Benemérita Escuela Normal para licenciadas en Educación Preescolar Educadora “Rosaura Zapata”
Proyecto Socioeducativo
“Juntos podemos lograrlo”Jardín de niños: Oscar Baylón Chacón
Docentes en formación:
Alemán Pérez Ariana
Castro Jiménez Mariana
Tolentino Robles Ana Gabriela
Mexicali; Baja California al 20 de Junio del 2014
INTRODUCCIÓNEl presente trabajo presenta los resultados derivados de un proceso de
planificación, intervención y evaluación del proyecto socioeducativo llevado a cabo de
manera conjunta con docentes en formación que cursan el 3er año de la Licenciatura
en Educación Preescolar.
La intervención tuvo lugar en el jardín de niños Ing. Óscar Baylón Chacón, por
las docentes en formación Ana Gabriela Tolentino Robles, Mariana Castro Jiménez y
Ariana Alemán Pérez durante el periodo del ciclo escolar de 2013-2014.
Mediante este año se realizó un proceso previo dentro y fuera de la institución, el que
arrojaría los datos suficientes para poder planear un proyecto socioeducativo que
abordara una problemática social considerando las necesidades de la comunidad, el
jardín de niños y/o instituciones anexas y los padres de familia.
El proceso comenzó recorriendo la comunidad en la que se encuentra el jardín
de niños. Se realizaron entrevistas a los vecinos con distintos aspectos para conocer la
situación familiar, económica, si existe vandalismo, cuidado del medio ambiente, entre
otros. Es importante tener conocimiento sobre los puntos ya mencionados ya que
influyen en nuestra intervención como docente.
Las entrevistas nos permitieron saber que la comunidad sí participa en las
actividades escolares ya que la mayoría de los vecinos tienen hijos en la institución y
entre todos cuidan el jardín de niños para evitar robos y vandalismo.
Después de analizar las entrevistas de la comunidad nos enfocamos en conocer
la gestión escolar. Se realizaron entrevistas al personal de la institución como la
directora, el personal de limpieza y la educadora según correspondía. Esto nos
permitió conocer más a fondo la historia de la institución y comprender por lo que han
ido pasando a lo largo de los años.
De acuerdo a las características del contexto, las pláticas y/o entrevistas
realizadas a la comunidad y padres de familia junto con las observaciones realizados
durante las jornadas pasadas nos percatamos que sí existe una situación problemática
que afecta en gran medida la convivencia y la tranquilidad de las personas que habitan
en dicha comunidad.
Por tal razón se decidió implementar en la jornada de inmersión del mes de
marzo y abril del presente año, una secuencia de aprendizaje sobre la detección del
vandalismo y la contaminación en la comunidad. De esta manera se obtuvieron los
conocimientos previos de los niños y los padres de familia sobre el tema.
Al ver que los resultados fueron positivos, es decir se detectó que sí es una
problemática social el vandalismo en la comunidad, se decidió realizar un proyecto
educativo para enfrentarlo donde participaran los padres de familia, maestros, alumnos
y comunidad para empezar a generar un cambio social.
DIAGNÓSTICOEl jardín de niños “Ing. Óscar Baylón Chacón” está en una zona urbana, ubicado
a las afueras de la ciudad de Mexicali, con dirección en calzada de los pinos y calle
mango s/n fraccionamiento los encinos zona VII.
Este cuenta con servicios públicos como agua, luz y teléfono; las calles que
rodean el jardín están pavimentadas únicamente dos. Nos percatamos mediante el
recorrido que si existe contaminación en este fraccionamiento; hay calles que no
cuentan con pavimento lo cual ocasiona que se levante mucho polvo y este se acumule
en las orillas de las banquetas trayendo como consecuencia que la comunidad se vea
sucia. También hay basura tirada y muchos perros sin hogar, lotes baldíos con llantas
y escombro, casas abandonadas, graffiti. Existe mucha diversidad en cuanto a los
tipos de casas, algunas se encuentran en condiciones desfavorables para vivir
sanamente, otras están enrejadas, tienen cercos muy altos de herrería para protegerlas
ya que ésta zona es una comunidad con problemas de vandalismo, robos, etcétera
Posterior al jardín de niños hay una escuela primaria, y al frente de éste hay un
CENDI y una secundaria así como algunos comercios pequeños como un café internet,
una panadería, un taller mecánico y pasa una ruta de camión (transporte público).
