기 해 주어야 한다.


활용 방법

- 실천자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 사진으로

이루어져 있으며, 실물자료로 도미노블록과 작은 인형을 이용하여

실제적으로 경험해 보기 어려운 계단에서 넘어지는 모습을 활동자료를 통해

실현해 볼 수 있도록 하였다. PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기

때문에 페이지수와 계획안의 순서를 맞추어 수업을 진행하도록 한다.





활동명 실내에서 사뿐사뿐 걸어요 대상연령 만 4세

활동목표실내에서 뛰지 않고 걸어 다녀야 하는 이유를

알아보고 바르게 걷는 방법을 안다.활동영역

대집단 활동


준비물 PPT, 음악파일

활동내용

도입

① 오늘 이야기를 나눌 주제 타이틀을 읽어주고 어떤 내용일지 이야기를 나누

어 본다.

- 실내에서 뛰지 않고 바르게 걷는 방법에 대해 이야기를 나누어 볼 것임을

알린다.

전개

② 평소에 복도를 다닐 땐 어떻게 다녔는지 생각해보며 몸으로 표현해 본다.

③ 실내에서 뛰어다니면 어떻게 될지 사진을 보며 이야기를 나누고 뛰어다니

다 넘어지거나 다른 친구와 부딪혀 다쳤던 경험들을 이야기 해 본다.

④ 실내에서 뛰지 않고 바르게 걷는 방법을 그림을 보며 알아본다. 또한 그림

에서 나온 것 같이 좋은 예와 나쁜 예로 걸어보며 어떤 걸음걸이가 편한지,

어떤 걸음걸이가 어떻게 불편한지 이야기를 나누어 본다.

마무리및

사후활동

⑤ 사뿐사뿐 걷기 위해 바닥에서 걸을 때와 매트에서 걸을 때 어떤 느낌이 드

는지 직접 실천해 본 후 이야기를 나누어 보고, 발을 강하게 구를 때와 약

하게 구를 때 어떤 느낌이 들었는지 이야기를 나누어본다.

⑥ 실내에서 사뿐사뿐 걷기 위해 소리 아이콘을 눌러 조용한 음악을 틀고 음

악에 맞추어 사뿐사뿐 걸어보는 활동을 해 본다.

평가 및 유의점- 신체를 움직이며 하는 활동이기 때문에 유아들의 주의집중이 흐트러지지

않도록 주의한다.


활용 방법

- 실천자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 그림과

사진으로 이루어져 있으며, 중간중간 사진이나 그림자료를 보며 직접

신체로 표현해 볼 수 있다. ⑥번 페이지에는 조용한 음악 파일을

삽입하여 사진을 보며 조용한 음악을 듣고 신체활동을 해 볼 수 있도록

구성되었다. PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기 때문에

페이지수와 계획안의 순서를 맞추어 수업을 진행하도록 한다.





활동명 오른쪽으로 걸어요 대상연령 만 5세

활동목표우측보행의 의미를 알고 우측보행을 실천할 수 있다.

활동영역대집단 활동


준비물 뚱뚱이와 홀쭉이 손유희, PPT

활동내용

도입


본다.

② 뚱뚱이와 홀쭉이 손유희를 해 보고 난 후, 두 친구가 어떻게 싸우게 되었는

지, 어떻게 부딪혔는지 이야기를 해 본다.

전개

③ 약속을 정하거나 지키지 않고 아무데로 걸어 다니거나 뛰어다닌다면 어떻게

될지 이야기를 나누어본다. 그리고 다 함께 일어나 약속을 정하지 않고 교실

에서 자신이 가고 싶은 방향으로 걸어가 보는 활동을 해 본다. 2분여를 빠르

게 혹은 느리게 걸어본 후 걸어다닐 때 어떤 일이 있었는지, 만약 더 사람이

많은 곳에서 걷게 된다면 어떻게 될지 이야기를 나누어본다.

④ 앞에서 일어난 일처럼 사람들이 부딪히거나 다칠 수 있기 때문에 사람들이

우측보행이라는 것을 약속했다고 이야기 하며 관공서에서 배포한 우측보행

홍보 리플릿 및 포스터 사진을 보여준다.

⑤ 사람들이 오른쪽으로 걷는 약속을 모두 잘 지킨다면 어떻게 될지 이야기를

나누어 본다. 교실에서 2줄로 서본 후 오른쪽으로 걸어가는 활동을 해 본다.

