Guia Integrada de Actividades Ingles A1 900001V3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL

Gua integradora de actividades Curso Ingls A1 - 900001

Temticas revisadas: Verb TO BE, Affirmative and negative form. Antonyms, Verb TO

BE + adjective, Questions with HOW IS, HOW ARE, This is / These are, Demonstrative

pronouns with verb TO BE, Frequency adverbs, 3rd person singular, Indefinite article (a,

an), Verb TO BE, interrogative form, Adjectives and idiomatic expressions, Simple present,

negative form, Short answers (Do), More frequency adverbs, There is / There are,

Comparative adjectives, Affirmative to interrogative sentences, Comparatives, Short and

long answers, WANT + TO, WANT SOMEBODY + TO, PRONOUNS (someone/ anyone,

everybody/ nobody), ENJOY + ing, Must, Can.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un mtodo de

enseanza que se utiliza para ensear lenguas extranjeras. Este parte de Tareas

previas, para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes, la preparacin, la

tarea en s y el informe y finalmente las tareas posteriores de anlisis de la lengua y

prctica. Recuperado de http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

Sntesis de las actividades: Teniendo en cuenta las fases de la evaluacin, hay cuatro

tipos de actividades: Reconocimiento, Tarea (Assignment) Trabajo Colaborativo,

Cuestionario (Quiz) y Exmenes (Exams). Las actividades se llevaran acabo a travs de

la estrategia de aprendizaje basado en tareas. Los estudiantes podrn interactuar con su

tutor a travs de los medios disponibles y acceder a los diferentes entornos del curso para

cumplir sus obejetivos acadmicos.

Momentos de la estrategia: Para desarrollar sta actividad, es necesario tener en cuenta

siete (7) momentos persentados a continuacin.


MOMENTO DEL PROYECTO ACTIVIDAD

Recognition Activity

Desarrollo del taller de reconocimiento

para la apropiacin de contenidos y

herramientas del curso.

Leccin Evaluativa Unidad 1

Revisin de temanicas: unidad 1 del

contenido en lnea (online contents).

Actividad de calificacin automtica:

Leccin evaluativa referente a los

temas de la Unidad 1 del contenido en

lnea.

Speaking Assignment

Trabajo Prctico: Encuentro asincrnico

va skype - Entrevista con el tutor de

acuerdo al plan de trabajo presentado

en Speaking Assignment Guide.





Leccin evaluativa referente a las


lnea.





Leccin evaluativa referente a los


lnea.

Writing Assignment

Trabajo colaborativo: Elaboracin de un

escrito en equipo de acuerdo al plan de

trabajo presentado en Writing

Assignment Guide.

Final Exam Presentacin evaluacin final Ingles A1


Actividades para cada uno de los momentos:

Momento 1 Reconocimiento

Entorno Evaluacin y seguimiento

Referencias bibliogrficas

Syllabus del curso, protocolo

En el entorno de evaluacin y seguimiento podr acceder al foro de reconocimiento y la gua de actividades, es necesario hacer revisin general del aula, los contenidos didcticos y las herramientas del curso.

RECOGNITION ACTIVITY - ENGLISH A1

GUA DE ACTIVIDADES Y RBRICA DE EVALUACIN

Objetivo general:

Reconocer la metodologa y los diferentes elementos que hacen parte del curso Ingls A1.

Objetivos:

Motivar a los estudiantes a reconocer el aprendizaje de ingls como parte fundamental en su programa.

Reconocer las estructuras del aula de ingls y sus funciones. Determinar las expectativas de los estudiantes de ingls A1, con el fin de apoyar los procesos de

aprendizaje eficazmente.

Temticas que se revisarn:

Preconceptos de ingls bsico. Estructura del aula de ingls A1.

Aspectos generales del trabajo Revisin de la estructura del aula de ingls A1, recursos, actividades, agenda, participantes,

identificar director y tutores.

Estrategia de evaluacin: Se realiza un trabajo individual con el objetivo de construir los conocimientos previos a las

actividades especficas de ingls A1.

Peso Evaluativo: Puntaje mximo 25 puntos

Cronograma de la actividad: De acuerdo a la Agenda de del curso Course Agenda.


Producto esperado:

1. Editar su perfil: Deber ingresar a Ajustes de mi perfil ubicado entre las opciones de Administracin en la columna izquierda - parte inferior, all encontrar la opcin de Editar Perfil asegurese de llenar cada uno de los items de manera adecuada.

