Ministry of Education Ministry of Training, Colleges and Universities Mowat Block Queen’s Park Toronto ON M7A 1L2 Ministère de l'Éducation Ministère de la Formation et des Collèges et Universités Édifice Mowat Queens Park Toronto ON M7A 1L2 DESTINATAIRES : Directrices et directeurs de l’éducation des conseils scolaires de langue française EXPÉDITRICE : Janine Griffore, Sous-ministre adjointe Division de l’éducation en langue française, de l’éducation autochtone et de la recherche DATE : Le 8 juillet 2014 OBJET : Éducation en langue française : Perspectives pour 2014-2015 La présente fait suite à la note B5, Financement des programmes d’enseignement pour l’année scolaire 2014-2015 – Subvention APE ainsi qu’à la note B04, Subventions pour les besoins des élèves – Financement et règlements pour 2014-2015, toutes deux en date du 27 mars 2014. Je vous écris pour vous fournir plus de détails concernant le financement qui sera alloué aux conseils scolaires de langue française (CSLF) en 2014-2015, en particulier celui qui sera versé par la Direction des politiques et programmes d’éducation en langue française (DPPELF). Les Subventions pour les besoins des élèves (SBE) En 2014-2015, les CSLF recevront la somme totale de 1,52 milliard de dollars dans le cadre des SBE, excluant le fonds en immobilisations. Cela représente une augmentation de 94,4 millions de dollars (6,6 %) comparativement à 2013-2014. Cette augmentation découle en grande partie de l’intégration du Programme d’apprentissage des jeunes enfants à temps plein (PAJETP) aux subventions pour les besoins des élèves. L’augmentation totale des SBE depuis 2002-2003 pour les CSLF est de 764,5 millions de dollars (101 %). Cela représente une augmentation de 65,8 %, soit 5 953 $ de plus par élève. Utilisation plus efficace des installations scolaires En novembre 2013, le Ministère a mené des consultations pour l’élaboration d’une stratégie de mesures d’économies et de modernisation des conseils scolaires pour l’année scolaire 2014-2015. Ces consultations ont permis de dégager un consensus, c’est-à-dire la nécessité de collaborer pour utiliser plus efficacement les installations scolaires.
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Ministry of Education
Ministry of Training, Colleges and Universities
Mowat Block Queen’s Park Toronto ON M7A 1L2
Ministère de l'Éducation
Ministère de la Formation et des Collèges et Universités
Édifice Mowat Queens Park Toronto ON M7A 1L2
DESTINATAIRES : Directrices et directeurs de l’éducation des conseils scolaires de langue française
EXPÉDITRICE : Janine Griffore, Sous-ministre adjointe Division de l’éducation en langue française, de l’éducation autochtone et de la recherche
DATE : Le 8 juillet 2014
OBJET : Éducation en langue française : Perspectives pour 2014-2015
La présente fait suite à la note B5, Financement des programmes d’enseignement pour l’année scolaire 2014-2015 – Subvention APE ainsi qu’à la note B04, Subventions pour les besoins des élèves – Financement et règlements pour 2014-2015, toutes deux en date du 27 mars 2014.
Je vous écris pour vous fournir plus de détails concernant le financement qui sera alloué aux conseils scolaires de langue française (CSLF) en 2014-2015, en particulier celui qui sera versé par la Direction des politiques et programmes d’éducation en langue française (DPPELF).
Les Subventions pour les besoins des élèves (SBE)
En 2014-2015, les CSLF recevront la somme totale de 1,52 milliard de dollars dans le cadre des SBE, excluant le fonds en immobilisations. Cela représente une augmentation de 94,4 millions de dollars (6,6 %) comparativement à 2013-2014. Cette augmentation découle en grande partie de l’intégration du Programme d’apprentissage des jeunes enfants à temps plein (PAJETP) aux subventions pour les besoins des élèves. L’augmentation totale des SBE depuis 2002-2003 pour les CSLF est de 764,5 millions de dollars (101 %). Cela représente une augmentation de 65,8 %, soit 5 953 $ de plus par élève.
Utilisation plus efficace des installations scolaires
En novembre 2013, le Ministère a mené des consultations pour l’élaboration d’une stratégie de mesures d’économies et de modernisation des conseils scolaires pour l’année scolaire 2014-2015. Ces consultations ont permis de dégager un consensus, c’est-à-dire la nécessité de collaborer pour utiliser plus efficacement les installations scolaires.
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Les actions entreprises par le Ministère comprennent, entre autres :
• des changements apportés au calcul du financement complémentaire et aux allocations d’aide aux écoles qui combinent les paliers élémentaire et secondaire dans un même établissement;
• la révision de la Ligne directrice relative à l’examen des installations destinées aux élèves afin d’améliorer l’efficacité du processus pour les conseils scolaires;
• des investissements en immobilisations visant à appuyer une utilisation efficace des installations scolaires, y compris : un nouveau Programme de financement des immobilisations pour le regroupement
scolaire (FIRS) qui offrira un financement total de 750 M$ réparti sur quatre ans;
environ 100 millions de dollars de ce financement serviront à appuyer des projets de fusion approuvés dans le cadre du Programme d’immobilisations prioritaires de 2013-2014;
8,3 millions de dollars seront versés aux conseils scolaires pour qu’ils renforcent leurs capacités de planification lorsqu’il y a lieu de mieux gérer les écoles sous-utilisées.
Autres investissements en immobilisations
Les annonces concernant les approbations liées au Programme de financement des immobilisations prioritaires de 2013-2014 ont eu lieu au début du mois de mai 2014. Il s’agit de plus de 60 millions de dollars en investissements en immobilisations pour les CSLF, incluant les fonds nécessaires à la mise en œuvre complète du programme de maternelle et jardin à temps plein. Ces investissements permettront la construction de cinq nouvelles écoles de langue française, dont deux écoles de la maternelle à la 12e année, ainsi que des ajouts et/ou réfections majeures dans sept autres écoles.
