ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 ³MA. HELENA COSIO … · 2020-05-05 · ESCUELA SECUNDARIA MIXTA...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

1º B MATUTINO

TECNOLOGIAS

Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 1° A,B,C,D,F,G,H

Fecha y duración de la actividad: Del 04 al 15 de Abril del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Viernes 15 de Mayo

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: Comunicación y representación técnica

Subtema (s): Lenguajes y Representación Técnica

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Emplea diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.

Actividades:

Realiza una lectura de las páginas 141 a la 151

1. Contesta solamente las actividades siguientes:

Actividad de la página 141 y actividad de la página 142

De acuerdo a la lectura de la página 143

contesta solamente el punto II de la página 144

Siguiendo el ejemplo completa la actividad de la pág. 146

De acuerdo a la lectura de la página 150

contesta el punto II de la página 151

mailto:[email protected]


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Evaluación: Lista de Cotejo

Actividad Completo Incompleto No realizado

1. Páginas 128 (I y II) y 129 (I y III) del libro de texto

NOTA: De las actividades anteriores solo se recibirán Actividades de Abril hasta el próximo 7

de Mayo como fecha límite.

Las actividades de este periodo se entrega el 15 de Mayo

Revisen que correos y/o actividades contengan los datos completos de la actividad y

del alumno para registrar su participación

No se contestaran correos incompletos o sin datos

De preferencia la actividad se entregara como se indica a continuación

Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el encabezado

anexar el nombre, grupo y numero de lista; antes de tomar la foto de su libro ya contestado escriban

en un lugar visible de la página su nombre para comprobar su originalidad.

Ejemplo: Actividad (archivo)

Página 1 Página 2


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CIENCIAS

Nombre del docente: Teresa Reynoso Sandoval

Correo email del docente: (gmail) [email protected]

Asignatura: Ciencias 1

Grado y grupos 1°B, 1°D, 1°G y 1°H

Fecha y duración de la actividad: Del 4 al 22 de mayo de 2020. Cuatro sesiones de clase por semana. 50 minutos cada sesión.


8, 9 y 10 de mayo de 2020. 15,16 y 17 de mayo de 2020. 22, 23, 24 de mayo de 2020

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

TEMA SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SALUD. Lección 1. Acción coordinada de los sistemas nervioso y endocrino.

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de…. • Explicar la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo.

Tareas de aprendizaje a realizar: Anota el tema y el aprendizaje esperado en tu cuaderno, leer

la historia de Rodrigo y contesta las preguntas de la página 86

del libro de texto.

Reflexiona en torno a cómo percibe tu cuerpo algunos

estímulos y escríbelos en el cuadro que se encuentra en la

página 87.

Recuerda otras situaciones que hayas presentado y contesta

las actividades que se mencionan en la página 87, donde

describes tus situaciones en cada caso.

Explica como reaccionó tu cuerpo en cada situación. Escribir

en tu cuaderno toma fotos y las mandas al correo de Gmail,

que se menciona anteriormente; al igual que las siguientes

actividades. Ver el video de YouTube “El sistema nervioso”

https://youtu.be/ljpi1m-PrUs Hacer un organizador gráfico escribiendo lo más importante que entiendas del video. Si no encuentras ese video, puedes hacer tu escrito con otro video del mismo nombre o con el tema del sistema nervioso. Si no tienes acceso a los videos, también es aceptable

investigar por algún medio que se facilite como libros, internet, enciclopedias, diccionarios, láminas etc.

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Hacer un resumen de dos cuartillas con el tema: “Cómo se constituye el sistema nervioso” la información se encuentra en las páginas 88, 89, 90, 91 y 92.

Contesta la actividad de la página 89 al observar la imagen y señalar con flechas el camino de los impulsos nerviosos. Dibuja en tu cuaderno y posteriormente


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explica tu diagrama en media cuartilla y escribe tus argumentos para sustentar la razón de su estructura.

Investigar por internet las glándulas y hormonas relacionadas con la función de los sistemas sexuales masculino y femenino. Cómo interviene el hipotálamo y la hipófisis en la madurez de los ovarios y testículos. Con la información realizar dos esquemas que elijas.

Hacer en el cuaderno los siguientes dibujos: 1.-Figura 2.5 Estructura básica del encéfalo. 2.-Figura 2.10 La hipófisis coordina la actividad de las principales glándulas. Estudia las partes de tus dibujos.

