El Modelo Addie - Final2(1)

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MAESTRIA EN EDUCACION A DISTANCIA

DISEÑOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES:

LOS MODELOS INSTRUCCIONALES

EL MODELO ADDIE UN DISEÑO INSTRUCIONAL

Autor:

Amparo Gallo V.

Tutora:

Mailen Camacaro


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RESUMEN

La elaboración del diseño instruccional es de suma importancia en el proceso

educativo, porque constituye el patrón o la guía que dirigirán los caminos

instruccionales para la consecusión de la metas planteadas y en

consecuencia de la certificación del aprendizaje, por lo que en el presenta

artículo se busca proveer de la información necesaria acerca de uno de los

modelos instruccionales más usados, como es el Modelo ADDIE del cual se

hizo una descripción breve y concisa de sus fases, así como una

caracterización de las ventajas y desventajas que presenta este modelo,

contribuyendo de este modo con conocimientos que servirán de parámetros

para la ayuda de decisiones sobre todo para los docentes o diseñadores

instruccionales a la hora de definir cuál será el modelo instruccional que

dirigirá su accionar.

Palabras claves: Diseño instruccional, Modelo ADDIE.

Autor: Amparo Gallo V. Participante del “Master Degree in E- Learning” – CIU, Lic. en

Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología – Docente del Colegio Municipal

José Ricardo Chiriboga (CBA), Experto en E-learning. Correo electrónico:

[email protected]

twitter: @amparig2014

mailto:[email protected]


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ADDIE MODEL DESIGN INSTRUCTIONAL Abstract:

The development of instructional design is very important in the educational

process, because it is the pattern or guide instructional paths that will lead to

the attainment of the goals set and the result of certification of learning, so

that in the present article seeks to provide the necessary information about

one of the most used instructional models, such as the ADDIE model which is

made a brief and concise description of its phases, and a characterization of

the advantages and disadvantages of this model, contributing so with

knowledge that will serve as parameters for decision support particularly for

teachers or instructional designers to defining what the instructional model

that will direct their actions.

Keywords: instructional design, ADDIE Model.

Autor: Amparo Gallo V. Participante del “Master Degree in E- Learning” – CIU, Lic. en

Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología – Docente del Colegio Municipal

José Ricardo Chiriboga (CBA), Experto en E-learning. Correo electrónico:

[email protected]

twitter: @xxxxxxxxxxx

mailto:[email protected]


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El MODELO ADDIE

Uno de los mayores retos a los que se enfrenta cualquier sistema educativo,

es el reto de diseñar un sistema, un modelo docente que sea apto, pero

además eficaz para lograr los objetivos que con su impartición se pretenden

lograr, y en ello tiene una gran importancia el diseño instruccional

implementando, y es en ese alcance, y en ese diseño, donde se encuentra

la necesidad de modelos adecuados, modelos como por ejemplo el modelo

ADDIE.

Su nombre (ADDIE) proviene de la unión de las iniciales de cada una de las

fases que conforman este modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo,

Implementación y Evaluación, es un modelo comúnmente utilizado en el

diseño de la instrucción ya sea para la modalidad presencial o en línea

debido a su sencillez de aplicación y por la fortaleza de sus resultados.

El modelo ADDIE según Ñúnez, A (2011) se caracteriza “por ser un

planteamiento no estricto ni meramente lineal. Es decir, el modelo de este

modo ofrece una versatilidad y una permeabilidad a cada momento del

proceso formativo que no se encuentra en algunos de los otros modelos de

diseño instruccional existentes. Con ello este modelo deja de ser un modelo

“rodillo”, de evolución fija y estática, y pasa a ser un modelo dinámico, e

interactivo, en el cual, el inicio de una siguiente fase tan sólo viene

determinada por la secuencia lógica de la superación de la fase anterior, y no

por una secuencia de fases inalterable e independiente del resultado de su

antecesora.”

Fases del modelo ADDIE

Son cinco las fases que constituyen el modelo ADDIE y cada una de ellas

responde a diferentes criterios.


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Análisis

¿Qué enseñar?

Diseño ¿Cómo enseñar?

Desarrollo ¿Con qué materiales enseñar?

