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NORMAS DE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN PAOLA ANDREA PÉREZ G Bibliotecóloga U de A. [email protected]
| Date post: | 04-Jul-2015 |
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Marco normativo de definición de alfabetización en información
Basadas en las Normas sobre alfabetización eninformación para la educación superioraprobadas por la Association of College andResearch Libraries (ACRL–ALA). AmericanLibrary Association. Presidential Committee onInformation Literacy. Final Report. (Chicago:American Library Association, 1989).http://www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.htm
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN
EN INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) /
Council of Australian University
Librarians
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA
ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA / ALAN BUNDY Adelaide
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
(Traducción al castellano por
Cristóbal Pasadas Ureña, Biblioteca,
Facultad de Psicología, Universidad
de Granada; revisión editorial por el
Grupo de Bibliotecas Universitarias
de la Asociación Andaluza de
Bibliotecarios; versión en castellano
publicada bajo autorización del
Council of Australian University
Librarians.
Copyright: Council of Australian
University Librarians. Copyright de la
traducción: Asociación Andaluza de
Bibliotecarios. Estas Normas pueden
ser utilizadas y adaptadas libremente
con fines no comerciales y siempre
que se haga reconocimiento explícito
de su origen estadounidense y
australiano.
Traducción al castellano por Cristóbal
Pasadas Ureña, Biblioteca, Facultad de
Psicología, Universidad de Granada para el
Grupo de Bibliotecas Universitarias de la
Asociación Andaluza de Bibliotecarios;
versión en castellano publicada bajo
autorización del Australian and New Zealand
Institute for Information Literacy (ANZIIL) y
del Council of Australian University
Librarians (CAUL).
Copyright: ANZIIL y CAUL. Copyright de la
traducción: Asociación Andaluza de
Bibliotecarios. Este documento puede ser
utilizado, traducido y adaptado con fines no
comerciales, siempre que se haga
reconocimiento explícito de su origen
estadounidense y de Australasia.
Aprobadas por la ACRL/ALA el 18
de enero de 2000. Traducción al
castellano por Cristóbal Pasadas
Ureña, Biblioteca, Facultad de
Psicología, Universidad de
Granada; revisión por el Grupo
de Bibliotecas Universitarias de
la Asociación Andaluza de
Bibliotecarios; versión en
castellano publicada por acuerdo
entre la ACRL/ALA y la AAB.
Disponible en formato
electrónico en
http://www.aab.es
Alfabetización en información es una capacidad decomprender y un conjunto de habilidades quecapacitan a los individuos para “reconocer cuándo senecesita información y poseer la capacidad de localizar,evaluar y utilizar eficazmente la informaciónrequerida”1
1. American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy. Final Report . (Chicago: AmericanLibrary Association, 1989). http://www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.htm
DEFINICIÓN
COMPETENCIAS/APTITUDES DE UNA PERSONA ALFABETIZADA, DESDE LA PERSPECTIVA DE TRES DOCUMENTOS
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) / COUNCIL OF
AUSTRALIAN UNIVERSITY LIBRARIANS.
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA / ALAN BUNDY
Adelaide.
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR /
ACRL/ALA el 18 de enero de 2000
Una persona con aptitudes para el acceso y uso
de la información es capaz de:
* Reconocer una necesidad de información.
* Determinar el alcance de la información
requerida.
* Acceder a ella con eficiencia
* Evaluar la información y sus fuentes.
* Incorporar la información seleccionada a su
propia base de conocimientos.
* Utilizar la información de manera eficaz para
acometer tareas específicas.
* Comprender la problemática económica, legal
y social que rodea al uso de la información.
* Acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.
* Clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la
información reunida o generada.
* Reconocer la alfabetización en información
como prerrequisito para el aprendizaje a lo largo
de la vida.
Una persona alfabetizada en información:
• Se implica en el aprendizaje independiente mediante la construcción de nuevo significado, comprensión y conocimiento.• Obtiene satisfacción y realización personal gracias al uso eficaz de la información.• Tanto individual como colectivamente busca y utiliza la información en la toma de decisiones y la solución de problemas para afrontar las cuestiones personales, profesionales y sociales.
• Demuestra responsabilidad social
por medio del compromiso con el
aprendizaje continuo y la
participación comunitaria.
