Esquemas pca.unid.sesion copia

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION REGIONAL DE JUNÍN

UNIDA DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHUPACA

I.E. “SANTA ROSA” - HUÁCHAC

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : ARTE1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VI/1º A, B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte

II. FUNDAMENTACIÓN Permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresión artística, como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservación de los recursos hídricos

III. COMPETENCIAS EN EL GRADO:

ORGANIZADORES DEL ÁREA COMPETENCIAS

EXPRESIÓNARTÍSTICA

Expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: artes visuales, teatro, danza, música; para el fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad, que se ejercita la sensación, la sensibilidad, la emoción a partir de la interpretación del mundo, de la vida y su iniciación preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

APRECIACIÓNARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histórico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad y se identifica con ellas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

PERIODO TEMAS TRANSVERSALES

I Educación para la nutrición y salud personalProductos alimenticios de la zona y su valor nutricional

II Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambientalElementos contaminantes en las actividades agropecuarias

III Educación para mejorar la producción, productividad y competitividadRecursos tecnológicos en el mejoramiento de la producción

IV Educación para el desarrollo de la investigación y la tecnologíaAplicación de los procedimientos en la investigación

V. VALORES Y ACTITUDES :

VALORES COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA I.E.

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

Cumple oportunamente con sus tareasAsume compromisos adquiridosAsiste puntualmente a sus clasesCuida el patrimonio institucionalUsa adecuadamente los tachos ecológicos

Demuestra perseverancia en las diversas actividades de aprendizaje

Promueve y practica el manejo adecuado de los desechos sólidos

RESPETO

Expresa sus ideas con claridadPractica las normas de convivenciaRespeta el horario de la InstituciónCumple con las indicaciones encomendadasConsidera las limitaciones físicas de sus compañeros

Acepta las diferencias individuales, culturales y de género

Pide la palabra para expresar sus ideas Emplea vocabulario adecuado para comunicar

sus ideas Escucha atentamente la opinión de sus

compañeros y docentes

HONESTIDADHonra los bienes que no son de su propiedadCultiva el ejercicio de la verdadEjerce con decencia sus deberes y derechos

Actúa según sus principios anteponiendo siempre la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones

SOLIDARIDAD

Colabora con sus compañeros en momentos de necesidadParticipa en las campañas de solidaridadActúa cooperativamente en el trabajo en equipo

Demuestra fraternidad con todos

VI. ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA :PERIODO ACTITUDES

I- Muestra creatividad al desarrollar diversas actividades artísticas- Respeta la creatividad de sus compañeros en un trabajo artístico- Es solidario al compartir materiales con sus compañeros en un trabajo artístico

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte




II- Se identifica con las manifestaciones artísticas propias de su localidad- Respeta las diversas manifestaciones artísticas y culturales- Muestra interés por la práctica del arte

III

- Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico

- Es cooperativo con sus compañeros al realizar trabajos artísticos- Es responsable con el uso de los materiales de trabajo

IV - Muestra interés por el uso de instrumentos musicales propias de la localidad- Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos

VII. CALENDARIZACIÓNPeriodo INICIO-TERMINO Nº de semanas Horas semanales Horas totales

I 01 de Marzo al 13 de Mayo 11 2 22II 16 de Mayo al 29 de Julio 11 2 22

vacaciones 01 Agosto al 12 de AgostoIII 15 de Agosto al 14 de Octubre 9 2 18IV 17 de Octubre al 16 de Diciembre 9 2 18

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N° UD. TITULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD

CRON. /BIM.I II III IV

1 “Creamos un catálogo artístico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huáchac” P.A X

2 “Creamos coreografías a partir de danzas andinas” P.A X

3 “Creamos títeres y libretos inspirados en episodios ocurridos en Huáchac” P.A X

4 “Creamos piezas musicales inspirados en escenas cotidianas” P.A X

IX. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Sensibilización e iniciación recreativa grupal e individual. Socialización de los procedimientos para la ejecución. Ensayo grupal admitiendo los momentos ejecutivos. Ejecución musical, con sentido rítmico, audición y sincronización. Ejecución de pequeños montajes de teatro con temas de su

contexto. Elaboración del dibujo y pintura, utilizando la línea, color y forma. Recreación de vestuario y movimientos corporales.