Evaluación: Reflexiona lo que aprendiste en esta lección y contestar

las siguientes preguntas, si es necesario investiga para poder anotar por lo menos tres renglones de cada pregunta:

1. ¿Cuál es la acción de la hormona folículo estimulante, en el hombre y en la mujer? ¿Dónde se producen?

2. ¿Cuál es la función de las hormonas progesterona, estradiol y testosterona? ¿En qué órganos de la mujer y del hombre se producen?

3.- ¿Cuáles son las señales fisiológicas de que un hombre y una mujer han alcanzado la madurez sexual?

4.-. ¿Porqué, además de los cambios fisiológicos, se presentan cambios psicológicos y emocionales en la pubertad? ¿Cómo participan en ellos los sistemas nervioso y endocrino?

5.- ¿Por qué la mayoría de las personas son diestras?

6.- ¿Por qué las superficies del cerebro y del cerebelo no son lisas?

7.- ¿Cuáles fueron los estímulos que provocaron en Rodrigo que se erizara su piel?

8.- ¿Cuáles son los órganos que participaron en esta respuesta?

9.- ¿Qué ocurrió en el sistema nervioso de Rodrigo cuando percibió el olor de los tamales y los elotes?

10.- ¿Cómo intervino su sistema endocrino?

Entregar las actividades terminadas al correo de Gmail, por medio de fotos o trabajos en Word.


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ESPAÑOL

Nombre del docente: Elizabeth Rivas Siller


Asignatura: Español

Grado y grupo 1° B Matutino.

Fecha y duración de la actividad: Del 4 al 22 de mayo


22 de mayo


Lenguas indígenas de México

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….

Investigas sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

Tomas conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

Identifica las principales lenguas que se hablan en México.

Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México

Reflexionas sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse

Tareas de aprendizaje a realizar: Comprensión de conceptos a través de preguntas generadoras

Apoyo familiar sobre algunos conceptos de la vida de los grupos étnicos del país

Comprende la importancia de investigar sobre una cultura y sus características, elaborando esquemas.

Realiza lectura de comprensión


Completar su investigación.

Respuestas a los cuestionamientos

Llenado de esquemas

Lecturas de comprensión

Reconocimiento de características.

Evaluación: Rúbrica de autoevaluación según su desempeño.


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ACTIVIDADES A REALIZARSE DEL 4 DE MAYO AL 22 DE MAYO

ESPAÑOL 1

Conocer las lenguas indígenas

Este proyecto será elaborado totalmente en tu cuaderno o en hojas blancas.

¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA?

1. ESCRIB E LAS PREGUNTAS Y RESPONDER EN TU CUADERNO.

A) ¿Alguna vez has visto alguna persona indígena por tu comunidad? ¿Cómo es su vestimenta?

¿Habla de la misma forma que tú? ¿Conoces el nombre de alguna lengua que utilicen estos

grupos de personas? ¡Escríbelas! ¿Vives cerca de alguna comunidad indígena? ¿utilizas

palabras como papalote, tlapalería, atole? ¿sabes de que lengua proviene? ¿te gustaría

aprender una lengua indígena? si es así, ¿Con qué propósito?

B) Lee la introducción al tema que se encuentra en la página 308 de tu libro y escribe en tu

cuaderno lo que te parezca más importante de la lectura. (Utiliza la paráfrasis)

2. A) LEÉ EN COMPAÑÍA DE UN ADULTO EL TEXTO DE LA PÁGINA 225 EN EL APARTADO “LA

IMPORTANCIA DE CONSERVAR LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA EN MÉXICO” Y CON SU

AYUDA CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO.

A) ¿Qué información te impactó del texto? ¿Consideras que en nuestro país hay discriminación

hacia los hablantes de una lengua indígena? ¿por qué? ¿qué podrías hacer para cambiar esta

situación? ¿Por qué muchas lenguas están por desaparecer en México? ¿Qué harías para que

nuestras lenguas indígenas no se perdieran? ¿Qué desventajas tienen nuestros indígenas al no

hablar el idioma español? ¿Cuáles son las actividades laborales a los que pueden tener acceso

nuestros indígenas que no hablan el español? ¿Tienen los mismos derechos legales nuestros

indígenas que los que hablas el español? ¿Por qué? ¿Crees que es importante conocer la

influencia de nuestros ancestros indígenas? ¿Por qué?

