МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №98 «ИВУШКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
295043 г. Симферополь, ул. Железнодорожная, дом 9
[email protected], http://ivushka-sad98.ru
тел. 66 – 38 – 41
Педагогический совет
на тему: «Итоги учебного года, подготовка к летнему оздоровительному периоду».
Составил:старший воспитатель Максимчук А.И.
Симферополь, 2020г.
План проведения педагогического Совета
1. Подведение итогов по контингенту воспитанников ДОУ в 2019/2020 уч. г.
2. Кадровое обеспечение в 2019/2020 уч. г.
2.1. Повышение квалификации педагогических работников
в 2019/2020 уч. г.
2.2. Аттестация педагогических работников в 2019/2020 уч.г.
3. Вариативное образование в ДОУ в 2019/2020 уч. г.
4. Реализация программ и направлений дополнительного образования в ДОУ
2019/2020 уч. г.
5. Проблемно-ориентированный анализ по реализации ООП МБДОУ №98
«Ивушка» г. Симферополя в 2019/2020 уч. г
5.1. Задачи, поставленные перед ДОУ в 2019/2020 уч. г. Выполнение и
реализация (посредством моделей)
5.2.Мониторинг образовательного процесса
Анализ мониторинговых исследований старшим
воспитателем
Анализ мониторинговых исследований узкими
специалистами
5.3. Коррекционная работа учителя-логопеда в ДОУ в 2019/2020 уч. г.
5.4.Психолого-педагогическое обеспечение в 2019/2020 уч. г.
5.5.Физическое развитие, группы здоровья.
5.6.Работа с родителями
6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в 2019/
2020 уч. г. Анализ РППС ДОУ в целом.
7. Сетевое взаимодействие ДОУ в 2019/2020 уч. г. с другими организациями
8. Контроль в ДОУ в 2019/2020 уч. г. Выводы, рекомендации
9. Утверждение плана летней оздоровительной кампании 2019/2020 уч.г.
10. Разное
11. Проект решения Педагогического Совета, его утверждение, дополнение
Ход педагогического Совета
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ''Детский сад общеразвивающего вида №98 ''Ивушка'' муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым (далее МБДОУ №98 ''Ивушка'' г. Симферополя) осуществляло свою деятельность в 2019/2020учебном году согласно Федеральному закону от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закону Об образовании в Республике Крым № 131-ЗРК/2015 от 06 июля 2015 года , ФГОС ДО, Конвенции о правах ребенка, Уставу МБДОУ №98, Основной образовательной программой дошкольного образования МБДОУ№98 (далее ООП ДО).
Дошкольное учреждение осуществляет образование детей в соответствии с ФГОС, ООП ДО по приоритетным направлениям:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - формирование у дошкольников и сотрудников потребности в здоровом образе жизни; - создание современной предметно – развивающей среды для удовлетворения потребностей детей в различных видах деятельности; - организация работы педагогического коллектива по инновационным технологиям.
Дошкольное учреждение №98 «Ивушка» реализует основные задачи: - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей.
1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников. Дошкольное учреждение рассчитано на 210 мест. Учреждение посещают дети
от 2-х до 7-и лет. Учетный состав детей на 01.06.2020 г. - 336 человек. Все группы комплектуются на основе социального заказа, потребностей родителей воспитанников и на основе медико-педагогического обследования. График работы дошкольного учреждения - с 7.00 до 19.00. Преподавание в дошкольном учреждении ведется на русском языкеВ соответствии с типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в МБДОУ №98 обеспечивается право ребенка на качественное образование, учитываются возможности и потребности детей в воспитании и развитии. В 2019/2020 учебном году в МБДОУ №98 «Ивушка» функционировало 11 групп , укомплектованных в соответствии с возрастными нормами и нормами СанПина. На 1.09.2019 г. количество детей составляло 318 детей. На 1.06.2020 г. – 336 детей. В школу выпустилось 65 детей.
Группа, возраст детейКоличество
детей
Группа раннего возраста (1) – дети от 2 до 3 лет 27
Вторая младшая группа (2) – дети от 3 до 4 лет 63
Средняя группа (3) – дети от 4 до 5 лет 94
Старшие группы (3) – дети от 5 до 6 лет 96
Подготовительная к школе группа (2)– дети от 6 до 7 лет 56
Всего: 336
2.2 Возрастные группы:
Вид группы Количество группКоличество
воспитанников
Группы общеразвивающей
направленности
1- для детей с 2 до 3 лет
2 - для детей с 3 до 4 лет;
2 - для детей с 4 до 5 лет;
3- для детей с 5 до 6 лет;
3- для детей с 6 до 7 лет.
27
63
94
96
56
Итого: 11 336
2.3 Социальный статус семей:
Социальный статус семьиКоличество
воспитанников% воспитанников
Полные семьи 311 93
Неполные семьи 23 7
Многодетные семьи 44 13
В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образовательного учреждения.
2. Кадровое обеспечение
Выполнение кадрового обеспечения в МБДОУ №98 «Ивушка» осуществляется за счет 100% укомплектованности штата квалифицированными педагогическими, руководящими и иными кадрами. Уровень квалификации педагогических работников имеет достаточный образовательный ценз, так как педагогов с высшим педагогическим образованием трудится 65% (15 чел.), среднее – специальное 35% (8 чел.) со специальным высшим образованием 61% (14 чел.), с первой и высшей категорией 35% (8 чел.).
Анализ кадрового обеспечения МБДОУ №98Всего педагогических работников
Из них имеют Обучается по профессии в ДОУ
Высшее образование
Высшее образование специальное
Средне-спец. образование
Среднее общее образование
23 человека 15- 65% 14-61% 8-35% -- 1 - 4%
65%
61%
35%
Chart Title
Высшее образованиеВысшее образование специальноеСредне-специальное образование
В учреждении большое внимание уделяется непрерывности профессионального развития педагогических работников, что обеспечивается за счет повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов), не реже чем каждые 3 года: деятельностью городских методических объединений, постоянно действующих семинаров, школой передового педагогического опыта, педагогической лабораторией, педагогической студией, педагогических чтений, секций для: старших воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре ДОУ, воспитателей групп раннего возраста, воспитателей дошкольных групп.В 2019/2020 учебном году 6 педагогов прошли курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО РК КРИППО по различным направлениям в соответствии с ФГОС: Гвардий Л.В., Матюшенко М.В., Рузанова Е.Н., Пикалова К.С., Шипачева Н.А, Штыхно Н.А.
Сравнительная таблица (по годам) уровня повышения квалификации педагогами
2021 2020 2019 ПримечаниеКочеткова Е.В.Алексеева Т. С.Ромасюк Н.В.
Мосейчук М.А.Максимчук А.И.Зарапина О.А.Рыбалко О.А. Шипачева Н.А.Штыхно Н.А.Матюшенко М.В.Гвардий Л.В.Рузанова Е.Н.
Шевченко О.Ю.Рассомакина О.О.Абдулкадырова Г.Р.Клементьева О.В.Халитова Ш.Р.Малыгина О.В.Курячая В.В.Пусенкова О.В.Погорелюк Е.В.Пикалова К.С.
Джангоян О.А. – студент НОУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия» с 01.09.2019- по 2023г.
Сложившаяся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет реализовать новые общеобразовательные программы, обобщать опыт своей работы, адаптировать авторские программы, технологии и методики с учетом личностно-ориентированной модели воспитанников. Аттестация педагогических работников проходила в соответствии со статьей 49 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 07 апреля 2014г. №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» в установленные сроки и по графику.
