Hansjörgen Mosimann, Richard Vetterli und Michele Notari 13.04.2023

Wodurch erleichtern Collaborative Webseiten (CW) die formative Evaluation der

Lernenden?

Notari MicheleInstitut für Sekundarstufe IPädagogische Hochschule Bernmichele.notari@phber.ch

http://kompetenztagung.tk

Summatives Assessment

• Proben und Prüfungen heissen Summative Assessments. Sie haben das Ziel einer Bewertung mit Promotionsfolgen

Formatives Assessment

• Formative Assessments sind Tests, Selbsttests, Quizzes usw., welche das primäre Ziel der Lernförderung haben.

Eine Bewertung (Punktzahl) kann ein Nebeneffekt sein, aber ohne ohne Promotionsfolgen.

Formatives Assessment

Veralteter Fokus:Lernförderung durch Selbsttest

Aktueller Fokus:Formatives Assessment als didaktisches Instrument

Lernförderung Feedback Anpassung des Unterrichts

Prägende ‘Köpfe’:

Paul Black

Dylan William

Was ist Lernförderung (nach Black, 1993, Gibbs 1994)

• The distinguishing characteristic of formative assessment is that the assessment information is used, by the teacher and pupils, to modify their work in order to make it more effective.

• Formative assessment has been defined as the process of appraising, judging or evaluating students’ work or performance and using this to shape and improve students’ competence.

WARUM Formatives Assessment

• Pupils learn more effectively• Some pupils feel more involved in the schooling process

and become less disaffected• Teaching is focussed more effectively on the individual

pupil• Positive effects may be particularly evident in the less

able• Learning in the wider (not subject-specific) sense can be

enhanced

Research indicates that an emphasis on formative assessment has the following effects:

Unpacking classroom formative assessment(Dylan William 2013)

Where the learner is going Where the learner is How to get there

Teacher

Peer

Learner

Clarifying, sharing and

understanding learning

intentions

Engineering effective discussions, tasks, and

activities that elicit evidence of learning

Providing feedback that

moves learners forward

Activating students as learningresources for one another

Activating students as ownersof their own learning

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Eigenschaften von Collaborativen Webseiten (CW)

• Alle Besucherinnen und Besucher können– Inhalte erstellen (auf einfache Weise)– Inhalte verändern– Inhalte verlinken

• Die Seite ist von überall zugänglich• Die Seite kann ohne zusätzliche Werkzeuge (neben einem

Browser) gebraucht werden

Beispiele von

Collaborativen Webseiten

Geförderte Kompetenzen durch den Einsatz von collaborativen Webseiten (CW)

1. Fachliche Kompetenz

2. Medienkompetenz

3. Kommunikative Kompetenz

4. Soziale Kompetenz

5. Prozess bezogene, kooperative Kompetenz

Welche Unterrichtsszenarien eignen sich für eine formative Evaluation mit

Hilfe einer CW?

Alle

Kollaboratives Glossar (Wiki) (Sek II)

Kollaboratives Glossar

Begriffsdefinition / Revision

Vergleichen / Verlinken

Peer feedback (Fachdidaktik Bio: Tertiärstufe)

Rating(Medienbildung: Tertiärstufe)