Observación del entorno inmediato. Percepción visual, auditiva. Reflexión y diálogo sobre los aprendizajes

vivenciados. Representación y restructuración. Exposición acerca de las reflexiones. Valoración y sensibilización estética.

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación será de proceso, formativa e integral. Los organizadores de área (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluación. En cada unidad didáctica se evaluará los tres criterios. La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores e instrumentos de evaluación, con énfasis en las muestras de desempeño.

XI. FUENTES DE CONSULTA- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educación por el Arte.- GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofía.- THOMAS WORK Manualidades Artísticas.- METER AND LINDA MURRIA Art. And. Artists.- SALVAT El Arte.- OCÉANO Práctica de Pintura.- DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED Uso y Conservación de R.E.- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educación por el arte.- VILLACORTA PAREDES, Juan Educación artística.- BRICEÑO LEANDRO, Teodoro Pintura, Música, Teatro.

Huachac, Marzo de 2011

Unidad de Proyecto de Aprendizaje ºN° 01

“Creamos un catálogo artístico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huáchac”

I. DATOS GENERALES:





1.1. AREA : ARTE1.2. GRADO/SECCION : PRIMERO A,B1.3. BIMESTRE : I1.4. DURACION : 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte

II.TEMA TRANSVERSAL : Educación para la nutrición y salud personal: Productos alimenticios de la zona y su valor nutricional

III.JUSTIFICACIÓN:

¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)En estos tiempos muchos estudiantes no se identifican con los productos alimenticios de la zona, por ello creo que a través de un catálogo artístico, con la aplicación de diversas técnicas, será importante para valorar su salud personal

Para desarrollar las habilidades: analiza, identifica, representa, realiza, aplica, emplea las diversas técnicas para la elaboración del catálogo artístico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huáchac, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artísticos

Aplicación de diversas estrategias como elaboración de organizadores, uso de técnicas artísticas como la dactilopintura, el modelado, tallado, etc.

PRODUCTO: Catálogo artístico inspirado en productos nutritivos y paisajes de Huáchac

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Organizador del Área CAPACIDADES ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

(horas)

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la clasificación y las disciplinas de las artes visuales Elaboran un círculo concéntrico Papeles de

colores 4

Identifica los elementos constitutivos delas artes visuales: línea, color, forma Elaboran un mapa mental Colores,

papeles 4

Identifica las manifestaciones del arte pictórico de Huáchac Mediante la técnica del periódico Papeles

colores 2


Representa a partir de un diseño, productos nutritivos de Huáchac, utilizando material reciclable y naturales

Dibujando nuestros conocimientosMaterial reciclable y naturales

2

Representa el dibujo básico: lineal y geométrico con motivos nutritivos de nuestra zona

Elaboran un organigrama HojasColores 2

Realiza combinaciones de los colores primarios, secundarios, terciarios inspirados en productos andinos

Técnica de la temperaTémperasPincelesHojas

2

Aplica técnicas creativas: dactilopintura, estarcido o esgrafiado inspirados en figuras paisajísticas de Huáchac o nuestra región Junín

Técnicas de la dactilopintura, estarcido

Temperas, pinceles hojas

2

Emplea la técnica del modelado y del tallado representando productos nutritivos e iconografías de Huáchac

Técnica del modelado y tallado Productos de la zona 4

ACTITUDES:

- Muestra creatividad al desarrollar diversas actividades artísticas- Respeta la creatividad de sus compañeros en un trabajo artístico- Es solidario al compartir materiales con sus compañeros en un trabajo artístico

V. EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la clasificación y las disciplinas de las artes visuales mediante un círculo concéntrico Lista de cotejo

Identifica los elementos constitutivos delas artes visuales: línea, color, forma mediante un mapa mental Ficha de observación

Identifica las manifestaciones del arte pictórico de Huáchac con el uso de la técnica del periódico Cuestionario


