REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

SLABO POR COMPETENCIAS

SLABO

TICA Y DEONTOLOGA

Preparando el Camino

REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

SILABO

1. DATOS GENERALES

Nombre del curso TICA Y DEONTOLOGA

Cdigo

Crditos 4 Crditos

Semestre Acadmico 2015-II

Pre requisitos -----------------------

Tipo de curso (Obligatorio/electivo) Obligatorio

Total de horas presenciales por semestre 102 horas (2 Hrs. Teora - 4 Hrs. Prctica)

Docente

2. SUMILLA:

La tica es la rama de la filosofa que estudia la conducta moral, los valores y la bsqueda del bien, en tanto que la deontologa seala las normas morales que nos llevan a ese fin. Ambas emplean la reflexin y la argumentacin para evaluar las decisiones y, sobre la base de los valores que fuimos internalizamos desde nuestra infancia ms temprana y a travs de las diversas experiencias de nuestra vida, nos llevan a tener una posicin existencial de valores.

Por ello la tica no constituye un punto de llegada sino un camino permanente, que nos va sometiendo constantemente a prueba cuando tomamos nuevas decisiones. La tica personal se expresa finalmente por el grado de dominio sobre nuestros impulsos y deseos y por el respeto hacia los dems.

El presente Curso de tica y Deontologa constituye un espacio de reflexin crtico sobre la visin personal de nuestras responsabilidades ticas como estudiantes, futuros profesionales y miembros de la sociedad.

Por ello busca que al finalizar el mismo, el estudiante logre una comprensin de los fundamentos tericos y prcticos de la tica y la deontologa, apreciando las fases del desarrollo tico en el ser humano y el como la conducta tica afecta su vida personal, acadmica y profesional.

Apreciara los diferentes conflictos culturales, sociales, religiosos y tecnolgicos que nos afectan permanentemente, como son la discriminacin y la corrupcin.

FACULTAD

DE CIENCIAS DE LA SALUD DE COMUNICACIN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

DE INGENIERAS DE DERECHO

ESCUELA PROFESIONAL TODAS LAS ESCUELAS PROFESIONALES

PROGRAMA REGULAR

SEMESTRE ACADMICO 2015-II

CICLO DE ESTUDIOS II

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Valorara asimismo las consecuencias de las trasgresiones a las diferentes normas y reglamentos que rigen su actividad universitaria y su futuro desempeo profesional de acuerdo con los cdigos de tica y Deontologa establecidos para cada situacin.

La metodologa del curso emplea la discusin de casos ticos segn cada tema, evidenciando los conflictos de valores que se presentan y sus posibles soluciones.

3. COMPETENCIAS:

1. Concepta los fundamentos tericos y prcticos la tica y Deontologa dentro del

mbito del respeto a los Derechos Humanos.

2. Valora el desarrollo tico y moral en el ser humano dentro de un mbito de comprensin y tolerancia.

3. Aprecia el proceso del desarrollo afectivo y emocional en su persona en un mbito de construccin de lmites a sus impulsos.

4. Aprecia las consecuencias negativas del trasgredir las normas ticas y deontologas que plantea el Cdigo de tica de la Universidad.

5. Compara las diferentes alternativas de solucin de un conflicto tico empleando el mtodo de Diego Gracia.

6. Concepta las diferentes perspectivas mdicas, legales y filosficas del inicio de la vida en el marco del respeto a la vida humana.

7. Valora los lmites de la vida humana dentro de un marco de respeto a una muerte digna y sin dolor.

8. Aprecia el valor de una actitud tica ante las conductas de discriminacin social en el mbito de reconocimiento de nuestras diferencias.

9. Aprecia el valor de mantener una actitud tica ante la corrupcin en el mbito de su labor profesional.

10. Valora la importancia del desarrollar y mantener un control sobre sus propios impulsos e intereses en el proceso de su desarrollo personal.

