LIBRO DE CIENCIAS NATURALES 4 AÑO BASICO 2013

bsico

Texto de

l estudia

nte 4CIENCIASNATUR

ALES

0

Edicin Especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su Comercializacin.

Don BuckleyM.Sc.

Zipporah MillerM.A.Ed.

Michael PadillaPh.D.

Kathryn Thornton

Ph.D.

Michael WysessionPh.D.

Datos de catalogacin

Autores: Don Buckley y otros

Adaptacin: Soledad CastilloCiencias Naturales 4 bsicoTexto del estudiante1 Edicin

Pearson Educacin de Chile Ltda. 2012

ISBN: 978-956-343-324-1

Formato: 21 x 27,5 Pginas: 216

Ciencias InteractivasTexto del estudiantePublished by Pearson Educacin de Chile Ltda. Copyright 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates.Adapted from the U.S. Spanish language editions, entitled Ciencias Interactivas: Student Edition Grade 4, Copyright 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates. Used by permission. All Rights Reserved.Pearson, Prentice Hall, Pearson Prentice Hall, Pearson Scott Foresman, and Scott Foresman, are trademarks, in the U.S. and/or other countries, of Pearson Education, Inc. or its affiliates.understanding by Design is a registered trademark with the United States Patent and Trademark Office by the Association for Supervision of Curriculum Development (ASCD). ASCD claims exclusive trademark rights in the terms Undertanding by Design for theand the abbreviation UbD. Pearson Education has incorporated the concepts of the Understanding by Design methodology into the U.S. edition as noted above in consultation with Grant Wiggins, one of the creators of the Understanding by Design methodology. The Association for Supervision of Curriculum Devolopment (ASCD), publisher of the Understanding by Design Handbook co-authored by Grant Wiggins, has not authorized, approved or sponsored this work and is in no way affiliated with Pearson or its products.This publication is protected by copyright, and prior to any prohibited reproduction, storage in a retrieval system, or transmission in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or likewise, permission should be obtained from Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.Publicado por Pearson Educacin de Chile Ltda. Copyright 2012 Pearson Education, Inc. o sus afiliados.Adaptado de las ediciones norteamericanas en espaol, tituladas Ciencias Interactivas: Student Edition Grade 4, Copyright 2012 Pearson Education, Inc. o sus afiliados. Utilizado bajo permiso. Todos los derechos reservados.Pearson, Prentice Hall, Pearson Prentice Hall, Pearson Scott Foresman y Scott Foresman, son marcas registradas en los Estados Unidos y/o en otros pases, de Pearson Education, Inc. o de sus afiliados.Comprensin a travs del diseo es una marca registrada en la Oficina de Marcas y Patentes de los Estados Unidos por la Asociacin de Supervisin de Desarrollo Curricular (ASCD, por su nombre en ingls). ASCD es duea exclusiva de los permisos de marca en los trminos de Comprensin a travs del diseo y su abreviacin UbD (por su nombre en ingls). Pearson Education ha incorporado los conceptos de la metodologa Comprensin a travs del diseo en su edicin estadounidense como consta en consultas con Grant Wiggins, uno de los creadores de la metodologa Comprensiin a travs del diseo. La Asociacin de Supervisin de Desarrollo Curricular (ASCD), editora del texto Understanding by Design, cuyo coautor es Grant Wiggins, no ha autorizado, aprobado o patrocinado esta obra y no est de forma alguna afiliada con Pearson o sus productos.Esta publicacin est protegida por los derechos de autor. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito de Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.

Ciencias Naturales 4 BsicoTexto del estudianteEl proyecto didctico Ciencias Naturales 4 bsico es una obra colectiva creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo de profesionales en distintas reas, que trabajaron siguiendo los lineamientos y estructuras establecidos por el departamento pedaggico de Pearson Chile.

Especialistas en Ciencias naturales responsables de los contenidos y su revisin tcnico-pedaggica:

Obra original: Don Buckley y otrosAdaptacin: Soledad Castillo

Revisor pedaggico: Javier Jimnez

Edicin y Arte

Gerente Editorial: Cynthia DazEdicin: Csar Cerda, Pamela RaffoE-mail de contacto: [email protected] de estilo y ortotipogrfica: Karen Caimi, Rodrigo OlivaresDiseo: Equipo de diseo y editorial Pearson ChileDiagramacin: Claudio Silva Ilustracin: Pablo Marn, Fabin RivasDocumentacin: Equipo editorialBancos fotogrficos: Latin Stock, Science Photo Library, Corbis.

Agradecemos a CONAF por la gentileza de prestar sus fotografas.

Direccin Regional Amrica Latina

Direccin K-12: Eduardo Guzmn BarrosDireccin de contenidos K-12: Clara Andrade

PRIMERA EDICIN, 2012D.R. 2012 por Pearson Educacin de Chile Ltda.Jos Ananas 505MaculSantiago de Chile

N de registro propiedad intelectual: 224.316Nmero de inscripcin ISBN: 978-956-343-324-1Impreso en Chile en RR Donnelley

Se termin de imprimir esta 1 edicin de 235.001 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2012.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

Este libro pertenece a:

Nombre: ____________________________________________________

Colegio: _____________________________________________________

Curso: _______________________________________________________

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias.

Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante varios aos.

Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.

4 Ciencias de la vida

Cuerpo humano y salud

Por qu son importantes los ecosistemas? 12Leccin 1 Qu son los ecosistemas? 16 Explralo! Cul es un ser vivo? 16 Elementos sin vida 17 Los seres vivos 17 Partes de un ecosistema 20 Los ecosistemas cambian 23Leccin 2 Qu necesitan los animales del ecosistema? 24 Explralo! En qu se diferencian las orejas? 24 Las necesidades de los animales 25 Adaptacin para la alimentacin 26 Adaptacin para la proteccin 28Leccin 3 Cmo obtienen alimento los seres vivos? 30 Explralo! Qu usa la levadura para alimentarse? 30 Productores y consumidores 31 Consumidores 32 Descomponedores 34 Qu sucede si se alteran los ecosistemas? 35Leccin 4 Qu son las cadenas y redes alimentarias? 36 Explralo! Cmo muestran las redes alimentarias las conexiones? 36 Cadenas alimentarias y de energas 37

Redes alimentarias 40 Equilibrio en los ecosistemas 42Resumen Captulo 1 47Evaluacin Captulo 1 48

Ecosistema y seres humanos 50Leccin 1 Cmo cambian los ecosistemas? 54 Lelo! Isla Surtsey 54 Cambios medio ambientales 55 Cambios causados por organismos 57 Adaptacin a los cambios 58 Supervivencia 60 Entiendes? 61Leccin 2 Qu impacto tienen los humanos en los ecosistemas? 62 Explralo! Qu materiales se descomponen ms rpido en el suelo? 62 Las personas cambian los ecosistemas 63 Veda y conservacin 65 Entiendes? 65Resumen Captulo 2 69Evaluacin Captulo 2 70Cierre de Unidad 1. Aplcalo! 72Evala tu desempeo 75

Tabla de contenidos 6Estructura del Texto 8

Captulo 1

Captulo 2

Captulo 3 Captulo 4 El movimiento de nuestro cuerpo 76Leccin 1 Qu sistemas ayudan a mover las distintas partes del cuerpo? 80 Lelo! Actividad fsica 80 Sistema seo 81 Partes del hueso 82 Articulaciones 84 Los sistemas trabajan en conjunto 85Resumen Captulo 3 91Evaluacin Captulo 3 92

Sistema nervioso 94Leccin 1 Qu es el sistema nervioso? 98 Explralo! Cul es tu tiempo de reaccin? 98 El sistema nervioso 99 Los sentidos y los rganos sensoriales 102Leccin 2 Qu sustancias alteran el sistema nervioso? 104 Lelo! El alcohol y los nios 104 El alcohol 105Resumen Captulo 4 111Evaluacin Captulo 4 112Cierre de Unidad 2. Aplcalo! 114Evala tu desempeo 117

ndicendice

UNIDAD

1

UNIDAD

2

5 CiEncias Fisicas y quimicasUNIDAD

3 Caractersticas de la materia 118Leccin 1 Qu es la materia? 122 Lelo! El calcio 122 Hay materia en todos lados 123 Carcatersticas de la materia 124Leccin 2 Cules son las estados de la materia? 126 Explralo! Qu le pasar a un cubo de hielo cuando sube la temperatura? 126 Estados de la materia 127Leccin 3 Cmo se miden algunas caractersticas de la materia? 132 Explralo! Cmo se pueden medir la masa y el volumen? 132 Medir la longitud 133 Medir y comparar el volumen 134 Medir y comparar la masa 135 Medir y comparar la temperatura 137Resumen Captulo 5 141Evaluacin Captulo 5 142

Fuerza y movimiento 144Leccin 1 Qu es el movimiento? 148 Lelo! Isaac Newton (1642-1727) 148 Cuando los objetos se mueven 149 Posicin de un objeto 150 Qu tan rpido se mueven los objetos? 152Leccin 2 Cmo influye la fuerza? 154Explralo! Cmo influye la masa en el movimiento? 154 Efectos de las fuerzas 155 Efecto de la fuerza sobre la masa 156 Magnetismo 158Leccin 3 Qu es la gravedad? 160 Explralo! Cmo atrae a un objeto la gravedad? 160 Ley de la gravedad 161Resumen Captulo 6 167Evaluacin Captulo 6 168Cierre de Unidad 3 Aplcalo! 170Evala tu desempeo 173

Captulo 5 Captulo 6

Ciencias de la Tierra y el UniversoUNIDAD

4 La estructura de la Tierra 174Leccin 1 Qu hay al interior de la Tierra? 178 Lelo! Al centro de la Tierra 178 Nuestro planeta 179 Interior de la Tierra 181Resumen Captulo 7 187Evaluacin Captulo 7 188

Cambios en la Tierra 190Leccin 1 Qu puede causar cambios rpidos en la superficie de la Tierra? 194

Explralo! Cmo afectan las fuerzas a la superficie de la Tierra? 194 Placas de la Tierra en movimiento 195 Cambios con el paso del tiempo 196 Fuerzas constructivas y destructivas 197 Cmo enfrentar los riesgos naturales? 200Resumen Captulo 8 205Evaluacin Captulo 8 206Cierre de Unidad 4. Aplcalo! 208Evala tu desempeo 210

Captulo 8

Captulo 7

Glosario 211ndice temtico 213Solucionario 214Bibliografa 216

6Tabla de contenidos

Unidad Captulo Leccin Pginas Contenidos Actividad de Captulo Pgina Habilidades Evaluacin de la LeccinEvaluacin de Captulo

Evaluacin de Unidad

UNIDAD

1Ciencias de

la vida

Captulo 1: Por qu son

importantes los ecosistemas?