2. Despus de haber explorado el curso y su estructura, deber realizar un texto en formato .DOC o .PDF respondiendo en ingls las siguientes preguntas.

a. Whats your name? b. How old are you? c. Where do you live? (City and neighborhood) d. What are you studying? e. What do you do in your free time? f. Who do you live with?

Your tutors name is _____________________

Your course director is ___________________

Your group number is ____________________

a) What can you find in News Forum? b) What can you find in General Forum? c) What is the link "Duties and Rights" about?

Lets talk about

you

Lets talk about

the course


3. En el mismo documento deber realizar un prrafo corto no mayor a 10 renglones, dando respuesta a las siguientes preguntas:

Is English important in your life? Why?

Is English important in your career? Why?

Entrega del producto final:

1. En el documento debe incluir los tres puntos de las actividades realizadas:

1. Pantallazo del perfil actualizado en el aula. 2. Respuesta a las preguntas en ingls. 3. Prrafo no mayor de 10 renglones.

2. El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes especificaciones:

Formato DOC o PDF

Nombre del archivo: primer nombre, primer apellido y nmero de grupo Ejemplo (Jenny_Suarez_35)

3. Una vez tenga listo su archivo final debe ingresar al Entorno de Evaluacin y Seguimiento en donde encontrar los espacios para envo de sus trabajos, en este caso a travs de Actividad de Reconocimiento Presaberes

4. El trabajo enviado, producto de esta actividad, ser evaluado teniendo en cuenta cada uno de los

tems establecidos en la Rbrica de Evaluacin que encontrar a continuacin.

Es importante tener en cuenta que los estudiantes que no enven el trabajo solicitado al link

correspondiente NO tendrn nota.

(Fecha limite 25 de Agosto)

ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS

ALLOWED

Actividad de Reconocimiento 25 According to the Schedule


Momento 2 Leccin Evaluativa Unidad 1

Entorno Evaluacion y seguimiento


Contenidos didcticos Unidad 1


English Grammar Verb be [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/verb-be Definition of be verb from the Oxford Advanced Learner's Dictionary [Pgina Web] Recuperado de:http://oald8.oxfordlearnersdictionaries.com/dictionary/be_1 Verbo "To Be" - Ser / Estar [Pgina Web] Recuperado de: http://www.shertonenglish.com/resources/es/main-verbs/to-be.php Wh-words are what, when, where, who, which, why and how [Pgina Web] Recuperado de:http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/clause-phrase-and-sentence/verb-patterns/wh-clauses Common Questions with How [Pgina Web] Recuperado de: http://esl.about.com/library/grammar/blgr_how.htm personal pronouns [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/pronouns/personal-pronouns Demonstrative Pronouns [Pgina Web] Recuperado de: http://www.englishclub.com/grammar/pronouns-demonstrative.htm Adverbs of frequency Pgina Web] Recuperado de: http://esol.britishcouncil.org/build-your-grammar/adverbs-frequency Present simple - verb 'to be [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games/present-simple-verb-be

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar la Leccin Evaluativa Unidad 1, es necesario hacer revisin previa los contenidos didcticos de la unidad 1 y las referencias bibliogrficas para lograr un desempeo adecuado. Producto: Apropiacin de los contenidos didcticos de la Unidad 1, Leccin Evaluativa Unidad 1


ALLOWED

Leccin Evaluativa Unidad 1 50 1


Momento 3 Speaking Assignment

Entorno Aprendizaje Prctico


Contenidos didcticos Unidad 1 y 2

En el entorno de aprendizaje Prctico podr acceder a la gua de actividades, es necesario hacer revisin detallada de los contenidos didcticos de las Unidades 1,2 y el material adicional ubicado en el entorno.

SPEAKING ASSIGNMENT

General Objective: Students will develop listening and speaking competences applying the contents given in the course through an oral interview in which they will be able to talk about real life situations briefly.

Specific Objectives:

Make a self-introduction. Briefly describe the house, daily routines and things I like or dislike doing. Use grammar and vocabulary learned in the course appropriately. Understand and answer questions on a topic appropriately. Pronounce clearly and use word stress correctly.

Learning Strategy Proposal: The strategy to be used will be Project Based learning Activity. Students will work around two main activities. First they will make an activity using a power point presentation. Then, they will finally support their work through an oral interview based on the contents they learned in the course of English A1.

Evaluative Score: 100 points.