Una persona competente en el acceso
y uso de la información es capaz de:
• determinar el alcance de la
información requerida
• acceder a ella con eficacia y eficiencia
• evaluar de forma crítica la
información y sus fuentes
• incorporar la información
seleccionada a su propia base de
conocimientos
• utilizar la información de manera
eficaz para acometer tareas específicas
• comprender la problemática
económica, legal y social que rodea al
uso de la información, y acceder a ella y
utilizarla de forma ética y legal.
Es decir:
Una persona alfabetizada en información sabe qué, cuándo y
por qué requiere información, dónde
hallarla, cómo transformarla y transferirla responsable y
legalmente
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO
Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA
ENSEÑANZA SUPERIOR
1. La persona con aptitudes para el acceso
y uso de la información reconoce la
necesidad de información y determina la
naturaleza y nivel de la información que
necesita.
1.1. Es capaz de definir y articular sus
necesidades de información.
1.2. Comprende la finalidad, alcance y
adecuación de una gran variedad de
fuentes de información.
1.3. Toma en consideración
conscientemente los costes y beneficios de
la adquisición de la información requerida.
1.4. Se replantea constantemente la
naturaleza y el alcance de la información
que necesita.
1.La persona alfabetizada en informaciónreconoce la necesidad de información ydetermina la naturaleza y nivel de lainformación que necesita.
1.1 Define y articula la necesidad deinformación.1.2 Comprende la finalidad, alcance yadecuación de una gran variedad defuentes de información.1.3 Se replantea constantemente lanaturaleza y el alcance de la informaciónque necesita.
1.4 Utiliza diversas fuentes de información
para tomar sus decisiones.
1. El estudiante que es competente en el
acceso y uso de la información es capaz
de determinar la naturaleza y nivel de la
información que necesita
1.1Es capaz de definir y articular sus
necesidades de información
1.2 Es capaz de identificar una gran variedad
de tipos y formatos de fuentes potenciales
de información.
1.3Toma en consideración los costes y
beneficios de la adquisición de la
información necesaria.
1.4 Se replantea constantemente la naturaleza
y el nivel de la información que necesita.
NORMA 1
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN
LA ENSEÑANZA SUPERIOR
2. La persona con aptitudes para el
acceso y uso de la información accede
a la información requerida de manera
eficaz y eficiente.
2.1. Selecciona los métodos de
investigación o las herramientas de
acceso a la información más adecuada
para encontrar la información que
necesita.
2.2. Construye y pone en práctica
estrategias de búsqueda diseñadas
eficazmente.
2.3. Obtiene la información por medio
de una gran variedad de métodos.
2. La persona alfabetizada en
información encuentra la información
que necesita de manera eficaz y
eficiente.
2.1 Selecciona los métodos o las
herramientas más adecuadas para
encontrar la información.
2.2 Construye y pone en práctica
estrategias eficaces de búsqueda.
2.3 Obtiene la información utilizando
los métodos apropiados.
2.4 Se mantiene al día respecto de las
fuentes de información, las tecnologías
de la información, los instrumentos de
acceso a la información y los métodos
de investigación.
2. El estudiante competente en el accesoy uso de la información accede a lainformación requerida de manera eficaz yeficiente.
1.Selecciona los métodos de investigación
o los sistemas de recuperación de la
información más adecuados para acceder
a la información que necesita.
2.Construye y pone en práctica estrategias
de búsqueda diseñadas eficazmente.
3.Obtiene información en línea o en
persona gracias a una gran variedad de
métodos.
4.Sabe refinar la estrategia de búsqueda si
es necesario.
5.Extrae, registra y gestiona la información
y sus fuentes.
NORMA 2
Las normas 1 y 2:
Son homogéneas en los tres textos, es decir,presentan la misma competencia y evalúa losmismos aspectos. Se pretende que un usuarioalfabetizado tenga la capacidad de estructurarde manera analítica su necesidad deinformación y utilizar los recursos físicos,digitales o electrónicos para realizar subúsqueda de manera efectiva seleccionandométodos adecuados y precisos.
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE
LA INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
3. La persona con aptitudes para el
acceso y uso de la información evalúa
la información y sus fuentes de forma
crítica e incorpora la información
seleccionada a su propia base de
conocimientos y a su sistema de
valores.