⑥ 오른쪽으로 걸었을 때 어떤 점이 좋을지 이야기를 나누어 본다. 실내에서 좋

은 점도 있지만 실외에서 좋은 점도 있다는 것을 그림자료를 보며 이야기를

나눈다.

마무리및

사후활동

⑦ 국토해양부에서 만든 우측통행 홍보 동영상을 보며 그 동안 이야기를 나누었

던 것들을 회상해 본다.


- 좌측통행에 대해 알고 있는 유아가 있다면 좌측통행과 우측통행의 다른

점에 대한 부분도 함께 이야기가 진행되어야 한다.


활용 방법

- 실천자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 도입을 위한

손유희 음원자료가 포함되어 있으며, 그림과 사진으로 이루어져 있다.

또한 마지막에는 국토해양부에서 배포한 우측통행 홍보 동영상이 있어 검은

화면을 누르면 동영상이 실행되므로 슬라이드 쇼를 보고 있는 상태에서

실행시킬 수 있다. PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기 때문에






활동명 우리 몸의 구멍 대상연령 만 3세

활동목표우리 몸의 기관들의 역할을 알고 이런 역할들

을 못하게 되었을 때 위험하다는 것을 안다.활동영역

대집단 활동


준비물 동영상, PPT

활동내용

도입


본다.

② ‘우리 몸의 구멍’ 동화를 들어본다.

전개

③ 우리 몸의 구멍은 어떤 것들이 있는지 동화를 회상하며 이야기를 나누어 본다.

④ 눈이 하는 역할을 알아보고 이야기를 나눈다.

⑤ 귀이 하는 역할을 알아보고 이야기를 나눈다.

⑥ 코이 하는 역할을 알아보고 이야기를 나눈다.

⑦ 입이 하는 역할을 알아보고 이야기를 나눈다.

⑧ 배꼽이 하는 역할을 알아보고 이야기를 나눈다.

⑨ 우리 몸의 기관들이 역할을 할 수 없게 된다면 어떻게 될지 눈, 코, 입, 귀 각

각 이야기 해 본다.

⑩ 사진에서 나오는 것 처럼 입에 장난감을 넣거나 눈에 테이프를 붙이거나 코

에 작은 장난감을 넣거나 연필로 귀를 찌르는 행동 등 위험한 장난들을 이

야기 해 보고 이런 장난을 했을 때 각 기관들이 어떻게 될 수 있을지 이야기

를 나누어본다.

마무리및

사후활동

⑪ 우리 몸의 소중함을 다시 한 번 되새기고 우리 몸의 각 기관들이 중요한 역

할들을 하고 있다는 것을 회상해 본다. 또한 다른 친구들의 몸도 내 몸처럼

소중히 여길 수 있도록 약속한다.


- 우리 몸의 기관들이 제 역할을 하지 못할 때 어떤 일이 일어날지에 대해

이야기로만 했을 때 유아들이 이해하기 어려워 한다면 눈을 감아보거나

코를 막아보는 등 직접 실행해 알아볼 수 있다.


활용 방법

- 실천자료는 동영상 동화와 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT

로써 그림과 사진으로 이루어져 있다. PPT슬라이드 페이지대로 계획안을

구성하였기 때문에 페이지수와 계획안의 순서를 맞추어 수업을 진행하도록

한다.






활동명 도구를 안전하게 사용해요 대상연령 만 3세

활동목표교실에서 사용하는 도구의 안전한 사용방법을

안다.활동영역

대집단 활동


준비물 PPT

활동내용

도입


본다.

② 우리 교실에서 사용하는 도구는 어떤 것들이 있는지 교실을 돌아보며 찾아보

는 시간을 1~2분 갖는다.

전개

③ 내가 찾아본 도구는 어떤 것들이 있는지 이야기를 나누고, 교사가 찾아본 도구

를 소개해 준다.

④ 풀을 사용하는 사진 3장을 보여주고 첫 번째 사진부터 옳은 행동일지 옳지 못

한 행동일지 이야기를 나누어 본다. 그 다음 O,X가 나타나 어떤 것이 옳은 행

동인지, 어떤 것이 옳지 못한 행동인지 알아본다.

