in1060: ideer, skisser, prototyping - Universitetet i oslo...Instituttfor Informatikk læringsmål...

in1060:ideer,skisser,prototyping

ToneBratteteig

in1060:23/32030

Institutt for Informatikk

læringsmål

ToneBratteteig,in1060:23/32020

1

7. Designideer, skisser og prototyper 7.1 Å få ideer

7.1.1 Teknikker for ide-generering 7.1.2 Å få flere ideer 7.1.3 Å jobbe med ideene 7.1.4 Å få nye ideer

7.2 Konkretisering: å lage skisser 7.2.1 Å tegne for å tenke og kommunisere 7.2.2 Å tegne prosesserer 7.2.3 Å late som

7.3 Materialisering: å lage prototyper 7.3.1 Mål med prototyping 7.3.2 Uavhengige prototyper

7.4 Mer om designideer, skisser og prototyper

Måletmeddettekapitleteratdu– kjennertilteknikkerforåutvikleogjobbemedideeridesign– kandiskutereuliketeknikkerforkonkretiseringavideer– kanforklareulikemålforprototyping


læringsmål


1







læringsmål


1







framtidsverksted1) kritikkfase:hvaerdårligmeddagenssituasjon,forhvemerdet

dårligfor?Ikkekritiserhverandre;brukdesammereglenesomforbrainstorming

2)fantasifase:hvavilledrømmesituasjonenvære?Lagenutopi.Tenk:hvahvis…&tenkom…

3)implementeringsfase:hvilkeideerkanvirkelig-gjøres?Tautgangspunktiutopieneogideeneogdiskuterhvasomkanoppnås.Lagenplanforgjennomføringavendringen.Hvemharansvarforhva?



skisser


quicktimely(ved behov)inexpensivedisposableplentiful(lages i en sammenheng)clearvocabulary(syns atdeter en skisse)distinctgesture (upresis,åpen &fri)minimaldetail(ikke svar på spørsmål som ikke er stilt)appropriatedegreeofrefinement(passe presisjonsnivå)suggestandexploreratherthanconfirmambiguity s112-113

4ferdighetsgrader i tegning

pensiero – etløst idéutkast,schizzo (skisse)– en mer utarbeidet figuttegning,studie (studie)– mednærmere angitte detaljer,disegno (tegning)sammenfatter detre gradene ovenfor






dreiebokstoryboard



kundereisecustomerjourney

MartineEkdal &Seline Tomt:student-ITsom tjeneste



prototype

• enførstemodellsombrukessommalforvidereutvikling,opprinneligenførstefullskalafunksjonellformavetnyttdesignavetartefakt(f.eks.bil)

• eteksemplarsomdemonstrererviktigeegenskaperhosetfremtidigartefakt

• enmodellsomrepresentererenvisjon

prototypos (gresk):originalformprotos:første+typos:type,inntrykk



prototypenisegselv

• resolution =oppløsning,detalj-rikdom• fidelity =nærhettilprodukt,forseggjorthet

forseggjorthetvelgesutfraspørsmålenederevilsvarepå:• lowfidelity=enkleskisser

• billigogrask(&kanmedfordelkastes)• highfidelity=nestenferdigprodukt

• forseggjort,kantestesavbrukernealene

• horisontalprototypebredde,ikkedybde,mangefunksjoner• vertikalprototypedybde&detalj,fåfunksjoner



prototype

• enførstemodellsombrukessommalforvidereutvikling,opprinneligenførstefullskalafunksjonellformavetnyttdesignavetartefakt(f.eks.bil)

• eteksemplarsomdemonstrererviktigeegenskaperhosetfremtidigartefakt

• enmodellsomrepresentererenvisjon

prototypos (gresk):originalformprotos:første+typos:type,inntrykk

1

1. INTRODUCTION

Prototypes are w

idely recognized

to be a core means

of exploring and express

ing designs fo

r intera

ctive

computer artifa

cts. It i

s common practic

e to build

prototypes in order t

o represe

nt different sta

tes of

an evolving design, and to explore o

ptions. How-

ever, since i

nteractiv

e system

s are complex, it

may

be difficult o

r impossib

le to cre

ate prototypes o

f a

whole desig

n in the formative st

ages of a project

.

Choosing the right kind of more fo

cused prototype

to build is an art in

itself, a

nd communicating its

limited purposes

to its various audiences

is a crit

i-

cal aspect of its

use.

The ways th

at we talk, and even think about pro-

totypes, can get in

the way of th

eir effe

ctive use.

Current ter

minology for describing prototypes c

en-

ters on attrib

utes of prototypes th

emselves, s

uch as

what tool w

as used to create t

hem, and how re-

fined-looking or -behaving they are.

Such terms

can be distractin

g. Tools can be used in many dif-

ferent w

ays, and detail is

not a sure indicator of

completeness.