Las familias que viven ahí tienen un nivel socioeconómico bajo-medio, y las
casas están habitadas por familias generalmente de adultos mayores y muy pocas de
jóvenes, también observamos y nos dimos cuenta por medio de las entrevistas que
existen familias jóvenes que viven en las casas de sus padres. No hay mucha
comunicación entre el jardín de niños y la comunidad.
Los negocios que se encuentran alrededor de la institución nos compartieron su
descontento ante la evidente inseguridad presentada en la colonia, categorizándola
como una zona insegura, y aunque de cierta manera habitar cerca de una institución
disminuye la delincuencia sigue siendo un problema presente.
En cuanto a las entrevistas con vecinos llegamos a la conclusión de que viven
alrededor de 4 a 5 personas por casa y nos pudimos percatar que al menos todos
tienen 1 vehículo ya sea estacionado en la cochera o en la calle. Nos comentaban que
la relación entre vecinos es muy buena, no hay quejas. Sin embargo existe un comité
de vecinos al que no todos acuden por falta de tiempo e interés. La mayoría lleva
viviendo más de 20 años en la comunidad. Esto nos llama la atención, porque antes el
jardín tenía mucha demanda ya que la comunidad era nueva y llevaban a sus hijos al
jardín pero ahora los hijos han crecido y hoy son los nietos los que acuden al jardín.
Los padres de familia y algunos vecinos que todavía tiene relación con la institución
educativa son los que participan en las convivencias y kermeses de la escuela.
DISEÑO DE PROYECTO
EVALUACIÓN CUANTITATIVA DE METAS Nombre del proyecto: “Juntos podemos lograrlo”
Actividades: Objetivos:Se realizó
o no la actividad
Que día, cuánto tiempo Metas
Porcentaje de cumplimiento
de metas.
Actividad permanente
“Que notición”
Que los alumnos y padres de familia se vayan
concientizando sobre la problemática diaria que se
vive en la sociedad; el vandalismo.
Sí
2 veces la primer semana / 3 veces por dos
semanas
1. Que al menos 20 padres de familia logren cumplir con las dos noticias de la semana.
50%
3. Que se lean aproximadamente 40 noticias y se permita la reflexión. 25%
Actividad permanente
“Diccionario de valores”
Promover en los niños la identificación, compresión y la búsqueda de soluciones para el cuidado del medio ambiente haciendo énfasis en su entorno cotidiano y como la falta de valores
afecta de manera directa la situación ambiental. Así mismo se involucrara al
personal docente padres de familia y comunidad.
Sí
2 veces por semana / 2 veces por semana
1. Que 25 alumnos-padres de familia cumplan con la tarea de valores trabajados en clase.
75%
Proyecto“Cuidemos
nuestro entorno”
Sí7/7 días
Jueves 5 de Junio
1. Se pinten alrededor de 15 árboles, la barda de la escuela secundaria anexa y una barda de la comunidad, las cuales cuentan con grafiti.
100%
3. Tener la participación del 90% del alumno (preescolar y secundaria) así mismo el apoyo de los padres de familia en un 50%
60% del alumnado5% de padres
DAREPara niños
Promover buenos hábitos de conducta en los niños, que lo
preparen para situaciones conflictivas.
Sí2/4 sesiones
Martes 3 y Viernes 6 de
junio
DAREPara padres
Concientizar a los padres de familia sobre el cuidado que requieren sus hijos y como
intervenir ante ciertas situaciones.
Sí1/2 sesión
Lunes 9 de Junio
1. La asistencia y participación del 50 % de padres de familia de cada uno de los salones.
17.5 % de asistencia
2. Opinión de 5 madres sobre la plática recibida 100%
EVALUACIÓN DE PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
“Juntos podemos lograrlo”
Logro del objetivo general
Durante las diferentes sesiones implementadas en el jardín de niños Ing. Óscar
Baylón Chacón buscábamos “Fomentar en la comunidad educativa (maestros, padres
de familia y alumnos) la práctica de valores en la vida cotidiana para la prevención de la
delincuencia mediante la realización de diversas acciones dentro y fuera del jardín de
niños para lograr que formen parte de su actuar diario y así mismo poner el ejemplo a
la comunidad para la disminución del vandalismo”. Para esto se llevaron a cabo
diferentes actividades que favorecieran a dicho objetivo, donde de manera conjunta con
las instituciones vecinas trabajamos para la mejora de nuestra comunidad.
