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  Inteligencia multiples

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de

psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard,

ha propuesto desde !!" su teoría de las Inteligencias #$ltiples% &

trav's de esta teoría el (r Gardner llegó a la conclusión de )ue la

inteligencia no es algo innato y fi*o )ue domina todas las destre+as y

hailidades de resolución de prolemas )ue posee el ser humano, ha

estalecido )ue la inteligencia est- locali+ada en diferentes -reas delcerero, interconectadas entre sí y )ue pueden tami'n traa*ar en

forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente

si encuentran un amiente )ue ofre+ca las condiciones necesarias

para ello%

Por primera ve+, en !!", Gardner se.aló )ue e/isten siete

inteligencias% Estas son0 la ling1ística2veral, la lógica2matem-tica,

la física2cinest'sica, la espacial, la musical, la interpersonal y la

intrapersonal% 3uego as-ndose en los estudios m-s recientesestalece )ue hay m-s inteligencias0 la naturalista, la espiritualista,

la e/istencial, la digital y otras%

3os educadores )ue reali+an proyectos educativos con las 4iete

Inteligencias #$ltiples han incorporado la inteligencia naturalista

como la octava de ellas%

E/isten dos tipos de e/periencias e/tremas claves en el desarrollo

de las inteligencias )ue es importante tomar en cuenta, lase/periencias cristali+antes y las e/periencias parali+antes% 3as

primeras, las e/periencias cristali+antes, son hitos en la historia

personal, claves para el desarrollo del talento y de las hailidades

en las personas% & menudo estos hechos se producen en la

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temprana infancia% Estas e/periencias son las )ue encienden la

chispa de una inteligencia e inician su desarrollo hacia la madure+%

Por otro lado las e/periencias parali+antes e/isten como

contrapartida de las anteriores, se refieren a a)uellas e/periencias)ue lo)uean el desarrollo de una inteligencia, est-n llenas de

emociones negativas, capaces de frenar el normal desarrollo de las

inteligencias% 4ensaciones de miedo, verg1en+a, culpa, odio,

impiden crecer intelectualmente% Es proale así, )ue luego de esta

e/periencia un ni.o decida no acercarse m-s a un instrumento

musical o no diu*ar m-s por)ue ya decidió )ue 5no sae hacerlo6%

3a 7eoría de las Inteligencias #$ltiples ha impactado a a)uellos )ue

est-n envueltos de una forma u otra en el proceso ense.an+a2aprendi+a*e% En muchas ciudades de los Estados Unidos, en Puerto

8ico, 9ilipinas, 4ingapur, así como en Europa, han surgido escuelas

en donde se llevan a cao actividades encaminadas a desarrollar 

las distintas inteligencias )ue el individuo posee%

:a se hala de 5Escuelas de Inteligencias #$ltiples6, donde los

estudiantes aprenden y se fortalecen intelectualmente a trav's de

un currículo )ue en ve+ de enfati+ar la ense.an+a a trav's de las

inteligencias, las escuelas enfati+an la ense.an+a 5para6 lainteligencia% 3os alumnos son motivados para )ue puedan lograr las

metas )ue se han propuesto alcan+ar%

3os docentes desarrollan estrategias did-cticas )ue toman en

cuenta las diferentes posiilidades de ad)uisición del conocimiento

)ue tiene el ni.o% 4i 'ste no comprende a trav's de la inteligencia

)ue se elige para informarle, consideran )ue e/isten por lo menos

siete diferentes caminos m-s para intentarlo%

3os padres tienen participación activa en la planificación de

actividades )ue ayudan a enri)uecer el currículo y asisten a

reuniones donde se discute el progreso de sus hi*os, adem-s en

casa estimulan, comprenden y alientan a sus hi*os en el desarrollo

de sus capacidades% 

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4e are así a partir de esta 7eoría de las Inteligencias #$ltiples una

ruptura con vie*os paradigmas de la ense.an+a%

  Tipos de inteligencia multiples que

existen

1) Inteligencia lingüística

Es considerada una de las más importantes. En general

se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que

caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje

ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo

de inteligencia.  spectos biol!gicos" un área especí#ca del cerebro

llamada $área de %roca& es la responsable de la

producci!n de oraciones gramaticales. 'na persona

con esa área lesionada puede comprender palabras

y frases sin problemas( pero tiene di#cultades para

construir frases más sencillas. l mismo tiempo(otros procesos mentales pueden quedar

completamente ilesos.

  apacidades implicadas" capacidad para

comprender el orden y el signi#cado de las palabras

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en la lectura( la escritura y( tambi*n( al hablar y

escuchar.