Всего аттестовано в 2019/2020 уч.г.: № Ф.И.О. Должность
на момент аттестации
Присвоенная квалификационная категория
№ при-каза Дата присвоения
1 Абдулкадырова Г.Р. воспитатель СЗД 51-оот 23.03.2020 г.
19.03.2020г
2. Халитова Ш.Р. воспитатель 1 категория 632От 02.04.2020г.
26.03.2020г
3. Шевченко О.Ю. педагог-психолог
1 категория 854От 05.06.2020г.
28.05.2020 г
Таким образом, из представленных таблиц видно, что уровень квалификации профессионализма деятельности педагогических работников дошкольного учреждения находится на достаточном уровне.
3. Вариативное образование представлено следующими группами:
Адаптационная группа: для детей раннего возраста, которая организуется ежегодно для поступающих в дошкольное учреждение детей от 2 до 3 лет, для осуществления подготовки к посещению детьми дошкольного учреждения, более ранней социализации и снижения рисков при привыкании детей к условиям дошкольного учреждения, а также создания комфортных эмоциональных условий для малышей. Режим посещения данной группы – до 3 часов путем включения в группу раннего возраста в тот промежуток времени, когда дети не спят и не принимают пищу. Посещение организуется ежедневно в утренние или вечерние часы, с учетом пожеланий родителей и возможностей детей.
Консультационный центр: для родителей специалистами консультационного центра проводятся индивидуальные и групповые консультации по повышению уровня грамотности в вопросах образования и расширения представлений в сфере педагогических и специальных знаний.
Консультативная работа проводится в присутствии родителей (законных представителей), по окончании консультации выдаются устные рекомендации специалиста.
Логопедический пункт: функционирует для детей, которые имеют речевую патологию. Задачей работы логопункта в МБДОУ №98 является комплексное логопедическое воздействие и сопровождение ребенка в детском саду. Для коррекции речи на логопункт зачисляются дети с фонетическим недоразвитием речи (ФНР) и фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общее недоразвитие речи I-III уровня. Деятельность логопункта предполагает системное воздействие, состоящее из нескольких взаимосвязанных этапов: диагностического, коррекционного и оценочно-контрольного.
Во время диагностического этапа каждый ребенок проходит индивидуальное логопедическое обследование, где логопед получает представление о состоянии речевой деятельности ребенка и составляет перспективный план коррекционной работы. Коррекционный этап включает в себя постановку нарушенных звуков, их автоматизацию и дифференциацию. Параллельно с этим решаются задачи, связанные с формированием и развитием фонематического восприятия и лексико-грамматического строя речи. Занятия проводятся как индивидуально, так и небольшими подгруппами из 3-4 детей со схожими по структуре дефектами звукопроизношения. После постановки звука наступает этап его автоматизации в словах, фразах, стихах и текстах. Продолжительность постановки звуков и их автоматизации может быть различной, и зависит от сложности нарушения.
По окончании коррекционного этапа ребенок переходит в группу динамического наблюдения, т.е. наступает оценочно-контрольный этап, во время которого логопедом и воспитателями отслеживается процесс автоматизации звука в разговорной речи.
Группа кратковременного пребывания. В связи с малочисленной сетью дошкольных учреждений и снижением охвата детей дошкольным образованием, ориентируясь на запрос родителей, в ДОУ организуется пребывание детей в группе полного дня в кратковременном режиме. Режим посещения группы с 8.0 до 13.00. Кратковременное пребывание решает задачу обеспечения всестороннего развития детей. В группе реализуется ООП ДО. При организации образовательного процесса учитывается интеграция образовательных областей, которые обеспечивают социальную ситуацию развития личности ребенка. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же самостоятельной деятельности детей.
Социальный заказ, образовательные потребности родителейНа основе заказа родителей функционируют группы 9-ти, 10,5, 12-ти
часового режима пребывания, которые посещают дети от 2-х до 6,5-7-и лет, где осуществляется присмотр и уход за детьми и реализация ООП ДОУ, разработанной на основе примерной общеобразовательной программы «От
рождения до школы».
4. Реализация программ и направлений дополнительного образования в ДОУ в 2019/2020 уч. г .
Понимая, что успех работы МБДОУ напрямую зависит от направленной управленческой деятельности по созданию в педагогическом коллективе ориентированности на освоение и внедрение новшеств в области программных, технологических и организационных основ образовательного процесса в 2019/2020году в ДОУ успешно реализовывалась основная программа дополнительного образования по направлениям:
1. Художественно-эстетическое развитие (Рабочая программа дополнительного образования «Мир творчества»)
Основное направление занятий – нетрадиционные техники художественного творчества. Основные задачи:
• расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;
• обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов;
• развивать художественно – творческие способности детей;• формировать эстетическое отношение к окружающей
действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
• создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами;
• приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру творческой личности (самовыражение ребёнка);
• развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;
• развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита;
• подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
.Итогом работы в 2019/2020учебном году стали отчётные выставки. Педагогом дополнительного образования разработан банк конспектов НОД, оформлены педагогические образцы выполнения работ.В планах работы - проведение занятий с использованием нетрадиционных техник рисования. С детьми младшего дошкольного возраста:- рисование пальчиками- рисование ладошками
- печать из ниток- печать из картофеля или морковки.
С детьми среднего дошкольного возраста:
- отпечатки-картинки- печать пластилином- масляная пастель + акварель- отпечатки листьев- рисунки из ладошки- рисование ватными палочками- волшебные ниточки- монотипия.
А с детьми старшего дошкольного возраста:
- рисование мыльными пузырями- рисование мятой бумагой- рисование солью- кляксография- пластилинография- граттаж- фроттаж.
2. Речевое развитие ( Рабочая программа дополнительного образования «Занимательный английский»)
Целью рабочей программы является воспитание и развитие детей дошкольного возраста средствами английского языка в процессе практического овладения им как инструментом общения, формирование умений и навыков общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности.
В рамках работы по английскому языку выделены следующие задачи:
формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;
развивать фонематический слух; развивать мышление, память, внимание, воображение, усидчивость. способствовать повышению мотивации к учению; расширять кругозор; воспитывать чувство толерантности
5. Проблемно-ориентированный анализ по реализации Основной образовательной программы ДОУ №98 за 2019/2020учебный год
Основной целью основной образовательной программы дошкольного
учреждения является: создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой
культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к
жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
В дошкольном учреждении реализуются следующие примерные программы, определяющие содержание образования дошкольников:
№ Название программы Автор, место и год издания, кем утверждена.
ОСНОВНАЯ1. Основная образовательная
программа МБДОУ №98 «Ивушка» г. Симферополя
Принята на педагогическом совете №1 от 29.09.2015 г., утверждена приказом №133-о от 07.10.2015г.
КОМПЛЕКСНЫЕ1. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного образования «От рождения до школы»
Под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014 «МОЗАИКА - СИНТЕЗ», 2014
ПАРЦИАЛЬНЫЕ1. Региональная парциальная
программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Крымский веночек»
Авт.-сост.: Л.Г. Мухоморина, Э.Ф. Кемилева, Л.М. Тригуб, Е.В. Феклистова. – Симферополь: Издательство «Наша школа», 2017. – 64 с.
5.1. Целевой ориентир в 2019/2020учебный год был реализован через следующие задачи:
1. Совершенствование роста профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и внедрения Профстандарта.
2. Организация образовательной деятельности на основе приобщения воспитанников к традиционным отечественным духовно-нравственным ценностям прошлого и современности. Формирование общекультурной компетентности педагогов и воспитанников (организация культурных практик).
