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Tema:

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Presenta:

Mtra. Martha I. Madero Villanueva en base al documento Ambientes Virtuales de Aprendizaje documento electrónico en:

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

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Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje

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Puntos Importantes

•Crear un AVA no es trasladar la docencia de una aula física a una aula virtual

•Quienes participan en un AVA deben conocer medios informáticos e informativos

La integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles

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Los AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) ofrecen educación flexible, sus principales características:

•Separación en espacio y/o tiempo del profesor alumnos

•Interactividad entre profesor-alumno

•Multitud de recursos educativos

•Aprendizaje colaborativo y constructivo

•Comunicación síncrona y asíncrona

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Elementos AVA

¿Quién va a aprender?

¿Cómo y con qué se va a

aprender?

¿Qué se va a aprender?

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Entornos de un AVA

• Conocimiento

• Colaboración

• Asesoría

• Experimentación

• Gestión

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Entorno de Conocimiento

Entorno de conocimiento. Está basado en el elemento currícula a través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas.

Las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los estudiantes.

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Entorno de conocimiento

– Objetos de aprendizaje– Paginas Web con

contenidostemáticos

– Webquest– Materiales multimedia– Software Educativo– Blogs– Podcast

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Entorno de Colaboración

Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los estudiante y el facilitador, de estudiantes con estudiantes e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o blogs. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.

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Entorno de colaboración

– Foros– Charlas en línea

(chats)– Correo electrónico– Listas de distribución– Videoconferencia– Wikis– Weblogs

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Entorno de AsesoríaEstá dirigido a una actividad más personalizada de alumno

a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos. Su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.

– Correo electrónico– Foro– Chats– Videoconferencia

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Entorno de ExperimentaciónEs un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye; depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

– Laboratorios virtuales

– Simuladores– Auto

evaluaciones

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Entorno de Gestión• Este entorno es de suma importancia para los estudiantes y

para los facilitadores, ya que los estudiantes necesitan realizar trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación

– Calificaciones– Mi Información en línea– Inscripción en línea

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Recuerde crear un AVA es necesario cambiar la pedagogía, no solo implementar

la tecnología.

• Modificar modelo de enseñanza• Reformular el papel y práctica

pedagógica del docente• Planificar y desarrollar modelos

de aprendizaje distintos a los tradicionales

• Cambiar las formas organizativas del tiempo y espacio de las clases

• Cambiar estrategias de tutoría

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