Representa a partir de un diseño, productos nutritivos de Huáchac, utilizando material reciclable y naturales, dibujando sus conocimientos Ficha de trabajo





Representa el dibujo básico: lineal y geométrico con motivos nutritivos de nuestra zona elaborando un organigrama Ficha de trabajo

Realiza combinaciones de los colores primarios, secundarios, terciarios inspirados en productos andinos con el uso de la técnica de la témpera Ficha de trabajo

Aplica técnicas creativas: dactilopintura, estarcido o esgrafiado inspirados en figuras paisajísticas de Huáchac o nuestra región Junín, presentando el producto terminado Ficha de trabajo

Emplea la técnica del modelado y del tallado representando productos nutritivos e iconografías de Huáchac con la presentación del producto final Ficha de trabajo

ACTITUDESMuestra creatividad al desarrollar diversas actividades artísticasRespeta la creatividad de sus compañeros en un trabajo artísticoEs solidario al compartir materiales con sus compañeros en un trabajo artístico

Ficha de observación de actitudes

VI. FUENTES DE CONSULTA:

- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educación por el Arte.- GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofía.- THOMAS WORK Manualidades Artísticas.- METER AND LINDA MURRIA Art. And. Artists.- SALVAT El Arte.- OCÉANO Práctica de Pintura.- DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED Uso y Conservación de R.E.- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educación por el arte.- VILLACORTA PAREDES, Juan Educación artística.- BRICEÑO LEANDRO, Teodoro Pintura, Música, Teatro

Huáchac, Marzo de 2011



1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : ARTE1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VI/2º A, B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte

II. FUNDAMENTACIÓN





El área de Arte permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresión artística, como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Tambien se puede reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras . Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservación de los recursos hídricos




Expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: artes visuales, teatro, danza, música; para el fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad, que se ejercita la sensación, la sensibilidad, la emoción a partir de la interpretación del mundo, de la vida y su iniciación preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.


Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histórico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad y se identifica con ellas.







V. VALORES Y ACTITUDES :VALORES COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA

I.E.ACTITUDES

RESPONSABILIDAD




RESPETO








SOLIDARIDAD

Colabora con sus compañeros en momentos de necesidad

Participa en las campañas de solidaridadActúa cooperativamente en el trabajo en equipo





III














1 “Creamos una álbum artístico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huáchac” P.A X

2 “Creamos un catálogo inspirados en la danza folklórica de nuestra región” P.A X

3 “Creamos libretos inspirados en la historia y costumbres de Huáchac” P.A X

4 “Creamos piezas musicales inspirados en repertorios sencillos de Huáchac” P.A X









Huachac, Marzo de 2011Unidad de Proyecto de Aprendizaje ºN° 01

“Creamos un álbum artístico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huáchac”

I. DATOS GENERALES:

1.1. AREA : ARTE1.2. GRADO/SECCION : SEGUNDO A,B1.3. BIMESTRE : I1.4. DURACION : 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte


III.JUSTIFICACIÓN:

¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)En nuestra actualidad muchos de Para desarrollar las habilidades: compara, Utilizando diversos organizadores





nosotros no nos identificamos con los productos alimenticios de la zona, por ello a través de la creación de un álbum artístico, donde se plasman diversas técnicas, será importante para valorar el arte y la salud.

realiza, representa, aplica y emplea las diversas técnicas para la elaboración del album artístico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huáchac, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artísticos

de aprendizaje, gráficos, diseños, también desarrollando técnicas de pintura con temperas y modelados.