3. Обеспечение сохранения физического и психического здоровья, становления ценностей здорового образа жизни дошкольников.
4. Совершенствование системы работы детского сада по патриотическому воспитанию через ознакомление с природой родного края и посредством организации РППС ДОУ
5. Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по формированию элементарных математических представлений детей в процессе разных видов детской деятельности.
МОДЕЛЬ 1Совершенствование роста профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОО в условиях
реализации ФГОС ДО и внедрения Профстандарта.
Прохождение
педагогами
курсовой
переподготовки
6 педагого
в- в ГБОУ
ДПО РК КРИПП
О
Рабочая
группа по
проблеме
"Внедрение
профстандарт
ов"
Старшим воспитате
лем 02.09.2019
г. был проведен
методический
лекторий для
педагогов ДОУ на
тему «Методич
еские рекоменд
ации КРИППО
на 2019/2020 учебный
год. ».
12.03.2020 г. прошел круглый стол на
тему «Профессионально
е сотрудни
чество педагогов
как фактор
повышения
качества дошкольн
ого образован
ия».
Посещение
педагогами ДОУ
методических
объединений
согласно плана
работы городског
о информац
ионно-методичес
кого цетра на 2019/2020
уч. .г.
Участие в педагогич
еском форуме
"Педагоги России
2020"
Прослушивание курса
вебинаров в
рамках реализации проекта "Воспита
тели России" в размере
30 учебных
часов:Максимчук А.И.,
Шипачева Н.А.,
Погорелюк Е.В.,
Клементьева О.В.
Прослушивание курса
вебинаров в
рамках действия платформ
а АРРО (Максимч
ук А.И.)
Проведение он-лайн
консультаций с
родителями
(законными
представителями) в
рамках дистанци
онного обучения в период
самоизоляции
посредством
официального сайта
ДОУ в сети
интернет
Шипачевой Н.А. -
музыкальным
руководителем
проведена консульта
ция с педагогам
и доу на тему
"Взаимодействие
специалистов и
педагогов ДОУ при
подготовке к
утренникам"
Старшим воспитате
лем - Максимч
ук А.И. проведен круглый стол на
тему "Проектный метод обучения
как эффектив
ный способ
формирования у детей
патриотических
качеств"
Старшим воспиатте
лем - Максимч
ук А.И. проведен мастер-
класс для педагогов "Создани
е презентац
ий"
Халитова Ш.Р.
участвовала в
отборочном этапе
конкурса профессионального мастерств
а "Воспитатель года
2020". Общий балл за
участие в конкурсе 42 балла
Реализация
долгосрочного
проекта "Виртуал
ьный детский
сад"
приоритетное
направление -
просвещение и
педагогическая
подготовка
родителей. в
2019/2020 уч. г.
реализован в
рамках дистанционнного
обучения в период
самоизоляции
посредством
официальгого сайта
ДОУ, страгицы
ДОУ в социальн
ой сети Вконтакт
е
Оформление
стенда "Профста
ндарт в методичес
км кабинете
ДОУ"
МОДЕЛЬ 2Организация образовательной деятельности на основе приобщения воспитанников к традиционным
отечественным духовно-нравственным ценностям прошлого и современности. Формирование общекультурной компетентности педагогов и воспитанников (организация культурных практик).
Проведение семинара-
практикума для педагогов
"Реализация регионального компонента в
образовательном процессе ДОУ в
рамках социально-коммуникативного
развития" Максимчук А. И. -
старший воспитателем
Педагогом дополнительного образования Штыхно Н.А.
была проведена конультация "Воспитание
нравственных чувств у детей
через произведения и
картины крымских
писателей и художников"
Педагогами ДОУ проведены открытые
показы организованной образовательной деятельности в
области " Социально-коммуникативное
развитие"
ПРоведен смотр картотек игр на
развитие художественно-
творческих способностей детей
дошкольного возраста среди
дошкольных групп ДОУ
Участие в подготовке к фестивалю детского творчества "Цветик-
семицветик" Подготовка номеров
к праздничному концерту,
посвященному 75 ти летию Великой
победы - запись песни "В землянке" с
детьми подготовительных
групп №5 и № 7.
Участие в международном
конкурсе ЧИП "Мир сказок" - 53
участника, 1 место 1 человек, 2 место - 7 человек, 3 место - 5
человекЧИП "Мир
животных",67 участников, 1 место - 17 человек, 2 место - 14 человек, 3 место -
11 человек
Участие в муниципальном этапе Международного детского экологического форума "
Зеленая планета" в 2020 году в номинации " Природа. Культура. Экология." с
театральной постановкой " Деревья тоже воевали" о памяти
военных лет с детьми подготовительных групп № 5 и
№ 7. Режиссер-постановщик Шипачева Н.А. - музыкальный руководитель. Итог - Диплом I
степени МКУ УО г. Симферополя (Приказ № 234 от
07 мая 2020 года
МОДЕЛЬ 3Обеспечение сохранения физического и психического здоровья, становления ценностей здорового
образа жизни дошкольников
Проведение недели психологии на тему
"Театральный калейдоскоп" Шевченко О.Ю., педагог-
психолог
Проведение недели безопасности в
дистанционном формате посредством размещения материалов и заданий на официальном сайте ДОУ
всети интернет
Проведение методического лектория "Ребенок с СДВГ в
ДОУ" Шевченко О.Ю., педагог-психолог
Проведение физкультурных итоговых тематических досугов
ежемесячно инструктором по физической культуре -
Клементьевой О.В.
Проведение консультации на тему " РППС по
нравственному воспитанию в разных возрастных группах"
Погорелюк Е.В.
МОДЕЛЬ 4Совершенствование системы работы детского сада по патриотическому воспитанию через
ознакомление с природой родного края и посредством организации РППС ДОУ
проведение методичнской
недели родного края
Проведение семинара-брифинга "Эколого-
краеведческая работа и ее
значение для патриотического воспитания детей
дошкольного возраста"
Максимчук А.И., старший
воспитатель, Курячая В.В., воспитатель
Проведение консультации для
педагогов "Взаимодействие
педагогов в ДОУ с семьями
воспитанников по патриотическому
воспитанию дошкольников"
Гвардий Л.В.
Проведение консультации
"Опытно-исследовательская
деятельность в процессе ознакомления
детей с природой родного края"
Матюшенко М.В.
Продолжение реализации
долгосрочного проекта "Организация РППС
на прогулочных участках в ДОУ"
(Закупка оборудования,
оформление зон)
Проведение методического
лектория «Становление
осознанного отношения к природе на основе игровых обучающих
ситуаций» (Алексеева Т.С.)
Проведение методического
лектория «Использование регионального
компонента организации РППМ на прогулочных участках ДОУ» (Ромасюк
Н.В.)"
МОДЕЛЬ 5Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по формированию элементарных математических
представлений детей в процессе рахных видов детской деятельности
Проведение «Недели
математики» в ДОУ
Работа в отчетный
период рабочей
группы над проблемой «ФЭМП в
ДОУ»
Проведение проблемного
семинара «Интеллектуальн
ое развитие дошкольников в
процессе формирования элементарных
математических представлений.
Методы и средства»
(Халитова Ш.Р., Максимчук А.И.)
Проведение методического
лектория «Значение игр в математическом развитии детей
разного возраста» (Малыгина О.В.)
Проведение консультации для
педагогов «Методы и
приемы формирования
математических представлений
дошкольников» (Абдулкадырова
Г.Р.)
