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7/28/2019 evaluacin de mdulos - copia
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INTERNATIONAL UNIVERSITYMaestra en Educacin a Distancia E-Learning
DISEO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALESINFORME DE GESTIN DE MDULOS EN LOS PROCESOS DE VALIDACION Y
EVALUACION UTILIZANDO INDICADORES
TUTORA:
MAILEN CAMACARO
* *
AUTORA:
FEDRA VANESA MUOZ VALENCIA *[email protected]@FedraVanesaMuoz
INTRODUCCIN
Los entornos virtuales de aprendizaje requieren de una exhaustiva revisin de materiales
relacionados a diseos instruccionales es por ello que cada grupo hemos generado una
propuesta de capacitacin modular donde se realiz el respectivo anlisis de las necesidades de
la institucin motivo de estudio y la revisin de instrumentos que permiten esclarecer estas
necesidades, definicin de estrategias, objetivos, la realizacin de los mdulos que forman parte
de la capacitacin.
El objetivo es realizar la revisin de uno de los mdulos de dos compaeros que generaron en
forma individual. La construccin del macro diseo comprende la elaboracin de objetivos,
contenidos, actividades, evaluaciones, especificaciones tcnicas, aseguramiento y seguimiento
para alcanzar la excelencia en el desarrollo de la educacin e-learning.
La escogencia se realiz libremente conforme sugerencia de la estimada tutora Mailen
Camacaro.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]7/28/2019 evaluacin de mdulos - copia
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Materiales y Mtodos
Para fundamentar dicho anlisis de los mdulos se realiz la lectura de los documentos
publicados en el aula:
Criterios de Calidad de la Revista Etic@ net.
Evaluacin del Diseo Instruccional. Jornadas Internacionales de Educacin a Distancia.
Enfoques y Modelos E-learning publicado en la revista Relieve.
Vivencias y Experiencia en la Virtualidad.
Experiencias de la REduc@l.
Y por supuesto indicaciones generales de nuestra tutora.
Mdulos a evaluar.
Gina Vanesa Chumbi (grupo 2)
http://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbi
El mdulo desarrollado versa sobre el tema Redes Sociales especficamente, se realiza una
presentacin del curso donde se indica la institucin, personal al que va dirigido, y el objeto de
estudio.
Se presentan 5 objetivos especficos en forma muy clara.
http://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbihttp://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbihttp://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbihttp://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbi7/28/2019 evaluacin de mdulos - copia
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Rbrica de Evaluacin.
En la rbrica de evaluacin se los periodos, la actividad y la evaluacin.
Se habla de que se trata el curso en la presentacin pero no se especifica el objetivo general
como tal, no se seala la fecha de inicio y terminacin, financiamiento, certificacin.
En la evaluacin no se define el mtodo a utilizar, estimo que est planificado segn el modelo
que escogi el grupo para la capacitacin. Tampoco est definida la plataforma que se va a
utilizar.
No se muestran referencias bibliogrficas o de webgrafa.
Pienso que las actividades se podran haber presentado en forma detallada y aparte, pero est
bien porque si se especifican pero en la rbrica de evaluacin. En la actividad 3 se podra
especificar que se debe desarrollar para su evaluacin.
No se especifica el mdulo al que fue asignada dentro del programa de capacitacin del grupo 2.
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FICHA DE REGISTRO PARA EVALUACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES
REAS-ESTNDARES-INDICADORES Validacin obtenida
por indicador
Valoracin
total del
estndarValoracin: 5 mximo, 0 mnimo 5 4 3 2 1 0
I. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO
Estndar 1.1 Se formulan orientaciones en forma precisa
1.1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde
se especifican todas las actividades y fechas de inters
X
13
1.1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio de una gua general del
curso (objetivos, metodologa, orientaciones a los alumnos)
X
1.1.3 Desde el inicio del curso, el estudiante conoce cuales son los
medios de comunicacin disponibles.
X
II. OBJETIVOS DEL CURSO
Estndar 2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y etapas a cumplir.
2.1.1 Los objetivos de aprendizaje estn implcitos y aparecen
destacados en el mdulo desde su comienzo
X 5
III. CONTENIDOS
Estndar 3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados X
28
3.1.2 Los contenidos son actuales y adecuados a la edad cronolgica
de los participantes
X
3.1.3 Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente
manejables
X
3.1.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin de
contenidos
X
3.1.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y
actividades que permitan concretar lo aprendido y desarrollar la
creatividad.