Leccin 1 1717

Elementos sin vidaLos seres vivos

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Explralo!Explralo!Explralo!Explralo!Investgalo!

14151624303644

InferirRegistrarPredecirHacer un modeloInterpretar datosObservarMedir

Entiendes? 23

Entiendes? 35

Entiendes? 43

Evaluacin Captulo 1, 48

Aplcalo! 72

Evala tu desempeo, 75

Leccin 2 2528

Necesidades de los animalesProteccin

Leccin 3 313234

Productores y consumidoresConsumidoresDescomponedores

Leccin 4 373840

Pirmide de energaCadenas alimentariasRedes alimentarias

Captulo 2: Ecosistema y

seres humanos

Leccin 1 5560

Cambios medio ambientalesSupervivencia

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Lelo!Explralo!Investgalo!

5253546266

Observar InferirPredecirSacar conclusiones

Entiendes? 61

Entiendes? 65


Leccin 2 6365

Las personas cambian los ecosistemasRegulacin y conservacin

UNIDAD

2Cuerpo humano

y salud

Captulo 3: El movimiento de nuestro cuerpo

Leccin 1

818485

Sistema seoArticulacionesLos sistemas trabajan en conjunto

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Lelo!Investgalo!

78798088

Comunicar ideasInferirHacer un modeloExplicar

Entiendes? 87Evaluacin Captulo 3, 92

Aplcalo! 114

Evala tu desempeo, 117Captulo 4:

Sistema nervioso

Leccin 1 99101102

Sistema nerviosoLas funciones del encfaloLos sentidos y los rganos sensoriales

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Explralo!Explralo!Investgalo!

969798

104108

Observar Registrar datosCompararInferir

Entiendes? 103

Entiendes? 107


Leccin 2 105 El alcohol

UNIDAD

3Ciencias fsicas y

qumicas

Captulo 5:Propiedadesde la materia

Leccin 1 123124

Hay materia en todos ladosPropiedades de la materia

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Lelo!Explralo!Explralo!Investgalo!

120121122126132138

Observar ClasificarComunicar ideasInferirPredecirMedir

Entiendes? 125

Entiendes? 131

Entiendes? 137


Aplcalo! 170


Leccin 2 127130

Estados de la materiaCambios de estado

Leccin 3 133134135137

Medir la longitudMedir y comparar el volumenMedir y comparar la masaMedir y comparar la temperatura

Captulo 6:Fuerza y

movimiento

Leccin 1 149150152

Cuando los objetos se muevenPosicin de un objetoQu tan rpido se mueven los objetos?


146147148154160164

Observar InferirPredecirObtener conclusionesComunicar ideasInterpretar datosMedir

Entiendes? 153

Entiendes? 159

Entiendes? 163


Leccin 2 155158

Causas del movimientoMagnetismo

Leccin 3 161162

Ley de la gravedadGravedad y peso

UNIDAD

4Ciencias de la

Tierra y el Universo

Captulo 7: La estructura de la Tierra

Leccin 1 179181

Nuestro planetaInterior de la Tierra


176177178184

Observar CompararInferirHacer un modelo Comunicar ideas

Entiendes? 183 Evaluacin Captulo 7, 188

Aplcalo! 208


Captulo 8:Cambios en la

Tierra

Leccin 1 195196197200

Placas de la Tierra en movimientoCambios con el paso del tiempoFuerzas constructivas y destructivasCmo enfrentar los riesgos naturales?

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Explralo!Investgalo!

192193194202

ObservarClasificarComunicar ideasComparar


Tabla de contenidos

7Unidad Captulo Leccin Pginas Contenidos Actividad de Captulo Pgina Habilidades Evaluacin de la LeccinEvaluacin de Captulo

Evaluacin de Unidad

UNIDAD

1Ciencias de

la vida

Captulo 1: Por qu son

importantes los ecosistemas?

Leccin 1 1717

Elementos sin vidaLos seres vivos

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Explralo!Explralo!Explralo!Explralo!Investgalo!

14151624303644

InferirRegistrarPredecirHacer un modeloInterpretar datosObservarMedir

Entiendes? 23

Entiendes? 35

Entiendes? 43


Aplcalo! 72


Leccin 2 2528

Necesidades de los animalesProteccin

Leccin 3 313234

Productores y consumidoresConsumidoresDescomponedores

Leccin 4 373840

Pirmide de energaCadenas alimentariasRedes alimentarias

Captulo 2: Ecosistema y

seres humanos

Leccin 1 5560

Cambios medio ambientalesSupervivencia

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Lelo!Explralo!Investgalo!

5253546266

Observar InferirPredecirSacar conclusiones

Entiendes? 61

Entiendes? 65


Leccin 2 6365

Las personas cambian los ecosistemasRegulacin y conservacin

UNIDAD

2Cuerpo humano

y salud

Captulo 3: El movimiento de nuestro cuerpo

Leccin 1

818485

Sistema seoArticulacionesLos sistemas trabajan en conjunto


78798088

Comunicar ideasInferirHacer un modeloExplicar

Entiendes? 87Evaluacin Captulo 3, 92

Aplcalo! 114

Evala tu desempeo, 117Captulo 4:

Sistema nervioso

Leccin 1 99101102

Sistema nerviosoLas funciones del encfaloLos sentidos y los rganos sensoriales

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Explralo!Explralo!Investgalo!

969798104108

Observar Registrar datosCompararInferir

Entiendes? 103

Entiendes? 107


Leccin 2 105 El alcohol

UNIDAD

3Ciencias fsicas y

qumicas

Captulo 5:Propiedadesde la materia

Leccin 1 123124

Hay materia en todos ladosPropiedades de la materia


120121122126132138

Observar ClasificarComunicar ideasInferirPredecirMedir

Entiendes? 125

Entiendes? 131

Entiendes? 137


Aplcalo! 170


Leccin 2 127130

Estados de la materiaCambios de estado

Leccin 3 133134135137

Medir la longitudMedir y comparar el volumenMedir y comparar la masaMedir y comparar la temperatura

Captulo 6:Fuerza y

movimiento

Leccin 1 149150152

Cuando los objetos se muevenPosicin de un objetoQu tan rpido se mueven los objetos?


146147148154160164

Observar InferirPredecirObtener conclusionesComunicar ideasInterpretar datosMedir

Entiendes? 153

Entiendes? 159

Entiendes? 163


Leccin 2 155158

Causas del movimientoMagnetismo

Leccin 3 161162

Ley de la gravedadGravedad y peso

UNIDAD

4Ciencias de la

Tierra y el Universo

Captulo 7: La estructura de la Tierra

Leccin 1 179181

Nuestro planetaInterior de la Tierra


176177178184

Observar CompararInferirHacer un modelo Comunicar ideas


Aplcalo! 208


Captulo 8:Cambios en la

Tierra

Leccin 1 195196197200

Placas de la Tierra en movimientoCambios con el paso del tiempoFuerzas constructivas y destructivasCmo enfrentar los riesgos naturales?

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Explralo!Investgalo!

192193194202

ObservarClasificarComunicar ideasComparar


8Intntalo!

Aqu tendrs la oportunidad de realizar un trabajo manual durante una actividad de indagacin en el laboratorio.

Estructura del Texto


Cmo puedes estimar cuntos animales viven en un ecosistema?Los cientficos suelen averiguar la cantidad de animales que viven en un rea grande contando cuntos animales hay en algunas partes pequeas del rea y luego estimarla. Mientras ms pequeas sean las reas que tomen en cuenta, mejor ser su estimacin.

Procedimiento

1 Esparce dos puados de cereal sobre un tablero de damas. Predice cuntos cereales hay en el tablero.

Intntalo!

Explica tus resultados

4 Qu fue ms fcil: predecir, estimar o contar? Explica por qu.

5 Infiere. Cmo podras hacer para que tu estimacin sea ms exacta?

6 Infiere. Por qu crees que los cientficos querran saber cuntos animales viven en un ecosistema?

Destreza de indagacin

A veces, puedes usar las matemticas como ayuda para hacer una buena estimacin.

Materiales

Cereal inflado seco

Calculadora (opcional)

Tablero de damas

cereal = animal

tablero de damas = ecosistema

cereales.

2 Trabaja con un compaero. Para realizar una estimacin del nmero total de cereales, elige al azar uno de los cuadros del tablero que contenga cereales. Luego, cuenta el nmero de cereales de dicho cuadro. Con esta cifra establece una estimacin sabiendo que el tablero de damas posee 64 cuadros.

Escribe tu estimacin. cereales. Pista: Comienza con un rea pequea.

3 Cuenta todos los cereales que hay en el tablero.

cereales.

14 Unidad 1: Ciencias de la vida

UNIDAD

1Idea principal

La idea principal es la ms importante de una seleccin de lectura.

Los detalles de apoyo proporcionan ms informacin sobre la idea principal.

Practcalo!Completa el siguiente organizador grfico para mostrar la idea principal y los detalles del prrafo de ejemplo.

El ecosistema del desiertoAlgunas plantas pueden vivir en un desierto rido y caluroso. Las races largas que crecen cerca de la superficie le permiten al cactus absorber tanta agua de lluvia como le sea posible durante una sola tormenta. Las races de un cactus saguaro grande pueden llegar a los 15 metros de longitud. El tallo del cactus se ensancha para llenarse con el agua de lluvia que recoge.

Idea principal

DetalleDetalle

Cmo leer en Ciencias?Cmo leer en Ciencias?

15Intntalo!

Por qu son importantes

los ecosistemas?? Cmo interactan los seres vivos con su medio

ambiente?

Captulo 1UNIDAD

1

Por qu son importantes los

ecosistemas?Captulo 1

Ecosistema y seres humanos

Captulo 2

Ciencias de la vida

12

Contenidos del Captulo 1: Leccin 1 Qu son los ecosistemas? Leccin 2 Qu necesitan los animales del ecosistema?

Leccin 3 Cmo obtienen alimento los seres vivos?

Leccin 4 Qu son las cadenas y redes alimentarias?

