Escuela preparatoria estatal #8

“Carlos Castillo Peraza”

Docente: María del Rosario Raygoza Velázquez

Integrantes:

Gutiérrez Cortez José

Palmero Romero Daniel Andrés

Pech Carlos Eduardo

Rosado Rodriguez Alexander

Tuyub Jesús

Tabla de contenido (1 Pag)

ContenidoTabla de contenido (1 Pag).............................................................................................................2

Introducción...................................................................................................................................3

Matemáticas II................................................................................................................................4

Química II.......................................................................................................................................5

Etimologías Griegas........................................................................................................................7

Taller de lectura y redacción II.......................................................................................................9

Inglés Básico II..............................................................................................................................11

Historia de Mesoamérica y la Nueva España................................................................................13

Metodología de la Investigación..................................................................................................15

Conclusiones finales.....................................................................................................................17

Tabla de gráficos..........................................................................................................................18

Tabla de ilustraciones...................................................................................................................19

Referencias bibliográficas.............................................................................................................20

IntroducciónEn esta actividad le vamos a presentar siete materias y como aplicar la informática en cada una de ellas, en distintas maneras, y que nos ayuda bastante con la organización de las mismas en cualquier momento, aquí les presentaremos como poder hacerle más fácil un trabajo o una guía de estudio. Aplicaremos tres diferentes herramientas de trabajo (Excel, Power Point y Word) En cada una de ellas les mostraremos la manera en cómo utilizarlas para obtener la solución al problema, aplicando fuentes de información en ellas obtenidos de las actividades de aprendizaje y plasmándolas con sus respectivas funciones.

Insertamos ilustraciones para un mejor entendimiento de las actividades empleadas.

Hemos insertado actividades realizadas en un deferente formato de archivo junto con un enlace a la nube de almacenamiento vía internet para evitar algún tipo de error en la ejecución de uno de estos archivos, esto se debe a que no podemos emplear diferentes herramientas de trabajo y por eso la maestra nos da la asesoría necesaria para que sepamos incrustar archivos en forma de un objeto.

Realizamos también una tabla de contenido que te ayudara a identificar en que sección de la actividad integradora te encuentras y para una mayor comprensión lectora y una apariencia mucho mejor organizada.

Matemáticas II Tema: Ángulos y lados.

Actividades: ADA 2

Reflexiones personales

Tabla 1 Matemáticas Triángulo

De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar formen equipos de 4 integrantes y comparte de manera respetuosa tus respuestas con tus compañeros, observa las diferencias y similitudes con la intención de comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar la respuesta correcta.

1. Investiga los nombres de los polígonos según su número de lados y completa la siguiente tabla:

14.4 165.6 4140 22 2759 171 6840 37 740

3.6 176.4 17640 97 4850

https://drive.google.com/open?id=0B2pNJFbqgakEZkhyc0RaTTd5Qnc

2. Presenta en hojas blancas, las demostraciones que realizaste anteriormente de las diagonales, el ángulo externo, la suma de los ángulos internos

3. Redacta un ensayo sobre la capacidad que tienes de investigar y realizar demostraciones sencillas y de utilidad de los polígonos en tu entorno.

Tabla 2 CUADRILATEROS

Paralelogramo Trapecios TrapezoidesRombo Rectángulo Simétrico Rectángulo Isósceles AsimétricoCuadrado Escaleno

Química IITema: Hidrocarburos cíclicos

Actividades: Compuestos aromáticos

Monosustituidos

Actividad DE Aprendizaje 7

Hidrocarburos Cíclicos

De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando la fórmula de los hidrocarburos cíclicos que se solicitan

Tabla 3 hidrocarburos cíclicos

COMPUESTO FORMULA

Ciclobuteno

Ciclopentino

2-metil-ciclopenteno CH3

Cicloheptano

3-metil-1-ciclooctino CH3

https://drive.google.com/open?id=0B2pNJFbqgakEOWNwVEFaYmZLdjg

Etimologías GriegasTema: Vocabulario de la segunda declinación

Actividades: ADA 5

Reflexiones personales

Actividad de aprendizaje 5

Redacta una historia en la que emplees como mínimo 15 palabras que presenten adjetivos griegos e identifica los elementos: subjetivos y adjetivos.