Activity Schedule:

ACTIVITIES START DAY CLOSING DATE

Activity 1 AGUST 18th SEPTEMBER 1

st 11:55 PM

Activity 2 SEPTEMBER 1st OCTOBER 24

th

ACTIVITY 1 (AUGUST 18th

-SEPTEMBER 1st

)

PASO 1. REALIZAR PRESENTACIN POWER POINT: Cada estudiante disear una presentacin en Power point de 4 hojas que se usar solamente en el momento de la entrevista. HOJA 1. Introducing myself. Realizar una breve presentacin personal teniendo en cuenta la siguiente informacin: family, Occupation, and free time activities.

PHOTO

Place of living:

Age: I am Marital status: I am Telephone number:

Family members: I live with

Occupation I am Favorite Sport

Favorite singer

HOJA 2. What is my house like? Hacer un collage de imgenes que represente su casa. Si no tiene la opcin de usar una cmara digital puede hacerlo a mano, escanear e insertar la imagen en la presentacin de powerpoint. HOJA 3. My daily routine. Hacer un collage de imgenes que reflejen las actividades que usted realiza en su vida diaria. HOJA 4. Activities I like and dislike doing alone, with my family or friends. Realice un collage de imgenes que represente las actividades que usted le gusta hacer que no le gusta

hacer solo, con su familia con sus amigos.

Add your

picture


Ejemplo Collage de imgenes:

Imagen recuperada de: http://www.vocabulary.cl/Lists/Daily_Routines.htm

PASO 2. SUBIR PRESENTACIN POWER POINT A SLIDESHARE: Cada estudiante subir la presentacin PowerPoint a slideshare. Para ello, puede remitirse a la siguiente direccin: http://www.slideshare.net/ El propsito de usar la presentacin Slideshare en la actividad de Speaking es que el estudiante se prepare con anticipacin, revise los contenidos de las unidades 1 a la 15 y estudie con anticipacin el vocabulario bsico y gramtica a usar. Se pueden escribir frases cortas como en el ejemplo pero no prrafos. ste ejercicio evala la habilidad que tiene el estudiante para expresar sus ideas en forma oral. No evala textos escritos ni tampoco evala que tan bien lee una persona en voz alta un texto.

PASO 3. INSCRIBIRSE PARA LA ENTREVISTA: Cada tutor enviar un horario Google docs con el tiempo que l / ella tiene disponible para la actividad. Cada estudiante debe elegir una fecha y hora para realizar la entrevista oral. Cada estudiante proceder a inscribirse en el formato Google docs llenando todos los espacios solicitados y pegar la direccin de su presentacin slideshare.

ACTIVITY 2 (SEPTEMBER 1st

- OCTOBER 24th

)

TIEMPO DE ENTREVISTA: Cada persona tendr una entrevista de 15 minutos con el tutor. La entrevista es

un espacio donde el tutor y el estudiante hablan de un determinado tema. Recuerde que es una entrevista

oral y no es un ejercicio de lectura en voz alta.


MOMENTOS DE LA ENTREVISTA

La entrevista constar de 2 momentos que se realizarn en una nica sesin. (No se realizar ms de 1

entrevista por estudiante)

MOMENTO 1

Durante la primera parte de la entrevista el estudiante realizar su presentacin personal de una manera

breve teniendo en cuenta la siguiente informacin.

Place of birth and living, marital status, family, education, occupation and activities carried out in the

free time.

MOMENTO 2

Es importante resaltar que el tutor evaluar uno de los siguientes temas:

What is my house like?

My daily routine.

Activities I Like and dislike doing alone, with my family or friends.

El tutor no podr evaluar ms de un solo (1) tema a un estudiante. Sin embargo, es el tutor quien decide el

tema a evaluar durante la entrevista.

Possible Questions that can be done in an interview

A continuacin encontrar algunos ejemplos de entrevista que pueden ser de utilidad, sin embargo, no quiere decir que el tutor tomar los siguientes esquemas de preguntas como referencia, por lo tanto, se requiere de su buena preparacin en cada uno de los temas, las preguntas realizadas por el tutor dependern del contexto real de cada estudiante.

Topico 1. What is my house like? Teacher: What is your house like? Student: My house is big. It has 2 floors, a garage and a balcony Teacher: Does your house have a garden. Student: Yes, It does. Teacher: How many rooms does your house have? Student: It has.. Topico 2. My daily routine. Teacher: What time do you get up? Student: I get up at 5:00 A.M. Teacher: Does you like getting up early? Student: Yes, I do. I get up early because I go to the gym every day before work. Teacher: Do you have breakfast every day? Student: Yes, I usually have breakfast at 7:00. Then I go to work.