El ave, el cangrejo y las algas viven juntas en la misma playa. Muchos seres vivos distintos interactan unos con otros en este ecosistema.Si el ave abandonara esta playa, qu sucedera con los cangrejos que viven all?

13

Presentacin de las Lecciones que estudiars en el Captulo.

Resea de la fotografa, acompaada de una pregunta para responder y motivar tu aprendizaje.

Presentacin de la Unidad y Captulo,donde se plantea la Pregunta principal que te ayudar a pensar en las ideas fundamentales de las Ciencias.

Cmo leer en Ciencias?

Aqu encontrars una destreza de lectura que te ayudar a entender lo que lees.

9El hbitat de esta inofensiva araa pollito son los cerros pedregosos y sus alrededores. Se distribuye desde la Regin de O'Higgins a la Regin del Biobo.

Tres peces mariposa nadan sobre un arrecife de coral.

Grupos dentro de los ecosistemasTodos los seres vivos de la misma especie que viven en un mismo lugar forman una poblacin. El ecosistema del arrecife de coral que se muestra abajo incluye muchas poblaciones diferentes. Por ejemplo, todos los peces mariposa que viven alrededor del arrecife forman una poblacin. En un arrecife de coral tambin puede haber poblaciones de cangrejos, almejas, tiburones y otros animales.

Todas las poblaciones que conviven en el mismo lugar forman una comunidad. Las poblaciones de una comunidad dependen unas de otras.

16 Acrcate al patio del colegio o a una plaza cercana a tu casa, y observa en ellos algn tipo de poblacin de seres vivos. Describe su hbitat, es decir, el lugar dnde vive. Registra tus observaciones en tu cuaderno de Ciencias y comprtelas con tus compaeros.

17 Aplica. Encierra en un crculo un ser vivo que no sea parte de la poblacin de peces mariposa en este arrecife de coral.

22 Unidad 1: Ciencias de la vidaUnidad 1: Ciencias de la vida

Entiendes?

20 Piensa en lo que has aprendido en esta leccin. Cmo interactan los seres vivos?

21 Describe. Cmo interactan los seres vivos y las cosas sin vidaen un ecosistema como la estepa altiplnica?

Para! Necesito ayuda con

Espera! Tengo una pregunta sobre

Sigue! Ahora s que

Ecosistema localObserva el ecosistema de un terrario, de un parque o el de tu propio jardn. Anota las partes vivas y no vivas del ecosistema en un cuaderno. Escribe cmo los seres vivos del ecosistema obtienen lo que necesitan del ecosistema.

Manos a la obra!

Los ecosistemas cambianLos ecosistemas pueden cambiar con el paso del tiempo. Cuando una parte de un ecosistema cambia, otras partes tambin se ven afectadas. Por ejemplo, una erupcin volcnica puede daar los rboles de un bosque donde viven los pudes. Estos quizs no puedan hallar suficientes alimentos, por lo que su poblacion puede disminuir. Entonces, habra menos comida para los animales que se alimentan de pudes. Y por tanto sus poblaciones tambin podranreducirse.

18 Causa y efecto. En el texto encierra en un crculo una causa. Subraya un efecto.

19 Sugiere. De qu otra manera podra destruirse un ecosistema?

23

UNIDAD

1

Captulo 1: Por qu son importantes los ecosistemas? Leccin 1

En qu se diferencian las orejas?

1 Organicen un grupo de cuatro integrantes. Hagan clic con la ranita chasqueadora a 30 cm de sus odos. Observen y registren lo que oyen.

2 Hagan un modelo de la oreja de un ciervo como el pud o el huemul de unos 20 cm.

3 Predigan lo que pasar si escuchan usando su modelo de oreja. Coloquen el modelo de oreja que recortaron sobre su propia oreja.

4 Los datos obtenidos regstralos en la siguiente tabla.

5 Qu diferencias hay entre un tipo de oreja y otra?

6 Por qu los animales nocturnos tienen orejas grandes?

Explralo!

Encierra en un crculo la parte que usa el colibr para alimentarse. Comenta cmo lo sabes.

Materiales

Patrn de oreja de ciervo

Cinta adhesiva de papel

Ranita chasqueadora

Regla mtrica

Cop

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Leccin 2 Qu necesitan los animales del ecosistema?

Las necesidades de los animalesLos animales necesitan aire, agua y alimento. Requieren albergue, que es un lugar seguro para vivir y crecer, y tambin espacio suficiente para vivir.

Piensa en los distintos tipos de animales que hay en el mundo. Todos tienen necesidades. Una garza blanca posee las mismas necesidades que una ballena enorme. Tambin tiene las mismas necesidades que un insecto pequeo.

?Descifra la preguntaVoy a aprender qu necesitan los animales y cmo usan las partes de su cuerpo para satisfacer sus necesidades.

1 Observa. Escribe, qu necesidad satisface la garza blanca?

25

UNIDAD

1


Palabras que vas a aprender

AdaptacinCamuflaje

Explralo!

Antes de comenzar a leer la leccin, las actividades de Explralo! y Lelo! te dan la oportunidad de explorar su contenido

Descifra la pregunta

Explicitacin del objetivo de la Leccin en estudio, acompaada de las palabras clave que vas a aprender.

Entiendes?

Al final de cada leccin, tendrs la oportunidad de evaluar tu propio progreso respondiendo las preguntas de esta seccin.

Preguntas

Despus de leer algunos prrafos, detente para comprobar que has entendido la informacin. Responde las preguntas, subraya el texto, haz dibujos o rotula modelos.

Imgenes

Contenido acompaado de atractivas imgenes y de preguntas que irn guiando tu comprensin del tema.

10


Lee un grficoEl conejo es un tipo de consumidor. A veces, los cientficos llevan a cabo estudios sobre cmo cambian las poblaciones de conejos con el paso del tiempo. El grfico muestra cmo cambi el tamao de una poblacin de conejos en un perodo de 10 aos.

1 Cul era el tamao de la poblacin en el ao 9?A. 200 000 C. 600 000B. 200 000 D. 850 000

Poblaciones de consumidores900 000 -800 000 -700 000 -600 000 -500 000 -400 000 -300 000 -200 000 -100 000 -

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ao

Nm

ero de co

nejos

DescomponedoresCuando las plantas y los animales mueren o dejan desechos, qu sucede con sus cuerpos cuando mueren? Otros organismos, como algunas lombrices de tierra, hongos y bacterias, descomponen la materia muerta y los desechos. Los nutrientes de los organismos muertos se transfieren a los descomponedores que se alimentan de ellos. Los organismos que destruyen residuos y desechos de animales y vegetales se llaman descomponedores. De esta forma, la materia fluye desde los productores hacia los consumidores y los descomponedores.

7 Comparar. En qu se parecen y en qu se diferencian los productores, los consumidores y los descomponedores?

2 Marca un punto en la grfica para mostrar el ao en que la poblacin de conejos era aproximadamente de 700 000.

Matemticas!

El chanchito de tierraDibuja un chanchito de tierra comn. Este es un descomponedor que se encuentra en los jardines. Mide apenas 1,5 cm. Traza una lnea de 1,5 cm para mostrar la longitud real del chanchito de tierra.

Manos a la obra!

Qu puedes encontrar en tu ecosistema local?


Cuando anotas la informacin que observaste, renes datos. Procedimiento

1 Usa dos cordeles para dividir un metro cuadrado de terreno en cuatro cuadrados. Mide la longitud de cada lado para asegurarte de que las secciones sean cuadrados. Usa tarjetas de fichero para rotular los cuadrados A, B, C y D.

2 Utiliza una lupa para buscar seres vivos en el cuadrado A. Anota los seres vivos que observes.

3 Observa las cosas sin vida. Anota las cosas que encuentres.

4 Repite la actividad en cada cuadrado.

Materiales

Metro cuadrado de terreno

Dos pedazos de cordel

Lupa

Regla de un metro

Cuidado!

Lvate las manos cuando hayas terminado.

Cuatro tarjetas de fichero


Investgalo!


Una forma que usan los cientficos para asegurarse de que su trabajo sea vlido es compartiendo sus resultados con otros cientficos. Cada investigacin debe poder reproducirse, o sea, repetirse de igual manera por otros cientficos. De la misma forma, las conclusiones que sacan los cientficos mediante sus experimentos deben estar basadas en evidencia. La evidencia es un conjunto de observaciones que proporciona certeza. Al obtener experimentos que se pueden comprobar y estn basados en evidencia, los cientficos pueden compartir sus resultados con otros miembros de la comunidad cientfica.

Durante una investigacin cientfica, la evidencia puede mostrar resultados inesperados. Es posible que la evidencia no respalde la hiptesis del cientfico. Sin embargo, esto

Evidencia

Justifica. Este cientfico examina una muestra de hielo proveniente de la Antrtica. Crees que otros cientficos puedan repetir este experimento? Por qu?

Lanzar una monedaLos cientficos renen evidencia para llegar a conclusiones vlidas. Cuntas veces crees que una moneda pueda caer de cara? Lanza una moneda al aire diez veces. Cuntas veces cay de cara? Pide a tu compaero que repita tu experimento. Cambiaron los resultados? Saca una conclusin y explcala.

Manos a la obra!

no significa que el experimento haya sido intil. Los hallazgos inesperados pueden llevar a una nueva comprensin de un concepto cientfico y ser la causa de que los cientficos investiguen a mayor profundidad.

A veces, es posible que los cientficos malinterpreten la evidencia de una investigacin. Puede que lleguen a una conclusin errada. Por ello, es importante que los cientficos se comuniquen entre s y acepten las sugerencias y opiniones de sus colegas.

Es posible que este cientfico use sus datos como evidencia para respaldar su hiptesis.

Qu es la Ciencia?

Unidad 1: Ciencias de la vida46 47

UNIDAD

1? Cmo interactan los seres vivos con su medio ambiente?

Pud

Sol

EnergaEnerga Energa

Leccin 1 Qu son los ecosistemas? Un ecosistema incluye todos los seres vivos y los elementos sin vida que hay en un medio ambiente.

Los fenmenos de la naturaleza pueden afectar a los seres vivos que ah habitan.

Leccin 2 Qu necesitan los animales del ecosistema? Los animales usan partes de su cuerpo para conseguir lo que requieren.

Existen variados ejemplos de adaptaciones de los seres vivos a su ambiente.

Leccin 3 Cmo obtienen alimento los seres vivos? Las plantas se llaman productores porque producen su propio alimento transformando la energa del Sol.

Los animales se llaman consumidores porque no pueden producir su propio alimento.