⑤ 펀치를 사용하는 사진 3장을 보여주고 첫 번째 사진부터 옳은 행동일지 옳지

못한 행동일지 이야기를 나누어 본다. 그 다음 O,X가 나타나 어떤 것이 옳은

행동인지, 어떤 것이 옳지 못한 행동인지 알아본다.

⑥ 물레방아 테이프를 사용하는 사진 3장을 보여주고 첫 번째 사진부터 옳은 행

동일지 옳지 못한 행동일지 이야기를 나누어 본다. 그 다음 O,X가 나타나 어

떤 것이 옳은 행동인지, 어떤 것이 옳지 못한 행동인지 알아본다.

⑦ 연필 혹은 색연필을 사용하는 사진 3장을 보여주고 첫 번째 사진부터 옳은 행

동일지 옳지 못한 행동일지 이야기를 나누어 본다. 그 다음 O,X가 나타나 어떤

것이 옳은 행동인지, 어떤 것이 옳지 못한 행동인지 알아본다.

⑧ 바늘을 사용하는 사진 3장을 보여주고 첫 번째 사진부터 옳은 행동일지 옳지



⑨ 가위를 사용하는 사진 3장을 보여주고 첫 번째 사진부터 옳은 행동일지 옳지




마무리및

사후활동

⑩ 올바른 도구 사용 퀴즈를 풀어본다. 어떤 상황인지 이야기를 나누고 해도 되는

행동인지 안되는 행동인지, 해도 된다면 O를, 하면 안된다면 X를 선택하는 퀴

즈이다.

⑪ 틀렸을 땐 구급차 소리와 함께 구급차가 나오고 이전 화면으로 되돌아가는 버

튼을 눌러 되돌아 갈 수 있다.

⑫ 맞았을 땐 만세를 하는 사진과 함게 박수 소리가 나오고 다음페이지로 넘어간

다.


- 교실에 있는 도구들을 교사가 미리 찾아보고 교실에 없는 자료는 ppt 수정을

통해 실정에 맞는 자료로 변경하여 사용한다.


활용 방법

- 실천자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 그림과

사진으로 이루어져 있으며, O,X퀴즈는 틀렸을 경우엔 앞으로 되돌아가 맞는

답을 선택하고 맞은 화면이 나타났을 때 다음 퀴즈로 넘어갈 수 있다.

PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기 때문에 페이지수와 계획안의

순서를 맞추어 수업을 진행하도록 한다.







활동명 장난감이 부서졌어요 대상연령 만 3세

활동목표 장난감이 부서졌을 때의 대처 방법을 안다. 활동영역대집단 활동


준비물 PPT

활동내용

도입

① 오늘 이야기를 나눌 주제 타이틀을 읽어주고 어떤 내용일지 이야기를 나누

어 본다.

② 실수로 장난감을 고장내거나 부서지게 만든 경험을 이야기 해 보고 그 때 부

서진 장난감들을 어떻게 했었는지 이야기 해 본다.

전개

③ 부서진 장난감들 사진을 보며 위험할 것 같은 부분들을 이야기 해 본다.

④ 만약 부서진 장난감을 만지면 어떻게 될지 이야기를 나누어본다. 부서진 장

난감을 만져서 다쳤던 경험이 있다면 이야기 해 본다.

⑤ 장난감이 부서졌을 때 우리가 어떻게 해야 할지 이야기를 나누어 본다.

⑥ 부서진 장난감을 만지지 않아야 한다.

⑦ 주변 친구들에게 장난감이 부서졌다는 것을 이야기 하여 다른 친구들이 모

르고 밟거나 만지지 않도록 해야 한다.

⑧ 가까이 있는 어른에게 장난감이 어디에서 부서져 있는지를 알리고 도움을

요청한다.

마무리및

사후활동

⑨ 앞에서 이야기를 나눈 것을 토대로 장난감이 부서졌을 때 지켜야 할 약속을

정한다.


- 누구나 실수로 장난감을 부술 수 있으니 장난감이 부서졌을 때에는 숨기지

말고 주변 친구들과 어른에게 이야기 해야 한다는 것을 이야기 해 준다.


활용 방법

- 실천자료는 이야기 나누기 활동을 위한 시청각자료인 PPT로서 사진으로

이루어져 있다. PPT슬라이드 페이지대로 계획안을 구성하였기 때문에





Date post:	02-Mar-2020
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미디어 안전, 실내 생활 안전, 실내 놀잇감...

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