Topico 3.Activities I like and dislike doing alone, with my family or friends. Teacher: What activities do you like doing on the weekends? Student: I like to play soccer. Teacher: What time do you go to play soccer? Student: I start at 5 in the afternoon and I finish training at 6 in the evening. Teacher: Who do you usually play with? Student: I always play with my coworkers.

El Speaking Assignment es una actividad evaluativa Obligatoria que tiene un peso de 100 puntos, se realizar va Skype con su tutor asignado en el periodo acadmico.

Acerca de las sesiones de prctica Webconference El equipo de tutores de ingls (A1) realizar sesiones de web-conferencia en donde se socializarn los contenidos del curso con respecto a gramtica y vocabulario y se abrirn pequeos espacios para hacer prcticas con los estudiantes participantes. Las sesiones de web-conferencia son encuentros tutoriales en lnea de carcter no obligatorio, liderado por el director de curso con el apoyo de los tutores. Para mayor informacin acerca de este tema, puede ingresar al link News Forum del curso virtual.

RECOMENDACIONES

Leer paso a paso la gua de actividades y la rbrica de evaluacin. La rbrica de evaluacin se

encuentra una vez termine la seccin Material Complementario (Pgina 9). La rbrica de evaluacin

explica los aspectos a evaluar durante la entrevista y el peso de cada uno de ellos:

Abrir una cuenta de skype. Esta ser la herramienta que se usar para realizar la entrevista. Si aun no

tiene cuenta de skype los siguientes instructivos le ayudarn :

VIDEO 1. Cmo descargar y abrir una cuenta en Skype?

http://www.youtube.com/watch?v=D4dFi-7ihnc

VIDEO 2. Cmo comunicarte a travs de Skype?

http://www.youtube.com/watch?v=3UbI_v7C6sQ


Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada para el encuentro

sincrnico. El horario es un Googledoc organizado por das (De lunes a viernes). Cada tutor tiene un

horario de atencin especfico. El estudiante debe elegir el da y hora en que va a realizar la actividad y

completar los campos solicitados en el formato: Nombre, Apellidos, Cdula, Grupo colaborativo,

nmero telefnico y usuario skype

Si no puede cumplir con la fecha que selecciono para realizar la actividad informar al tutor al correo

interno institucional. Luego, Seleccione una nueva fecha. Se permiten solamente un (1) cambio de

fecha por estudiante.

Se necesita un computador, conexin a internet estable, auriculares, micrfono y cmara web. Siempre

se debe verificar que todos estos recursos funcionen minutos antes de realizar la entrevista. Ello evitar

contratiempos de ltimo momento y que las dems entrevistas que tiene el tutor inicien tardamente.

Registrarse con su nmero de identificacin, nombre, y nmero de curso.

S durante la entrevista encuentra que hay distorsin de sonido, es muy posible que:

Este usando solamente el parlante del equipo. En consecuencia, el estudiante deber usar los

auriculares y micrfono.

Este usando conexin inalmbrica (wireless). Por tal motivo, se aconseja que se conecte el

computador usando cable. No olvide realizar pruebas de audio en su PC un da antes de realizar la

entrevista.

MATERIAL COMPLEMENTARIO

A good listener is a good speaker

Deseamos apoyar su proceso de formacin y por tal motivo hemos creado una OVA, la cual contiene una

serie de pginas con ejercicios de vocabulario (the house, family menbers, the time), de escucha (listening)

y pronunciacin. Hacer clic en los siguientes enlaces:

Pages to improve listening and

pronunciation

Pages to improve vocabulary

http://www.symbaloo.com/mix/listenings

http://www.symbaloo.com/mix/basicvocabulary

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL peakingskills

MATERIAL SOBRE SLIDESHARE VIDEO 1. TUTORIAL CMO REGISTRARSE EN SLIDESHARE: https://www.youtube.com/watch?v=qnJUAHaMPOI VIDEO 2. TUTORIAL CMO SUBIR UNA PRESENTACIN POWERPOINT A SLIDESHARE: https://www.youtube.com/watch?v=8_DkRFZml0I