Проведение открытых
просмотров НОД по ФЭМП
Проведение смотра-конкурса математических
уголков, картотек игр по
математике, создание лепбуков
""Занимательная математика
Проведение тематических родительских
собраний в старших группах ДОУ на данную
тематику
Проведение анкетирования родителей на
данную тематику
Не в полной мере реализована Модель 5 «Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по формированию элементарных математических представлений детей в процессе разных видов детской деятельности» - направление «Финансовая грамотность», основы экономических знаний дошкольников. Не проведены:
Круглый стол «Финансовая грамотность – как требование современности» для педагогов ДОУ
Круглый стол для родителей «Дети и деньги» Мастер-класс «Математическое развитие через реализацию
парциальной программы «СТЭМ»: математические весы, робототехника, мультипликация и математика.
Семинар-практикум «Креативная экономика. Финансовая грамотность дошкольников»
Педагогический совет «Деловая игра "Педагогический ринг" по теме "Формирование математических способностей. Способы и формы работы" »
Однако данные формы и виды работы, заявленные в 2019/2020 уч.г. необходимо воплотить в 2020/2021 уч.г., развить и дополнить.Вышеперечисленные задачи реализовались педагогическим коллективом согласно плану специально организованной деятельности, в соответствии с основной образовательной программой ДОУ и велись по принципу блочно-тематической подачи материала.Количество условных часов по возрастным группам выдержано в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования и СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013г.№26
В течение учебного года были проведены психолого-педагогические исследования по усвоению детьми основных его разделов.
Анализ проведенного итогового обследования, результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
Индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции, особенностей его развития).
5.2. Мониторинг образовательного процесса
Младшие группы
высокий уровень достаточный уровень
средний уровень низкий уровень0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
22%
56%
22%
0%
29%
56%
15%
0%
02 группа09 группа
Средние группы
высокий уровень достаточный уровень
средний уровень низкий уровень0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
34%
51%
15%
0%1%
19%
44%
36%
27%
50%
20%
3%
03 группа04 группа06 группа
Старше группы
высокий уровень достаточный уровень
средний уровень низкий уровень0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
17%
48%
23%
12%
44%
53%
3% 0%7%
45%39%
9%
08 группа10 группа 11 группа
Подготовительные группы
высокий уровень достаточный уровень
средний уровень низкий ровень0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
20%
61%
19%
0%
44% 44%
12%
0%
05 группа07 группа
Группа раннего возраста
высокий уровень достаточный уровень
средний уровень низкий уровень0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%44%
40%
15%
1%
01 группа
01 группа
Общий уровень усвоения ООП ДОУ
высокий уровень достаточный уровень
средний уровень низкий уровень0%5%
10%15%20%25%
30%35%40%45%50%
26%
48%
21%
5%
ООП ДОУ
ООП ДОУ
ВЫВОДЫ : Таким образом, программный материал был усвоен детьми на уровне выше среднего и соответствует требованиям программы и целевым ориентирам в соответствии с возрастом
Анализ мониторинговых исследований специалистами ДОУ
Шипачева Н.А. – музыкальный руководитель
высокий уровень средний уровень низкий уровень0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%85%
15%
0%
Ряд 1
Ряд 1
Мосейчук М. А. – музыкальный руководитель
высокий уровень средний уровень низкий уровень0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
15%
89%
0%
Музыка
Музыка
Пикалова К.С. – кружок «Занимательный английский»
25%
25%
50%
7 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
20%
80%
5 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
20%
30%
50%
2 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
75%
25%
8 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
9%
55%
36%
10 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
18%
64%
18%
11 группа
1 уровень 2 уровень
3 уровень
25%
50%
25%
3 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
62%
23%
15%
4 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
58%
17%
25%
6 группа
1 уровень2 уровень3 уровень
5.3 Коррекционная работа учителя- логопеда в ДОУ в 2019/2020 уч.г.АНАЛИЗ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ
МБДОУ № 98 «Ивушка» за 2017-2020 учебные годы
Учитель-логопед Рыбалко О.А. осуществляла работу по коррекции отклонений в развитии речи детей, направленных через ПМПК и зачисленных для обучения в логопункт. Результаты логопедической работы с детьми выстроены на достаточном уровне благодаря тому, что педагогами была выработана стратегия коррекционно-педагогического процесса и способы его организации. Разработаны рабочие программы:
- по исправлению речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР и ФФНР в условиях логопункта
Проведены педагогические консилиумы по проблемам отдельно взятых детей с участием практического психолога, музыкального работника и воспитателей групп. Подготовлены виды коррекционно - развивающей непосредственной образовательной деятельности в форме: индивидуальной и подгрупповой работы, в которой были выделены наиболее важные этапы:
- формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к непосредственной образовательной деятельности;
- развитие произвольного внимания и памяти, мыслительных операций, аналитических операций, сравнения, умения делать вывод;
- умения осознавать и различать формы и формирование артикуляционных навыков и умений; постановка звуков, формирование навыков правильного их использования в речи (автоматизация умений);
- формирование умений отбирать звуки, не смешивая их между собой (дифференциация звуков);- формирование умений и навыков безошибочного употребления звуков в ситуациях общения и др.
Учителем – логопедом составлены рекомендации воспитателям и родителям по разделам образовательной программы Нищевой Н.В. «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» (Санкт – Петербург 2014 г.), методическому пособию «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения» под редакцией В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. Регулярно проходят заседания ППк. Ведутся тетради взаимодействия учителя - логопеда и педагога-психолога, старшей медсестры и учителя-логопеда.
№п/п
Учебныйгод
Зачислено Выведено Оставлено Выбы-лииз ДОУВсего ОНР
ФФ
НР
ФН
Р
Инклю-зия
Всего Норма С улучшением
Всего ОНР
ФФ
НР
ФН
Р
Инклю-зия
I II III I II III
1 2017-2018 49 - - 7 40 2 - 40 38 2 9 - - 5 4 - - -
2 2018-2019 41 - 3 20 19 4 - 27 21 6 14 - 3 8 3 - - -
3 2019-2020 42 - 3 12 27 - - 32 29 3 9 - 3 3 3 - - 1
1. Количество детей:Обследовано: 146 детей.
Нуждаются в коррекции: 92 ребенка.Зачислено: 42 ребенка.ФФНР: 27детей.ОНР- II уровня: 3 ребенка.ОНР- III уровня: 12 детей. ОВЗ: 5 детей
2. Количество детей, выведенных из логопедического пункта с речью в норме: 29 детей, с улучшениями 3 ребенка.3. Количество детей, оставленных для продолжения занятий на логопедическом пункте на следующий учебный год: 10 детей,
из них дети с ОВЗ - 5.4. Количество детей, которым рекомендовано психологическое сопровождение: 5.
В процессе работы были выявлены следующие проблемы:нежелание некоторых родителей контактировать и выполнять задания логопеда;неблагоприятный речевой фон в семье Учителю – логопеду Рыбалко О.А. рекомендовано: вести работу по обеспечению реализации содержания речевой образовательной области ФГОС ДО с использованием развивающих технологий.
5.4. Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в 2019/2020 уч.г.
В ДОУ функционирует психологическая служба. Всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, способствовать обеспечения готовности к школьному обучению в соответствии с требованиями ФГОС ДО, СанПиНом и потребностями детей.
Создание оптимальных условий для эффективного сотрудничества педагогов и родителей с целью повышения их социально – педагогической компетентности.
Развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей детей. Формирование готовности к обучению в школе детей 7-го года жизни.