PRODUCTO: álbum artístico inspirado en productos nutritivos y paisajes de Huáchac


Organizador del Área CAPACIDADES ACTIVIDADES/

ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO(horas)

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Compara el dibujo básico lineal con el geométrico cuadro comparativo Papeles de

colores 2


Realiza el dibujo básico: lineal y geométrico inspirados productos nutritivos y paisajes de Huáchac

dibujos lineales y geométricos

ColoresMonedas, regla

2

Representa el bodegón con figuras y productos nutritivos de Huáchac Gráficos representativos Colores,

laminas 2

Realiza combinaciones de los colores complementarios y análogos con motivos y productos nutritivos de Huáchac

Diseños o motivosTemperas,Laminas, diseños

2

Representa figuras paisajísticas y productos nutritivos de Huáchac aplicando los colores fríos y cálidos

Figuras paisajísticas con témperas

Diseños, temperas, lapiz

2

Representa iconografías precolombinas de nuestra región recreando la simbología del color Iconografías con témperas Temperas,

diseños 4

Aplica la técnica del modelado con materiales reciclables de nuestra zona Modelado con reciclaje Arcilla,

cerámica 4

Emplea técnicas de pintura: témpera o acuarela inspiradas en productos nutritivos, paisajes, parajes turísticos o escenas de su vida cotidiana.

Técnica de la tempera o acuarela

Tempera, acuarela, laminas

4

ACTITUDES:


V. EVALUACIÓN:


APRECIACIÓN

ARTÍSTICACompara el dibujo básico lineal con el geométrico, mediante un cuadro comparativo Lista de cotejo


Realiza el dibujo básico: lineal y geométrico inspirados productos nutritivos y paisajes de Huáchac en hojas de trabajo Ficha de observación

Representa el bodegón con figuras y productos nutritivos de Huáchac con gráficos representativas en hojas de trabajo Ficha de trabajo

Realiza combinaciones de los colores complementarios y análogos con motivos y productos nutritivos de Huáchac con la presentación de los diseños terminados Ficha de trabajo

Representa figuras paisajísticas y productos nutritivos de Huáchac aplicando los colores fríos y cálidos con la técnica del uso de la témpera Ficha de trabajo

Representa iconografías precolombinas de nuestra región recreando la simbología del color con el uso de la técnica de la témpera Ficha de trabajo

Aplica la técnica del modelado con materiales reciclables de nuestra zona con la presentación de trabajo terminado Ficha de trabajo

Emplea técnicas de pintura: témpera o acuarela inspiradas en productos nutritivos, paisajes, parajes turísticos o escenas de su vida cotidiana con la presentación del producto acabado

Ficha de trabajo











I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : ARTE1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/3º A, B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte

II. FUNDAMENTACIÓN Nuestra área permite expresar las vivencias y sentimientos con imaginación y creatividad, mediante diferentes formas de comunicación artística como las artes visuales, teatro, danza, y música. Apreciar en forma crítica las diversas manifestaciones artísticas como expresión de creatividad y libertad del ser humano.




Expresa sus vivencias y sentimientos con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística: artes visuales, danza, teatro, música y de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del mundo.






Aprecia críticamente acerca del arte en sus diversas manifestaciones artísticas, como expresión de creatividad y libertad de ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.









ACTITUDES

RESPONSABILIDAD




RESPETO








SOLIDARIDAD






III










1 “Creamos un catálogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huáchac” P.A X





2 “Creamos un catálogo inspirados en la danza folklórica de nuestro país” P.A X

3 “Creamos una producción teatral en base a personajes y costumbres de Huáchac” P.A X

4 “Creamos piezas musicales y las ejecutamos con instrumentos de nuestra zona” P.A X











“Creamos un catálogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huáchac”

I. DATOS GENERALES: 1.1. AREA : ARTE1.2. GRADO/SECCION : TERCERO A,B1.3. BIMESTRE : I1.4. DURACION : 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte


III.JUSTIFICACIÓN:

¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)Muchos de los estudiantes no conocen de la riqueza cultural de la zona, por ello planteamos crear el catálogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huáchac

Para desarrollar las habilidades: analiza, representa, y ejecuta las diversas técnicas para la elaboración del catálogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huáchac, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artísticos

Formación de grupos de trabajo, solidarizándose unos a otros en compartir sus materiales de trabajo, vivenciando y expresando sus emociones y sentimientos.