Por una parte consideramos que el objetivo se vio favorecido en la medida que
todos participamos para el cuidado de nuestra comunidad, también pudimos ver
reflejados en la mayoría de los niños y padres de familia los valores que se trabajaron a
lo largo de las dos semanas de prácticas, esto debido a que los pequeños cambiaron
su conducta en cuanto al respeto y responsabilidad siendo estos dos valores los más
evidentes. No solo se llevó el cuidado de su medio ambiente si no también el trabajo
colaborativo en conjunto con sus compañeros y estudiantes mayores (secundaria).
Además la práctica de la responsabilidad por parte de los padres y alumnos de cumplir
con las tareas, exposiciones y materiales necesarios para llegar al objetivo.
Aunque estamos consientes de que los resultados no pueden ser tan evidentes con
dos semanas de trabajo, creemos que fue una medida apropiada para introducir y
concientizar a la comunidad en general sobre el cuidado de nuestro ambiente. No
obstante se requiere todavía un trabajo más profundo y de mayor divulgación ya que la
respuesta de la sociedad no fue la esperada, debido a que nos encontramos con las
bardas rayadas al poco tiempo de haber realizado la actividad de mejora (pintar). Esto
nos ayudó para darnos cuenta que el trabajo en comunidad no es tan sencillo de
realizar; se requiere de constancia, difusión y compromiso diario para lograr poco a
poco un cambio de cultura y un impacto positivo en las acciones de los ciudadanos.
Por otra parte creemos que en el interior del jardín de niños los aprendizajes fueron
más evidentes, ya que se vio reflejado en los comentarios, conductas, y formatos de
evaluación que se trabajaron con los alumnos en conjunto con padres de familia.
Pertinencia del proyecto
Sabemos que el vandalismo es una problemática que se presenta en diversas
partes de la ciudad y la zona que rodea a nuestro jardín no está libre de esta situación,
añadiendo que los niños se encuentran en constante contacto con este tema hasta
convertirse en un hábito común para ellos. Por eso consideramos apropiado abordar
este proyecto con la institución para lograr un impacto en la sociedad y cada uno de los
estudiantes que permita prevenir conductas ligadas a este tipo de circunstancias.
Padres de familia e incluso los mismos directivos de la institución externaron su
preocupación ante evidente situación. Por otra parte la secundaria anexa compartió
que gran cantidad de su alumnado se encontraba envuelto en circunstancias
conflictivas en relación al vandalismo, por lo cual la idea de integrarlos al proyecto fue
muy provechosa para todos.
Metas propuestas
Metas Alcances1. Que al menos 20 padres de
familia logren cumplir con las dos
noticias de la semana.
2. Que se lean aproximadamente 40
noticias y se permita la reflexión.
La actividad no se llevo a cabo de
manera permanente, lo que interfirió
para cumplir dicha meta, trabajando con
alrededor de 7 noticias por grupo,
aunque analizadas en su totalidad.
4. Se pinten alrededor de 15 árboles,
la barda de la escuela secundaria
La cantidad de arboles pintados fue
excedida, ya que se trabajaron alrededor
anexa y una barda de la
comunidad, las cuales cuentan
con grafiti.
5. Tener la participación del 90% del
alumno (preescolar y secundaria)
así mismo el apoyo de los padres
de familia en un 50%
6. Que 25 alumnos-padres de familia
cumplan con la tarea de valores
trabajados en clase..
de 20 árboles, la barda del jardín y la de
la secundaria anexa.
La asistencia de los grupos tanto de
preescolar como se secundaria fue en
un 90% cumpliendo con los requisitos
solicitados. Sin embargo la participación
de los padres de familia se vio afectada
participando solo el 10% de ellos.
Por otra parte los valores trabajados
también fueron atendidos por la mayoría
de los alumnos y padres en un 85%.
