UNIT 3: EXISTING...ENDANGERED... EXTINCT?
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
How and why living things are classified
How a vertebrate and an invertebrate are different
How to classify local plants and animals
About the effects of food chains in our locality
How fungi are different from plants and animals
Why composting is good for the environment
In Technology, we’ll be finding out:
How to make our own compost bin
In Art, we´ll be learning:
How to make a stained glass window effect with animal shapes
In International, we’ll be finding out:
USA Endangered animals treasure hunt
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about ’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 5º EPO
2nd TERM JANUARY - FEBRUARY
UNIT 4: GOING GLOBAL – WORLD TRADE AND GLOBALIZATION
CONTENT ASSESSMENT
In Geography, we’ll be finding out:
About the countries that produce the clothes we wear and the
products we use
Where our food comes from
What products our home countries and host country import
and export
How we can support the resources and industry in our local
area
About tourism and its impact on countries and cultures
How we can create an eco-friendly, sustainable holiday resort
How global alliances and organisations can help countries to
trade
In History, we’ll be finding out:
How people used to trade in the past
What goods were available to past societies
How new products were discovered by explorers
In Society, we’ll be finding out:
About our needs and wants, and how they compare with the
needs and wants of others
About the work of international charities
How some people are suffering as a result of the global market
In Technology and Art we’ll be finding out:
How to create our own global brand and market it to others
In International, we’ll be finding out:
How Fair Trade helps the lives of farmers and producers in
poorer countries
About media products (such as film, television and music) and
how countries are affected by media globalization
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 5º EPO
2nd TERM FEBRUARY - MARCH
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 5: POTENCIAS Y RAÍCES Tem
Co
nte
nid
os
Potencias.
Cuadrados y cubos.
Potencias de 10
Cuadrados de números de 2 cifras.
Raíces cuadradas.
Raíces cuadradas exacta
Pasamos de un cuadrado a otro mayor.
Raíces cuadradas inexactas.
Cálculo de raíces cuadradas.Patrones en los cuadrados.
Patrones en las raíces cuadradas.
Ob
jeti
vo
s
Conocer el concepto de potencia.
Conocer las partes de una potencia (base y exponente).
Aprender el concepto de cuadrados y cubos.
Distinguir entre doble-cuadrado y triple-cubo.
Redondear cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.
Aprender el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.
Calcular el cuadrado de números de dos cifras.
Conocer el concepto de raíz cuadrada.
Aprender a calcular raíces cuadradas con la calculadora.
Calcular raíces cuadradas exactas. Aprender el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcular raíces cuadradas inexactas. Resolver problemas que requieren el uso de potencias o raíces
Calcular mentalmente cuadrados y raíces cuadradas siguiendo un patrón.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Conoce el concepto de potencia
Conoce las partes de una potencia (base y exponente).
Aprende el concepto de cuadrados y cubos.
Distingue entre doble-cuadrado y triple-cubo.
Redondea cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.
Aprende el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.
Calcula el cuadrado de números de dos cifras.
Conoce el concepto de raíz cuadrada.
Aprende a calcular raíces cuadradas con la calculadora.
Calcula raíces cuadradas exactas. Aprende el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcula raíces cuadradas inexactas. Resuelve problemas que requieren el uso de potencias o raíces
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 6: PORCENTAJES, PROPORCIONES Y
DIVISIBILIDAD
Te
Co
nte
nid
os
Iniciación a los porcentajes.
Cálculo de porcentajes aproximado.
Porcentajes (cálculo de la base).
Cálculo de la base con la ayuda de la escala.
El tanto por ciento.
Inicio a la proporcionalidad.
Los múltiplos de un número.
Los divisores de un número.
Criterios de divisibilidad. Ob
jeti
vo
s
Conocer el concepto de porcentaje.
Calcular porcentajes siguiendo un patrón.
Conocer el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.
Resolver problemas de porcentajes de forma aproximada.
Aprender el procedimiento para calcular la base de un porcentaje.
Calcular la base con ayuda de la escala.
Aprender el procedimiento para calcular el tanto por ciento con la calculadora.
Comprender el concepto de proporcionalidad.
Conocer el concepto de múltiplo de un número.
Calcular algunos múltiplos de cualquier número.
Conocer el concepto de número primo.
Calcular los divisores de un número.
Aprender los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Conoce el concepto de porcentaje.
Calcula porcentajes siguiendo un patrón.
Conoce el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.
Resuelver problemas de porcentajes de forma aproximada.
Aprende el procedimiento para calcular la base de un porcentaje.
Calcula la base con ayuda de la escala.