Una vez en el planeta tierra unos jóvenes querían hacer una glucosa antioxidante con cloro pero no lograron hacer su axioma y se fueron a un sindicato y hablaron con un síndico que era un idiota pero por suerte hablaban el mismo idioma, cuando estaban resolviendo la ecuación todos vieron que tenía mala caligrafía la agregación clorísta y un poco de cloroformo y en el microscopio vieron a un microbio que era isotérmico al cuerpo humano y lo supieron con un termostato y el panfilo se despertó

Actividad de aprendizaje 9

En binas identifiquen la palabra perteneciente a la segunda declinación que corresponda a la definición presentada

Tabla 4 Etimologías Griegas

Sustancia que provoca deseo o apetito sexual

Afrodisiaco

Ciencia que trata de aspectos biológicos y sociales del hombre

Antropología

Angustia que sufre una persona cuando está al borde de la muerte; es decir cuando está luchando por su vida

Agonía

Discurso o escrito que defiende o justifica a alguien o algo

Apología

Se refiere al uso de las palabras que suenan mal

Apofonía

Doctrina filosófica basada en el autodominio de las pasiones y la

fraternidad universal

Estoicismo

Cada una de las dos células sexuales, masculina y femenina

Gametos

Pelea de gatos Gato maníaCartílago que cierra el orificio superior de la laringe al tiempo de la deglución

Epiglotis

Cualidad de mantener una temperatura constante

Isoterma

Descripción astronómica del mundo o astronomía descriptiva

Cosmografía

Inflamación de los pulmones NefritisInstrumento que sirve para medir la

temperaturaTermómetro

Técnica exploratoria radiográfica que permite obtener imágenes radiológicas de una sección o un plano de un órgano

Radiografía

Afrodisiaco

Agonía

Apología

Apofonía

Estoicismo

Gametos

Epiglotis

Isoterma

Nefritis

Radiografía

Sustancia que

provoca deseo o apetito sexual

Ciencia que trata

de aspectos

biológicos y sociales

del hombre

Antropología

Angustia que sufre

una persona cuando está al

borde de la muerte; es

decir cuando

está luchando

por su vida

Discurso o escrito que defiende o justifica a alguien o

algo

Se refiere al uso de

las palabras

que suenan mal

Doctrina filosófica

basada en el

autodominio de las

pasiones y la

fraternidad universal

Cada una de las dos

células sexuales, masculina y femenina

Pelea de gatos

Gato manía

Cartílago que cierra el orificio superior de la laringe al tiempo de la deglución

Cualidad de

mantener una

temperatura constante

Descripción

astronómica del

mundo o astronomía descriptiva

Cosmografía

Inflamación de los

pulmones

Instrumento que sirve para medir

la temperatur

a

Termómetro

Técnica exploratoria radiográfica que permite obtener imágenes radiológicas de una sección o un plano de un órgano

ADA 9 ETIMOLOGÍAShttps://drive.google.com/open?id=0B456Mm1YZBMQX01OSjMtQ2tSckU

https://drive.google.com/open?