1. La asistencia y participación del
50 % de padres de familia de
cada uno de los salones.
2. Opinión de 5 madres sobre la
plática recibida.
Aunque la actividad si se llevo a cabo,
presento muchas complicaciones, por lo
cual la asistencia fue muy escaza
contando con solo 6 padres de familia y
conociendo sus opiniones por medio de
una encuesta realizada.
Impacto en la comunidad
Definitivamente trabajar dicha temática es complicado y requiere de mucha constancia
para poder detectar algún tipo de resultados, sin embargo creemos que de manera
institucional la respuesta fue muy buena, impactante e interesante para los niños.
La comunidad sigue siendo un trabajo más complicado, debido a que la respuesta de
estas a los días de haber llevado a cabo un jornada de mejoras, atentaron nuevamente
contra las instalaciones que había recibido remodelación.
Desconocemos si existen motivos personales de algún delincuente para dañar las
instalaciones del jardín, sin embargo la respuesta nos deja ver la enorme cantidad de
trabajo que falta por hacer al igual que el problema es evidente y constante.
Logros
1. Logramos hacer un vínculo con la secundaria anexa, ya que han sido
muy escasas las ocasiones en que estas trabajaran en conjunto.
2. Alertar a padres de familia sobre la problemática que se vive y la
importancia de su apoyo para prevenir que sus hijos se expongan ante
el vandalismo
3. Tener la participación de directivos, el personal de limpieza, alumnos,
padres de familia para la mejora de las instalaciones.
4. El contacto con la organización D.A.R.E., es decir la gestión de las
pláticas para niños y adultos por medio de un oficio elaborado por
nosotras.
5. La buena organización durante todo el proyecto socioeducativo,
llevándose a cabo las actividades planeadas en el esquema
6. Un mejor acercamiento y comunicación con los padres de familia.
Dificultades
1. Al analizar las metas establecidas, nos percatamos que aunque la
experiencia fue muy satisfactoria la mayoría de ellas no se cumplieron en
medida de lo esperado, presentamos muchas dificultades en la
participación de los padres en las platicas, así como también en la
aplicación de las mismas ya que fueron dadas fuera de los tiempo
establecidos, siendo esto una de las principales dificultades debido a que
D.A.R.E. no podía cubrir los tiempos que solicitamos.
2. Por otra parte otras actividades se vieron afectadas por organización
personal, debido a que no se le dio seguimiento a las actividades
permanentes de la forma pensada afectando en los propósitos esperados.
3. Previo a esto una de las partes más retadoras fue el diseño del proyecto,
ya que a pesar de que el trabajo en equipo en ocasiones es más ligero, se
torno muy complicado para nosotras encontrar las estrategias adecuadas
que pudieran provocar en el niño y la comunidad lo que planteábamos en
el propósito.
4. Al ser un proyecto muy ambicioso, es decir con muchas actividades
retadoras, se provocó que los tiempos no fueran los adecuados para logar
finalizar con cada actividad planeada.
Que no se considero y como mejorarlo
En realidad la cantidad de cosas que podemos mejorar son bastantes en tanto a
lo individual como al trabajo en equipo llevado a cabo. Se desglosará lo que faltó
considerar en cada una de las actividades propuestas en el proyecto.
Actividad permanente: “Qué notición”
Durante esta actividad nos percatamos que no tuvimos el apoyo de todos los
padres de familia en la investigación de la noticia debido a que nos falto más
insistencia y/o letreros de tareas para recordarles. La actividad se puede mejorar si
se le pone más compromiso por parte de nosotras educadoras y al mismo tiempo
que los padres vean que la tarea es funcional en la clase.
Actividad permanente: “Diccionario de valores”
En esta actividad faltó considerar hacerla más dinámica y al mismo tiempo que el
material fuera un poco más llamativo para que no se volviera tediosa a la hora de
realizarla. Se puede mejorar con preguntas específicas sobre los valores, narración
de alguna anécdota personal del niño, etc.
Proyecto: Cuidemos nuestro entrono
El proyecto tuvo muy buena organización en cuanto a los materiales y los
espacios, sin embargo nos faltó la difusión con anticipación a los padres de familia.