PRODUCTO: Catálogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huáchac




APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, edad media y renacimiento artístico Mapa conceptual Papeles de

colores 4


Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos o escenas cotidianas de su localidad o región

Técnica de la témperaTemperas, pincel, hojas de trabajo

4

Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato, caricatura e historietas teniendo como modelo el poblador de Huáchac

Técnica de la figura humanaColores, lápices, reglas

4

Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétricas con motivos de Huáchac Técnica de la composición

Papeles, reglas, colores

4

Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la perspectiva Técnica de la perspectiva Papeles,

colores, lápiz 4

Ejecuta plásticamente la escultura con modelos de nuestro entorno con recursos de Huáchac Técnica del modelado

Arcilla, cerámica, diseños

2

ACTITUDES:


V. EVALUACIÓN:CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, edad media y renacimiento artístico mediante un mapa conceptual Guía de Observación


Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos o escenas cotidianas de su localidad o región, con el uso de la técnica de la témpera Ficha de trabajo

Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato, caricatura e historietas teniendo como modelo el poblador de Huáchac con el uso de la técnica de la figura humana

Ficha de trabajo

Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétricas con motivos de Huáchac con la técnica de la composición Ficha de trabajo

Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la perspectiva, con la presentación del producto terminado Ficha de trabajo

Ejecuta plásticamente la escultura con modelos de nuestro entorno con recursos de Huáchac con la presentación del producto terminado Ficha de trabajo
















1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : ARTE1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/4º A, B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte
















ACTITUDES

RESPONSABILIDAD




RESPETO








SOLIDARIDAD










III










1 “Elaboramos una monografía acerca del arte en el Perú” P.A X

2 “Elaboramos una monografía acerca de la historia de la danza en el Perú” P.A X

3 “Escenificamos obras basados en las costumbres de Huáchac” P.A X4 “Interpretamos repertorios musicales de nuestra región” P.A X











“Elaboramos una monografía acerca del arte en el Perú”

I. DATOS GENERALES:

1.1. AREA : ARTE





1.2. GRADO/SECCION : CUARTO A,B1.3. BIMESTRE : I1.4. DURACION : 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte


III.JUSTIFICACIÓN:¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)

Muchos de los estudiantes no conocen a nuestros representantes artísticos, por ello creo que al elaborar una monografía sobre el arte en el Perú contribuiremos a sentirnos orgullosos de nuestra tierra.

Para desarrollar las habilidades: analiza, aplica y elabora la monografía acerca del arte en el Perú, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artísticos

Mediante elaboraciones de mapa semántico, resúmenes, gráficos, monografías, y la aplicación de diversas técnicas artísticas

PRODUCTO: Monografía acerca del arte en el Perú




APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la historia de las artes visuales: Neoclasicismo, Moderna contemporánea Mapa semántico Papeles de

colores 4

Elabora una monografía sobre el arte peruano, el arte rupestre, escuelas y sus representantes

Resúmenes, gráficosEsquema de monografía

Revistas, videos 4

Elabora una monografía sobre el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo, abstracto contemporáneo

Representaciones del arte popularEsquema de monografía

Revistas, videos, fotografías

6


Aplica los elementos de la composición: equilibrio, punto áureo, ritmo, movimiento, peso, contraste y armonía inspirados en figuras de nuestra zona o en forma libre

Técnicas artísticas diversas Técnica de la composición

Temperas, arcilla, cerámica

8

ACTITUDES:


V. EVALUACIÓN:


APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la historia de las artes visuales: Neoclasicismo, Moderna contemporánea mediante un mapa semántico Ficha de observación

Elabora una monografía sobre el arte peruano, el arte rupestre, escuelas y sus representantes, con la presentación del trabajo concluido Esquema de trabajo

Elabora una monografía sobre el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo, abstracto contemporáneo utilizando el esquema adecuado Esquema de trabajo


Aplica los elementos de la composición: equilibrio, punto áureo, ritmo, movimiento, peso, contraste y armonía inspirados en figuras de nuestra zona o en forma libre utilizando diversas técnicas artísticas.

Ficha de trabajo




- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educación por el Arte.- GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofía.- THOMAS WORK Manualidades Artísticas.- METER AND LINDA MURRIA Art. And. Artists.- SALVAT El Arte.- OCÉANO Práctica de Pintura.- DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED Uso y Conservación de R.E.





- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educación por el arte.- VILLACORTA PAREDES, Juan Educación artística.- BRICEÑO LEANDRO, Teodoro Pintura, Música, Teatro








1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : ARTE1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/5º A, B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte
















ACTITUDES

RESPONSABILIDAD




RESPETO








SOLIDARIDAD

Colabora con sus compañeros en momentos de necesidad

Participa en las campañas de solidaridad Actúa cooperativamente en el trabajo en equipo









III










1 “Elaboramos diversas creaciones plásticas con temas andinos” P.A X2 “Creamos un catálogo de disfraces andinos ” P.A X3 “Creamos obras dramáticas y la escenificamos” P.A X4 “Creamos un cancionero con temas relacionados a nuestra zona” P.A X











“Elaboramos diversas creaciones plásticas con temas andinos”

I. DATOS GENERALES: 1.1. AREA : ARTE





1.2. GRADO/SECCION : QUINTO A,B1.3. BIMESTRE : I1.4. DURACION : 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte


III.JUSTIFICACIÓN:

¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)En nuestra sociedad valoramos poco a los artistas y menos aún sus trabajos, por ello al elaborar diversas creaciones plásticas, creo yo que podemos llegar a sentir el aprecio por quienes manifiestan costumbres propias de nuestra zona.

Para desarrollar las habilidades: analiza, identifica, infiere, realiza y elabora las diversas creaciones plásticas con temas andinos, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artísticos

Utilizando mapas conceptuales, mapa mental, línea del tiempo, mapa semántico, uve heurística, técnica de la tempera, acuarela u óleo y las diversas técnicas de composición

PRODUCTO: Diversas creaciones plásticas con temas andinos




APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la filosofía del arte y sus grandes pensadores Mapa conceptual Papeles de colores,

plumones 4

Analiza sobre la estética y la belleza a través del tiempo y la historia Mapa mental Papeles de colores,

plumones 2

Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Cubismo y Surrealismo

Línea de tiempo Papeles de colores 2

Analiza las producciones artísticas de autores peruanos contemporáneos Mapa semántico Papeles de colores,

diseños 2

Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental y pintura mural

Uve heurística Papeles de colores, diseños diversos 2


Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela y óleo con temas paisajísticos de su contexto local o regional

Técnica de la tempera , acuarela u óleo

Témpera, acuarela, óleo, diseños 6

Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas andinos

Técnicas de composición

Colores, plumones, témperas 4

ACTITUDES:


V. EVALUACIÓN:


APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Analiza la filosofía del arte y sus grandes pensadores mediante un mapa conceptual Guía de observaciónAnaliza sobre la estética y la belleza a través del tiempo y la historia mediante una mapa mental Lista de cotejo

Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Cubismo y Surrealismo con una línea de tiempo

Ficha de observación





Analiza las producciones artísticas de autores peruanos contemporáneos, con un mapa semántico Lista de cotejo

Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental y pintura mural en una uve heurística Ficha de observación


Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela y óleo con temas paisajísticos de su contexto local o regional utilizando la técnica respectiva Ficha de trabajo

Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas andinos utilizando la técnica de la composición Ficha de trabajo












1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/5º B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte

II. FUNDAMENTACIÓN Permite que el alumno construya su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo a tomar sus propias decisiones así como asumir las consecuencias de sus actos, asimismo establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolución de conflictos interpersonales, armonizando los propios derechos y de los demás, en busca del bien común.