Taller de lectura y redacción IITema: Textos recreativos

Actividades: ADA 2

Reflexiones personales

Textos Recreativos

Textos recreativos. Son aquellos que permiten el desarrollo de la imaginación y nos ayudan a realizar escritos divertidos, rítmicos e interesantes. Los personajes son ficticios y pocas veces se combinan dos o más funciones. Externas: * Prosa * Verso * Dialogo Internas * Género narrativo * Genero poético * Género dramático CLASIFICACION DE LOS TEXTOS RECREATIVO: TEXTO LITERARIO Y TEXTO POPULAR Los textos recreativos se utilizan la función de la lengua: La emotiva y la poética por la intención comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor manifiesta sus estados de ánimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para decir algo que en principio podría parecer intrascendente. La función emotiva: está centrada justamente en el emisor, ya que en éste recae el ejercicio de tal función al manifestar lo que siente, piensa, intuye, vive e incluso le apasiona. La función poética: se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina literatura, se utiliza esta función para describir la realidad pero de manera subjetiva, personal y lo más importante, de forma creativa; combina palabras, frases y oraciones para producir algo bello y original. El texto recreativo es recurrente al uso del lenguaje connotativo. Los textos recreativos se dividen en: TEXTO POPULAR. *historieta chiste refrán canción adivinanza texto literario: cuento poema entremés Funciones del lenguaje en los textos literarios. La atención del enunciador al renunciatario se centra el mensaje. Dar a conocer sentimientos, opiniones y deseos personales. Predomina una finalidad estética: la forma interesa tanto o más que lo que se dice. Trata de crear belleza por medio de la palabra y emplea un lenguaje literario. Se busca dar a conocer cuestiones subjetivasi, personales. Se emplean figuras retoricas, rima, ritmo, etc. Empleo de la primera persona del singular; uso de adjetivos y adverbios que evidencian los sentimientos del autor; además exclamaciones e interjecciones. Función poética. Función expresiva O emotiva. Canción. Definición: Son sonidos articulados de la voz, como la expresión de sentimientos, anhelos, recuerdos, vivencias, reflexiones, pensamientos, proyecciones… Se unen armónicamente a las vibraciones mágicas de la música, para convertirse es la unión de poesía y la música. Función

lingüística: Características internas: 1.-tiene sonidos articulados a la voz, como expresión de sentimientos. 2.-utiliza lenguaje connotativo. 3.-narra historias reales o ficticias del autor vivió. Características externas: 1.-se escribe en verso. 2.-su temática varea de acuerdo a lo que se vive ejemplo-amor, desamor, temas para niños, adolescentes etc.

Historieta. Definición: Es un medio de expresión y de fusión masiva que combina textos con elementos con elementos gráficos (palabras-onomatopeyas). Tiene carácter narrativo. Función lingüística: Características internas: 1.-se escribe en verso. 2.-utiliza lenguaje connotativo. 3.-utiliza dibujos cómicos. 4.-se narra hechos ficticios. 5.-abarca una problemática que sucede en la sociedad. Características externas: 1.-es un medio de expresión y de función masiva. 2.-contiene carácter narrativo. 3.-tiene viñetas y se lee de izquierda a derecha. 4.-combina textos con elementos gráficos, sean palabras u onomatopeyas (palabras que imitan sonidos).

Inglés Básico IITema: Verbos

Actividades: ADA 3

Reflexiones personales

El verbo to be es un verbo irregular, por lo que al conjugarlo en tiempos verbales como el presente simple o el pasado simple no seguirá las normas. Tiene sus propias formas verbales.

VERB TO BE IN PAST WAS/ WERE

Conjugación del verbo "to be" en pasado simple

AFIRMATIVO

I was

We / You / They were

He / She / it was

NEGATIVO

I was not

We / You / They were not

He / She / it was not

También podemos usar la forma abreviada:

I wasn't

We / You / They weren't

He / She / It wasn't

Como vemos, el verbo to be en pasado simple no utiliza el auxiliar didn't o did not para negar, sino que tiene su propia forma: wasn't o was not y weren't o were not.

INTERROGATIVO

Was I...?

Respuesta afirmativa: Yes, I was

Respuesta negativa: No, I was not

No, I wasn't

Were we / you / they...?

Respuesta afirmativa: Yes, we/ you/ they were

Respuesta negativa: No, we/ you/ they were not

No, we/ you/ they weren't

Was he / she / it...?