X
3.1.6 Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentes
estrategias de aprendizaje.
X
IV. INTERACCINEstndar 4.1 Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en
cuenta el contexto y los objetivos perseguidos.
4.1.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo
colaborativo e intercambio entre los involucrados en el proceso de
enseanza aprendizaje.
X
23
4.1.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de los
estudiantes con los contenidos.
X
4.1.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro, otros para
comunicarse.
X
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4.1.4. Se fomentan las relaciones sociales entre los participantes en el
proceso de enseanza aprendizaje.
X
4.1.5 Se publican las reglas de convivencia en la red. X
V. EVALUACIN
Estndar 5.1 Se cuenta con un sistema de evaluacin continua
5.1.1 Se evala en funcin de los objetivos o las competencias a
alcanzar
X
26
5.1.2 Se evala el trabajo individual X
5.1.3 Se evala el trabajo colaborativo X
5.1.4 Se dispone de mecanismos de autoevaluacin que permitan
medir el grado de evolucin y comprensin del participante.
X
5.1.5 Se considera la participacin en los foros para la evaluacin X
5.1.6 Se evala aplicando los parmetros establecidos para cada
actividad.
X
VALORACIN TOTAL DE TODOS LOS ESTNDARES 95/105
Una vez aplicado el instrumento de validacin y valoracin se obtiene como resultado una puntuacin
de 90,48 % respectivamente, resultado de 91/105.
Conclusiones:
Un tema realmente manejable e interesante, de gran trayectoria dentro de lo que abarca
la educacin virtual que se presta para la interaccin para interpretar y analizar las
intervenciones y aportaciones de los estudiantes y as lograr un excelente aprendizaje y
de esta manera contribuir al mbito educativo.
La experiencia y conocimientos fueron unidos por la tutora para la planificacin del
mdulo.
Las recomendaciones que se indican son solo sugerencias, porque ya conocemos estn
sujetas a cambios incluso estando ya en su ejercicio para llegar al cumplimiento de la
propuesta de capacitacin a los docentes.
El mdulo fue presentado de acuerdo a lo definido en el aula por lo que se
podra considerar que se puede aplicar con xito.
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Xavier Ivn Palacios Pacheco (grupo )
http://es.slideshare.net/palaciosxavier/presentacin-macrodiseo-mdulo-de-aprendizaje
Se inicia presentando una portada, en las generalidades se explica que el diseo instruccionaldel grupo es sobre Herramientas Tecnolgicas, el mdulo a cargo versa sobre Correspondencia
Combinada. Se indica fecha de inicio, fecha de finalizacin, duracin, instructor, la modalidad e-
learning.
Se explica que se aplica la metodologa constructivista con el uso de metodologas dinmicas
como trabajo colaborativo, mtodo de casos, aprendizaje por proyectos, sin embargo en las
actividades solo se utiliza el trabajo colaborativo.
Sobre los recursos se indica que se utilizar las mismas herramientas tecnolgicas existentes en
el aula. Pienso que se podra desarrollar un manual del estudiante.
Se presenta el enlace del aula para su ingreso.
En la estructura del mdulo se presenta la unidad 4 con una aclaratoria de que es lo que
permite, recursos de informacin con una leccin (en este caso pienso que los recursos seran
las herramientas tecnolgicas y el manual del estudiante), actividades revisemos lo aprendido
http://es.slideshare.net/palaciosxavier/presentacin-macrodiseo-mdulo-de-aprendizajehttp://es.slideshare.net/palaciosxavier/presentacin-macrodiseo-mdulo-de-aprendizaje7/28/2019 evaluacin de mdulos - copia
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con foro para trabajo en equipo y dos tareas una de trabajo colaborativo y una de trabajo
prctico.
Descripcin del mdulo indicando que se describir paso a paso el procedimiento completo para
realizar la combinacin de correspondencia.
En los objetivos se indica lo que desea del estudiante al final del mdulo con tres alcances.
Se explica el contenido a manera de actividades.
Se presenta un cuadro de contenido, actividades, puntaje, fecha de inicio, entrega, solucin,
publicacin de la calificacin y retroalimentacin.
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En la evaluacin se indica que el curso tendr una valoracin de 100 y la nota mnima para su
aprobacin es de 70.