Le Ministère continuera de financer les coûts associés aux installations d’accueil temporaire ainsi que les achats de terrains pour les immobilisations prioritaires approuvées.
Au cours des trois prochaines années, le Ministère investira 1,25 milliard de dollars dans l’amélioration de l’état des écoles. La somme de 250 millions de dollars sera allouée de la même façon en 2014-2015 qu’au cours des trois dernières années.
En 2015-2016 et en 2016-2017, ce financement sera augmenté à 500 millions de dollars par année et sera alloué au moyen d’une nouvelle méthodologie qui tiendra compte des données recueillies au cours du Programme d’évaluation de l’état des installations scolaires.
La Subvention pour d’autres programmes d’enseignement (APE)
En 2014-2015, les CSLF recevront la somme totale de 12,5 millions de dollars en plus des SBE. Certains fonds et initiatives ont été regroupés pour permettre une plus grande souplesse de mise en œuvre :
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Les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) visant l’épanouissement de la langue française
Au lieu de recevoir du financement distinct pour les enquêtes collaboratives relatives au programme d’actualisation linguistique en français (ALF) et du Programme d’apprentissage des nouveaux arrivants (PANA), les projets Communication orale à la petite enfance (COPE) ou les projets spécifiques à la littératie chez les garçons, les CSLF recevront pour l’année scolaire 2014-2015 une enveloppe budgétaire nommée Communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) visant l’épanouissement de la langue française, pour une somme totale de 600 000 $.
Ces fonds serviront à la mise en œuvre d’enquêtes collaboratives en fonction des données recueillies dans le plan d’amélioration du conseil scolaire ou de l’école et du Cadre d’efficacité pour la réussite de chaque élève à l’école de langue française (M-12). Le financement servira à assumer les coûts de suppléance, de déplacements et de logistique pour les rencontres CAP tenues dans les conseils scolaires.
L’objectif des enquêtes collaboratives sera l’amélioration de la réussite des élèves en lecture, écriture et communication orale, de la maternelle à la 12e année, ainsi que la réduction des écarts de rendement entre les garçons et les filles dans tous ces domaines. Le point de mire des enquêtes pourra varier selon les besoins des conseils scolaires et pourra viser la communication orale chez les plus petits (p. ex., projet COPE), l’ALF ou la littératie chez les garçons.
Le soutien à la mise en œuvre de politiques et programmes
Les CSLF recevront pour l’année scolaire 2014-2015 une enveloppe budgétaire nommée Soutien à la mise en œuvre des politiques et de programmes (somme totale de 350 000 $) qui servira à financer la formation et l’accompagnement nécessaires pour la mise en œuvre de politiques (p. ex., Faire croître le succès) et de programmes-cadres révisés (p. ex., Études sociales, Études canadiennes et mondiales). L’objectif sera de renforcer la pédagogie sous-jacente à ces politiques et programmes : l’évaluation au service de l’apprentissage et l’apprentissage par l’enquête.
Le soutien aux écoles et aux élèves de langue française de la 7e à la 12e année
Les CSLF ciblés recevront du financement (somme totale de 840 000 $) pour renforcer les capacités des leaders et du personnel enseignant dans les écoles de la 7e à la 12e année. Cela permettra aux CSLF de planifier des projets en s’appuyant sur des pratiques éprouvées par la recherche et visant à assurer la réussite et le bien-être des élèves à long terme.
Les initiatives suivantes seront maintenues, en collaboration avec les Leaders de la réussite des élèves des CSLF :
• les projets de perfectionnement professionnel en différenciation pédagogique dans le cadre desquels le Ministère encouragera les CSLF à mettre en œuvre des initiatives ciblant les élèves des cours de type appliqué; les soumissions de projets doivent être envoyées à Geneviève Patry – geneviè[email protected] d’ici le 15 juillet 2014;
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les critères et priorités de ces projets sont décrits dans la note de service de Denys Giguère du 30 avril 2014;
• l’apprentissage parallèle dirigé - une page pour le site Web ÉduSource (www.edusourceontario.com) sera développée et une formation offerte à l’automne 2014;
• le réengagement des élèves de 12e et 12e +;
• l’engagement des élèves - l’initiative la Voix des élèves comprend les projets Exprime-toi, le Conseil consultatif ministériel des élèves et les forums régionaux des élèves; dans le cadre des forums régionaux qui sont animés par la Fédération de la jeunesse franco-ontarienne (FESFO), des séances de formation sont offertes sur le guide Les élèves en tant que chercheurs; deux forums régionaux des élèves auront lieu à l’automne 2014 dans les régions du Sud et de l’Est.
L’Entente Canada-Ontario
L’entente Canada-Ontario relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2013-2014 à 2017-2018 a été ratifiée le 31 mars 2014. Dans le cadre de la nouvelle entente, le gouvernement de l’Ontario recevra 55 millions de dollars par année pour des initiatives appuyant l’enseignement du français comme langue de la minorité : • 45,2 millions de dollars pour le ministère de l’Éducation; • 9,8 millions de dollars pour le ministère de la Formation, des collèges et des universités
(MFCU).
En ce qui concerne les fonds complémentaires pour 2014-2015 qui serviront à financer des projets spécifiques aux paliers élémentaire, secondaire et postsecondaire, ces fonds feront l’objet de négociations entre le gouvernement de l’Ontario et le gouvernement fédéral.
Les visites des CSLF
Les processus liés aux plans d’amélioration des écoles et des conseils scolaires appuient le personnel scolaire dans la mise en œuvre de stratégies en lien avec l’amélioration du rendement des élèves. Au cours de l’année scolaire 2014-2015, l’équipe du Ministère poursuivra ses visites auprès des 12 CSLF afin de les appuyer dans l’élaboration des plans d’amélioration du rendement des élèves. Les visites dans les CSLF se tiendront à l’automne et au printemps afin d’échanger sur les objectifs du plan. Le monitorage, les élèves ayant des besoins particuliers ou ceux qui démontrent des écarts de rendement seront au cœur des échanges et des partages de pratiques exemplaires.