Respuesta afirmativa: Yes, he / she / it was

Respuesta negativa: No, he / she / it was not

No, he / she / it wasn't

Para hacer preguntas con el to be en pasado simple no utilizamos did (véase preguntas en pasado simple) sino que invertimos el orden normal de la frase poniendo primero el verbo (was o were) y luego el sujeto o pronombre.

Ej: Was she happy? √ (¿Era feliz?)

Did she be happy? X → Esto NUNCA se podría decir

Como ya explicamos en la entrada to be en presente, el verbo to be significa "ser" o "estar" dependiendo del contexto de la frase, aunque también adopta otros significados:

- indicar nuestra edad → I was 14 years-old in 1999 (en 1999 yo tenía 14 años)

- expresar cómo nos sentimos → We were hungry (teníamos hambre), I was happy (yo era feliz)

- hablar del tiempo → It was cold yesterday (ayer hacía/ hizo frío)

- decir la hora → It was ten when she arrived home (eran las diez cuando ella llegó a casa)

- describir sitios y decir dónde están las cosas, acompañando a "there" (significa había):

There was a man at the door (había un hombre en la puerta)

There were many trees in the garden (había muchos árboles en el jardín).

AFIRMATIVO NEGATIVO INTERROGATIVOI was I was not Was i…?they were They were not was ahe it?she was She was not Was ther it?

Ada 3 ingles Excel https://drive.google.com/open?id=0B456Mm1YZBMQdGxBU2VoX2N0SFE

Historia de Mesoamérica y la Nueva EspañaTema: Libro de biografías

Actividades: Datos bibliográficos y vida de Felipe Carrillo Puerto

Felipe Carrillo Puerto nace en Motúl Yucatán el 8 de noviembre de 1874. Fue un político periodista y caudillo del estado de Yucatán de 1922 a 1924.

Ilustración 3 Historia

Es conocido por las obras de tipo social y educativas que llevo a cabo durante su gobierno revolucionario además del compromiso que sostuvo con el bienestar de los mayas y por enfrentamientos con los hacendados del estado durante la etapa revolucionaria.

Reflexiones personales:

Nuestro punto de vista después de llegar a un acuerdo es que consideramos importante conocer acerca de la vida de estas magnificas personas que han marcado la historia con buenas acciones además de haber sido un revolucionario valiente sin duda saber sobre esta persona nos deja una buena aceptación de inmediato.

HACIENDA CHENKU HACIENDA DZOYAXCHE HACIENDA CHICHI DE LOS LAGOSUbicada al norte de la ciudad de Mérida colinda al norte y al este con la colonia san Vicente de Chuburná , al sur con el fraccionamiento residencial del norte y al oeste con la colonia san Luis.En 1903 es vendida una quinta parte de ella al señor Alberto Ancona Cámara por el señor Idelfonso Gutiérrez

Forma parte de la reserva ecológica de coxtal, tiene varios atractivos, entre los que destacan paseos en “trucks” visitas a un cenote, estaque para nadar, área de juegos rústicos, sitios para acampar y parte de antigua maquinaria con la que se procesaba la fibra de henequen.

La ex-hacienda henequenera chichi de los lagos (nombre que recibe el inmueble por su cercanía con la laguna de valahaa, en el municipio Homun, a 45 km al sureste de Mérida, actualmente funciona como parador turístico.La hacienda fue construida en 1765 por disposición del maricon figueroa

ADA 2 (HISTORIA)Investiga 3 haciendas henequeneras con sus datos

ADA 2 HISTORIA (EXCEL) https://drive.google.com/open?id=0B456Mm1YZBMQdGxBU2VoX2N0SFE

ADA 2 HISTORIA (POWER POINT) https://drive.google.com/open?id=0B456Mm1YZBMQdGxBU2VoX2N0SFE

Metodología de la InvestigaciónTema: Competencias iniciales

Actividades: ¡Respóndeme!

1.- ¿Es lo mismo un investigador que un científico? Justifica tu respuesta.