Implementación Es la puesta en práctica del proyecto en el contexto del mundo real

Evaluación Es la ,obtención de la información para retroalimentar el proceso determinando la

adecuación de la instrucción

Descripción de las fases del Modelo ADDIE

Análisis: Es la plataforma de las demás fases del diseño, en ella el

diseñador en primera instancia realizará un diagnóstico, el cual servirá de

base para la planificación y diseño del curso, pues es muy necesario conocer

las condiciones

que puedan afectar al desarrollo del programa instruccional (condiciones

sociales, legales, económicas, competencia, tecnológicas y de marketing ).

Una vez claro el panorama, en esta fase se procederá a la identificación de

las causas del problema, así como de las posibles soluciones.

El producto de esta fase generalmente son las metas instruccionales y una

lista de tareas a ser instrumentadas como: perfil del aprendiz, descripción de

obstáculos, necesidades, etc.


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Diseño: La fase de diseño implica la utilización de los resultados de la fase

de análisis a fin de planificar una estrategia para el desarrollo de la

instrucción. Durante esta fase, se debe delinear cómo alcanzar las metas

educativas determinadas durante la fase de análisis y ampliar los

fundamentos educativos.

Con la finalidad de ser más claros y precisos en que componentes y

acciones a desarrollar por parte del diseñador en esta fase se ha tomado el

planteamiento establecido por Sangrà et al. (2004, p. 27), que sugiere las

siguientes actividades:

· Escribir los objetivos de la unidad o módulo.

· Diseñar la evaluación.

· Escoger los medios y el sistema de hacer llegar la información al

alumnado.

· Determinar el enfoque didáctico general

· Planificar la formación, decidiendo las partes y el orden del contenido.

· Diseñar las actividades para el alumnado.

· Identificar los recursos necesarios.

Dichas acciones y componentes a desarrollar se consideran las más viables

a realizarse, debido a que se encuentran ordenadas y secuenciadas de una

forma lógica y meritoria.

Desarrollo: La fase de desarrollo se estructura sobre las bases de las fases

de análisis y diseño McGriff, S ( 2000). El propósito de esta fase es generar

las unidades, módulos y los materiales didácticos de las mismas

Para Sangrà et al. (2004, p. 29) el desarrollo de materiales debería incluir los

borradores, pruebas de garantía de calidad, pruebas piloto y finalizar con

revisiones”.


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Además en esta fase se realizarán algunas otras actividades como:

· Trabajo con los productores/programadores para desarrollar los

medios.

· Desarrollo de los materiales del profesor si conviene.

· Desarrollo del manual del usuario y de la guía del alumno si es

necesario.

· Desarrollo de las actividades del alumno.

· Desarrollo de la formación.

· Revisión y agrupación (publicación) del material existente.

Implementación: El propósito de esta fase es la puesta en práctica del

programa instruccional de forma eficiente y efectiva. En ella se debe

“promover el entendimiento de los materiales por parte de los alumnos,

apoyar el dominio de los objetivos y hacerle un seguimiento a la

transferencia de los conocimientos Sarmiento, M. (2004, p.222).

Sin embargo en el desarrollo ya del modelo se podrán ejecutar o

implementar: el prototipo, o el desarrollo total del proyecto didáctico Sangrà

et al. (2004), que incluiría: la publicación de los materiales, la formación del

profesorado y el desarrollo de acciones de apoyo a alumnos y profesores.

Evaluación: Constituye la última fase del modelo del diseño instruccional, la

evaluación es un componente integral e importante de cada una de las fases

anteriores. Ya que esta fase posibilita al diseñador que haga reajustes en el

modelo, al realizar los 3 tipos de evaluación: diagnóstica (al inicio), la

formativa (a lo largo de todo el proceso) y sumativa (al final), lográndose de

este modo resultados óptimos y eficaces Riera et al. (2000).


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Reestructuración: esta fase no figura como tal en el modelo ADDIE, pero

se he agregado esta etapa al modelo, porque se considera que aunque se

podría tomar como parte de la evaluación, las actividades que se realizan

en esta etapa más bien serían un resultado a efectuar como producto de la

evaluación, así se reajustará, reordenará, remodelará e incluso se cambiará:

directrices, recursos, materiales, etc., que sean necesario para garantizar la

calidad educativa.


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Figura 1. Fases del Método ADDIE y actividades que se realizan

Fuente: Producción de recursos Educativos.(2010) Ampliación de Act. 1

punto 3 Unidad 1.

http://recursosaudi.wordpress.com/


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Ventajas y Desventajas del Modelo ADDIE. Ventajas.