Aprende el procedimiento para calcular el tanto por ciento con la calculadora.
Comprende el concepto de proporcionalidad.
Conoce el concepto de múltiplo de un número.
Calcula algunos múltiplos de cualquier número.
Conoce el concepto de número primo.
Calcula los divisores de un número.
Aprende los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo.
Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 7: SISTEMA SEXAGESIMAL Y UNIDADES DE
SUPERFICIE
Te
Co
nte
nid
os
Sistema sexagesimal.
Medida de ángulos.
Medidas de los giros del reloj y de la Tierra.
Medidas de superficie: el metro cuadrado.
Los submúltiplos del metro cuadrado.
Los múltiplos del metro cuadrado.
Unidades agrarias.
Práctica de unidades de medida y superficie.
Ob
jeti
vo
s
Conocer las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto, segundo; y sus equivalencias. Convertir medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a incompleja. Aprender a medir ángulos con un transportador. Conocer los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcular medidas de superficie en metros cuadrados. Conocer los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias. Realizar la conversión entre unas unidades y otras. Conocer las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realizar la conversión entre unas unidades y otras. Resolver problemas con medidas de superficie y agrarias.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Conoce las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto, segundo; y sus equivalencias. Convirte medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a incompleja. Aprende a medir ángulos con un transportador. Conoce los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcula medidas de superficie en metros cuadrados. Conoce los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias. Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Conoce las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Resuelve problemas con medidas de superficie y agrarias.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 8: GEOMETRÍA (I)
Co
nte
nid
os
Tipos y posiciones de ángulos.
Ángulos opuestos por el vértice.
Medida de los ángulos según su posición.
Simetría.
Traslaciónes.
Giros.
Ob
jeti
vo
s
Conocer los tipos de ángulos según su abertura.
Conocer los tipos de ángulos según su posición.
Medir ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas.
Resolver problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos.
Conocer el concepto de simetría y eje de simetría.
Identificar y construir simetrías.
Conocer el concepto de traslación y diferenciarlo del de simetría.
Realizar giros en diferentes figuras geométricas.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Conoce los tipos de ángulos según su abertura.
Conoce los tipos de ángulos según su posición.
Mide ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas.
Resuelve problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos.
Conoce el concepto de simetría y eje de simetría.
Identifica y construye simetrías.
Conoce el concepto de traslación y lo diferencia del de simetría.
Realiza giros en diferentes figuras geométricas. H
ab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo Pienso y juego.
IPC.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 5: Hoy entrevistamos a…
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
Entrevistas en radio y televisión.
El adjetivo calificativo.
La palabras con ll y con y.
Los gentilicios.
El anuncio publicitario. La descripción de un objeto.
Los recursos literarios: el lenguaje figurado, la hipérbole y
el juego de palabras.
Ob
jeti
vos
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
Entrevistar en radio y televisión.
Reconocer el adjetivo calificativo. Reconocer las normas ortográficas de ll e y.
Reconocer gentilicios.
Crear anuncios publicitarios y describir objetos
Reconocer recursos literarios tales como el lenguaje
figurado, la hipérbole y el juego de palabras
Crit
eri
os d
e e
valu
ació
n
Lee un texto con fluidez.
Extrae la información más relevante de un texto.
Realiza entrevistas.
Reconoce el adjetivo calificativo.
Aplica correctamente las normas ortográficas de ll e y.
Diferencia gentilicios.
Redacta anuncios publicitarios y describe objetos.
Reconoce recursos literarios como el lenguaje figurado, la
hipérbole y el juego de palabras. Habla
mos y
escu
ch
am
os
Entrevistamos.
Inventamos poemas.
Plan lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
Unidad 6: Según las últimas noticias…..
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
Contar una noticia.
Los determinantes I. Artículos y demostrativos
Las palabras con h.
Las palabras simples y compuestas.
La entrevista y el estilo directo.
La narrativa I: El cuento popular
Ob
jeti
vo
s
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
Contar noticias de forma oral. Reconocer determinantes artículos y demostrativos, y
establecer su género y número
Reconocer palabras simples y compuestas. Entrevistar a personajes.
Reconocer los cuentos populares.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Lee un texto con fluidez y extrae la información másimportante.
Cuenta oralmente una noticia. Diferencia correctamente entre determinantes artículos y
demostrativos, y establece su género y número.
Aplica las reglas de las palabras con h. Identifica correctamente palabras simples y compuestas.
Entrevista a personajes y aplica el estilo directo. Reconoce los cuentos populares
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Contamos noticias.
Contamos cuentos populares.