  +abilidades relacionadas" cablar y escribir

e#cazmente.

  ,er#les profesionales" líderes políticos o

religiosos( poetas( -endedores( escritores( etc.

) Inteligencia musical

/ambi*n conocida como $buen oído&( es el talento que

tienen lo grandes m0sicos( cantantes y bailarines. a

fuerza de esta inteligencia radica desde el mismonacimiento y -aría de igual manera de una persona a

otra. 'n punto importante en este tipo de inteligencia

es que por fuerte que sea( necesita ser estimulada

para desarrollar todo su potencial( ya sea para tocar un

instrumento o para escuchar una melodía con

sensibilidad. 

spectos biol!gicos" ciertas áreas del cerebro

desempe2an papeles importantes en la percepci!n y

la producci!n musical. 3stas( situadas por lo general

en el hemisferio derecho( no están localizadas con

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claridad como sucede con el lenguaje. 4in embargo(

pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto

a la habilidad musical en caso de lesiones

cerebrales( e5iste e-idencia de $amusia& 6p*rdida

de habilidad musical).

  apacidades implicadas" capacidad para escuchar(

cantar( tocar instrumentos.

 

+abilidades relacionadas" crear y analizar m0sica.

 

,er#les profesionales" m0sicos( compositores(

críticos musicales( etc.

7) Inteligencia l!gica matemática

8uienes pertenecen a este grupo( hacen uso del

hemisferio l!gico del cerebro y pueden dedicarse a las

ciencias e5actas. 9e los di-ersos tipos de inteligencia(

*ste es el más cercano al concepto tradicional de

inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba *ste

tipo de inteligencia para formular calendarios( medir el

tiempo y estimar con e5actitud cantidades y

distancias.

  apacidades implicadas" capacidad para identi#car

modelos( calcular( formular y -eri#car hip!tesis(

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utilizar el m*todo cientí#co y los razonamientos

inducti-o y deducti-o.

  +abilidades relacionadas" capacidad para

identi#car modelos( calcular( formular y -eri#car

hip!tesis( utilizar el m*todo cientí#co y los

razonamientos inducti-o y deducti-o.

 

,er#les profesionales" economistas( ingenieros(

cientí#cos( etc.

:) Inteligencia espacialEsta inteligencia la tienen las personas que puede

hacer un modelo mental en tres dimensiones del

mundo o en su defecto e5traer un fragmento de *l.

Esta inteligencia la tienen profesiones tan di-ersas

como la ingeniería( la cirugía( la escultura( la marina( la

arquitectura( el dise2o y la decoraci!n. ,or ejemplo(

algunos cientí#cos utilizaron bocetos y modelos para

poder -isualizar y decodi#car la espiral de una

mol*cula de 9;.

  spectos biol!gicos" el hemisferio derecho 6en las

personas diestras) demuestra ser la sede más

importante del cálculo espacial. as

lesiones en la regi!n posterior derecha pro-ocan

da2os en la habilidad para orientarse en un lugar(

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para reconocer caras o escenas o para apreciar

peque2os detalles.

os pacientes con da2o especí#co en las regiones del

hemisferio derecho(

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  ,er#les profesionales" artistas( fot!grafos(

arquitectos( dise2adores( publicistas( etc.

=) Inteligencia corporal > ?inest*sica

os ?inest*sicos tienen la capacidad de utilizar su

cuerpo para resol-er problemas o realizar acti-idades.

9entro de este tipo de inteligencia están los

deportistas( cirujanos y bailarines. 'na aptitud natural

de este tipo de inteligencia se mani#esta a menudo

desde ni2o.

 

spectos biol!gicos" el control del mo-imiento

corporal se localiza en la corteza motora y cada

hemisferio domina o controla los mo-imientos

corporales correspondientes al lado opuesto. En los

diestros( el dominio de este mo-imiento se suele

situar en el hemisferio izquierdo. a habilidad para

realizar mo-imientos -oluntarios puede resultar

da2ada( incluso en indi-iduos que puedan ejecutar

los mismos mo-imientos de forma re@eja o

in-oluntaria. a e5istencia de apra5ia especí#ca

constituye una línea de e-idencia a fa-or de una

inteligencia cin*tica corporal.