11. Aprecia el valor del uso de los diferentes avances tecnolgicos comprendiendo el dao producido por el uso inadecuado y sus consecuencias en la vida delas personas.

12. Valora la importancia de los comits de tica como mecanismo de control tico de la investigacin cientfica.

13. Aprecia las consecuencias de las trasgresiones a las normas del Cdigo de tica y Deontologa Profesional en el mbito de su futura actividad profesional.

14. Aprecia las formas de responsabilidad profesional de impericia, imprudencia y negligencia en el marco de su futura actividad profesional.

15. Valora los sentimientos de empata y sensibilidad ante el dolor y sufrimiento de otras personas.

16. Aprecia el proceso de construccin de sus propios valores dentro de las experiencias de su vida personal.

17. Concepta e desarrollo histrico de los conceptos de la tica y Deontologa en el mbito de la historia humana.

18. Desarrolla una autocrtica personal sobre su conducta y actitudes en su relacin interpersonal y acadmica.

19. Valora la importancia del respeto en sus relaciones interpersonales con sus compaeros y profesores dentro del mbito de su vida acadmica en la Universidad.

20. Valora la importancia de la multiculturalidad en su relacin con todas las personas.

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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES):

UNIDAD I

INTRODUCCIN AL DESARROLLO HISTRICO E INDIVIDUAL DE LA TICA Y LA DEONTOLOGA. En el conocimiento del desarrollo histrico e individual de la tica y deontologa aprecia las consecuencias de una conducta tica en su vida personal, acadmica y profesional de acuerdo con los valores sociales

UNIDAD II

LOS DILEMAS TICOS PERSONALES

En su desarrollo personal valora su propio desarrollo tico y moral dentro del proceso de lograr un mayor control de sus propios deseos e intereses.

UNIDAD III

LOS DILEMAS TICOS Y LOS CONFLICTOS SOCIALES

En su relacin con los dems concepta los diferentes conflictos culturales, sociales, religiosos y tecnolgicos que afectan la vida social como la discriminacin y la corrupcin en un contexto de respeto a los dems.

LA RESPONSABILIDAD TICA UNIVERSITARIA Y PROFESIONAL

En su actividad acadmica y su futura labor profesional valora las diferentes normales y reglamentos que rigen su actividad universitaria y su futuro desempeo profesional de acuerdo con los cdigos de tica y Deontologa vigentes.

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5. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

I

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA I: En el conocimiento del desarrollo histrico e individual de la tica y deontologa aprecia las consecuencias de una conducta tica en su vida personal, acadmica y profesional de acuerdo con los valores sociales.

Contenidos

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)

1 1 1. Desarrollo histrico del concepto de tica y

Deontologa. 2

2 3

2. El paradigma de los Derechos Humanos. 4

3 5

3. El desarrollo Moral de las personas. 6

4

7 4. El cerebro tico: desarrollo de las emociones, la conciencia y la voluntad desde la perspectiva de las neurociencias. PRIMER CONTROL DE LECTURA

8

5 9 5. Los conflictos ticos y su solucin.

PRIMER EXAMEN PARCIAL 10

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

II

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA II: En su desarrollo personal valora su propio desarrollo tico y moral dentro del proceso de lograr un mayor control de sus propios deseos e intereses.

Contenidos

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)

6 11

6. La tica y el inicio de la vida. 12

7 13

7. La tica y el final de la vida. 14

8 15 8. tica y Religin: la Fe y las creencias personales.

SEGUNDO CONTROL DE LECTURA 16

9 17 9. Las nuevas tecnologas y su impacto en la vida y el

desarrollo humano. 18

10 19 10. tica e Investigacin Cientfica.

11. La Biotica. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 20

11 21 12. La violencia y la tica.

13. La Discriminacin y el respeto a las diferencias. 22

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UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

III

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA III: En su relacin con los dems concepta los diferentes conflictos culturales, sociales, religiosos y tecnolgicos que afectan la vida social como la discriminacin y la corrupcin en un contexto de respeto a los dems y en su actividad acadmica y su futura labor profesional valora las diferentes normales y reglamentos que rigen su actividad universitaria y su futuro desempeo profesional de acuerdo con los cdigos de tica y Deontologa vigentes

Contenidos

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)

12 23 14. tica y Corrupcin.