Los descomponedores se alimentan de organismos muertos y los degradan devolviendo sus nutrientes al suelo.

Leccin 4 Qu son las cadenas y redes alimentarias? Las cadenas alimentarias muestran cmo se transfiere la materia.

Una red alimentaria es un sistema de cadenas alimentarias que se sobreponen.

RESUMEN Captulo 1

Ahora que hemos finalizado, revisa tu respuesta inicial a la pregunta del Captulo. Compltala o corrgela a continuacin.

Resumen



Usa las Matemticas!

Los cientficos suelen utilizar las matemticas como un instrumento para responder las preguntas cientficas.

Resumen del Captulo

Cada Captulo cuenta con un Resumen organizado por leccin, donde se detallan las ideas centrales.

Investgalo!

Al final de cada Captulo, un laboratorio de indagacin dirigida te ofrece la oportunidad de reunir todo lo que has aprendido en el Captulo.

Qu es la Ciencia?

Seccin que explica algunos elementos fundamentales que definen el trabajo cientfico.

11

Evaluacin del Captulo

Todo Captulo cuenta con una evaluacin para que pongas a prueba tus conocimientos.

48

EVALUACIN Captulo 1

Unidad 1: Ciencias de la vida

Leccin 1Qu son los ecosistemas?

1 Identifica. Los organismos que viven en unlugar determinado conforman:

a) una comunidad.b) una poblacin.c) un ecosistema.d) un hbitat.

2 Explica. Cmo sus alas ayudan al cndor a sobreviviren el aire?

3 Define. Qu elementos conforman un ecosistema?

4 Determina. Describe las necesidades que este pinginorequiere para sobrevivir.

Leccin 2Qu necesitan los animales del ecosistema?

5 Identifica. Completa la oracin. Un color o una forma que hace que un animal sea difcil de ver se llama

Aplcalo!Destreza de indagacinTodos los experimentos deben tener una hiptesis o un enunciado que pueda ponerse a prueba.

Cmo pueden las plantas sobrevivir en el desierto?Algunas plantas tienen hojas planas. Muchas plantas de cactus poseen hojas con forma de agujas. Algunas hojas tienen una cubierta cerosa. La forma de las hojas ayuda a la planta a sobrevivir.

Haz una pregunta

Cmo la estructura de la hoja de una planta ayuda a retener el agua?

Plantea tu hiptesis

1 Escribe una hiptesis. Encierra en un crculo una de las opciones y termina la oracin. Si una hoja es angosta y delgada y tiene una cubierta cerosa, perder agua (a) ms lentamente (b) ms rpidamente que las hojas planas o las hojas sin una cubierta cerosa porque

Identifica y controla las variables

2 En un experimento cambias solo una variable. Todo lo dems debe permanecer igual. Qu debe permanecer igual? Da un ejemplo.

3 Comenta cul es el nico cambio que hars.

72

Cierre de Unidad


Materiales

Tres toallas de papel

Papel parafinado

Papel de aluminio


ProbetaAgua

75

UNIDAD

1

Evala tu desempeo

Construye el modelo de un ecosistemaElige un tipo de ecosistema respecto del que hayas ledo. Usa una caja de cartn, plastilina, cartulina, espuma de poliestireno u otros materiales para construir un modelo del ecosistema que escogiste. Incluye modelos rotulados de seres vivos y de cosas sin vida. Escribe sobre las adaptaciones de las plantas y de los animales que viven en tu ecosistema.

Escribe una biografaElige un animal que se encuentre en tu regin y escribe una biografa sobre l. Asegrate de incluir: el tipo de animal el ecosistema y el hbitat del animal las adaptaciones que le permiten al animal asobrevivir en su medio ambiente

maneras en las que el animal responde a los cambios que ocurren en su medio ambiente

Haz una presentacinAl igual que los castores, los humanos construyen represas que cambian el flujo de los ros. Investiga sobre las represas de tu regin para entender cmo estas cambian a los medio ambientes. Busca o dibuja imgenes de una represa para mostrarlas en una presentacin para tu clase. Escribe leyendas para las imgenes en las que expliques cmo afecta la represa al medio ambiente. Comenta tus descubrimientos en la presentacin.

Evala tu desempeo

1 Haz una pregunta

2 Plantea tu hiptesis

3 Identifica y controla las variables

4 Pon a prueba tu hiptesis

5 Rene y anota tus datos

6 Interpreta tus datos

7 Plantea tu conclusin

8 Sigue investigando

Usar mtodos cientficos

Aplcalo!

Al final de cada Unidad, un laboratorio de indagacin abierta te da la oportunidad de explorar las ciencias usando mtodos cientficos.

Evala tu desempeo

Aqu te invitamos a desarrollar diversos tipos de actividades de manera autnoma, en donde podrs demostrar las habilidades que has ido adquiriendo.

Por qu son importantes

los ecosistemas?? Cmo interactan los seres vivos con su medio

ambiente?

Captulo 1UNIDAD

1




Captulo 2

Ciencias de la vida

12

Contenidos del Captulo 1: Leccin 1 Qu son los ecosistemas? Leccin 2 Qu necesitan los animales del

ecosistema? Leccin 3 Cmo obtienen alimento los seres

vivos? Leccin 4 Qu son las cadenas y redes

alimentarias?

El ave, el cangrejo y las algas viven juntas en la misma playa. Muchos seres vivos distintos interactan unos con otros en este ecosistema.Si el ave abandonara esta playa, qu sucedera con los cangrejos que viven all?

13

Cmo puedes estimar cuntos animales viven en un ecosistema?Los cientficos suelen averiguar la cantidad de animales que viven en un rea grande contando cuntos animales hay en algunas partes pequeas del rea y luego estimarla. Mientras ms pequeas sean las reas que tomen en cuenta, mejor ser su estimacin.

Procedimiento

1 Esparce dos puados de cereal sobre un tablero de damas. Predice cuntos cereales hay en el tablero.

Intntalo!


4 Qu fue ms fcil: predecir, estimar o contar? Explica por qu.

5 Infiere. Cmo podras hacer para que tu estimacin sea ms exacta?

6 Infiere. Por qu crees que los cientficos querran saber cuntos animales viven en un ecosistema?


A veces, puedes usar las matemticas como ayuda para hacer una buena estimacin.

Materiales

Cereal inflado seco

Calculadora (opcional)

Tablero de damas

cereal = animal

tablero de damas = ecosistema

cereales.

2 Trabaja con un compaero. Para realizar una estimacin del nmero total de cereales, elige al azar uno de los cuadros del tablero que contenga cereales. Luego, cuenta el nmero de cereales de dicho cuadro. Con esta cifra establece una estimacin sabiendo que el tablero de damas posee 64 cuadros.

Escribe tu estimacin. cereales. Pista: Comienza con un rea pequea.

3 Cuenta todos los cereales que hay en el tablero.

cereales.


UNIDAD

1Idea principal

La idea principal es la ms importante de una seleccin de lectura.

Los detalles de apoyo proporcionan ms informacin sobre la idea principal.

Practcalo!Completa el siguiente organizador grfico para mostrar la idea principal y los detalles del prrafo de ejemplo.

El ecosistema del desiertoAlgunas plantas pueden vivir en un desierto rido y caluroso. Las races largas que crecen cerca de la superficie le permiten al cactus absorber tanta agua de lluvia como le sea posible durante una sola tormenta. Las races de un cactus saguaro grande pueden llegar a los 15 metros de longitud. El tallo del cactus se ensancha para llenarse con el agua de lluvia que recoge.

Idea principal

DetalleDetalle


15Intntalo!

Explralo!Cul es un ser vivo?

1 Observa la siguiente imagen:

2 En la imagen, cul es el ser vivo? Fundamenta.

3 Discute con tus compaeros las razones por la que consideras que algo es un ser vivo.

Dibuja otro objeto en la pecera. Comenta si es un ser vivo o un elemento sin vida.


Leccin 1 Qu son los ecosistemas?

Los seres vivosCules son las caractersticas de los elementos vivos?

Los elementos con vida crecen, se mueven por si mismo, responden a estmulos y mueren. Los elementos sin vida no poseen estas caractersticas.

Observa la imagen, a medida que pasa el tiempo, la nia y el nio crecen y se desarrollan. El mueco de cocodrilo no hace lo mismo.

Las plantas y los animales son seres vivos. T tambin eres un ser vivo.

3 Observa. Recorre el patio de tu colegio e identifica dos seres vivos y dos elementos sin vida. Luego, dibjalos y rotlalos.

4 Saca una conclusin. Comenta cmo sabes cules son seres vivos.

Vivo y sin vida Enumera algunos seres vivos que haya en tu hogar. Enumera algunos elementos sin vida. Haz una tabla. Di cmo sabes que se trata de un ser vivo o de una cosa sin vida.

Manos a la obra!

?Descifra la preguntaVoy a aprender en qu se diferencian las cosas sin vida de los seres vivos.

Elementos sin vidaLos elementos sin vida no crecen y no cambian por su cuenta. Tampoco se reproducen y no se mueven por sus propios medios.

1 Escribe el nombre de dos elementos sin vida que haya en la caja de juguetes.

2 Comenta por qu son elementos sin vida.

17

UNIDAD

1



Sin vidaVivoPoblacin

EcosistemaUn ecosistema es el lugar fsico donde se encuentran seres vivos que habitan en l. En un ecosistema, los seres vivos se relacionan no solo entre ellos, sino tambin con las partes no vivas del ecosistema en el que estn. Las partes no vivas de un ecosistema incluyen el suelo con sus nutrientes, la cantidad de agua, la temperatura, las rocas y montaas, el aire, etc. Los ecosistemas pueden ser pequeos, como el jardn de tu escuela, o grandes, como una regin de Chile.

5 Observen. Exploren el jardn de la escuela e identifiquen los componentes vivos y no vivos de ese ecosistema. Pueden levantar piedras o mirar en rincones para descubrir seres vivos como insectos, araas, gusanos, etc. Tengan cuidado de no tocarlos, ya que algunos pueden picar y ser venenosos. Tampoco los asusten o daen. Todos los seres vivos deben ser tratados con respeto.

6 Registra. Dibuja el ecosistema de tu colegio, registrando lo que viste en la salida al patio.

7 Investiga qu tipos de ecosistemas grandes (llamados biomas) hay en Chile. Puedes ir a la siguiente pgina web para realizar tu investigacin: www.educarchile.cl. En el buscador del sitio ingresa las palabras clave biomas de Chile. All encontrars informacin interesante para efectuar tu investigacin.

8 Haz un pster que resuma los principales biomas de Chile y pega fotos (o dibuja) a los seres vivos que ms abundan en estos lugares.

1839

Palma chilena. Esta palmera puede alcanzar los 25 metros de altura.

La ranita de los bosques vive, como su nombre lo indica, en un ecosistema de bosque al sur de Chile.


Lugares para los seres vivosEn qu se diferencia el lugar donde vive un flamenco del lugar donde vive una lombriz de tierra? Cada tipo de ser vivo necesita un determinado medio ambiente. El medio ambiente de un ser vivo es todo lo que lo rodea. Tiene partes vivas y partes sin vida. Las partes vivas incluyen las plantas, los animales y otros seres vivos.

La luz solar es una parte sin vida de un medio ambiente. Los rayos del sol calientan otras partes sin vida, como el aire, el agua y el suelo. Debido al calor del Sol, el aire de la Tierra, el agua y el suelo se calientan lo suficiente para los seres vivos.

9 Aplica. Qu partes de un medio ambiente se ven afectadas por el calor del sol?

10 Describe. Explica cmo interactan los flamencos con los seres vivosy con los elementos sinvida.

11 Explica. T eres un ser vivo. Qu obtienes del lugar que te rodea?

Flamencos chilenos. Estas aves habitan desde Tarapac hasta Tierra del Fuego.

19

UNIDAD

1


Partes de un ecosistemaLas partes vivas y sin vida del medio ambiente interactan y se relacionan entre s formando un ecosistema. La pgina 21 muestra una estepa desrtica prealtiplnica, ubicada en el Parque Nacional Lauca.

Las partes vivas de un ecosistema dependen de las partes sin vida. Por ejemplo, las plantas necesitan luz solar, suelo, aire y agua para crecer. Las partes vivas tambin dependen unas de otras. Por ejemplo, los animales se alimentan de otros seres vivos. Algunos animales usan las plantas como refugio.

13 Predice. Comenta qu podra ocurrirle a un polluelo de flamenco del Parque Nacional Lauca si se secara el agua del ecosistema.

14 Predice. Cmo crees que los polluelos de flamencos interactan con los insectos en este ecosistema?

15 Describe. Cmo podran las llamas del Parque Nacional Lauca interactuar con los seres vivos y con las cosas sin vida de esta estepa?

12 Identifica. Dibuja otro ser vivo que podras encontrar en esta estepa. Comenta cmo interacta con el ecosistema.

Los polluelos de flamencos que viven en el Parque Nacional Lauca habitan en el lago Chungar.


El agua y el suelo son una parte sin vida de las estepas. Las plantas y animales necesitan del suelo y del agua para vivir y crecer.

Los pastos crecen en las estepas. Estos necesitan luz solar, aire y agua.

Las vicuas son los herbvoros nativos ms importantes de este ecosistema. Se alimentan de pastos y generalmente viven cerca de ros o de lagunas.

Las llamas son abundantes en el altiplano y se les puede ver pastando en grupo en el Parque Nacional Lauca.

21

UNIDAD

1


El hbitat de esta inofensiva araa pollito son los cerros pedregosos y sus alrededores. Se distribuye desde la Regin de O'Higgins a la Regin del Biobo.

Tres peces mariposa nadan sobre un arrecife de coral.

Grupos dentro de los ecosistemasTodos los seres vivos de la misma especie que viven en un mismo lugar forman una poblacin. El ecosistema del arrecife de coral que se muestra abajo incluye muchas poblaciones diferentes. Por ejemplo, todos los peces mariposa que viven alrededor del arrecife forman una poblacin. En un arrecife de coral tambin puede haber poblaciones de cangrejos, almejas, tiburones y otros animales.

Todas las poblaciones que conviven en el mismo lugar forman una comunidad. Las poblaciones de una comunidad dependen unas de otras.

16 Acrcate al patio del colegio o a una plaza cercana a tu casa, y observa en ellos algn tipo de poblacin de seres vivos. Describe su hbitat, es decir, el lugar dnde vive. Registra tus observaciones en tu cuaderno de Ciencias y comprtelas con tus compaeros.

17 Aplica. Encierra en un crculo un ser vivo que no sea parte de la poblacin de peces mariposa en este arrecife de coral.


Entiendes?

20 Piensa en lo que has aprendido en esta leccin. Cmo interactan los seres vivos?

21 Describe. Cmo interactan los seres vivos y las cosas sin vidaen un ecosistema como la estepa altiplnica?



Sigue! Ahora s que

Ecosistema localObserva el ecosistema de un terrario, de un parque o el de tu propio jardn. Anota las partes vivas y no vivas del ecosistema en un cuaderno. Escribe cmo los seres vivos del ecosistema obtienen lo que necesitan del ecosistema.

Manos a la obra!

Los ecosistemas cambianLos ecosistemas pueden cambiar con el paso del tiempo. Cuando una parte de un ecosistema cambia, otras partes tambin se ven afectadas. Por ejemplo, una erupcin volcnica puede daar los rboles de un bosque donde viven los pudes. Estos quizs no puedan hallar suficientes alimentos, por lo que su poblacion puede disminuir. Entonces, habra menos comida para los animales que se alimentan de pudes. Y por tanto sus poblaciones tambin podranreducirse.

18 Causa y efecto. En el texto encierra en un crculo una causa. Subraya un efecto.

19 Sugiere. De qu otra manera podra destruirse un ecosistema?

23

UNIDAD

1


En qu se diferencian las orejas?

1 Organicen un grupo de cuatro integrantes. Hagan clic con la ranita chasqueadora a 30 cm de sus odos. Observen y registren lo que oyen.

2 Hagan un modelo de la oreja de un ciervo como el pud o el huemul de unos 20 cm.

3 Predigan lo que pasar si escuchan usando su modelo de oreja. Coloquen el modelo de oreja que recortaron sobre su propia oreja.

4 Los datos obtenidos regstralos en la siguiente tabla.

5 Qu diferencias hay entre un tipo de oreja y otra?

6 Por qu los animales nocturnos tienen orejas grandes?

Explralo!

Encierra en un crculo la parte que usa el colibr para alimentarse. Comenta cmo lo sabes.

Materiales

Patrn de oreja de ciervo


Ranita chasqueadora

Regla mtrica

Cop

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Pea

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Leccin 2 Qu necesitan los animales del ecosistema?

Las necesidades de los animalesLos animales necesitan aire, agua y alimento. Requieren albergue, que es un lugar seguro para vivir y crecer, y tambin espacio suficiente para vivir.

Piensa en los distintos tipos de animales que hay en el mundo. Todos tienen necesidades. Una garza blanca posee las mismas necesidades que una ballena enorme. Tambin tiene las mismas necesidades que un insecto pequeo.

?Descifra la preguntaVoy a aprender qu necesitan los animales y cmo usan las partes de su cuerpo para satisfacer sus necesidades.

1 Observa. Escribe, qu necesidad satisface la garza blanca?

25

UNIDAD

1



AdaptacinCamuflaje

Adaptacin para la alimentacinLos animales tienen adaptaciones para conseguir lo que necesitan acomodndose al medio ambiente y a sus cambios. Las aves utilizan el pico para buscar alimento. Por ejemplo, el pelcano tiene un pico grande. Lo emplea para sacar peces del agua. El pjaro carpintero posee un pico fuerte y filoso. Lo usa para escarbar en los rboles en busca de hormigas y otros insectos.

2 Explica. Por qu el pelcano necesita un pico grande?

La lombriz de tierra es larga y angosta. No tiene huesos ni patas. Utiliza sus msculos fuertes para avanzar por el suelo.

3 Describe. Escribe cmo emplea la lombriz las partes del cuerpo para moverse.

4 Concluye. Comenta cmo usa la loica las partes del cuerpo para atrapar lombrices.


Las necesidades de los animalesBusca una imagen de un animal y pgala en una hoja de papel. Escribe lo que come el animal y cmo usa las partes del cuerpo para conseguirlo.

Manos a la obra!

Mira la forma del pico del pelcano. En su pico caben peces grandes.

El pjaro carpintero hace hoyos en los

rboles con el pico. Los hoyos le permiten

buscar insectos y refugiarse.

27

UNIDAD

1


Lombriz de tierra

La loica camina o corre por el suelo, buscando lombrices para comer.

El pico de la loica es largo y angosto. La loica lo hunde en el suelo para atrapar lombrices.

Adaptacin para la proteccinLos animales se protegen de maneras diferentes. Algunos usan el camuflaje para disimular algo o parecer otra cosa, por ejemplo, a travs del color o la forma de su cuerpo.

Algunos animales tienen partes duras. Otros poseen caparazones duros que les sirven para ocultarse. Otros tienen garras y dientes filosos que utilizan para morder y rasguar. Varios poseen pas o cuernos filosos que impiden que otros animales se los coman.

Hay animales que emplean veneno para protegerse. Por ejemplo, algunas ranas de colores fuertes tienen veneno en la piel.

5 Subraya tres maneras de protegerse que tienen los animales.

El pequeo pez erizo puede inflarse para aumentar su tamao. Cuando se infla, se le erizan las pas.

6 Escribe de qu modo se protege el pez erizo.


7 Escribe los encabezados de las columnas de la tabla.Comenta algo acerca del zorro rtico y respecto del lagarto cornudo.

29

UNIDAD

1


Proteccin


Qu usa la levadura para alimentarse?La levadura est formada por pequeos seres vivos casi invisibles a tus ojos que no pueden producir su propio alimento.

1 Coloca 12 cucharada de levadura en un vaso. Llnalo hasta la mitad con agua tibia. Revuelve. Observa durante 10 minutos.

2 Agrega una cucharada de azcar. Revuelve. Observa durante 10 minutos.


3 Compara lo que observaste antes y despus de aadir el azcar.

4 Infiere. Qu us la levadura como alimento? Qu observacin utilizaste para responder esta pregunta?

Materiales

Vaso plstico

Levadura

Azcar

Cuchara

Explralo!

Los animales obtienen energa de los alimentos que comen.Dibuja de dnde consigue energa el pud y qu animal obtiene energa del pud.

Leccin 3 Cmo obtienen alimento los seres vivos?

Pud

Sol

EnergaEnerga Energa

Agua tibia

?Descifra la preguntaVoy a aprender cmo los seres vivos obtienen su alimento.