III. COMPETENCIAS EN EL GRADO: ORGANIZADORES

DEL ÁREA COMPETENCIAS

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

Se compromete en la construcción de su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión ética y filosófica sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolución de conflictos interpersonales armonizando los propios derechos y de los demás, en busca del bien comúnAfirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PERIODO TEMAS TRANSVERSALES







ACTITUDES

RESPONSABILIDAD




RESPETO








SOLIDARIDAD




I- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales





II- Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local- Demuestra responsabilidad ambiental- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

III- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área- Asume y promueve el uso de tecnologías nativas- Coopera en actividades de beneficio social y comunal

IV - Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y región- Participa activamente en simulacros de desastres naturales







1 “Valorando mi identidad personal, familiar y social ” P.A X

2 “Manejando mi inteligencia emocional y un estilo de vida saludable” P.A X

3 “Asumiendo responsablemente mi sexualidad ” P.A X4 “Asumiendo decisiones sobre mi futuro profesional” P.A X


Las estrategias metodológicas a ser usadas en las sesiones serán diversas entre ellas tenemos: Talleres grupales Estudios dirigidos Estudios de casos Mapas conceptuales Mapas mentales Juegos de roles


XI. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL ESTUDIANTE. Persona Familia y Relaciones Humanas MED, 2008 SANTOLALLA SILVA, Irene Educación Familiar

PARA EL DOCENTE. - U.N.E “ Enrique Guzmán y Valle” la Cantuta Desarrollo social y personal- Manual del Docente MED, 2008 - Ediciones NAUTA Escuela para padres Tomo I- Guía de Educación familiar y sexual MED- Guía de detección de drogas y riesgos MED. 2006



“Valorando mi identidad personal, familiar y social”

I. DATOS GENERALES:

1.1. AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.2. GRADO/SECCION : QUINTO B





1.3. BIMESTRE : I1.4. DURACION : 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte


III.JUSTIFICACIÓN:

¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)Frente al bajo nivel de autoestima que impide su desarrollo personal y social es necesario que los estudiantes valoren su identidad personal, familiar y social como parte de su formación.

Lograr fortalecer la autoestima personal, familiar y social a través de las habilidades de analiza, investiga, practica, elabora los cuales nos permitirá respetar las diferencias individuales y culturales


PRODUCTO: Adolescentes que valoran su identidad personal, familiar y social



ESTRATEGIASRECURSO

S

TIEMPO

(horas)


Analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmación Talleres de expresión plumones

Papeles 4

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos

Trabajo de investigaciónpapeles plumonesvideos

4

Practica estrategias asertivas frente a la presión del grupo Talleres grupales tarjetas

Plumones 4

Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestión sostenible local regional y nacional

Esquema de proyecto personal

esquemaLapiceros 2

Identifica sus metas académicas en función de sus habilidades e intereses Talleres grupales

metaplanplumonesvideos

2

RELACIONES INTERPERSONALE

S

Analiza sobre la ética y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacional

Talleres grupalesMapa conceptual

papelesplumones 2

Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad Mapa mental

Colores, papelesVideo

2

Analiza de manera crítica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosófico

Espina de ishicawaColoresPapeles de colores

2

ACTITUDES:- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales

V. EVALUACIÓN:



Analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmación mediante talleres de expresión

Ficha de trabajo grupal

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos con un esquema de trabajo de investigación


Practica estrategias asertivas frente a la presión del grupo mediante talleres grupales


Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestión sostenible local regional y nacional mediante un esquema de proyecto personal

Ficha de esquema de proyecto





Identifica sus metas académicas en función de sus habilidades e intereses mediante el desarrollo de los talleres grupales



S

Analiza sobre la ética y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacional con un mapa conceptual


Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad mediante un mapa mental


Analiza de manera crítica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosófico con el organizador espina de ishicawa


ACTITUDES

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personasDemuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientosAutorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales












1.1. UGEL :CHUPACA1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”SANTA ROSA”1.3. ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/5º B1.5. HORAS SEMANALES : 021.6. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.7. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte

II. FUNDAMENTACIÓN Permite que el alumno construya su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo a tomar sus propias decisiones así como asumir las consecuencias de sus actos, asimismo establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolución de conflictos interpersonales, armonizando los propios derechos y de los demás, en busca del bien común.