L’information qui suit fournit des détails sur le financement accordé aux CSLF, par initiative :
Les CSLF recevront du financement pour l’animation culturelle à partir de trois sources :
1) Dans le cadre des Subventions aux besoins des élèves (SBE) – subventions générales, programme d’actualisation linguistique en français (ALF), les CSLF reçoivent des fonds additionnels à l’appui de l’animation culturelle. Les fonds sont prévus pour :
• le déploiement de personnel en animation culturelle (un poste par école secondaire et un poste pour chaque tranche de 400 élèves à l’élémentaire);
• la tenue d’activités culturelles (10 900 $ par école plus 330 $ par classe, avec pondération pour les conseils scolaires du Sud et les petits conseils scolaires du Nord), y compris la participation d’élèves aux activités provinciales ou régionales se déroulant en français telles que les Forums : ta région, ton impact ! de la FESFO, le tournoi d’improvisation l’AFOLIE et le Festival de théâtre.
2) Dans le cadre de l’entente Canada-Ontario, les Fonds d’appui à l’animation culturelle totalisent 1,35 million de dollars et sont versés à des CSLF, organismes ou associations afin d’appuyer :
• (au sein des conseils scolaires) l’organisation d’activités régionales à grand déploiement et des activités pour engager les élèves dans leur communauté et permettre aux organismes culturels d’œuvrer dans les écoles;
• l’organisation d’activités provinciales à grand déploiement par les conseils scolaires ou des organismes partenaires en éducation (pour obtenir la liste de ces activités, veuillez communiquer avec Thérèse Nadeau à [email protected]).
3) En plus, la DPPELF fournira du financement pour l’année scolaire 2014-2015 visant à appuyer :
• quatre projets Écho de nos régions (somme totale de 125 000 $); deux des projets comprendront un spectacle spécifique à l’histoire des régions de Timmins et Lafontaine; plusieurs centaines d’élèves participeront sur scène à ces spectacles; les deux autres projets feront l’objet d’un tournage d’une vidéo au sujet de Champlain dans les régions de Nipissing et London;
• le projet École à radio (somme totale de 160 000 $) permettra à des classes d’élèves de la 7e à 12e année (environ 560 élèves provenant des régions de Penetanguishene, Hearst, Kapuskasing, Ottawa et Cornwall) de produire des émissions radiophoniques qui seront diffusées sur les ondes des radios communautaires Vague FM, CINN FM, CKGN FM, CHOD FM, CJFO FM et CJFO FM/UNIQUE FM.
Cette initiative, qui a débuté en 2011 sur une base de projet pilote, vise à rapprocher l’école et la communauté en développant et consolidant les partenariats, la collaboration et le réseautage entre partenaires afin de favoriser : • le recrutement des enfants dans les écoles de langue française et leur intégration scolaire; • l’accueil et l’accompagnement des nouveaux arrivants et de leurs enfants; et • l’engagement des parents nouvellement arrivés pour assurer la réussite scolaire de leurs
enfants.
Le Ministère allouera 140 000 $ pour la mise sur pied d’écoles-pivots au cours de l’année scolaire 2014-2015 dans les régions recevant de nombreux immigrants, soit le Centre, le Sud-Ouest et l’Est de l’Ontario. Le Ministère fera une évaluation en vue de déterminer les pistes d’avenir pour le projet.
Les profils socio-démographiques
Les profils socio-démographiques appuient les efforts des CSLF visant à augmenter le recrutement et la rétention des élèves. Le Ministère est en train de développer différentes options en ce qui a trait aux profils socio-démographiques et consultera les membres du CODELF à l’automne 2014.
La Stratégie de création de services de garde préscolaires dans les écoles de langue française
Le Ministère continuera de mettre en œuvre cette stratégie. Une somme de 3,5 millions de dollars par année en fonds d’immobilisations sera versée dans le cadre de L’Entente relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2013-2014 à 2017-2018. Actuellement, 71 % des CSLF logent un service de garde. L’objectif à atteindre est de 75 % d’ici 2017-2018.
L’amélioration du rendement des élèves
L’amélioration du rendement des élèves (M-6) – Communication orale à la petite enfance (COPE)
Les enquêtes collaboratives relatives aux projets COPE seront financées à partir de l’enveloppe budgétaire Les Communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) visant l’épanouissement de la langue française.
L’amélioration du rendement des élèves (M-6) – Enquête collaborative pour l’apprentissage des mathématiques
Tel qu’il a été annoncé dans la note de service B5, le Ministère allouera du financement pour cette initiative. Chaque conseil scolaire recevra 45 000 $.
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L’amélioration du rendement des élèves (M-6) – Engagement, amélioration et monitorage systémiques (EAMS)
Tous les conseils scolaires recevront un financement différencié selon les résultats des élèves, rapportés par école, dans le cadre des tests de l’OQRE.
L’amélioration du rendement des élèves (M-6) - Initiative concernant les enseignantes et enseignants responsables de l’étude des travaux des élèves (ERETE)
Chaque CSLF recevra 120 000 $ pour cette initiative.
L’amélioration du rendement des élèves (7-12) – Apprentissage parallèle dirigé (APD)
Le financement est déterminé selon les politiques du document Instructions à l’intention des écoles élémentaires et secondaires qui utilisent un système informatisé de relevé des effectifs pour l’année en cours selon l’inscription de l’élève, une fois admis au programme, suite à l’approbation du comité.
L’amélioration du rendement des élèves (7-12) – Différenciation pédagogique
Cette initiative sera financée à partir de l’enveloppe budgétaire Le soutien aux écoles et aux élèves de langue française de la 7e à la 12e année.