El zorzal y el pasto son ejemplos de la relacin entre consumidor (zorzal) y el productor (pasto).

31

UNIDAD

1


Productores y consumidoresTodos los seres vivos de un ecosistema tienen necesidades de agua, espacio para vivir, aire, entre otras cosas. Tambin requieren nutrientes para crecer y desarrollarse. Las plantas usan la luz del Sol para construir su propio alimento a partir de un gas del aire, el agua y sales que obtienen del suelo. Por eso, las plantas se llaman productores, ya que tienen la maravillosa capacidad de producir su propio alimento. De este modo son la base de todos los ecosistemas y debemos cuidar mucho de ellas.

Los animales no pueden producir su propio alimento como las plantas. Entonces tienen que comer para obtener sus nutrientes. Por eso, los animales se llaman consumidores. Existen animales que se alimentan de plantas y tambin hay animales que se alimentan de otros animales.

1 Haz una lista de los animales que recuerdes que forman parte de un zoolgico. Luego, haz otra lista con plantas que observes en tu casa, patio del colegio o plaza cercana. Con estas listas, completa la siguiente tabla indicando quines son considerados productores y quines consumidores.

2 Cmo consideraras al ser humano: un productor o un consumidor?

Las plantas almacenan parte de sus nutrientes en sus races.


ConsumidorProductorDescomponedor

3 Infiere. Qu tipo de consumidor es el conejo?

4 Estructura de las palabras. El sufijo -voro significa que come. Qu crees qu come un insectvoro como el oso hormiguero?

5 Explica a travs de un dibujo. Haz un dibujo con productores y consumidores herbvoros, carnvoros y omnvoros para mostrar las relaciones alimentarias de los animales y plantas en un ecosistema.

ConsumidoresComo leste en la pgina anterior, los animales son consumidores porque tienen que comer para obtener su alimento. Los animales que se alimentan de plantas se llaman herbvoros. Los herbvoros obtienen los nutrientes que necesitan para vivir de las plantas que comen. Tambin hay animales que se alimentan comiendo a otros animales. Este tipo de consumidor se llama carnvoro. Los carnvoros obtienen los nutrientes que necesitan para vivir de los animales que comen. Tambin hay animales que se alimentan de plantas y de otros animales. Estos consumidores se llaman omnvoros.


Para las aves!Arma un comedero para aves. Trabaja con un adulto. Ahueca la mitad de una naranja. Haz tres agujeros equidistantes a 1 cm del borde. Ata un hilo diferente a cada agujero y haz un lazo en la punta de cada hilo. Cuelga los tres lazos de una rama. Llena la naranja con semillas para aves. Observa lo que pasa durante varios das. Anota el nmero y los tipos de aves que veas.

Manos a la obra!

El pjaro carpintero de vientre rojo es omnvoro. Come escarabajos, saltamontes, bellotas,

frutas y semillas. Los carpinteros de vientre rojo buscan insectos en los rboles.

6 Identifica. Escribe palabras para completar el diagrama. Usa palabras que describan cada tipo de consumidor.

Consumidores de un ecosistema

Caballo

ZorroCisne

Mariposa Guanaco

guila

Trucha

Puma

33

UNIDAD

1



Lee un grficoEl conejo es un tipo de consumidor. A veces, los cientficos llevan a cabo estudios sobre cmo cambian las poblaciones de conejos con el paso del tiempo. El grfico muestra cmo cambi el tamao de una poblacin de conejos en un perodo de 10 aos.

1 Cul era el tamao de la poblacin en el ao 9?A. 200 000 C. 600 000B. 200 000 D. 850 000

Poblaciones de consumidores900 000 -800 000 -700 000 -600 000 -500 000 -400 000 -300 000 -200 000 -100 000 -

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ao

Nm

ero

de

cone

jos

DescomponedoresCuando las plantas y los animales mueren o dejan desechos, qu sucede con sus cuerpos cuando mueren? Otros organismos, como algunas lombrices de tierra, hongos y bacterias, descomponen la materia muerta y los desechos. Los nutrientes de los organismos muertos se transfieren a los descomponedores que se alimentan de ellos. Los organismos que destruyen residuos y desechos de animales y vegetales se llaman descomponedores. De esta forma, la materia fluye desde los productores hacia los consumidores y los descomponedores.

7 Comparar. En qu se parecen y en qu se diferencian los productores, los consumidores y los descomponedores?

2 Marca un punto en la grfica para mostrar el ao en que la poblacin de conejos era aproximadamente de 700 000.

Matemticas!

El chanchito de tierraDibuja un chanchito de tierra comn. Este es un descomponedor que se encuentra en los jardines. Mide apenas 1,5 cm. Traza una lnea de 1,5 cm para mostrar la longitud real del chanchito de tierra.

Manos a la obra!

Qu sucede si se alteran los ecosistemas?Un cambio en la parte viva o sin vida de un ecosistema altera el equilibrio del ecosistema. Por ejemplo, los materiales que los descomponedores destruyen se convierten en los nutrientes del suelo que necesitan las plantas. Si un grupo de descomponedores desaparece de un ecosistema, los nutrientes que habran proporcionado al suelo ya no estarn disponibles para las plantas, las que podran debilitarse o morir. Entonces podra haber menos plantas para que los herbvoros se alimentaran.

8 Predice. Cmo se vera afectada esta ranita si los descomponedores de su ecosistema disminuyeran mucho?

Entiendes?

9 Describe. Cmo se vera afectado un carnvoro si se elimina un herbvoro de un ecosistema en equilibrio?

10 Piensa en lo que has aprendido en esta leccin. Cmo interactan los seres vivos con su medio ambiente?

11 Cmo se vera afectado el equilibrio de un ecosistema si se eliminaran todos los herbvoros que ah habitan?



Sigue! Ahora s que

35

UNIDAD

1


Unidad 1: Ciencias de la vida36

Cmo muestran las redes alimentarias las conexiones?

1 Recorta imgenes de productores, consumidores y descomponedores. Elige uno de ellos y mustralo. Forma un crculo con tu grupo. Busca seres vivos que tu organismo coma o que lo coman a l. Lanza el ovillo de lana a uno de ellos, pero sostn el extremo del ovillo.

2 Trnense hasta que todos estn conectados. Han hecho un modelo de una red alimentaria.

3 Dejen de lado la lana y las tarjetas. Dibujen su red alimentaria en el espacio de la derecha usando los nombres de los organismos.


4 Interpreta los datos. Observa tu red alimentaria. Explica las relaciones que muestra la red. Da ejemplos.

Materiales

Recorte de seres vivos

Lana

Explralo!

Dibuja y rotula los productores y los consumidores que se encuentren en un ecosistema cercano a tu escuela. Comenta cmo crees que obtienen alimento.

Leccin 4 Qu son las cadenas y redes alimentarias?

?Descifra la preguntaVoy a aprender cmo fluye la materia en una cadena alimentaria y en una red alimentaria. Voy a aprender cmo algunos organismos compiten por los mismos recursos.

Helechos Pud Puma

37

UNIDAD

1



Cadena alimentariaCadena de energaRed alimentaria

Cadenas alimentariasUna cadena alimentaria es la transmisin de materia de un organismo a otro al comerlo o al ser comido.

Una cadena alimentaria siempre comienza con los productores.

Cuando los animales comen plantas, la materia pasa a otros seres vivos. En una cadena alimentaria la materia pasa desde el productor a los consumidores. En un diagrama de una cadena alimentaria, las flechas muestran el flujo de la materia. Las flechas apuntan desde el comido al que come.

1 Describe. La imagen inferior representa una cadena alimentaria de los Bosques del sur de Chile. Podras crear una nueva cadena alimentaria que represente la zona en que vives?


En un ecosistema de bosque, una cadena alimentaria podra estar formada por algunas plantas, un pud y un puma. Los pumas son predadores. Los predadores obtienen el alimento que necesitan cazando y matando a sus presas. Los pudes son las presas del puma. El puma usa el alimento que estaba almacenado en las plantas y que pas al pud.

Un banquete para los descomponedoresEspolvorea levadura en un trozo de pltano. Pon el pltano en una bolsa. Cirrala hermticamente. Observa lo que pasa todos los das durante una semana. Anota tusobservaciones.

Manos a la obra!

Helechos

Bho

Ratn

2 Ordena. Escribe un nmero en cada foto para indicar el flujo de energa de la cadena alimentaria.

El hongo oreja de palo es un descomponedor. Obtiene su energa de las hojas y la materia vegetal muerta.

39

UNIDAD

1Los descomponedores, tales como los hongos y las bacterias, estn en todos los niveles de una cadena alimentaria. Consiguen lo que necesitan de los organismos muertos y otros desechos. Los descomponedores devuelven materia al suelo, al aire y al agua. Luego, los productores pueden volver a utilizar esta materia.

3 Comenta. Por qu los descomponedores, como los hongos son importantes en una cadena alimentaria.

4 Observa. La imagen inferior muestra un grupo de bacterias. Su tamao ha sido aumentado miles de veces para poder observarlas. Cmo algo tan pequeo puede ser tan importante para el ecosistema?


Redes alimentariasUn ecosistema tiene diferentes cadenas alimentarias. Cada cadena alimentaria tiene productores y consumidores. Muchos consumidores son fuentes de alimentos para otros consumidores, y muchas cadenas alimentarias pueden compartir algunos de sus integrantes. Una red alimentaria muestra cmo se conectan las cadenas alimentarias dentro de un ecosistema.

5 Estudia la red alimentaria. De cuntas cadenas alimentarias es parte la gaviota?


Gaviota

Foca comn

Langosta comn

Pilpiln u ostrero

Blnido europeo

Buccinos (caracoles marinos)

Lombrices de cebo

Camarn comnChorito comn

Resto de plantas y animales Zooplancton

40

6 Identifica las cadenas alimentarias que conforman esta red.

7 Qu sucede si desaparece un organismo de la red alimentaria?

8 Qu sucede si aumenta la poblacin de un organismo consumidor en esta red alimentaria?

UNIDAD

1

Una red de alimentacin marina

Gado

Estrella de mar

Jaiba

Lapa comn Erizo de marLisa gris de labio grueso

Fitoplancton Algas marinas

41Captulo 1: Por qu son importantes los ecosistemas? Leccin 4


El puma suele cazar sus presas solo.