III. COMPETENCIAS EN EL GRADO: ORGANIZADORES

DEL ÁREA COMPETENCIAS


Se compromete en la construcción de su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión ética y filosófica sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolución de conflictos interpersonales armonizando los propios derechos y de los demás, en busca del bien comúnAfirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PERIODO TEMAS TRANSVERSALES







ACTITUDES

RESPONSABILIDAD




RESPETO








SOLIDARIDAD




I- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales





II- Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local- Demuestra responsabilidad ambiental- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

III- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área- Asume y promueve el uso de tecnologías nativas- Coopera en actividades de beneficio social y comunal

IV - Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y región- Participa activamente en simulacros de desastres naturales







1 “Valorando mi identidad personal, familiar y social ” P.A X

2 “Manejando mi inteligencia emocional y un estilo de vida saludable” P.A X

3 “Asumiendo responsablemente mi sexualidad ” P.A X4 “Asumiendo decisiones sobre mi futuro profesional” P.A X


Las estrategias metodológicas a ser usadas en las sesiones serán diversas entre ellas tenemos: Talleres grupales Estudios dirigidos Estudios de casos Mapas conceptuales Mapas mentales Juegos de roles


XI. FUENTES DE CONSULTA:





“Valorando mi identidad personal, familiar y social”

I. DATOS GENERALES:

1.8. AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.9. GRADO/SECCION : QUINTO B





1.10. BIMESTRE : I1.11. DURACION : 11 semanas1.12. HORAS SEMANALES : 021.13. DIRECTOR : Lic. Eusebio Llacta Prudencio1.14. DOCENTE : Martha Elizabeth Herrera Aponte


III.JUSTIFICACIÓN:

¿Por qué?(problemática y solución) ¿Para que?(capacidades y actitudes) ¿Cómo?(estrategia)Frente al bajo nivel de autoestima que impide su desarrollo personal y social es necesario que los estudiantes valoren su identidad personal, familiar y social como parte de su formación.

Lograr fortalecer la autoestima personal, familiar y social a través de las habilidades de analiza, investiga, practica, elabora los cuales nos permitirá respetar las diferencias individuales y culturales


PRODUCTO: Adolescentes que valoran su identidad personal, familiar y social



ESTRATEGIASRECURSO

S

TIEMPO

(horas)


Analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmación Talleres de expresión plumones

Papeles 4

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos

Trabajo de investigaciónpapeles plumonesvideos

4

Practica estrategias asertivas frente a la presión del grupo Talleres grupales tarjetas

Plumones 4

Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestión sostenible local regional y nacional

Esquema de proyecto personal

esquemaLapiceros 2

Identifica sus metas académicas en función de sus habilidades e intereses Talleres grupales

metaplanplumonesvideos

2


S

Analiza sobre la ética y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacional

Talleres grupalesMapa conceptual

papelesplumones 2

Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad Mapa mental

Colores, papelesVideo

2

Analiza de manera crítica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosófico

Espina de ishicawaColoresPapeles de colores

2

ACTITUDES:- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales

V. EVALUACIÓN:



Analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmación mediante talleres de expresión


Investiga sobre la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos con un esquema de trabajo de investigación


Practica estrategias asertivas frente a la presión del grupo mediante talleres grupales


Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestión sostenible local regional y nacional mediante un esquema de proyecto personal

Ficha de esquema de proyecto





Identifica sus metas académicas en función de sus habilidades e intereses mediante el desarrollo de los talleres grupales



S

Analiza sobre la ética y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacional con un mapa conceptual


Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad mediante un mapa mental


Analiza de manera crítica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosófico con el organizador espina de ishicawa


ACTITUDES

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personasDemuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientosAutorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales










Sesión de Aprendizaje N°…Sesión de Aprendizaje N°…

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. PROPÓSITOS:

CAPACIDAD:(Que lograré)

ACTITUD:(que muestra)

III. TEMA TRANSVERSAL:

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES (cuales son las acciones a realizar para desarrollarlos procesos pedagógicos y cognitivos)

MEDIOS Y MATERIALE

S(que utilizo)

DURACIÓN

(en qué tiempo)

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V. EVALUACIÓN.CRITERIO INDICADORES

(que me indica que logre la capacidad)INSTRUMENTOS

(que utilizo)

ACTITUD

Huancayo, ………………………………………….V°B


Date post:	26-May-2015
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