L’amélioration du rendement des élèves (7 -12) – Engagement des élèves
Cette initiative sera financée à partir de l’enveloppe budgétaire Le soutien aux écoles et aux élèves de langue française de la 7e à la 12e année.
L’amélioration du rendement des élèves – Littératie, y compris des stratégies ciblant les garçons (7-10)
Le Ministère continuera de financer le projet Auteurs-écoles à raison de deux salles de classe de 7e année par conseil scolaire.
Les enquêtes collaboratives relatives aux projets spécifiques à la littératie chez les garçons seront financées à partir de l’enveloppe budgétaire Les Communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) visant l’épanouissement de la langue française.
L’amélioration du rendement des élèves – Stratégie d’accompagnement provinciale en mathématiques, de la 7e à la 10e année
Pour l’année scolaire 2014-2015, les CSLF continueront de recevoir un financement (somme totale de 1,2 million de dollars) afin de mettre en œuvre cette stratégie. Les fonds octroyés permettront l’embauche d’une accompagnatrice ou d’un accompagnateur par conseil scolaire afin d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Il est à noter que la personne embauchée comme accompagnatrice ou accompagnateur devrait se consacrer uniquement ou principalement à cette tâche.
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Au cours de l’année 2014-2015, les accompagnatrices et accompagnateurs officiels et les conseillères et conseillers pédagogiques qui appuient la Stratégie vont participer à des séances de formation en mathématiques et en évaluation qui seront offertes par des experts de contenus. Près de 350 enseignantes et enseignants seront accompagnés dans plus de 200 classes d’une centaine d’écoles ciblées. De plus, les membres de l’équipe auront des possibilités de partage et de réseautage afin de faciliter l’apprentissage collaboratif.
L’équipe de coordination du Ministère continue de travailler avec le Centre canadien de leadership en évaluation (CLÉ) pour évaluer l’impact de la Stratégie tout en identifiant les pistes d'amélioration suite à des sondages menés auprès des parties concernées. Plusieurs ressources sont en cours d’élaboration : • le Continuum des concepts mathématiques de la 6e à la 9e année • la Réduction des écarts de rendement aux cycles moyen et intermédiaire • les Guides d’enseignement efficace des mathématiques à l’intermédiaire.
L’amélioration du rendement des élèves – Réengagement de l’élève (12e et 12e +)
Cette initiative sera financée à partir de l’enveloppe budgétaire Le soutien aux écoles et aux élèves de langue française de la 7e à la 12e année.
L’amélioration du rendement des élèves (7 -12) - Stratégie d’apprentissage électronique de l’Ontario (AEO) et Stratégie d’enseignement et d’apprentissage au 21e siècle
Le Ministère continuera d’appuyer les CSLF dans le virage à l’ère numérique en soutenant la mise en œuvre des composantes du plan d’action élaboré par le Conseil ontarien des directrices et des directeurs de l’éducation de langue française (CODELF), en collaboration avec la DPPELF, notamment :
• la mise en œuvre, dès septembre 2014 : du nouveau modèle de réseau provincial de formation et d’accompagnement; du réseau provincial de technologie, comprenant entre autres le centre de
vidéoconférence, l’appui à l’environnement d’apprentissage virtuel (EAV), un volet recherche et développement et la Gestion de l’information pour l’amélioration du rendement des élèves (GIARE);
• la poursuite d’activités entamées par le groupe de travail en matière de ressources numériques; celui-ci se penche actuellement sur un moyen visant à mieux faire connaître les ressources existantes;
• la mise en place d’une stratégie afin de bonifier l’offre de cours en ligne relatifs à l’éducation permanente ainsi que de recommandations liées à l’actualisation de SOS Devoirs.
Une nouvelle structure de collaboration assure la cohérence des diverses composantes du plan d’action.
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Le virage à l’ère numérique s’effectue en étroite collaboration avec les partenaires, soit le Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP), le Consortium d’apprentissage virtuel de langue française de l’Ontario, le CLÉ et TFO.
Chaque CSLF continuera de recevoir 110 000 $ pour l’année scolaire 2014-2015 pour assurer l’embauche d’une personne responsable de l’environnement d’apprentissage virtuel (PREAV) afin de renforcer la capacité des dirigeants scolaires et du personnel enseignant à utiliser l’EAV provincial.
La DPPELF appuiera le développement de 9,5 cours modulaires en ligne pour les programmes-cadres suivants : English, Études canadiennes et mondiales, Sciences humaines et sociales.
Le travail se poursuit pour finaliser :
• une série de modules interactifs en ligne de sensibilisation et d’éducation portant sur la citoyenne ou le citoyen à l’ère numérique (3-6; 7-10);
• des objets d’apprentissage interactifs complexes portant sur une thématique intégrée qui appuient des attentes et contenus découlant de divers programmes-cadres (4-6);
• des jeux sérieux en lien avec les programmes-cadres de Géographie, Français ainsi que la littératie financière (7-9);
• des outils d’enquête, d’analyse et d’appui au cheminement critique dans le cadre du cours Civisme et citoyenneté (10);
• un guide pour les parents sur l’usage approprié des technologies qui appuie les lignes directrices à l’ère numérique; ces directives sont sur le point d’être mises à la disposition des conseils scolaires en lien avec l’usage des technologies.
La politique Faire croître le succès : Évaluation et communication du rendement des élèves de la 1re à la 12e année fréquentant les écoles de l’Ontario
La mise en œuvre de cette initiative sera financée à partir de l’enveloppe budgétaire Soutien à la mise en œuvre des politiques et de programmes.
Le Programme de planification d’apprentissage, de carrière et de vie (M -12)
Au cours de l’année scolaire 2014-2015, le Ministère continuera d’appuyer le travail des CAP ou équipes de collaboration régionales en ce qui a trait à la mise en œuvre de ce programme. Une subvention de 10 000 $ sera accordée aux CSLF qui accepteront le leadership des équipes de collaboration régionales.