42

Equilibrio en los ecosistemasLas poblaciones de los ecosistemas pueden cambiar naturalmente a medida que se modifica la cantidad de recursos.Una poblacin de pumas crecer donde el alimento sea abundante. A medida que la poblacin aumenta, se necesita ms alimento, ms agua y ms espacio para vivir. Con el tiempo, la poblacin puede agotar estos recursos. Entonces, cada puma tendr menos alimento, menos agua y menos espacio donde vivir. Cuando los recursos disminuyan, algunos pumas morirn o se irn del rea. Al reducirse la poblacin, habr ms recursos disponibles para los pumas que quedan. La poblacin comienza a crecer y el ciclo empieza otra vez.

9 Idea principal y detalles. Lee el prrafo otra vez. Encierra en un crculo la idea principal. Subraya los detalles que apoyan la idea principal.

10 Predice. Observa la red alimentaria de la pgina anterior. Imagina que la poblacin de pumas de un ecosistema disminuye. Qu efecto podra tener esta reduccin en la poblacin de ratones? Por qu?

Algunos cambios que se producen en la cantidad de organismos que viven en un ecosistema son por culpa de la accin de los seres humanos. Por ejemplo, cuando las personas cazan animales, la cantidad de los animales cazados disminuye. A veces, la caza llega a poner en peligro de extincin a ese animal. Este es el caso del puma chileno.


Entiendes?

13 Explica. Cul es una consecuencia de que los organismos compitan por los mismos recursos de un ecosistema?

14 Describe. En qu se diferencia una cadena alimentaria de una red alimentaria?



Sigue! Ahora s que

El puma chileno es un gran carnvoro. Su caza y la destruccin del lugar en el que habita han hecho que queden muy pocos de estos animales en Chile. Es por esto que es un animal protegido y su caza est prohibida. Tambin se han tomado medidas para que crezca y se reproduzca con seguridad en algunos parques nacionales.

11 Investiga sobre otros animales en peligro de extincin. Para ello, selecciona un animal para investigar ms.

12 Para realizar tu investigacin puedes ingresar a distintos sitios web. Te recomendamos algunos, pero puedes buscar otros tambin. Te sugerimos que en las pginas de buscadores uses las palabras clave de bsqueda animales peligro de extincin Chile, as ser ms fcil encontrar lo que necesitas. Algunos sitios que te pueden servir son: www.educarchile.com, www.avesdechile.cl/ o www.icarito.cl

43

UNIDAD

1


Qu puedes encontrar en tu ecosistema local?


Cuando anotas la informacin que observaste, renes datos. Procedimiento

1 Usa dos cordeles para dividir un metro cuadrado de terreno en cuatro cuadrados. Mide la longitud de cada lado para asegurarte de que las secciones sean cuadrados. Usa tarjetas de fichero para rotular los cuadrados A, B, C y D.

2 Utiliza una lupa para buscar seres vivos en el cuadrado A. Anota los seres vivos que observes.

3 Observa las cosas sin vida. Anota las cosas que encuentres.

4 Repite la actividad en cada cuadrado.

Materiales

Metro cuadrado de terreno

Dos pedazos de cordel

Lupa

Regla de un metro

Cuidado!

Lvate las manos cuando hayas terminado.

Cuatro tarjetas de fichero


Investgalo!

UNIDAD

1Observaciones

Analiza y saca conclusiones

5 Qu seres vivos estaban presentes en la mayora de los cuadrados?

6 Qu cosas sin vida observaste en tu investigacin?

45Investgalo!


Una forma que usan los cientficos para asegurarse de que su trabajo sea vlido es compartiendo sus resultados con otros cientficos. Cada investigacin debe poder reproducirse, o sea, repetirse de igual manera por otros cientficos. De la misma forma, las conclusiones que sacan los cientficos mediante sus experimentos deben estar basadas en evidencia. La evidencia es un conjunto de observaciones que proporciona certeza. Al obtener experimentos que se pueden comprobar y estn basados en evidencia, los cientficos pueden compartir sus resultados con otros miembros de la comunidad cientfica.

Durante una investigacin cientfica, la evidencia puede mostrar resultados inesperados. Es posible que la evidencia no respalde la hiptesis del cientfico. Sin embargo, esto

Evidencia

Justifica. Este cientfico examina una muestra de hielo proveniente de la Antrtica. Crees que otros cientficos puedan repetir este experimento? Por qu?

Lanzar una monedaLos cientficos renen evidencia para llegar a conclusiones vlidas. Cuntas veces crees que una moneda pueda caer de cara? Lanza una moneda al aire diez veces. Cuntas veces cay de cara? Pide a tu compaero que repita tu experimento. Cambiaron los resultados? Saca una conclusin y explcala.

Manos a la obra!

no significa que el experimento haya sido intil. Los hallazgos inesperados pueden llevar a una nueva comprensin de un concepto cientfico y ser la causa de que los cientficos investiguen a mayor profundidad.

A veces, es posible que los cientficos malinterpreten la evidencia de una investigacin. Puede que lleguen a una conclusin errada. Por ello, es importante que los cientficos se comuniquen entre s y acepten las sugerencias y opiniones de sus colegas.

Es posible que este cientfico use sus datos como evidencia para respaldar su hiptesis.

Qu es la Ciencia?


47

UNIDAD

1? Cmo interactan los seres vivos con su medio ambiente?

Pud

Sol

EnergaEnerga Energa

Leccin 1 Qu son los ecosistemas? Un ecosistema incluye todos los seres vivos y los

elementos sin vida que hay en un medio ambiente. Los fenmenos de la naturaleza pueden afectar a los

seres vivos que ah habitan.

Leccin 2 Qu necesitan los animales del ecosistema? Los animales usan partes de su cuerpo para conseguir

lo que requieren. Existen variados ejemplos de adaptaciones de los

seres vivos a su ambiente.

Leccin 3 Cmo obtienen alimento los seres vivos? Las plantas se llaman productores porque producen su

propio alimento transformando la energa del Sol. Los animales se llaman consumidores porque no

pueden producir su propio alimento. Los descomponedores se alimentan de organismos

muertos y los degradan devolviendo sus nutrientes al suelo.

Leccin 4 Qu son las cadenas y redes alimentarias? Las cadenas alimentarias muestran cmo se transfiere

la materia. Una red alimentaria es un sistema de cadenas

alimentarias que se sobreponen.

RESUMEN Captulo 1

Ahora que hemos finalizado, revisa tu respuesta inicial a la pregunta del Captulo. Compltala o corrgela a continuacin.

Resumen

48

EVALUACIN Captulo 1


Leccin 1Qu son los ecosistemas?

1 Identifica. Los organismos que viven en un lugar determinado conforman:

a) una comunidad.b) una poblacin.c) un ecosistema.d) un hbitat.

2 Explica. Cmo sus alas ayudan al cndor a sobrevivir en el aire?

3 Define. Qu elementos conforman un ecosistema?

4 Determina. Describe las necesidades que este pingino requiere para sobrevivir.

Leccin 2Qu necesitan los animales del ecosistema?

5 Identifica. Completa la oracin. Un color o una forma que hace que un animal sea difcil de ver se llama

49

UNIDAD

1Leccin 3Cmo obtienen alimento los seres vivos?

6 Idea principal y detalles. Encierra en un crculo la idea principal del siguiente prrafo y subraya los detalles.

Los descomponedores tienen una funcin importante en las redes alimentarias. Descomponen y reciclan los desechos y los organismos muertos. Los descomponedores reciclan los minerales y los nutrientes que se encuentran en los desechos y la materia muerta. Estos nutrientes quedan disponibles para las plantas.

7 Explica. Las plantas en un ecosistema son consideradas productoras. Seala dos argumentos que apoyen esta afirmacin.

Leccin 4Qu son las cadenas y redes alimentarias?

8 Determina. En la mayora de las cadenas alimentarias, un animal usa la materia que obtiene de su alimento. Qu fraccin de la materia del alimento no se utiliza?

9 Infiere. Puede existir un ecosistema que tenga solo carnvoros? Por qu?

10 Relaciona. Puede una red alimentaria de un bosque del sur de Chile ser similar a una red alimentaria asociada al lago Chungar en el norte del pas?

Evaluacin

50


? Cmo el ser humano puede cambiar los ecosistemas?

UNIDAD

1




Captulo 2

Captulo 2

50

Ciencias de la vida

51

UNIDAD

1

Contenidos del Captulo 2: Leccin 1 Cmo cambian los ecosistemas? Leccin 2 Qu impacto tienen los humanos en los

ecosistemas?

La imagen de fondo corresponde a una de las zonas afectadas por el incendio que sufri durante 10 das el Parque Nacional Torres del Paine a fines del 2011. Segn informes de la Conaf, las hectreas quemadas por el fuego alcanzaron las 14.000, lo que corresponde al 7% del parque. Esto demuestra lo vulnerable que un ecosistema tan bello como Torres del Paine puede ser. Qu acontecimientos naturales o humanos pueden cambiar un ecosistema?

51

Qu hay en un ecosistema local?Un ecosistema tiene seres vivos y elementos sin vida. Incluso, el rea que rodea tu escuela es un ecosistema.

Procedimiento

1 Rene un grupo de tres integrantes. Escogan un rea de su escuela. Hagan un mapa del ecosistema.

MaterialesIntntalo!

Expliquen sus resultados

5 Infieran. Piensen en el factor medioambiental que escogieron. Describan cmo afecta a la planta o al animal que observaron.


Utilizas lo que observas para inferir.

Mapa del ecosistema local

2 Elijan uno de los siguientes factores medio ambientales. Encierra en un crculo el factor que estudiarn.

Cop

yrig

ht

by

Pea

rson

Ed

ucat

ion,

Inc.

, or

its

afl

iate

s. A

ll rig

hts

rese

rved

.

Local Ecosystem Factor_____________

Lpiz

luz solar temperatura nivel de sonido movimiento del aire

humedad hojarasca cubierta vegetal actividad humana

3 Coloquen un signo + en su mapa para indicar tres reas donde el factor medioambiental es alto. Coloquen un signo para indicar tres reas donde el factor medioambiental es bajo.

4 Observen y describan una planta o un animal de una de las reas.


UNIDAD

1Secuencia

El orden en que ocurren los sucesos es la secuencia de esos sucesos. Una secuencia tambin puede ser los pasos que se siguen para realizar alguna tarea.

