Date post: | 28-Jun-2015 |
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DOCTORADO EN PLANEACIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVOUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE
Equipo Regio
CURSO: DIRECCIÓN Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
TEMAS ABORDADOS EN EL FORO
Lecturas
Chaos Theory and leadership studies.
Transformational & transactional leadership,
). Re-examining the components of transformational and transactional leadership using the Multifactor Leadership Questionnaire
Transforming uncertainty into success
The leadership situation and the black box in contingency theories
Managing in Asia: cross-cultural dimensions.
Temas seleccionados por el equipo
Dirigiendo Asia: dimensiones interculturales.
La importancia de las estrategias
Transformar las fortalezas en debilidades
La traición como ventaja estratégica
Doce principios básicos
Entender las contradicciones
En busca de la victoria total
Tomar ventaja de la mala surte del adversario
Flexibilidad
Relaciones interdependientes.
Inteligencia e información
Paciencia
Inteligencia e información
Evitar emociones fuertes o de difícil de control
Tung R. L. (s/f) Managing in Asia: cross-cultural dimensions. En Managing Across Cultures: issued and perspectives. Thompson Business Press.
LÍDER
ComplejidadMantener a la organización en estado de
conflicto dinámico
Certeza,
Estabilidad
Colaborativa no jerárquica
Predictibilidad
EL LÍDER Y LA TEORÍA DEL CAOS
Burns,J. (2002). Chaos Theory and leadership studies: Exploring uncharted seas. Journal of Leadership and Organization Studies, 9 (2). pp. 42-56.
Relación basada en el intercambio Regula las acciones de sus subordinados mediante un sistema de recompensas por buen desempeño;.Observa y busca desviaciones de las reglas y/o estándares Acciones correctivas
TIPOS DE LIDERAZGO
Está determinado en el cómo puede influir para crear, modificar o fortalecer, creencias y necesidades .Provee la visión y el sentido de la misión.Se gana el respeto y confianza e inspira orgullo (carisma), tiene la capacidad de comunicar grandes expectativas
TRANSACCIONAL TRANSFORMACIONAL
Howell, J. & Avolio, B. (1993) Transformational leadership, transactional leadership, locus of control, and supp ort for innovation: Key predictors of consolidated-business-unit performance. Journal of Applied Psychology , Vol. 78 pp.891-902
COMPONENTES DEL LIDERAZGO
Administración por excepción
Estimulación intelectual
Inspiracional
Recompensa contingente
Carismático
Liderazgo laissez-faire
Consideración individualizada
Avolio, B., Bass, B. & Jung, D. (1999). Re-examining the components of transformational and transactional leadership using the Multifactor Leadership Questionnaire. Publicado en el Journal of Occupational an Organizational Psychology
Transformar la incertidumbe en éxito
Manejo estratégico Medios digitalesNuevas estrategias
de negocios
ECONOMÍA REVOLUCIÓNSUAVE
COMPETI-TIVIDAD
Grant, R. (1999) Transforming uncertainty into success: The Strategic Leadership Forum 1999. Proquest vol. 27. Estados Unidos de América. Business Press.
NUEVO LIDERAZGO
Teoría de las Contingencias y del Recurso Cognitivo
Relaciones líder-miembro
Tareas
Relación de poder
La teoría de la contingencia
menciona que el desempeño
de la organización
depende tanto del líder
como de la situación.
Teoría del recurso
cognitivo: Las habilidades
intelectuales del líder son el origen de los
planes y decisiones
que guían al grupo.
Escala del compañero de trabajo menos deseado
Black Box
Fiedler, F.E. (1993). "The leadership situation and the black box in contingency theories", in Chemers, M.M., Ayman, R. (Eds), Leadership Theory and Research: Perspectives and Directions, Academic Press, San Diego, CA.
Cuatro palancas de política educativa para mejorar el liderazgo escolar
1
(Re)definir las responsa-bilidades del liderazgo escolar.
Distribuir el liderazgo escolar.
Desarrollar habilidades para un liderazgo escolar efectivo.
Hacer del liderazgo escolar una profesión atractiva.
Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) (2008). Improving school leadership: policy and practice. Consultado en línea el 7 de septiembre de 2009 en: http://www.oecd.org/dataoecd/6/52/40545479.pdf
2 3 4
Influencia del contexto sociocultural en el liderazgo escolar en México.
Liderazgo del directorLiderazgo del director
Liderazgo efectivo
CONTEXTOCULTURA
ORGANIZA-CIONAL
RELACIONESDEL
CENTRO
VIDA ESCOLAR
Bastarrachea, W., Cisneros-Cohernour, E. (2006) Influencia del contexto sociocultural en el liderazgo escolar en México. En: Revista Iberoamericana de Educación. No.37. Vol. 4.
Prácticas de liderazgo directivo y resultados de aprendizaje.
1
Las prácticas de liderazgo y los resultados de aprendizaje están mediado por la acción que realizan los profesores.
2
Adquieren especial relevancia elementos como la cultura profesional docente, la formación inicial, el servicio que se implementa, las condiciones de trabajo, entre otros.
3
El liderazgo educativo se caracteriza por dotar de un sentido común a la organización escolar y por influir en el comportamiento de ésta.
Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE). (2006) Prácticas de liderazgo directivo y resultados de aprendizaje. En: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2009) - Volumen 7, Número 3.
INTEGRANTES:IRASEMA DURÁN ALCORTANANCY SÁNCHEZ LOZANO
NANCY ZAMBRANO CHÁVEZNORMA LETICIA CASTILLEJA GÁMEZ
ÁNGEL ELISEO CANO