MANUAL DE ESTAGIO 2- Letras -...

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - FAHL

CURSO DE LETRAS

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

DOCÊNCIA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Eliane Maria Freitas Monken Necy Maria de Campos Castro

Laila Maria Hamdan Alvim

BELO HORIZONTE - 2011

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - FAHL

CURSO DE LETRAS

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

DOCÊNCIA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Manual de Orientações Básicas para a Realização do Estágio Curricular nas Escolas de Ensinos Fundamental e Médio da Disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Letras - EaD. Coordenadora do Curso: Laila Maria Hamdan Alvim. Professoras orientadoras do Estágio: Eliane Maria Freitas Monken

Necy Maria de Campos Castro Raquel Soares Reis Franco

BELO HORIZONTE - 2011

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra,

no trabalho, na ação-reflexão. (Paulo Freire)

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Núcleo de Educação a Distância | Newton Paiva

SUMÁRIO

1 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA No ENSINO

FUNDAMENTAL ...................................... ........................................................ 4

1.1 Considerações Iniciais ........................ ............................................................... 4

1.2 Apresentação do Estágio ...................... ........................................................ 4

1.3 Benefícios do Estágio ......................... ............................................................ 5

1.4 Obrigações do (a) Estagiário (a) .............. ...................................................... 6

1.5 Fundamentação Legal ........................... ......................................................... 8

1.6 Orientações Gerais sobre o Estágio ............ .................................................. 9

2. DOCUMENTOS OBRIGATÓRIOS ............................................................................ 11

2.1 Carta de apresentação do estagiário ........... ................................................ 11

2.2 Ficha de identificação do estabelecimento .... ............................................ 12

2.3 Ficha de identificação do aluno .............. .................................................... 13

2.5 Ficha de autoavaliação ....................... ......................................................... 15

2.6 Avaliação de desempenho do estagiário na docênc ia ............................... 18

2.7 Avaliação de desempenho do estagiário na gestão ................................... 20

2.8 Avaliação do estagiário ....................... ......................................................... 22

MODELO DE RELATÓRIO ............................... ....................................................... 23

REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 39

ANEXO (Plano de aula: alguns pressupostos)......... ........................................... 39

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1.ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

1.1 Considerações Iniciais

Caro (a) Universitário (a),

Este manual foi elaborado com o intuito de fornecer a você uma orientação passo a passo das etapas

do Estágio Curricular Supervisionado. Guarde-o com cuidado, pois ele servirá de guia para consulta

até a etapa final quando estiver concluindo o estágio.

O curso de Letras do Centro Universitário Newton Paiva tem como objetivo a formação de um

profissional que seja envolvido no processo ensino-aprendizagem da educação e que detenha os

conhecimentos específicos sobre Docência, por ser esta a dimensão fundamental da existência do

processo educacional.

1.2 Apresentação do Estágio

O Estágio Curricular Supervisionado tem como função, entre outras, possibilitar ao futuro docente a

oportunidade de observar a atuação de seus pares em unidades escolares dos sistemas de ensino,

sob a responsabilidade de um profissional já habilitado e participar de atividades da escola para as

quais está sendo preparado. Trata-se de um momento muito especial para o professor em formação,

pois ele terá a oportunidade de vivenciar, reflexivamente, a complexidade que envolve a sala de aula

e o cotidiano escolar, interagindo com as situações imprevistas, questionando crenças e valores, o

que possibilita a proposição de alternativas que reinventam a prática didático-pedagógica para além

do planejamento formal e das prescrições fundamentadas distantes da realidade da sala de aula.

A relação entre teoria e prática no Estágio Curricular Supervisionado figura como exercício necessário

para que o graduando possa teorizar sobre o seu objeto de estudo, sobre o seu objeto de ensino e

sobre a realidade com a qual passará a conviver na condição de profissional por meio da:

• problematização;

• formulação de questões e hipóteses;

• seleção de instrumentos que auxiliem a elucidação de problemas;

• elaboração de alternativas para a prática docente e atividades relacionadas à docência no que

tange aos projetos institucionais.

Assim, o Estágio Curricular Supervisionado, situado no currículo a partir do 5º Período, deverá:

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• instaurar um espaço de discussão sobre a prática pedagógica, a sua reorganização no cotidiano

escolar, promovendo transformação por meio do eixo “ação-reflexão”;

• promover o desenvolvimento de atividades inerentes às habilitações específicas, de forma a

estimular a participação e a criatividade do estagiário na realidade educacional em que está

inserido;

• propiciar um espaço para a atuação do aluno, em sala de aula, com a docência em língua

portuguesa e vivências com professores e alunos dos ensinos fundamental e médio, podendo

escolher a instituição pública ou privada, desde que a escola esteja com autorização de

funcionamento;

• criar oportunidades para integração entre ensino, pesquisa e extensão, por meio dos projetos

institucionais e das atividades vinculadas ao Centro Universitário Newton Paiva;

• desenvolver o projeto de intervenção dentro da instituição na qual realiza o estágio, além das

atividades de e docência.

1.3 Benefícios do Estágio

A atividade de estágio traz uma série de benefícios para o aluno, dentre eles:

• acelera a formação profissional;

• possibilita a aplicação prática dos conhecimentos teóricos desenvolvidos no Centro

Universitário;

• motiva o estudo, pois permite maior assimilação do conteúdo teórico, quando se percebe a

finalidade de aplicação do aprendizado e suas possibilidades;

• facilita e antecipa a autodefinição face à futura profissão;

• ameniza o impacto da passagem da vida estudantil para a vida profissional;

• possibilita perceber as próprias deficiências e buscar o aprimoramento;

• permite adquirir uma atitude de trabalho sistematizado, desenvolvendo a consciência de

produtividade;

• propicia melhor relacionamento humano;

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• incentiva a observação e comunicação concisa de ideias e experiências adquiridas por meio dos

relatórios que devem ser elaborados;

• incentiva o exercício do senso crítico e estimula a criatividade;

• permite o conhecimento da filosofia, diretrizes, organização e o funcionamento das instituições

escolares em sua relação com a prática de ensino de língua portuguesa;

• aprimora aspectos do desenvolvimento pessoal que têm implicação na sua formação

profissional, tais como: observação atenta e aguçada, visão e conhecimento globais, constante

aprimoramento (aprendizado contínuo), conhecimento prático e teórico, criatividade.