Practcalo!Usa el organizador grfico para hacer una lista de la secuencia de sucesos del prrafo anterior.Primero

Luego

Por ltimo


Tornado!Ese da, en Texas, el aire estaba hmedo y el cielo se vea oscuro y verduzco. Primero, las sirenas de tornado comenzaron a sonar. Las personas se refugiaron bajo tierra. Luego, empez a granizar y el viento derrib rboles y postes. Por ltimo, lleg el tornado. Sonaba como un tren de carga al arrancar techos, desarraigar rboles y volcar autos.

53Intntalo!

Comenta cmo este rbol cado beneficia a otros organismos del bosque.

Isla SurtseyEl primer signo que el pescador vio fue humo que sala del mar a lo largo de la costa sur de Islandia. Era un barco en llamas? No, era Surtsey, una isla volcnica que naca en ese momento, el 15 de noviembre de 1963.

Al principio, Surtsey era rida. En poco tiempo, la vida comenz a colonizar la nueva tierra. Los insectos llegaron primero. Luego se establecieron musgos y lquenes, y ms tarde lo hicieron plantas ms complejas. Las aves anidaron en la isla y otras que migraban se detuvieron all. Las focas disfrutaban el Sol en sus costas. En la actualidad, la isla es una reserva natural y ha sido declarada Patrimonio de la Humanidad.

Predice. Cmo llegaron las plantas a Surtsey?

Surtsey cubre un rea de aproximadamente 3 kilmetros cuadrados.

LeloLelo!


Leccin 1 Cmo cambian los ecosistemas?

Cambios medio ambientalesTodos los organismos viven en un medio ambiente particular donde satisfacen sus necesidades. Un medio ambiente corresponde a todas las condiciones que rodean a un ser vivo. Este puede ser clido o fro y estar en la tierra o en el agua.

El medio ambiente cambia naturalmente cuando se modifican sus recursos. Por ejemplo, una poblacin de ciempis en Chilevive en un medio ambiente con materia vegetal muerta. A medida que crece la poblacin, necesita ms alimento, agua y espacio. Al disminuir los recursos, cada ciempis tendr menos alimento, agua y espacio. Algunos ciempis morirn o se irn. Entonces habr ms recursos para los ciempis que queden. Lapoblacin crecer y el ciclo comenzar otra vez. Los organismos deben cambiar para aprovechar las oportunidades nuevas y para protegerse de los peligros que surgen en el medio ambiente que ha cambiado.

1 Explica. En charcos como este pueden habitar ranas, gusanos y camarones. Qu animal podr sobrevivir despus de que el charco se seque? Por qu?

2 Causa y efecto. Usa el organizador grfico para enumerar una causa y un efecto del texto.

?Descifra la preguntaVoy a aprender cmo cambia el medio ambiente y que algunas plantas y animales sobreviven a esos cambios.

Causa

Efecto

La sobrevivencia de este ciempis depende de los recursos que le otorga su medio ambiente.

55

UNIDAD

1

Captulo 2: Ecosistema y seres humanos. Leccin 1


Medio ambienteCompetencia

Cambios lentosA veces, los medio ambientes cambian muy lentamente. Por ejemplo, el clima de una regin puede volverse cada vez ms seco en el transcurso de miles de aos. Esto ha ocurrido en el Sahara, que ha tenido perodos hmedos y secos en el pasado.

Las estaciones cambian lentamente todos los aos. Esto le da tiempo al animal para que le crezca el pelo de invierno. Las plantas tienen tiempo de generar hojas nuevas para el verano.

Los continentes tambin cambian su posicin en el transcurso de millones de aos. Por ejemplo, la Antrtica estaba ms cerca del ecuador y era ms clida.

El clima, las plantas y los animales descomponen lentamente las rocas, las que se vuelven parte del suelo.

Cambios rpidosLos huracanes, las inundaciones y los incendios, junto con las erupciones volcnicas y los terremotos, son fenmenos naturales que pueden cambiar rpidamente un medio ambiente. Los vientos fuertes de un huracn pueden arrancar rboles y aplastar plantas. Las lluvias copiosas y las olas gigantes pueden inundar una comunidad costera. Cuando un rayo cae sobre un rbol, puede iniciar un incendio forestal que quema casi todo a su paso.

Estos cambios rpidos pueden forzar a las especies a alejarse del rea porque los recursos que necesitan ya no estn disponibles.

3 Subraya dos ejemplos de cambios lentos en el medio ambiente. Encierra en un crculo dos ejemplos de cambios rpidos.

4 Da un ejemplo. Qu otro tipo de cambio rpido del medio ambiente puedes mencionar?


Un volcn puede destruir o enterrar rpidamente muchos organismos, pero tambin puede cubrir el suelo con nutrientes que pueden usar otros organismos.

Los lquenes anaranjados que crecen lentamente en esta roca estnayudando a descomponer laroca para formar suelo nuevo.

Hace mucho tiempoTrabaja con un adulto. Averigen cmo era su regin hace 10 aos. Cmo era hace 100 aos? Y hace 1 000 aos? Comenta cmo ha cambiado la regin.

Manos a la obra!


57

UNIDAD

1


Cambios causados por organismosLos organismos pueden alterar el medio ambiente por s mismos cuando se alimentan, crecen y construyen sus hogares. Por ejemplo, las langostas son insectos que viajan en grupos grandes llamados enjambres o plagas. Los miembros de esos enjambres grandes pueden comer rpidamente las plantas de un campo sembrado y destruir las cosechas. Despus del paso de las langostas, un rea que era verde y llena de plantas se ver muerta y sin vegetacin.

Las plantas tambin pueden causar cambios. De hecho, las plantas influyen en la calidad del aire de todo el planeta. Absorben el dixido de carbono del aire y lo devuelven a la atmsfera como oxgeno.

5 Explica. Qu tipo de animal podra beneficiarse de un enjambre de langostas?

Un enjambre de langostas puede tener varios kilmetros de largo y puede comer toneladas de materia vegetal.

Cambios generados por los humanosLos humanos son una de las causas ms importantes de los cambios que se producen en el medio ambiente. Convertimos la tierra en campos sembrados, construimos diques para obtener energa elctrica, pescamos para obtener alimento y talamos bosques para conseguir materiales de construccin. Cambiamos el medio ambiente cuando construimos edificios y carreteras y cuando quemamos combustible.

Hay muchas formas de reducir el impacto de la actividad humana sobre el medio ambiente. Por ejemplo, se han construido tneles en algunos lugares con mucho trfico para que los animales puedan cruzar de un lado a otro de la carretera sin que los vehculos los atropellen.

6 Clasifica. Mira la foto de la granja de esta pgina. Qu partes de este medio ambiente probablemente no estaban all hasta que llegaron los humanos?

UNIDAD

1

Adaptacin a los cambiosLos cambios que son dainos para algunos organismos pueden ser beneficiosos para otros. Un incendio forestal destruye los rboles y los arbustos que ayudan a evitar que la lluvia arrase el suelo. Adems, contamina el aire y destruye los hbitats de muchos animales. Sin embargo, el incendio forestal tambin puede beneficiar a algunos organismos del bosque, ya que despeja el suelo de la materia vegetal muerta o moribunda y as crea espacio para que crezcan plantas nuevas. Tambin devuelve nutrientes al suelo en forma de ceniza.

En cualquier medio ambiente, los recursos son limitados. La lucha entre los organismos por los mismos recursos limitados se llama competencia. Los organismos tienen ms posibilidades de sobrevivir si estn adaptados para competir por los recursos.

7 Explica. Cmo puede afectar la competencia a un grupo de organismos en un medio ambiente?

8 Completa. Mira esta escena del bosque. Escribe las palabras que faltan en las leyendas que estn incompletas.

9 Infiere. Algunos rboles pierden sus ramas bajas antes de que se produzca un incendio. De qu manera puede esto ayudar al rbol a sobrevivir a un incendio?

Algunas plantas almacenan el alimento en tubrculos. Este alimentosirve para que crezcan nuevamente las hojas y los tallosquemados.

Algunas semillas solo crecen cuando hay humo.

La parte del pasto que lo hace crecer es subterrnea. Puede crecer rpidamente despus de un incendio. Esto beneficia al pasto en la por los nutrientes.


Algunos rboles, como este pino de montaa, tienen conos que solo se abren con el calor del fuego.La corteza gruesa de una secuoya la protege del

fuego. Esta corteza es una adaptacin queayudaal rbol a sobrevivir en su .

Los animales lentos como el topo pueden sobrevivir a un incendio si estn bajo tierra.

59

UNIDAD

1


SupervivenciaEn cualquier especie animal o vegetal existen diferencias entre los individuos. Una planta que tiene races ms profundas que otras puede alcanzar agua que est a mayor profundidad por debajo del suelo. Un animal que corre un poco ms rpido que otros de su misma especie tiene ms posibilidades de sobrevivir al ataque de un predador. Incluso, una ventaja muy pequea puede ayudar a un animal o a una planta a sobrevivir. Solo los individuos que sobreviven se reproducirn y transmitirn sus caractersticas beneficiosas a su descendencia.

10 Infiere. Cmo crees que cambia con el paso del tiempo el medio ambiente de una rosa de Jeric?

Restar fraccionesCuando restes fracciones de un entero, usa fracciones equivalentes.

Ejemplo

Un incendio forestal destruye 13 de un bosque. Otro incendio destruye

14 del

rea de un bosque. Qu fraccin de los bosques queda sin quemar?

Un ao, 12 poblacin de tortugas marinas no encontr espacio para hacer sunido en la playa. Al ao siguiente, 13 de la poblacin se reubic. Qu fraccin de la poblacin de tortugas queda?

Las rosas de Jeric pueden sobrevivir a estaciones muy secas porque pueden secarse sin morir.

15 no se queman.

32 =

812

14 = 312

1

1

13

14

112

112

112

112

112

112

112

112

112

112

112

13

Matemticas!


11 Infiere. Qu crees que podra ayudar a la rana de la madera a mantenerse viva cuando est congelada?

Entiendes?

12 Decide. Crees que las plantas y los animales pueden adaptarse ms fcilmente a los cambios lentos o a los cambios rpidos?

13 Piensa en lo que has aprendido en esta leccin. Da un ejemplo de cmo un cambio en el medio ambiente puede afectar la forma en que interactan los seres vivos.



Sigue! Ahora s que

La rana de la madera puede sobrevivir al invierno porque su cuerpo puede congelarse sin que la rana muera.

61

UNIDAD

1


Materiales E

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LIBRO DE CIENCIAS NATURALES 4 AÑO BASICO 2013

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