B) ELIGE E INVESTIGA DOS LENGUAS INDÍGENAS QUE SE HABLAN EN MÉXICO E

INVESTIGA DOS PALABRAS ESCRITAS EN ESA LENGUA Y CON SU SIGNIFICADO AL


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ESPAÑOL PARA RELACIONARLAS DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE CUADRO. PUEDES

VER EL EJEMPLO DE LA PÁGINA 231

LENGUA ALIMENTO LUGAR OBJETO ANIMAL IDIOMA: ESPAÑOL_________ LENGUA INDIGENA 1: _________________ LENGUA INDIGENA 2: _________________

3. DE LAS PÁGINAS 224 Y 225 DE TU LIBRO, IDENTIFICA LAS SIGUIENTES 5 LENGUAS

INDÍGENAS QUE SE MENCIONAN EN EL CUADRO Y COMPLETA LA INFORMACIÓN QUE SE

SOLICITA. (HABLANTES, SEGÚN LA ENCUESTA DEL AÑO 2015)

LENGUA REGIÓN TOTAL DE HABLANTES

HOMBRES MUJERES

NAHUATL

MAYA

ZAPOTECO

OTOMÍ

AGUACATECO

4. ELIGE UNA LENGUA Y HAZ UNA INVESTIGACIÓN SOBRE ELLA TOMANDO EN CUENTA LOS

SIGUIENTES ASPECTOS:

Escribe como titulo la lengua que elegiste.

Cultura a la que corresponde.

Región en donde se establecen.

Características o datos sobre esa cultura, (comida, artesanía, costumbres, fiestas o

tradiciones, actividades económicas, aportes a la medicina) puedes incluir algunas

fotografías, dibujos o imágenes sobre su vestimenta, comida, fiestas etc.

Escribe 5 palabras en la lengua elegida y que significa en español.

Para esta actividad apóyate en el trabajo que habla sobre los ZAPOTECOS que se

encuentra en la página 231

5.- DIBUJA EN EL CUADERNO O EN HOJA BLANCA EL MAPA DE LA REPÚBLICA

MEXICANA Y COLOREA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LA REGIÓN EN DONDE SE

ESTABLECE LA CULTURA DE LA LENGUA QUE ELEGISTE.


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EVALUACIÓN

(Pasa a tu cuaderno la rúbrica)

Según tu desempeño palomea los casilleros y autoevalúa tu trabajo con la siguiente

rúbrica.

Contenido No lo hice

Lo hice, pero no totalmente

Lo hice totalmente y de forma correcta

¿Contesté los cuestionamientos a conciencia?

¿Investigué en compañía de un adulto lo relacionado al tema?

¿Reconozco algunas palabras de una lengua que el utilizan en el idioma español?

¿Investigué los aspectos de una lengua elegida?

¿identifiqué en el mapa la región donde se establece la cultura elegida?

F.C.E.

MAESTRO: JOSE ALBERTO AGUAYO TORRES

CORREO EMAIL: [email protected]

FORMACION CIVICA Y ETICA 1

SEMANA DEL: 04 al 08 de mayo

TEMA: La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e instituciones.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como

las atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.

ACTIVIDAD:

PRIMERA SESIÓN: Responde la pregunta: ¿Cuáles son las formas de gobierno que conocen?


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Imagina que gobiernan a un pueblo; ¿Cómo lo harían? ¿Gobernarían solo por quienes votaron por ellos o para todos? Lectura del tema formas de organización y gobierno democrático y no democrático. Realizar un cuadro doble entrada con la lectura sobre las formas de organización. Contestar la actividad de la página 186 y 188 SEGUNDA SESIÓN: Investiga sobre las características de gobierno de Porfirio Díaz ¿Creen que fue una buena organización de Porfirio Díaz en el país? ¿Qué piensan de su forma de gobierno?

Fecha de entrega la que disponga la coordinación académica de la secundaria

SEMANA DEL: 11 al 15 de mayo

Tema: Organización de gobierno democrático en México.

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como

las atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.