• propicia a prática da pesquisa por meio de propostas de intervenção.

1.4 Obrigações do(a) Estagiário(a)

São obrigações do estagiário:

• Comparecer regularmente às atividades virtuais síncronas e assíncronas, assim como aos

encontros de tutoria/orientação de Estágio do Curso de Letras, de acordo com as normas do

Núcleo de Educação a Distância do Centro Universitário Newton Paiva.

• Registrar, diariamente, a frequência do estágio, nas Fichas de Controle das Horas de Estágio

Supervisionado.

• Elaborar e entregar planejamentos, relatórios mensais e outros documentos que forem

solicitados, nas datas estabelecidas pelas Professoras Orientadoras de Estágio Curricular

Supervisionado (na Newton). Todos os planejamentos e relatórios deverão ser postados no

Portal Universitário, na disciplina de Estágio Supervisionado usando a ferramenta “Entrega de

Trabalho”.

• Elaborar o Memorial Descritivo de acordo com as orientações que serão dadas na primeira

semana de aula.

• Entrar no Portal Universitário, semanalmente, participando do fórum, do fórum tira-dúvidas e

do chat, sob a orientação dos professores orientadores.

• Cadastrar os dados de identificação da escola escolhida no Portal Universitário (endereço

completo, contatos e o número de autorização de funcionamento da escola).

• Construir seu cronograma de atividades onde constarão dias e horários em que serão

realizadas as atividades do estágio ao longo do semestre. Não será permitido ao aluno

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realizar o estágio em apenas 30 dias, pois ele precisa conhecer e acompanhar a rotina da

escola. Exceto para os casos especiais que serão discutidos pelo Colegiado do curso.

• Apresentar relatórios parciais e finais, nas datas marcadas no Cronograma, para os/as

Professores/as Orientadores/as de Estágios.

• Entregar toda documentação exigida para o professor orientador no segundo encontro

presencial; os alunos de outra cidade devem enviar a documentação, via Sedex, para o

Centro Universitário Newton Paiva, aos cuidados do Curso a distância, situado à Avenida

Silva Lobo, 1730, Bairro Nova Granada, CEP: 30 431 26.

• Manter discrição sobre conteúdo de documentos e de informações confidenciais referentes ao

local do Estágio.

• Comunicar às Professores/as Orientadores/as e à Instituição Escolar de Estágio qualquer

alteração da situação escolar, mudança de endereço, telefone e desistência do estágio por

qualquer motivo.

• Assumir o estágio com responsabilidade, zelando pelo bom nome da Instituição do Estágio e

do Curso que frequenta, sendo pontual, assíduo e responsável.

• Ler para conhecer e compreender as normas regimentais da escola em que vai estagiar.

• Acatar as normas internas de funcionamento e organização da Instituição Escolar na qual

efetivará seu Estágio.

• Cumprir integralmente o horário combinado com a Instituição Escolar de Estágio, observando

assiduidade e pontualidade. No caso de falta, comunicar ao(à) Supervisor(a) de Estágio, com

antecedência.

• Tratar cordialmente o corpo diretivo, corpo técnico, professores e funcionários de serviços

gerais do local de Estágio.

• Contribuir com propostas inovadoras para a sala de aula.

• Observar e participar das atividades didático-pedagógicas em sala de aula.

• Observar e executar atividades de docência direta e indireta na sala de preferência do

coordenador, professor e aluno-estagiário;

• Levar contribuição à Escola, tais como cursos de extensão, entre outros, como agente

multiplicador dos projetos institucionais do Centro Universitário Newton Paiva.

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• Prestar agradecimentos, ao final, às pessoas com as quais trabalhou mais diretamente para a

efetivação do Estágio.

OBS.: Permaneça atento (a), durante o período de estágio, a alguns aspectos do seu

desenvolvimento pessoal que têm implicação na sua formação profissional:

- Observação atenta e aguçada.

- Visão e conhecimento globais.

- Constante aprimoramento (aprendizado contínuo).

- Conhecimento prático e teórico.

- Criatividade e capacidade de construção de registros reflexivos.

- Postura ética.

- Marketing pessoal e profissional.

1.5 Fundamentação Legal

Os estágios curriculares são regidos pelas seguintes legislações:

1 - LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL - Lei nº 9.394, de 20 de dezembro

de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

2- RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 que institui a duração e a carga horária

dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em

nível superior.

3- LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008 que dispõe sobre o estágio de estudantes; altera

a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no

5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494,

de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no

9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de

2001; e dá outras providências.

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1.6 Orientações gerais sobre o estágio

Conforme a Resolução CNE / CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, a carga horária do estágio curricular

deve ser de no mínimo 400 horas. Tomando como referência esta legislação, o Projeto Pedagógico

do Curso de Letras da Newton Paiva estrutura a realização desta atividade em dois níveis, a saber:

200 horas para o ensino fundamental e 200 horas para o ensino médio.

No que tange ao estágio ensino fundamental, a carga horária será distribuída da seguinte forma:

• 200 horas de estágio, dentro da instituição escolhida (pública ou privada) sendo

divididas, de acordo com as necessidades da escola e da demanda do aluno,

nas atividades extraclasse, na observação participante, nos momentos de

docências diretas (regência realizada pelo estagiário) e indiretas

(acompanhamento das atividades do professor responsável pela sala de aula).

Além disso, o estagiário deve participar de atividades da gestão de processos

educativos, no planejamento, implementação, orientação, administração,

coordenação, acompanhamento, avaliação de atividades dos projetos

educativos.

Todas as horas cumpridas serão acompanhadas pelas professoras orientadoras, ou seja, orientadora

de estágio e professor regente de língua portuguesa da escola em que está realizando o estágio.

As demais informações, prazos de entrega de documentos e orientações específicas serão dados nos

encontros presenciais e no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

A orientação e acompanhamento deverão ser feitos, simultaneamente,

pela supervisão da instituição escolar, pelo professor-orientador do

estágio da Newton Paiva. Os alunos poderão contar com o

acompanhamento do tutor presencial para dirimir as dúvidas

ocorridas durante o estágio, responsável pelo acompanhamento

do estágio, ut i l izando-se do ambiente virtual de

aprendizagem (AVA). A avaliação do estágio dar-se-á

mediante o cumprimento das at ividades previstas no curso de

forma a instituir-se, ao f inal do processo, o conceito Apto (A)

para os alunos aprovados e o conceito Inapto (I) para os

alunos reprovados. A aprovação será baseada em todo

processo do estágio, bem como nos projetos e relatór ios

escritos. Tanto a aval iação da escola que ofereceu o estágio,

quanto a avaliação da professora-orientadora valerão para

legit imar o estágio.