We propose a change in

the language used to talk

about prototypes, to focus m

ore atten

tion on fun-

damental questions about th

e intera

ctive sy

stem

being designed: W

hat role w

ill the artifa

ct play in

a user’s life

? How should it l

ook and feel? H

ow

should it be im

plemented? T

he goal of this chapter

is to esta

blish a model th

at describes a

ny prototype

in terms of th

e artifact b

eing designed, rather th

an

the prototype’s incidental attrib

utes. By focusing

on the purpose of th

e prototype—that is, on what

it prototypes—we ca

n make better decis

ions about

the kinds of prototypes to build. W

ith a clear pur-

pose for ea

ch prototype, we ca

n better use p

roto-

types to think and communicate a

bout design.

In the first se

ction we descr

ibe some cu

rrent diffi-

culties in communicating about prototypes:

the

complexity of intera

ctive sy

stems; is

sues of m

ulti-

disciplinary tea

mwork; and the audiences of pro-

totypes. Next, w

e introduce t

he model a

nd illus-

trate it with some in

itial examples

of prototypes

from real project

s. In the fo

llowing section we

present se

veral more e

xamples to illu

strate s

ome

further issues.

We conclude th

e chapter w

ith a sum-

mary of the m

ain implica

tions of the m

odel for

prototyping practice.

2. THE PROBLEM WITH PROTOTYPES

Interactiv

e computer

systems are c

omplex. Any

artifact c

an have a rich variety

of software, h

ard-

ware, auditory, v

isual, and interactiv

e features.

For

example, a perso

nal digital assistant su

ch as the

Apple Newton has an operating system

, a hard case

with various ports, a graphical user

interface a

nd

audio feedback. U

sers experie

nce the co

mbined

effect o

f such interr

elated features;

and the task of

designing—and prototyping—the user

experience

is theref

ore complex. E

very aspect of th

e system

must be desig

ned (or inherited fro

m a previous sys-

tem), a

nd many features

need to be evaluated in

combination with others.

Prototypes provide th

e means fo

r examining de-

sign problems and evaluating solutions. S

electing

the focus of a prototype is

the art of identifying the

most important open desig

n questions. I

f the arti-

fact is to provide new functio

nality for users—and

thus play a new role in their

lives—the m

ost im-

portant questions m

ay concern exactly

what that

role should be and what fea

tures are n

eeded to sup-

port it. If

the role is

well underst

ood, but the goal

What do Prototypes Prototype?

Stephanie Houde and Charles

Hill

Apple Computer,

Inc.

Cupertino, CA, USA

[email protected], hillc@

ix.netcom.com

This article is published, in a diffe

rent format, a

s Houde, S.,

and Hill, C., W

hat Do Prototypes Prototype?, in Handbook of

Human-Computer Interaction (2nd Ed.), M

. Helander,

T.�Landauer, and P. P

rabhu (eds.): Elsevier Science B. V:

Amsterdam, 1997.

H&Hs3:Wedefineprototype asanyrepresentationofadesignidea,regardlessofmedium



ibrukerenslivhvordanerdetnyttigfordem?

hvordanfådentilåvirke?konkretbruksopplevelse:se,høre,føle

prototypersvarerpåspørsmålidesign

treklasseravspørsmålomartifaktet:

rolle(funksjon,nytte)

implementering(hvordandetvirker) form(«look-and-feel”)

(brukerenssanse-opplevelse)

Houde&

Hill1997





prototypersvarerpåspørsmålidesign

treklasseravspørsmålomartifaktet:




Houde&

Hill1997


integrasjonforfullbruksopplevelse








UiO på Kampen Omsorg+: Praksis, erfaringer og resultaterAvslutningskonferansen i eSenior –prosjektet, Gøteborg, 5. september 2014

19

EspenJohnssenetal

ToneBratteteig,8/12/2015



20

SuhasJoshi,EspenJohnssen,ThomasIversen


RuneRosseland


protreklasseravspø

http://ww

w.designin

ginteractions.com/

interviews/DougEngelbart





rollespill/trollmannenfraOz

Buchenau&FultonSuri- erfaringsprototypingToneBratteteig,in1060:23/32020

JulieNilsenHagen&KristineRøyneland


1

Innovasjonsprosjekt ”Active on Wheels”

4

Vektbærende versus ikke-vektbærende

1 km

1 km

75 kcal

40 kcal

Betydelig mindre hverdagsaktivitet… Hva er forskjellen etter en dag, en uke, eller flere år?

prototypeavRuneRosselandToneBratteteig,in1060:23/32020

utforske implementering


uavhengigeprototyper

• sårobustoghøyoppløseligatdenkanbrukesavenbrukerpåegenhand,hosbrukerenelleribrukskonteksten,utenatdesignerenertilstede

• prøvehjemme,iegettempo– formeegnemeninger• overtid– ikkebareførsteinntrykket• tidkrevende,mengodlæring




prototyperavHaraldMaartmann-Moe


tipsforprototyping

merennénprototype- deblirtileksempler& lageretide-rom- uferdige“kladder” girinspirasjontilforbedringer





oppsummeringprototyping




Houde&

Hill1997


integrasjonforfullbruksopplevelse

Date post:	09-Aug-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

in1060: ideer, skisser, prototyping - Universitetet i oslo...Instituttfor Informatikk læringsmål...

Documents