ALLOWED

Speaking Assignment 100 According to the Schedule







Present simple [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/present-tense/present-simple Present simple with do / does [Pgina Web] Recuperado de: http://www.clafoti.com/imagenes10/present_do_new.htm Presente simple negativo [Pgina Web] Recuperado de: http://www.vitutor.com/gramatica_inglesa/verb_tense/simple_present_negative.html Adverbs of frequency [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-snacks/adverbs-frequency Why learn about adverbs? [Pgina Web] Recuperado de: http://www.bbc.co.uk/skillswise/topic/adverbs How to form adverbs [Pgina Web] Recuperado de: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/french/grammar/adjectivesf/formadverbsrev3.shtml

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar la Leccin Evaluativa Unidad 2, es necesario hacer revisin previa los contenidos didcticos de la unidad 2 y las referencias bibliogrficas para lograr un desempeo adecuado. Producto: Apropiacin de los contenidos didcticos de la Unidad 2, Leccin Evaluativa Unidad 2


ALLOWED

Leccin Evaluativa Unidad 2 50 1







Subject and Verb Agreement - Interactive Lesson in (Reading) English 3 [Pgina Web] Recuperado de:http://www.elementary.ph/teacher-learning-resource/subject-and-verb-agreement-interactive-lesson-reading-english-3 Subject-Verb Agreement [Pgina Web] Recuperado de:http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/sv_agr.htm Quiz on Subject-Verb Agreement [Pgina Web] Recuperado de: http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/cgi-shl/quiz.pl/sv_agr_quiz.htm Like and don't like [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games/and-dont What do they like? [Pgina Web] Recuperado de:http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6315 The verb "to like" [Pgina Web] Recuperado de:http://www.learning-english-online.net/areas/grammar/tenses-and-verb-forms/special-verbs/das-verb-to-like/ How to ask someone to repeat something [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/how/how-ask-someone-repeat-something something, anything, someone, anyone, somewhere, anywhere Exercise [Pgina Web] Recuperado de: http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/confusing_words/something_anything.htm Modal verbs [Pgina Web] Recuperado de:http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/modal-verbs Modal Verbs Exercise 1 [Pgina Web] Recuperado de:http://www.englishpage.com/modals/interactivemodal1.htm

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar la Leccin Evaluativa Unidad 3 es necesario hacer revisin previa los contenidos didcticos de la unidad 3 y las referencias bibliogrficas para lograr un desempeo adecuado. Producto: Apropiacin de los contenidos didcticos de la Unidad 3, Leccin Evaluativa Unidad 3


ALLOWED

Leccin Evaluativa Unidad 3 50 According to the Schedule


Momento 6 Writing Assignment

Entorno Aprendizaje Colaborativo


Contenidos didcticos Unidad 1, 2 y 3

En el entorno de aprendizaje Colaborativo podr acceder a la gua de actividades, es necesario hacer revisin detallada de los contenidos didcticos de las Unidades 1,2,3 y el material adicional ubicado en el entorno.

WRITING ASSIGNMENT

General Objetive

Express ideas and real life situations in written form taking into account the contents from level A1.

Specific objetives:

Make a sketch or outline chart to present the key words and ideas visually and stimulate the writing process as organized and systematic process.

Write a short text to express ideas and real situations of daily life taking into account grammar, coherence and cohesion rules as well as the vocabulary studies in the course content.

Learning Strategy Proposal: The strategy to be used will be Project Based learning Activity. Students will work around three main activities. First they will choose a topic to write about and make an outline. Then, they will write a text based on the outline using the contents they learned in the course of English A1. Finally, they will work collaboratively to choose the best text of the group and correct it according to the grammar, coherence and cohesion rules.


Topics:

Units 1 to 15

Grammar Verb to be, affirmative and negative form, demonstrative pronouns,

frequency adverbs, Simple present, there is/ there are, comparative

adjectives, pronouns, modal verbs can and must

Vocabulary Daily activities, nationalities, Professions, days of the week, time

expressions.

Connectors Addition AND Contrast BUT

Schedule:

Opening October 27th -2014 00:00

Closing November 28th 2014 23:55

Score 100 points

ACTIVIDADES A REALIZAR

De acuerdo a lo aprendido en los contenidos del curso, usted debe construir un texto sobre las temticas

propuestas.