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O aluno deverá f icar no mínimo duas horas e no máximo quatro horas por dia, na

instituição acolhedora, para realização de seu estágio. O estágio deverá ser real izado no

decorrer do semestre a que ele está vinculado, não podendo ser feito antes ou depois da

oferta da disciplina.

1) O aluno deverá procurar o local onde irá realizar o seu estágio e

entregar a sua carta de apresentação e a declaração de aceite.

2) A carta de apresentação deverá ficar na escola e a declaração de

aceite deverá retornar ao aluno para ser entregue, juntamente com as

fichas de identificação do aluno e da instituição, no segundo encontro

presencial previsto no cronograma. Essas fichas deverão ser

devidamente preenchidas, assinadas e carimbadas.

Ao longo do estágio, o aluno deverá observar de forma participante, planejar, executar e avaliar o

projeto de intervenção, bem como auxiliar o professor em sala de aula, ministrar aulas e atividades e

acompanhar a coordenação no trabalho da gestão, de forma crítica e reflexiva.

O estágio, então, constará de observação participante em turmas de ensino fundamental e ensino

médio, somando uma carga horária mínima de 20 horas. O restante das horas de estágio será

destinado para as atividades diretas e indiretas em que o aluno poderá escolher uma turma para dar

continuidade aos trabalhos e desenvolver suas atividades pedagógicas.

OS DOCUMENTOS QUE DEVEM SER ENCAMINHADOS NA

DATA AGENDADA PELO PROFESSOR ORIENTADOR

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2. DOCUMENTOS OBRIGATÓRIOS

2.1 Carta de apresentação do estagiário

Faculdade de Ciências Humanas e Letras - FAHL

Cidade em que será realizado o estágio

_______ de __________________________________ de _______.

Sr (a). Sr (a). Diretor (a) /Vice-Diretor,_________ _________________________

___________________________________.

O Centro Universitário Newton Paiva tem a satisfaçã o de apresentar a Vossa

Senhoria o aluno (a) do 5º período do Curso de Letr as____________________

____________________________________________________________________________,

para a efetivação do Estágio Curricular Supervision ado em Docência no Ensino

Fundamental que tem como atividades básicas: a observação nas práticas de gestão, as

regências direta e indireta ensino fundamental, a execução do projeto de intervenção e as demais

práticas docentes. Nesse sentido, vimos solicitar a Vossa Senhoria a gentileza de aprovação

e consentimento para o desenvolvimento dessas ativi dades pedagógicas.

Para a efetivação do processo será necessário que esse aluno identifique o ambiente

escolar, bem como conheça o projeto pedagógico da escola verificando como foram organizadas e

implantadas na rotina as Diretrizes Curriculares Nacionais, a observação participante contínua e

permanente em sala de aula e o exercício da docência, os quais serão necessários para a

elaboração do Relatório Final correspondente à Docência no Ensino Fundamental. O (a) aluno (a)

estagiário (a) deverá cumprir 100 horas no interior da escola.

Colocamo-nos à disposição para o esclarecimento de eventuais dúvidas.

Atenciosamente,

_________________________________________________________

Laila Maria Hamdan Alvim

[email protected]

Coordenadora do curso de Letras

___________________________________________________________

Raquel Aparecida Soares Reis Franco

[email protected]

Orientadora do Estágio

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2.2 Ficha de identificação do estabelecimento

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO

1. Nome do Estabelecimento de Ensino: _______________________________________ 2. Endereço: _____________________________________________________________ Telefone: ______________________________________________________________ E - mail: ________________________________________________________________ 3. Nome do Diretor:________________________________________________________ 4.Nome do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a): ________________________________ 5. Nomes dos professores que acompanharão o Estágio (observação e docência)

Nome ____________________________________________ciclo/série ______________ Nome ____________________________________________ciclo/série ______________ Nome ____________________________________________ciclo/série ______________ Estagiário (a): ____________________________________________________________ Curso: _______________________________________ Período: ________________

Data ___/ ___/___

Carimbo do Estabelecimento

com CGC e Assinatura do Diretor

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2.3 Ficha de identificação do aluno

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO (A) ALUNO (A)

Dados do (a) Aluno (a)

Aluno (a): _______________________________________________ R.A. __________

Curso: Letras Docência no Ensino Fundamental

Reside à Rua (Av.) ________________________________________ No _____ Apto ____

Bairro:_________________________________Telefone- Cel: _______________________

Empresa onde trabalha: _____________________________________________________

Função que exerce: _________________________________________________________

Endereço: ________________________________________________________ No _____

Bairro: ________________________________________ Telefone: ___________________

E- mail: __________________________________________________________________

Atua em alguma escola de Educação Infantil?

____ Sim ____Não

____ Privada

____ Pública

Dados do Estágio

Estabelecimento(s) em que realiza o Estágio: ____________________________________

Período previsto para o estágio: início: _____/_______/_____ final: _____/______/______

___________________________ ____/____/____

Assinatura do (a) estagiário (a) Data

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2.4 Carta de aceite

Faculdade de Ciências Humanas e Letras - FAHL

DECLARAÇÃO DE ACEITE

DO/A _______________________________________________

(Instituição de Ensino)

PARA: Centro Universitário Newton Paiva

A/C: Professora Laila Maria Hamdan Alvim

A/C Professora Orientadora Raquel Aparecida Soares Reis Franco

Declaro para fins de estágio curricular que_______ ____________________

_______________________________________________________________, aluno do 5º

período do Centro Universitário Newton Paiva do Cur so de Letras, foi aceito (a) para realizar

as atividades do estágio, nesta instituição, sob a autorização do diretor/vice

____________________________________________________________, no turno da

_________________ durante o 1º semestre de 2012. O (a) orientador (a) e/ou responsável

que supervisionará seu estágio em Letras pela insti tuição de ensino superior será a

Professora Raquel Aparecida Soares Reis Franco, dur ante o 1º semestre de 2012.

Atenciosamente,

________________________, _______ de ____________ de ________

Local e data.