Le rêve de Champlain
Les initiatives suivantes ont été financées grâce aux fonds complémentaires de 2013-2014 et seront mises en œuvre au cours de l’année scolaire 2014-2015 :
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• Dans le Ipad de Champlain, basé sur l’œuvre de David Hackett Fischer, est destiné à toute la famille, mais plus particulièrement aux élèves de la 5e année puisqu’il répondra à plusieurs attentes du programme-cadre d’Études sociales. Il s’agit d’une fiction interactive, anachronique et ludique qui permet de côtoyer Champlain, un personnage intime au vécu intemporel et humain.
• Un jeu sérieux s’adressera plus particulièrement aux élèves du cours L’Ontario français, filière précollégiale et préuniversitaire, et aux élèves du cours Histoire canadienne, filière préuniversitaire. L’objectif sera de capter l’attention et d’activer les connaissances sur la vie de Champlain en permettant aux élèves de se glisser dans la peau de cet explorateur ou d’un membre des Premières nations pour accomplir une variété de missions ancrées dans cette époque.
• Un site web pédagogique comportera un large éventail d’activités pédagogiques intégrées à toutes les matières destinées aux élèves du palier secondaire. Le site constituera le point central de l’environnement numérique de la série Le Rêve de Champlain. Il s’agit d’un espace d’information, de documentation et d’échange donnant une vue d’ensemble de la série et de sa genèse, ainsi que ses dates de diffusion.
• Une application pour les enfants, destinée aux élèves du palier élémentaire offrira plusieurs modules interactifs, avec un contenu enfance et jeunesse. Les activités pourront être intégrées dans toutes les matières.
La révision du curriculum
La mise en œuvre de programmes-cadres révisés sera financée à partir de l’enveloppe budgétaire Soutien à la mise en œuvre des politiques et de programmes.
La Stratégie pour les apprenants du français et les nouveaux arrivants (AFENA) – (1-12)
Les enquêtes collaboratives relatives aux programmes ALF et PANA seront financées à partir de l’enveloppe budgétaire Les Communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) visant l’épanouissement de la langue française.
La Stratégie de réengagement des élèves 12e et 12e +
Cette initiative sera financée à partir de l’enveloppe budgétaire Le soutien aux écoles et aux élèves de langue française de la 7e à la 12e année.
La transition du secondaire au postsecondaire
Destination Réussite – volet 1
Les fonds Destination Réussite – volet 1 (somme totale de 3,6 millions de dollars en 2014-2015) proviennent de l’Entente Canada-Ontario relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde officielle 2013-2014 à 2017-2018.
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En 2014-2015, appuyées par un agent ministériel, trois personnes-ressources de l’équipe Destination Réussite – volet 1 continueront à travailler avec leurs comités régionaux à la mise en œuvre de la phase III de la Stratégie visant la réussite des élèves et l’apprentissage jusqu’à l’âge de 18 ans.
Une somme de 1,8 million de dollars servira à soutenir les CLSF dans l’offre d’activités pour les élèves, de séances de formation pour le personnel scolaire ainsi que d’occasions de réseautage pour les divers intervenantes et intervenants (par ex., partenaires communautaires, collèges de langue française, universités bilingues) qui participent à :
• la mise en œuvre du programme de la Majeure Haute Spécialisation; • la mise en œuvre de cours à double reconnaissance de crédit dans le cadre de l’Initiative
de jonction écoles-collèges-milieu de travail (IJECT); • l’élargissement de l’éducation coopérative et du Programme d’apprentissage pour les
jeunes de l’Ontario (PAJO); • l’établissement et la consolidation de protocoles d’entente entre les paliers secondaire et
postsecondaire; • l’offre de certifications et de séances de formation pour les élèves.
De plus, une somme de 1,8 million de dollars servira à la mise en œuvre de projets de transition du secondaire au postsecondaire.
Conclusion
Je vous encourage à poursuivre vos efforts de collaboration entre conseils scolaires et entre différents paliers de l’éducation en langue française pour améliorer le recrutement et la fidélisation au sein du système d’éducation en langue française et assurer la réussite et le bien-être des élèves.
Si vous avez des questions concernant le financement alloué aux CSLF, n’hésitez pas à communiquer avec moi.
Je vous remercie de votre collaboration et de votre engagement envers l’éducation en langue française.
Janine Griffore
p.j.
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ANNEXE A
Survol des principales réalisations de 2013-2014
La petite enfance
Des consultations sur le Cadre d’aménagement linguistique pour la petite enfance en Ontario (CAL-PE) ont eu lieu l’hiver dernier auprès des partenaires du secteur de l’éducation et de la petite enfance en langue française. Le CAL-PE s’appliquera aux programmes et services agréés pour la garde d’enfants, aux programmes avant et après l’école et aux programmes de soutien familial. La publication de ce document est prévue pour le printemps 2015.
Le recrutement et la fidélisation
L’animation culturelle – Il y a eu 25 grands rassemblements pour les élèves de la 7e à la 12e année, tels que le Parlement jeunesse, les Jeux franco-ontariens et l’Écho de notre identité. Ce dernier incluait de la formation en construction identitaire pour les élèves des écoles secondaires et pour le personnel enseignant ainsi qu’une tournée provinciale mini-écho au palier élémentaire. Le nouveau projet d’improvisation pour les élèves de la 7e et 8e année, le Tournoi Gazou d’Or, ainsi que la tournée d’ateliers de formation en improvisation et en arts du cirque ont connu un succès.