ACTIVIDAD 1: (Octubre 27 a 3 de Noviembre)

A travs del foro cada participante realizar un aporte de manera individual en donde har una

breve presentacin personal en ingls (place of living, group number, program, CCAV or CEAD

where you study, personal e-mail, Skype and telephone number) Luego, cada estudiante

deber seleccionar segn su preferencia uno (1) de los siguientes temas:

1. Compose a short description of your own house.

2. Write a letter describing your best friend`s daily routine and the activities he/she likes or

dislikes doing.

3. Compose a short description about your Health habits.

ACTIVIDAD 2: (Del 3 al 17 de Noviembre)


Cada participante deber completar el Outline Cuadro esquema del tema que seleccion

usando lista de palabras. Una vez finalizado el outline el estudiante proceder a realizar su texto.

Cada estudiante deber enviar el outline acompaado de su respectivo texto en formato Word.

Recuerde que no se debe enviar ms de un outline por persona.

A continuacin encontrar tres (3) tipos de outline de acuerdo al tema de su preferencia:

WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?

PASO1. REALIZACIN DEL ESQUEMA

OUTLINE

Paragraph 1

Type of place My family and I live in.

Size and

Location

Paragraph 2

Inside the

place

Paragraph 3

Outside the

place

Paragraph 4

Feelings

I love my house because

PASO2. CONSTRUCCIN DEL TEXTO

El siguiente paso ser la construccin del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas principales y

secundarias propuestas en el Outline. (En Ingls) (Hasta el 17 de Noviembre)

1. First paragraph (3 sentences)

2. Second paragraph (5 sentences) 3. Third paragraph (5 sentences) 4. Fourth paragraph: ( From 2 to 3 sentences)


YOUR BEST FRIENDS ROUTINE

PASO1. REALIZACIN DEL ESQUEMA

OUTLINE

Paragraph 1

Name and

age and

occupation

Place of living

Paragraph 2

In the

morning

Paragraph 3

In the

afternoon

Paragraph 4

In the evening

Paragraph 5

Activities

he/she likes

doing in the

free time




1. First paragraph : ( From 3 to 5 sentences) 2. Second paragraph: (5 sentences) 3. Third paragraph (5 sentences) 4. Fourth paragraph: (5 sentences) 5. Fifth paragraph: (5 sentences)


HEALTH HABITS TO BE IN SHAPE

OUTLINE

Paragraph 1. Name and age and

occupation.

Place of living.

Write a short idea about why

it is important to do exercises.

Paragraph 2

Write how often you exercise,

where you work out and who

you work out with.

Paragraph 3

Write what you eat to be

healthy at breakfast, lunch

and dinner.

Paragraph 4

Write a short conclusion

about why it is important to be

in shape




First paragraph (From 3 to 5 sentences) Second paragraph (From 3 to 5 sentences) Third paragraph (From 3 to 5 sentences) Fourth paragraph: (From 2 to 5 sentences)


ACTIVIDAD 3: PRODUCTO FINAL (Del 7 al 28 de Noviembre)

A travs del foro, cada integrante del grupo colaborativo deber revisar los escritos de sus

compaeros, realizar mnimo 2 comentarios crticos y seleccionar uno de los escritos que

represente al grupo. (En Ingls o espaol) (Hasta el 17 de Noviembre)

El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes teniendo en cuenta lo aprendido en las

(unidades 1 a 15) y seleccionar un lder encargado de enviar el producto final el escrito que

representar al grupo. (En Ingls)

El lder del grupo enviar dos archivos en formato winzip al link de Entrega de producto final. El

primero lo denominar Producto Final_Grupo colaborativo_#, ste archivo contendr el texto que

representar al grupo. El segundo lo denominar Portafolio_Grupo colaborativo_#; ste archivo

contendr los esquemas y textos hechos por cada uno de los integrantes.

These web sites can help you during your writing process.

How to use of the present simple

Check your vocabulary and grammar

http://www.grammarly.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016

On line dictionary

http://www.wordreference.com/


ALLOWED

Writing Assignment 100 According to the Schedule


Momento 7 Examen Final



Contenidos didcticos Unidad 1,2 y 3

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar el Examen final Final Exam se recomienda hacer un reapazo previo de las unidades didcticas 1, 2, 3 y el material adicional ubicado en el entorno (Lecturas,textos y audios) Producto: Presentacin del examen final Ingles A1


ALLOWED

Final Exam 125 According to the Schedule

Date post:	04-Mar-2016
Category:	Documents
Upload:	leidy111
View:	46 times
Download:	0 times

Guia Integrada de Actividades Ingles A1 900001V3

Documents