_____________________________________________

ASSINATURA DO/A DIRETOR/A RESPONSÁVEL

Contatos da Instituição Escolar. Obrigatório o uso do carimbo da escola

Endereço:__________________________________________________________________

Nº.:_____ Complemento:_________________________________CEP: _______________

Bairro:____________________________________________Cidade: __________________

Telefones para contato: ________________________

Fax:__________________E-mail: ____________________________________________

Carimbo da Instituição:

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2.5 Ficha de autoavaliação

FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO

Nome do (a) Estagiário (a): __________________________________________________

Estabelecimento: ___________________________________________________________

Instrução: Após cada afirmativa dos itens 1 a 3, escreva o número que corresponda a sua

opinião sobre essa vivência do estágio.

1 – Sim

2 – Muitas vezes

3 – Raramente

01. O Estágio

( ) possibilitou o desenvolvimento de habilidades necessárias a minha profissão;

( ) contribuiu para enriquecer os meus conhecimentos específicos;

( ) favoreceu o emprego dos conhecimentos e habilidades adquiridos durante o curso;

( ) estimulou o desenvolvimento de minha criatividade pessoal na solução de problemas.

02. Durante o estágio tive oportunidade de

( )

desempenhar as atividades planejadas sem dificuldades;

( ) manter um bom relacionamento com especialistas em educação, professores e

alunos;

( ) colaborar com a diretoria e especialistas em educação, espontaneamente ou quando

solicitado.

03. No cumprimento de minhas atividades como estagiário

( )

fui sempre pontual;

( ) trabalhei com entusiasmo;

( ) senti-me seguro(a) no desenvolvimento das atividades planejadas;

( ) aceitei críticas e procurei corrigir-me das falhas apontadas;

( ) procurei a orientação do supervisor sempre que necessária.

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04. Analisando meu estágio

a) Considero como potencialidades as seguintes:

b) Considero como fragilidades:

05. Avaliando minha atuação, destaco:

a) as qualidades profissionais que tive oportunidade de revelar:

b) minhas principais dificuldades como profissional:

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06. Ao concluir o meu estágio, posso afirmar que meu desempenho foi:

( ) Excelente

( ) Muito bom

( ) Bom

( ) Regular

07. Sugestões para aperfeiçoamento do estágio na Instituição:

Data ___/___/ ___ ____________________________

Assinatura do (a) Estagiário (a)

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2.6 Avaliação de desempenho do estagiário na docênc ia

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA DOCÊNCIA DO EN SINO FUNDAMENTAL

AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) NA DOCÊNCIA

Instituição de Ensino ____________________________ _____________________

Nome do (a) Estagiário (a):________________________ ____________________

Turma:____________

Áreas de conhecimento _____________________________ ________________________

QUADRO AVALIATIVO

Aspectos avaliados ao longo da docência Número

atribuído ao

conceito

Perfil ético -profissional.

Qualidade e precisão na execução das tarefas delega das.

Rapidez e facilidade em interpretar e colocar em pr ática as

instruções e informações recebidas.

Conhecimentos demonstr ados no cumprimento das atividades de

Estágio.

Capacidade de análise crítica e visão sistêmica.

Capacidade de usar e manter os recursos materiais q ue lhe foram

confiados durante o estágio.

Assiduidade.

Pontualidade.

Capacidade de solucionar prob lemas.

Regência .

Planejamento das aulas.

Compromisso com os estudos e flexibilidade nas açõe s.

Domínio do conteúdo trabalhado.

Criatividade e dinamismo.

Capacidade de dialogar com os alunos sobre o tema p roposto.

19| P á g i n a


Criatividade, adequação e orga nização do material para as aulas.

Realizou atividades para os alunos com êxito respei tando a

diversidade.

Relação do estagiário com o professor titular e com os alunos.

Demonstrou capacidade de liderança ao trabalhar com os alunos.

Adequação dos p rocedimentos metodológicos.

Utilização de recursos didáticos diversificados e a dequados.

Avaliação desenvolvida com os alunos.

Conceitos a serem atribuídos:

Bom

Muito Bom

Ótimo

Excelente

Insira um comentário, caso seja necessário.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_

FICHA DE CONTROLE DAS HORAS DE ESTÁGIO- GESTÃO E D OCÊNCIA NA

Belo Horizonte, ____/____/_____

____________________________________________

Nome do Coordenador Pedagógico do Estágio

e/ou Prof. Titular

_________________________________________

Assinatura do Coordenador Pedagógico do

Estágio e/ou Prof. Titular

Carimbo oficial da Instituição

Escolar

Pedir a avaliação do(s) professor (es) e do coordenador que acompanharam o

estágio.

20| P á g i n a


2.7 Avaliação de desempenho do estagiário na gestão

AVALIAÇÃO DO (a) ESTAGIÁRIO (a) NA GESTÃO

Instituição de Ensino _____________________________ ___________________

Nome do (a) Estagiário (a): _______________________ ____________________

QUADRO AVALIATIVO

Número

atribuído ao

conceito

Perfil ético -profissional

Qualidade e precisão na execução das tarefas delega das.

Rapidez e facilidade em interpretar e colocar em pr ática as

instruções e informações recebidas.

Conhecimentos demonstrados no cumprimento das ativi dades de

Estágio.

Capacidade de análise crítica e visão sistêmica.

Capacidade de usar e manter os recursos materiais q ue lhe foram

confiados durante o estágio.

Assiduidade.

Pontualidade.

Capacidade de solucionar problemas.

Estudo e análise das propostas da escola de forma c rítica e ética.

Habilidade para acompanhar as ações do gestor.

Capacidade de pesquisa e de argumentação.

Espírito de liderança.

Espírito empr eendedor.

Conceitos a serem atribuídos:

Bom

Muito Bom

Ótimo

Excelente

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Insira um comentário, caso seja necessário. _____________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Belo Horizonte, ____/____/_____

_____________________________________

Nome do Supervisor de Estágio e/ou Prof. Titular

_________________________________________

Assinatura do Coordenador

Pedagógico do Estágio

Carimbo oficial da Instituição

Escolar

Pedir a avaliação do(s) professor (es) e do coordenador que acompanharam o

estágio.