Особое внимание уделяется подготовке детей к школе. Организация воспитательно-образовательного процесса направлена на физическое, социально – коммуникативное, умственное, нравственное и эстетическое развитие детей посредством интеграции видов деятельности и современных технологий и методик (Ефименко Н.Н., Цвентарного В.В., Козловой А.В., Н.В.Лысенко, М. Монтессори). По результатам диагностических исследований педагоги использовали различные методы: игровые, практические действия, исследовательская деятельность, занятия-путешествия, занятия с участием родителей. Педагоги выпускных групп Ромасюк Н.В., Жилина Е.Г., Козлова Т.О. учитывали психологический аспект готовности к школьному обучению и уделяли большое внимание развитию речи, памяти, вниманию, мышлению детей. Для проведения мониторинговых исследований старших дошкольников использовались следующие методики:
«Определение мотивов учения» М.Р. Гинзбург, тест «Мотивационная готовность» Т.Д. Марцинковской. Цель: исследование мотивационной готовности детей к школе;
«Дорожка» Д.Б. Эльконина. Цель: определение уровня развития мелкой моторики;
«Вазомоторная активность» А.Векслер. Цель: определение уровня развития пространственной координации;
«Графический диктант» Д.Б. Эльконина. Цель: определение уровня сформированности произвольности;
«10 слов» Лурия. Цель: определение уровня развития слуховой памяти; тест Тулуз-Пьерона. Цель: определение концентрации, устойчивости и
переключаемости внимания; тест Керна – Йерасека. Цель: определение школьной зрелости и
наблюдение за детьми с целью определения их эмоционального фона, степени социального развития;
Анализ диагностического исследования
уровня готовности детей подготовительных и старших групп
к обучению в школе
МБДОУ №98 «Ивушка» г. Симферополя
Подготовительные группы: 07, 05 Воспитатель: Халитова Ш.Р., Курячая В.В.
Старшие группы: 11, 10 , 08 Воспитатель: Малыгина О.В., Алексеева Т.С., Погарелюк Е.В.
С целью проведения мониторинга уровня школьной готовности детей подготовительных групп №05,07 и старших групп №11,10,08 за период 2019/2020 уч. года было проведено диагностическое обследование детей, в количестве
Подготовительные группы:
На начало уч. года: Подготовительные группы (41 ребенок): Высокий – 20 детей – 48,8 %Выше среднего - 6 – 14,6%Средний – 14 детей – 34,2%Ниже среднего – 1-2,4%
На январь 2020г.:Подготовительные гр.(46 детей): Высокий – 28 детей – 61 %Выше среднего - 12 – 26 %Средний – 6 детей – 13%
Старшие группы: ( 11детей)Высокий – 8 детей – 72,7%Выше среднего - 1 – 9,1%Средний – 2 –18,2 % По саду на январь: 52 детей: Высокий – 36 детей – 69,2%Выше среднего - 13 – 25%Средний – 8 – 5,8%
На июнь 2020г.:
Подготов. группы (46 детей)
Высокий – 37 детей – 80,4%Выше среднего - 8 – 17,5 %Средний – 1 детей – 2,1 %
Старшие группы: ( 11детей)Высокий – 10 детей – 90,9%Выше среднего - 1 – 9,1%
Общее по саду: 57 детейВысокий – детей – 47 детей - 85,7 %Выше среднего - – 9 детей - 13,3%Средний – детей – 1- 1%
Рекомендации:
- работа над мелкой моторикой рук; - умение подражание образцу; - развивать координацию «глаз - рука», «Найди и вычеркни», «Скопируй фразу»; - проводить игры и упражнения на концентрацию внимания, его устойчивость и переключение: «Расставь значки», «Графический диктант», «Найди и зачеркни такой же»; - Игры и упражнения для коррекции слуховой и зрительной памяти: «Цветочный магазин», «Времена года», «Хорошо - плохо», «10 предметов»;
- С/р игра «Школа».
80.4
2.1
17.5
готовность к школе под. гр. (июнь 2020г.)
низкийвысокийсреднийвыше среднего
90.9
9.1
готовность к школе ст. гр. (июнь 2020г.)
низкийвысокийсреднийвыше среднего
85.7
113.3
готовность к школе по саду ( июнь 2020г.)
низкийвысокийсреднийвыше среднего
5.5. Физическое развитие. Группы здоровья
Ведется систематическая работа по охране здоровья и физическому развитию детей, формируются представления о физической культуре и спорте. Контрольные срезы показали, что уровень сформированности физических качеств – достаточный
Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений и физической культуре детей на физкультурных занятиях.Одним из ведущих направлений в работе дошкольного учреждения остается физическое воспитание, развитие двигательной активности детей и формирование потребности в здоровом образе жизни. В связи с этим был проведен ряд мероприятий физкультурно –
оздоровительного характера. Цель данной работы – повысить уровень
физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
Сводная диагностика физического развития детей всех возрастных групп МБДОУ №98 2019/2020 учебный год.
Клементьева О.В. – инструктор по физической культуре
высокий уровень средний уровень низкий уровень0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%83%
17%
0%
Физкультура
Физкультура
В работу по физическому воспитанию рекомендуется включать следующие виды физической активности: 1) ходьба, бег, прыжки; 2) метание, толкание, перетягивание, перекатывание; 3) соревнования в беге, прыжках, метаниях в цель; 4) групповые подвижные игры.
Особое внимание уделяют педагоги проведению закаливающих процедур. Закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду. Соблюдается четкая организация теплового и воздушного режима помещения, соблюдение режима прогулок во все времена года, проведение занятий утренней гимнастикой и физкультурой.
В детском саду проводится профилактическая оздоровительная работа, витаминотерапия, второй завтрак (фрукты, соки) в летний период, соблюдается питьевой режим.
Распределение детей по группам здоровья Группа здоровья
уч.год
Всего детей
Д 1 Д 2 Д 3 Д 4
2017/2018 289 19567,7%
8529%
93%
10,3%
2018/2019 318 22370%
8526,7%
92,8%
10,5%
2019/2020 328 23070%
8827%
82%
11%
Дети с хроническим заболеванием2016/2017(20 детей)
2017/2018(10 детей)
2018/2019(9детей)
2019/2020(9детей)
мальчиков девочек мальчиков девочек мальчиков девочек мальчиков девочек11 9 4 6 5 4 5 4
5.6. Работа с родителями
Работа с семьей и общественностью осуществлялась в ДОУ на основании Конституции Российской Федерации, Федерального закона от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закону Об образовании в Республике Крым № 131-ЗРК/2015 от 06 июля 2015 года , Декларации прав ребенка, Конвенции о правах ребенка, Положения о работе родительских комитетов (советов).
В 2019/2020 учебном году работе с семьей уделялось достаточно много внимания. В начале учебного года родители были ознакомлены с новыми направлениями работы в системе дошкольного образования РФ, с целями и задачами ООП ДО.
С целью выявления потребностей и запросов родителей активно использовались анкетирования среди семей воспитанников. Учитывался дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи. Сотрудничество строилось на принципах доверия, доброжелательности, открытости. Активизация деятельности родителей происходила через современные формы взаимодействия: участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация выездов в музеи, проведение экскурсий, проведение видеосъемки, совместное проведение занятий, досугов, дней открытых дверей. В течение года наблюдалась активность родителей в посещении родительских собраний, консультаций специалистов.
Вместе с тем, традиционно проводился ежегодный опрос родителей по выявлению качества работы ДОУ. По мнению большинства родителей, детский сад пользуется авторитетом в микрорайоне, дети в детский сад ходят с удовольствием. Родители участвовали в осуществлении проектов, помогали в преобразовании и пополнении развивающей среды, в зависимости от изучаемой детьми темы, принимали участие в подготовке и проведении праздников и развлечений, участвовали в творческих выставках и конкурсах. Родители были активными участниками образовательного процесса и работали в тесном взаимодействии с педагогами. Родители на протяжении учебного года активно участвовали во всех акциях, смотрах конкурсах, мероприятиях разного уровня.