No porque un investigador se dedica a investigar y elcientífico experimenta con la información obtenida.

2.- ¿Cuál es la diferencia entre un ensayo y un experimento?

Un ensayo es el que redacta información y temas, un experimento es sobre un solo tema y se ponen los pasos que realizaron.

3.- ¿Todas las disciplinas que siguen el método científico son ciencias?

Sí

4.- ¿Qué diferencia existe entre investigar e indagar?

Investiga es más a fondo

Indagar es echarle un vistazo.

5.- ¿Una fuente de información puede ser una observación?

Sí porque aprendes algo que no sabías.

ADA 1 (METODOLOGIA)Yo soy la ficha roja1. Escribe el nombre del tipo de ficha de trabajo que se debe elaborar.

1.Para expresar mis ideas sobre un texto:Fichas de trabajo: Ficha de comentario personal.

2.Para copiar una frase tal y como aparece:Ficha hemerogràfica

3.Para poner los puntos esenciales de un texto:Ficha de trabajo: Ficha de resumen.

4.Para comentar una frase que copie de un texto:Ficha bibliográficas: Cita textual

5.Para comentar la opinión que tienen sobre el VHI-sida dos autores de diferentes textos:Fichas de trabajo: Fichas de referencia cruzada.

ADA 1 (EXCEL) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN https://drive.google.com/open?id=0B456Mm1YZBMQRFhDUmJ5aHU2MEU

ADA 1 (POWER POINT) https://drive.google.com/open?id=0B456Mm1YZBMQa3VxRGJUcE9CWk0

Reflexiones personales:

Sabemos que existen diferentes métodos de investigación y con las actividades que estamos llevando a cabo tanto en nuestras casas como en el aula aprendemos y nos acercamos más a perfeccionar el método científico de investigación asimismo también estamos aprendiendo como diferenciar una investigación científica de una fuente de información poco confiable como las que más abundan en internet y solemos encontrar con frecuencia como Wikipedia, rincón del vago etc.

Conclusiones finales

Gutiérrez Cortez: Durante la elaboración de esta actividad integradora hemos puesto en práctica los nuevos conocimientos que la maestra nos ha otorgado, ahora podemos realizar con una mayor facilidad ciertos trabajos, Pues hemos puesto en práctica cada uno de los miembros que integran nuestro equipo las diferentes funciones tales como insertar objetos incrustados a un archivo de Word sin importar que este sea de Power point Excel o algún otro archivo como un mp3 o diferentes formatos de los cuales no tenía conocimiento. Gracias a las asesorías de la maestra aprendí estas nuevas funciones y espero ponerlas frecuentemente en práctica.

Conclusión Jesús Tuyub: Gracias a este bloque 3 con la ayuda del docente, aprendimos a usar de manera correcta funciones de Word que antes no imaginábamos utilizar, como por ejemplo las funciones de Word avanzado, las cuales contiene las configuraciones de Word para trabajar en modo edición, estas te ayudan en gran parte a utilizar el modo “Borrador” en el cual por márgenes, encabezados, etc. También en este mismo tema vimos la opción de dividir ventana que sin duda es de gran ayuda, a mi parecer la pondré en práctica de ahora en adelante, ya que te ayuda a comprobar las diferentes partes del documento para realizar correcciones fácilmente. En esta actividad integradora pusimos en práctica todo lo aprendido en este semestre, desde cómo usar Word hasta cómo usar Excel sin duda este semestre sirvió de ayuda para los proyectos futuros que nos lleguen a poner los maestros, ya que gracias a esto, a la ayuda y correcta guía del docente que siempre estuvo detrás de nosotros verificando que realicemos las ADAS, podemos ahora decir que se nos facilitaran más las tareas/ proyectos para 2do año.

Tabla de ilustracionesIlustración 1historieta........................................................................................................................9Ilustración 2 Historia........................................................................................................................13

Referencias bibliográficas

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