22| P á g i n a


2.8 Avaliação do estagiário

DOCÊNCIA ENSINO FUNDAMENTAL

DECLARAÇÃO

Declaramos para fins de comprovação das etapas do Estágio Curricular Supervisionado,

observação e regência no ensino fundamental, elaboração e execução do projeto de

intervenção e práticas docentes, que o (a) aluno (a)

____________________________________________________________, matriculado (a)

no 5º Período, do Curso de Letras, do Centro Universitário Newton Paiva, esteve presente

no estabelecimento de ensino_____________________________ __________________,

localizado à Rua/ Av.___________________________________

__________________________________no bairro ___________________, na cidade de

___________________________________, em _________________, nos dias e horários

abaixo relacionados, cumprindo um total de________

(___________________________________) horas das seguintes atividades:

A) Período de observação: leitura do PPP da escola e conhecimento da realidade escolar.

B) Regências diretas e indiretas nas áreas de conhecimento, execução do projeto de

intervenção e demais práticas pedagógicas.

C) Desenvolvimento e avaliação do projeto de intervenção.

D) Elaboração do relatório final de estágio.

Data Horário de

entrada

Horário de

saída

Nº

Total de Horas

ASSINATURAS e

CARIMBOS

Coordenador

/Professor Titular

DIRETOR/COORDENA

DOR DA INSTITUIÇÃO

23| P á g i n a


MODELO DE RELATÓRIO

Modelo de Capa (Relatório)

Modelo de Folha de Rosto (Relatório)

(Nome do aluno)

RELATÓRIO TÉCNICO REFERENTE AO ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO

EM DOCÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório de Estágio Curricular Supervisionado em

Docência do Ensino Fundamental, apresentado como

requisito de avaliação do Curso de Letras, do Centro

Universitário Newton Paiva, sob a orientação da

professora Raquel Aparecida Soares Reis Franco

BELO HORIZONTE

--- SEMESTRE/ ano

24| P á g i n a


SUMÁRIO

1

INTRODUÇÃO

2

CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA: a observação dos espaços e

tempos escolares

3 RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

4 ATIVIDADES NA DOCÊNCIA: atividades realizadas dentro da sala de

aula de forma direta e indireta

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

APÊNDICES

ANEXOS

25| P á g i n a


ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERV ISIONADO

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS

Capa

Deverá constar, na parte superior, o nome da entidade (CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON

PAIVA), acompanhado da Unidade (FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - FAHL) e o

Curso a que pertence (CURSO DE LETRAS). Centralizado, deverá aparecer o título do trabalho

(RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO). Na parte inferior, o nome do

estagiário, local e data.

Folha de Rosto

Folha de rosto é aquela logo após a capa. Contém elementos identificadores da obra: Título, na parte

superior, nome do aluno, (RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO);

centralizados, aparecerão os seguintes dados: empresa - localidade, área, período de realização,

orientação.

Dedicatória (Opcional)

O estagiário, caso queira, poderá dedicar o resultado de seu trabalho a pessoas e entidades. A

dedicatória constitui-se em uma exigência de foro íntimo. Deverá ser centralizada na parte inferior da

folha, no lado direito, não havendo necessidade de título.

Agradecimentos (Opcional)

Destacam-se aqui as pessoas, entidades, amigos, empresas, professores, colaboradores, que, de

alguma forma, contribuíram para que o trabalho fosse concretizado. O título aparece centralizado e,

após citar o colaborador, apresenta-se o porquê do agradecimento.

Epígrafe

Folha onde o autor apresenta uma citação, seguida de indicação de autoria, relacionada com a

matéria tratada no corpo do trabalho. Podem, também, constar epígrafes nas folhas de abertura dos

capítulos.

Sumário

Lista dos capítulos e dos assuntos programados, com títulos e subtítulos na ordem e na forma em

que aparecem no relatório. O sumário deverá ser preparado em primeiro lugar, o que auxiliará o aluno

26| P á g i n a


a lembrar-se do tipo de informação que será incluída em cada parte do relatório. Esse sumário será

revisto sempre que houver modificação de algum tópico, mantendo-se, assim, a ordem das

informações, evitando-se repetições.

ELEMENTOS TEXTUAIS

1. INTRODUÇÃO

Apresentação do estágio de docência

- O que foi realizado?

- Para quê?

- Por quê?

- Como?

- Onde?

- Quando?

EXEMPLO:

Este relatório foi construído por NOME DO (A) ALUNO (A) COMPLETO, graduando (a) do 5º período,

do curso de Letras, do Centro Universitário Newton Paiva.

Apresenta o resultado de várias atividades, as quais foram planejadas e desenvolvidas no Estágio

Curricular Supervisionado na Docência do Ensino Fundamental. O Estágio ocorreu na instituição

_______, localizada à rua X, nº X, no bairro x, em ----------------------.

Diante da necessidade de realizar o Estágio Supervisionado, em cumprimento às exigências legais e

em busca do aprimoramento profissional, inicialmente foi destinado um período para observação e

contextualização da escola selecionada. A partir dessa observação foi elaborado um projeto de

intervenção para a turma _____, com o propósito de ... e de contribuir com ....., bem como......Além

da etapa de observar e desenvolver o projeto de intervenção foram realizadas as atividades -------------

----------------------------------------------------------------------------------------------.

2. CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA: a observação dos esp aços e tempos escolares

2.1 Roteiro de observação da escola.

Elaborar um texto narrativo com os dados do roteiro, evitando fragmentá-lo em pequenos itens. (vide

roteiro no final do manual)

27| P á g i n a


3. RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

3.1 Contextualização da situação diagnosticada na e scola. Descrever o objeto de

intervenção (problema).

Elaborar um texto dissertativo, impessoal/indefinido, com todos os itens do projeto de intervenção,

articulando a prática vivenciada com a teoria. Nessa etapa, os registros do trabalho realizado são

importantes (fotos do processo, avaliações etc.).

Não utilizar a primeira pessoa (Eu abordei o tema... e elaborei as seguintes questões.).

EXEMPLO:

O projeto de intervenção realizado na instituição teve como temática. Diante da realidade observada

percebeu-se que (problema).

A realização desse projeto foi de grande necessidade e importância... (justificativa).

Os objetivos desse projeto foram...

A metodologia de trabalho utilizada no projeto foi...

4 ATIVIDADES NA DOCÊNCIA: atividades realizadas d entro da sala de aula de forma

direta e indireta

4.1 Atividades de Regências Direta e Indireta.

4.1.1 Relatar como ocorreu esta exper iência na escola.

4.1.2 Articular com a teoria.

4.1.3 Registro da atividade proposta relacionada co m os projetos institucionais.

4.1.4 Inserir registros (fotos, avaliações, planeja mentos.).

EXEMPLO:

a) Fazer uma apresentação do capítulo, seus objetivos e importância.

b) Quadro síntese das aulas planejadas, executadas e avaliadas na docência.