TERCER CONTROL DE LECTURA 24

13 25 15. tica en la Universidad.

16. Las Trasgresiones ticas. 26

14 27

17. El error humano en la actividad profesional. 28

15 29

18. Las Formas de Responsabilidad profesional. 30

16 31 19. Los Cdigos de tica y Deontologa y los Colegios

Profesionales. 32

17 33 TERCER EXAMEN PARCIAL

INVESTIGACIN FORMATIVA CAPACIDAD Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de investigacin en cualquier tema tratado en la Unidad.

TEMA ESTRATEGA EVALUACIN

PROYECCIN SOCIAL CAPACIDAD Proyecto comn del aula.

TEMA ESTRATEGA EVALUACIN

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5. ESTRATGIAS DIDACTICAS:

Se empleara una metodologa activo- activo-participativo: De exposicin. De proyecto De interrogatorio/preguntas. De aprendizaje basado en problemas. De demostracin. De simulacin De dialogo Discusin grupal Lluvias de ideas Seminarios Visitas En investigacin formativa se promover la observacin y descubrimiento de situaciones especiales del tema desarrollado. En cuanto a la proyeccin social se promover el conocimiento y difusin de actitudes de ejercicio de la libertad dentro de los lmites de la ley y del principio de legalidad y tica

7. EVALUACIN:

La evaluacin se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento, la evidencia de producto y la evidencia de desempeo del estudiante, asignando para tal efecto lo siguiente

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados

establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los tems de evaluacin son los siguientes:

1. 1ra Evaluacin Formativa 1 30% 2. 2da Evaluacin Formativa2 30% 3. 3da Evaluacin Formativa3 30% 4. Evaluacin de Investigacin Formativa 5% 5. Evaluacin de Proyeccin Social 5%

1 Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana. 2 Es el promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana 3 Es el promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras programadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana

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7.2. Sobre las Calificaciones

a. Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total. b. Los tems y el nmero de evaluaciones son invariables. c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes

aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados. d. La base de clculo para la Nota Promedio es 20.

7.3. Programacin de controles de Lectura:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA

SEGUNDA UNIDAD OCTAVA

TERCERA UNIDAD DECIMA SEGUNDA

7.4. Programacin de exmenes:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA

SEGUNDA UNIDAD DECIMA

TERCERA UNIDAD DECIMA SETIMA

7.5. Frmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

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8. BIBLIOGRAFA:

8.1. Bibliografa Bsica

Aristteles. TICA A NICMACO. GRANDES PENSADORES: Barcelona, 2004.

8.2. Bibliografa Complementara

8.3. Base de Datos

La teora de L. Kohlberg, uno explicacin del juicio moral. http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cultura/imagenes/pdf/21_12.pdf

Video El Cerebro tico, Universidad de Navarra https://www.youtube.com/watch?v=3C4xokf2O4w

El cerebro adolescente. https://www.youtube.com/watch?v=DAOdnS39HiQ

Qu son las habilidades socio afectivas y ticas? http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/09/habilidades_socioafectivas.pdf

El Per y los esfuerzos internacionales para combatir la corrupcin. http://www.gestionpublica.org.pe/plantilla/rxv5t4/1029474941/enl4ce/2014/feb/gp_febrerorevista2014_13.pdf

La encrucijada tica del multiculturalismo en la aldea global. http://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/081211.pdf

La formacin tica profesional desde la perspectiva del profesorado universitario http://www.ub.edu/obipd/docs/la_formacion_etica_profesional_desde_la_perspectiva_del_profesorado_universitario._garciar.pdf

El fraude en la investigacin cientfica http://departamento.us.es/fisamyn/images/pdf/fraude.pdf