Основополагающим в работе с родителями являлся принцип двустороннего сотрудничества, способствующий активизации ранее неиспользуемых ресурсов обеих сторон, выражающийся цепочкой «педагог-ребенок - родитель».
Благодаря тесному сотрудничеству педагогов с родителями появилась их заинтересованность во всех мероприятиях, проводимых в ДОУ: в утренниках, спортивных соревнованиях, благотворительных акциях, трудовых десантов по благоустройству территории ДОУ, что является основой для укрепления, совершенствования материально-технической базы дошкольного учреждения. Организованная работа Совета учреждения помогает в управлении ДОУ:
• в решении вопросов модернизации образовательной среды групп в соответствии с современными требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы";
• в решении вопросов организации рационального питания, организации витаминных столов;
• в вопросах оздоровления детей;• в выполнении основных задач государственной программы, с учетом
особенностей крымского региона.Современной эффективной формой работы с родителями является
проведение Дней открытых дверей. По итогам взаимодействия с родителями
педагоги и администрация сделали следующий вывод: наиболее приемлемыми и эффективными формами взаимодействия ДОУ с семьей являются игровые, соревновательные мероприятия, родительские собрания по параллелям в группах в виде круглых столов.
В 2019/2020 учебном году родители являлись активными участниками жизни и деятельности ДОУ:
Выставка поделок «Математика – царица наук» Подготовка к международному конкурсу «Зеленая планета» Подготовка к праздничному концерту, посвященному 75 летию
Великой победы Участие в организации РППС на прогулочных участках ДОУ Участие в
Традиционно проводились родительские собрания, родители были задействованы в благоустройстве территории, оформлении тематических выставок, подготовке к мероприятиям детского сада, городским мероприятиям
Такая форма организации педагогического просвещения позволяет включить родителей в живой процесс обмена опытом семейного воспитания, развивать навыки общения родителей разных групп, сплотить родительский коллектив.
6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в 2019/2020 уч.г.. Анализ РППС ДОУ в целом.
МБДОУ № 98 «Ивушка» имеет отдельно стоящее двухэтажное здание. Участок дошкольного учреждения хорошо озеленен, оснащен прогулочными площадками с различными игровыми и спортивными постройками. Территория имеет ограждение по всему участку. Каждая группа имеет отдельный участок с зелеными насаждениями. Оборудование на детских площадках имеется, но не в полной мере соответствует современным требованиям СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организаций» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г. №26). РФ. В 2019/2020 учебном году были проведены мероприятий по обновлению материально-технического обеспечения ДОУ:
Приобретен мягкий инвентарь в группы. Приобретен речного песка на детские площадки. Проведены работы по созданию безопасной зоны вокруг игрового
оборудования (укладка ударопоглощающего покрытия – резиновой плитки).
Заменена устаревшая мебель в групповых комнатах. Произведен частичный ремонт игрового уличного оборудования. Приобретены кулеров во все возрастные группы.
Доукомплектовано ДОУ посудой Произведен текущий ремонт навесов Приобретены дидактических и развивающие игры и пособия для
организации образовательно-воспитательного процесса Проведена опрессовка тепловых сетей Проведены гидравлические испытания тепловых сетей Оформлен акт готовности к отопительному сезону Проведена метрология кухонного оборудования Проведена заправка огнетушителей
В ДОУ функционируют: медицинский кабинет; музыкальный зал; методический кабинет; логопедический кабинет; кабинет педагога-психолога; 11 возрастных групп.
Программно-методическое обеспечение в отчетный период пополнено методической литературой (В отчетный период заключены контракты на поставку игрового и дидактического материала, поставку мебели для организации и моделирования РППс в группаз ДОУ, та площадках - №3.9.19/-и от 03.09.2019г., № 13.2.20/-и от 13.02.2020г., №4.2.20/-и, № 16.03 от 16.03.2020 года, № 08.04-и от 08.04.2020г., № 1.6.20/-и от 1.06.2020г., №29.5.20/и от 29.05.2020г.), пополнено методическое обеспечение в рамках регионального компонента: региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Крымский веночек». Вся информация отражена на сайте в разделе «Образование» - «Планирование образовательного процесса» - «Рабочие программы»
В ДОУ имеются технические средства обучения: 2 ноутбука, 2 персональных компьютера, 4 МФУ.
В 6 ти группах есть магнитофоны, в 8-ми группах – телевизоры. Анализ РППС в 2019/2020 уч.г. подводит к необходимости
скорректировать градацию центров и микрозон в группах, систематизировать и создать общую таблицу для Рабочей программы. Все помещения оборудованы в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические правила и нормы" В учреждении имеются в наличии игровые комнаты, спальни и санузлы. Во всех возрастных группах созданы достаточные условия для осуществления воспитательно-образовательной деятельности с детьми. Обеспечены комфортные и безопасные условия для жизнедеятельности.
Требования к учебно-материальному обеспечению
Предметно-развивающая среда в ДОУ создана в соответствии с дидактическими принципами: информативности, предусматривающей разнообразие тематики, материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением;вариативности, определяющейся видом дошкольного учреждения, содержанием воспитания, культурными художественными традициями, региональными особенностями;полифункциональности, предусматривающей обеспечение всех составляющих воспитательно-образовательного процесса и возможность разнообразного использования различных составляющих предметно-развивающей среды;педагогической целесообразности, позволяющей предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно-развивающей среды, а также, обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;трансформируемости, обеспечивающей возможность изменении предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.
Медико-социальное обеспечение
В учреждении работает старшая медицинская сестра, врач-педиатр. Для осуществления медицинской деятельности созданы все необходимые условия.
Соблюдается прохождение профилактических осмотров персонала, работающего в ДОУ согласно перспективному графику.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами выполняются требования к организации питания воспитанников в ДОУ.
В МБДОУ № 98 осуществляется системный подход к оздоровлению воспитанников в соответствии с санитарно эпидемиологическими правилами и нормативами, что существенно влияет на снижение заболеваемости воспитанников. Ведется учет детей по группам здоровья для построения образовательного процесса. В течение года проводились постоянные наблюдения за состоянием здоровья детей, выполнялись санитарно – гигиенические нормы во время проведения занятий, режимных моментов, прогулок. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы определенные условия. На территории детского сада имеется спортивная площадка. В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами был разработан комплекс оздоровительных мероприятий по возрастным группам.Детским педиатром и старшей медицинской сестрой проводятся профилактические осмотры детей. По результатам осмотра определяется группа здоровья. На каждого ребенка составляется листок здоровья.
В ДОУ созданы следующие необходимые условия для реализации задач сохранения здоровья ребенка:
Соответствующая освещенность помещений. Правильно подобранная и расположенная мебель Соблюдение
температурного режима, графика проветривания и влажной уборки помещений перед занятиями.
Чередование активных и малоактивных видов деятельности детей (в том числе, физминутки на занятиях или минутки отдыха). Чередование активных и малоактивных видов занятий в расписании
(лепка – физкультура). Чередование в расписании занятий по сложности с усложнением к
середине недели. Соблюдение длительности занятий согласно нормам СанПиН 2.4.1.3049-
13 "Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы" и Основной образовательной программы.
Соблюдение длительности и содержания прогулки в соответствии с нормами СанПиН и Основной образовательной программы.
Максимально допустимая недельная учебная нагрузка и время перерыва между занятиями соответствует возрасту детей, нормам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы" и Основной образовательной программы.