28| P á g i n a


Data Áreas de

abrangência

Tema das aulas/oficinas/projetos

OBS: Todos os planejamentos de aula/oficina/projeto serão planejados e analisados pelas

professoras ao longo das orientações do Estágio.

c) Reflexão crítica das docências realizadas.

4.2 Atividades Extraclasse do Estágio.

4.2.1Registrar quais e como foram as atividades ext raclasses realizadas durante o

período de estágio. (excursões, brincadeiras no pát io da escola, jogos na quadra...)

4.2.2 Participação em reuniões, encontros pedagógic os, seminários etc.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

5.1 Elaborar um texto dissertativo, contemplando:

• as percepções conclusivas do estagiário sobre o trabalho realizado dentro da escola;

• apresentação de sugestões que julgar importantes e úteis para a escola em que realizou o

estágio;

• a importância deste estágio para você, como futuro docente e futuro gestor, destacando

sugestões para mudanças para melhoria do estágio;

• as percepções conclusivas do estagiário sobre o trabalho realizado na Newton (100 horas de

atividades de formação).

29| P á g i n a


REFERÊNCIAS

Indicar as referências utilizadas.

As referências devem atender as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

Deve-se consultar o Manual de Normas Técnicas da Newton Paiva no site/ biblioteca.

APÊNDICES e ANEXOS

A inclusão ou não dessa seção vai depender do níve l de abordagem do conteúdo do relatório,

porque sua função é comprovar e/ou enriquecer as in formações nele contidas.

É composto de materiais ilustrativos (textos, tabelas, gráficos, desenhos, fotografias, mapas e

esquemas) não estritamente essenciais para a compreensão.

Deverão ser numerados progressivamente, caso haja mais de um, e mencionados no texto, entre

parênteses. Ex.: (v. anexo 1), (v. anexo 2), etc.

APRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS TRABALHOS

• Papel: Utilizar papel tamanho A4 e imprimir os trabalhos em apenas uma das faces do papel.

• Margens: Superior e esquerda: 3 cm - inferior e direita: 2 cm

Obs.: Para os alunos do estágio, recomendamos colocar 3,5cm para a margem esquerda para efeito

de encadernação. Para acertar melhor o texto na margem inferior, recomendamos colocar 1,6 ou 1,7,

pois dificilmente o computador segura o texto na margem indicada de 2 cm.

• Fonte: O texto deverá ser digitado em fonte 12, com espaçamento 1,5 entre as linhas e

1,5+1,5 entre títulos e subtítulos e tamanho menor (sugerimos 10) para citações longas e

notas. O início dos parágrafos deverá acontecer na 7ª letra. Clicar: Formatar, Parágrafo,

Especial, Primeira linha 1,25.

• Títulos: Os títulos aparecem um em cada folha, colocados a 5 cm da borda do papel, todo

em maiúsculas, negritados e centralizados e os subtítulos com as iniciais maiúsculas

negritados e rentes à margem.

• As referências : deverão ser digitadas em espaço simples, obedecendo à ordem alfabética

por sobrenome de autor: O título da obra aparece em negrito.

30| P á g i n a


• Subtítulo: Não deixar subtítulo sozinho no final da página e jamais a margem inferior deverá

ser maior que a superior, a não ser quando for mudar de capítulo. Qualquer ajuste para

composição da página deverá ser feito revendo a redação do conteúdo, resumindo dados e

revendo a divisão dos parágrafos.

• Numeração das páginas: Utilizar algarismos arábicos (numerais) no alto à direita. A capa

não é contada, nem numerada. Inicia-se a contagem pela segunda folha colocada no trabalho

e coloca-se o numeral a partir da primeira folha da parte textual.

CITAÇÕES

• Citações textuais: são transcrições de textos de outrem, em livros, conferências etc.:

precisam aparecer entre aspas e conter a indicação da fonte do próprio corpo da exposição, entre

parênteses ou em notas de rodapé.

• Citações longas (mais de três linhas): devem constituir um parágrafo independente, com

recuo de 4 cm à esquerda, digitada em espaço simples e sem aspas, em fonte menor (10).

A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro nacional ou regional sem a

necessidade de deixar seu local de origem. Tipos de teleconferência incluem o uso da televisão,

telefone e computador. Por meio de audioconferência, utilizando a companhia local de telefone, um

sinal de áudio pode ser emitido em um salão de qualquer dimensão (NICHOLS, 1993, p.181).

• Citações breves (até três linhas)

São inseridas no texto entre aspas.

- Exemplo:

A escolha do tema é fator de grande importância, pois dela depende o bom êxito do trabalho a ser

desenvolvido. “Bons temas podem surgir de leituras realizadas, muitas vezes por outras pesquisas,

de seminários, experiências [...]” (ANDRADE, 1996, p. 5)

• Citações livres: referem-se ao conteúdo do texto original, mas não transcrevem literalmente.

Não é necessário usar aspas, mas continua sendo obrigatório mencionar a fonte e citá-la na

referência.

Exemplo:

Segundo Barros (1990), a pesquisa bibliográfica pode ser realizada como um trabalho em si mesmo

ou fazer parte das frases de um trabalho monográfico.

31| P á g i n a


Obs: quando iniciar citando o autor, este aparecerá apenas com as iniciais maiúsculas. Se terminar a

citação e colocar o nome do autor entre parênteses, este aparecerá todo em maiúsculas. As

supressões são marcadas por [...].

Ex: Segundo Oliveira e Leonardo (1943 p.16),

[...] (DERRIDA, 196, p. 293).

• Notas de rodapé: as notas de rodapé têm a finalidade de esclarecer ideias complementares

que, se inseridas no texto, quebrariam a sua ordem lógica.

“Para se fazer a chamada das notas de rodapé, usam-se algarismos arábicos, na entrelinha superior

sem parênteses [...] ”1 Devem ser localizadas na margem inferior da mesma página onde ocorre a

chamada numérica no texto.

As notas de rodapé são separadas por um traço contínuo, de 4 cm, digitadas em espaços simples

com letras menores do que as utilizadas no texto. Quando se tem mais de uma nota numa mesma

folha, utiliza-se o espaço duplo para separá-las entre si. São utilizadas para indicar a referência

bibliográfica cuja fonte foi citada no texto ou para explicar dados complementares para o leitor.