Puisque l’année 2014 marque l’anniversaire de la PAL (paliers élémentaire et secondaire), la DPPELF a mené des consultations sur une PAL « renouvelée », en particulier sur le travail accompli, les questions de l’heure et les prochaines étapes. Plus de 140 personnes ont participé aux séances régionales qui ont eu lieu à Ottawa, Sudbury, Thunder Bay, Windsor et Toronto. Pour ce qui est du sondage, il y a eu 1 787 répondants, dont 113 membres du personnel de direction des écoles, 628 membres du personnel enseignant et 1 046 parents. La DPPELF fait actuellement l’analyse des commentaires reçus.
L’amélioration du rendement des élèves – Élémentaire et secondaire
L’engagement des élèves - La voix des élèves - Dans les écoles de langue française de la 7e à la 12e année, plus de 97 projets Exprime-toi ont été mis en œuvre. De plus, la sixième cohorte du Conseil consultatif ministériel des élèves a entrepris son travail afin de proposer des stratégies permettant au Ministère de tisser des liens plus serrés avec les apprentissages de la vie réelle. Le conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario a appuyé un groupe d’élève pour mettre en œuvre, à l’aide du Guide les élèves en tant que chercheurs, une recherche-action collaborative sur un sujet d’intérêt pour eux. Les élèves ont été invités à présenter les résultats de leur recherche auprès des membres de la gestion du conseil scolaire.
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La littératie et la numératie (M-6) :
L’initiative concernant les enseignantes et enseignants responsables de l’étude des travaux d’élèves (ERETE) s’est poursuivie dans tous les CSLF pour mieux comprendre le raisonnement et l’apprentissage des élèves afin d’orienter les stratégies pédagogiques et l’apprentissage professionnel du personnel enseignant. Plus de 50 écoles ont bénéficié du travail des ERETE dans la co-planification, le co-enseignement et la co-objectivation de l’enseignement.
L’accompagnement différencié des conseils scolaires pour la mise en œuvre de l’initiative Engagement, amélioration et monitorage systémiques (EAMS) a permis à plus de 50 écoles élémentaires de participer à des communautés d’apprentissage professionnel visant l’accroissement du leadership pédagogique.
Le projet Auteurs-écoles – À ses débuts en 2011-2012, cinq salles de classes participaient à ce projet. En 2013-2014, il y en avait 27. Les élèves participants, avec l’aide d’un auteur professionnel qui les visite cinq fois pendant le projet, sont invités à écrire un récit d’intrigue policière, genre de texte prescrit en 7e année. Dans chaque salle de classe, les garçons écrivent une histoire de groupe et les filles font de même.
Un continuum des programmes-cadres de français, de la 6e à la 10e année, a été distribué à toutes les écoles de langue française en Ontario et est affiché sur le site Web ÉduSource (http://edusourceontario.com).
Dans le cadre du projet Communication orale à la petite enfance (COPE), en collaboration avec GIARE, la recherche-action sur l’impact d’une approche visant l’adaptation consciente du langage pédagogique s’est poursuivie afin de maximiser la compréhension des élèves et de les guider dans le développement de leurs compétences langagières. Deux rencontres provinciales et une web-conférence ont eu lieu afin d’accroître la capacité des équipes-écoles dans la mise en œuvre d’approches pédagogiques différenciées, en lien avec les besoins identifiés suite à l’analyse des résultats de l’outil d’évaluation des acquis langagiers (OEAL) au préscolaire et au primaire.
Le programme d’été de littératie et de numératie pour les élèves s’est élargi et a été offert dans huit CSLF. Il visait à aider les élèves ayant des besoins particuliers en apprentissage de la littératie ou de la numératie et à minimiser la perte des acquis durant l’été. Les conseils scolaires sont encouragés d’identifier des élèves qui pourraient bénéficier de cet appui supplémentaire durant les mois d’été (p. ex., les élèves ayant des niveaux 2 en lecture au bulletin scolaire). Selon la recherche qui s’y rattache, les élèves des programmes d’été ont réduit de 20 % à 30 % les écarts aux prétests et post-tests, en comparaison avec leurs pairs qui n’ont pas participé au programme d’été.
Trois rencontres régionales en littératie et en numératie et une série de rencontres des réseaux des conseillères et conseillers pédagogiques en littératie et en numératie ont eu lieu afin de faciliter le réseautage entre les conseils scolaires et d’accroître la capacité du personnel enseignant en matière de littératie et de numératie.
La Liste Trillium comprend actuellement 142 manuels scolaires en française, soit : • 71 manuels pour la maternelle, le jardin et le palier élémentaire; • 71 manuels au palier secondaire, y compris trois manuels scolaires ajoutés en juin 2014 :
o Chimie, 12e année (SCH4U) o Biologie, 12e année (SBI4U) o Physique, 12e année (SPH4U).
Le portail Ressources éducatives de l’Ontario (REDO) - www.REDOntario.ca/ - Le 8 mai 2014, a eu lieu le lancement du portail REDO. Ce site se veut une porte unique permettant l’accès à une multitude de ressources en appui à l’éducation en langue française pour le personnel scolaire ainsi que pour toute personne intervenant au sein des écoles de langue française, incluant les parents.
Grâce au REDO, le personnel scolaire peut consulter diverses ressources en appui à des documents politiques, des documents de fondements et des guides d’utilisation. Ce portail offre de plus des liens à des sites Web en appui à l’éducation en langue française (ELF), des recherches en éducation en langue française, des ressources pancanadiennes, des activités d’enseignement et d’apprentissage liées au curriculum de l’Ontario, des activités de perfectionnement professionnel pour le personnel scolaire, des objets d’apprentissage interactifs comme le balancier compensateur, Une vidéo relatant l’Historique de l’éducation en langue française en Ontario ainsi que le jeu sérieux Franco+++ qui invitent le personnel scolaire à agir selon tous les axes de la politique d’aménagement linguistique pour sauvegarder la langue française et la culture francophone en Ontario, tout en laissant une empreinte francopositive. La vidéo On est francopositif peut aussi être téléchargée à partir du site.