7. Сетевое взаимодействие ДОУ в 2019/2020 уч.г.
Взаимодействие с ГБОУВО РК «КИПУ»- педагогическая практика на базе ДОУ 3 курс «Педагогическое образование», профиль подготовки «Дошкольное образование» факультета психологии и педагогического образования с 11.11.2019 по 07.12.2019г. Пр. №460-о от 08.10.2019г.-педагогическая практика на базе ДОУ 4 курс «Педагогическое образование» профиль подготовки «Дошкольное образование» факультета психологии и педагогического образования с 03.02.2020 по 17.03.2020 Договор №1 от 03.02.2020 г. В соответствии с планом работы по программе «Симферополь – культурная столица» и на основании заключенных договоров сетевое взаимодействие с ГБУРК «Крымский театр кукол» в рамках выездных спектаклей. В ДОУ было проведено 4 спектакля в период с сентября 2019 г. по март 2020 гВ соответствии с совместным планом работы ДОУ и ГИБДД г. Симферополя работниками ГИБДД проведены беседы с детьми (октябрь, март), организован просмотр мультфильмов( январь), театральное представление по правилам дорожной безопасности (май), оформлены уголки дорожной безопасности, закуплены дорожные знаки для организации дидактических и подвижных игр. В соответствии с планом работы по программе «Симферополь – культурная столица» сетевое взаимодействие с ГБУРК «Симферопольский художественный музей» в сентябре 2019 года был проведен мастер-класс по
живописи в старших группах на тему «Мир глазами кошки» (группа №8, группа №10)Сотрудничество и посещение библиотеки им. А. Гайдара – 24.09. 2019 «Я открываю книгу, я открываю мир»
8. Контроль в ДОУ в 2019/2020 уч. г. Выводы, рекомендации
Контроль в ДОУ в 2019/2020 уч.г. организовывался по направлениям:
Безопасность в ДОУ (инструктажи, плановые проверки готовности к основным этапам учебного года, проведение занятий и тренировок по ГО, ЧС иПБ)
Организация физкультурно-оздоровительной работы (анализ заболеваемости, диагностика физических качеств, контроль за организации оздоровительных мероприятий в режиме дня, выполнение санитарно-гигиенического режима)
Организация воспитательно-образовательного процесса ( просмотр НОД по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», адаптационный период в группах младшего возраста, соблюдение режима дня с учетом специфики сезона, организация и проведение НОД, организация прогулки с детьми с учетом специфики сезона, состояние групповой документации, организация работы с родителями , реализация совместной деятельности с детьми в течение дня, организация РППС, организация и проведение различных досугов, анализ календарно-тематического планирования, анализ первичного и итогового мониторинга, освоения детьми ООП, готовность педагогов к рабочему дню, готовность детей к школе)
Медико-педагогический контроль
Остановимся на организации воспитательно-образовательного процесса в 2019/2020 уч. г.
В ноябре 2019 года проведены открытые просмотры по эколого-патриотическому воспитанию дошкольников. НОД в целом по ДОУ были проведены на хорошем уровне, поставленные задачи в преобладающих случаях были реализованы, цели достигнуты. Расширены знания детей в рамках регионального компонента, привиты основы бережного отношения к окружающей среде посредством дидактических игр, литературных произведений, ИОС. Педагоги владели детским коллективом, оценивали их, поддерживали рассуждения на заданные темы. На всех занятиях были соблюдены все этапы, проведены физминутки, в конце занятий была рефлексия. Ребята в большинстве владели материалом, база знаний чувствовалась. Однако стоит в дальнейшем обратить внимание на следующее:
Обращать внимание на формулировку полных ответов в старших и подготовительных группах.
Педагогам давать возможность детям ответить на поставленные вопросы, не «договаривать» за ними
Правильно ставить задачи перед детьми при выполнении определенного задания
Задействовать на занятии весь приготовленный материал Обращать внимание на перемещение детей во время НОД, смену
деятельности, избегать статичности Задействовать в проведении занятия помощника воспитателя
(специалист по присмотру и уходу за детьми) Обращать внимание на правильность речи детей в целом Не забывать про наличие наглядности в соответствии с возрастной
группой. Не перенасыщать занятие заданиями, доводить усвоение материала
до логичности
В течение 2019/2020 уч. г. проводился контроль ведения календарно-тематического планирования педагогов, содержания материала, структуры оформления. По результатам контроля выстраивался план и цели проверок проведения НОД, режимных моментов в течение дня определенных педагогов. Рекомендации по ведению документации были доведены до педагогов устно и письменно в листе проверок календарно-тематического планирования ежемесячно. Рекомендации выполнялись, недоработки исправлялись.
Педагогам стоит обратить внимание при написании календарно тематического планирования на следующее:
Указывать методический источник, литературу для проведения НОД в сетке планирования
Раскрывать этапы НОД не кратко, планом, а с указание использованного вида деятельности, приема, названия приема, вида деятельности. В Отдельных случаях необходимо указать краткую цель данной работы.
Воспитателям заполнять в сетке планирования и в ежедневном планировании темы и план НОД специалистов (музыкального руководителя, инструктора по физической культуре)
Обратить внимание на проведение индивидуальной работы с детьми в 1 и 2 половину дня с конкретными детьми и с конкретными заданиями, поставленными целями. (1 половина дня – по итогам НОД, 2 половина дня – по итогам дня)
Индивидуальная работа с детьми должна соответствовать возрасту детей.
Обратить внимание на проведение всех запланированных видов деятельности, перенесение в ежедневное планирование из перспективного (работа с родителями, беседы, наблюдения и т п.)
Не забывать про физминутки и пальчиковые гимнастики в ежедневном планировании
Обращать внимание на название образовательной области в определении НОД
Обратить внимание на то, что работа с родителями должна носить воспитательный характер
В 2019/2020 уч. г . была поставлена задача «Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по формированию элементарных математических представлений детей в процессе разных видов детской деятельности.» В рамках данной задачи были проведены открытые просмотры по ФЭМП, анкетирование родителей в области «Познавательное развитие», смотр уголков математического развития, смотр картотек по ФЭМП, математических лепбуков.
Результаты анкетирования родителей в области «Познавательное развитие»
Цель анкетирования – изучение и мониторинг уровня понимания родителями (законными представителями) основных задач познавательного развития, информированности о проводимой работе в ДОУ в данном направлении, степень заинтересованности в развитии познавательных способностей детей.
Результаты анкетирования:
1. Часто ли Ваш ребенок задает вопросы: почему? зачем? как?_
63%
26%
11%
Ответы
да
часто
постоянно
2. Проявляет ли ребенок интерес к символическим «языкам»: пытается самостоятельно «читать» схемы, карты, чертежи и делать что-то по ним (лепить, конструировать?)
56%33%
11%
Ответы
часто
иногда
очень редко
3. Знакомы ли Вы с развивающими играми?
Блоки Д
ьенеша
Палочк
и Кьизе
нера
Игры Ники
тиных
Тангр
ам
ДоминоЛото
Шаш
ки
Шах
маты
Другие игр
ы
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
19% 22% 22%
7%
78% 78%
63% 70%
15%
Ответы
4. Какие развивающие игры есть у вас дома?
Блоки Д
ьенеша
Палочк
и Кьизе
нера
Игры Ники
тиных
Тангр
ам
ДоминоЛото
Шаш
ки
Шах
маты
Другие игр
ы
0%10%20%30%40%50%60%70%
15% 15% 22%
4%
67% 70%63%
56%
37%
Ответы
5. Как часто ребенок подолгу занимается познавательными играми?