• Tabelas, gráficos, diagramas e ilustrações técnicas : servem para completar o texto,

auxiliando na descrição precisa dos dados. Devem ser numerados e titulados, colocados mais

próximos possíveis do lugar que são discutidos no texto, devendo sempre aparecer após breve

menção. As tabelas não são fechadas verticalmente.

A seguir, apresentamos duas sugestões para facilitar as observações sobre as práticas

docentes na instituição escolar:

SUGESTÃO 1

� Identificação da Instituição.

Nome:

Endereço:

E-mail:

Contatos:

A instituição é pública ou privada?

Tipo de clientela que a escola atende:

32| P á g i n a


• Dados Gerais

� Número de alunos atendidos pela instituição: turnos...

� Trabalha em tempo Integral, parcial, os dois?

� Total de profissionais da instituição... técnico - administrativos, docentes e funcionários.

� Nível de salário (piso?):

� Há professores sindicalizados?

� Qual a política da instituição em relação à educação infantil?

� Qual é o estilo de gestão da instituição?

• Aspectos estruturais

� Espaço físico adequado de acordo com a Resolução 1, (2000) da PBH ou a do Município no

qual realizará o estágio:

� Material didático suficiente para o trabalho pedagógico:

� Número de alunos por sala:

� Biblioteca, acesso a livros:

• Economia e Políticas Públicas para Educação:

� A instituição está envolvida em algum projeto?

� A instituição recebe algum recurso financeiro (verbas) para realização do seu trabalho?

� Quais? Recebe recursos do FUNDEB? Como ele chega até a instituição?

� Como é o processo de prestação de contas dos recursos recebidos?

� Que critérios são levados em consideração para a instituição receber os recursos?

� Existe algum formulário próprio para preenchimento?

• Aspectos Didático-Pedagógicos

33| P á g i n a


Grau de formação dos professores:

Perfil do corpo docente:

� A Instituição tem o PPP construído? Está sendo reestruturado? Como foi construído? A

escola possui uma proposta pedagógica escrita que descreve as aprendizagens esperadas

para cada ano/série, as atividades a serem realizadas diariamente durante as aulas e as

estratégias de avaliação?

� A instituição utiliza e aplica as Diretrizes Curriculares Nacionais de 17 de dezembro de 2009

em sua prática diária? Como?

� Como é organizado o planejamento do professor?

� Como foi construído o currículo da escola?

� O que é priorizado no currículo? Quais as áreas de conhecimento? Como se dá sua aplicação

no dia a dia?

� Como são trabalhados os aspectos moral e intelectual na escola?

� Como é a relação família e escola? Como a família participa das atividades?

� Como são trabalhadas as múltiplas linguagens?

� As reuniões pedagógicas são planejadas, executadas e avaliadas?

� Qual é a concepção de infância para a instituição?

� Como está organizado o calendário escolar? Como foi planejado? Em conjunto? Somente

pela equipe administrativa? A escola participa dos eventos de formação do município? A

equipe os considera importantes e interessantes?

� Como é trabalhado o conteúdo de outras disciplinas nesta instituição? Existe algum trabalho

interdisciplinar?

� Que recursos didáticos e referências teóricas dão suporte para os professores desenvolverem

a docência?

� A instituição possui computador, sala de informática? Há algum projeto de informática?

� Quais os projetos sociais de que a escola participa?

� Já ganhou algum concurso de trabalho voltado para a Educação e/ou Ensino?

34| P á g i n a


� Os professores de todas as disciplinas realizam, atividades que envolvem o planejamento, a

produção e a revisão de texto pelos alunos?

� A escola tem uma biblioteca ou sala de leitura com um bom acervo de livros de literatura

infanto-juvenil, livros de ficção e não-ficção, dicionários, enciclopédias, Atlas e outros?

� A escola disponibiliza aos alunos e professores todos os livros recebidos pelo PNBE?

� Materiais produzidos por alunos e professores, organizações locais ou membros da própria

comunidade são disponibilizados na biblioteca ou sala de leitura?

� Os alunos fazem uso da biblioteca ou sala de leitura em horário letivo, pelo menos uma vez

por semana, fazendo pesquisas e leituras?

• Para reflexão

� Qual a sua opinião geral sobre a estrutura e funcionamento desta instituição?

� Se você tivesse autonomia total para resolver os problemas do ensino de língua portuguesa,

o que você mudaria em relação à docência na escola e à proposta pedagógica para a ensino

fundamental?

� Você já apresentou alguma proposta de mudança para as autoridades?

� .Que órgãos superiores interferem nas decisões da instituição?

� Em sua opinião, qual o verdadeiro papel do professor na condução dos processos

educacionais da instituição?

• Quais as principais dificuldades que você percebe n a escola?

SUGESTÃO 2

I - CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ONDE A ESCOLA SE I NSTALOU (Verificar a

inserção social da região, dos recursos que oferece )

1.1- Descreva a comunidade onde se localiza a Insti tuição Educacional. Observe:

- o arruamento;

35| P á g i n a


- os tipos de moradias;

- os tipos de meios de transportes;

- a existência ou não de centros culturais ou de lazer;

- os tipos de comércio;

- os serviços públicos existentes;

- outros aspectos que julgar convenientes.

II- IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

2.1 –Caracterização da Instituição:

a- Nome completo

b- Endereço completo (rua/avenida; nº; bairro, cidade, CEP)

c- Telefone/E-mail

d- Raízes históricas

e- Missão

f- Objetivo

2.2 – Cursos ministrados pela Instituição (quadro a baixo)

PÚBLICO ALVO Nº DE ALUNOS HORÁRIOS

INFANTIL

FUNDAMENTAL I

FUNDAMENTAL II

MÉDIO

PROFISSIONAL

TOTAL DE ALUNOS

2.3 – Organização do ensino

(a)-Séries

(b)-Ciclos

2.4 – Homogeneidade/diversidade socioeconômica dos alunos.

Como a escola trabalha a questão da diversidade entre os alunos?

36| P á g i n a


2.5-Como a escola se articula com seu projeto pedag ógico?

(Ex.: Se está localizada na periferia, oferecerá di ferentes tipos de serviços e

atendimentos sociais aos alunos?)