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  apacidades implicadas" capacidad para realizar

acti-idades que requieren fuerza( rapidez(

@e5ibilidad( coordinaci!n !culo

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tienden a producir indiferencia( languidez y apatía

6personalidad depresi-a).Entre los afásicos que se

han recuperado lo su#ciente como para describir sus

e5periencias se han encontrado testimonios

consistentes" aunque pueda haber e5istido una

disminuci!n del estado general de alerta y una

considerable depresi!n debido a su estado( el

indi-iduo no se siente a sí mismo una persona

distinta( reconoce sus propias necesidades(

carencias( deseos e intenta atenderlos lo mejor

posible.

  apacidades implicadas" capacidad para

plantearse metas( e-aluar habilidades y des-entajas

personales y controlar el pensamiento propio.

  +abilidades relacionadas" meditar( e5hibir

disciplina personal( conser-ar la compostura y dar lo

mejor de sí mismo.

•

D) Inteligencia interpersonalEste tipo de inteligencia nos permite entender a los

demás. Esta basada en la capacidad de manejar las

relaciones humanas( la empatía con las personas y el

reconocer sus moti-aciones( razones y emociones que

los mue-en. Esta inteligencia por sí sola es un

complemento fundamental de las anteriores( porque

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tampoco sir-e de nada si obtenemos las mejores

cali#caciones( pero elegimos mal a nuestros amigos y

en un futuro a nuestra pareja. a mayoría de las

acti-idades que a diario realizamos dependen de este

tipo de inteligencia( ya que están formadas por grupos

de personas con los que debemos relacionarnos. ,or

eso es indispensable que un líder tenga este tipo de

inteligencia y además haga uso de ella.

 

spectos biol!gicos" todos los indicios

proporcionados por la in-estigaci!n cerebral

sugieren que los l!bulos frontales desempe2an un

papel importante en el conocimiento interpersonal.

os da2os en esta área pueden causar cambios

profundos en la personalidad( aunque otras formas

de la resoluci!n de problemas puedan quedar

inalteradas" una persona no es la misma despu*s de

la lesi!n.

a e-idencia biol!gica de la inteligencia interpersonal

abarca factores adicionales que( a menudo( se

consideran e5cluyentes de la especie humana" 1) la

prolongada infancia de los primates( que establece un

-ínculo estrecho con la madre( fa-orece el desarrollo

intrapersonalB ) la importancia de la interacci!n social

entre los humanos que demandan participaci!n y

cooperaci!n. a necesidad de cohesi!n al grupo( de

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liderazgo( de organizaci!n y solidaridad( surge como

consecuencia de la necesidad de super-i-encia.

  apacidades implicadas" trabajar con gente(

ayudar a las personas a identi#car y superar

problemas.

  +abilidades relacionadas" capacidad para

reconocer y responder a los sentimientos y

personalidades de los otros.

 

,er#les profesionales" administradores( docentes(

psic!logos( terapeutas

) Inteligencia naturalista

Este tipo de inteligencia es utilizado al obser-ar y

estudiar la naturaleza. os bi!logos son quienes más la

han desarrollado. a capacidad de poder estudiar

nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo

de inteligencia( siempre #jándonos en los aspectos

naturales con los que -i-imos.

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En 1FF=( esta inteligencia se a2adi!. ,or lo tanto(

antes se hablaba de los D tipos de inteligencia de

Gardner.

.

ne5os

1)Inteligencia

lingüística

 Inteligenciamusical

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Introduccion

el empiezo mi trabajo que se trata de la inteligencia

multiple y sus funciones en el ser humano y sus ocho

caracteristicas en ella podemos encontrar lainteligencia matematica, la inteligencia naturalista ,

inteligencia interpersonal se dice que la inteligencia

no es solo el estilo de como podemos resolver un

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ploblema si no tambien la forma de como analizamos

y interactuamos en nuestra sociedad y en nuestra

cultura se basa en enseñarnos como controlar

nuestras actitudes tambien y en reexionar e a en

nuestra naturaleza

oncluci!n

si he terminado mi in-estigaci!n lo cual el tipo

de inteligencia es usado para la naturaleza y

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nos permite entender a los demás y el tipo de

persona el mayor e5ponente de la inteligencia

es el doctor Howard Gardner  el postulo las clases de

inteligencia que hay en 1FF7 postulo los tipos

de inteligencia los educadores que realizaros

por otro lado los proyectos y siempre #jándonos

en los aspectos naturales que -i-imos..

;ombre"   jeHry sal-ador cinto %altazar.

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/ema"inteligencia multiple y todos los tiposde inteligencia que e5isten

rea" 9J:

urso"  psicología

atedrática" lesbia poz

Kecha de entrega" 17