ACTIVIDAD:

PRIMERA SESIÓN: Lectura del tema organización del gobierno democrático en México subrayar lo más importante, realizar un cuadro informativo sobre los poderes del gobierno a nivel federal y local:

Ejecutivo Legislativo judicial

Quien lo representa

Cuáles son sus funciones

Responsabilidades

atribuciones

Requisitos para cumplir ese cargo

Artículos de la constitución

Periodo para ejercer su función


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SEGUNDA SESIÓN: Lectura del tema Situaciones que impactan en la organización y funcionamiento de los gobiernos democráticos subrayar lo más importante, realizar un cuadro

Acciones para fortalecer la democracia

Acciones que debilitan la democracia

Lo que podemos hacer para fortalecerla

Ejemplo: cumplir las leyes Violar las leyes Respetar las leyes que tenemos

Presentar su cuadro al grupo. Cierre: preguntar a los alumnos como los ciudadanos podemos formar parte de

una representación. Tarea: realizar las actividades de las páginas 192, 194 y 195.

Fecha de entrega la que disponga la coordinación académica de la secundaria

GEOGRAFÍA:

Nombre del docente: LAURA PÉREZ ORENDAIN


Asignatura: GEORAFÍA

Grado y grupo 1ro. A Turno Matutino 1ro. B Turno matutino

Fecha y duración de la actividad: Del 4 al 15 de Mayo del 2020


Lunes 18 De Mayo


RECURSOS NATURALES Y ESPACIOS ECONÓMICOS

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….

Analizar la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la industria en el mundo.

Analizar los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo

SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS NATURALES Y ESPACIOS ECONÓMICOS

INICIO: Anota en una hoja de recicle:

TEMA: Importancia de los Recursos Minerales y Energéticos



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APRENDIZAJE ESPERADO: Analizar la relevancia económica de la minería, la producción de

energía y la industria en el mundo.

SABERES PREVIOS: en el apartado “Exploro” de la pag 146, observa el mapa, en seguida

contestar las preguntas de saberes previos (solo los 3 puntos iniciales, no todas las preguntas)

CONCEPTOS: (buscar en los glosarios, en un diccionario, o en internet).

- Hidrocarburo - Fisión - Radioactividad

- Insumo - Fusión - Reserva

De la página 147 del libro contesta la tabla de color azul, donde indica un objeto y a qué

actividad pertenece, toma foto porque esa será tu evidencia. Leer el apartado Captúralo.

DESARROLLO: Leer el apartado del libro pag. 148 ¿Sabes que hay en un teléfono celular?

En una hoja blanca investigar un mineral o un hidrocarburo. Escoge solo uno de los siguientes:

petróleo, carbón, uranio, diamante, estaño, gas natural, aluminio, antimonio, cobre, cromo,

niquel, oro, plata, rodio, fosforo, zinc, plomo, yeso, manganeso, sal. Investigar: concepto, ¿de

donde se extra? ¿para qué sirve (utilidad para el hombre)? ¿país productor? ¿qué industria lo

transforma? Imagen como se encuentra de forma natural, e imagen o dibujo de cómo lo

encuentras transformado. Ejemplo: el Oro, tiene forma de roca, y lo encontramos en las joyas.

Observar el mapa de la página 150, Producción de combustibles y energía eléctrica en el

mundo. Elabora una tabla con los países de mayor (cuadrito más grande, o circulo más grande,

checa la simbología) producción de combustibles y energía eléctrica. No olvides anotar en la

tabla a qué continente pertenece.

CIERRE: Observa y analiza la infografía de la página 152 y 153, como te habrás percatado trata del

futuro de los energéticos. Hoy, debido a la contingencia ocasionada por el COVID-19, existe crisis

económica mundial. Hay países que dependen de este tipo de Minerales y Energéticos, así como de

los Recursos Naturales y los tipos de industria (manufacturera, textil, automotriz, etc,) que

transforman todos los productos que tenemos en casa. Contesta las siguientes preguntas de cierre:

1. De los sectores económicos que emplean más recursos energéticos, ¿con cuáles te vinculas

más, por el uso de productos en tu vida cotidiana? ¿Por qué?

2. ¿Qué opciones habría en caso de que los recursos energéticos derivados del carbón, el gas y el

petróleo se agotaran?

3. ¿Cuál es tu opinión sobre las personas que se quedaron sin empleo en los diferentes los tipos

de industrias como la manufacturera, textil, agropecuaria, automotriz, farmacéutica,

maderera, papelera, metalúrgica, etc? ¿conoces a algún familiar o conocido que le ocurrió

esto, en qué tipo de industria laboraba?

SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS NATURALES Y ESPACIOS ECONÓMICOS

INICIO: Anota en una hoja de recicle:

TEMA: Efectos del Turismo en el mundo.


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APRENDIZAJE ESPERADO: Analizar los efectos de las actividades turísticas en relación con los

lugares donde se desarrollan en el mundo

SABERES PREVIOS: Leer el apartado Captúralo pag. 156; en seguida, en el apartado “Exploro”

de la pag 156, observa la información, en seguida contestar las preguntas de saberes previos

(solo los 2 puntos iniciales, no todas las preguntas)

CONCEPTOS: (buscar en los glosarios, en un diccionario, o en internet).

- Ocio - Divisa - Turismo de masas - Economía informal - Temporada alta

- OMT - Turismo

DESARROLLO: En una hoja blanca elaborar un organizador gráfico o una infografía investigando los Tipos de

Turismo (de playa, cultural, natural, científico, de negocios, etc), con información e imágenes o

dibujos. “Concepto, características, tipos, causas y motivos, y qué efectos tiene el turismo

mundial”.

Leer página 162 (recuadro azúl) Carta internacional del turismo sustentable 2015 (solo leer y

reflexiona).

Elabora una tabla con los 10 países que reciben el mayor número de turistas, hasta el 2018.

PAÍS CONTINENTE ATRACTIVO TURISTICO

1 2 3

Escoge un país, o estado de la república mexicana, o pueblo mágico de Jalisco o de otro lugar

(solo uno) y Elabora un folleto turístico, puedes utilizar Publisher o power point, hacerlo

digital o en papel, que sea llamativo, con imágenes e información. (NOTA: si ya lo hiciste en

alguna otra materia, solo envíame foto con tu nombre, te lo tomaré en cuenta).

CIERRE: Explora la página www.sectur.gob.mx

Escoge el tema que más te llama la atención sobre los atractivos turísticos que te presentan, o

artículos de relevancia. Como sabrás, el turismo es una fuente de ingresos muy importante en nuestra

economía nacional, y debido al COVID-19 todo está completamente inactivo, escribe el tema que

elegiste, tu opinión (en una hoja blanca o de recicle) y las medidas que está llevando a cabo la

Secretaría de Turismo sobre el tema que elegiste.

En una hoja en blanco elaborar la siguiente lista de cotejo, para que entregues tu

secuencia didáctica bien elaborada. Puede ser en este mismo documento si lo

deseas.

DATOS GENRALES DEL ALUMNO: Nombre, Número de lista, grupo, turno, materia, nombre

del maestro.

FECHA: Del 4 al 15 del 2020

TEMAS: 1. Importancia de los Recursos Minerales y Energéticos

2. Efectos del Turismo en el mundo.

http://www.sectur.gob.mx/


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No. A c t i v i d a d SI NO Calif 1 Calif 2

1 Tema, Aprendizaje Esperado, Saberes Previos, conceptos

2 Libro pag 147

3 Organizador Gráfico

4 Tablas (Producción, Países turísticos)

5 Investigación (Mineral, Folleto turístico)

6 Cierre (Preguntas y opinión)

Te dejo los siguientes links para que aprendas jugando en tus ratos libres, no es necesario que te

suscribas, solo juega, están interesantes. Cuídense mucho, los extraño, espero verlos pronto.

https://youtu.be/9WgE7ctaWN4

https://youtu.be/lFukyDAkASw

https://youtu.be/ix9wtdgea14

MATEMÁTICAS PROFESOR JUAN RICARDO VAZQUEZ FRUTOS

[email protected]

MATEMATICAS

1°B Y 1°C

1 AL 15 DE MAYO

ENTREGA A MAS TARDAR EL 15 DE MAYO

TITULO: ANALISIS DE LA REGLA DE TRES

APRENDIZAJES ESPERADOS : Calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con

constante natural, fracción o decimal (Incluyendo tablas de variación)

EJEMPLO:

«Una sandía cuesta en el supermercado 4 euros. Juán ha comprado 50 sandías

¿cuánto se habrá gastado?»

https://youtu.be/9WgE7ctaWN4

https://youtu.be/lFukyDAkASw

https://youtu.be/ix9wtdgea14



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Pero… ¿quién compra 50 sandías? ¿las metes todas en el maletero del coche? A no

ser que Juán tenga un puesto de frutas en el mercado… ¡se le van a estropear antes

de que se las pueda comer todas!