Entrevistamos a compañeros.
Plan Lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 7: Lo primero es lo primero
Co
nte
nid
os
Dar instrucciones.
Los determinantes II. Posesivos, numerales e indefinidos
Palabras terminadas en –d y –z.
Palabras con –c- y –cc-.
Las abreviaturas y las siglas.
La noticia: el titular y la entradilla.
La narrativa II. La fábula. Ob
jeti
vo
s
Dar instrucciones.
Reconocer determinantes posesivos, numerales eindefinidos.
Identificar normas ortográficas relativas a las palabrasque terminan en –d y –z y que se escriben con –c- y –
cc-. Reconocer abreviaturas y siglas.
Redactar noticias y resaltar el titular y la entradilla.
Reconocer fábulas.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Da de forma adecuada las instrucciones. Identifica determinantes posesivos, numerales e
indefinidos. Aplica correctamente normas ortográficas relativas a la
escritura de palabras terminadas en –d y –z así como las
que se escriben con –c- y –cc-. Identifica correctamente el titular y la entradilla de una
noticia. Redacta y reconoce los elementos de una fábula.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Damos instrucciones de como hacer algo.
Contamos fábulas.
Plan lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 8: Poesía eres tú
Co
nte
nid
os
Recitar poemas
Los pronombres personales.
Palabras con b y con v.
La formación de los nombres.
El texto expositivo: conectores explicativos.
La narrativa III. La leyenda.
Ob
jeti
vo
s
Recitar poemas de forma oral.
Identificar pronombres personales, su persona ynúmero.
Identificar normas ortográficas relativas a la escriturade palabras con b y con v.
Diferenciar la procedencia de los nombres. Escribir textos expositivos y utilizar conectores
explicativos.
Reconocer los elementos de una leyenda
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Recitar de forma adecuada una opinión personal.
Identifica y emplea correctamente pronombrespersonales.
Aplica de manera correcta normas ortográficas relativas ala escritura de palabras con b y con v.
Identifica correctamente la procedencia de los nombres. Redacta de forma correcta textos expositivos.
Reconoce los elementos principales de una leyenda.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Expresamos nuestras opiniones
Contamos leyendas.
Plan lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
Key for Schools
Result Unit 3: What would you like?
(continued) Unit 4: Somewhere to Live Unit 6: Free Time
KET Practice:
Reading
Writing
Speaking
Listening
Reading:
Accelerated
Readers
Vocabulary:
Key for Schools
Result Units
3,4,6,7
KET vocabulary
Citizenship
Peace Day
Generosity
Grammar Focus: Countable and Uncountable Nouns
Countable: (nouns that have a singular and plural form) There´s a banana. / There are a few bananas. / There aren´t any bananas. / There aren´t many bananas. Are there any bananas? How many bananas do you eat every week?
Uncountable: (nouns with only ONE form) There´s some milk. / There isn´t any milk. / There´s a little milk. / There isn´t much milk. Is there any milk? How much milk do you drink every day?
Vocabulary: Food and Shopping
Grammar Focus: Past Simple
Past simple forms: I/He/She/It was at the park. You/We/They were at the park. I/He/She/It wasn´t at the theatre. You/We/They weren´t at the theatre. Was I/he/she/it at the cinema? / Were you/we/they at the cinema?
I/You/He/She/It/They/We went to the palace. Did I/you/he/she/it/we/they visit the palace? Yes, I/you/he/she/it/we/they did. / No, I/you/he/she/it/we/they didn´t.
Vocabulary: The Home, The City, and Buildings
Grammar Focus: Comparative and Superlative Adjectives and Adverbs
Comparative Form: England is cooler than Spain Spain is sunnier than England. Running is better for you than walking. Swimming isn´t as fun as surfing. Hockey is more interesting than baseball. Is skiing more dangerous than football? Jim plays chess better than Jack. Emily runs faster than Amy.
Superlative Form: London has the biggest stadium. Rafa Nadal is the richest tennis player. Chess isn´t the most interesting sport. What´s the most popular sport in England? Tim swims the best in the school. Usain Bolt runs the fastest.