Finalement, le portail REDO offre la possibilité de créer son propre portfolio et de partager avec des collègues des ressources ou des liens à des sites Web d’intérêt pour les appuyer dans leur démarche de perfectionnement professionnel.
La Stratégie ontarienne d’apprentissage électronique et enseignement et apprentissage au 21e siècle (M-12) :
Le site Web Pédagogie numérique en action est maintenant accessible à partir de l’environnement d’apprentissage virtuel (EAV) de chaque CSLF.
Le projet de réseau scolaire interactif Wigup se poursuit. Ce projet incite les élèves à développer leur esprit de collaboration et d’entrepreneuriat.
Pour la troisième année consécutive, les initiatives locales de recherche et d’innovation ont continué au sein des écoles de langue française. Elles permettent aux écoles de poursuivre leur réflexion quant à l’intégration des technologies en salle de classe à l’échelle locale tout en contribuant à une recherche à l’échelle provinciale et aux échanges internationaux sur la question.
L’initiative Destination Réussite - volet 2 a offert de la formation et de l’accompagnement à 19 écoles secondaires afin de les aider à réussir un virage à l’ère numérique. Une communauté d’apprentissage professionnelle à l’intention des directions d’écoles a aussi permis d’offrir du perfectionnement professionnel en lien avec l’enseignement et l’apprentissage à l’ère numérique. Les ressources développées dans le cadre de cette initiative sont disponibles au www.destination-reussite.ca/.
Deux projets pilotes se poursuivent dans le but d’élargir l’utilisation de l’EAV de la province. Le premier projet permet aux stagiaires et au corps professoral des facultés d’éducation d’avoir accès à certaines composantes de l’EAV. Le deuxième projet offre de la formation au personnel des Programmes d’éducation destinés aux élèves dans les établissements de soins ou de traitement, de services de garde et de services correctionnels approuvés par le gouvernement qui désirent utiliser l’EAV.
Comme suite à la note de service de Denys Giguère, du 28 novembre 2013, Stratégie ontarienne d’apprentissage électronique – nouvelles ressources d’apprentissage numériques, les ressources suivantes sont maintenant disponibles : • trois activités d’apprentissage contextualisées (AAC) dans le cadre de la Majeure Haute
Spécialisation dans les secteurs suivants : Hôtellerie et tourisme (FRA3U), Santé et bien-être (SBI3U), Arts et culture (FRA4E);
• les programmes-cadres au complet de Français, Mathématiques et Sciences et technologie pour la 7e et la 8e année;
• les unités de matière pour le programme-cadre d’éducation artistique en lien avec les domaines d’arts visuels et d’arts dramatiques;
• 18 nouveaux objets d’apprentissage interactifs complexes portant sur des sujets abordés dans divers programmes-cadres de 11e et 12e année sont logés au site www.enrichirsonsavoir.com/.
Le personnel des CSLF a actuellement accès à : • 81 cours en ligne, en français et offerts par le Consortium d’apprentissage virtuel de
langue française de l’Ontario (CAVLFO); • plus de 9 500 ressources d’apprentissage numériques en français, en appui du curriculum
de l’Ontario, à même la Banque de ressources éducatives de l’Ontario (BREO); • au-delà de 96 communautés d’@pprentissage électronique; • SOS Devoirs qui, en plus d’offrir un soutien aux devoirs, a développé de nombreuses
ressources et de nombreux tutoriels portant sur des thèmes variés en lien aux difficultés les plus récurrentes des élèves.
• 30 logiciels de langue française disponibles grâce au Comité consultatif du programme d’achat de logiciels de l’Ontario (CCPALO).
La Stratégie pour les apprenants du français et les nouveaux arrivants (AFENA) – (1-12)
Trois objets d’apprentissage interactifs (OAI) ont été produits pour initier les élèves nouveaux arrivants à leur nouvelle société. Accessibles à travers la BREO et la communauté d’apprentissage AFENA, ces OAI répondent aux attentes et contenu du domaine d’initiation à la société canadienne du Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA).
La Stratégie provinciale d’accompagnement en numératie (7-10) : L’équipe d’accompagnement, composée de 12 accompagnatrices et accompagnateurs officiels et de huit conseillères et conseillers pédagogiques en mathématiques des conseils scolaires, a participé à huit séances de formation en mathématiques et en évaluation offertes par des experts de contenus. Près de 350 enseignantes et enseignants ont été accompagnés dans plus de 200 classes d‘une centaine d’écoles ciblées.
Par ailleurs, plusieurs membres de l’équipe d’accompagnement ont animé des ateliers au congrès de l’Association française pour l’enseignement des mathématiques en Ontario (AFEMO) qui a eu lieu à l’Université d’Ottawa en mai 2014.
La transition du secondaire au postsecondaire
L’éducation aux adultes - Le Ministère a continué à soutenir les Partenariats en éducation et formation des adultes (PEFA), qui regroupent sur une base régionale (Nord, Est et Centre-Sud-Ouest) les intervenantes et intervenants des CSLF, des collèges de langue française et des organismes d’alphabétisation de langue française. À la suite d’un symposium provincial tenu en mars 2013, les PEFA seront appelés à organiser des forums régionaux ou locaux pour accroître le réseautage avec les partenaires de leur communauté. Un outil d’évaluation et de classement en littératie a également été élaboré et partagé, et un outil semblable pour la numératie est en cours d’élaboration.
Les programmes de la Majeure Haute Spécialisation : 182 programmes ont été proposés dans 81 écoles secondaires de langue française en Ontario. Près de 3 000 élèves sont inscrits dans un programme de la Majeure et ce, dans l’un des 16 secteurs offerts dans les écoles secondaires de langue française. En avril 2013, le rapport Avantage Ontario - Conseil pour l’emploi et la prospérité a recommandé de mettre davantage l’accent sur l’entrepreneuriat dans le cadre du programme de la Majeure. Le Ministère a donc lancé une formation pilote en innovation, créativité et entrepreneuriat (ICE) avec 11 conseils scolaires participants, dont deux de langue française. La consultation auprès des 11 conseils scolaires a été très positive et a réaffirmé le besoin d’exposer les élèves à ces concepts.