33%
56%
11%
Ответы
часто
иногда
очень редко
6. Как Вы считаете, какова основная цель познавательного развития* детей в детском саду:
26%
26%
48%
Ответынаучить детей считать, решать задачи, выучить цифры
научить детей ориентироваться в пространстве и во времени
развивать у детей психические функции мышления, внимания, памяти, так, чтобы они в дальнейшем были способны к восприятию любой информации
7. В Вашей группе имеется наглядная информация по познавательному развитию детей? Насколько она полезна для Вас?
4% 4%
22%
11%
59%
Ответыинформация есть, но воспитатель никогда не обращает на нее наше внимание
информация есть, но крайне скудная
я не обращаю на нее внимания
информация интересная, но не имеет практической значимости для меня
наглядная информация интересна и полезна для меня
8. Какая помощь от педагогов детского сада Вам требуется по проблеме: Развивать у детей психические функции мышления, внимания, памяти,
так, чтобы они в дальнейшем были способны к восприятию любой информации
Ребенок отказывается рисовать, боится, что плохо получится Не требуется Проблемы решаются по мере их возникновения Все по развитию детей хорошо. Единственное, если есть возможность
больше времени уделять физической подготовке и активности детей (т.е. какие-то конкурсы, эстафеты и т.п., связанные с физической активностью детей)
Пока никакая помощь не нужна До настоящего времен проблем не возникало. На все интересующие
вопросы воспитатель, а также другие педагоги дают исчерпывающие ответы, находят компромиссы. В средней, старшей группе хотелось бы организовывать для детей экскурсии в музеи, библиотеки, к памятникам культуры.
Надеемся, что педагоги помогут нашему сыну стать более терпеливым и дисциплинированным
Усидчивость и внимание Помощь не требуется
Общий вывод: По мнению родителей, дети часто задают вопросы: почему? зачем?
как? Часто проявляют интерес к символическим «языкам»: пытаются
самостоятельно «читать» схемы, карты, чертежи и делать что-то по ним (лепить, конструировать?)
Родители в большей степени знакомы с такими развивающими играми познавательного характера , как домино, лото, шашки, шахматы
Дома в основном развивающие игры - домино, лото, шашки, шахматы
С такими развивающими играми как блоки Дьенеша знакомы 19% родителей , дома используют - 15%, с палочками Кьизенера знакомы – 22%, используют – 15%, с играми Никитиных знакомы – 22%, используют – 22%, с развивающей игрой «Танграм» знакомы 7% родителей, применяют – 4%.
Воспитанники ДОУ иногда занимаются познавательными играми.
Родители (законные представители) считают, что основная цель познавательного развития* детей в детском саду: развивать у детей психические функции мышления, внимания, памяти, так, чтобы они в дальнейшем были способны к восприятию любой информации
На вопрос о наличии познавательной информации в группах родители дали ответ «Наглядная информация интересна и полезна для меня», но
достаточно большой процент ответов:
«Я не обращаю на нее внимания» – 22%
«Информация интересная, но не имеет практической значимости для меня» – 11%
Что является сигналом о том, что необходимо обратить внимание педагогам на информацию, размещаемую в информационных уголках для родителей.
В 2019/2020 уч. г. были проведены досуговые мероприятия – утренники («Осенний праздник», «Новый год», «8 марта – праздник мам и бабушек»), спортивные мероприятия – «Масленица». Мероприятия проведены на высоком уровне, получена положительная обратная связь от родителей (законных представителей). Педагоги ДОУ были активными участниками утренников, героями – Кочеткова Е.В., Погорелюк Е.В., Малыгина О.В., Пикалова К.С.
Рекомендации педагогам при проведении мероприятий: Обращать внимание на эстетичный внешний вид детей
(рекомендована праздничная одежда, костюм, нежелательна повседневная одежда, обязательно наличие чешек)
Обращать внимание на отсутствие у родителей (законных представителей) на утреннике верхней одежды, обратить внимание на наличие бахил или сменной обуви
Обращать внимание на предварительное проведение бесед с родителями (законными представителями) о правилах поведения на утреннике, в общественном месте.
Обращать внимание на владение тестом сценария, знание слов детей, умение вовремя подсказать, перестроить ход сценария в случае неожиданного сбоя.
Обращать внимание на наличие всех необходимых атрибутов для проведения праздника в ходе репетиций, во время проведения праздника.
Воспитателям и музыкальным руководителям старших и подготовительных групп обращать внимание на выразительность речи детей, эмоциональную окраску.
Обратить внимание на плодотворное взаимодействие воспитателей и специалистов при подготовке мероприятий на начальном этапе подготовки и в последующем, взаимодействие и взаимопомощь между всеми педагогами коллектива.
9. Утверждение плана ЛОК 2020г10. Разное Анализ отчетов о проделанной работе за 2019/2020 уч. г.
воспитателями, специалистами ДОУ показал, что 50 % педагогов участвовало в мероприятиях ДОУ, города 50 % педагогов формально заполнило отчет о проделанной работе 60 % педагогов не указали затруднения в работе 40 % педагогов отметили, что выполнили все запланированные
мероприятия (это не соответствует действительности ) 45 % педагогов отметили положительные формы работы в 2019/2020
уч.г. (семинары, круглые столы, разработка картотек, мастер-классы, организация тематических фотозон)
65 % педагогов выдвинули свои предложения в работе на 2020/2021 уч.г. (организовать различные формы работы по взаимодействию с родителями, продолжать организовывать практикоориентированные формы работы с педагогами – мастер-классы, семинары-практикумы, тренинги, панораму педагогического мастерства, обратить внимание на повышения уровня квалификации в области ИКТ педагогов, услить консультативную и практикоориентированную работу с молодыми специалистами, вывести из формальности «институт» наставничества, продолжить работать в дистанционном режиме с родителями в рамках консультаций, рекомендации по определенным темам)
Анализ папок углубленной работы в 2019/2020 уч.г.В целом, работа по углубленным темам педагогами ведется, но на 40% -
формальна. Рекомендовано проанализировать проделанную работу в 2019/2020 уч. г. по углубленной теме каждым педагогом согласно плана - мероприятия, запланированные на 2019/2020 уч.г. и не реализованные – перенести на следующий учебный год. Педагогам, работающим по выбранной теме 5 й год – изменить вектор, направление темы или заменить полностью, подвести итоги работы по углубленной теме, собрать отчетный материал в единую папку с целью передачи опыта другим педагогам, панорамы педагогического мастрества.
Школа молодого специалиста в 2019/2020 уч.г.В 2019/2020 уч.г. молодые специалисты :
Кочеткова Е.В. Джангоян О.А. Штыхно Н.А. Мосейчук М.А. Зарапина О.А.
В ДОУ разработано Положение о ШМС, в 2019/2020 уч.г. разработан план работы ШМС. Выполнен план на 40 %. В начале 2019/2020 уч.г. старшим воспитателей было проведено тестирование молодых специалистов на владение базовыми знаниями педагогики, методики воспитания, обучения детей дошкольного возраста. Результаты тестирования показали, что педагоги подготовлены от среднего до достаточного уровня. Старшему воспитателю рекомендовано обратить внимание на систематичность проведения просветительской работы в части консультаций, лекториев для молодых специалистов. Просмотрены НОД молодых специалистов, мероприятия, даны устные консультации индивидуально, 2 консультации групповые. Молодыми специалистами начаты тетради самообразования. Рекомендовано их продолжать вести, пополнять. Наставникам рекомендовано продумать и составить план работы с молодыми специалистами на 2020/2021 уч.г., подготовить отчет о проведенной работе.