Avisar que sus hijos saldrían de la escuela para realizar la actividad y que fuera
muy útil su participación o asistencia. Faltó vigilancia de adultos, ya que se volvió
complicado o más riesgoso con la participación de tantos niños preescolares y
alumnos de secundaria. Por último, habría sido beneficioso la entrega de algún
diploma o incentivo a los alumnos que participaron en la limpieza de su escuela
para que fuera más significativo el aprendizaje y se sintieran motivados para
ayudar algún otro día.
D.A.R.E para niños y para padres
Faltó el haber previsto el hecho de que D.A.R.E. no logrará cumplir con los
tiempos solicitados o tuviéramos una respuesta inmediata de la asistencia de los
oficiales. A pesar de tener respuesta días después se reacomodaron todas las
actividades de nuevo para que se llevaran a cabo las sesiones, las cuales tuvieron
que ser reducidas por cuestiones de tiempo. Para lograr la mejora se pretende
con bastante anticipación solicitar las sesiones de D.A.R.E. y el saber desde un
principio a quién va dirigido los oficios para evitar el retraso de los tiempos.
CONCLUSIONESEl trabajo en equipo, diseño de planeaciones, trabajo con los padres e invitados
especiales, son solo una parte del enorme trabajo que demanda un proyecto
socioeducativo, al finalizar la evaluación de este y darnos cuenta que los resultados no
fueron los esperados entendimos que a pesar de que ejecutamos gran parte de las
actividades planeadas no podemos medir la poca o mucha conciencia que hayamos
generado en la comunidad estudiantil.
Las prácticas se llevaron a cabo en el jardín de niños Ing. Óscar Baylón Chacón
interviniendo con un proyecto socioeducativo denominado “Juntos podemos lograrlo”
con la intención de fomentar en la comunidad estudiantil una serie de valores entre
ellos los más destacados responsabilidad y respeto que permitieran prevenir conductas
vandálicas en los niños de preescolar. Debido a que es esta la problemática que se
detecto en las visitas realizadas anteriormente.
El ambiente que se vivió durante las dos semanas de práctica fue en realidad
muy acogedor, tanto directivos como docentes y auxiliares apoyaron en todo momento
las actividades realizadas favoreciendo en cada una de ellas.
Sabemos que este es un proceso formativo en el cual podemos y debemos
seguir puliendo gran cantidad de aspectos en relación a la práctica y el proyecto
socioeducativo, esta evaluación nos permitió darnos cuenta de los aspectos que se
pueden mejorar desde el diseño hasta la evaluación.
Siempre estuvimos consientes que nuestro objetivo pretendía prevenir
conductas futuras, sin embargo difícilmente podremos lograrlo si no contamos con el
apoyo de los padres de familia y el trabajo constante.
Tenemos conocimiento que nuestra carrera exige un trato constante con
personas que pueden o no ser de nuestro agrado, y esta experiencia nos permitió
visualizar la dinámica constante y aprovechar y reconocer las habilidades de cada una
facilitando el trabajo.
Ahora tenemos la oportunidad de diseñar nuevamente un proyecto donde
podemos prevenir algunas situaciones e incluso llevar nuevamente a la práctica “juntos
podemos lograrlo” haciendo las modificaciones necesarias que demande.
EVIDENCIASExposición sobre la problemática del vandalismo. Se pretendió que el niño explicara las consecuencias y los efectos negativos que trae el vandalismo a la sociedad.
Elaboración de su planeta sano. En esta actividad se pretendió que el niño realizará
actividades beneficiosas para el cuidado del medio ambiente y así obtener una carita
feliz en su planeta. Fue una actividad muy significativa para ellos, que dijeron que la
continuarían en casa.
Sesiones de DA.R.E. las cuales fueron enriquecedoras para el logro del propósito del proyecto. Gracias a la oficial Margarita, que dio una clase llena de aprendizajes, divertiday apta para niños preescolares.
Proyecto: Cuidemos nuestro entorno. Junto con el trabajo de algunos padres de familia, estudiantes de la secuendaria , alumnos preescolares y docentes pudimos lograr las metas propuestas. E l trabajo en equipo fue escencial para realizar la actividad y terminar en el tiempo establecido.
