UNIT 5: PUSH ME, PULL YOU! CONTENT ASSESSMENT In Science, we’ll be finding out: About pushes and pulls How to change the speed of a moving object How we use our muscles to push and pull How water is a force that can move things How we can use air to push and pull objects About friction force. In Technology, we’ll be finding out: How to design a toy that uses pushes and pulls In International, we’ll be finding out: About children’s games from around the world that use pushes and pulls TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit. SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding: ‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’ Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting? IPC PLAN 2º EPO 3 rd TERM APRIL - MAY
Transcript
UNIT 5: PUSH ME, PULL YOU!
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
About pushes and pulls
How to change the speed of a
moving object
How we use our muscles to push
and pull
How water is a force that can
move things
How we can use air to push and
pull objects
About friction force.
In Technology, we’ll be finding out:
How to design a toy that uses pushes and pulls
In International, we’ll be finding out:
About children’s games from around the world that use pushes
and pulls
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning
targets – will be observed and
assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’
learning targets – will be evaluated
by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO
3rd TERM APRIL - MAY
UNIT 6: ALL DRESSED UP
CONTENT ASSESSMENT
In Geography, we’ll be finding out:
What people wear in different countries
What the climate is like in different parts of the world
How the weather affects what people wear
In Science, we’ll be finding out:
How we can sort materials
How to carry out a scientific
investigation
In Art, we’ll be finding out:
How to create our own tartan design
About symmetry in design
How to make repeat patterns
In Technology, we’ll be finding out:
How wool is made
In History, we’ll be finding out:
About clothes people wore in the past
About comparing clothes ‘then’ to ‘now’
In Society, we’ll be finding out:
About protective and reflective clothing
In International, we’ll be finding out:
About the clothes people wear for special occasions
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are
doing them.
Understanding – the ‘understand’ learning
targets – will be evaluated by a judgement of
observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about ’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO
3rd TERM MAY - JUNE
TEMA LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 9 “Vacaciones en el
pueblo”. “Los planetas”
Temporalización :
Tecer Trimestre.
- Identificar palabras de la misma familia léxica .
- Escribir correctamente palabras con
ga,go,gu,gue,gui. - Utilizar y escribir verbos
en presente. - Realizar una entrevista.
- Identificar monedas y billetes de hasta 20 €.
- Calcular cantidades con billetes y monedas.
- Reconocer y dibujar figuras simétricas y figuras que
tienen simetría. - Resolver problemas
escribiendo el resultado.
Los buenos modales
Lemas: - “Voy limpio y aseado al
colegio”. - “Utilizo bien los cubiertos”.
- “Saludo al entrar y al salir de un sitio”.
Cuento “Por favor”.
En clase: - Hablar sin gritar.
- Pedir perdón.
En el comedor: -“Cojo los cubiertos por la
pinza”. -“Me como la fruta con los
cubiertos”.
En casa:
- Quito mi plato cuando termino.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC “Tirar y empujar”.
- Bits de inteligencia: Ciudades
- Bits de matemáticas: Simetría - Carteles de palabras:ga,go,gu,gue,gui . - Poesías - Trabalenguas
- Adivinanzas - Refranes
- Canciones: “Vivo en una localidad”.
- Audición musical: “Obertura de Carmen” (Georges Bizet).
Contenidos: La fuerza
-I.E.:Calmarse a sí mismo y a los demás.
R.C.:Describir situaciones que les produzcan ansiedad, temor,preocupación y enfado.
J.C.: El regalo imaginario.(Juego cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 10
¿Qué quieres ser de mayor?
“La fuerza” “Las profesiones”
Temporalización.
Tercer Trimestre.
- Trabajar con campos
semánticos. - Identificar y escribir el
verbo en pasado. - Escribir correctamente
palabras con g y j. - Escribir un cuento.
- Calcular el término que falta en
restas dadas. - Realizar multiplicaciones
representadas gráficamente. - Realizar multiplicaciones con
cambio de unidades. - Tablas de multiplicar.
- Resolver problemas buscando
los datos en un dibujo.
La Alegría
Lemas:
- “Estoy siempre contento”. - “Ayudo para que en mi casa
haya un ambiente alegre”.
Cuento: “Se puede hacer”.
En clase:
- Saludar a profesores y personas que te
encuentres. - Prestar el material a los
compañeros. En el comedor:
- “Me lo como aunque no me
guste sin que se note”. - “Pido las cosa con alegría y
educación”. En casa:
- Intento se agradable teniendo una conversación
durante la comida.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC: “ Tirar y empujar”.
- Bits de inteligencia: Profesiones. Caminos de un producto.
- Bits de matemáticas: Tablas de multiplicar
- Carteles de palabras: g y j. - Poesías
- Trabalenguas - Adivinanzas
- Refranes - Canciones:” Aprendo las profesiones”.
- Audición musical: “Marcha turca de las ruinas de Atenas” (Ludwig van Beethoven).
Contenidos: La fuerza y las Profesiones.
-I.E.: La empatía.
-R.C.: Saber identificar los enemigos de la autoestima, el chismorreo, el
cotilleo, el error, la burla, la agrasividad, ideas negativas, el
perfeccionismo.(Resolución de conflictos).
-J.C.:La escultura de barro.
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 11
“El campeonato de voleibol.”
“Presente, pasado, y
futuro.”
Temporalización:
Tercer Trimestre.
- Reconocer y escribir
verbos en futuro. - Identificar y escribir
palabras compuestas. - Escribir una noticia.
- Escribir correctamente palabras con b y v.
- Calcular sumas restas y
multiplicaciones con llevadas en unidades y decenas.
- Tablas de multiplicar. - Calcular el factor que falta en
una multiplicación. - Identificar y diferenciar
circunferencias y círculos.
- Resolver problemas con suma y multiplicación.
- Doble y mitad.Triple y tercio.
La Alegría
Lemas:
- “Procuro que los demás lo pasen bien”.
- “Soy positivo y optimista”.
Cuento: “Las estrellas en el
cielo”.
En clase:
- Evitar los empujones. - Ceder el paso.
En el comedor: - “Comer y beber sin hacer
ruido”. - “Poner la mano en la boca
si tengo algo que decir
importante y aún la tengo llena”.
En casa: - Hago las cosas con
alegría, sin protestar.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA.IPC “¿Cómo nos vestimos?
- Bits de inteligencia: Partes de un ordenador
- Bits de matemáticas: Tablas de multiplicar
- Carteles de palabras: b y v. - Poesías
- Trabalenguas
- Adivinanzas - Refranes
- Canciones:” Viajo y me comunico”. - Audición musical: “Danza de los payasos” (Félix