III- TIPO DE INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

3.1 - Poder Público

(a)- Federal

(b)-Estadual

( c)-Municipal

3.2 - Entidade Particular

(d)- Leiga

(e)-Confessionária

(f)- Outros

Cap. IV- ESTRUTURA INTERNA DA INSTITUIÇÃO EDUCACION AL

4.1 - Aspectos físicos e condições das instalações

- Condições físicas de conservação.

- Condições de limpeza e higiene das dependências;

- Condições de iluminação e ventilação das salas de aulas;

- Dimensões físicas das salas de aulas, da cantina, do espaço para recreio.

- Existência ou não de: biblioteca, gabinete dentário, sala de professores, sala ambiente,

auditório, sala de informática e outros aspectos que julgar importantes.

- Quais as condições de uso e conservação dessas dependências?

4.2 – Composição do corpo técnico-administrativo:

- Quais as atribuições de cada profissional?.

- Há cargos/funções necessitando de funcionários para seu preenchimento?

- Há acúmulo de atribuições em cargos/funções? Quais?

- Há desvios de funções? Quais?

37| P á g i n a


V– PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM

5.1 –Mapa Curricular:

(a)-Disciplinas curriculares.

(b)-Quanto tempo diário/semanal é dedicado a cada uma delas?

5.2- Projeto Político Pedagógico – PPP

Verificar a existência do PPP na escola. Se não houver, buscar saber as razões pelas quais

ainda não existe. Se houver, faça sua leitura integral. Após a leitura:

(a) Teça comentários se, segundo suas observações, a aplicação na prática realiza-se de

maneira integral.

(b) Anote os pontos em que, segundo suas observações, a aplicação na prática realiza-se de

maneira parcial.

(c) Teça comentários se, segundo suas observações, o PPP tem existência pro forma, não

sendo, portanto, levado a sério.

5.3- Organização do calendário escolar.

(a)- Quem define, de fato, o calendário escolar?

(b)- Os professores e pais dos alunos participam na sua organização?

5.4 – Atividades extraclasses e extracurriculares.

(a)-Foram planejadas para este ano? Quais?

(b)-Estão sendo realizadas?

(c)-São interdisciplinares?

5.5 –Sistema de avaliação

(a)-Como foi planejado?

(b)-É válido para todos os professores?

( c)-É aplicado na prática?

(d)- Os alunos conhecem os critérios pelos quais são avaliados?

(e)- Acrescente o que achar importante neste item.

5.6 – Há sistema de dependência? Há reforço escolar ?

5.7– Planejamento em grupo

Os profissionais que atuam na Instituição costumam planejar conteúdos interdisciplinares em

equipe, fazendo-os constar no Plano de Ensino do ano?

38| P á g i n a


5.8 – Acompanhamento

Como ocorre o acompanhamento do Plano de Ensino do professor ao longo do ano letivo?

5.9-Integração comunitária.

A escola desenvolve programa ou projeto de integração com a comunidade? Qual (is)? Faça

uma síntese de cada um mostrando: TÍTULO, OBJETIVOS, PÚBLICO ALVO.

5.10- O professor .

Como você percebe o professor, de maneira geral:

(a)-Na sua lida diária em sala de aula.

(b)-Nos trabalhos em equipe com seus colegas.

(c)-Quanto a participação em cursos de capacitação.

(d)-Quanto aos desejos de crescimento pessoal nesta profissão.

(e)-Quanto ao seu envolvimento espontâneo/obrigatório nos eventos da escola.

(f)-Dinâmica de relacionamento com os alunos, colegas de trabalho e pais.

(g)-Outras observações

5.11- Reunião de pais.

(a)- Com que periodicidade acontece?

(b)- São reuniões positivas, trazem bons resultados?

(c)- Outras observações.

Caro aluno, a escrita do relatório deve ser embasada nos textos estudados em todas as disciplinas.

É obrigatório o uso de citações diretas e indiretas ao longo da escrita. Maiores informações

encontram-se no Manual do Estágio, disponível no Portal Universitário.

Bom trabalho!

Professoras orientadoras do Estágio

39| P á g i n a


REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9394/96, de 20 de

dezembro de 1996.

BRASIL. Ministério da Educação. RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002.

Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação

de professores da Educação Básica em nível superior. Brasília: MEC/SEF, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação. RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006. I nstitui

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e licenciatura.

Brasília: MEC/SEF, 2002.

THURLER, Mônica. Inovar no interior da escola . Porto Alegre: Artmed. 2001.

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ANEXO

PLANO DE AULA: ALGUNS PRESSUPOSTOS 1 - CONTEÚDO/ASSUNTO: 2 – OBJETIVOS: Tais objetivos devem começar por um verbo no infinitivo e, como regra geral, ter um “para que”, ou seja, o período deve ser composto por duas orações. Assim: Objetivo = Habilidade desenvolvida + qual a razão de desenvolver essa habilidade. 2.1- VERBOS UTILIZADOS PARA EXPRESSAR: Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer e relatar no final. Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar. Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar. Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar. Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar. Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. 3 – METODOLOGIA Citar qual estratégia deverá ser utilizada para a aula: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa), exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme, documentário, clipe etc. Exposição de transparências via retro projetor, elaboração de fichamentos, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios, aplicação de mini aulas, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, TV, dvd). 4-ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS Implica descrever as articulações ou Formas de Mediação ou Procedimentos , ou Operacionalização. 5 - AVALIAÇÃO: Descrever como acompanhará a aprendizagem dos alunos, quais as formas e como será feito o registro se necessário. Avaliação é o processo pelo qual se determina o grau e a quantidade de resultados alcançados em relação aos objetivos, considerando o contexto das condições em que o trabalho foi desenvolvido.

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6 - RECURSOS: Exemplos: álbum seriado, cartão-relâmpago, cartaz, ensino por fichas, estudo dirigido, flanelógrafo, gráficos, história em quadrinhos, ilustrações, jogos, jornal, livro didático, mapas, globos, modelos, mural, peça teatral, quadro-de-giz, quadro de pregas, sucata, textos, maquetes, equipamentos esportivos, computador, vídeo, dvd, cd, internet, sites, correio eletrônico, softwares, rádio, slide, TV, transparências para retroprojetor, etc. REFERÊNCIAS: É lista dos livros, jornais, cds, dvds, e outros tipos de materiais utilizados para a aula, dentro das normas da ABNT.

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MANUAL DE ESTAGIO 2- Letras -...

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