3.1 Evalúa la utilidad de la información
obtenida.
3.2 Es capaz de resumir las ideas
principales a extraer de la información
reunida.
3.3 Articula y aplica unos criterios
iniciales para evaluar la información y
sus fuentes.
3.4 Valida la comprensión e
interpretación de la información por
medio de intercambio de opiniones con
otros estudiantes, expertos en el tema
y profesionales en ejercicio.
3.5 Es capaz de determinar si la
formulación inicial de la pregunta debe
ser revisada.
3. La persona alfabetizada en
información evalúa críticamente la
información y el proceso de
búsqueda de la información.
3.1 Valora la utilidad y relevancia de
la información obtenida.
3.2 Define y aplica los criterios para
evaluar la información.
3.3 Reflexiona sobre el proceso de
búsqueda de información y revisa las
estrategias de búsqueda si es
necesario.
3. El estudiante competente en acceso y uso de la
información evalúa la información y sus fuentes de forma
crítica e incorpora la información seleccionada a su
propia base de Conocimientos y a su sistema de valores.
1.Es capaz de resumir las ideas principales a extraer de la
información reunida.
2.Articula y aplica unos criterios iniciales para evaluar la
información y sus fuentes.
3.3 Es capaz de sintetizar las ideas principales para
construir nuevos conceptos.
4.Compara los nuevos conocimientos con los anteriores
para llegar a determinar el valor añadido, las
contradicciones u otras características únicas de la
información.
5.Puede determinar si el nuevo conocimiento tiene un
impacto sobre el sistema de valores del individuo y toma
las medidas adecuadas para reconciliar las diferencias.
6.Valida la comprensión e interpretación de la información
por medio de intercambio de opiniones con otros
estudiantes, expertos en el tema y profesionales en
ejercicio.
7.Es capaz de determinar si la formulación inicial de la
pregunta debe ser revisada.
NORMA 3
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA
ENSEÑANZA SUPERIOR
4. La persona con aptitudes para el
acceso y uso de la información clasifica,
almacena, manipula y reelabora la
información reunida o generada
4.1. Extrae, registra y gestiona la
información y sus fuentes.
4.2. Preserva la integridad de los recursos
de información, el equipamiento, los
sistemas y las instalaciones.
4.3. Obtiene, almacena y difunde de
forma legal los textos, datos, imágenes o
sonidos.
4. La persona alfabetizada en
información gestiona la
información reunida o generada.
4.1 Registra la información y sus
fuentes.
4.2 Organiza
(ordena/clasifica/almacena) la
información.
4. El estudiante competente en el acceso y
uso de la información, a título individual o
como miembro de un grupo, utiliza la
información eficazmente para cumplir un
propósito específico.
1.Aplica la información anterior y la nueva
para la planificación y creación de un
producto o actividad particular.
2.Revisa el proceso de desarrollo del producto
o actividad.
3.Es capaz de comunicar a los demás con
eficacia el producto o actividad.
NORMA 4
Las normas 3 y 4:
Al igual que las dos primeras presentan lamisma competencia y evalúa los mismosaspectos. Se pretende que un usuarioalfabetizado analice y discierna sobre lainformación recuperada; tenga la capacidad detransformarla y almacenarla en una base deconocimientos así como compartirla con otrosusuarios y/o expertos en el tema.
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA
ENSEÑANZA SUPERIOR
5. Individualmente o como miembro de un
grupo, la persona con aptitudes para el
acceso y uso de la información amplía,
reestructura o crea nuevos conocimientos
integrando el saber anterior y la nueva
comprensión
5.1. Aplica la información anterior y la nueva
para la planificación y creación de un producto
concreto.
5.2. Es capaz de sintetizar las ideas principales
para construir nuevos conceptos.
5.3. Compara los nuevos conocimientos con
los anteriores para llegar a determinar el valor
añadido, las contradicciones u otras
características únicas de la información.
5.4. Revisa el proceso de desarrollo del
producto.
5.5. Es capaz de comunicar a los demás con
eficacia el producto.
5. La persona alfabetizada en
información aplica la información
anterior y la nueva para elaborar
nuevos conceptos o crear nueva
comprensión.
5.1 Compara e integra la nueva
comprensión con el conocimiento
anterior para establecer el valor
añadido, las contradicciones o
cualesquiera otras características de
la información.