Vocabulary: Hobbies and Sports
IPC International: Endangered
Animals
Show and Tell: Discovering
emotions
ENGLISH DEPARTMENT PLAN 2018-2019
5º EPO 2nd TERM
UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN
UNITÉ 2
- Vocabulaire du jardin et du parc- Vocabulaire de la maison
- Révision des chiffres- Adverbes de lieu
- Révision du présent de l’indicatif desverbes en ER et IR- La négation simple
- Révision des adjectifs possessifs (3premières personnes
- Le pronom relatif « qui »- Verbes irréguliers Aller, Faire, Venir
- Savoir s’orienter et décrire un jardin/unparc- Savoir se situer dans le temps
- Savoir décrire sa maison
- Deux examens écrits
- Deux examens oraux
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
PLAN DE TRAVAIL 2018-2019 5º EPO 2ème TRIMESTRE
CONTENIDOS Habilidades Genéricas Habilidades Específicas
Metodología Evaluación
OBJETIVOS Para mejorar, trabajar :
-Las Cualidades Físicas de la resistecia y laFuerza.
-Ampliación de las HabilidadesBásicas. Las habilidades coseguidas de 6 a8 años deben de practicarse para su mejora.
-Conducciones. Con distintos móviles sepractica las conducciones con las dospiernas.
-Golpes. Se practica con diferentes pelotasy se inicia una introducción al Volley ball.
-Trepar. Es una habilidad básica quepracticamos a menudo en el rocódromo delcolegio.
-Repasar La Percepción Espacial y laPercepción del Tiempo.
Trabajar:
-Rodar de diferentes formassobre la colchonetamanteniendo la seguridad y laposición de la cabeza.
-Eficacia en ejecución motriz.Mejorar nuestra forma dehacer los ejercicios.
-Juegos con influencias socioculturales. Practicar juegostradicionales como “Las
cuatro esquinas”, “policías y
ladrones”.
-Juegos predeportivos. Losdeportes se practican ensecundaria. En Primariajuegos predeportivos.
La metodología en Primaria está basada en el juego.
Actividades de atletismo, como pruebas de resistencia, de velocidad, salto de longitud y lanzamiento de peso. Para asistir a las pruebas municipales de Chapín.
- Participación.
-Aptitud.
-Actitud positiva.
-Esfuerzo.
-Compañerismo/Ayuda.
-Deportividad.
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT
5º EPO 2º Trimestre 2018-2019
5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2018 – 2019
MÚSICA /COMPUTER & CODING/ RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ
SEGUNDO TRIMESTRE
Temporalización
Computer
& Coding
Enero
Conocer algunos datos
sobre la evolución histórica
de la música y de los
instrumentos.
¬Valorar el canto coral y
disfrutar con él.
-Uso de las aplicaciones de Google:documentos y hojas de cálculo.-Subir, descargar y compartirdocumentos en Google Drive.----------------------------------------------Utilizar el programa Scratch parainiciarse en la programación.
- Comprender y respetar
las características del
pueblo que Dios quiere
contenidas en el decálogo.
-Adquirir el concepto de
combinación. Calcular dos o
tres jugadas.
¬Adquirir el concepto de
calidad. Comer una torre del
rival con un alfil o un caballo.
Febrero
-Repasar los signos de
prolongación –puntillo,
ligadura y calderón- y
practicar ejercicios de
lectura musical con ellos.
-Conocer algunos aparatos
reproductores de sonido.
- Actividades sobre el uso seguro deinternet y redes sociales.- Introducción a la aplicación de diseñoTinkerCad.----------------------------------------------
-Utilizar el programa code.org parainiciarse en la programación.
- Conocer e interpretar el
significado de los milagros
de Jesús como acción de
Dios.
-Adquirir el concepto de
columna abierta y cerrada.
-Adquirir el concepto de
sacrificio. Qué es y para qué
sirve.
Marzo
-Analizar las
manifestaciones musicales
de la Prehistoria y de la
Edad Antigua.
-Conocer las partes de una
figura musical: cabeza, plica
y corchete.
- Introducción a la aplicación dediseño TinkerCad.- Introducción al Fab Lab.- Utilizar la aplicación PREZI paracrear presentaciones.----------------------------------------------
-Iniciación a la robótica con “LegoWedo”
- Identificar el vínculo que
existe entre la Última Cena
y la pasión, muerte y
resurrección de Cristo.
-Aprender la táctica I.
Clavada.
-Aprender la táctica II.
Amenaza doble.
Abril
-Explorar las características
principales de la música en la
Edad Media y el Renacimiento.
-Mejorar la vocalización y
practicar ejercicios de memoria
a través de una canción.
- Utilizar la aplicación PREZI para
crear presentaciones.-----------------------------------------
-Utilizar el programa Scratch parainiciarse en la programación.
- Reconocer en relatos
evangélicos el cambio que
genera el encuentro con
Jesús.
-Aprender la táctica III. Jaque
a la descubierta.
-Aprender la táctica IV. Rayos
X.
Religión
Católica Ajedrez