L’initiative Destination Réussite – volet 1 (DR1) : Une mise à jour des cibles qui guideront la mise en œuvre jusqu’en 2017-2018 a été effectuée. En collaboration avec le CLÉ, le processus de révision du plan stratégique provincial a été lancé par un sondage d’objectivation au sein des membres des comités régionaux de DR1. Le plan révisé servira à nourrir la planification et l’alignement des priorités régionales dès septembre 2014. Grâce à un appui financier supplémentaire, DR1 a appuyé 58 projets de transition du secondaire au postsecondaire visant la réussite des élèves qui ont été élaborés à l’échelle régionale, avec la collaboration de tous les partenaires (conseils scolaires, collèges francophones, universités bilingues, agences communautaires).
Les programmes à double reconnaissance de crédit (DRC) : Un total de 63 programmes à DRC pour 1 849 élèves avait été approuvé, ainsi que 14 forums et activités, pour les trois équipes de planification régionale francophones. À noter : Ces chiffres pourraient changer, compte tenu des six à sept cycles de changement de l’initiative IJECT qui ont lieu à chaque année, au courant de l’année scolaire.
-17-
Le palier postsecondaire
Comme suite aux recommandations du Comité d’experts en matière d’éducation postsecondaire en langue française dans les régions du Centre et du Sud-Ouest de janvier 2013, le ministère de la Formation, des Collèges et des Universités (MFCU) a développé un plan d’action visant à élargir, d’ici 2015, l’accès aux études postsecondaires en langue française dans le Centre et le Sud-Ouest : • par voie de partenariats;• en soutenant la création et le démarrage d’un ou de plusieurs établissements qui seraient
désignés en vertu de la Loi sur les services en français.
Il permettra également : • d’améliorer les parcours d’apprentissage en langue française à l’aide d’autres modèles de
prestation de programmes et d’occasions accrues de reconnaissance de crédits; • de mettre en œuvre un programme détaillé de recherche en langue française; et • de créer un comité de consultation qui fournira des conseils en matière de mise en œuvre.
L’éducation autochtone
Plus de 1 000 élèves ont été identifiés dans les CSLF comme provenant des Premières Nations, Métis ou Inuits (PMNI), selon les données préliminaires des conseils scolaires pour 2013-2014. La révision en cours des programmes-cadres en Études des PMNI. La publication est prévue à l’automne 2014.
Chaque école élémentaire de langue française a reçu en décembre 2013 la collection de livres Les Échos de l’île de la Tortue pour le cycle moyen.
Tous les CSLF ont participé à une formation provinciale de trois jours, Le Bâton de la parole, qui a eu lieu à L’Université Laurentienne en mars 2014. Il y avait plus de 65 participantes et participants, y compris des personnes représentant les PNMI de tous les coins du pays. Ils travaillent maintenant à développer des séances de formation régionales, en collaboration avec les organismes PNMI locaux et provinciaux, les établissements postsecondaires et leurs conseils scolaires limitrophes.
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ANNEXE B Effectifs de la maternelle à la 12e annéeÉcoles de langue française de l'Ontario
93 884
93 85093 335
92 83892 351
90 138
89 839
90 075
90 21791 071
91 830
92 976
94 849
96 680
98 695
88 000
89 000
90 000
91 000
92 000
93 000
94 000
95 000
96 000
97 000
98 000
99 000
100 000
1998-1999
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
-19-
13 715
13 606
13 56713 324
13 262
13 314
13 331
13 410
13 653
14 025
14 540
15 076
16 036
16 694
17 092
12 000
12 500
13 000
13 500
14 000
14 500
15 000
15 500
16 000
16 500
17 000
17 500
1998-1999
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Effectifs maternelle et jardinÉcoles de langue française
6,7%
3,1%
0%
1%
2%
3%
4%
5%
6%
7%
8%
Mat Jar 1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e
Pourcentage d'élèves dans les écoles de langue française de l'Ontario par année d'étude, à l'échelle provinciale en 2012-2013
Moyenne Mat-12e : 4,8%98 695 sur 2 037 254
8 518 sur 126 346
6 923 sur 221 566
-20-
0%
1%
2%
3%
4%
5%
6%
7%
8%
M J 1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e
Pourcentage d'élèves dans les écoles de langue française de l'Ontario par année d'étude, à l'échelle provinciale
2004-2005 et 2012-2013
% élèves LF 2004-2005 % élèves LF 2012-2013
5,7%
3,1%
Moyenne Mat-12e 2004-2005 = 4,2 %
Moyenne Mat-12e2012-2013 = 4,8 %
6,7%
3,1%
6,7%
3,1%
0%
1%
2%
3%
4%
5%
6%
7%
8%
Mat Jard 1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e
Pourcentage d'élèves dans les écoles de langue française de l'Ontario par année d'étude, à l'échelle provinciale en 2012-2013
38 653 élèves de plusavec un taux de fidélisation
constant de 6,7 %8 518 sur 126 346
6 923 sur 221 566
-21-
0 403708
1 1381 502
1 9122 110
2 6813 001 3 117
4 548 4 536
4 984
8 015
0
1 000
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
7 000
8 000
9 000
Mat Jardin 1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e
Nom
bre
d'él
èves
Croissance réalisable d'effectifs d'élèves par année d'études dans les écoles de langue française de l'Ontario
Note : Basé sur un taux provincial de fidélisation constant de 6,7 % équivalent au pourcentage d'élèves de maternelle fréquentant les écoles de langue française (8 518 élèves sur 126 346)