5.2 Comunica el conocimiento y la
nueva comprensión de forma eficaz.
5. El estudiante competente en el acceso y
uso de la información comprende muchos
de los problemas y cuestiones económicas,
legales y sociales que rodean al uso de la
información, y accede y utiliza la
información de forma ética y legal.
1.Comprende las cuestiones éticas, legales y
sociales que envuelven a la información y a
las tecnologías de la información.
2.Se atiene y cumple las reglas y políticas
institucionales, así como las normas de
cortesía, en relación con el acceso y uso de
los recursos de información.
3.Reconoce la utilización de sus fuentes de
información a la hora de comunicar el
producto o la actividad.
NORMA 5
La norma 5:
Extrae de la norma 4, en cuanto a la capacidadde transformar la información recuperada. Elusuario está en la capacidad de utilizar lainformación recuperada y la transformadacreando un producto basado en lo investigado.Así mismo, el texto 3 resalta nuevamente losaspectos legales de la información recuperaday la generada.
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA
ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES
PARA EL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN EN LA
ENSEÑANZA SUPERIOR
6. La persona con aptitudes para el acceso y uso
de la información comprende los problemas y
cuestiones culturales, económicas, legales y
sociales que rodean el uso de la información, y
accede y utiliza la información de forma
respetuosa, ética y legal.
6.1. Comprende las cuestiones culturales, éticas,
legales y socioeconómicas que rodean a la
información y a las tecnologías de la información.
6.2. Se atiene y cumple las leyes, reglas, políticas
institucionales y normas de cortesía relativas al
acceso y uso de los recursos de información.
6.3. Reconoce la utilización de sus fuentes de
información a la hora de comunicar el producto.
6. La persona alfabetizada en información
utiliza la información con sensibilidad y
reconoce los problemas y cuestiones
culturales, éticas, económicas, legales y
sociales que rodean el uso de la
información.
6.1 Reconoce los problemas culturales,
éticos y socioeconómicos relacionados con
el acceso y uso de la información.
6.2 Se da cuenta de que la información está
entretejida con valores y creencias.
6.3 Cumple con las normas y la etiqueta enrelación con el acceso y uso de lainformación.
6.4 Obtiene, almacena y difunde textos,
datos, imágenes o sonidos de forma legal.
NORMA 6
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN)
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
7. La persona con aptitudes para el acceso y
uso de la información reconoce que el
aprendizaje a lo largo de la vida y la
participación ciudadana requieren
alfabetización en información
7.1. Se da cuenta de que la alfabetización en
información exige una implicación constante
en el aprendizaje y en las tecnologías de la
información para que el aprendizaje
independiente a lo largo de toda la vida sea
posible.
7.2. Determina si la nueva información tiene
implicaciones para las instituciones
democráticas y para el sistema de valores del
individuo, y toma las medidas necesarias para
reconciliar diferencias.
NORMA 7
Las normas 6 y 7:
Finalizan con el planteamiento de unusuario alfabetizado que es sensible laentorno social y económico que rodea ala información, así como su prolongacióna lo largo de la vida como insumo para laparticipación ciudadana.
EN CONCLUSIÓN
LAS COMPETENCIAS Y/O APTITUDES QUE DEBE TENER UN
USUARIO QUE USA LA INFORMACIÓN, SE RESUMEN EN:
¿Qué necesito saber? O ¿Qué se sobre el tema?
Fecha de publicación, idioma, lugar, nivel de profundidad, etc.
Definir palabras claves, materias, temas relacionados, etc.
¿En que tipo de fuente puedo encontrar la información?
Catálogos de bibliotecas, bibliografías, bases de datos, Internet, etc.
Ejecutar la búsqueda bajo los términos y parámetros definidos
¿La información recuperada es suficiente, valida, relevante?
Bibliografía consultada:
Bundy, A. (diciembre 2003). El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios. No.73 , 109-120.
Council of Australian University Librarians. (septiembre 2002). Normas sobre alfabetización en información (1ª Edición). Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, nº 68 , 67-90.
(july 2003). NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. American Library Association.
Imágenes:http://compfight.com/http://www.google.com.co/imghp?hl=es&tab=wihttp://www.flickr.com/groups/flicrkrenespaol/
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