§ Es un modelo sencillo puede ser efectuado en la mayoría de las

situaciones o esferas, ya que es posible modificarse y adaptarse

cumpliendo sus fases a distintos tipos de necesidades

§ Como diseño instruccional este se basa en la transmisión ideológica

del individuo junto a un medio masivo de información, este proceso

como es interactivo, nos permite evaluar a través de un conocimiento

de una persona a otra.

§ Es un diseño instruccional interactivo, es decir, que interactúan todos

entre si, y nos permite evaluar cada fase del proceso

§ Permite realizar modificaciones oportunas según las necesidades de

los participantes y adaptar la información o las estrategias a dichas

necesidades.

§ Permite al instructor de un proceso formativo a retomar o repasar la

planificación educativa dependiendo de las necesidades de los

educandos y eso se debe a que es un proceso sistemático, planificado

y estructurado.

Desventajas

§ En cuanto a la aplicación de las fases del modelo no posee

flexibilidad, pues el orden de su aplicación es rígido a excepción de la


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fase de evaluación, por lo que se puede convertir en un ciclo que

continuamente se repite.

§ Presenta debilidades cuando el proceso se aborda desde enfoques teóricos basados en el constructivismo, supone una buena herramienta para enfrentarse a los procesos de diseño y producción de medios.

§ El proceso de enseñanza basado en este modelo va ha depender del

conocimiento adquirido reflejado en los resultados de las

evaluaciones, para que el facilitador planifique en base al mismo tema

o prosiga con un parecido o diferente.

§ Además si una persona no obtiene el conocimiento previo para su

nivel deberá repetir hasta que demuestre un avance en lo que se

enseñado.

§ La evaluación del proceso no se la realiza en conjunto, sino que se

evalúa por separado cada fase.

§ La información transmitida puede tener resultados tanto positivos

como negativos en el razonamiento de los seres vivos.


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CONCLUSIONES

El Modelo ADDIE, constituye un modelo de diseño instruccional que puede

ser usado en esferas como la presencial o en línea, está constituido por

cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

Entre sus fortalezas presenta las siguientes características: sencillo,

interactivo, versátil, permeable, evaluativo y flexibilidad en la evaluación,

características que le atribuyen buenos resultados, pero presenta una gran

desventaja que es la falta de elasticidad a la hora de la aplicación de las

fases (a excepción de la fase de evaluación) lo que ocasiona fallas en el

reconocimiento de las complejidades del proceso del diseño y además se

corre con el riesgo de que este modelo se convierta en un circulo repetitivo.


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REFERENCIAS

§ FINOL, Z. Modelo ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible: :http://www.slideshare.net/jois898/modelo-addie-4457583

§ Modelo de diseño instruccional ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible: http://sistemasdeinstruccion.blogspot.com/2008/09/modelo-de-diseo-instruccional-addie.html

§ Muñoz, P. (2011) Revista de Investigación Educativa ConeCT@2. El

Modelo ADDIE. 01(2), 37-43

§ Núñez, A. (2011) Modelo ADDIE de diseño instruccional. [Presentación en Línea]. Disponible: http://andresnunez.com/2011/01/24/modelo-addie-de-diseno-instruccional/#sthash.4VDSWpnQ.CeYHaqLp.dpuf

§ PALTA, L. (2010) MODELO ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible:http://www.slideshare.net/luispalta/modelo-addie-16089915

§ PEREZ, M. Modelo ADDIE, para el diseño intruccional [Presentación en Línea]. Disponible: http://es.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197

§ PIÑA, N. (2012) Modelo de Diseño Instruccional ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible: http://www.slideshare.net/eddithcastillo/modelo-addie-13452531

http://www.slideshare.net/jois898/modelo-addie-4457583

http://sistemasdeinstruccion.blogspot.com/2008/09/modelo-de-diseo-instruccional-addie.html

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http://es.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197

http://www.slideshare.net/eddithcastillo/modelo-addie-13452531


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§ Producción de recursos Educativos.(2010) Ampliación de Act. 1 punto 3 Unidad 1. [Presentación en Línea]. Disponible: http://recursosaudi.wordpress.com/2010/09/10/ampliacion-de-act-1-punto-3-unidad-1/

§ VILLALBA, M. MODELO ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible:http://www.slideboom.com/presentations/145302/MODELO-ADDIE

:

http://recursosaudi.wordpress.com/

http://recursosaudi.wordpress.com/2010/09/10/ampliacion-de-act-1-punto-3-unidad-1/

http://www.slideboom.com/presentations/145302/MODELO-ADDIE

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