Aprovechando que este fin de semana he estado pintando una habitación, vamos a

verlo con un ejemplo algo más real:

«María tiene que comprar pintura blanca para darle una mano previa a una

habitación que quiere cambiar de color. Si en el bote de pintura se indica que con 1

litro de pintura se pueden pintar 8 m2 ¿cuántos litros necesita teóricamente para

pintar las paredes de la habitación si ésta tiene 40 m2 de pared?»

En este caso, la relación de proporcionalidad es directa, puesto que

cuanto más metros cuadrados de pared tengamos que pintar más litros de pintura

necesitaremos. Lo hacemos como hemos visto antes:

María necesitará, por tanto, 5

litros de pintura.


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ACTIVIDAD 1

Contestar el libro de Matematicas de la pagina 168 a la 170, luego tomar fotografías y enviarlas al correo de la

parte de arriba.

ACTIVIDAD 2

Resuelve los siguientes ejercicios.

1.-Hoy vamos de excursión con la escuela y nos ha tocado hacer los bocadillos

para toda la clase. Si para hacer los bocadillos para mis 4 hermanos gastamos 2

barras de pan, ¿cuántas barras de pan necesitaremos para hacer los bocadillos

de los 24 alumnos que hay en clase?

2.-El mes pasado, 3 jardineros tardaron 12 horas en arreglar los jardines de la

plaza del centro de ciudad. Este mes, el presupuesto es mayor y han contratado

a 6 jardineros. Sabiendo que 3 jardineros, tardaron 12 horas, ¿cuánto tiempo

tardarán en arreglar los jardines 6 jardineros?

3.-José trabaja los sábados cortando el césped a sus vecinos. Sabiendo que trabaja todos

los sábados las mismas horas y que por cada días cobra , ¿cuánto cobra José

por días de trabajo? ¿Cuánto gana cada Sábado?

4.- litros de aceite cuestan . ¿Cuánto cuestan litros del mismo producto?

5.-Un editor puede corregir páginas de un libro en horas de trabajo. ¿Cuántas páginas

puede corregir los sábados que trabaja únicamente horas?

Apoyo de temas

Paginas web: https://matematicascercanas.com/2015/08/25/regla-de-tres/

https://www.smartick.es/blog/matematicas/algebra/regla-de-3-simple/

Canales de YOUTUBE:

Matematicas profe alex (Regla de tres simple directa)

Daniel carreon (Regla de tres super fácil)

https://matematicascercanas.com/2015/08/25/regla-de-tres/

https://www.smartick.es/blog/matematicas/algebra/regla-de-3-simple/


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EVALUACION

Contesta las preguntas:

1.- ¿que entiendes por regla de tres?

2.- ¿Cuáles fueron las principales dudas acerca de este tema?

3.- ¿En que situaciones de la vida cotidiana podrias necesitar el uso de la regla de tres?

ARTES Nombre del docente: ROSA LILIANA RICO VELEZ

Correo email del docente: (gmail)

[email protected]

Asignatura: ARTES

Grado y grupo 1 B,F,H

Fecha y duración de la actividad:

1 de Mayo al 15 de mayo


15 de mayo


Proyecto artístico

Aprendizajes esperados a trabajar:

En este apartado discutiremos acerca de loe que es un proyecto artístico, cuyo producto final es la pieza artística.

Tareas de aprendizaje a realizar:

ACTIVIDAD: Escribe mínimo una cuartilla un texto en que hables de una idea que te gustaría abordar: ira, odio, separación ,amor, violencia, injusticia, son ejemplos de lo que podrías expresarte. Una vez seleccionada tu idea, explica porque deseas hablar de eso, que es lo que liga a ella, porque crees que es necesario exponerla.

ACTIVIDAD 2: Después de escribir tu texto; represéntalo en un dibujo

Lo que acabas de escribir es parte de un proyecto artístico, que es la primera etapa en la elaboración de un proyecto.

ACTIVIDAD 3 A continuación, identifica emociones o sentimientos que se involucraran en tu definición de problema


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¿Qué emociones intervienen en tu proyecto?

¿Qué sientes al poder realizar un proyecto con tales características?

Que te gustaría provocar emocionalmente en quien ve tu obra?


Escribe lo que representa tu obra que realizaste.

Evaluación: Formativa/Sumativa

10 pts

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