La evaluacin para el mdulo es de 10 y la nota mnima es de 7/10 de acuerdo a las tres
actividades propuestas.
Tambin se establece el indicador de logro en forma general.
Existe un poco de confusin entre lo que es objetivo, contenido y actividad debern
interrelacionarse para alcanzar las metas del proceso de capacitacin.
Hace falta especificar las actividades y su concordancia con los objetivos.
No se presenta bibliografa o webgrafa.
No se habla sobre el financiamiento, ni la certificacin.
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FICHA DE REGISTRO PARA EVALUACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES
REAS-ESTNDARES-INDICADORES Validacin obtenidapor indicador
Valoracintotal delestndarValoracin: 5 mximo, 0 mnimo 5 4 3 2 1 0
I. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSOEstndar 1.1 Se formulan orientaciones en forma precisa
1.1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico dondese especifican todas las actividades y fechas de inters
X
191.1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio de una gua general delcurso (objetivos, metodologa, orientaciones a los alumnos)
X
1.1.3 Desde el inicio del curso, el estudiante conoce cuales son losmedios de comunicacin disponibles.
X
II. OBJETIVOS DEL CURSO
Estndar 2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y etapas a cumplir.
2.1.1 Los objetivos de aprendizaje estn implcitos y aparecendestacados en el mdulo desde su comienzo
X 5
III. CONTENIDOS
Estndar 3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados X
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3.1.2 Los contenidos son actuales y adecuados a la edad cronolgicade los participantes
X
3.1.3 Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmentemanejables
X
3.1.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin decontenidos
X
3.1.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos yactividades que permitan concretar lo aprendido y desarrollar lacreatividad.
X
3.1.6 Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje.
X
IV. INTERACCIN
Estndar 4.1 Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo encuenta el contexto y los objetivos perseguidos.
4.1.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajocolaborativo e intercambio entre los involucrados en el proceso deenseanza aprendizaje.
X
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4.1.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de losestudiantes con los contenidos.
X
4.1.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro, otros paracomunicarse.
X
4.1.4. Se fomentan las relaciones sociales entre los participantes en elproceso de enseanza aprendizaje.
X
4.1.5 Se publican las reglas de convivencia en la red. X
V. EVALUACIN
Estndar 5.1 Se cuenta con un sistema de evaluacin continua
5.1.1 Se evala en funcin de los objetivos o las competencias aalcanzar
x
23
5.1.2 Se evala el trabajo individual x
5.1.3 Se evala el trabajo colaborativo X
5.1.4 Se dispone de mecanismos de autoevaluacin que permitanmedir el grado de evolucin y comprensin del participante.
X
5.1.5 Se considera la participacin en los foros para la evaluacin X
5.1.6 Se evala aplicando los parmetros establecidos para cadaactividad.
x
VALORACIN TOTAL DE TODOS LOS ESTNDARES 91/105
7/28/2019 evaluacin de mdulos - copia
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Una vez aplicado el instrumento de validacin y valoracin se obtiene como resultado una puntuacin
de 86,66 % respectivamente, resultado de 91/105.
Conclusiones:
Un tema de gran trascendencia en la educacin virtual, ya que las herramientas
tecnolgicas crean espacios de comunicacin donde interactan los estudiantes para
crear su propio conocimiento superando barreras de tiempo, espacio, conocimiento.
El mdulo fue presentado de acuerdo a lo que se solicit en el aula, sujeto a cambios
antes de su prctica.
El tutor optimiza el uso de recursos tecnolgicos considerados dentro del mdulo que
coordin.
Consider todas las generalidades en forma clara y precisa.
Mantiene una excelente presentacin.
Bibliografa o Webgrafa
Santovea, S. (2005). Criterios de calidad para la evaluacin de cursos virtuales. [Pdf en lnea].
Disponible: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf [Consulta: 2013, Julio 5]
Casadei, L., Jerez, E., Barrios, I. y Maldonado, E. (2001). Evaluacin del diseo instruccional de cursos virtuales
aplicando estndares de calidad. [Pdf en lnea].Disponible:http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-
content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdf [Consulta: 2013,Julio 6]
Rubio, M.(2003).Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. [pgina
web].Disponible:http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm [Consulta:2013, Julio 7].
EDUC@L. Criterios para la evaluacin de los cursos de la red educ@l. [Pdf en lnea].Disponible:http://educ-
al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdf [Consulta: 2013, Julio 8]
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf