DOCUMENT RESUME ED 408 840 FL 024 595 AUTHOR Byrnes, Mariagrazia TITLE L'Italiano tra le Note: The Value and Power of a Song. PUB DATE Nov 96 NOTE 35p.; Paper presented at the Annual Meeting of the American Council on the Teaching of Foreign Languages (30th, Philadelphia, PA, November 22-24, 1996). PUB TYPE Guides Classroom Teacher (052) Speeches/Meeting Papers (150) Tests/Questionnaires (160) EDRS PRICE MF01/PCO2 Plus Postage. DESCRIPTORS Class Activities; Classroom Techniques; Educational Strategies; Higher Education; Homework; *Italian; Music Activities; Music Appreciation; Poetry; Second Language Instruction; *Second Languages; Secondary Education; *Songs; Teaching Guides; Tests; Vocabulary Development IDENTIFIERS Minghi (Amedeo); Music Composers ABSTRACT A series of class exercises for Italian language instruction based on a song, "La Vita Mia" by Amedeo Minghi, is presented. The song was selected because of its rich literary content and appealing melody. Objectives, in-class activities, and homework assignments are outlined. In them, students listen to the song, discuss the relationship of poetry and song, learn about the singer-composer, learn new vocabulary and use it in different contexts, learn terminology used to analyze poetry, use the song's content to write poems, solve a cross-word puzzle based on the song's content, learn the words of the song, sing it, and watch a videotape of themselves in performance. The lyrics of six additional songs by Minghi are appended; two are translated into English. (MSE) ******************************************************************************** * Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made * * from the original document. * ********************************************************************************
Transcript
DOCUMENT RESUME
ED 408 840 FL 024 595
AUTHOR Byrnes, MariagraziaTITLE L'Italiano tra le Note: The Value and Power of a Song.PUB DATE Nov 96NOTE 35p.; Paper presented at the Annual Meeting of the American
Council on the Teaching of Foreign Languages (30th,Philadelphia, PA, November 22-24, 1996).
PUB TYPE Guides Classroom Teacher (052) Speeches/MeetingPapers (150) Tests/Questionnaires (160)
EDRS PRICE MF01/PCO2 Plus Postage.DESCRIPTORS Class Activities; Classroom Techniques; Educational
Strategies; Higher Education; Homework; *Italian; MusicActivities; Music Appreciation; Poetry; Second LanguageInstruction; *Second Languages; Secondary Education; *Songs;Teaching Guides; Tests; Vocabulary Development
IDENTIFIERS Minghi (Amedeo); Music Composers
ABSTRACTA series of class exercises for Italian language instruction
based on a song, "La Vita Mia" by Amedeo Minghi, is presented. The song wasselected because of its rich literary content and appealing melody.Objectives, in-class activities, and homework assignments are outlined. Inthem, students listen to the song, discuss the relationship of poetry andsong, learn about the singer-composer, learn new vocabulary and use it indifferent contexts, learn terminology used to analyze poetry, use the song'scontent to write poems, solve a cross-word puzzle based on the song'scontent, learn the words of the song, sing it, and watch a videotape ofthemselves in performance. The lyrics of six additional songs by Minghi areappended; two are translated into English. (MSE)
********************************************************************************* Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made *
PERMISSION TO REPRODUCE ANDDISSEMINATE THIS MATERIAL
HAS BEEN GRANTED BY
Tinar nreziot Flans
TO THE EDUCATIONAL RESOURCESINFORMATION CENTER (ERIC)
presented by
New Rochelle High School
2
BEST COPY AVAILABLE
U.S. DEPARTMENT OF EDUCATIONOffice of Educational Research and Improvement
EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION
/ CENTER (ERIC)This document has been reproduced asreceived from the person or organizationoriginating it.
Minor changes have been made toimprove reproduction quality.
Points of view or opinions stated in thisdocument do not necessarily representofficial OERI position or policy.
ACTFL 696 CONVENTIONPhiladelphia November 22-24, 1996
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VITALIANO TRA LE N TE
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THE VALUE AND POWER
OF A SONG
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THE VALUE OF A SONG
I have always used songs in my Italian classes,but it hasn't been easy to find a song with a rich literarycontent and a melody that could appeal to most students.Many times I would find a song with a terrific, catchymelody but the words would be inappropriate to usein the classroom. Fortunately, I have discovered a verytalented Italian singer-composer whose songs I have usedquite successfully in my Italian classes. The song thatI have chosen for today's presentation is one that practicallyall of my students have enjoyed learning:
LA VITA MIA, by Amedeo Minghi
It has been my most successful one, and it has generatedmany rewarding and enriching learning activities.
Mariagrazia Byrnes
Topic: HOW TO TEACH ITALIAN THROUGH SONGS
Level: Italian m IV
Objectives: a. the students will: a. listen to an Italian songb. learn about the singer-composerc. learn new vocabulary and use it in different contextsd. learn terminology used to analyze poetrye. use content of the song to write poemsf. solve a cross-word puzzle based on the
content of the songg. learn the words of the songh. sing the songi. be videotapedj. watch their performance on video
Material: text of an italian song, tape of selected song, cassette player,/recordervideo camera , video tape, worksheets, word-puzzle - test/quizzes as persamples here enclosed.
Song selected for this presentation: LA VITA MIA by AMEDEO MINGHI
Part I. Procedure:
Activity # 1: Introduce selected song to the students. Write a few key-words on the boardbefore distributing the text of the song to the students.
Ask students if they like poetry.Comment on the similarities between poetry and songs.
Read the first stanza of the song. Ask students if they can guess what the song isabout.
Go through each line in the first three stanzas. Read or sing each line, and askstudents to repeat after you.
Play the song up to that point. Replay it, sing along, and encourage studentsto do the same.
Activity # 2:
Activity # 3:
Activity # 4:
Home-work: a. Hand out a list of vocabulary from the song, in Italian, and askstudents to give the English translation.
b. Hand out vocabulary list with the English translation, and askstudents to use it to translate the part of the song covered inclass.
Go over home-work.Follow procedure used in activity # 1 to cover the second part of the song.
Play entire song once, and encourage students ti sing along.
Go through entire content of the song. Refer to vocabulary list here enclosed.Focus on synonyms, irregular plurals, various verb-tenses.
Encourage students to use vocabulary in different contexts. Take this opportunityto expand the vocabulary contained in the text of the song, as indicated in thevocabulary list here enclosed.
* This activity may take two class-periods.
Home-work: hand out a work-sheet similar to the vocabulary quizhere enclosed.
Evaluation: Give a vocabulary quiz (see sample here enclosed)
Play entire song and encourage students to sing along.
Use the text of the song to review verb tenses and other elements of grammar.
This song contains a variety of verbs and tenses; verbs such as "andarsene",and reflexive verbs such as "raffreddarsi", "innamorarsi", etc. It also providesexamples of many tenses such as: present indicative, present perfect, imperfect,future, absolute past, conditional, and present subjunctive.In addition, it contains examples of stressed pronouns (con me, in te, etc.),direct object pronouns, irregular comparatives (meglio), and absolutesuperlatives (leggerissimo).
Engage the students in oral or written exercises requiring them to use verbsand other elements of grammar you wish to focus on.
3
Activity # 5: Play entire song and encourage students to sing along.
Examine the poetic form of the lyrics.Introduce appropriate terminology in Italian, such as:
strofa - verso - riga - rima - stato d'animo - autore - poetaimmagine - metafora - sentimenti - etc.
Ask questions related to the form of the song,the usage of specific words to create a mood,.the feelings of the author, etc. (See questions on test here enclosed).
Ask students how they feel about "love".
Evaluation (activities # 3, 4, 5) see Test here enclosed
PART H. The singer and composer of the song
Activity # 6: Ask students if they know any Italian singer.Ask them if they have a favorite singer, and why they like him/her.Hand out a copy of two articles about Amedeo Minghi (see sample marked A,here enclosed), along with a vocabulary list, as per sample here enclosed.
Inform students that Amedeo Minghi is a multi talented Italian singer-composerfrom Rome, where he presently lives. He writes the music as well as the lyrics ofhis songs, he sings, and plays the piano and the guitar. His accomplishments arenot limited to songs; he has also composed music scores for ballet and movies.
Have students read and translate the first passage, orally. Comment oncontent or vocabulary as you proceed.
Talk briefly about "melodrama"
Have students read the second passage and translate it for home-work.
Activity # 7. Go over home-work
Hand out copies of newspapers headlines regarding Amedeo Minghi'sperformances, here enclosed.
Go over the content of the first two pages. Focus on significant comments, suchas those who compare this particular composer to a poet.
Hand out vocabulary list, as per sample here enclosed.Go over terms that need explanation.
Home-work: ask students to use the vocabulary list to translateheadlines on the third page.
Activity # 8: Check home-work assigned in the previous activity.
Select specific terms from the vocabulary list, and ask students to usethem in sentences. This can be an oral or written exercise.
Prepare a work-sheet similar to the test here enclosed, andask students to complete it.
Evaluation (activities #6, 7, 8): see Test here enclosed
FOLLOW-UP ACTIVITIES:
a. See enclosed cross-word puzzle
b. See samples of poems and other poetic renditions here enclosed
b. The students can continue to sing the song at thebeginning of each lesson.
c. When the students know the song very well, they can be recordedon audio or video tape.
d. The students can hear or watch their performance on video
e. The students can learn other songs by A. Minghi
Vita mianon sappiamo piu afferrare maneggiarequesto amore che svanisce e sguscia via,ti sei intristita e poi,poi ti sei stranita, non dici piu"che bel tempo che sei tu"
infatti piovevorresti uscire, raffreddarti insieme a me,io, vestito leggerissimo morreie mi abbandonereiper veder di nuovo Ia vita mia,rapidissimo addio.
E guardo fuori,vedo cuori e sono gli alberi che anch'ioho scalato anch'ioe annidato lassurivedo te che seiche seiIa vita mia
Questa vita tra le braccia tra le maniha un bel volto Ia tua facciaha un gran bel viso,ha it vuoto che dai tuanche it tuo sorrisoio I'ho vissuto e confuso sul mio.
Se questa e vita
REST COPY AVAILABLE
Testo e Musica di AMEDEO MINGHI
I'ho toccata., I'ho sentita su di me,I'ho abbracciata in te,guardo meglio e non c'e piu dubbioche to sia, che sei, Ia vita mia
Che begli occhi vedreicon gli occhi miei,quanto amore catturato con le maniche ha le all e con le ali svaniraed io mi innamorai,venni a dirlo a teti confidaiche eri tu o era mai.
C'e un temporale,possiamo uscire e raffreddarci insieme ormai,tremare,perche tremare fala vita che se ne vacon te che porti viacon teIa vita mia
perche tremare faIa vita che se ne vacon te che porti viacon teIa vita mia
"LA VITA MIA" VOCABOLARIO
NOMI
la vita lifel'addio farewellit cuore heartl'albero treeit vuoto void, empty spaceit sorriso smileit dubbio doubtl'ala wingit volto facela faccia faceit viso faceit temporale thunderstorm
VE RBI
svanire to vanishsgusciare to slip awaycatturare to captureandarsene to go awayintristire to deteriorateafferrare to seize, to get hold oftoccare to touchsentire to hear, to feeltremare to tremble, to shakeinnamorarsi to fall in loveconfidare to confide, to say something in confidenceconfidarsi to open one's heart to someonerivedere to see someone or something againscalare to climbannidarsi to nest, to hideraffreddarsi to cool down, to catch a cold
AGGETTIVI ALTRE PAROLE
leggero light lassit up there
rapido fast meglio betterstranito bewildered, lost Insieme together
ormai by now
AMPLIAMENTO DEL VOCABOLARIO
1 it nido2 fare it nido3 nascondere4 nascondersi5 nascosto6 sfuggire7 fuggire8 it guscio
9 deperire
10 it tuono11 tuonare12 lampo13 la pioggia14 piovere
12 pesante
13 lento
14 laggia
15 da solo
PLURALI IRREGOLARI
1. it braccio (arm)2. it dito (finger)3. it ginocchio (knee)4. l'ala (wing)
the nestto make a nestto hideto hide oneselfhiddento slip awayto flee, to run awayshell (nut-shell, egg-shell, etc)pod of legumes
to deteriorate
annidarsi
annidarsiannidatosgusciare
thunderto thunderlightningthe rainto rain
intristire
heavy ( opposite of leggero)
slow (opposite of rapido, veloce)
down there (opposite of lassii)
alone, by oneself
le bracciale ditale ginocchiale all
10
La Vita Mia Vocabulary Quiz
Nome Data
A. Completate le seguenti frasi con le parole sotto elencate: (ci sono due parole in piu )
1 Dopo una lunga corsa, it poliziotto ha it ladro.
2. Mio fratello ha sempre dei problemi con I miei genitori perche e un ragazzo
molto difficile da
3. Non riesco a trovare la mia penna. Era qui un minuto fa, ora
4. Maria si e da quando it suo ragazzo l'ha lasciata.
5. Se non bevi subito, it caffe si
6. Se fa bel tempo, domani questa montagna.
7. Non voglio quel cane perche ho paura.
8. Quando ho rivisto it mio ragazzo, l'ho forte.
9. Scusami se ho rotto it tuo bicchiere. Mi e tra le mani!
10. Paolo non fa piu niente. Finira male perche si a alla droga.
11. Me ne sono perche era tardi.
12. Ieri sera Gabriella mi ha un segreto.
13. Mia sorella si a di un bravissimo ragazzo. Forse sisposera l'anno prossimo.
14. Ogni volta the vado dal dentista, dalla paura.
B. Scrivete it sinonimo di:
1. Viso
2. Sfuggire
3. Intristire
4. Annidarsi
5. Stranito
C. Scrivete l'opposto di:
1. Lassa
2. Meglio
3. Insieme
4. Rapido
5. Pesante
12
10
LA VITA MIA .1) 11 11 1) 1) TEST.1) 1)11 1)
Nome Data
A. Esprimete in italiano:
1. The smile
2. The doubt
3. The thunder
4. The thunderstorm
5. The rain
6. To climb
7. To deteriorate
8. By now
9. Again
10. Hidden
B. Scrivete it plurale di:
1 II braccio
2. it dito
3. i1 ginocchio
3.. l'ala
13
C. Scrivete una frase per ciascuna delle seguenti parole.Usate almeno parole per frase:
1 Afferrare
Svanire
3. Raffreddarsi
4. Innamorarsi
5. Andarsene
6. Nascondersi
7. Toccare
8. Portare via
14
D. Rispondete alle seguenti domande in frasi complete:
1 Chi ha scritto le parole e la musica della canzone "La Vita Mia"?
2. Quante strofe ci sono in questa canzone?
3. Rimano I.versi? Scrivete un esempio,
4. Com'e lo stato d'animo dell'autore?
5. Perch& l'autore si sente cosi?
6. Che immagini usa l'autore per descrivere it suo stato d'animo?
7. Nella strofa numero sei, perche l'autore dice che l'amore ha le ali?
8. Nella strofa numero sette, cos'e che se ne va? E con chi se ne va?
9. Che importanza ha l'amore per l'autore?
10. Che importanza ha l'amore per te?
et mpa italiana
Amedeo Minghi viene fuori alla distanza.E' sul campo da molti anal, ha conquistatoprima mold successi come autore e poi ha avuto
la consacrazione come cantautore.
La sua quanta pia riconoscibile Z it mantener-si fedele a se stesso evitando di strafare ed evi-
tando anche di cambiar genre ails ricerca diun successo pia facile.
Di questo credo che it pubblico gli sia grato:quando ascolta un suo album o quando si reca
direttamente ad un concerto, ha la consapevo-
lezza di non aver fatto una mossa Jocasta madi essersi ancora una volts, orientato bene.
Questa a una regola che consente an elixir dilungs carriers com'i it caso, ampiamente testi-moniato,di Amedeo Minghi ii quale, quasiteneramente, sembra talvolta stupirsi degliapplausi che riceve e del numerosi attestati distima.
MAURIZIO COSTANZO
"Come due soli in cielo" a ono realluizioae :
11LiP1.1.f1149 Roma
Tr,
Ho conosciuto Amedeo una bel po' d'anni fadavand al Teatro Ariston di Sanremo.Ml parte di au canzone che avrebbe presentatola sera dopo al festival, lui ne era entusiasta.
Purtroppo quells canzone, "1950", non fucapita e venne eliminate da una giuria dipuzi, la canzone era bellissima, una di quelleche a diritto entrano sells storia della musicsd'autore.Da quells sera "Serenella" a entrata a farparte non solo dells min colonna sonora, maanche del mid immaginari (o veri?) ricordi,una ragazza che tutti avrebbero voluto avereal fiasco per andare al mare.Da allora Minghi ha cOntinuato a scriverecanzoni alcune di grande successo, altre dimeno mai peril banali, It sue canzoni sonotutte degne d'attenzione, un autore da ascol-tare soprattutto con it cuore.
SANDRO BUGIALLIcritico musicale (La Nazione)
per Is NUOVA FON1T CETRA S.pA. - Milano
EST COPY MAILABLE
1 b
mpa Italian
FAMIQUA CRISTIANA
PRIMO PIANO
UM ROM CIIE ARRIVAIN NamDA PUCCINI
Althigki, al suo arnimo albsan, ads
wicarePrcl'74:=discorso al weasziorti it aka
aadisiarmeiceanunstaca,
Recital di Amedeo Minghidomani al Diana e maned! aSalerno
L'ultimo bohemienneUn assortimento di canzoni emonologhiL% limodiasdi Aimafoo.daadiala..Vaposo.iase dommelodai Wins
La mow 4 asomm ed NSA LIMO Mb amine Maas camPriammo Da Omni
Amedeoun
in veste nuovaI *Forst at main** quessa sera a Este I
I Recital di Magid I
LA STAMPAPAESI SEPIA
Incomm con II cantaaixe Seri scra &Were di Turkic, DosalstwomeNsIdameoldladmi Pbx6
Minghi: sono sena eta 11 ritratto diMinghineed Atm sl wwwlair dIestssass 1 Ikea 4 Rola Mgr
-Wow brerf ox& mod ala Impart pow, awe wintas% romaridork quaabbsit spadato da un aibu secolo
Le canzoni infinite Staseraii cantautorediet vita al suo recital al teatro Dante
un 'meta Minghi, discorsi.chiamatoAmedeo km con to noteAl Camas di Mara la ratio taw am alagabn aria* . IL ItAillIIAGGIIRO
Mingli tra sogni d'amore e ironiaRoo al 9 arwilc bal Piccolo Gismo
Quel viaggio nel tempoDom aosi sera MI Preilletele ai [Mesh di Minghi
11 raffinato Minghi. compositore ma non soloIL ;NORMAL, Of VICENZA
MinIStasera a Vicenza. E domani a 11A stra di Bassano
la vitacantata Canta il poetaMinghi
col cuore
198849"Come due soli in cielo" a una realizzazione :
BEST COPY AVAILABLE
111L in g.? Roma per la NUOVA FONIT CETRA S.p.A. Milano
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Nil SW u NUOVO MK= dad! AINSICAlls Rummy f umo MUT° CONK DISCO Of HAM
IL GAZZETT1NO
Trionfa Amedeo MinghiII mina mosso Ms Woomil on memsols raft pipsidi gispe I Ism pals Iowan% cu
Concerto Worm) di Amedeo Mtn. Intervids al cantosiore
Bentornatasignora
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Plats in delirioPer Winglii
IL RECITAL DI AME:DEO MINGHI A FTRENZE e le sue canzani
Piccolo poeta ° recilr=n11:11ind gas* lawman dm sob
Cori Manta rintelprett del neoromanticismo vealuno pezada11976acui
Tutto esaurito al teaam Giulio Cemin pea =bid di'Arnedeo Mingliliforsesi musicale,
Un successo arrwato"con anni di ritardo
IL MEWGGIRO
A nche it gnaw pubbilece ha liodunatoxoperIo it contaulow 0DEN44. Galne
L'UNITA'« I 95N, KIAMM003104 plrMa non dtiondedaireglhoolhompael Minghi, trionfi
a suon di repliche
GIZNALEDDIG; in delitio per Nlingli
1990/91"Come due soli in cielo" a una realizzazione :
114111.1P.11g! Roma per la NUOVA FONIT CETRA S.p.A.. Milano
BEST COPY AVAILABLE I
mpa itallana
IL mow xix Success° del cantautore romano al Margherita
incantatoreE' primo nella hit parade
IL =COLO D'ITALIAImes NM we mn un amove d WeSao 4 AIM
am EN ammotie cenosalso MOWS dbymb ININInarsalli dui inabies ow faun *ad 0s maw
L'aamarcord$ vitaledi Amedeo Mkighi
LA REPUINSUCASiggiOndidzmatorraliatroildbf
Minghi, ultimopoeta "pop"
LA NAZIONECONCLUSA N BELI.EZZA IA QUINTA EDIZIONE DI MUSIC D'AUTORE
Minghi, cantor* del sentiment'Wort:heart di vend:vette elemend, um din oo core eoi somas. aictmi =nolo*
IL CENTRO
Prima tappa del tor kaftan° d Salina if Roma
Amedeo Minghi in tourneeed a subito tutto esaurito
ROMA
Minghi fa sognareancora I fanPubblico entusiasta al Belliniper it concerto del cantautore
IL POPOLO
cantautore roman° lancia una sfida a se stesso
Minghi, ai csonfinidella musica classica
1992"Come due soli in cielo" e una rtalizzazione :
L19
i4.W1P.1.1C1 Roma per la NUOVA FONIT CETRA S.p.A. - Milano
- 1 7 -
eiEST COPY MAKABLE
AMEDEO MINGHI (Cantautore Romano) VOCABOLARIO
NOMI
H cantautore singer-composerII cantante singerIl secolo centuryLo spettacolo showL'esibizione showL'esecuzione performanceIi paloscenico stageLa ribalta front of the stageL'applauso applauseL'attestato certificate, testimonialLa mossy the moveLa consapevolezza awarenessLa stima esteemL'elisir elixirLa giuria juryIl diritto the rightIl pazzo crazy personLa tappa stop / stage ( e.g.: 1. Durante it mio viaggio in Italia
ho fatto una tappa a Roma2. I corridori faranno una corsa
a tappeLa colonna sonoraI ricordi
sound trackmemories
Il melodramma melodrama ( Composizione drammatica in cui iitesto letterario a integralmente musicato)
AGGETTIVI
incauto incautious, hastygra to grateful
VERBI
strafare to overdostupirsi to be amazedstimare to value, to think highly of a person
avere stima in qualcuno to think highly of someone
fare parte di.... to be a part of..., to belong to...appartenere a to belong to....avere a fianco to have at one's sideessere degno di.... to be worthy of...andare in delirio per to be delirious about someone or somethingincantare to enchantspuntare to appear, to emergelanciare una sfida to challengetornare alla ribalta to return to the spotlight, to resume public performances
avere successofare successo
ESPRESSIONI
to be successful
tutto esaurito sold outin diretta livein veste nuova in a new format
21
AMEDEO MINGHI TEST
Nome
A. Esprimete in inglese:
1. La consapevolezza
2. La mossa
3. L'esibizione
4. Lo spettacolo
5. II diritto
6. Ilpazzo
7. La colonna sonora
8. Lanciare una sfida
9. Stupirsi
10. Essere degno di..
11. Avere stima in qualcuno
12. Avere successo
Data
B. Completate le seguenti frasi con le parole sotto indicate:
2. Gli applausi dei fans durante I concerti di Amedeo sono undella loro ammirazione.
3. Volevo andare a teatro, ma non c'erano piu biglietti. Era tutto
222o-
4. L'ultimo di Minghi ha avuto un grande successo.
5. Una persona che attraversa la strada senza guardare se passano le automobili
e una persona
6. Ti sono motto del tuo regalo.
7. Dopo molti anni di assenza dal teatro, l'attore e tomato alla
8. Durante la mia vacanza in Italia, ho fatto una a Venezia.
9. La primavera scorsa, un presentatore di una stazione radio americana ha intervistato
Minghi dall'Italia.
10. Mia madre ha molti bei di quando abitava in Italia.
C. Rispondete alle seguenti domande in frasi complete:
Chi e Amedeo Minghi? Di dov'e?
2. Che tipo di canzoni scrive?
3. A che tipo di musica appartengono le sue canzoni?
4. Come lo definiscono I giomali italiani? Scrivete almeno quattro definizioni:
5. Che effetto fa Minghi ai suoi ascoltatori?
23
BE CREATIVE
POEMS
The students can create HAIKU poems, or CINQUAINS, by usingspecific lines or vocabulary from the song:
HAIKU
Venni a dirtithe m'innamorai di toma to non c'eri !
CINQUAIN
Amoreamore mioto ne vaicon la mia vitaml lasci solo al mondo
SHAPE POEM
(title)(2 words)(3 words)(4 words)(5 words)
(5 syllables)(7 syllables)(5 syllables)
LA VITA MIA CRUCIVERBA
7
6 11
14
17
ORIZZONTALI
1. face2. beautiful3. thunderstorm4. to slip away5. to fall in love6. to shake7. synonym of "viso"8. opposite of "pesante"9. I see again10. farewell11. life12. down below13. wings14. arms15. together16. nest17. trees18. to go away
t
IS
3
4 I
71
1
11
14. /4"
VERTICALI
1. synonym of "volto"2. to capture3. up there4. to vanish5. thunder (noun)6. weather7. hands8. heavy9. to cool down10. to seize11. love (noun)12. we can13. away14. by now15. heart
16. in the1Y. you
02.
BEST COPY-23
14
UNMANUU
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A-
4
26
BEST COPY AVAILABLE
Additional Material
/or
Jo/low-up ActivitieJ
2?
Here enclosed are a few additional songs of Amedeo Minghi.The last two were translated into English by two of my students,at New Rochelle High School, New Rochelle, N.Y.
28
IL PROFUMO DEL TEMPO
Cosa vola e it tempo volta it viso e poi
un fiocco di neve o un ricordo in te a grande ii suo sorriso in me
sembra gii Natale cosa vola
in questa canzone che parla di te. a un fiocco di neve o un ricordo in te
Guarda vola che mi porta via che mi porta via
mi porta lontano mi porta via da qui mi porta via con te.
e adesso it camino a acceso.
Quanti visi e quanti giorni chiari e dolci in me. la voce femminile e di Midi,'
E it tempo toma indietro e mi da Ia mano sento it suo profumo the ringraio per la partedpazione.
quando mio padre regalava carezze di tabacco e lavanda
e i dolci di Natale e l'alcool sul ginocchio che fa tanto male
se io giocando a corda sbagliavo e cadevo sul mondo
e it tempo apre it mantello getta via i quademi e ci porta al mare
con i vestiti di lino e cotone e it cuore a un grande aquilone
e it tempo lo soffia in alto e poi
quasi brucio nel sole e in me
Asdugala
questa e Ia mia prima lacrima d'amore
e it tempo toma indietro e mi da Ia mano sento it suo profumo
le caldarroste Ia pioggia era Ottobre era gia it primo amore
grande come it aelo questo piccolo ombrello ci protegge dal buio
e tutte le stelle sono sulla mia mano e sul mio primo anello
TELECOMUNICAZIONI SENTIMENTALI
Tu mi hai carezzato male in fondo al cuore
al contrario del verso della vita
sono come un gatto randagio e so bene
in quale vicolo la nostra storia a finita
ti parlo piano al telefono dei miei ricordi pia cari
sono motto triste di fronte alle vetrine
(videospettatori radioascoltatori)
Si specchiano donne uomini e amori
ma credi che ti donino i tuoi nuovi colori?
Quelli che hai inventato per cambiarti gli occhi
per fulminare tutti quanti i cuori
dei ragazzi come me un po' matti
Ti parlo piano al telefono dei miei ricordi
(videospettatori radioascohator)
Sembra the non suonino pia le orthestrine
agli angoli delle cabin telefoniche
capiscono the non c'e musica per una fine
aspettano comunicazioni sentimentali
se parlo piano al telefono
dei miei ricordi mi ascolti?
(radioascoltatori videospettatori)
E se a pensi bene e se mi pensi bene
se mi pensi proprio bene non ti ho fatto male
to si e l'hai fatto con tutto it cuore
e se ci pensi proprio bene ma bene bene bene
dalle vetrine girano a Natale le telecamere
e vorrei al telefono date un saluto migliore migliore
(radioascoltatori videospettatorh.
V,ATTENE AMORE
Vattene amore the siamo ancora in tempo
credi di no, spensierato sei contento,
vattene amore the pace pia non avro ne avrai
perderemo it sonno credi di no
i treni e quaiche ombrello
pure it giomale leggeremo male cam vedrai
ci chiederemo come mai it mondo sa tutto di not
magari ti chiameth trottolino amoroso "Dudu Dadada"
e it tuo nome sari it nome di ogni citti
di un gattino annaffiato the miagoleri
it tuo nome sari su un cartellone the fa
della pubblidti sulla strada per me
ed io con ii naso in su is testa a sbatteth
sempre la sempre tu
ancora un altro po e poi
ancora non lo so.
Vattene amore
mio barbaro invasore
credi di no
sorridente truffatore
vattene un po, the pace pia non avth ne avrai
e piccoli incidenti
carp vedrai
Ia stellare guerra the ne verri
it nostro amore sari Ii
tremante brillante cosi
ancora ti chiameth
trottolino amoroso "Dudu Dadadda"
e iI tuo nome sari il freddo e l'oscuriti
un gattone arruffato the mi graffieri
it tuo amore sari un mese di sicciti
e nel del() non c'e pioggia fresca per me
ed io col naso in su Ia testa d perdeth
sempre li sempre
ancora un'altro po e poi
ancora non lo so
ancora ti thiameth
trottolino amoroso e "Dudu Dadadda"
e it tuo nome sari it nome di ogni cid
di un gattino annaffiato the miagoleri
it tuo nome sari su un cartellone the fa
della pubbliciti sulla strada per me
ed io col naso in su la testa d sbatteth
sempre li sempre tu...
ST. MICHEL
Muschio sul cancello del giardino abbandonato
"corriamo fino al mare" 6 chiamavo lo cadevo
in biddetta e to ridevi e it tuo fazzoletto hello al
mio ginocchio, ferito da un relitto sotto it sale, it
tuo sguardo strano e un bado al vento dell'estate_
I'amore cresce come Ia marea.
St Michel un'isola... un onda di tom oggi
festa come un anno fa, a di nuovo estate
sempre amore. II tuo vestito nuovo e i libri, a
casa mi aspetti per correre insieme
insieme in biddetta a St Michel it mare, the d
unisce e a divide con Ia sua marea die copre the
copre e poi regala stelle di mare e una strada
dalla Franda emerge a St Michel,
come un capriccio in mare aperto St. Michel...
Po 6 ho detto: "guarda amore it mare come sale
e diffidle tomare alle nostre case tomare at porto
senza barca e senza vela. Se le bicidette fossero
gabbiani voleremmo via nel cielo, nel cielo piu a
sud e di notte l'estate qui i Canto fredda stringiti
a me amore mio". festa come un anno fa,
di nuovo estate a sempre amore, ii tuo vestito
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nuovo e i libri, a casa, mi aspetti per correre
insieme insieme in biddetta a St Michel, it mare
die a unisce e d divide, con Ia sua marea the
copre, die copre e poi regala stelle di mare e una
strada dalla Franda emerge a St Michel
come un capriccio in mare aperto St Michel, un
isola un'onda di guglie e torn St Michel, in mare
una cattedrale St. Michel Muschio sul cancello
del giardino abbandonato, intorno solo it mare,
io 6 amavo.
Ti stringevo piano e to sorridevi. E it tuo
fazzoletto hello al mio ginocchio,
ferito da un relitto sotto it sale,
Ia nostra prima notte e un bado al vento
dell'estate. l'amore forte come la marea.
QUALCOSA DI LEI by AMEDEO MINCHI(Something of hers)
Qualche cosa di lei,c'e qualcosa di leiche rimane smarrita perche lesfuggi,ora resta mia,non credo torneraa riportarla via, credo no.Le riviste, una lista di cose da fare edisfare perchesopra scritto c'e "megliodimenticare",credo rivolto a me,indubbiamente proprio a me.La boccetta di un certo profumoche esala cosi come me,sopra scritto c'e"Nuvole su di te",e sa di rosa mama rosa pia non c. E' partitacon I suoi occhi e lascia la matita,poco di rossetto,un orologio rotto e un fazzoletto,io credo che in fondo in fondoson segni del suo dispetto.Dice "cosi sei tu,polvere e niente
Poi c'e dell'altro:la scatolina con it borotalco,mughetto inebriante bianco,che spina qui sul mio fianco.Dice "cosi sei tu,polvere e niente
Altre cose di lei:in un libro una foglia e un pensierod'addioin un biglietto chedice, rivolto a me"eri l'amore mio",
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e poi c'e dell'altro ancora,la sottoveste di colore aurora.fiocchi di cotonele caramelle al gusto di lamponee plastica trasparente,prudente per quando piove...Spero non pioverasenna si bagnera...C'e un orsetto di pezza,prima era dolce e adesso midisprezza,c'e un po di silenzioma mi ossessiona it battere delcuore,inchioda per ore e oreritratti del triste amore.Dice "cosi sei tu,non mi trattieni pin".Oh, ma insomma...H mondo a solo...E lei non s'e ricordatad'avermi dimenticato.Siamo distratti noi.
QUALCOSA DI LEI(Something of hers)
Something of hersThere is something of hers,which she forgotand left behind,now it's mine,I don't believe she will returnto take it back,I don't think so.The magazines. a list of thingsto do and undobecause on it is written"better to forget",I believe referring to me.The little bottle of a certainperfume that is fading just like me,on which is written"Nuvole su di te",and it smells like a rose,but is no longer a rose.When she left,she left behind the eyeliner,a little bit,of lipstick,a broken watch anda handkerchief,I believe that deep downthey are signs of her spite,signs that say "you areno longer needed".
Then there is more:a little box with talcum powder,lily of the valley inebriating andwhite, which it is a thorn in my sidethat says "this is what you are,dust and nothing more".
Other things of hers:in a book, there is a leaf,
Translatedby Elizabeth Garcia
and a thought of farewell in a notethat says to me "you were my love",and then there is still more,the petticoat of the color of dawn,cottonballs,the hard candies that tastelike raspberries,a piece of transparent plasticsaved for when it rains...I hope it will not rainotherwise she will get wet...There is a little teddy bearmade of cloth,before it was sweetand now it despises me,there is a bit of silencebut the beat of my heart haunts, meit pounds for hours and hoursreflections of my sad love.
With all these images she says"you can't keep me any more".Oh, in short...The world is alone...And she didn't rememberthat I was left behind.We are all so forgetful.
ANGOLO MUSICALE
AMEDEO MINGHI
L'ISOLA
Ricordo strode diverse da quiricordo voci che non ci sono phipassava in fretta la nostra gioventti.Altri ragazzi fuggivanoe spesso non tornavano phi qui.E da ragazzo cullavo un ideache liberta fosse solo andare viaerano fiori e pensieri nati qui.lo non potevo distruggerliin un istante ucciderli cosi.Ma la mia vita non é un'isolac'e bisogno anche di mevorreianche quiliberta.E liberta non é solo un'ideaguardo stupito chi dice the a gia mia.Penso ai ragazzi che sono andati via.E tutto it mondo a una fabbricae gli uomini che parlanonon possono confondere,nascondere la nostra liberta.
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THE ISLAND
translated by Jesse Mathen
I remember different roads from hereI remember voices that are no longer hereour youth was passing by quickly.Other youngsters were running awayand often never returned.And as a boy I cradled the ideathat liberty only meant going away, yet,they were flowers and thoughts born hereI could not destroy them,kill them in an istant like this.But my life is not an island,there is also need of me,I would liketo have libertyalso here.And liberty is not just an idea,I look with amazement at thosewho claim that it's already mine.I think of the youths that have left.And the whole world is a factory,and the men that talk cannot confound,nor conceal our freedom.
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Title: "L TAL 1. A N 0 TR A 6 E NOT1-1 rAP To -rEActi ITALJAN 1-i4Rou61-I soriGs
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no, 0-0-I..( conCt,r_eat :ri
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